生物实验课程教学安排(精选15篇)

生物实验教学计划旨在通过实验教学提升学生的观察、思考和分析能力，培养团队合作精神。教学中强调演示实验和分组实验，教师需指导学生掌握实验技能，激发对生物学的兴趣。计划包括明确的实验教学要求，采用探究式教学方法，鼓励学生主动思考及实践。德育渗透到实验中，倡导学生遵守实验室规范，培养节约意识和科学态度。实验效果将在学期末进行评估，以确保教学质量和学生能力的提升。

生物实验教学计划 第1篇

生物实验教学是教育过程中的核心组成部分，它对于提升学生的学科能力、培养动手实践能力和团队合作意识、以及落实素质教育具有不可替代的重要性。实施有效的实验教学策略尤为关键。本学年度的生物实验教学工作计划具体如下：

一、指导思想

通过实验教学，旨在培养学生的观察力、思维能力和分析能力，并增强团队协作意识。通过观察实验现象，学生能够更深入地理解自然科学的本质，从而揭示科学规律，树立严谨的学术态度和追求真理的精神，将素质教育真正落实到日常教学中。

二、教学要求

1．演示实验应严格按照课程标准进行，教师需在课堂上进行演示，以便所有学生都能参与观察。通过观察实验现象，学生能够获得感性认知，加深对理论知识的理解。在条件允许的情况下，可采取分组实验的形式。

2．学生的分组实验及探究活动也必须符合教学课程标准的要求，确保所有实验的全面开展。对于可即时观察到实验结果的实验，应在教师的指导下进行，教师要监督学生的操作规范和熟练程度，并保持实验记录。如在课堂上无法完成的探究实验，可由学生组成生物探究小组，提前准备，并在课堂上交流经验，这能促进学生积极参与知识的获取，并培养他们对生物学的兴趣和表达能力。

三、实验课的教学方法和组织形式

1．实验课的教学方法应根据教学目标、教学内容、学生实际情况和设备条件，采用探究式教学。教师在指导实验设计、方法步骤和注意事项时，需强调学生的主动探究，让他们多思考、多尝试，以寻找新方法和步骤；在讲授理论知识时，尽可能让学生通过实验归纳知识，从而培养他们的科学素养，提升科学研究的思维与方法，增强能力培养和知识迁移，赋予他们充分发挥科学思维和创造力的机会。

2．实验课的组织形式需严谨，可以采用两种模式：一种是并进式，即学生在实验操作的同时填写实验报告；另一种是作业式，针对某些实验效果不易当堂观察的实验，学生可分成探究小组在实验前进行调查和准备，课堂上再进行交流讨论。

四、实验效果检查与成绩评定

1．学期结束后，对学生的实验效果进行检查，以评估其实验技能。

2．检查内容包括：学生对实验原理、装置、药品及注意事项的掌握程度。

3．实验结束后，学生需填写实验报告，教师将当场检查实验结果，确保数据的准确性和规范性。

生物实验教学计划 第2篇

　一、指导思想

通过生物实验教学，培养学生观察、思考和分析问题的能力，以及团队合作精神。通过观察实验现象，帮助学生理解和揭示自然科学的规律，从而树立严谨的学习态度和追求真理的意识，确保素质教育真正落实。

　二、工作目标

1．倡导以“科学探究”为主的多样化学习方式。

2．让学生通过“亲身经历和体验”建立实事求是的学习态度和科学精神。

　三、情况分析

初二年级共有200名学生，其中大部分为外籍学生。从整体来看，学生对生物知识的掌握能力较强，热爱生物，但在实验操作的动手能力上相对较弱，多数只能在老师的指导下完成简单的仪器操作。

　四、工作措施

（一）对教师的要求

1．教师在进行实验演示时，必须遵循教学大纲要求，确保实验内容的全面覆盖，以便全体学生通过观察实验现象，加深对理论知识的理解。如条件允许，可进行小组实验，增强学生的实际体验。

2．学生的探究实验也应严格按照大纲要求进行。对于需要及时观察实验结果的实验，教师应在实验室中指导学生，确保每位学生能熟练操作，并培养他们对生物学的浓厚兴趣及表达能力。

3．制定本学期的实验教学进度计划，具体列出实验名称、班级、日期及节次等，确保教学过程中严格按照计划完成实验。

4．教师在上课前需提前准备好每个实验所需的仪器、药品及相关事宜，做到充分准备。

5．培养学生在实验过程中相互协作的重要性，增强他们的团结合作精神。

6．教育学生遵守实验室规则，爱护实验设备，节约水电和药品，培养勤俭节约的优秀品质。

7．要求学生按照实验要求认真操作，细心观察、发现并解决问题，培养他们严谨的科学态度。

8．培养学生有序的工作习惯，实验结束后要将仪器放回原位，整理实验台，并填写实验记录。

（二）对学生的要求

1、通过实验教学，培养学生理论与实际结合的学习态度，以及实事求是和严谨认真的科学方法。

2、激励学生的学习积极性和主动性，提升学习兴趣。

3、培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4、使学生熟练掌握实验基本方法和技能，提升动手能力。

5、帮助学生形成概念，进一步理解和巩固所学知识。加强实验教学是提升教学质量的重要手段，也是实现应试教育向素质教育转型的重要环节。

（一）演示实验

1、任课教师需提前一天通知实验员，并凭借借用手续领用药品和仪器，实验结束后及时归还，如有损坏需及时处理。

2、实验前要准备好所需的仪器、药品和工具，与任课教师协作，确保演示实验顺利进行。

（二）学生分组实验

1、任课教师应提前一到三天通知实验员，并填写申请单。

2、实验前，实验员需准备好各类仪器、药品和工具，必要时可以先进行试做，确保仪器和药品的完好。

3、实验期间，任课教师要督促学生复习相关内容，预习实验，做到熟悉实验目的、步骤和注意事项。

4、严格要求学生按照实验步骤和方法进行实验，引导他们仔细观察，认真思考，得出正确结论，并及时记录结果，培养良好的实验习惯。

5、实验结束时，辅导学生整理仪器和药品，确保仪器清洁、归位，废液倒入指定容器，并做好可回收物品的回收。

生物实验教学计划 第3篇

1.激发兴趣.美国心理学家布鲁纳曾指出：“最有效的学习动力是学员对学习内容的内在兴趣。”通过激发学生的积极思维，促使他们主动观察，才能帮助他们获取准确的信息，培养思维，掌握知识与技能，理解生物的自然变化规律。

2.操作规范，指导观察.在生物实验的演示中，教师应清晰地向学生说明仪器的使用方法、操作流程及注意事项。最重要的是，教师需要指导学生认真观察实验的每一个细节及全程，并适时解释实验现象。

3.明确目标，系统观察.在生物实验中，使学生清楚观察的内容与范围至关重要。学生应明确通过观察需要获得哪些信息，解决哪些问题；制定观察计划和步骤，引导学生有序、层次分明地进行观察，避免主次不分，顾此失彼。

4.拓展第二课堂，增加观察机会.例如，在初中一年级上学期进行植物课程时，组织学生前往城郊旷野和农田观察植物的生活环境及生存状态，采集植物标本。安排学生参观城市植物园，了解和对比双子叶植物与单子叶植物的主要区别。教学实践证明，指导学生参与生物课外活动，拓展第二课堂，对于提升学生的生物学习兴趣、扩大观察范围、培养能力及发挥创造力都有显著帮助。

由于在生物教学中注重培养学生的观察能力，有效推动了他们的想象力、判断力和思维能力的发展。

越是对实验的观察细致且准确，学生的认知将更加丰富与深刻，思维将变得更加灵活广阔，分析问题和解决问题的能力也将因此增强。

生物实验教学计划 第4篇

生物实验教学是学生学习生物科学的重要组成部分，它不仅能增强学生的学科基础素养，还能提升他们的实践操作能力与合作意识。切实做好生物实验教学计划具有重要意义。以下是本学期的生物实验教学计划：

　一、指导思想

本学期的实验教学旨在提升学生的观察能力、思考能力和分析能力，促进团队协作。通过现象的观察帮助学生理解事物的本质，揭示自然规律，培养学生严谨的学术态度与真理追求的精神，确保素质教育的有效实施。

　二、教学要求

1、教师需全面展示演示实验，确保按照课程大纲的要求进行。在课堂上，通过观察实验现象，帮助学生形成直观的认知，以加深对理论知识的理解。如条件允许，实验可改为分组进行。

2、学生分组实验同样需严格遵守课程大纲，确保实验项目的全面覆盖。对于能够在现场明确结果的实验，需在教师指导下进行，以确保学生掌握实验操作规范与熟练程度，激发他们对生物学的浓厚兴趣及良好的语言表达能力。

　三、实验课的教学方法

实验课的教学应结合教学目的、内容、学生实际及设备条件，采用探究式教学方法。鼓励学生积极思考、创新，探寻新的方法与步骤。在讲授理论知识时，最好通过实验让学生归纳这些知识，以培养他们的科学素质和研究思路，强化能力培养和知识迁移，充分发挥他们的科学思维与想象力。

　四、实验教学的准备工作

1、需完成上年度设备购置计划，更新实验室仪器设备，确保其完好率。结合实际需求适度提前规划，避免低效重复及资源浪费。

2、制定本学期的实验教学进度计划，明确实验内容、日期、班级及节次，按计划安排实施。

3、任课教师需提前将实验通知单递交实验室，确保实验用的器材及药品准备到位，以备不时之需。

　五、德育渗透于教学中

1、在实验过程中，引导学生认识团结协作的重要性，培养其合作精神。

2、教育学生遵循实验规程，珍惜实验用品，节约水电及药品，培养俭朴的美德。

3、要求学生严格遵循实验要求，认真观察、提出和解决问题，以养成严谨的科学态度。

4、培养学生整理和归位的习惯，实验结束后及时整理仪器，保持实验台的整洁。

　六、实验效果检查和成绩评定

1、学期结束后，对学生实验效果进行检查，评估其实验技能。

2、检查内容包括学生对实验原理、设备、药品及注意事项的熟练程度。

3、完成实验后，填写实验报告册，教师当场检查学生的实验结果。

　七、实验室工作文件管理

为确保实验室评估合格，需做好实验室教学计划、日常管理、安全工作及工作日志等文件的分类、归档和整理工作。

注：重点加强对加黑体的六个实验的训练，提升学生对实验原理、设备、药品及注意事项的熟练程度。各班的实验课程应遵循实验课安排表。

　八、实验教学管理

1、课前认真预习实验内容，提交预习报告，未交者不准参加实验。

2、实验过程中，注意用电安全，严格按规定程序操作设备，并填写实验记录表，记录设备型号及运行状况。如遇故障，及时与教师沟通，不得私自处理。

3、实验结束后，需先报告教师，确认实验结果无误后，再整理设备。

4、课后，依据实验记录认真撰写实验报告.

生物实验教学计划 第5篇

生物实验教学是教学活动的重要组成部分，有助于提升学生的学科素养，锻炼他们的动手能力与合作精神，做好生物实验教学工作至关重要。本学期的生物实验教学计划如下：

一、指导思想

通过实验教学培养学生观察、思考和分析问题的能力，以及团队合作精神。通过观察现象来揭示事物本质，认识和探索自然科学规律，并培养学生严谨的学术态度及追求真理的意识，从而使素质教育真正落到实处。

二、教学要求

1. 演示实验应严格按照大纲要求进行，教师在课堂上需以演示方式向全体学生展示实验现象，以帮助学生获得直观的感性认识并加强对理论知识的理解。如条件允许，可改为分组实验。

2. 学生分组实验也需全面覆盖教学大纲所规定的实验内容。对能够在课堂上当场获得实验结果的实验，务必在教师指导下进行，确保每个实验都规范、熟练地完成，培养学生浓厚的生物学兴趣及良好的语言表达能力。

三、实验课的教学方法

实验课的教学应依据教学目标、内容、学生实际水平和设备条件，采用探究式教学法。鼓励学生积极思考，努力发现新方法和新步骤；在讲授理论知识时，建议学生通过实验进行知识重在培养科学素养及思维方式，增强能力培养与知识迁移，以充分发挥他们的科学想象力。

初一生物实验之绿叶制造淀粉

【—初一生物之绿叶制造淀粉】，淀粉是葡萄糖的聚合物，除了作为食品外，淀粉在工业中也广泛应用于生产糊精、麦芽糖、葡萄糖、酒精等，同时也是纸张、纺织品的上浆剂，药物制剂的粘合剂等。

实验题：（每题1分，共8分，最后一题2分）

1. 观察显微镜标本时，正确的使用方式是( )

A. 左眼看目镜，右眼闭上 B. 右眼看目镜，左眼闭上

C. 右眼看目镜，左眼睁开 D. 左眼看目镜，右眼睁开

2. 若显微镜目镜为5×、10×、16×，物镜为10×、40×，则其最大放大倍数是 。

3. 清理显微镜镜头灰尘的正确方法是用 擦。

4. 显微镜下物像“F”的显示图像是“ ”。

5. 在进行绿叶制造淀粉的实验时，小红同学按照教材的操作步骤，但在遮光处理时并不是用曲别针固定黑纸片，而是用宽带透明胶将整片叶子粘住。

请回答：实验结果，整个叶片滴加碘液后，(1)黑纸片遮住的部分是否变蓝色： ；(2)未被黑纸片遮住但被宽带透明胶粘住的部分是否变蓝色： ，原因是 。

食物进入胃肠后，唾液淀粉酶会水解成葡萄糖，这些葡萄糖通过小肠壁吸收，成为人体的营养。支链淀粉部分水解为糊精，广泛用作食品添加剂、胶水等。

生物实验教学计划 第6篇

生物实验是生物学科的重要组成部分，其在教学中的作用不可忽视。从生物科学的演变历程来看，实验不仅提升了教学质量，也为培养学生的科学素养提供了必要的支持。贯彻新的教育理念，尤其是在中学生物教学中，离不开科学实验。为促进学生科学素养的提升，增强其对科学精神的理解，特制定以下生物实验教学计划：

一、指导思想

通过实验教学激发学生的观察能力、思考能力及分析能力，培养小组合作精神。让学生在实验中通过现象认识事物的本质，深入理解自然科学规律，从而树立严谨的学习态度和追求真理的意识，确保素质教育真正落到实处。

二、实验目的

1、提倡以科学探究为核心的多样化学习方式。

2、让学生在亲身体验中，树立实事求是的科学精神。

三、教学要求

1、演示实验要按照教学大纲的要求完整开展。教师需在课堂上进行演示，并引导全体学生观察实验现象，以便他们能获得直观认识，加深对理论知识的理解。如条件允许，可以进行分组实验，增强学生的实操体验。

2、分组实验也须遵循教学大纲，确保所有实验按时完成。教师应在实验室内指导学生进行实验，确保他们在操作中规范、熟练，培养生物学兴趣和表达能力。

四、实验课的教学方法

实验课教学应结合教学目标、内容、学生实际及设备条件，采用探究式教学方法。鼓励学生主动思考、动手实践，尝试新的方法与步骤。在讲授理论知识时，鼓励学生通过实验归纳相关知识，以此培养他们的科学素质和研究思路，促进知识迁移，激发科学思维和创造力。

五、实验教学的准备工作

1、制定本学期的实验教学进度计划，明确实验内容、日期、班级、节次及名称，并严格按照计划执行。

2、任课教师需提前将实验通知单提交实验室，实验教师要准备好实验所需的仪器、药品及其他相关材料，做到充分准备。

六、将德育工作融入教学中

1、在实验过程中引导学生理解协作的重要性，培养团结合作的精神。

2、教育学生遵循实验规则，爱护实验设施，节约用水、电及药品，养成良好的节约习惯。

3、要求学生严格按照实验操作要求，认真观察，发现并解决问题，培养严谨的科学态度。

4、培养学生有序的实验习惯，实验结束后要将仪器整理归位，清理实验台，并填写实验记录。

七、实验教学进度表

(一) 分组实验与探究：

1、饲养和观察蚯蚓（第二周）

2、动物的绕道取食（课外探究）（第四周）

3、蚂蚁的通讯（课外探究）（第五周）

4、检测不同环境中的细菌与真菌（课外探究）（第七周）

(二) 演示实验：

1、鱼鳍在游泳中的作用（模型）（第一周）

2、观察鱼口和鳃盖后缘是否同时张开、闭合（第一周）

3、家兔解剖（标本）（第二周）

4、鸽子的解剖（标本）（第三周）

5、观察蝗虫模型（第四周）

6、人体解剖模型（展示骨骼）（第五周）

7、人体解剖模型（展示肌肉）（第五周）

8、发酵实验（第十周）

生物实验教学计划 第7篇

　一、规范实验教学，提升教学质量。

在新的课程标准指导下，我们需要将实验教学纳入规范化轨道，确保实验的基本知识和方法深植于教学体系中。与传统教学中以“黑板实验”或“课件实验”的方式相比，我们更应鼓励学生走进真实的实验室。通过生物实验教学，不仅能够提升学生的实验操作能力和知识巩固，更为重要的是生物实验能够极大地激发学生的学习兴趣。在参与实验的过程中，学生通过探究、交流与合作，不仅学习了科学知识，还培养了严谨的科学态度、求实的科研精神和积极的协作意识，同时提升了他们的归纳与总结能力。

　二、开放课堂，拓展学生的思维。

传统的实验课往往是由实验员提前准备好所有实验材料，学生只需进行操作。然而，观察发现大多数学生更喜欢自己动手准备实验材料，这种参与感让实验变得更有趣，就像自己烹饪的美食，总是更具成就感。教师完全可以让学生自主准备实验材料。由于对学生操作的不放心，教师往往需要花费大量时间讲解实验过程中的可能问题及其解决方法，结果学生只是按照流程机械操作，缺乏思考与探索。高中生具备了一定的逻辑思维和实验能力，教师只需清楚地传授实验设计的基本模式及相关原则和注意事项。在实验教学中，教师需要放手，只有相信每位学生，才能激发他们的学习热情，提高课堂教学成效。真正放手将为每个学生的长期发展奠定基础。

　三、创设探究性实验，促进学生主动学习。

高考生物实验的考查既重视教材内容的直接应用，也包含对相关实验原理和方法的拓展考查。这种考查不仅仅是简单的重复，更多的是通过创设新的实验情境，评估学生对实验原理、程序和结果的分析、总结和理解能力。实验教学不能仅仅依赖“开足实验和掌握书本知识”，而应该创造相关学习情境，提供实验所需的工具和资源，并给予学生适当的指导，帮助他们开展自主探究活动，以激发学生的求知欲。通过这种方式，学生的知识水平和探究能力能够在实践中逐渐提升，培养他们独立进行实验分析和设计的能力。以“植物细胞的质壁分离及复原”实验为例，在实现教学目标后，可以引导学生进行更深层次的探究：

（1）质壁分离的细胞是活细胞还是死细胞，如何判断？

（2）实验材料是否只能使用洋葱的外表皮细胞，其他植物细胞可否？

（3）除了蔗糖溶液，是否可以使用其他试剂？试剂的浓度应该如何选择？

（4）原生质层与细胞壁哪个更具有伸缩性？通过思考、实践和探讨，学生得出了以下结论：

（1）发生质壁分离的细胞必须是活细胞，且可以通过观察细胞质流动判断细胞的生死。

（2）其他植物细胞也是可以的，但洋葱外表皮的紫色液泡在显微镜下观察质壁分离及复原现象会更明显。

（3）蔗糖溶液粘性强，会造成显微镜污染，其他试剂如NaCl、KNO3等也可以，但试剂浓度需适当，过高会导致细胞死亡，过低则实验现象不明显。

（4）原生质层的伸缩性更大。在验证性实验的基础上，引导学生探究某植物细胞的细胞液浓度，进而设计实验方法与思路，观察不同溶液下植物细胞的质壁分离。

通过这样的实验，学生不仅发现了问题并进行了改进，还提升了实验设计与实施的能力，能够更好地理解植物渗透吸水原理。积极引导学生思考与探索，远比单纯的验证更能提升他们的实验技能和创新能力。这种方式不仅巩固了知识点，还激发了学生的探索热情，培养了他们的创造性思维能力。

　四、引导学生设计实验，提升实验设计能力。

实验设计能力和探究能力的培养需要循序渐进，不能急于求成。应结合学生的认知规律，由浅入深、由简单到复杂。在教学实践中，可以通过系统性复习教材中的分组实验，引导学生理解实验的方法与原则，掌握变量的处理与控制等相关知识，加强对实验设计的理论认识。

生物实验教学计划 第8篇

一、学情分析及指导思想

在充分继承我国现行生物教育的优点的基础上，注重关注学生已有的生活经历。强调学生的主动参与，强化实验环节，使每位学生通过生物学习，能够对生物学知识有更深入的理解，启发其今后的学习方向；增强探究能力、学习能力及解决问题的能力；在责任感、团队精神及创新意识等方面获得提升。为学生参与社会主义现代化建设，适应社会发展和持续学习，奠定坚实基础。

二、教材分析

本学期的教学内容主要涵盖生物的生殖与发育、遗传与变异、进化、生物传染病与免疫、药物使用与急救，以及自我认识和健康增进。总共6章，相较于上个学期内容有所减少，探索性实验减少，增加了观察与思考的内容，以及科学、社会和技术栏目，从而提升学生的阅读量，扩展知识面。

三、教学目标

1、在传授生物知识的过程中，注重科学研究方法的培养，重视学生综合素质的提升，通过组织实践活动，激发学生的学习兴趣。力求创造条件，尽量多开展教材中提到的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动，全面提升学生的科学素养，培养创新精神和实践能力。

2、通过生物学的学习，使学生更加了解生物的生殖与发育，增强其保护生物的意识，从而推动社会的可持续发展。

3、通过学习，使学生掌握健康生活的基本知识。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义的教育。

四、具体措施：

1、深入研究相关的教育理论，转变教育观念，努力使课堂教学在继承传统教育优势的基础上有所创新和提升。

2、探讨符合新课程标准的教学模式，及时收集整理相关资料和模式。

3、组织学生积极参与探究性学习，提高学习质量，鼓励学生分工合作，乐于交流。

4、运用现代教学手段和技术，提升课堂效率和教学质量，积极参与教研教改，确保授课质量，精心设计教案并撰写教学反思。

5、激发学生的学习兴趣，精心设计导入环节，运用富有生动性的语言，加强情感教育，通过诱导性教学强化学习效果。

6、创设探究性学习的情境。例如，提供相关的图文资料、数据支持；展示生物标本、模型或生活环境；从学生的生活经验中提出探究问题；或从社会热点问题引入生物学主题等。

7、鼓励学生自我观察、思考和提问，并在提出假设的基础上设计和实施探究方案。

8、重视探究性报告的撰写与交流，培养学生运用文字描述、数字表格、示意图和曲线图等方式完成报告，并组织分享探究的过程与结果。

结合具体的教学内容，运用多样的教学策略与方法，达成课程目标。

五、进度安排

本学期总课时为30课时，每周2课时。

教学内容及参考课时安排如下：

第七单元、生物圈中生命的延续与发展（共3章）

第一章、生物的生殖与发育（5节）

第二章、生物的遗传与变异（6节）

第三章、生物的进化（4节）

第八单元、健康的生活（共3章）

第一章、传染病与免疫（3节）

第二章、药物使用与急救（2节）

第三章、自我认识与健康增进（3节）

会考复习安排：

七年级上册（包括第1、2、3单元）复习1周

七年级下册（第4单元）复习1周

八年级上册（包括第5、6单元）复习1周

八年级下册（第7、8单元）复习1周

如果在实际教学中遇到特别情况，将根据需要进行适当调整。

生物实验教学计划 第9篇

　一、指导思想

在深入学习和贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，依据《全日制义务教育生物课程标准》，本教学计划旨在继承我国生物教育的优良传统，同时更加注重学生的生活经验，强化他们的主动学习精神，增加实践环节，让每位学生在生物学习中能够加深对生物学知识的理解，思考未来学习的方向，提升他们的探究能力、学习能力和解决问题的能力；同时提高他们的责任感、合作精神和创新意识，为参与社会主义现代化建设，适应未来社会及继续深造奠定扎实的基础。

　二、学生基本情况分析：

经过前期的学习，大部分学生对生物课程表现出浓厚的兴趣，但也存在亟需改善的问题：班级内成绩差异明显，部分学生表现较弱。针对这些问题，我将采取鼓励和引导相结合的方式，争取每一个学生都能更进一步，期待获取更好的学习成绩。通过因材施教，使每位学生都能在原有基础上不断进步和发展。

　三、教材分析：

本学期将使用北京版生物八年级下册教材，内容主要包括生物的多样性、生命的起源与生物进化、生物与环境以及生物技术等。其中，生物的多样性和生物与环境的内容为重点和难点。

　四、解决措施：

1、备课：备课是教学过程中最为重要的环节，是确保教学质量的基础和保障。每堂课都要做好充分的备课，确保内容详实、条理清晰，做到周备课与节节备课相结合，数量充足，以探索和落实学校提出的“双思、三环、六步”的教学模式，提高课堂教学效率。

（1）备课标。深入理解生物课程标准的理念，以此指导日常教学。

（2）备教材。在掌握新课标理念的基础上，全面通读教材，深入研究教材内容，广泛查阅相关参考资料，理解教材的编写意图、知识结构，并准确把握重点与难点。

（3）备习题。对要求学生完成的练习和作业题进行精心设置，实验与实习的教具需提前准备，确保实验效果。

（4）备学生。深入了解学生的实际情况，根据他们的知识水平、技能水平和接受能力，合理确定教学起点与进度，调整教学方法。关注学生的思想状况与学习习惯，预见学习中可能遇到的困难，提前制定相应的辅导措施。

（5）备教法。围绕教学内容和学生实际，组织教材，选择能激发学生积极性、突破难点的教学方法，结合现代化教学手段，提前准备好各种教学课件、直观教具及实验器材。

（6）备学法。教师的职责不仅在于传授知识，更在于教会学生学习。应充分挖掘教材中的教学方法，通过创造合适的情境，启发学生多角度深入探索，培养其良好的思维方式。

2、课堂教学：课堂教学是教育工作的核心。每节课都必须认真对待，探索和落实学校的“双思、三环、六步”的教学模式，以提升课堂教学效率。根据实际情况灵活应用教学规律，遵循教学原则，确保教学过程顺畅。在课堂上，注重教与育的结合，旨在帮助学生提升能力，激发独立思考与创新意识，培养自主学习和实践能力，推动教学的优化。

3、作业与辅导：作业和辅导是课堂教学的重要补充，便于因材施教和反馈教学效果。根据需要适量布置作业，确保作业设计符合教学要求，有利于学生巩固所学与提升专业技能。作业应具有适宜的难度和灵活性，指导学生养成独立思考与按时完成作业的习惯。认真检查和批改作业，采用多种形式进行反馈，确保教学效果的提升。批改中注意标记错误，批注要具备激励性和指导意义，并确保每次都记录批改日期。

生物实验教学计划 第10篇

　一、指导思想

通过生物实验教学，旨在培养学生的观察能力、思考能力和分析能力，促进小组之间的合作精神。通过对实验现象的观察，使学生能够深入理解自然科学的本质，认识科学规律，从而培养他们严谨的学习态度和对真理的追求，让素质教育真正落实到实践中。

　二、教学要求

1、演示实验需按照课程要求全面展开，教师在课堂上进行演示，确保所有学生能够观察到实验现象，获取直观的认知与验证，从而加深对理论知识的理解。

2、分组实验同样要遵循教学要求，尽量按计划进行。在实验过程中，教师需在实验室内指导学生，确保每个实验的操作规范且熟练，激发学生对生物学的兴趣，提高他们的语言表达能力。

　三、工作计划

1、为适应新教材的使用，实验室教师应热爱自己的工作，认真学习新的教学标准，增强实验准备和操作能力，与任课教师保持紧密联系，积极参加教研活动。

2、配合任课教师完成演示实验和分组实验，并做好实验教学记录，确保为教师的公开课和科技兴趣活动做好必要的准备和支持。实验室要做好准备工作，协助任课教师指导学生的训练与复习，检修实验器材，提升器材性能，确保各项实验顺利成功。

3、严格遵守实验室管理制度，做好实验仪器和药品的采购工作，及时登记购入的仪器和药品，并妥善保存说明书和相关资料。对现有器材与新课程的需求进行对比，提出增订计划。

4、进一步强化实验室的安全工作，定期检查所负责区域的防漏水、防火和防盗措施。做好实验室的清洁和安全检查工作，确保实验室环境良好。

5、配合教务处的安排，及时提供各类考试的考场，确保各年级的考试能够顺利进行。对于高三毕业班的教室需求，要在不影响学生实验的前提下尽可能满足。

6、记录每个实验室的使用情况，维护实验室的正常运作，确保实验环境的整洁。

7、落实上一年度的仪器设备购置计划，完成实验室的更新和提升工作，确保仪器设备的完好率。新年度的仪器及药品采购应提前申请，经过主管领导审核后报校长室审批，并在入库时进行验收和登记。仪器原则上不对外借用，若需借出必须获得主管领导或校长的同意，借出后要及时归还。

8、制定本学期的实验教学安排，包括实验目录，标明实验日期、班级、节次和实验名称，确保教学过程中按照计划进行实验。

9、任课教师需提前将实验通知单交给实验室，实验教师必须事先准备好每个实验所需的仪器、药品及其他事项，以确保万无一失。

　四、将德育工作融入实验教学

1、在实验过程中，让学生意识到相互协作的重要性，培养他们团结合作的精神。

2、教育学生遵守实验规则，爱护实验设施，节约水、电和药品，从而养成勤俭节约的良好习惯。

3、要求学生认真按照实验要求操作，细心观察、发现问题、提出问题并解决问题，培养他们严谨的科学态度。

4、培养学生有序的工作习惯。实验结束后，及时将仪器归位，并整理实验台，保持良好的实验环境。

生物实验教学计划 第11篇

生物实验教学在学校的教学活动中占据着重要地位，它是提升学生学科素养、锻炼动手能力和培养协作精神的重要环节。为了切实落实素质教育，科学推进实验教学工作，特制定本学期的生物实验教学计划。

一、指导思想

通过生物实验教学，培养学生观察、思考与分析问题的能力，同时增强组员之间的合作意识。让学生在观察现象的过程中深入理解事物本质，揭示自然科学的规律，从而培养严谨的学术态度和追求真实的精神，使素质教育真正落实到实处。

二、教学要求

1、演示实验必须按规定进行，教师应采用演示方式让全班学生参与。通过观测实验现象，帮助学生获得直观感受，增强对理论知识的理解。

2、分组实验也需遵循教学要求，尽量开展全面的学生实验。在课堂上，学生必须在教师指导下操作，确保达到规范、熟练的程度，激发他们对生物学的浓厚兴趣和表达能力。

三、工作计划

1、为了适应新教材的推广，实验室教师需热爱工作，认真学习新教学标准，提升新实验的准备和操作水平，并加强与任课教师的沟通，参与教研组活动。

2、配合任课教师开展演示实验与学生分组实验，认真记录实验教学情况，做好公开课及科技兴趣活动的准备和支持。实验室要提前准备，确保指导学生的训练和复习，检查实验器材，改良器材性能，保障各项实验顺利完成。

3、严格遵循实验室管理制度，确保实验仪器和药品的采购工作，及时登记新购仪器和药品，妥善保管相关资料，分类管理。对照新课程要求，提出增订计划。

4、加强实验室的防漏水、防火、防盗工作，定期检查负责区域的安全情况，按照学校要求，做好实验室清洁和安全检查。

5、配合教务处安排，及时提供考试考场，确保各年级的分场考试顺利进行，尽量满足对高三毕业班教室的需求。

6、记录每个实验室的使用情况，确保实验室的正常运作，保持良好的卫生状况。

7、落实仪器设备购置计划，更新和提升实验室设施，确保仪器设备的完好率。购置过程需事先申请，报主管领导审批，验收后填写入库清单。仪器原则上不外借，如需借出，需经主管教育或校长批准，并及时归还。

8、制定本学期的实验教学进度计划，明确实验目录、日期、班级、节次和实验名称，按照计划进行教学。

9、任课教师需提前将实验通知单送达实验室，实验教师应准备好每次实验所需的仪器和药品，保证充足的准备。

四、德育工作渗透于实验教学

1、让学生在实验过程中意识到相互合作的重要性，培养团结协作的精神。

2、教育学生遵守实验规则，爱护实验材料，节约水电和药品，培养节约的美德。

3、要求学生认真按照实验规定操作，细心观察、发现问题、提出问题并解决问题，培养严谨的科学态度。

4、培养学生良好的工作习惯，实验结束后及时归还仪器，整理实验台。

生物实验教学计划 第12篇

　一、制定详尽的生物实验教学计划

为确保生物实验活动能够高效有序地进行，教师在开课之前需要制定一份详细的教学计划，明确每个实验所需的材料、仪器及药品，哪些需要提前购买或准备，消耗的课时，实验是在学校还是在家庭完成，具体的操作步骤，学生之间的交流时间，以及如何评估实验的效果等。为了确保计划的可操作性，教师最好在正式实验前进行一次预实验，以掌握所需的时间和步骤。

　二、深入研究教材内容

在各个课题中，教材详尽阐述了生物技术与日常生活的关系，基础知识部分介绍了基本的方法与原理，研究思路则为学生提供了切入点，以便于解决相关问题，实验设计则提供了清晰的实验流程示意图和参考资料，操作提示从操作层面给予指导。鉴于这部分内容为新增内容，教师在研究每个课题时，必须首先深入理解教材，甚至进行预实验。这样才能有效引导学生分析教材提供的资料，澄清知识背景，理顺研究思路，设计实验方案，展开探索，帮助学生解决遇到的问题，从而掌握生物技能，提升实践能力。

　三、利用视频、录像，采用“教学-演示”法进行教学

“教学-演示”法提供了良好的策略，教师可以播放视频、录像、动画，甚至在课堂上亲自演示实验。这种方式能让学生获得更多的知识，增强协作与互动，学生也能在这样的教学中建立起较为清晰的知识框架。

　四、组建实验活动小组

本模块要求学生在自学相关知识的基础上，在教师的指导下独立设计并完成实验，随后收集和整理材料，撰写报告并进行口头交流和讨论。为落实知识、情感态度价值观与能力的三重目标，确保实验的顺利开展，教师可以将全班同学分成三人或五人的小组。这不仅有助于在活动中实现智慧的共享，提供创新思路的温床，还能在遇到困难时互相鼓励，培养沟通与合作的能力。

　五、合理利用社区和家庭中的学习资源

围绕课程目标，结合具体的教学内容，引导学生积极利用社区和家庭的学习资源。例如，可以参观果酱制作的车间，或在家庭中制作豆瓣酱。一些复杂的问题可以通过网络搜索解决，也可以寻求经验人士的帮助。通过这些具体活动，帮助学生理解生物科学、技术与社会的密切关系，激发他们对生物学科的兴趣。

　六、设计有效的教学评价体系

教学评价不仅能反映实验活动的成效，还能帮助教师发现学生在实践操作中遇到的问题与困难，以及心理上的变化。在这种难度较大、历时较久、自由度较高的教学活动中，最终的实验评价能够激励学生的成功期望，调动他们的学习积极性，鼓励他们勇于迎接挑战。可使用检查表来评估操作行为、探究能力以及情感态度价值观等，以确保本模块教学活动的顺利实施，达到教学目标。

生物实验教学计划 第13篇

生物实验教学旨在通过实践探索生命的本质与规律。每一个实验环节，从构思到方案设计，从结果分析到报告撰写，都蕴含着丰富的思维过程。这种思维活动不仅丰富了学生的认知体验，还能在探索与解决问题的过程中锻炼他们的思维能力。以下是本学期生物实验教学的具体计划：

　一、指导思想

通过生物实验教学，培养学生观察、思考和分析问题的能力，增强小组合作精神。让学生在观察现象的过程中深入理解事物本质，并认识到自然科学的内在规律，塑造学生严谨的学风与对科学真理的追求精神，确保素质教育在实践中落到实处。

　二、教学要求

1. 演示实验应严格按照课程标准进行，教师应通过演示把实验呈现给所有学生。让他们通过观察实验现象获得直观的认识和验证，从而加深对理论知识的理解。如条件允许，可改为分组实验，增强学生的实际操作体验。

2. 在学生分组实验中，也要确保覆盖所有课程标准的实验内容。对于能够当堂观察到结果的实验，需在教师指导下进行，以确保每位学生在操作中达到规范和熟练，培养他们对生物学的浓厚兴趣和表达能力。

3. 在开放实验室方面，为了提升学生的参与积极性，应提前准备与课程内容相关且学生感兴趣的实验，并列出供学生选择的实验清单。在每次开放实验室前，精心准备实验材料，并进行预演，以确保教学顺利进行。通过开放实验室，提升学生的动手操作能力和实验技巧，同时激发他们对生物学的学习热情，培养创新精神与实践能力。

　三、实验课教学方法

实验课程的教学应依据教学目标、内容、学生的实际情况与设备条件等因素，采纳探究式教学方法。鼓励学生积极思考，多动脑筋，力求在新的方法和步骤中有所突破。在讲授理论知识时，建议通过实验让学生归纳使教学重心放在培养学生的科学素养和研究思维上；重视能力的培养与知识迁移，以充分激发科学思维和想象力。

　四、德育在教学中的渗透

1、在实验过程中，让学生认识到相互协作的重要性，培养他们在实验中团结合作的精神。

2. 要引导学生遵守实验规范，爱护实验设备，节约用水、电、药品，形成勤俭节约的优良品德。

3. 学生需严格按照实验要求进行操作，仔细观察、发现问题、提出问题并解决问题，培养他们严谨的科学态度。

4. 培养学生有序的工作习惯。实验结束后，应将仪器归位，整理实验台，并准确填写实验记录。

生物实验教学计划 第14篇

生物实验教学计划

1、观察和饲养金鱼

2、昆虫的取食行为（课外实验）

3、蜜蜂的舞蹈行为（课外实验）

4、环境中微生物的检测

5、制作植物叶片的压片标本

探究酸雨对植物生长的影响

探究问题：酸雨对植物生长有影响吗？

探究假设：酸雨对植物生长会产生影响

实验步骤：1）用稀盐酸和清水制备模拟酸雨，并使用pH试纸测试其pH值，确保分别为5、4、3、2。2）取4个相同的塑料盆，分别标记，并在每个盆中放入适量的土壤，使用清水及不同pH值的模拟酸雨湿润土壤。3）选择生长状态相同的豆类种子400颗，每个盆中放入100颗。4）经过几天观察种子的发芽情况。

探究结论：酸雨对植物生长有明显影响

其他实验：调查校园内的环境保护意识、探讨人口增长的影响、进行视觉测试、研究青少年近视的原因和解决方案、调查日常的作息时间、记录学习的时间、反射弧的实验、观察内脏器官的结构（标本）、分析糖尿病的流行状况、调研居住环境的污水处理方式、讨论尿液的形成和排泄。

皮肤的触觉敏感性

探究问题：皮肤不同部位的触觉敏感性是否相同？

探究假设：皮肤不同部位的触觉敏感性存在差异

实验步骤：用尖锐物体轻触手部不同区域，记录各区域的反应时间和敏感程度。

探究结论：皮肤不同部位的触觉敏感性确实存在差异

甲状腺激素对小蝌蚪生长的影响

步骤：1）准备两组相同大小的水族箱A和B，各、自备20升河水，并放入10只相同种类的小蝌蚪。2）A组每隔一天添加5毫克甲状腺激素，连续处理5次；B组则不添加药剂，其他养殖条件保持一致，每两天更换1000ml水并定期喂食。3）记录以下数据：

后腿出现的平均天数/d 前腿出现的平均天数/d 尾巴脱落的平均天数/d 尾巴脱落时的平均体长/cm

A组 3 6 24 0.8

B组 4 8 36 1.2

观察肾脏的结构

步骤：1）将猪肾置于解剖板上，首先观察其外形和颜色（形似豆荚，内侧凹陷，颜色呈红褐色），并询问气味。2）使用解剖刀纵向切开肾脏，观察内部结构。3）用显微镜检查肾单位的切片样本。

探究呼吸过程中的二氧化碳变化

探究问题：在呼吸过程中，体内二氧化碳的比例会发生变化吗？

探究假设：在呼吸过程中，体内二氧化碳的比例会有所变化（呼出的气体中二氧化碳的比例高于吸入的气体）。

实验步骤：1)将清澈的石灰水分别倒入两个烧杯中，标记为1号和2号。2)通过塑料管将空气吹入1号烧杯中的石灰水。3)将塑料管插入2号烧杯的石灰水中，再用气球将空气吹入。观察两者的浑浊程度（1号比2号更加浑浊）。

探究结论：呼出的气体中二氧化碳的比例高于吸入的气体

生物实验教学计划 第15篇

　一、指导思想

坚持贯彻党的教育方针，旨在提高学生的实践观察能力及动手能力，必须树立服务于教育的理念，为学校提供有效的后勤支持。要把任何一项工作做得出色，工作者本身需要具备相当的素质与能力。作为实验员，除了要注重自身理论知识的提升外，还需加强专业知识的学习，持续增强实际操作能力，并努力提高对各种实验仪器的使用和维护水平，确保实验器材能够充分发挥其应有的作用。本学期计划开展4个生物实验，旨在培养学生的动手操作能力。

　二、及时做好演示实验的准备工作

生物学的核心在于实验，实验不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的观察能力，对提升生物教学质量起到积极作用。新教材也特别强调了演示实验与学生分组实验的增加，作为实验员，首先应督促教师准备演示实验，并根据教学进度和各学科教师的需求，及时做好演示实验的准备，勇于对实验进行改进。实验员要在熟悉各项业务的基础上，尽量抽出时间完成演示和分组实验。在学生实验结束后，务必对实验仪器进行分类与整理，确保仪器的摆放科学、条理清晰，以便于取用。

　三、配合任课教师做好学生分组实验

实验员需结合学校的实际情况，合理安排八年级的学生分组实验，制定实验教学计划，明确各分组实验的大致时间。所有实验所需的仪器，必须在上课前一天全部准备就绪，确保分组能够顺利进行。在没有课的时间内，实验员应积极配合任课教师，做好实验的指导工作。