六年级英语课程教学安排

六年级下册英语课本是学生小学阶段的最后一册，旨在系统复习核心词汇和语法，为初中英语学习打下基础。教材将六个单元整合为四个单元，增加两个综合复习单元。教学目标包括掌握61个短语和单词，完成手工活动，吟唱歌曲和学习幽默小故事，了解中西方文化知识。班级情况分析显示，学生基础扎实但学习习惯有待改进，特别是在阅读和写作能力方面。教学设计重在活动参与与体验，采用任务型教学法等多种教学方法，强调以学生为中心，灵活处理教材与教学的关系，以提高学生的综合语言运用能力。

六年级下册是学生们在小学阶段的最后一册英语课本。在升入初中之前，我们需要对学生在整个小学阶段所学的核心词汇和语法进行系统的复习。为了更好地适应这一学期的教学需求，并且为学生的初中英语学习奠定坚实的基础，编写者将本册的六个单元的语言学习内容整合为四个单元，并将学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并扩展为两个综合复习单元。

二、教学目标

1、学生能够听、说、读、写61个短语和单词，以及7组句子和4个单句（涵盖长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等话题），要求在真实语境中正确运用，并能够理解简短的文章。

2、完成1个手工制作活动。

3、能够听懂并会吟唱6首歌谣。

4、能够听懂并会唱6首歌曲。

5、进行4个自我评价活动。

6、能够理解6个幽默小故事。

7、了解6项简单的中西方文化知识。

本套教材的一大特点是基于不断重复和复习已学知识的基础上引入新知。在本册教材编写过程中，编者注意到了各单元之间语言点的衔接与复现，并力求在本册与之前几册的教材内容之间形成相互的联系与巩固扩展，这样的设计使得语言知识的不断复现，为培养学生的综合语言运用能力创建了良好的基础。

三、班级学生情况分析

本班共有41名学生，其中男生21名，女生20名。学生性格活泼，外向，但在学习方面，英语基础知识相对扎实，学习习惯却有待改进：学生们尚未养成认真仔细的学习习惯，有个别学生无法自觉、认真和按时完成作业；课外知识相对匮乏，知识面较窄，缺乏自觉阅读的习惯；表达能力不足，不善于表达个人思想；特别是在独立阅读能力和写作能力方面表现较弱。本学期将继续把培养学生的写作能力和阅读能力作为重点，以提高学生的综合语言运用能力。

四、教学设计及措施

（一）教学理念

1) 采用活动方式，倡导体验和参与

新课程倡导任务型教学模式，通过教师的指导，让学生在感知、体验、实践和合作中实现学习目标，体会成功的喜悦。帮助学生在学习过程中进行情感与学习策略的调整，从而形成积极的学习态度，提升学生的综合语言运用能力。

2）强调以学生为中心的素质教育理念

让学生在游戏中学习，在学习中游戏，课堂上和课外利用各种媒体（包括网络）自主学习。在教学活动中，以活动为核心，通过实践、思考和合作来促进学生思维能力、创新意识及语言应用能力的发展。

3）在教学活动的设计中，主要运用任务型教学法、TPR教学法、情景法、交际法及视听法等。

4）所有教学活动的展开应建立在本校本年级学生的实际学习情况基础上。

5）灵活处理教材与教学之间的关系。

6）明确新课标所提出的教学要求，避免教学的简单化、机械化和形式化。