小学六年级语文教学总结报告2篇

在20xx学年，我负责六年级语文教学，针对学生上学期的表现进行了调整，取得了显著成效。夯实基础知识，通过生字词训练、句型转换等练习，提升了学生的语文能力。指导有效学习方法，采用“读—画—思—写—问”的预习法，提高了学生自学能力。在关注学困生的转化方面，通过“以优带差”的方式促进了整体水平提升。组织丰富的语文活动拓展知识视野，提高了学生的表达能力。尽管取得了一定的成绩，但也存在作业书写质量不高、教学方法灵活性不足等问题。今后将采用多样化的教学手段，重视优生与学困生的培养，同时加强德育工作，关注学生的思想品德和行为习惯的培养。

20xx年小学六年级语文教学工作总结 1篇

回顾这一学期的教学工作，感触良多。本学期我负责六年级的语文教学工作，针对学生在上学期的表现，我对语文教学进行了相应的调整，并取得了一定的成绩和经验，现将工作进行总结。

一、提升教学质量的举措

(一)夯实基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班同学的基础知识掌握不够扎实，因此本学期我特别注重这一方面的训练。对于课文中的生字词以及需要背诵的内容，我要求全班同学都能达到标准。在教学重点方面，比如“句型转换”、“病句修改”和“多音字的理解”等常见的失分点，我采用多种形式进行练习，包括总结归纳和巩固训练，力求大部分学生能够在课堂上顺利掌握。针对学生在作业书写方面存在的马虎现象，我要求所有作业必须用钢笔书写，并在每周的午休时间安排写字练习。经过一学期的努力，学生在字词句的掌握上有了明显改善，语文能力也得到了提升。

(二)指导有效的学习方法

俗话说，“磨刀不误砍柴功”，学习方法的指导对学生的成绩提升至关重要。在教学过程中，我通过结合学生的学习现状，渗透学习方法的指导。

在预习课文时，我要求学生使用“读—画—思—写—问”的五步预习法，具体为“读课文、画关键词、思考内容、写下批注、提出疑问”。这一方法的掌握，有助于学生提高自学能力和阅读水平。

在阅读教学中，我注重理清文章脉络，传授理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解文章主题，并通过“分段、概括段意、总结主要内容、体会思想感情、理解表达技巧”等技能进行迁移学习，达到举一反三的效果。

在习作教学中，我鼓励学生观察周围事物，关注时事，将感受记录下来。引导他们将课堂学习的表达方法运用到写作中，增加素材积累，通过多练笔，不断提高他们的表达能力。

在综合性学习中，为了提升学生的语文能力，我开展了多种展示课，让学生将收集到的资料进行汇总和分类，并通过小组合作制作精美的PPT进行展示。

(三)关注学困生的转化

班上有大约五名学生亟需帮助，提升他们的成绩对于全班整体水平的提高有很大作用。我采用“以优带差”的方式，帮助他们制定学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时来辅导他们。因为有多个优生参与，所以他们感觉不到负担。我还设立了奖励机制，鼓励学生之间的竞争。通过单元测试和小测来检验他们的学习成效，及时给予鼓励，帮助他们重拾学习信心。

(四)拓展知识视野

小学语文教学强调知识的积累和运用，只有在知识积累到一定程度后，才能更好地运用。为此，我组织了一系列的语文活动，包括1、优秀文段的朗读，通过自主搜寻文段激发课外阅读的积极性，提升阅读量。2、好词佳句的收集，过程中学生的词汇量明显增加。3、展示原创的得意句段。4、组织各种语文活动，提高学生的知识水平，锻炼思维和表达能力。

二、存在的问题与不足

1、部分同学的作业书写质量不佳，作业本保护意识不强，部分学生对字的笔顺和笔画掌握不牢，错别字较多，尚未养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解和运用深度不足，教学方法不灵活，未能充分调动学生的学习积极性。

3、在教学中未能全面关注学生，激励性语言使用不足，效果不佳。

4、个别学生学习语文的积极性不高，尚未养成良好的课外阅读习惯。

5、辅导学困生的工作相对较好，但对优生的培养显得不足。

三、今后的努力方向与设想

1、采用多样的教学手段，激发学生的语文学习兴趣。

2、努力开发和充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的实践活动。

3、组织班级活动，比如朗读比赛、演讲比赛、故事比赛等，启发那些思想落后的同学，发现他们的优点，及时给予表扬，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养与学困生的转化工作。

5、在指导学生提高语文素养的加强德育工作，关注学生的思想品德和行为习惯的培养。

20xx年小学六年级语文教学工作总结 2篇

在20xx学年，我继续担任六年级的语文教师。经过一个学期的学习与实践，我在繁忙的教学中收获了许多，在总结中不断提升自我。

这一学期，我深入学习了《新课程标准》，并对相关的教育教学理论进行了系统的梳理。在实际教学中，我结合了浙江师范大学郑逸农教授提出的“非指示性”教学理念进行探索和实践。在以往的教学经验基础上，我不断学习和研究新型的教学方法，注重自我反思和努力形成具有个人特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点

一、措施及效果

1、认真备课，深入理解教材，关注学生的个体差异，努力做到因材施教。

教学是教与学的结合，教师和学生是密不可分的整体。教师是学生学习的引导者和合作者，充分了解学生的学习情况，具有针对性和人文关怀的因材施教尤为重要。新课程提倡教师要转变角色，让学生主动学习。在教学中，我坚持认真备课，深入研究教材，关注学生的个体差异，实现针对性的教学。在课堂上，我灵活运用多种教学方法，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣并培养良好的学习习惯，努力使学生成为学习的主角。通过一个学期的努力，学生的语文素养都得到了显著提升。

2、做好针对中下生的课外辅导与优生的培养工作。

语文是一门实用的学科，教好语文的关键在于激发学生的兴趣。如果学生对这门学科产生畏难情绪，就难以有效学习。我针对优生和中下生的不同情况，采取了相应的教学策略，以提升他们对语文的热爱和学习成效。我制定了有针对性的辅导计划，将学生分为三个组：第一组为思维能力强但缺乏学习动力的同学，通过集体辅导和固定任务来激励他们；第二组为学习意愿强但能力不足的同学，给予耐心鼓励，帮助他们逐步提高；第三组为学习态度松散、基础较弱的同学，进行单独辅导，创造安静的学习环境，帮助他们夯实基础。只要坚持辅导，相信他们的学习效果将会逐渐改善。

3、运用多样化的方法，培养学生良好习惯，提高写作能力。

针对班上学生读书兴趣不浓的问题，我通过走访家长了解到，这主要是由于学生自身缺乏兴趣所致。我采取了有效的激励措施，以提升他们的阅读兴趣。我利用课前的时间，借助故事和优秀范文，帮助学生积累有用的词汇和句子。经过一学期的努力，班上学生的词汇量显著增加，写作时语句更加流畅，课外阅读兴趣明显提高，写作能力也有所增强。

4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生的语文素养。

语文教学应该注重知识的积累与运用。为了拓展学生的视野，我组织了一系列的语文活动。

(1) 进行优秀文段的朗读，让学生自主选择优质材料，激励他们进行课外阅读。

(2) 鼓励学生收集好词佳句，通过积累提炼提高语文表达能力。

二、存在的不足：

1、过于注重阅读能力的培养，忽视了基本功的训练。

2、与学生的沟通不足，对部分薄弱学生的指导和影响力不够。