小学语文科组年度工作总结汇报

小学语文科组致力于推动教师的专业成长，通过校本培训与多种教研活动提升整体教学水平。重点措施包括：深化教育理论学习与实践反思、积极开展教研活动、发挥骨干教师的引领作用、鼓励中青年教师参与比赛、进行校内听课与交流，促进教师之间的相互学习与合作。科组还重视教学常规检查，确保教学规范化，帮助教师养成良好的工作习惯。科组围绕课堂教学质量目标，积极参与课题研究与教学改革，不断探索和创新，提升教师的教科研能力与课堂教学水平。整体来看，科组的努力不仅促进了教师的专业发展，也为学生的学习创造了更优质的环境。

一、强化校本培训，推动教师专业成长

作为小学语文科组的一员，我们深刻认识到，科组必须站在教育改革的前沿，为本校的语文教学贡献智慧与力量，提升整体教学水平。本学期，我们语文科组将备课组作为中心，着力加强对教师的校本培训，通过多种方式对教师进行培训，促进教师的专业成长。

1、在学期初，语文科组要求教师深化对教育理论和实践经验的学习，尤其是读书感悟与教学反思的撰写，确保新课程理念深入人心。在这种自主学习中，语文教师的教科研水平得到了显著提升。

2、我们积极开展教研活动，充分利用教研时段组织有效的学习讨论，借助先进的教育理念深化改革，转变传统的教学模式。在学习与交流的过程中，教师们将新的教学理念融入课堂，关注培养学生的合作交流能力和创新能力，重视学生需求，促进他们自学能力的提升。

3、我们重视骨干教师在校本培训中的引领作用，通过相关理论学习与研究，提升教师课堂教学策略与评价能力，树立以学生发展为核心的评价观念。

4、我们鼓励多层次的校本培训活动，提倡中青年教师积极参与各类比赛，不断提升个人素养。为了加快青年教师的成长，学校还组织多次到佛山、南海和荷城街道等地进行培训与听课，学习借鉴先进经验，提升教学水平。在这些培训中，语文教师的综合素养得到了极大的增强。

二、举办多种教研活动，提升教师教学能力与水平

1、我们认真开展校内听课活动，促进教师的集体教学能力提升，继续发扬我校教研工作的优良传统。本学期，因学校整合，语文教师来自各个地方，教学水平参差不齐。我们鼓励教师之间互相学习、共同讨论，发挥传、帮、带的作用。我们安排了骨干教师卢玉柳进行朗读示范课，钟燕红进行古诗欣赏课，李翠莲进行识字教学示范课，谭丽荷主任进行复习交流课，此外还邀请了其他学校的3位教师进行公开课。这些活动中，我们认真关注每个环节：备课指导、组织听课、评课、总结。在全组的相互听课与讨论中，大家积极发言，共同探讨日常教学中的问题，提出有效的建议，为各层次教师提供了锻炼的平台，促使教师课堂教学水平的提升。教师们的教科研能力也得到了进一步开发，对优质课堂的认识变得更加全面。

2、我们结合学校各阶段工作开展教研活动，促进教师间相互交流与合作，实现教学相长。例如，在期中考试后，组织教师进行“期中考试分析”，以及在期末复习期间开展复习计划、主题班会和复习测试等交流活动。在这些活动里，教师互帮互学，共同进步，营造良好的教研氛围，促进了教师专业技术与艺术的提升，实现了优势互补、共同发展的目标。

3、我们鼓励教师参加各类论文撰写比赛，提高理论水平。其中谭丽荷、卢玉柳、李少颜、黄妙莲、黄丽容等教师的论文在市级以上获得奖励，还有多位教师的论文获得区级奖励。李少颜老师的《让“读”显得流光溢彩》一文发表于《荷城教育》上。

三、严抓教学常规检查，确保落实到位

为了使教学工作规范化、制度化与科学化，我们每月进行常规检查，严格落实，不走过场，认真细致，及时发现并整改问题。通过监督与检查，帮助教师养成良好的工作习惯，各项任务均能按时完成。

四、积极参与课题研究，促进教学提升

1、教学改革与科研是提升教学质量的根本路径。在校方与教导处的指导下，我们语文科组围绕提升课堂教学质量目标，不断进行探索与创新。坚持理论学习，重点关注新课程标准的解读，转变教学观念，落实新课程理念。通过教研活动进行学习和交流，促进教师之间的互相借鉴，逐步提高课堂教学能力与教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，参与课程改革实验。