研修成果回顾与反思(精选13篇)

研修工作总结强调教师在专业发展中的重要性，通过参加远程培训与校本研修，教师们在教育理念、教学方法及技能等方面得到了显著提升。多样化的培训内容包括课程设计、教学策略及评课技巧，促进了教师之间的交流与合作。参与者普遍体会到，教师的素养直接影响学生的成长，需要不断更新知识与反思教学实践。通过集体备课与实践研究，教师们增强了对新课程标准的理解，推动了课堂改革。重视学生自主学习能力的培养，使教学更加关注学生的全面发展。这些研修活动为教师们提供了宝贵的学习机会，助力教育事业的进步与发展。

研修工作总结 1

作为一名新任教师，参加省教育厅组织的远程培训让我对教育的未来充满信心。在过去两个月的学习中，我领略到了省教育部门对提升教师专业素养的重视。此次研修课程的主题选择独到，案例丰富，并且运用的技术极其实用，这彻底改变了我对以往传统培训往往流于形式、注重理论的看法。这次经历让我感受到，网络远程研修对于年轻教师的成长有着难以估量的助益。以下是我在这段时间学习过程中的一些感悟。

远程研修平台为我们提供了一个极为便利的学习空间。平台上汇聚了大量的教育资源，这些资源大多由经验丰富的专家精心研发。许多来自不同地区的优秀案例，这样的珍贵资料在单一学校或地区是难以获取的，而远程研修平台正是借助网络的资源共享优势，使每位参训教师都能接触到最优质的教育材料，从而显著提升我们的学习效果。

远程研修平台还创造了良好的交流环境。在这个平台上，来自不同地方的教师可以按学科组进行讨论与交流，这是以前在学校中难以实现的。例如，我所在的临淄高中物理教师，由于校园内的教师彼此不熟悉，交流机会稀少，但在研修平台上，大家可以在同一个小组内进行互动和沟通。平台还设定了组内研讨的时间，让我们能够互相学习、互相刺激。

第三，远程研修平台为我们带来了很多现代教育技术与信息技术。许多先进的教学工具值得我们推广并在实际教学中应用。比如，主题单元的设计、思维导图的构建以及个人学习档案袋的创建等，都是提高教学效率的实用方法，帮助我们更好地适应不断变化的教育环境。

值得一提的是，作为一名刚毕业的年轻教师，这个平台的存在为我提供了学习和交流的机会，使我能够将理论知识运用到实际教学中。在与同行的沟通中，借鉴他人的成功经验，有效促进了我的成长。对于有经验的老教师来说，这同样是一个充电再学习的机会。教育是一个永不停息的过程，我们不应让自己的教学方法和技术落后于时代，只有不断更新自己，才能培养出适应社会需求的人才。

通过在远程研修平台的学习，我收获颇丰。未来，我会努力将所学的先进理念与技术应用于实际教学中，希望这个平台能够为更多教师提供优质的学习资源。愿我们的教育事业不断迈向新的辉煌。

研修工作总结 2

经过六天紧张而充实的研修活动，我觉得自己的心灵与思想都经历了一次洗礼。作为一名教育工作者，我深知学习永无止境，必须不断更新自己的知识，以适应教育行业日新月异的变化。回顾这几天的学习经验，我总结了以下几点：

我能够按时参加各项研修活动，认真记录每一次学习的重点，并撰写心得体会、随笔感悟和相关作业，努力在学习中充实自己，不断增强理论水平。

在听课、观摩课堂教学视频时，我积极参与讨论，从中总结出宝贵的经验，逐步提升自己的教学能力，让课堂更加生动有趣，从而提高教学效果。

通过阅读同事们的备课反思，我深刻认识到反思对于教师提升教学水平的重要性。反思让我回顾备课过程中的挑战；反思上课时是否遇到未预料的问题，以及我如何应对这些问题；反思本节课中令我满意和不足的地方。经过这一系列的反思和积累，我获得了大量的“第一手材料”，领悟了一些教学道理，从而丰富和完善了我的课堂，尽最大努力调动学生的学习积极性。我也注重做好课堂记录，并及时整理成文字材料提交。

我关注同行们对课堂教学改革的见解，积极对感兴趣的主题发表看法，并与各位博友进行交流，拓宽视野，获取更多新的教学理念，以便了解教育领域的最新动态。

本学期，我将继续以学习和实践新课程理念为重点任务，深化通识研修，注重课前反思。关注新旧教材的区别、新课改理念的渗透、三维目标的落实以及相应的教学策略等。在课堂上，针对教学实际灵活调整策略；课后反思是否达成预定目标，使用了哪些有效的教学方法，找出成功之处与不足之处，以帮助同事发现课堂教学的闪光点和创新点，并解决潜在问题。

在这次研修过程中，我收获了信任与欣喜，也遇到了不少困惑和挑战。尽管道路漫长，我将继续探索与追求，为这份光辉的事业倾注无悔的青春。

研修工作总结 3

自20xx年xx月xx日至今，我有幸参与了“国培计划”xx省农村中小学骨干教师的“赢在课堂”初中学段远程培训。对我而言，这是一个不断提升自我的宝贵机会，我积极参与了整个培训过程，从线上学习到线下集中研讨，再到岗位实践研修，并参加了“国培面对面”活动。

通过本次培训的安排，可以看到既有启迪思维、引发深思的专题讲座、讨论互动、观摩研讨以及案例分析等理论培训内容，又有与课堂亲密接触、感受名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的重要领域，也是我们在此次培训中渴望提升的方向。在培训过程中，我认真聆听了多位教育专家的精彩讲座，观摩了宁阳学校陈丽老师的多媒体教学课以及西津初中陈伶俐老师的试卷分析课，领略了她们幽默风趣的教学风格、先进的教学理念和方法。可以说，这次培训让我受益匪浅，仿佛一缕春风拂过我的心灵，真正让我受到了洗礼。目前培训已接近尾声，我结合自己所学谈几点体会：

一、名师课堂，风趣幽默，智慧与亲和并存，精彩纷呈，让我深受感动。

专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂，旁征博引又紧扣主题，既令人反思又生动有趣。他们对初中数学前沿问题的引领，令人耳目一新，心存敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受到了一顿丰盛的精神盛宴，他们的内容为当前的初中数学教学指引了方向。培训内容关注的热点、难点问题如教学设计、课堂教学技能、有效作业设计、评课方法、教师专业成长及校本研修等，都与课堂教学和教师的专业成长紧密相关，极具针对性和实用性。

二、我认真倾听专家老师的报告，积极做读书笔记，力求将重要内容记录在笔记上、领会于心，并落实在教学实践中。

通过师德讲座的学习，我更加深刻认识到，怎样才能成为一名真正优秀的教师。我在努力提高自身职业道德修养的也在提升专业素质，热爱岗位、热爱学生、热爱教育，将教育事业作为毕生追求，积极探索，愿做一名默默奉献的耕耘者。回想此前在教材处理方面的经验，我意识到自己在表层的理解上尚显不足，仅停留在教材的教导。而在学习之后，我受到启发，今后在教学中将深入研究教材，敢于质疑、挖掘、挑战常规，并教会学生思考问题的方法，让他们学会独立思考，敢于挑战，不盲从、不迷信。

三、在一系列的网络交流、线下集中讨论及岗位实践中，我对新课程理念和方法有了更深入的了解，这对我触动很大。

我将同事们交流的宝贵经验运用到日常教育教学中，并随时进行反思和总结。今后，我将努力做到：

1、将国培学习中的教育理论应用于教学实践，努力成为科研型老师。

2、持续加强学习。除了继续深入理解本次培训内容外，我还会多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析及教学反思，做终身学习的表率，争取在CN刊物上发表自己的作品。

3、认真做好课题研究，转变思维，探索新课程改革中的“热点与亮点”。

4、充分利用“国培计划”这一平台，加强交流，实现智慧的碰撞，让“国培”播下的“种子”生根发芽，结出丰硕的果实。

国培为我提供了一个极为良好的学习机会，让我汲取了丰富的知识，也弥补了我以往认识上的不足，促成了我与专家及同仁的交流学习，同时提升了我的教育教学能力，对我的专业成长具备重要的指引作用。国培是一种高效便捷的培训形式，为我们农村中小学教师提供了极佳的学习交流平台，我会以国培学习为契机，不断完善自己，勇于探索进取，提升自身的教育教学水平。

研修工作总结 4

研修活动即将结束，各地的幼教工作者们通过网络这一便利的平台相聚一堂。在专家的指导下，大家对幼儿园的一日活动及各类组织形式有了更深入的理解，更加明晰了今后工作中的处理方式。同行们之间积极互动，共同学习，心灵相通，达成共识，携手提升专业素养。

增强职业素质，夯实基本功，丰富教育理论，与时俱进，更新教育观念，用爱心和尊重来促进幼儿的健康成长，助力教师的专业发展，成为快乐而智慧的幼教工作者，已经成为大家的共同愿望。

在研修期间，来自平阴县机关幼儿园的老师们更是倍加珍惜此次学习机会，尽管酷暑难耐，依然坚守岗位，竭尽所能，努力做到最好，呈现出高质量的研修作业，写下了真知灼见，制作了精美的研究简报，数篇文章还被指导老师高度推荐。尤其是刘红娇老师在怀孕九个月的特殊情况下，依然坚持参与研修；蒋国老师则佩戴老花镜，认真观看视频；保健医生李玲老师每天早早赶来，负责为大家准备饮水，确保研修的后勤保障。大家深感收获满满，知识在此碰撞，观念在此交流，创新在此诞生。研修平台活力十足，充满魅力。老师们表示要把这次收获应用到教学实践中，传递给每一个孩子。

感谢这次研修，虽然集中学习的时间有限，但老师们对创新和发展推动幼教事业的热情永不减退。希望凝聚了老师和专家心血的丰硕研修成果，能成为幼儿教师专业成长的助推器，滋养我们的教育工作，让孩子们的成长更加绚烂多彩！

研修工作总结 5

教师的素质对教育事业的发展有着直接的影响，进而影响学校的办学水平。而校本研修作为一种具有实效性的专业发展活动，正是为提升教师的专业水平及整体素质而开展的。此次研修活动不仅为教师们解决了在新课程实施中遇到的种种困惑和难题，也促进了教师对课堂教学的反思与研究，推动了教师教育理念和教学方式的转变。校本研修已成为众多学校的共识。在我们学校，自开展校本研修以来，进行了以下几方面的工作：

一、提升对校本研修的理解

在中心校的指导下，我们于20xx年x月新学期伊始，组织全校教师召开了关于“校本研修”的专题会议，宣读了学校的实施方案，使教师们明确了研修的指导思想。结合教师的现状，经过深入分析，大家认识到在教育教学工作中必须提升自身素质，以应对危机感和研修活动的迫切性。随后的多次会议讨论也明确了，组织校本研修是教师职业发展的可持续路径。

二、进行调查研究，了解教师状况

为有针对性地提升教师的整体素质，我们首先对全校教职工的基本情况进行了摸底调查。结果显示，校内10名教职工中，年龄在40岁以上的有5人，占50%，这些教师多为转正的民办教师，学历较低，教学方法显得陈旧。其余5名教职工虽然毕业于师范院校，但因长期在农村小学工作，信息闭塞，实施新课程的困难也相应加大。开展校本研修以提升教师的专业能力已是当务之急。

三、明确目标，建立激励机制

确立清晰的校本研修目标并建立相应的激励机制，是研修活动顺利进行的重要保障。我们的校本研修目标为：立足本校，提升教师的专业素质与发展，鼓励教师成为学习的主体，构建全员学习、终身学习的学习型组织。根据教师的不同需求，我们制定了长远规划和具体实施方案，并精心设计了“校本研修活动安排”，通过相应措施和规章制度约束和规范教师行为，从而增强研修的实效性。

四、校本研修活动的具体方法

1. 每两周的周六上午集中培训，主要参照县教育局下发的培训教材。全员参与，并由骨干教师和学科带头人负责指导。依据教师的特长与兴趣，安排各自的学习任务，确保每个小组在学习中以解决问题为航向，依照“设定目标——自学与发现问题——提出问题——讨论交流——解决问题”的流程进行。每次学习后，教师们需撰写“心得体会”、“教学反思”及“案例分析”等材料，并提交学校存档，以便后续跟踪支持。

2. 研究课堂教学。通过讲课、说课和评课的形式，扎实推进课堂教学与科研工作。“听评课”活动是提升教师教学水平的有效途径。学校规定，以课堂评估为契机，推行公开课，确保同年级、同学科的教师全员参与，共同探讨和提升教学质量。说课为基础，评课为关键，注重客观评估问题与提出改进措施。

3. 多渠道学习外部先进的教改经验。自校本研修开展以来，我们适时选派教师前往确山、驻马店及上海、北京等地观摩名师的课堂，或进行研讨交流。这一外出学习的实践开阔了教师们的视野，帮助他们获取新的教学方法，丰富了教学智慧与经验。

4. 定期组织教师观看教育家或名师的课堂教学视频或教育报告，以促进学习。

5. 大力倡导科研氛围。在校本研修活动中，我们发现教师在教育教学过程中面临不少问题。以校本研修为契机，鼓励教师将工作中遇到的问题作为课题进行研究。

6. 集体备课，共同进步。在扎实开展“听、说、评”课活动的基础上，我们将集体备课纳入教研计划。具体做法是由教研组长与骨干教师开会确定内容，安排一位教师负责重点备课，其后通过一同熟悉教材与讨论，最终形成集体智慧，提高整体教学水平。

五、关于新课程的实施

当前，新一轮的课程改革正在迅速推进，这将改变学生的学习与教师的教学方式。广大师生应以此为契机，不断更新教育理念与教学实践。然而，通过对学生的访谈及听课活动，我们发现部分教师在落实课改精神时存在偏差，教学中有诸多不足。例如，个别教师理论与实践脱节，课堂操作困难；部分教师知识储备不足，难以驾驭课堂；对“合作学习”、“讨论研究”等活动的理解较浅，存在时间管理问题；以及对学生的激励评价不够精准，忽视学生个性化学习和自主性。

对此，我们经过跟踪调查和研究分析，提出以下对策：

学校要加大对教学设备的投入，创造优良的课堂学习环境。

课改教师应将个人在教学中遇到的问题带入校本研修讨论，共同研究解决方案。

第三，继续为课改教师构建“走出去，请进来的平台”，促进他们的学习和提高。

第四，构建学习型学校，鼓励教师树立终身学习的愿望。

第五，充分发挥教研组和学科带头人的指导作用。

校本研修的确是一条提升教师专业水平、促进成长的捷径。它为教师构建了互相学习、共同提高的平台，使学校的教科研活动更加贴近实际，增强了教师的文化知识与教学技能，推进了新课程的实施。构建学习型学校以及树立教师终身学习的愿望也同样在此基础上奠定了基础。

通过校本研修，我校已涌现出一批优秀的课堂教学教师，如付争艳的语文课、卢喜的作文课、李丽的数学课等，较以前更具创新性，为苗圃学校树立了典范。校本研修是一项长期工程，我们将继续探索“多样化、多层面、多层次”的研修方式，将其深入、持续地开展下去，为新课程改革打下坚实基础。

研修工作总结 6

根据我所在单位的安排，为提升教导主任的专业素质和责任意识，同时有效适应岗位需求，我参加了远程研修培训。在此次培训中，我获得了丰富的知识和经验，现将我的研修总结如下：

一、培训概况

本次培训主要涵盖四个方面的内容：课程纲要的编制；基于课程标准的教学设计与实施；基于课程标准的考试安排；专业化的听课与评课技巧。

二、培训特点

1、领导高度重视

教体局与地区教研室对此次远程研修给予了充分关注，组织多次会议，明确部署相关工作。培训内容也被纳入了理论考试的考核范围。

2、培训内容丰富多样

此次培训经过周密计划与精心安排，内容涉及教学技能、教案设计、教学方法以及听评课的技巧等。涵盖了从新课程标准到具体教育教学技能的多个方面。在培训形式上，安排了专题讲座、经验分享等多种形式，使得培训内容既具针对性，又方便教师参与、互动，保障了培训效果。

我非常重视此次远程研修，认为参与培训不仅是提升自身教学及管理能力的过程，更是适应现代教育趋势的必要举措。这也是对自身、对同行、对学生、对教育事业负责的重要体现。在整个培训过程中，我积极参与，遵守纪律，做好请假工作，展现出良好的学习态度。

3、培训效果显著

通过此次培训，我收获颇丰。培训让我更深入地了解了学校、教师和学生的实际情况，同时掌握了教育教学的基本理论、基础知识及组织教学的方法。更重要的是，加深了我对教师职责神圣性的认识，坚定了我在教育教学领域不断前行的信心与决心。我将把此次培训中获得的新理论、新技能应用到今后的教学与研究中，努力向优秀教师学习，向同行请教，向学生学习，以更好地提高自身素质，让自己的知识与情感更好地感染学生，真正做到“学为人师，行为示范”。

研修工作总结 7

本学期，我在教学工作中不断培养自我学习与反思的习惯，以此推动个人专业发展。在年初制定的校本研修计划指导下，我积极寻求教学中的突破，现将研修情况总结如下：

一、完成情况

1、经过此次研修，我的教育观念得到了根本转变，深刻认识到：幼儿是学习的主动参与者，教育活动应为他们提供展示自我的舞台。这一变化让我逐步摆脱了以教师为中心的传统教学观念。

2、在学习过程中，我解决了很多实际教学中的难题，提升了师德修养、教育理念和教学方法。我的教育活动组织能力、教材把握能力、沟通交流能力、课堂设计能力、班级管理能力和教学反思能力都有了显著提高，同时更新了教育理论，积累了更多的教学经验，为今后更高效地进行语文教学和班级管理奠定了基础。在研修中，我借鉴了许多优秀教师的经验，开阔了视野，充实了自我。

3、出色完成了学校安排的各类教师和幼儿培训任务，达到了预定效果。

二、研修过程

1、不断提升师德修养，热爱自己的工作，关心每一位幼儿，做到公平对待，不体罚或变相体罚。不仅要成为幼儿学习上的引导者，也要成为他们思想道德发展的引路人。通过学习《师德规范》《教师法》等相关书籍，提升自身的道德素养与人格魅力，力争做一名有特色、有专长、有创新的骨干教师。

2、充分利用学校资源，积极参与网络技术培训，学习PPT制作和课件制作技巧。努力实现信息技术与教学的有机结合，每学期提交一份优秀的网络教学教案。

3、积极参加新课程改革相关培训，树立正确的教育观，不断提升教育教学水平。在实际教学中，常常观摩优秀教师的课例，学习他们先进的教育理念与教学方法，并在自己的实践中进行应用与反思。

4、以课题研究为平台，将课题的研究与教学实践紧密结合，提升教育教学科研意识和能力。

5、将培训过程中积累的心得体会、笔记和案例及时整理，存入个人档案，定期进行自我反思，争取每节课进行一次反思，每周进行一次每月进行一次自评，以深入理解教学活动的规律并适应不断变化的教育要求。

6、定期借阅优秀教育书籍，进行深入学习与研究，并做详细的读书笔记。通过多读、多思、多写逐步提升自身素质。

7、认真参与集体备课，从中学习其他教师的先进教学方法，向优秀教师请教教育教学经验，常听优质课以提高自身教育活动的教学水平。

8、通过网络和各种书籍不断提升教育教学能力，争取早日成为一名优秀的专家型教师。

三、研修效果与经验分析

1、按时参与校本研修活动，并做好详细记录，认真撰写学习心得，不断充实自己，提高理论素养。

2、认真开展有效的教学研究，提升活动质量，严格备课，在每周的听课后与同事共同讨论，取长补短，分享见解，使我受益匪浅。

3、积极听课与研讨，总结优点，及时发现不足，推动自身不断成熟，给教育活动注入新的活力，取得更大的成效。

4、在学习教学理论的过程中进行自我反思，找到自身不足并制定自培计划，通过不断反思与积累，我掌握了许多“第一手材料”，从中领悟了一些道理，进一步丰富和完善了自己的教学活动，最大限度地激发了幼儿的学习主动性。认真做好教育活动的实录，并及时整理成文字材料上交。

5、积极参与网络研修，关注同行们对教育活动教学改革的观点与思考，并对自己感兴趣的话题积极评论，及时与博友交流，扩展视野，了解外部世界。

四、存在的问题

1、学习内容的广度需进一步拓展。

2、在学习上偶有惰性。

3、在教学实践中缺乏创新精神。

五、改进措施

1、加强教育理论的学习，多阅读专业书籍并做好笔记，努力提升个人专业素养。

2、用心备课与上课，教学中注入激情，及时撰写课后反思，精心设计作业，耐心辅导幼儿。

3、积极参与学校组织的各类教学教研活动。

4、虚心向同行教师学习，吸取他人长处，弥补自己在学科知识上的不足。

六、今后的努力方向

我将铭记“行动才能决定人生价值”的名言，在今后的工作中不断尝试，从能够改变的地方入手，积极探索，朝着更高目标稳步前行。

研修工作总结 8

在这个学期的研修活动中，我作为一名小学语文教师，深感自己肩负着教育下一代的重任。通过参加网络研修，我的收获颇丰，尤其是在教学理念和方法上有了显著的提升。

这次学习让我意识到教师与学生之间的互动与交流是如此重要。虽然平时我们已经很注重这一点，但经过这次研修，我更加明白了教育的根本在于如何有效地培养学生的能力和素质。教师的专业发展与素养提升，直接关系到学生的成长与未来，只有不断提升自身的素养，才能更好地引导学生独立学习，适应未来的竞争环境。

网络研修作为一种新兴的教学模式，利用现代科技为教育注入了新的活力。它不仅增加了教师的知识和技能储备，也为课堂教学提供了丰富的资源和灵活的学习环境。在这个过程中，我不仅增强了自己的计算机应用能力，还提高了与他人协作和沟通的能力，这都是十分宝贵的经验。

在研修的过程中，我积极完成老师布置的各类作业，尽管有些想法未能及时实现，但教学思维方式的转变指引着我在未来的教学中不断修正和完善自己的方法。这无疑将在我的日常教学工作中产生重要的影响。

此次研修课程设计科学，课程内容通过问题导入，促进思考和讨论。这种方式有效地调动了教师的学习潜力，提升了我们的教科研能力。在远程研修中，我感受到了科研的乐趣，并明确了作为研究型教师的努力方向。如果我们将教学过程中遇到的问题看作是科研课题，那么我们的教学过程将充满探索与乐趣，成功的喜悦也会随之而来。

这次研修带给我的收获难以用一篇文章表达，我期待未来能够有更多类似的互动研修活动，让更多教师有机会参与，共同提升教学质量与自身专业发展。

虽然研修即将结束，但我会将此次学到的知识和技能应用到实际教学中，努力推动更高质量的教育实践。

研修工作总结 9

在过去的一年中，我深入结合教学实践，以人本理念为指引，立足于学校发展，加强团队合作，互相交流，不断取长补短，培养自我学习和反思的习惯。通过研修活动，提升了自身的素质；增强了研究意识，以研究的视角审视和反思教学中遇到的实际问题，立足于校本研修，推动教育教学的不断提升。

一、研修内容：

1、深入研究《信息技术课程标准》，全面理解新课程的核心理念。

2、熟悉新教材，全面掌握教材的特性和使用方法。

3、结合学生的实际情况，探索信息技术教学的有效策略，提高信息技术教学的质量，培养学生的信息技术素养。

4、开发适合学生的教学方法，提升学生的学习兴趣和主动性。

5、优化多媒体教学的使用，以更好地突出教学重点，突破教学难点。

二、研修方式：

（1）专题培训

通过交流研讨、教学设计、示范讲评等形式，将培训学习与个人的教学实践紧密结合。

（2）专题总结

结合自身的教学经验，围绕优化教学流程的原则、培养学生创新思维和学习能力的教学模式、实施素质教育的课堂评价标准等方面进行探讨和同时对其他教师的总结、论文、教案进行分析与整理。

（3）网络学习

充分利用学校的网络资源，积极查阅所需的学习资料，进行互动学习和信息共享。

三、学习内容：

积极参与教师集体学习活动。

1、认真参加教学研究活动，做好学习笔记，记录重要心得。

2、参与教师读书活动，补充新知识，更新教育理念，开阔视野，并做好相关记录。

在今后的校本研修中，我将继续努力学习，以期使我的教育教学工作再上一个新台阶。

研修工作总结 10

研，这是对知识的深入探索；修，意味着在实践中保持一种恭敬的态度，努力将所学融入自己的日常行为。研修不仅仅是学习与培训，更强调学习者对自身的反思与提升。

曾几何时，我在探索如何改变学生的学习方式，但我是否曾考虑过自己作为教师的学习方式是否与时俱进？最近，我阅读了某些关于教师研修的文章，专家们对当前教师学习现状的分析，使我对研修有了更深的理解。

回顾我的成长历程，学习和反思始终是我的伴侣。在每个学期结束时，我总是需要一段时间才能整理完学校下发的教材和教辅资料，因为我有一个习惯：在使用每一本书后，我会根据课后的反思和教案，再次回顾教材，对内容进行深度解读，并总结出这一学期的教学经验。这些经验有的让我感到欣慰，有的则让我困惑，但无疑，这些都是我个人独特的教学资源，丰富了我的教学理解，让我的职业生涯充实而有意义。

正是因为日常的积累，使得在20xx年的网络研修中，我能顺利完成每一个模块的作业。当我遇到一个深刻的话题时，手指怎能停下？比如“数学的乐趣”，在这样的状态下，我一气呵成，得到了省内专家的认可。

如果以往我们的学习仅仅停留在表面，那么借助这次研修的机会，我们应该抛却心中的浮躁，珍视学习的时光，珍惜每一个学习的机会，更要珍视自己的成长。

研修工作总结 11

通过本次研修活动，我进一步更新了教育理念，树立了现代教学思维，掌握了先进的教学技术，优化了自身的知识结构，提升了专业素养。我坚信，凭借持续的努力，今后能够更加熟练地运用现代技术辅助教学。现将研修体会从以下几个方面作简要

　一、教学展现方式的革新

着力推进信息技术与各学科的深度融合，为学生构建便捷、高效、容量大的学习信息平台，推动学习模式的转变。注重提升教师的信息素养，通过培训促使技术与学科教学紧密结合。基于信息技术的网络学习已成为教师们积极探索的方向，因此形成了丰富多样的教学形式。

　二、教学策略的转型

积极探索适应学生学习方式变化的教学设计，构建符合现代学习需求的教学模式，充分开发并利用多样化的教学资源，为学生提供优质的学习平台。尝试改革传统作业形式，创造实践与体验的空间，让学生感受自主、合作和探究学习的乐趣。学生的作业已由过去单纯复习知识、巩固加深，转变为激发疑问、主动探究，贯穿整个学习过程。

　三、教学方法的变革

注重情境创设、民主参与、过程引导和体验感受。强调综合能力培养，倡导以学生为主体的实用语言活动，营造轻松愉快、积极向上的课堂氛围。激发学生兴趣和主动性，培养创造力。教师让学生主导课堂，鼓励探索和表达，形式多样：可以用语言描述、用动作表演，也可以以实物演示。这样的教学设计拓宽了学生的思维空间，真正体现学生自主探究的学习过程。

　四、教师角色的转变

教师角色由传统的管理者和主导者转变为组织者、帮助者、引导者和促进者。教师从知识的传授者转向学习的支持者，融入学生学习全过程，共享成长的喜悦。终身学习是教师的职责，面对教书育人的重任，我将始终不忘初心，砥砺前行。

研修工作总结 12

20xx年11月26日，张华名教师工作室举办了一场为期三天的集体研修活动，主题为“提升学生自主学习能力”。活动中安排了示范课的观摩、深入讨论及经验分享等多项活动。

26日上午，我们观摩了工作室成员王老师的“自主学习”示范课。在课堂上，王老师注重培养学生自主学习的能力，通过引导学生提出自己的问题和看法，鼓励他们在小组中进行讨论，从而激发学生主动思考的热情。王老师还通过及时的反馈和鼓励，增强学生学习的信心，这堂课成为了一次关于自主学习能力培养的成功示范，让我对如何有效提升学生的学习能力有了更深入的了解。随后，我们对这节课展开了热烈的讨论，学员们普遍认为王老师的教学策略十分有效，特别是在培养学生的自主学习和团队协作能力方面，取得了显著成效，值得学习借鉴。

下午的研讨中，我们学习了制定“自主学习”教育方案的重要性，以及如何在各学科的教学中有效实施自主学习的策略。在语文课堂中，我们强调学生的阅读能力和思考能力的培养。老师应为学生创造轻松的学习氛围，通过设定有趣的故事情节和问题，激发学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉快的环境中培养自主学习的习惯。在写作方面，鼓励学生大胆表达自己的想法，提供多样化的写作练习，从简单的段落逐渐过渡到较复杂的文章写作，帮助他们提升写作能力。

11月27日，张校长通过讲座形式，与大家探讨了在教育改革背景下，提升学生自主学习能力的重要性及具体策略。教育改革的目标旨在减轻学生负担，同时提高课堂教学效率。在这种背景下，培养学生自主学习的能力显得尤为重要。张校长重点讲解了“自我反思”的方法，帮助学生在学习后对自身表现进行既能提升学生的听说能力，也能增强他们的自我管理能力，对于不同层次的学生都是一种有效的促进。

通过这次研修活动，我深刻体会到学生自主学习能力的培养，既受外部环境的影响，也与学生自身的内在因素密切相关。外部因素包括家庭、学校和社会的支持，而内部因素则包括学生的认知水平、自我意识以及个体差异。只有家庭、学校与社会三者全面合作，形成合力，才能营造出有利于学生自主学习能力提升的良好氛围。

研修工作总结 13

时光荏苒，转眼一年已然过去，回首这一年，虽有忙碌与挑战，收获却是满满的。在这一过程中，我们的教师团队认真贯彻学校的教育教学计划，积极转变思路，探索创新，持续推动课堂教学改革，在开放性教学课程的建设上取得了显著成效。

一、强化理论学习，深入理解新课程标准本年度，我校教师普遍具备丰富的教学实践经验，但在理论指导方面仍显不足。为了提升教学质量，我们组织了多次理论学习活动，使教师们对新课程标准的核心理念、设计思路以及课程目标有了更为深入的认识。这一努力使得各年级在新课程标准的指引下，教育教学改革进入了一个新的阶段。

二、借助集体智慧，推动课题研究本年度，我们教研组制定了针对各年级的集体备课计划，通过集体备课增强了教师之间的合作与交流。这一举措不仅有效促进了“导究式”课堂教学模式的全面推广，还在实际教学中得到了深入的实践。

三、创新评价体系，促进学生全面发展我们在对学生学习的评价中，不仅重视知识与技能的掌握，更加关注学生情感与态度的形成。我们关注学生数学学习的成果，同时也重视他们在学习过程中所取得的变化与进步。我们通过基础知识的掌握与课堂作业的评估，结合定性与定量的评价方式，使得评价结果不仅反映学生的学习效果，也有助于提升他们的自信心与学习兴趣，推动学生的全面发展。

四、深入研究教材，运用新理念优化课堂教学在这一年里，我们教研组在深入学习《新课程标准》的基础上，组织教师围绕特定课题开展研讨活动。在教学过程中，老师们积极发挥主观能动性，深入研究教材内容，灵活运用，依托教材中的核心理念，创造性地组织课堂教学。通过以学生为中心的教学设计，营造了一个动手实践、自主探索、合作交流的学习环境，让学生在观察、实验、推理与交流中体会和领悟知识。

在这一年的教学工作中，我们感受到了辛勤付出与丰硕成果的甜美。我们将继续秉承“勤奋学习，善于思考，脚踏实地”的原则，努力将教学工作提升到一个新的高度。