小学一年级第一学期语文教学总结报告

在这一学期的语文教学中，我积极适应一年级的教学要求，并通过请教同组老师来学习新方法。由于一年级学生的学习基础较弱，我注重课堂趣味性，利用网络资源丰富教学素材。拼音教学方面，我强调灵活运用，帮助学生掌握发音，提高拼读能力，同时鼓励家长提供简单拼音读物以激发阅读兴趣。在字形记忆和写字训练上下功夫，通过多种记忆方法激发学生的创造力，并强调良好的书写习惯，以建立端正的写字态度。通过组词活动，丰富学生的词汇量，增强学习氛围，促进他们的主动学习习惯，确保学生能够在愉快的环境中成长与进步。

一、勤于请教，快速适应低年级语文教学。

这学期我开始担任一年级的语文教学，虽然之前主要教授高年级的课程，但我努力调整自己的心态，积极向同组的老师请教，学习新的教学方法，尽快适应低年级学生的特点和需求。我深知一年级学生的学习基础尚不牢固，因此在课堂上我力求让每一节课都充满趣味，吸引学生的注意力。我利用网络资源，寻找丰富的教学素材，包括课件、教案和教学视频，确保学生能够在课堂上体会到学习的乐趣。

二、 具体教学情况

1、强化拼音教学。

拼音是孩子们读书的桥梁。刚入学的孩子们经过短短几周的学习，就能够掌握拼音，这不仅为他们的阅读奠定了基础，也培养了自学的能力。在拼音教学中，我非常重视，不仅要让孩子们学会发音，更要确保他们能够灵活运用。我发现一些孩子对于翘舌音和平舌音的区别把握不够清晰，前鼻音和后鼻音的发音也常常出错。我在每节拼音课中都会预留时间，进行针对性的复习，确保孩子们能逐渐掌握这些发音要点。经过一段时间的努力，大部分学生都能清楚地区分这些音节，拼读能力也得到了显著提升。我也鼓励家长为孩子们准备一些简单的拼音读物，以此培养他们的阅读兴趣。

2、灵活运用方法，增强字形记忆。

对于一年级的小朋友来说，识字是非常重要的任务。如何让字形的学习变得有趣，是我一直在思考的问题。每个孩子的思维方式和生活经历都不同，因此我鼓励他们通过不同的方法来记忆汉字。教师在这个过程中可以引导，但不强求一致。我也会对那些有自己见解的孩子进行表扬，激发他们的创造力。在这个探索的过程中，孩子们不仅学会了识字，更培养了主动学习的习惯。比如，对于“河”字，有的小朋友会用笔画帮助记忆，有的则通过联想其他汉字来记住，形成了各具特色的学习方法。

3、养成习惯，注重写字训练。

写字教学在一年级尤为重要，这影响着学生今后的学习和生活。在教学过程中，我强调字的数量固然重要，但更重要的是培养孩子们端正的写字态度和良好的书写习惯。在具体的写字教学中，我对学生提出了三个要求：

（1）整体观察字型，辨别字的形状。

（2）注意笔划的到位，关注每一笔的起始点与书写特点。

（3）写完后，要进行自我比较，检验书写的效果。

在每次写字的检查中，我鼓励学生们选择出自己写得最漂亮的字，给它标记一个“☆”，来提升他们的写字自信心和兴趣。在生字的教学中，我也将组词作为一个重要环节，以“让生字结交更多朋友”的方式激励孩子们积极参与，既丰富了他们的词汇量，又增强了班级的学习氛围。