一年级数学教学经验总结分析(通用6篇)

本学期，作者负责一年级数学教学，注重培养学生良好的学习习惯和兴趣，通过灵活多样的教学方法提升课堂氛围。在教学中，结合生活实际创设情境，开展实践活动，鼓励学生参与，培养创新精神。关注后进生的心理辅导，帮助他们建立学习信心。尽管存在部分学生注意力不集中和学习习惯待改进的问题，作者在反思中计划采用更有效的教学策略，继续优化课堂设计，以促进每位学生的综合素质提升。整体上，通过积极的教学实践，学生的学习兴趣和参与度得到了有效提升。

一年级数学教学工作总结 篇1

推荐这学期我担任一年级数学学科（一班和二班）的教学工作，为了更好地配合学校和班主任的要求，我从以下几个方面进行教学工作：

一、注重学生的良好习惯培养

对于一年级的小学生来说，入学之初就要帮助他们养成良好的学习行为习惯，这是十分重要的。在课堂上，我非常关注他们的听讲习惯和正确的写字姿势，并在上课过程中及时给予提醒，或使用特定的手势进行个别提示，这样既能达到教学目标，又不会影响课堂的正常秩序。由于小学生的注意力集中时间较短，我根据他们好动的特点，从激发兴趣入手；偶尔走到学生身边，运用“暗示法”来吸引学生的注意，若不便下讲台，则采用“稍停法”提请某些学生的注意。我灵活运用恰当的赞扬与适当的奖励，对培养学生的专注力习惯也起到了积极作用。经过一段时间的努力，同学们逐渐养成了良好的学习习惯。

二、合理利用教材，提升教学质量

一年级学生初到新学校，面对陌生的环境，他们往往会感到不适应，加之调皮好动的个性，常常会违反纪律，做出一些错误的行为。我在注重课堂常规的基础上，逐步培养学生的良好学习习惯。在教学中，我采用灵活多样的教学方法，以正面激励为主，鼓励学生积极参与学习。例如：1、创设情境，激发学习兴趣。新教材的活动性很强，我充分利用教材，精心设计熟悉的情境，激发学生的学习热情。2、紧密结合生活实际。数学来源于生活，生活中也充满了数学。在教学中，我努力将学生的生活实际与数学结合，寻找与生活相关的数学内容，让学生在生活中感受到数学的存在。3、开展实践活动，培养创新精神。让每个学生都有参与的机会，在动手操作中学习，通过思考和探索促进创新能力的培养。例如，在教学统计时，我设计了一些调查活动，如调查同学们最喜欢的水果和性别比例，使学生在活动中学习调查方法，并体会统计的价值。4、通过竞赛和游戏活动来提高课堂氛围。针对低年级学生的特点，引入竞赛和游戏活动，让学生积极参与，寓教于乐。5、针对后进生我采用表扬鼓励的方法，增强他们的学习信心。在我的鼓励和耐心辅导下，一班的张雨和李泽，二班的裴浩翰及王耀聪同学在平时测试和期中考试中都取得了优异的成绩。我在课程改革论文评比中获得了大兴区的三等奖。

三、存在的问题

由于学生年龄较小，上课时部分学生有时注意力不集中，学习习惯尚待改进，因此一些学生的学习成绩并不理想。

四、改进措施

在今后的教学中，我将注意运用多种教学方法以吸引学生的注意力，及时引导学生养成专心听讲和按时完成作业的好习惯。

以上是我这一学期的教学体会，在今后的工作中，我还将不断积累经验，探索新的方法，努力让学生们乐于学习数学，使他们的综合素质得到提升。

一年级数学教学工作总结 篇2

时光飞逝，转眼间一个学期又在日复一日的教学中悄然结束。在这一段时间里，我努力做好自己的教学工作，十分感激办公室的各位老师给予我的支持和指导，使我的教学工作得以顺利进行，令我在此过程中收获了不少教学的好方法和点子。我将对这一学期的工作进行总结。

在全国教学改革的指引下，我坚持贯彻新教育理念，并积极加强师德师风的学习，努力做到与时俱进，勇于创新，始终与学校的教学目标保持一致。每次的政治学习，我都认真对待，经过学习，我的思想政治素质有了显著提升。

在日常工作和生活中，我坚持朴素、节约的原则，保持正派的作风，待人诚实、真诚，团结同事，尊重年长者。我严格遵守国家法律法规和学校的各项规章制度。这段时间以来，我主要负责一（5）、（6）班的数学教学，秉承教书育人的原则，配合班主任老师共同营造良好的班级氛围，努力形成一个团结、进取的班集体。在一年级的数学教学中，伴随着整个小学阶段的重要性，本学期的教学指导思想是贯彻党的教育方针和新课程标准的精神，落实对学生素质的全面培养，促进他们的综合发展。我的目标是初步培养学生的抽象思维、概括能力、分析和综合能力，以及灵活和敏捷的思维方式。为此，我在教学过程中重点关注以下几个方面：

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是一个人主动学习的关键条件。由于一年级小学生年龄较小，注意力较难集中，因此要努力让他们对数学课产生浓厚的兴趣，只有这样，他们才能全身心投入课堂学习。那么，如何才能激发他们的学习兴趣呢？

“学生是数学学习的主人”。在新授课和练习课中，我们应注重方法。在新授课中，我鼓励与学生平等对话，像朋友一样探讨教学内容，让他们消除心理负担，努力从“要我学”转变为“我要学”。在练习课上，我尝试多样的练习形式，例如，让学生担任小老师，来判断同学的答案是否正确，或通过比赛的方式进行练习，胜利的小组还会得到红花或星星作为奖励，从而增强他们的兴趣和自信心。

创设问题情境，激发学生的好奇心。在教学过程中，通过不断提出与新知识相关的情景问题，可以有效引导学生产生好奇心和思考欲。这不仅能够激发他们的学习兴趣，还能培养他们的问题解决能力和自信心。

因材施教，降低学习难度，保持学生兴趣。对学习基础较薄弱的学生而言，降低难度尤为重要。我们要帮助他们选择适合的学习路径，避免给予过多压力，以维护他们的学习信心，这点作为教师应特别注意。

二、设计符合学生年龄特点的实践活动。

一年级的学生掌握的数学知识不算多，生活经验也相对有限。我根据学生的实际情况设计了许多动手实践的活动。例如，在学习测量时，让学生使用米尺测量自己课桌的长、宽、高，加深对长度单位分米的理解；还带领他们走出教室，测量自己的身高、臂展和步幅等。这些活动让学生在互相测量中，参与实践，提高了他们的动手能力。

三、结合基础知识，培养多种能力及良好学习习惯。

在关注学生掌握数学基础知识的我也注重智力的开发和能力的培养。例如，在教学百以内数的比较时，首先引导学生观察比较对象的位数，再根据位数的多少和最高位数的大小来判断大小。在讲解数字的读写时，通过几个例子引导学生总结读写数的规律，这一过程本身就体现了归纳和推理能力的培养。

四、融入环保教育，关注环保。

在课堂上，我设计一些应用题，例如讲解万以内数的进位加法时，设置情境为“回收废旧电池”。在传授数学知识的我还引导学生认识废旧电池的危害，并在日常生活中应如何处理，从小培养良好的环保习惯。

虽然我的教学工作起步尚短，仍有许多不足之处，但我会在不断探索中进步。展望未来，我将努力提升自身教学水平，为学生的成长贡献更多的力量。

一年级数学教学工作总结 篇3

在本学期的义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册的教学中，我共完成了十个单元的教学任务。在整个教学过程中，我深入研究了教材并探索了多种教学方法，下面是我对此的

第一单元，数一数。我从学生熟悉的日常事物入手，组织学生数花草、书本、桌椅、铅笔、同学、老师，甚至还数周边建筑物和路旁的树木……通过这样从小到大的逐步引导，让学生对1到10的数字有了更清晰的认识，并建立了初步的数的概念。

第二单元，比一比，是在数的认识基础上进行的。我首先引导学生进行数量比较，接着涉及到长短和高矮的比较。在这个过程中，学生通过观察、分析和动手操作，掌握了这部分内容，进一步建立了数量、尺寸和高度的概念，培养了学生用对比的方式观察世界的能力。

第三单元着重于1到5的认知和加减法。通过使用小棒、红花等学具，学生们通过一一对应的方法比较数的大小，学会了使用＜、＞、=符号。通过操作活动，学生掌握了3、4、5的组成，并借助猜数游戏的形式巩固了相关知识。在此单元的学习中，学生还明白了加法和减法的各个部分名称，能够精准计算5以内的加减法，认识了0并理解其意义，进而掌握了包含0的加减法计算，进一步提升了数的大小比较能力。

第四单元，物体和图形的认识，以长方体、正方体、圆柱和球的实物及图形为教材。在操作与观察中，学生了解了这些图形的名称和基本特征，初步建立了空间意识。在平面图形的学习中，学生初步认识到了长方形、正方形和圆形。然而，学生在区分平面图形与立体图形时仍面临一定困难，经过多次练习，仍有部分同学未能完全掌握。

第五单元，分类。通过本单元的学习，学生能够根据特定标准对物体进行分类，也能选择不同标准进行多样性分类。在分类活动中，学生体验到了同一标准下分类结果的一致性与不同标准下的多样性。不过，在蔬菜与水果的分类以及平面图形与立体图形的分类方面，学生依然存在一定的困难，这主要是由于学生的认知水平所限，随着他们年龄的增长和知识面的扩展，这一过程会变得更加顺利。

一年级数学教学工作总结 篇4

时光荏苒，自我担任一年级数学教学工作以来，已经过去了一个学期。在这一段时间里，我所经历的点滴都让我感慨万千。作为一名新入职的教师，我面临着不小的挑战，尤其是对年轻学生的教学工作更是让我倍感压力。我始终抱着认真负责的态度，努力将自己的工作做好。在教学过程中，我不断探索和学习，借鉴有经验的同事的宝贵经验。以下是我对这一学期工作的总结。

与同事之间的合作与交流逐渐加深。从最初对环境的陌生，逐步变成了彼此间的熟悉与信任。虽然我性格偏内向，沟通不算频繁，但我的同事们总是在工作中主动询问我的教学进展和遇到的问题。经验丰富的他们热情分享自己的教学技巧，让我在教学中少了些许困惑，变得更加自信。我将从几个方面详细说明我这一学期的教学工作总结。

一、了解学生方面

初接班时，我对学生的情况一无所知，因此我从记住他们的名字和面孔开始。我逐渐深入了解每一位学生的性格特点、课堂表现和学习基础。通过与他们的交流和观察，我积累了有关他们的丰富信息，能够更好地设计课堂内容。

二、教学方面

在教学准备上，我力求做到全面细致，既关注教材内容，也充分考虑学生的实际情况，设计适合的课程类型。我认真撰写教案，确保每堂课都能做到有备而来。刚开始时，课堂气氛较为沉闷，学生的积极性也不高。在同事的帮助下，我逐步改进了教学方式，让课堂变得更加生动活泼。为了帮助学生更好地掌握知识点，我努力做到讲解清晰、有条理，并在课堂上积极引导学生思考和互动，让他们能够轻松愉快地学习。

三、提高教学水平方面

在面临不确定的教学问题时，我总会向经验丰富的老师请教，并在教研活动中积极寻求他们的意见。我还会观看一些优秀的教学视频，学习他们的优点，反思自身的不足。公开课之后，我认真听取评估，以便在今后的教学中不断改进。

四、作业批改方面

在布置作业时，我尽力做到有针对性，批改时也努力做到及时反馈。通过分析学生的作业情况，我确保每位学生都能发现并订正自己的错误。对作业中的问题进行分类及时调整教学方法，以便让教学效果更为理想。

五、培优辅差工作

除了课堂辅导外，我还为不同层次的学生提供课后辅导，以满足他们的学习需求，对于后进生，我更注重心理辅导，帮助他们树立学习信心。我通过各种方式激发他们的学习动力，让他们认识到学习的乐趣，而不是负担。我认真关注他们的学习方法，帮助他们弥补知识漏洞，提升学习效果。

六、培养学生的学习习惯

大多数学生在课堂上能专心听讲，课后也能认真完成作业，但仍有个别同学未能养成良好的学习习惯。为了帮助他们改善，我针对性地进行小组学习活动，吸引他们的注意力，同时与家长积极沟通，共同寻找提高的办法。我时刻鼓励他们，对每一个小进步及时给予表扬，尽力帮助他们养成良好的学习习惯。

七、不足之处及今后的改进措施

在今后的教学中，我要更加积极地调动学生的学习热情，精讲多练，深入挖掘知识点。同时将继续优化教学方式，与同事们保持更多的交流，积极请教。课后反思将成为我的常规工作，以便不断积累教学经验，为以后的工作打下坚实基础。对此，我会有针对性地进行改进，以提高个人的教学水平。

这一个学期的教学让我收获颇丰，我将继续秉持认真负责的态度，以期在未来的教学工作中取得更大的进步。

一年级数学教学工作总结 篇5

本学期，我负责一年级的数学教学。由于学生刚从学前班升上来，因此我对他们的背景并不太了解。在这一学期中，我努力去了解每位学生的具体情况，运用有效的教学策略，去激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，积极引导学生参与到学习的每个环节，取得了一定成效。现将本学期的教学工作总结如下：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。

在学期开始时，我深入研究了《数学课程标准》、教材及教参，做到心中有数。随着学期的推进，我更加注重单元的备课，明确每个知识点在单元以及整本书中的重要性和作用。我思考学生可能会遇到的困难，并提前设计解决方案。在备课本中，我突出了教师的引导角色，鼓励学生主动参与学习过程。充分理解课后习题的重要性，设计出适合的练习。

2、上课。

（1）创设情境，激发思考。

在课堂上，我创造多种情境，鼓励学生积极思考。之后，我放手让学生自主探究，让他们动手、动口、动眼、动脑。针对教学中的重点和难点，我选取学生的探究结果，让他们进行比较、交流与讨论，从中掌握知识，提升能力。接着，我安排不同层次的练习，帮助学生巩固知识，发展思维。我鼓励学生总结所学知识与方法，学生们普遍表示对数学课感兴趣，参与度高，为他们的数学学习打下了坚实基础。

（2）及时复习。

根据爱宾浩斯遗忘曲线，新知识的遗忘随时间延长而逐渐加重。我采取的措施是在新知识授课当天或翌日进行复习，后续则逐渐延长复习间隔。这一方法非常适合低年级学生容易遗忘、且不太善于自我复习的特点。

（3）构建知识网络。

我努力做到每一小节都有整理，形成每节课的知识串；每个单元则进行知识链的复习，一学期内对整本书进行综合整理。学生经历了教材厚度的变化，既构建了知识网络，又掌握了学习方法，促进了学习迁移，为他们的创新与实践提供了可能。

3、批改作业。

在批改作业时，我针对不同的错误进行个性化面批，指出个别问题，集体订正共性问题。在批改过程中，我指出错误但不直接告诉学生哪里错，让他们自己去查找问题，这样增强了他们的分析能力。订正后，仍给予满分，鼓励他们独立作业，激发了学习的兴趣并取得了良好效果。我也分析了错误原因，改进教学，提升了教学的针对性。

4、关注后进生。

对于后进生，我采取分层次的要求，降低难度、放慢教学节奏，允许他们以自己的方式慢慢学习，重视他们的学习过程。我在教学中逐步培养他们的学习兴趣与自信心，鼓励学生积极发言，打破了课堂的沉闷氛围，让他们乐于思考、积极回答问题。

5、做好测试评估。

评估不仅关注学生的学习成绩，更重要的是了解他们的学习心理，作为教师改进教学的依据。在测试中，我增加了体现学生思维过程的问题，测试结果不再是唯一的评价依据，而是关注学生对知识的掌握情况及学习的努力程度。评讲试卷时，我尝试按类讲解，帮助学生从不同角度掌握和应用知识。

二、积极落实素质教育。

坚持正确的教育理念，树立与素质教育相适应的教学观念，改变传统的“以知识为本”，转而树立“以学生发展为本”的新观念，围绕学生的探索与创新活动开展教学。通过找规律、动物拼图、我当收银员等活动，极大激发了学生的兴趣，创造了他们操作、实验的机会；独立思考和表达自我想法的机会，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习。

三、参与教研活动：

1、更新教育观念。

明确教育是为学生未来的发展服务。阅读教育相关期刊，思考培养学生创新意识和实践能力的方法。

2、听取其他班级的课程，学习教学经验，与同事交流讨论：

在新的课程标准下，如何在教学中促进学生的自主性。创造各种适宜、开放的情境，逐步培养学生的创新意识和实践能力，明确方向，提升教学质量。

经过一段时间的努力，我获得了良好的成绩，这将为我今后的工作带来更大的动力。我也充分认识到自己在工作中的不足，教学工作虽然充满挑战，但我会一如既往地努力，追求更好的教学效果。

一年级数学教学工作总结 篇6

在提高个人的教学水平上，缺少对自己经验的深刻反思与总结是难以想象的。定期总结教学经验，撰写教学反思显得尤为重要。

时光飞逝，转眼间又一个学期结束了，这学期我依旧担任一年级的数学教学工作。在教学中，我能够及时批改作业，为学生提供课后辅导，严格要求他们，使他们在学习中不断进步。我也在不断提升自己的教学水平和教育理念，成功地完成了本学期的教育教学任务。为了更好地展望未来，借此机会总结我的工作经验。

一、备课方面

认真备课是我工作的首要环节。不仅关注学生的情况，还注重教材的内容和教学方法的选择。根据课程的要求和学生的实际情况，我制定了详细的教案，确保每堂课都“有备而来”。在课堂前，我会精心准备多种有趣的教具，吸引学生的注意力，并在课后及时对教学内容进行总结和反馈。

二、教学方面

提升上课的技能，确保教学质量是我的目标。我努力做到讲解清晰、有条理，确保课堂内容逻辑明确，层次分明，并且言简意赅，深入浅出。在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的互动，让学生能够轻松愉快地学习。我强调精讲和精练，尽量让学生多参与到课堂讨论和动手操作中。

三、专业水平提升方面

教学过程中遇到疑问时，我会虚心向经验丰富的老师请教。在每一章节的教学中，积极寻求同事们的意见，学习他们的教学方法。我也会多听其他老师的课，做到边听边学习他们的优点，改善自己的不足之处。

四、作业批改方面

在布置作业时，我力求做到有针对性，批改作业时坚持面批面改。确保学生的作业具有层次性，及时、认真地分析学生的作业情况，分类总结出现的问题，并进行详细的评讲。针对这些问题，我会及时调整教学方法，以确保教学的准确性和有效性。

五、培优与补差工作

课堂内外，我都会为不同学业水平的学生提供相应的辅导，避免“一刀切”的局面，加大对后进生的支持力度。我教给他们适合的学习方法，细致入微地进行查漏补缺的工作，帮助他们弥补之前学习中的知识断层，这样他们的学习便会变得轻松，进步会加快，学习兴趣也会大大提升。

六、推进素质教育

尽管目前的考试模式仍有些传统，但我在教学过程中始终关注学生能力的培养。我将知识传授与技能提升以及智力的发展紧密结合，融入思想情感教育的元素，激发学生的创新意识，让他们的各方面素质得到全面的发展。

七、培养学生的学习习惯

大部分学生在课堂上能够专注听讲，课后认真完成作业。但仍有个别同学尚未养成良好的学习习惯，为此，我从提高学生的学习积极性入手，根据学习成绩和书写速度等因素，组织学习竞赛，激发学生之间良性竞争的氛围，为他们设定学习目标，并及时跟进，鼓励他们不要畏惧失败，树立自己的信心。经过一个学期的努力，大部分同学已逐渐养成了良好的学习习惯。

八、存在的不足与改进措施

1. 部分学生对学习的目的认识不清，学习态度不够端正，课堂听讲不专心，作业完成情况不佳。

2. 个别家长对孩子学习的不重视，导致学生学习效果不理想。

3. 一些学生反映问题较慢，基础知识薄弱，导致不及格现象。

4. 由于课时限制，学生练习的深度和广度不足，个别学生课堂上小动作较多。为此，下学期我将更加注重课堂设计，使不同层次的学生都能参与其中。

我将继续调动学生的积极性，教学中做到精讲多练，努力丰富教学方式，进一步提升教学水平。