幼儿园礼仪教育实施总结4篇

幼儿园进餐礼仪教学旨在培养幼儿良好的行为习惯和社交能力。本学期，教师通过日常用餐环节、良好的用餐环境和榜样示范，逐步引导幼儿学习礼仪，促进他们形成良好习惯。家庭的支持也非常重要，教师通过家长会和家园联系栏加强与家长的沟通，以期在家庭中延续礼仪教育。利用故事、情境剧和实践活动，使幼儿在轻松的氛围中学习进餐礼仪。活动中，幼儿逐渐掌握礼貌用语和用餐规范，表现优异的孩子则成为同伴的榜样。通过这些努力，幼儿在社交和公共场所礼仪方面取得了明显进步，家长的行为也受到积极影响。幼儿园的礼仪教育已初见成效，为孩子的未来发展打下了良好基础。

幼儿园进餐礼仪教学总结 1

幼儿园进餐礼仪教学是培养幼儿良好行为习惯和社会交往能力的重要环节。本学期，我们根据幼儿的成长特点和实际情况，继续开展进餐礼仪的教育。现将具体情况总结如下：

将进餐礼仪教育融入到日常的活动中。我们在日常的餐前准备、用餐过程等环节中，注重引导幼儿学习和实践餐桌礼仪，让他们逐渐形成正确的用餐习惯。

创造良好的用餐环境。正如教育家所言：“环境是最好的老师。”幼儿园在布置用餐区域时，我们注重营造一个干净、整洁、温馨的氛围。在这样的环境中，幼儿能够感受到用餐的氛围，并在潜移默化中学习到礼仪规范。通过墙面展示用餐礼仪的宣传内容，来强化幼儿对礼仪的认识，使他们在用餐时自觉遵循相关规则。

第三，榜样的力量不容忽视。幼儿时期，模仿是学习的重要方式。教师在日常用餐中，必须言传身教，展示良好的用餐习惯。无论是在与同事共享餐食时，还是在接待来访家长时，我们都应保持礼貌、热情的态度，时刻为孩子们树立榜样。表现优秀的孩子也可以成为他人的榜样。例如，当看到小朋友主动使用“请”和“谢谢”等礼貌用语时，我们及时给予表扬，鼓励其他孩子模仿，从而在潜移默化中养成良好的用餐习惯。

家庭的支持至关重要。通过定期召开家长会、发布家园联系栏，增强家园之间的沟通，我们向家长宣传餐桌礼仪的重要性，希望家庭教育与幼儿园教育紧密结合，使儿童在家中也能保持良好的礼仪习惯，形成一致的教育风格。这种家园合作将为幼儿的礼仪培养提供更坚实的基础。

幼儿园进餐礼仪教学总结 2

1、加强家园互动，引导家长重视幼儿进餐礼仪

在家长会上，我会专门讲解进餐礼仪的重要性，帮助家长了解如何在家庭中培养孩子的良好进餐习惯。在家园联系栏中，分享一些简单实用的进餐礼仪技巧，使家长在日常生活中更易实施。

2、借助故事和情境剧进行礼仪教育

我们开设了一个主题为《快乐进餐，从我做起》的活动，在其中通过故事和情境剧来强化幼儿对进餐礼仪的理解。例如，在故事《小兔子的美味午餐》中，带领幼儿认识到在餐桌上应当用餐具，避免用手抓食物；我们还通过情境剧，让幼儿模拟在餐桌上的礼仪行为，如端坐、安静用餐等，通过角色扮演让他们在轻松的氛围中学习礼仪。

3、在日常活动中融入进餐礼仪训练

我们在实际的用餐过程中，注重引导幼儿使用餐具，提醒他们用“请”和“谢谢”等礼貌用语。当有幼儿主动表达感谢或请求时，我会及时给予表扬，激励他们形成良好的用餐习惯。

在用餐前，我们会组织孩子们进行简单的礼仪知识问答，帮助他们巩固所学的内容，让孩子们在过程中意识到进餐礼仪的重要性，并鼓励他们在日常生活中自觉使用。

我们还设置了“小小礼仪家”评比活动，鼓励幼儿在用餐时表现出良好的礼仪。在班级中，树立了一些“礼仪标兵”，通过榜样的力量，提高幼儿对礼仪的重视。

4、开展共享美食活动，提升幼儿的礼仪意识

我们会定期安排共享美食活动，鼓励幼儿自带健康的小零食，在集体用餐时分享给同伴。在活动中，教导幼儿在分享食物时要礼貌地说“请尝尝”和“好吃吗”，以增强他们的社交礼仪意识，促进友谊。

幼儿园进餐礼仪教学总结 3

在过去的一学期中，我们针对本班幼儿的特点和实际情况，进行了幼儿园进餐礼仪的教学总结。本次活动的重点是帮助幼儿了解用餐中的礼仪规范，培养他们良好的饮食习惯和社交礼仪。

一、创造良好的用餐环境

良好的用餐环境对幼儿的礼仪教育起着重要作用。我们通过布置整洁、温馨的用餐区域，营造出一种愉快的氛围。借助家长会，我们向家长们分享了用餐礼仪的相关知识，同时鼓励他们在家中也能以身作则，帮助孩子们在日常生活中实践这些礼仪。在幼儿园的主题墙上，我们展示了用餐礼仪的小贴士，让幼儿和家长随时可以看到，从而不断提醒和巩固所学内容。

二、在日常用餐中进行礼仪教育

用餐礼仪的养成需要在日常生活中不断实践和体会。我们利用每日的用餐时间，适时引导幼儿进行礼貌用语的使用，比如在就餐前请先向同伴们问好，并在用餐过程中注意不大声喧哗。刚开始时，幼儿在用餐时有些拘谨，但他们逐渐适应并开始自觉地遵守这些礼仪，看到孩子们用心地向同伴问好，家长们也纷纷露出满意的微笑。

在小班的习惯养成中，我们充分发挥“小帮手”的作用，让一些在礼仪方面表现突出的幼儿带领其他小朋友进行示范。通过观察，我们及时发现幼儿在用餐时的行为问题，并给予适当的指导和纠正，帮助他们逐渐养成良好的习惯。

经过一个学期的努力，幼儿们在用餐礼仪方面有了显著的进步。我们会继续坚持，推进幼儿园礼仪教育的深入，使孩子们在未来的学习和生活中都能体现出良好的礼仪素养。

幼儿园进餐礼仪教学总结 4

在日常观察中，我们发现幼儿在进餐过程中的各种行为习惯让人感到困扰。吃饭时常常不排队，桌上的食物像是被“施了魔法”一般四处飞溅，餐后不送盘子，饭后则是乱跑乱叫的场面。上课时，有些孩子边听边吃零食，甚至有的在玩手绢，导致课堂秩序混乱。经过了解，发现这些孩子的很多父母常常忙于工作，由祖辈照顾。众所周知，爷爷奶奶对于孩子的宠爱往往让他们养成了不良的习惯。鉴于此，上学期我们尝试引导孩子学习基本的餐桌礼仪，发现他们的行为有了显著改善。本学期，我们为幼儿园的礼仪教育制定了更为具体的教学计划，并将在以下几方面展开

1、在教学中渗透礼仪知识。

教育学指出，德育与智育的融合是课堂教学的核心原则。在我们的教学中，我们将礼仪教育有机地融入各门学科的教学中，让幼儿在潜移默化中学习良好的行为规范。例如，在进行语言活动《谁做得对》时，首先让幼儿观察图片，讨论“哪个做得对”、“哪个错误”，再引导他们思考“为什么”和“应该怎样做”。此类讨论不仅丰富了他们对公共场所礼仪的认知，也使他们明白在不小心冒犯他人时应说“对不起”，请求理解。可见，有计划的教学安排能有效提升幼儿的知识水平和道德认识，促进良好行为习惯的养成。

2、开展实践活动，内化礼仪意识。

教育家蔡元培曾言：“道德不是单靠记忆格言即可实现，而需在实践中落实。”礼仪教育并不是单纯的理论灌输，而是需要通过实践和操作来实现。单靠说教很难让孩子们真正理解和掌握礼仪。培养幼儿的礼仪行为需要从“行动”到“情感”，再到“认知”的过程，并将三者结合起来。为此，我们设计了一系列实践活动，让孩子们在真实情境中体验礼仪的意义，增强内化礼仪意识，例如安排他们进行角色扮演游戏。

(1) 游戏活动

在活动区域中，幼儿通过不同角色的扮演，轻松愉快地练习礼貌用语，学习不同场合下的礼仪行为。例如，在“泡泡超市”中，孩子们学会了如何礼貌地接待客人；

(2) 任务活动

我们设置具体任务让幼儿去完成，以此帮助他们在实践中得到训练。例如，让幼儿去别的教室取玩具，或者去传达室取钥匙等。这些任务让他们在真实场景中反复练习，从而实现知、情、行的统一。由此可见，转变幼儿的礼仪行为为内在品质，仅靠说教远不足够，实践训练才是实现成功的关键。

3、与家庭合作，养成良好礼仪习惯。

家庭教育是学校教育的重要基础，二者相辅相成，共同为孩子的成长铺路。我们幼儿园与家庭之间需要建立良好的沟通与合作。教师应定期与家长保持联系，了解孩子们在家庭中的表现，同时分享他们在园内的学习情况，便于采取有效的教育策略。我们还积极利用家教园地向家长宣传科学的教育方法，帮助他们理解和实施幼儿园的教育要求，以便在家庭中延续幼儿园形成的良好行为习惯。

4、幼儿礼仪教育的成效。

通过选取与孩子们生活密切相关的教育内容，我们的礼仪教育取得了显著成效。“低起点”的教育要求让孩子们在轻松的氛围中学习，确保孩子们的行为有了明显改善。

(1) 基本礼仪：幼儿能够保持良好的仪表，养成勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡等卫生习惯。

(2) 交往礼仪：在与人交往中懂得礼貌，学会换位思考，掌握了基本的交往礼节。

(3) 幼儿园礼仪：幼儿会主动向老师和伙伴问好，知道就餐前后要洗手，在活动中懂得谦让与耐心倾听。

(4) 公共场所礼仪：能够保持环境卫生，不随意丢弃垃圾，做到物品归位……

令人欣慰的是，礼仪行为的培养不仅提升了孩子们的文明素养，也对家长的行为产生了积极影响。