经典诵读活动实施计划15篇

经典诵读活动旨在传承中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化认同感。通过诵读经典诗文，活动促进学生道德修养与人格发展，加强其语言表达能力，培养良好的学习习惯。活动分为多个阶段，包括准备、实施和展示，内容涵盖古诗词、国学经典等。每天安排固定时间进行诵读，鼓励学生自主选择经典作品进行参与。学校也会通过举办比赛、展示等形式丰富活动内容，营造浓厚的阅读氛围，推动校园文化发展，确保每位学生在经典诵读中获得成长与提升。

诵读活动实施方案 1篇

一、指导思想

中华传统文化源远流长，智慧璀璨，它承载着民族精神的根基，是我们作为华夏后裔所应珍视和传承的瑰宝。经典诵读，让孩子们在幼年时期浸润在祖国文化的沃土中。通过推广经典古诗文朗读活动，传承优秀的传统文化，潜移默化中培养良好的道德观念，逐步塑造健全的人格。

二、实施目标

1、通过经典诵读，激发学生对祖国文化的浓厚兴趣，引导他们自小热爱传统文化，诵读经典、背诵诗词，以此增强语感，积累语言，陶冶情操，丰富思维。

2、通过经典诵读，为学校的发展注入活力，丰富校园文化内涵，营造浓厚的文化氛围。

三、诵读内容

1、准备阶段（从现在开始，涵盖-学年）：计划用一个学年时间，以《疯狂背古诗》为切入点，通过全校师生共同参与的诵读活动，激发学生对古诗词的兴趣，培养良好的诵读习惯，形成一定的诵读规模。

一、二年级：上学期进行20首，下学期再进行20首；

三、四年级：上学期进行20首，下学期进行40首；

五、六年级：上学期进行40首，下学期进行60首；

随着诵读活动的深入，-学年第二学期开始，逐渐增加各年级的诗词诵读数量，一、二年级每学期20首，三、四年级40首，五、六年级60首。

2、成熟阶段（-学年）：在保持《疯狂背古诗》诵读的基础上，各年级应增加相应的经典内容，以扩大经典诵读活动的影响力和效果。

一、二年级：引入《弟子规》、《三字经》；

三、四年级：引入《笠翁对韵》、《诗经》；

五、六年级：引入《论语》、《道德经》。通过选择部分章节进行诵读，引导学生对传统经典的理解与关注。

四、具体实施

（一）诵读时间

1、每天安排二十分钟经典诵读时间，采取教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，注重学生诵读的检验与评价。

2、利用每天上午的课间时间，通过校园广播播放诵读音频，鼓励学生模仿吟诵。条件允许的学校可以编排手操、韵律操，结合诵读表演。

（二）诵读要求

1. 经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求深刻理解，专注熟读成诵。

差异性原则：整体推进，认可学生间记忆与思维的差异。

自主性原则：鼓励学生在规定内容外自由选择经典进行背诵，给予积极评价。

激励性原则：通过评比和日常鼓励，激发学生对经典的热爱。

2. 各班诵读力求做到：学校活动与班级活动结合，个人学习与集体辅导结合，诵读与展示结合，评比与激励结合，总结与提高结合。

3. 古诗文背诵的“三要”：心要专——专注而不分心；眼要准——仔细观察、全神贯注；口要到——边看边读、流畅自如。

（三）诵读措施

1、创造诵读氛围

通过诗文图展及宣传栏、黑板报等方式，让学生随处欣赏到古诗文的精华，在潜移默化中记住经典。学生可在课前3分钟和睡前10分钟进行朗读。组织班级根据诗文进行配画、手抄报等创作，系统举办“诵诗会”活动，形式既包括指定背诵、接龙赛、抢答赛等多种形式，也可通过接力赛、抽卡赛等丰富多彩的活动，选拔出优秀班级和个人。

2、营造“诵读经典，积淀文化底蕴”的书香校园，探索经典诵读教学的有效方法，让学生通过大量古诗文的背诵，实现量的积累，吸取古典文化的精髓，最终在实践中学以致用。

3、建立学生的诵读档案，记录诵读过程中各项数据，包括诵读情况分析、问题与困难的记录、家长反馈、班级活动方案、照片记录、优秀经验推广等。

五、《疯狂背古诗》基本设计参考：

（一）大课间背古诗设计

1、全校师生共同参与古诗背诵，形成气势磅礴的场面，增强人气凝聚，发挥经典文化洗涤心灵的作用；

2、师生在音乐律动中共同吟诵古诗词，不会的可以跟读，逐步做到脱稿诵读；

3、背诵古诗词时，可结合一些手操、韵律操，让背诵与肢体活动相结合；

4、在背诵形式上，可以进行集体背诵，也可以采用男女轮背、小组轮背、班级间展示等多种形式。

（二）班级背古诗设计

1、学生自由诵读，可独自背诵、同桌结合拍手节奏背诵或小组轮背；

2、全班集体背诵，可采用共同背、按排轮流背、小组轮流背，或每位同学依次轮流背；

3、小组展示可结合手操、韵律操进行表演；

4、个人展示。

诵读活动实施方案 2篇

　一、指导思想

经典诗文诵读活动是传承中华优秀传统文化的重要方式，充分体现了中华文化的深厚底蕴。它不仅是我们民族精神的象征，也是促进学生全面发展的有效路径。通过将经典诵读融入日常教学，将有助于提高学生的文化素养，增强思想道德教育，实现学生的全面素质提升。我校将“经典诵读活动”列为教育工作的重要组成部分，致力于让更多的学生在课内外活动中感受和传承中国传统文化。

　二、活动主题

诵读经典诗文，传承民族智慧;营造书香校园，培养时代新人。

　三、活动目标

通过组织学生诵读经典诗文、熟背名篇，达到情感陶冶、智能提升和品格培养的目标。让学生了解优秀的中华文化和民族精神，培养民族自豪感和爱国情感，使中华文化在学生内心深处生根发芽。

1、弘扬中华传统文化，引导学生热爱祖国的优秀文化，全面提高其人文素养。

2、通过经典的诵读与理解，提高学生的审美能力，帮助他们养成良好的学习与行为习惯，培养开朗自信的性格和诚信友善的品质，使学生在经典的熏陶中茁壮成长。

3、在诵读过程中，扩大学生的识字量、阅读量，以增强他们的阅读兴趣，掌握诵读技巧，培养良好的阅读习惯，提高语文水平与人文素养。

4、通过经典诵读活动，营造浓厚的校园阅读氛围，促进学校人文环境的建设。

　四、活动原则

1、理解性原则：接触经典，不求全懂，重在熟读成诵。

2、个性化原则：承认学生在个体差异上的不同，尊重每个学生的学习特点。

3、自主性原则：允许学生在规定的知识范围外，自主选择诵读内容，并给予正向评价。

4、激励性原则：以积极鼓励为主，激发学生对经典的热爱。

　五、诵读内容

以《中华经典诗文诵读读本》(中学篇)及《语文课程标准》中推荐的必读诗文为主要内容，涵盖爱国、励志、惜时、亲情、好学等主题的诗文和现代优秀作品。具体诵读内容安排如下：

七年级学生诵读：《弟子规》《三字经》《中华经典诗文名句》

八年级学生诵读：《弟子规》《论语》《古诗文必背选》

　六、诵读活动安排

1、领导小组成员：

组长：张伟

副组长：李明、王芳、陈涛、赵丽

组员：李晓、赵勇、七、八年级班主任和语文教师。

2、时间安排：

每天保证学生至少20分钟的诵读时间。

(1)、早晨安排十到十五分钟进行诵读;自习时间再安排十分钟用于复习。

(2)、语文课前3分钟，语文老师需鼓励学生在这一时间段进行“经典吟诵”，帮助学生加深对经典的记忆。

(3)、课后由班主任或家长组织丰富的诵读活动，如“诵读比赛”、“诗文书法比赛”和“古诗文诵读先进班”评比等。

　七、活动方法

1、开设经典诵读课，确保每周至少一节，由语文老师授课。通过晨读、大课间、课外活动等灵活安排诵读时间，保证经典诵读活动的全面开展。

(1)、在语文阅读课程中，安排一部分时间进行经典诗文诵读。

(2)、与综合实践活动相结合，将经典诵读融入校本课程，鼓励教师在到音乐、美术等学科中探索整合。

2、发挥师生能动性，组织文艺社团参与诵读活动，利用校园广播、宣传栏等进行活动宣传。

3、开展国学经典诵读实践，通过比赛、知识竞赛等形式使学生在参与中提高学习兴趣，形成知行合一的教育效果。

　八、活动要求

1、提高认识，明确活动的重要性。中华经典诗文是文化的瑰宝，深入开展经典诵读活动，能够激发学生对优秀传统文化的热爱，增强民族自信和自豪感。

2、精心组织，确保活动的实际效果。将经典诵读与传统节日庆祝活动相结合，弘扬节庆文化，并师生共同选择经典作品，使之更加贴近学生生活。

3、创新形式，丰富活动内容。通过多种方式和渠道，开展形式多样的经典诵读活动，增强学生的参与感和体验感。

4、制定活动考核评价标准，将经典诵读纳入学校综合素质评价，鼓励各班主任和教师积极开展并总结经验，表彰优秀的指导教师和学生。

诵读活动实施方案 3篇

一、指导思想

经典诵读活动是传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要方式，能够增强学生对民族精神的认同感和自豪感。通过经典的诗文作品，学生不仅能提高文学素养，还有助于道德修养和人格的发展。鉴于这一点，我校将“中学生经典诵读活动”纳入教育工作的重要计划，以期通过诵读经典，增强学生的文化认同感和爱国情怀。参与的诗文包括古典诗词（如唐诗、宋词）、现代经典文学及反映本地区新成就的优秀作品，这些都是诵读活动的重要组成部分。

二、活动目标

通过经典诵读，旨在让学生深刻理解中华优秀文化，激发民族自豪感和爱国情绪，从而让他们在潜移默化中陶冶情操。

1、弘扬中国传统文化，帮助学生理解祖国的优秀文化，加强人文素养。

2、通过诵读经典，培养学生的审美情趣和良好的行为习惯，塑造他们开朗、自信的个性和诚实守信的品质。

3、通过大量的诵读，增加字词量和阅读量，培养学生的读书兴趣和能力，提升他们的语言感知和文学素养。

4、在校园营造浓厚的阅读氛围，通过经典诵读活动提升校园文化的和谐与丰富性。

三、诵读内容

我们将选择语文教材中的经典篇章，地方课程《传统文化》，以及唐诗、宋词、元曲、《论语》、《诗经》等经典作品。将包括激励人心、爱国、珍惜时间及其他积极向上的现代文学作品，全面提升学生的人文素养和民族精神。

四、诵读活动基本时间安排

为了高效利用时间，每天确保学生至少20分钟的诵读时间：

（1）每天早读安排十到十五分钟进行诵读，放学后安排十分钟进行复习和检查。

（2）中午安排至少20分钟的课外阅读时间。

（3）每周安排一次专门的经典诵读赏析课，并结合语文教学进行评点。

（4）鼓励学生在节假日参与多种形式的阅读活动。

（5）在语文课前利用3分钟进行古诗的诵读。

五、活动方法

1、开设经典诵读课程和活动，通过晨读、早读等时间段让学生积极参与。

2、在语文阅读课中，安排几分钟用于经典诗文的诵读，不同年级的班级也要做好诵读工作。

3、激励师生积极参与，利用黑板报、校园广播等多种渠道宣传经典诵读活动。

4、组织国学经典诵读实践活动，如诵读比赛和知识竞赛等，强化互动与实践。

5、鼓励家长参与，督促孩子诵读经典，开展“我与爸爸比一比”的活动。

六、活动要求

1、提高认识，明确经典诵读的重要意义，确保每位学生了解中华优秀传统文化，增强民族自信与自豪感。

2、精心组织，确保活动能够与传统节日或其他重要活动相结合，强化文化内涵的挖掘和诠释。

3、创新形式，确保活动的多样性和丰富性。

4、建立经典诵读的考核机制，将其纳入学生的思想道德评价中，鼓励创造性开展活动，对表现优秀的师生予以表彰。

七、具体安排

第一阶段：宣传发动、确定篇目。每学期初，班主任向学生宣传并推荐经典作品，作为诵读重点。

第二阶段：诵读经典、强化训练。以班级为单位广泛开展诵读活动，确保每位学生参与到经典诗文的学习中。

1．利用语文课、课间或午间活动时间组织全体学生进行诵读，鼓励家长和学生共同诵读。

诵读活动实施方案 4篇

一、活动意义

古典诗词是中国文化的重要组成部分，蕴含着丰富的思想智慧和情感表达。这些经典作品不仅语言简练、内涵深厚，还为我们提供了不少人生哲理。通过组织经典诵读活动，我们能帮助学生在记忆力最为旺盛的阶段，以简单有效的方式掌握这些经典，增进对中华传统文化的理解和热爱，从而提升个人的文化素养。学生通过诵读经典，能够扩展视野、积累知识、陶冶情操，进一步弘扬祖国的优秀传统文化，增强民族自信心和自豪感。结合“读书明理”、“读书做人”的理念，有助于素质教育的实施，充分发挥校园环境的育人作用。我们提议全校师生积极参与中华经典诵读活动。

二、目的要求

1、明理育人。通过古诗文的学习，汲取中华文化的智慧，领悟为人处世的道理与生活艺术，培养学生勤俭节约、尊重他人、孝顺父母、自强不息的优良品质。

2、掌握读书技巧，培养阅读兴趣与习惯，增强语言积累，提高表达能力。

3、激发学生的智力潜能，提升记忆力和注意力。

4、了解祖国的传统文化，提高文学欣赏能力，陶冶高尚情操。

5、通过诵读活动，培养学生持之以恒、勇于克服困难的决心和毅力。

6、改善气质，提升心理素质，使学生心地善良、性格温和、举止文雅。

三、经典诵读内容

一年级、二年级：诵读《弟子规》及15首古诗；三年级、四年级：诵读《弟子规》及20首古诗。

四、活动安排

1、学生制作古诗诵读卡。使用硬纸板制作卡片，正面写古诗，背面可以配图或解释，每张卡片对应一首诗，便于班级内的背诵交流。

2、古诗文手抄报制作比赛。开展手抄报活动，为古诗配图，要求图文并茂，体现诗文意境，内容形式自由发挥。

3、书法比赛。以经典诗文为主题，展示铅笔和钢笔书法作品（主要针对一、三年级），每个班级先进行评比，然后上交10篇最佳作品参与校级评选。

4、诗文诵读表演。每个年级准备一项节目，主题积极向上，突出古诗文的深厚内涵与文化魅力，形式可采用音乐、美术、舞蹈等多样手法，允许师生合作或集体表演。

五、措施与要求

“诵读”意味着“出声的读”，追求“熟读自然成诵”的境界。为此提出以下要求：

（一）保证每天的诵读时间。第一节语文课前固定3分钟为诵读时间，每周一节晨会为集体诵读时间，务必坚持。

（二）指导教师根据诵读内容和量，划分日常诵读任务；每周由学生轮流在班级公示一首诗，鼓励大家在一周内反复诵读并背诵，开展班级内的诵读比赛，激发学生的热情。

（三）布置家庭作业时可加入诵读内容，鼓励家庭共同参与。

（四）班主任要定期检查学生的诵读情况，鼓励学生互相监督；表彰优秀，帮助落后者。

六、活动保障

1、班主任需做好导读工作，认真组织各种形式的诵读活动。

2、学校语文组、少先队应不定期监督活动的实施。

3、学校的分管领导需积极动员组织、监督活动的开展。

经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要全体师生与家长的共同努力，尤其是家长的理解与支持。

诵读活动实施方案 5篇

　一、指导思想

为丰富校园文化氛围，提升学生的语言表达能力，激发他们对经典文学的热爱，鼓励学生在诵读中体会文字之美，努力营造一个积极向上的学习环境。

　二、活动目的

通过经典诵读活动，提高学生的朗读技巧，激发他们对阅读的兴趣，培养爱书的习惯；检验学生课外经典诵读的成果，增强他们对语言艺术的重视，提升个人的语言素养；通过活动，弘扬中华文化，培养学生对祖国语言文字的热爱。

　三、参与对象：

一至六年级（每班选拔两名同学参加）。

　四、活动时间：

10月15日（周五）（请各班主任于10月13日前上报参赛名单至教导处）。

　五、活动地点：多媒体教室

　六、活动规则：

1、诵读内容可以是经典诗歌、散文及寓言故事等，也可以是原创作品，要求主题鲜明、内容健康且富有感染力，力求弘扬传统文化，体现时代精神。

2、所有诵读必须使用普通话。

3、诵读时间限定为4分钟以内。

4、要求能够展现真情实感。

5、活动结束后，由评委进行评分并公布获奖班级。

　七、评委：

刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。

　八、评分标准

(详见附表)

　九、奖项设置：

全校将根据年级分为两个组别，每组评选出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖3名。

诵读活动实施方案 6篇

经典诵读活动是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要手段，是培养学生爱国情怀和文化认同感的有效途径。通过诵读经典名篇，学生不仅能够深入理解民族文化的内涵，更能在心灵深处种下文化自信的种子。为确保诵读活动在各年级的顺利开展，特制定以下实施方案：

一、活动主题：经典名著诵读，传承文化智慧，陶冶情操，塑造健全人格。

二、活动对象：全体学生

三、活动时间：20xx年5月20xx年6月

四、活动形式：

1. 培养诵读习惯，积累文化底蕴。

国学经典凝聚了先哲们对人生和宇宙的深刻思考，蕴含着丰富的智慧和道德观念。尽管经典作品历史悠久，难免有一些与现代社会不相适应的成分，但我们应以开放的态度去学习和汲取其中的精华。

诵读强调“口耳相传”。它不仅是语言的发声，更是思维和情感的交流。通过诵读，书面文字得以转化为生动的声音，激发学生的多重感官参与，帮助他们在潜移默化中掌握语言的魅力。语言学习需要通过不断熟悉和实践来实现，正如“书读百遍，其义自见”的古语所言。

2. 实施多样化学习法。教师将引导学生通过慢读、快读、分组朗读、齐读等多种方式，帮助他们在轻松的氛围中自然而然地掌握经典诵读。

3. 营造浓厚的诵读氛围。各班可以选择适合的古诗文和名言警句布置教室，将经典内容通过校园广播、宣传栏等形式广泛传播，让学生在校园内随时随地能够感受到传统文化的熏陶。

4. 教师指导：

⑴、语文教师：作为主要引导者，帮助学生理解经典的意蕴，鼓励他们进行深度阅读和朗诵。

⑵、班主任：借助班会等活动，组织学生进行经典诵读，提升参与感。

⑶、音乐教师：利用音乐课的机会，教授学生将经典作品与音乐相结合，丰富诵读的表现形式。

5. 举办经典诵读比赛，评选出优秀的朗诵作品，激励学生积极参与，展示自己的才华。

通过精心设计的经典诵读活动，我们将以课堂为主要阵地，以生动的形式促进学生对传统文化的理解与欣赏，让每位学生都能在经典诵读中汲取智慧，培养更为深厚的文化底蕴和良好的品格。

诵读活动实施方案 7篇

各校区、各部门、各年级：

一、指导思想

经典诵读活动是弘扬中华优秀传统文化的重要途径，是传承民族精神的重要手段。通过经典的诵读，学生不仅能够感受到语言的美妙，还能体会到文化的深厚。为了促进民族精神的传播与发展，我们学校将“中学生经典诵读活动”视为文化建设的重要组成部分。活动将包括古典诗词、现代文学以及反映本地区文化发展的优秀作品，以期在诵读中提升学生的文化素养和精神面貌。

二、活动目标

通过经典的朗读与背诵，使学生在文化熏陶中增强自信心，提升思想道德水平，培养良好的学习习惯和人格品质。通过诵读活动，促使学生对中华文化的理解与热爱，让经典作品在他们心中生根发芽，潜移默化地提高其文化素养。

1、传承中华优秀传统文化，使学生从小热爱与珍惜祖国的文化遗产，提升其人文素养。

2、鼓励学生诵读和理解经典，通过诗文的熏陶，陶冶情操，开阔视野，提升其行为习惯和心理素质。

3、在诵读中增加字词量，扩展阅读范围，提高对古诗文的理解能力，增强语文能力和审美水平。

4、在校园内营造浓厚的阅读氛围，借助经典诵读活动，促进校园文化的和谐与丰富。

三、活动原则

1、实用性原则：重在熟读，强调理解的深度。

2、个体差异原则：尊重每位学生的个体差异，因材施教。

3、自主学习原则：鼓励学生自主选择经典作品进行诵读，给予积极的反馈。

4、鼓励引导原则：以弘扬经典为主导，鼓励学生亲近古典文化。

四、诵读内容

以国家语言文字工作委员会编写的《中华经典诗文诵读读本》（中学篇）及中学《语文课程标准》中的必读作品为核心，同时涵盖与励志、爱国、尊重、学习等主题相关的经典文献及现代优秀作品。

各年级的诵读内容见附录。

五、诵读活动时间安排

确保学生每天至少有20分钟的诵读时间。

1、早读：学生自行朗读或由班干部带领诵读。

2、语文课前3分钟，每节语文课前，教师利用这段时间进行“课前诵读”，帮助学生多角度理解古诗文。

3、课后由班主任或家长组织，开展丰富多样的活动，体验“诵读”的乐趣，如“经典诵读比赛”、“诗文创作与演绎”等活动。

六、活动方法

1、开设专门的经典诵读课程，由语文教师指导，结合晨读、早读及其他课外活动，鼓励学生积极参与，确保活动的质量与数量。

1）语文阅读课：每周利用几分钟时间进行经典的诵读，通过班级的阅读课来组织。

2）结合校本课程与地方文化，积极融合各学科的特色，音乐、美术等学科可用诗文配乐或配画，增强文化的互动性。

2、发挥师生的积极性，利用校园广播、黑板报等传播经典诵读活动，以扩展活动的影响力。

3、组织多样化的实践活动，包括诵读比赛、知识竞赛等，增强学生的参与感和实操能力，让学生在实践中学习经典，提升自我。

七、活动要求

1、提高对活动重要性的认识，强调经典诗文在教育中的意义，推动学生了解中华优秀传统文化，以激发爱国情怀。

2、精心策划，注重活动的实际效果，以节日庆典为契机，深入挖掘文化内涵。

3、创新活动形式，鼓励各年级之间的交流，通过丰富多彩的形式提升活动的吸引力。

4、建立评价机制，对学生和教师的表现进行综合评估，激励优秀班级和个人，形成良好的学习风气。

诵读活动实施方案 8篇

经典诵读活动是传播传统文化的重要方式，它扎根于历史的沃土，同时又与现代社会紧密相连，既是文化传承的桥梁，更是未来发展的基础。为深入贯彻落实上级有关部门的精神，弘扬民族文化，传承经典文学，帮助广大青少年树立正确的价值观、人生观和世界观，我们特此举办“经典诵读活动”。为确保活动的顺利进行，特制定以下实施方案。

　一、 活动名称

经典诵读活动实施方案

　二、 活动时间

活动时间：20xx年4月10日下午3：00

　三、 活动地点

新桥小学多功能厅

　四、 活动主题

品味经典，传承文化——献给传统文化的礼赞

　五、 活动内容

1、参与对象：新桥小学所有年级学生。

2、比赛分组：活动分为低年级组和高年级组。

3、诵读内容：自选《论语》、《道德经》、《唐诗宋词》等经典作品。

4、活动形式：

1、以个人诵读为主要形式，鼓励参与者以对诵、组诵和配乐朗诵等多样方式展现;

2、亦可以集体朗诵的形式参与，人数在10至20人之间，每个表演时间控制在5-8分钟。

　六、 报名方式

各班级集体报名。

报名时间：4月5日至4月8日。

　七、 奖项设置

根据个人诵读和集体诵读两个类别进行奖励，每个类别分别评选前三名。

　八、 活动组织机构

为确保活动的效果，特成立新桥小学经典诵读活动组委会。

组委会主任：

评委成员：

诵读活动实施方案 9篇

一、活动背景：

为全面落实教育部关于加强传统文化教育的相关要求，学校决定开展经典诵读活动，旨在将传统文化教育与学生的素质培养相结合。通过诵读活动，提升学生对古典文学的欣赏能力与民族自豪感，让传统文化的精华深深融入学生的心灵，促进师生文化素养的不断提升。

二、活动目标：

通过经典诵读活动，让小学生在潜移默化中弘扬民族传统，传承优秀文化，树立以古人为楷模的学习榜样，培养勤奋好学的精神。在校园内形成“人人参与诵读经典”的文化氛围，使学生在吟诵中领略传统文化的深厚底蕴，增强爱国情感、孝敬意识、尊师重道、团结互助等优良品质，结合小学作文教学，提升学生的综合素质，促进人文素养的提高，使经典诗词成为学生健康成长的引导力量。

三、活动意义：

1、引导学生诵读具有深厚文化价值的经典文本，获取终身受益的知识精华，塑造健康向上的人格，提升自身气质，增强民族自豪感与责任感，从而获益匪浅。

2、激发学生的阅读兴趣，通过诵读活动帮助低年级学生扩大识字量，同时通过表演使高年级学生领悟经典诗文的深邃含义，逐步培养学生的诵读习惯，锻炼其口才与表达能力，提升文化素养。

3、通过师生共同参与诵读，全面提高师生的人文素养。

四、活动内容：

经典诵读材料包括《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《三字经》、以及语文课程标准推荐的优秀古典故事等。

五、活动实施：

1、组织安排

组长：

副组长：

组员：语文教研组全体教师

2、职责分工：组长负责全校经典诵读活动的统筹管理；副组长负责活动的实施与日常监督；组员配合开展班级的诵读活动，并落实具体的活动安排。

3、活动时间及方式

（1）每周设置一节语文活动课，每天利用十分钟时间进行经典诵读，鼓励学生在假期和社区活动中持续学习，每天至少诵读三十分钟。

（2）其他科目课堂教学也要融入经典文化的元素，让学生在熟悉作品的同时理解其内涵，老师要给予适时指导。

（3）与学校教育活动有机结合，创造形式多样的经典诵读活动。学校将在《国学经典诵读与小学作文教学的研究》课题下，结合经典诵读活动为课题研究提供依据和实践材料，并在儿童节、校园读书节等活动中，为学生提供展示机会。

（4）家庭学习的推广：引导家长积极参与，开设“家庭经典时光”，鼓励家长与孩子共同诵读，促进家校互动，共同引导孩子探索国学的魅力。

4、活动展示

（1）大规模集体诵读：以年级为单位进行整体展示，配合表演与音乐等多种艺术形式。

（2）小型集体诵读：由班级为单位进行展示，并辅以丰富多彩的表现形式。

（3）创意展演：通过情景剧、朗诵会、亲子诵读、诵读比赛等形式，展示师生在经典诵读上的成就与乐趣。

（4）读书心得展示：通过学生的读书笔记，分享他们的心得体会，彰显人文教育的深远影响。

诵读活动实施方案 10篇

　一、活动目的：

为进一步推动校园文化建设，引导学生积极弘扬中华民族精神，传承和发扬中华优秀传统文化，营造浓厚的读书氛围，我校决定举办经典诵读活动，具体事项如下：

　二、活动时间：

活动地点：待通知

　三、参与对象：全校各年级学生

　四、活动形式：一至四年级组织经典诵读，五六年级可进行课本剧和校园剧表演，各班需选送一个节目参加活动。

1、参与活动以班级为单位，语文教师负责指导，班主任协助组织全班同学参与。

2、活动时间定于4月26日（第十二周星期四早晨的晨会时间）

　五、活动要求：

1、诵读内容应选自县教育局推荐的经典读本或其他优秀诗文。

2、要求普通话流利，仪态端庄，紧扣活动主题，形式要求生动活泼，切勿表现成人化，需符合学生年龄特点。

3、参与班级可运用舞台背景、音乐等多种方式营造情境，如需配乐伴奏，请自备音频材料（如CD、MP3、U盘等）。

4、请控制诵读时间，如内容较长请适当节选，诵读时间不得超过5分钟，必须脱稿完成。

5、参与人数不设上限，可以以小组或全班的形式参加。

6、课本剧和校园剧的表演主题需积极健康，形式应灵活多样。

　六、评分标准：

活动采用10分制，评委现场打分，去除一个最高分和一个最低分，取平均分作为最终得分（四舍五入保留至百分位），按得分高低评定名次。

　七、奖项设置：

各年级段将评选出一等奖2名，其余为二等奖，并颁发奖状，计入期末综合考核。

　八、评委安排：

评委：各年级段语文备课组互相担任评委角色。

诵读活动实施方案 11篇

一、指导思想：本次活动旨在提升学生对经典作品的理解与欣赏，增强文化素养，并在诵读中感受古诗文的魅力，潜移默化地弘扬中华传统美德，促进学生的全面发展。

二、诵读内容：诵读作品主要包括古诗词、儿童诗、经典诗歌及国学经典等，力求做到内容丰富多样。

三、参赛人员：1—6年级的全体学生均可参加。

四、比赛时间：活动安排在12月底至1月初进行，具体时间将另行通知。

五、活动形式：

1、比赛以班级为单位，主要形式为整体诵读，鼓励单人、双人或小组的表演。参赛选手应力求展现个人和团队的诵读水平，同时可结合舞蹈、吟唱、书法等艺术表现形式，以增强诗文朗诵的艺术性和感染力。相关配乐、服装以及道具等由各班自行准备。

2、每个班的演出时间应控制在2到5分钟之内。

3、参赛顺序将通过抽签确定。

六、活动步骤：

1、初赛阶段：各班级内部组织初赛，推荐优秀节目参加全校决赛（每班可推荐一至两个节目）。学校将成立评审小组对各班前三个月的诵读情况进行检查。各班在汇报阶段应以集体诵读为主，适当穿插个人或小组的表演，以全面展示班级的诵读实力。

2、决赛阶段：各班推荐的优秀节目的决赛将分年级组进行评比，包括一年级组、二三年级组、四五年级组及六年级组，最终评选出一等奖1名，二等奖2名（六年级1名），以及最佳创意奖及最富感染力奖各1名。

七、后勤工作安排：

(1) 奖状准备与统计：负责人员为徐xx

(2) 奖状书写：负责人员为张xx

八、活动要求：

1、本次比赛的组织工作由各班级的诵读课教师主导，班主任协助，双方需密切配合，共同确保活动的顺利进行。比赛结果将与相关教师的期末绩效考核关联。

2、各班诵读课教师需认真挑选诵读材料，创新形式，精心指导，丰富活动内容，以确保比赛的针对性和有效性。班主任教师应做好相应的协助工作。

3、各班需在12月15日前，将参赛节目的名称及领诵者姓名以电子邮件形式发送至xx。

诵读活动实施方案 12篇

　一、活动主题

经典诵读，传承优秀文化

　二、活动对象

全校师生

　三、活动目的

本活动旨在鼓励学生积极参与经典诵读，深入理解和体验中华传统文化，弘扬优秀道德风尚，提升文明素养，增强学生的民族自豪感，同时提高他们的语言表达能力，并在此基础上促进学生的个人成长，培养良好的学习习惯。

　四、组织机构

为确保活动的顺利进行，特成立活动组织委员会：

组长：李伟

副组长：陈丽

主持人：王小明

张红梅

评委：

语文组教师（共7人）

指导教师：赵刚、李雪、刘婷、黄俊、张慧、李阳

摄影摄像：周丽

现场管理：陈亮

奖状填写：王海峰

　五、活动形式及内容

1、活动形式：以个体诵读和集体诵读为主。集体诵读可以由多名学生参与，也可以是师生合作，但以学生为主。可以适当加入舞蹈、情景剧等表演形式，需自备配乐。

2、内容：主要以经典名篇和诗词为主，鼓励自选内容或自创作品。所有选定的作品需紧扣活动主题，参与者人数不设限制，朗诵形式多样化。

诵读时应使用普通话，并脱稿进行，表演时限控制在5分钟。

　六、活动时间及地点

20xx年5月4日下午，学校礼堂

　七、奖项设置

小学低年级设一等奖、二等奖、三等奖；高年级设一个班级特别奖，个人（教师）设优秀奖。

　八、评分标准：

评委由7名教师组成，采用10分制，去掉最高分和最低分后取平均分，保留两位小数作为最终成绩。

1、朗诵水平与表现技巧（5分）

能准确把握作品的内涵，声情并茂。语气、语调、语速与作品内容相契合，表情流畅，情感真挚且富有感染力，积极向上，内容生动，符合主题要求，节奏处理得当，技巧运用自如。超时将酌情扣分。

2、普通话水平（2分）

发音标准，吐字清晰，声音洪亮，音色优美，语言流畅，无方言影响。

3、现场表现力（1分）

表演时自然轻松，具备良好的舞台气质，表现力及观赏性强，能引起评委和观众的共鸣，整体效果佳。

4、形式及仪表（2分）

朗读形式需恰当且富有创意，富有表现力，做到脱稿，可配乐，辅助的元素需与作品风格及节奏相协调，增强朗读的表现力与感染力。

主题明确，艺术性高；仪表整洁，举止得体，大方得体。

附录1：主持人串词

附录2：节目单

华夏学校

诵读活动实施方案 13篇

为深入推进素质教育，丰富校园文化，营造浓厚的阅读氛围，激励学生的阅读兴趣与热情，塑造书香校园，我校决定于20xx年4月20日下午举办经典诵读活动。本次活动的具体方案如下：

一、活动主题：

诵读经典，传承文化

二、活动时间：

20xx年4月20日

三、活动组织架构：

顾问：xx

组长：xx

副组长：xx

组员：xx（负责评分）xx（负责颁奖）xx（负责主持）xx（负责音响）

xx（负责场务）xx（负责协调）xx（负责摄影、录制）

四、参赛对象：

一至六年级的全体学生

五、比赛要求：

1、选取内容须为本年级《经典诵读》读本中规定的篇目。

2、选定内容需脱稿朗读，时限为五分钟，超时将扣分。

3、比赛分为低段组（一、二年级）、中段组（三、四年级）、高段组（五、六年级）进行；分为集体组与个人组。

4、个人组每班可选派1至5位学生参赛，集体组则要求全员参与。

5、各班班主任在比赛前将进行抽签，确定个人和集体的参赛顺序。

六、比赛地点：

学校操场

七、奖项设置：

1、集体奖：每个阶段设一等奖1名，二等奖1名，学校将颁发集体奖状。

2、个人奖：每个阶段设一等奖1名，二等奖1名，以及三等奖2名，学校将颁发荣誉证书。

八、评委安排：

低段组

评委组长：xxx

评委：

中段组

评委组长：xxx

评委：

高段组：

评委组长：xxx

评委：

九、评分标准：

1、所诵读的篇目来自本年级《经典诵读》中的篇章。10分

2、仪表端庄，精神饱满，着装得体，集体组能有序入场。10分

3、普通话标准，声音洪亮，吐字清晰。20分

4、表情自然、表达生动，动作自然大方，富有创意。20分

5、脱稿朗读，流畅自然，具有较强的感染力。20分

6、表现和整体效果良好。10分

7、时间控制得当，在规定时限内完成比赛。10分

十、评分方法与活动要求：

1、比赛将由评委现场打分，以五位评委的平均分作为选手的最终得分。

2、评委打分原则从85分起始，精确至小数点后两位。

3、朗诵时间为5分钟，超时将扣分，每超时一分钟扣1分，最多扣5分。

4、各语文教师和班主任应积极组织本次活动，精心辅导，选拔优秀学生。

5、各班语文老师需在17日前将集体和个人的诵读篇目报送给刘红莲主任。

诵读活动实施方案 14篇

　一、活动主题：

经典诵读，传承文化精髓。

　二、指导思想：

经典诵读活动是弘扬中华优秀传统文化的重要途径。通过诵读经典诗文，学生不仅能够感受古诗文的独特魅力，还能在潜移默化中吸收传统美德，提升自身的文化素养和道德修养。此活动旨在激发学生的学习热情，培养其对中国传统文化的热爱，促进校园文化氛围的提升，并为师生的交流与成长搭建平台。

　三、活动原则：

坚持以经典为核心，寓教于乐，形式多样，注重过程体验。

　四、活动目标：

1、提升学生的记忆与表达能力。

2、鼓励学生培养“读书、好书、会读书”的习惯。

3、通过经典诵读，增强学生的语言表达能力和文学素养。

4、激发学生的民族自豪感和文化认同感，推动和谐校园的建立。

5、提升学生普通话的流利度与表达的情感，增强朗诵技巧。

6、通过持续的诵读活动，锻炼学生的毅力和坚持精神。

　五、参赛对象、内容及形式：

1、对象：全体一至六年级学生（学前班学生可参与观摩）

2、内容：参赛者可选择自备内容或随机抽取，以校本教材的《经典诵读》为主。

3、形式以诵读为主，鼓励搭配音乐和舞蹈等表现方式。参赛时需脱稿，工具和道具自备，配乐材料需提前准备。参赛者应着装整洁，能够展现出学生的良好形象及作品的深刻内涵。

　六、活动时间及地点：

11月28日下午14时至17时，在学校教学楼前的临时会场举行。

　七、工作人员：

1、主持人：何福元

蒋文娟

2、抽签：张元郎

各班班长

3、评委：

赵录全（教育办领导）

高林堂（学校校长）

赵宏英

杨沛春

何仁奎

何志德

盖世勋（学校教师）

4、计分汇总：何怀民

王雪勇

5、音响播放：杨沛春

6、图片及影像资料采集：王锋

7、会场布置：全体教师参与

　八、评比细则：

1、自选内容评分标准：（10分）

（1）精神面貌良好。（2分）

（2）普通话标准、流畅，语速、语调适中、停顿合理。（3分）

（3）诵读时间控制在5分钟内。（2分）

（4）表现形式多样，感情充沛，富有感染力。（3分）

2、抽选内容评分标准：（10分）

（1）精神面貌良好。（3分）

（2）语言表达清晰、流畅，语速、语调适当。（5分）

（3）诵读时间控制在5分钟内。（2分）

3、所有比赛内容分别评分，各评委评分采用10分制，并保留一位小数。

4、评委根据演出内容、表现形式及选手状态现场打分，最高分和最低分去掉后计算平均分，自选和抽选内容的得分合并得出总分。

5、指导教师奖评定：获奖班级的班主任将获得指导教师奖励。

　九、其它要求：

1、各班需高度重视，班主任应精心选择材料，创新展示形式，确保活动的针对性与实效性，鼓励学生积极参与读书活动，提升文化氛围，营造书香校园。

2、加强宣传，鼓励家长参与观摩。

二〇一三年十一月二十二日

附：

1、经典诵读比赛活动程序

2、经典诵读比赛评分表（样表）

3、经典诵读比赛结果汇总表（样表）

经典诵读比赛活动程序

一、领导、评委和参赛选手就位。

二、各班班长抽取诵读内容及顺序并做好准备。

三、教育办领导致辞并宣布活动开始。

四、比赛正式开始，按照班级顺序进行，评委可对个别选手进行点评。

五、比赛结束后，由主持人公布结果。

六、校长公布获奖决定并颁奖。

七、校长作总结发言。

八、活动圆满结束。

诵读活动实施方案 15篇

一、指导思想：

为进一步弘扬中华民族传统文化，传承国学经典精髓，引导我校学生通过诵读经典作品，深入感受祖国文化的博大精深，陶冶人文精神，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊重师长、勤奋学习的优良品质，努力营造浓厚的书香校园氛围，进一步促进校园文化的发展。根据实际情况，制定我校的经典诵读活动方案。

二、活动主题：“诵读经典美文，传播中华传统美德”

三、活动时间：20xx年3月25日——20xx年6月25日

四、诵读内容：七、八、九年级的国学经典教材

五、活动形式及要求

1、每周两次诵读（周三和周五利用早读时间进行集体朗读，时间不少于15分钟）；

每周精选一篇经典诗文，要求学生进行背诵；

每周设有一堂经典赏析课，由语文教师为学生解读国学经典，赏析著名诗词；

每学期举办一次经典诵读比赛，以推动国学经典活动在校园内的深入开展。

2、形式：以诵读和背诵经典为主要形式，让学生每天都有所诵读，实现知识的积累。

3、表演：通过吟唱和演绎经典，让学生体验和感知经典文化的魅力。

4、讲故事：了解诗文背后的创作故事及作者的生平，通过再创作将故事转化为内容丰富、语言生动的讲述，开展讲故事活动。

5、写作：在讲故事的基础上，仿照经典文体进行创作；根据学生对诗文的理解进行改写与扩展。

6、诗文绘画：根据诗文的主题与意境，进行创意绘画。

7、书法：以硬笔书法为主，具备能力的学生可以尝试毛笔书法，书写经典诗文。

六、活动安排

第一阶段：活动准备阶段

20xx年3月25日前，各班制定具体活动实施方案，全面启动此项活动。

第二阶段：活动实施阶段（20xx年3月25日—20xx年6月25日）

利用晨读、课外活动及周末时间，鼓励学生开展以诵读为主的自主活动。各学校定期组织成果展示、比赛等丰富多样的集体活动，以培养学生兴趣，激发学习热情。

第三阶段：成果展示。