综合实践活动撰写指南

本次综合实践活动的主题为“春天”，通过春季幻灯片引导学生思考春天的美好景象和相关研究内容。老师引用孟浩然的《春晓》激发学生对春天的向往，并鼓励他们分享对春天的理解。学生们讨论春天的时期、花卉和动物的变化，并提出研究问题，如植物生长、昆虫活动及春游安全等。老师引导学生进行研究方法的思考，包括实地考察和观察。班级一同归纳研究小主题，确定具体研究方向，并制定实施计划，以确保研究的有效性和清晰性。整个过程强调了春天的多样性与研究的兴趣，旨在激发学生的探索精神与实践能力。

我们将通过一段春天的幻灯片引入话题。

师：非常美丽的画面，同学们看完后有什么想法吗？(生发言)

师：春天来了，大自然重新焕发活力，本次综合实践活动的主题就是“春天”。(板书)

二、思维碰撞

1、提到“春天”这个词，我首先想到了唐代诗人孟浩然的诗句（春晓），其中几句的描绘真让人心生向往。

(幻灯)“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”

同学们想到了哪些春天的美好景象呢？(畅所欲言)

生自由发言，师可以引导学生用简洁的语言或句子进行总结。

(此处师需做适当调控，激励学生的思维)

2、正如西方的一句老话：每个人心中都有一个春天。如果说春天是一本书，那么同学们都能从中读出不同的精彩。

也许有同学会疑惑：春天究竟有什么好研究的呢？刚才的分享已经很丰富了。那么老师现在有个问题想请大家思考：

春天通常是指一年中的哪个时期呢？(农历2月到4月，立春与立夏之间，包含了惊蛰、春分等节气)

瞧，其实我们对春天这本书的理解还远远不够。让我们来看这组图片(幻灯示一组春天的花卉和动物)，请大家进行分类，并说明原因。

师：这是不是为我们提供了一个研究方向——花卉和动物在春天的变化？同学们能否进一步想想与春天相关的其他问题呢？(想研究的内容有哪些？)

(植物生长、昆虫活动、春季气候、春游的安全......)

师根据学生发言情况出示预备图片资料：春雨、春游、春景等……

备用引导幻灯：

春雨(在课前我们已经欣赏过一段关于春天的美丽视频，大家再看看这个幻灯片，……看完后你们想到了什么？

你认为有什么是你感兴趣并值得研究的呢？学生可能会提出：雨水对植物生长的重要性，春雨的特点等……

自然(来看这组与春天自然景观相关的图片，是否能激发你们想到更多的内容……知道老师要提到的是哪些了吗？春游、春季的活动)

3、同学们刚刚发现了许多值得研究的主题，大家能否说说打算用什么方法来进行研究呢？

(实地考察、摄影、观察、问卷调查、绘画……)

三、归纳研究小主题并选择

1、同学们刚才提出了许多研究的问题，这些问题值得我们去探讨，但数量实在太多，我们该如何整理呢？(进行分类汇总)

师生一起归类，师当场用卡片标示小主题。

预设小主题：

植物在春天的变化、动物的春季活动、春季气候与人们生活、春游的安排与安全

2、以问题的提出，结合学生的兴趣和研究的便利条件进行选题分组。

四、制定研究计划(根据时间合理安排)

1、师：想要有效地进行研究，肯定要制定一个可实施的计划，大家不需要按小组就坐。

我希望每位同学在制定个人研究计划之前，都以小组长的身份制定本组的研究计划，以便对后续的研究有清晰的方向。

这个计划需要考虑组内成员数量、研究内容的难易程度、研究方法以及时间安排等方面。(发放表格)