一年级下册音乐课程教学安排(通用14篇)

本文为一年级下册的音乐教学计划，着重分析学生的音乐学习需求与教材内容。教学目标包括培养学生的音乐兴趣、基本知识及技能，注重音乐与生活的联系，促进学生的审美能力和创造力。计划强调因材施教，根据不同学生的特征设计多样化的教学活动，通过演唱、乐器演奏、音乐欣赏等形式激发学生的积极性。关注课堂纪律和安全教育，鼓励学生参与合作与表现，致力于建立乐观友好的课堂氛围，为他们未来的音乐学习打下扎实基础。

一年级下音乐教学计划 篇1

根据一年级学生的年龄特征、音乐教育的基本性质以及新课程标准的要求，我制定了以下教学计划。

一、教学分析：

在本学期的教学过程中，我会特别重视巩固音符的概念，并帮助学生感知音的高低、强弱和长度。这将有助于他们在学习的过程中不断积累音乐理论知识。我们的教材中包含较多的律动和舞蹈内容，因此我会鼓励学生尝试自编动作、创造节奏和歌词，以增强他们的创造力。

二、学生情况分析：

本学期，学生将首次系统地学习音乐。我将引导他们树立正确的学习态度，激发他们的学习兴趣。由于学生的整体水平参差不齐，因此我会采用不同的教学策略，针对每个学生的特点进行指导。鉴于他们年纪小、性格活泼，我将重点发展与舞蹈和律动相关的内容，以提升他们的身体协调能力和节奏感。

三、目标制定：

本学期的目标是建立良好的课堂常规，激发学生对音乐的热情，培养他们的音乐感知力，让他们能够自然地演唱，并乐于参与其他音乐表现和即兴创作活动。我希望能够培养他们乐观的态度和友爱的精神，为他们未来的音乐学习打下坚实的基础。

四、提高教学质量的措施：

1、认真备课，做好每节课的前期准备和复习工作，确保学生能高效学习，备课时需结合新课程标准。

2、因材施教，根据不同学生的特点和需求，采用相应的教学策略，确保每位学生都能得到充分发展。

3、设计每节课的导入环节，以提高学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

4、课堂形式应多样化，包含知识性、趣味性、探索性、挑战性与表演性，并通过适当的形式培养学生的团队合作精神及创新能力。

5、积极与其他学科进行沟通，研究学科整合，以响应新课程标准的要求。

6、多观察、聆听其他学校的教学实践，并在本校进行推广，以帮助学生开阔视野。

一年级下音乐教学计划 篇2

本学期针对一年级学生的音乐学习，通过动手实践和多种形式的活动，旨在激发学生对音乐的学习热情，让他们掌握基本的乐理知识和初步的演唱技巧，能够在演唱中表现情感与表情。

本期的教学目标、要求及重点如下：

　一、教学目标

1、引导学生学习正确的呼吸方法，避免耸肩，养成良好的演唱习惯，关注发音的清晰度和准确性，能够表情丰富地进行演唱。

2、根据音乐不同的情感、节奏变化，进行相应的律动和表演，鼓励学生模仿和即兴创作。

3、欣赏优质儿童歌曲，初步体验活泼、雄壮及优美抒情等多种风格的音乐及乐器的表现。

4、学习基本的读谱知识，识别音符1、2、3、5、6等，了解连线和延长记号的功能与作用。

　二、教学要求：

1、强调音乐学科的特点，将德育教育融入音乐教学之中。

2、通过音乐启迪学生智慧，陶冶情操，培养审美情趣，促进身心健康发展。

3、使学生掌握基础的音乐知识和技能，培养对音乐的兴趣与热爱。

4、了解国内外优秀音乐作品，使学生逐步具备欣赏和表现音乐的能力。

　三、教学重点：学唱歌曲，聆听音乐

　四、教学措施奋斗目标：以美育人，培养音乐兴趣，享受音乐

教学措施：

(一)通过音乐的美感陶冶学生，提高他们的审美能力。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育不仅是音乐家的教育，更是对人的教育。”在音乐课上，渗透思想教育，利用音乐教育让学生在潜移默化中受到音乐形象的感染，寓教于情感、趣味和娱乐之中，使学生在情感上得到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启发。通过音乐教育，培养孩子热爱祖国的情感，比如在一年级学习新歌和欣赏教材时，可以多次强调《国歌》的意义。

在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、制作国旗等活动来培养学生的爱国情感。通过欣赏优秀民族音乐，向学生介绍祖国悠久的历史和丰富的文化，进行情感的共鸣，引发学生的爱国情怀。在介绍音乐家或音乐作品时，可以将这些内容编成小故事，吸引学生的注意力，进而埋下希望的种子。从情境创设入手，让学生在轻松愉快的氛围中接受审美教育。例如，在教授音符时，可以通过走动的节奏使学生体会不同节拍的特点。

(二)创造生动活泼的教学形式，激发学生的音乐学习兴趣。法国作家雨果曾说：“开启人类智慧宝库的钥匙有三把：数学、文学和音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础，这就要求教师要针对学生的心理和生理特征进行因材施教，增强教学方法的多样性，让课堂更加生动有趣，以此激发学生对音乐课的浓厚兴趣。

1、建立清晰的课堂常规

在音乐课堂中，教师的眼神、微笑、乐器演奏都要传达特定的意思，以吸引学生的注意力。例如，开课时可以让学生在聆听音乐中进入课堂，这样既能锻炼他们的协调能力，也能提升感受音乐情绪的能力。师生问好可以通过唱问好歌的形式进行，能够增添快乐气氛。在律动教学时，站立和坐下的指令也可以与特定音乐相结合，增强课堂趣味。

2、运用多媒体，结合视听以激发学生兴趣

例如，在教学《感受音的强弱》时，可以设计情景：通过多媒体展示一辆红色小汽车从公路一端驶来，经过不同的标牌时按喇叭，让学生感受音量的强弱变化。这样的活动不仅能够将抽象的乐理知识转化为具体的体验，还能营造优美的音乐氛围，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

3、启发学生表达美感，激发唱歌的兴趣。唱歌的核心是带来美的享受，我们不能仅满足于让学生会唱，而是要激发他们准确表达歌曲的情感。引导学生理解歌曲内容，提高他们的生活体验，创造性地表达歌曲中的情感和艺术内涵。

4、引导学生进行表演，以增强学习兴趣。低年级学生活泼好动，每学习一首新歌，教师都可以设计相关的律动或表演，让学生更好地理解歌曲内容。

通过引导学生进行即兴表演、编排动作和个别检查，能够让学生在探索和表现中增强对歌曲的理解，以及学习兴趣。

三、注重个性发展，建立平等互动的师生关系

在实际音乐教学中，促进全体学生的参与与个性发展，每个学生都有权以自己的方式学习和享受音乐，创造生动而多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主而平等的师生交流关系。

一年级下音乐教学计划 篇3

　一、教材分析：

义务教育课程标准实验教科书一年级下册包含六个单元，每个单元涵盖聆听、表演、编创与活动三个方面的内容。在这六个单元中，演唱歌曲共计18首，均为课本表演部分的指定曲目，表演部分则分为10课。欣赏曲目包括9首，通过这些曲目的学习，旨在提升学生对音乐的感知能力，激发他们的学习兴趣。

本教材是义务教育课程标准实验教科书，相较于之前的教材，有所创新。只有深入理解教材，才能在后续教学中更加有效。

该教材分为必学和选学内容，曲目配有律动和读谱知识，而现行实验教科书则未单独列出这些内容，而是通过结合在课本中有机地融合在一起。欣赏环节没有独立列出，而是在每节课开头以聆听的方式呈现，这一点与传统教材有所不同。

　二、学情分析：

本学期我负责两个班的音乐教学，学生将开始系统化地学习音乐，因此需要正确引导，使他们乐于学习、主动参与。

由于学生的整体能力差异较大，因此对不同水平的学生应采用不同的教学策略，既要普遍提高，又要针对性地发展每个学生的特长，以实现全面进步。

学生年龄较小，性格活泼，我会特别关注这点，通过增强他们的身体协调能力，帮助他们逐步提高身体的协调性和节奏感。

　三、指导思想：

旨在培养学生一定的音乐技能，特别关注激发学生的音乐学习兴趣，通过兴趣提升他们的音乐能力。真正让音乐教育融入美育教育中，让学生感知音乐的魅力，在良好的音乐氛围中体验和深化情感。

　四、教学重点、难点：

1.重点内容：小夜曲、春天的故事、星星点灯、风儿轻轻吹、一起去旅行、快乐的节日、小小的梦想、国旗飘飘、小朋友的歌、我的祖国。

2.难点：音的长短、音高、对音乐的欣赏能力。

　五、提高教学质量的措施：

1、认真进行备课，做好课前和课后的准备工作，为学生提供高质量的课堂体验，同时与新课程标准保持一致。

2、因材施教，根据不同学生的特点选择合适的教学方法，促进每位学生的全面发展。

3、设计好每节课的导入环节，以提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式要多样化，充满趣味性、探索性和表现性，以最大限度地调动学生的积极性，并确保他们在课堂上获得知识和技能，培养团结协作和创新能力。

5、积极与其他学科进行沟通与整合研究，响应新课程标准的要求。

一年级下音乐教学计划 篇4

　一、指导思想：

本教学计划将以学校音乐教育方针、德育工作计划及教学安排为基础，聚焦于一年级学生的音乐素养培养。我们将结合实际情况，充分发挥师生的合作精神，营造积极向上的音乐学习氛围，力求在轻松愉快的学习环境中，使每位孩子在音乐领域中得到快乐成长，展示出我们年级组独特的音乐教育特色。

　二、现状分析：

本年级组共有10位音乐教师，专业背景各有所长。开学初，在校领导及各位教师的共同努力下，一年级的孩子们顺利适应了从幼儿园到小学的转变。他们在一个月的音乐学习中，展现出了积极的态度和对音乐的热情。本学期，我们将依据一年级学生的年龄特点，开展多样的音乐活动，促进他们在音乐方面的全面发展。

　三、主要工作

(一) 加强音乐课堂管理

重点之一：注重安全教育。

一年级学生年纪尚小，活泼好动，对安全意识的认识较为薄弱。在本学期，我们将把安全教育作为重中之重。在音乐课上，我们将利用课堂时间加强安全意识的培养，引导学生在参与活动时注意自身以及同伴的安全，防止意外的发生。

重点之二：强化音乐学习习惯的养成。

良好的音乐学习习惯是学生音乐素养提升的基础。本学期，我们将着重在课堂纪律、乐器使用规范及课后复习等方面进行教育，结合表扬与激励机制，创造良好的学习环境，鼓励学生在音乐学习中积极参与，认真对待每一堂课。

(二) 学科目标及主要措施：

音乐总体目标：

我们一年级音乐教研组将以学校工作计划和音乐学科工作安排为指导，围绕《音乐学习自主探究的课堂教学模式》开展实践。我们将运用集体备课——个人备课——上课——反馈的教学模式，力求提高课堂教学的质量和效率，同时推动教研氛围的建设与发展。在期末考核中，力争学生的音乐素养和技能有明显提高。

具体采取措施：

1、要求每位教师认真学习《音乐课程标准》及相关教学参考资料，明确教学目标与重点，使教学更具针对性。

2、定期开展教研活动，深入探讨课堂教学中的难点与重点，分享教学经验，提升整体教学水平。

3、注重培养学生的音乐兴趣和参与感，激励他们积极参与课堂表现，尤其是合唱和乐器演奏活动，提高其音乐表现能力。

4、对学习能力较强的学生，给予更多的鼓励和挑战，帮助他们在音乐创作与表现方面更进一步。注重对学习较弱的学生给予支持，帮助他们克服困难。

5、关注课堂互动，鼓励学生在音乐活动中互相学习与协作，提升他们的团队意识。

6、注重教学反思，及时总结每堂课的得失，积累教学经验，不断优化教学方法。

一年级下音乐教学计划 篇5

　一、指导思想

音乐教育是一种情感的表达方式，我们在音乐教学中应将审美置于核心位置，并以学生的兴趣为推动力，促进他们与音乐的紧密联系，帮助他们享受音乐并通过音乐丰富自己的生活。课程设计必须考虑到学生的身心发展规律和审美心理特征，运用丰富多样的教学内容和生动有趣的教学方式，以激发并培养学生的学习热情。音乐课程的内容应与学生的生活经验紧密结合，强调音乐与社会生活的关联。我们的音乐教学要覆盖所有学生，关注个体的发展，特别是培养他们的音乐实践与创造能力。

　二、学情分析

本学期我负责一年级的音乐教学，从整体水平上看，两个班的学生水平相对接近。学生在音准、歌曲接受能力及音乐表现力方面较好。许多学生在上学期已接触过一些儿歌，对音乐学习表现出极高的积极性，上课期间纪律良好，积极举手发言。经过一个学期的学习，学生在行为习惯上有了显著进步，学习目的感也有所增强，部分学生的音乐学习习惯则有所改善。每个班中都有一些表现突出的学生，他们在音乐活动中起到了良好的引导作用。然而，仍然有个别学生自律性不足，因此在教学过程中需要加强常规管理，以确保教学顺利进行。这学期我们将重点提升他们的音乐感受力和表现力。

　三、教材分析

一年级下册的教材共包含9课：《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》，旨在让学生了解一些优秀的儿童歌曲，包括国内外的经典作品，并通过合唱、独唱等集体音乐活动，增强学生的群体意识与合作精神。还将欣赏《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《牧童短笛》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火车波尔卡》等乐曲，以审美为核心，借助音乐的美感传递情感，并在培养学生健康的音乐审美观念、高尚的道德情操及必需的审美能力方面发挥作用。

　四、教学目标

(一)感受与鉴赏

1.音乐表现要素

(1)感受自然界和生活中的各种声音，并能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

(2)识别乐器的声音，能够辨别打击乐器的音色，并使用打击乐器演奏出不同强弱和长短的音。（木鱼、碰钟）

(3)能够感受并描述音乐中的力度和速度变化。

2.音乐情绪与情感

(1)体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或动作。

(2)对乐曲情绪的相同与不同进行观察和反思。

3.音乐体裁与形式

聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱与打击乐反应所听音乐的节奏，且在进行曲和舞曲中能够走步或跳舞。

4.音乐风格与流派

聆听来自不同国家、地区和民族的儿歌、童谣以及小型器乐曲或乐曲片段，初步感知风格差异。

(二)表现

1.演唱

(1)积极参与各种演唱活动。

(2)掌握演唱的正确姿势，并能够对指挥的动作及前奏做出反应。

(3)使用自然的声音，按节奏和旋律有表情地独唱或参与合唱。

(4)通过不同力度和速度表现歌曲情感。

(5)每学年能够背诵9首歌曲。

2.演奏

(1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏技艺。

(2)能够用打击乐器或其他音源进行合奏或为歌曲伴奏。

(3)参与综合性艺术表演活动。

(4)与歌曲、乐曲配合，运用身体动作进行表演。

(5)在律动、集体舞、音乐游戏等活动中与他人协作。

3.识读乐谱

(1)认识简单的节奏符号。

(2)用声音、语言或身体表现简单的节奏。

(3)能根据音符唱名模唱简单乐谱。

(三)创造

1.探索音响与音乐

(1)利用人声及乐器模仿自然界或生活中的声音。

(2)使用打击乐器或其他音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

2.即兴创造

(1)将词语、短句、诗歌或歌词用不同节奏、速度及力度表现出来。

(2)在唱歌或听音乐时，自发做出相应的动作。

(3)使用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事及游戏。

3.创作实践

(1)利用线条、色块、图形记录声音与音乐。

(2)用人声、乐器或其他音源创作12小节的节奏或旋律。

(四)音乐与相关文化

1.音乐与社会生活

(1)感受生活中的音乐，愿意与他人共同参与音乐活动。

(2)通过广播、电视、CD等媒体欣赏音乐。

(3)参加社区或乡村的音乐活动。

2.音乐与姊妹艺术

(1)用简单的形体动作配合音乐节奏。

(2)用简洁的表演动作表现音乐情感。

(3)通过色彩或线条表现音乐的相同与不同。

3.音乐与其他学科的关系

(1)了解声音与日常生活及自然现象的联系。

(2)通过韵律操动作配合不同节奏和情感的音乐。

　五、教学重点难点

1.能够完整背唱所学歌曲，并积极参与演唱活动。

2.能够通过自由发挥想象力，用简单的肢体动作配合音乐节奏进行表演。

3.感知生活中的音乐，运用人声或乐器模仿自然界或生活中的声音。

4.乐于与他人一起参与音乐活动。

　六、教学措施

1.在日常生活中不断学习，提升自身文化素养和教学水平。

2.优化课堂形式，确保教学内容富有知识性、趣味性和探索性，最大程度激发学生的积极性，帮助他们掌握知识及技能。注重培养学生的团队合作精神和创新能力，创造轻松愉快的课堂氛围，使学生热爱音乐课。

3.因材施教，对不同学生采用不同的教学策略，助力他们的全面发展。

4.精心设计每堂课的导入，增加学生的学习兴趣。

5.丰富学生的课外音乐活动，围绕学生的兴趣开展，使他们在日常生活中学习音乐。

6.多观察其他学校的课程安排，结合本校课堂实践，总结经验，使学生视野更为开阔。

一年级下音乐教学计划 篇6

　七、教学课时安排

课程名称及课时数

第一课: 音乐的世界 4课时

第二课: 乐器大揭秘 3课时

第三课: 创意节奏 4课时

第四课: 动听的旋律 5课时

第五课: 欢乐的舞蹈 4课时

第六课: 小小歌唱家 4课时

第七课: 童谣的魅力 5课时

第八课: 音乐的魔法 3课时

第九课: 快乐的交响 4课时

一年级下音乐教学计划 篇7

一年级下音乐教学计划：

　一、发声训练部分：

培养学生对歌唱的兴趣；注意正确的歌唱姿势；发声要自然，声音要适中或轻声；在教师的指引下，整齐地演唱；用规范的口形，唱好U、O等韵母。

　二、视唱与知识部分：

1、音符知识：了解音符的高低；掌握音符的长短；认识音符的强弱差异。

2、视唱部分：能够通过听唱模仿歌曲（包括自然音程的各类音符和节奏，如dada、dadadada、da(a)、dadada等）。

3、练耳部分：辨别音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音域的高低；比较同一音组内大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的音高差异。听辨音的时值长短；比较各种音符时值的差异。听辨并描述音的强弱变化。

　三、欣赏部分：

培养学生欣赏音乐的热情和良好的欣赏习惯。在欣赏过程中体会音乐的美妙，感受到愉悦的情感，逐步理解旋律、节奏、速度、力度、音区和音色等在音乐中的表现作用。能够识别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、幽默等多种情绪。感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见音乐形式的特征。

教学分析：

在一年级的音乐教学中，学生第一次系统性地接触音乐，因此在本学期的教学中需关注以下几点：

愉悦性：在教学过程中，无论是歌曲学习、乐理知识的讲解，都应该让学生感到快乐，激发他们主动参与感受、理解、表现和创造音乐的热情。

艺术性：通过艺术形象激发学生对美的共鸣与追求，促进审美教育和品德教育。

本学期要加强音高概念的巩固，让学生逐步掌握音的高低、强弱、长短的感觉。教材中律动和舞蹈部分较多，需引导学生自编动作、节奏甚至歌词，以提高他们的身体协调能力和创造能力，为今后的学习打下坚实基础。

学生情况分析：

本学期学生将开始正式系统地学习音乐，需引导学生正确对待学习过程，使他们乐于参与。

学生的整体情况可能存在差异，因此需根据不同学生的特点采用差异化的教学方法，培养他们的特长，实现全面提高。学生年龄小、活泼好动，需重视舞蹈和律动的学习，提高身体协调性和节奏感。

提高教学质量的措施：

1、认真备课，做好详细的前期和复习准备，为课堂教学的顺利进行做好充分准备，并结合新课标的要求和学生的实际情况进行教学。

2、因材施教，根据不同学生的特点采用相应的教学方法，确保每位学生的全面发展。

3、设计吸引学生注意的导入环节，提升学习兴趣。

4、课堂呈现形式多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大限度地激发学生积极性，确保他们在课堂上学到知识、掌握技能。培养学生的团队合作能力和创新能力。

5、积极与其他学科交流，研究学科整合，响应新课标的要求。

6、多观察其他学校的课程设置，尝试借鉴并在本校实施，以拓宽学生的视野。教师从中总结经验，提高自身教学水平。

一年级下音乐教学计划 篇8

一、教学目标：

1、以儿童日常生活为基础，引导学生通过听辨自然界和日常生活中的声音来学习音乐，鼓励他们积极参与演唱，享受音乐带来的乐趣。

2、掌握一些基础歌曲，并积极参与歌词创编及歌曲表演活动。

3、在听赏与听辨的音乐活动中，能够模仿不同动物的声音表现。

4、在音乐戏剧表演中，与同学们协调合作，体验与他人共同表演的乐趣。

二、班级情况分析：

一年级的学生在上学期已经接触了一些儿歌，大部分学生对音乐学习表现出高度的积极性，课堂纪律良好，主动举手发言的情况较为普遍。在音乐欣赏部分，教材提供了一些节奏轻快且易于吟唱的乐曲，经过细致的聆听，学生们能够大胆表达自己的感受和理解。

三、教材分析：

新教材着重强调以学生为中心，鼓励他们以独特的方式学习音乐，尊重个体差异。教材编写的思路围绕审美体验，结合音乐文化、音乐学科，强化实践与创造，注重综合性与渗透性，始终贯穿激发学生兴趣的理念。教材曲目的选择考虑了作品的思想性、艺术性及民族性，同时注重歌曲的可唱性和欣赏曲目的可听性，以生动活泼的形式呈现。

四、教学措施：

1、认真备课，做好课程的前期和复习准备，确保为学生提供高质量的课堂体验，备课时需结合新课程标准，关注学生的需求。

2、因材施教，根据不同学生的特点采用相应的教学手段，促进他们的全面发展。

3、设计每节课的导入环节，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4、课堂形式丰富多样，涵盖知识性、趣味性、探索性、挑战性、科学性与表现力，最大限度地帮助学生获得知识和技能。

一年级下音乐教学计划 篇9

随着新的学期的开始，我将由五年级的音乐教师转到一年级的音乐教学工作，为了更好地适应从高年级到低年级的转变，我需要制定一个切实可行的一年级下册音乐教学计划。

　一、班级情况分析：

一年级的学生年纪小，对音乐的认识和理解相对较为初步。他们需要时间来适应音乐课堂的氛围与要求。许多学生在幼儿园时期接受了较为自由的音乐教育，因此在进入小学后可能会面临课堂纪律、参与度及音乐技能等方面的问题。教师不仅要注重音乐技能的培养，还需引导学生树立对音乐的兴趣与热爱。鉴于学生的个体差异，教师需要特别关注孩子们的参与意愿和学习风格，在教学中给予他们更多的鼓励与支持。

　二、本册教材分析：

本册教材主要包括音乐常识、乐器演奏、歌曲学习、音乐欣赏及节奏训练几个部分。音乐常识部分帮助学生了解基本的音乐概念与乐器；乐器演奏则培养学生的实际动手能力；歌曲学习部分使学生能在愉快的旋律中学习音乐；音乐欣赏部分则让学生通过听不同风格的音乐，拓宽他们的音乐视野；节奏训练旨在提高学生的节奏感与协调能力。教材内容的编排既有趣又有知识性，会吸引学生的注意力。

　三、本学期教学目标：

1．音乐常识。了解基本的音乐元素，如音符、节奏与旋律。能够识别简单的乐器，并了解它们的发音原理。

2．乐器演奏。学习演奏简单的乐器如手铃、沙锤及小鼓，初步掌握基本的演奏技巧。

3．歌曲学习。能够唱出5首简单的歌曲，学习在唱歌时注意音准与节奏。

4．音乐欣赏。通过欣赏不同风格的音乐，提高对音乐的敏感度，能表达自己对所听音乐的感受。

5．节奏训练。学习基础的节奏型，能够用拍手、跺脚等方式表演简单的节奏。

　四、本册教学重点与难点：

（一）重点：

1、音乐常识的掌握，建立学生的基本音乐素养。

2、乐器的演奏训练，增强学生的动手能力和音乐感觉。

3、歌曲的学习与演唱，培养学生的音乐表达能力。

（二）难点：

1、乐器演奏由于需要协调手眼的配合，学生在初学阶段可能难以掌握。

2、音乐欣赏时，如何引导学生细致入微地分析音乐作品也是一大挑战。

3、节奏训练需要学生积极参与，如何调动学生的积极性和主动性，避免课堂上出现冷场现象。

　五、提高教学质量的主要措施：

1、帮助学生建立良好的音乐学习习惯，鼓励他们积极参与课堂。

2、深入理解教材内容，灵活运用教材，创造性地设计教学活动。

3、运用多媒体技术，丰富课堂内容，通过视频、音乐片段等形式吸引学生的注意力。

4、将音乐与学生的生活相结合，引导他们在日常生活中感受音乐的魅力。

5、设立小组合作活动，让学生在团队中学习，培养他们的协作精神。

6、及时给予学生反馈，关注每个学生的学习状况，有针对性地进行指导。

7、尊重学生的个体差异，提供不同的学习方式，关心每位学生的音乐表现。

8、强调实践性，让学生在实践中学习音乐，鼓励他们大胆表达和展示自己。

9、在乐器演奏课中，合理安排演奏时间，确保每个学生都有机会参与和练习。

10、在音乐欣赏教学中创造良好的听觉环境，引导学生积极参与讨论，分享他们的感受。

一年级下音乐教学计划 篇10

一、指导思想

音乐教育是一种情感的传递，教学应以美感为核心，以学生的兴趣为动力，使他们与音乐产生更加紧密的联系。在此过程中，学生不仅能享受音乐的魅力，还能通过音乐来丰富和美化他们的生活。教学内容应结合学生的身心发展规律与审美心理特征，通过多样化的内容和活泼生动的形式，激发和培养他们的学习兴趣。要注重音乐与学生生活经验的结合，强化音乐课与社会生活的联系，保障音乐教学的全面性，强调个性发展，重视学生的音乐实践和创造能力。

二、学情分析

本学期我继续执教一年级音乐课。两个班级的学生水平差别不大。学生在音准、歌曲接受能力及音乐表现力方面表现良好，大部分学生对音乐学习积极性高，上课纪律较好，积极举手发言。经过上学期的学习，学生在行为习惯和学习目的性上有显著进步，但也有个别学生在自律性方面需要加强。在本学期的教学中，我将进一步提升他们的音乐感受力和表现力。

三、教材分析

一年级下册共有9课，包括《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》等，旨在让学生了解几首经典的儿童歌曲和优秀的外国歌曲，同时通过合唱、独唱等群体音乐活动，培养学生的合作精神和共同参与意识。欣赏曲目包括《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《牧童短笛》等，以审美为主线，通过音乐的美感与情感滋养学生，使之逐步形成健康的音乐审美观和高尚的道德情操。

四、教学目标

（一）感受与鉴赏

1.音乐表现要素

（1）感受到自然与生活中的各种声音，并能用自身的声音或打击乐器模仿。

（2）识别不同打击乐器的音色，并能通过打击乐器表现不同的音强与音长。

（3）能够感受并描述音乐中的力度、速度变化。

2.音乐情绪与情感

（1）体验不同情绪的音乐，能够自然地表现相应的表情和动作。

（2）理解乐曲情绪的对比。

3.音乐体裁与形式

通过聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能通过模唱和打击乐器对音乐作出反应，参与行走和舞蹈。

4.音乐风格与流派

聆听来自不同国家和地区的儿歌、童谣，初步感受其风格的多样性。

（二）表现

1.演唱

（1）积极参与演唱活动。

（2）掌握正确的演唱姿势，能够对指挥动作和前奏作出反应。

（3）用自然声音进行表情丰富的独唱或齐唱。

（4）用不同的力度和速度来表现歌曲的情感。

（5）每学年能够背诵9首歌曲。

2.演奏

（1）学习木鱼、碰钟、大锣、鼓的演奏技巧。

（2）能用打击乐器或其他音源进行合奏或为歌曲伴奏。

（3）参与综合性艺术表演，能通过动作配合歌曲或乐曲。

（4）在律动、集体舞、音乐游戏中与他人协作。

3.识读乐谱

（1）认识简单的节奏符号。

（2）能够用声音、语言和动作表现基本的节奏。

（3）用唱名模唱简单的乐谱。

（三）创造

1.探索音响与音乐

（1）运用人声或乐器声模仿自然或生活中的声音。

（2）用打击乐器或其他音源探索声音的特性。

2.即兴创造

（1）用不同的节奏、速度、力度表现词语、短句或歌词。

（2）在音乐中即兴做动作。

（3）用课堂乐器即兴配合音乐故事或游戏。

3.创作实践

（1）用简单的图形和线条记录声音与音乐。

（2）用人声或乐器创作简短的节奏或旋律。

（四）音乐与相关文化

1.音乐与社会生活

（1）感受生活中的音乐，乐于参与音乐活动。

（2）通过各种媒体欣赏音乐。

（3）参与社区或乡村的音乐活动。

2.音乐与其他艺术

（1）用形体动作配合音乐节奏。

（2）用表演动作表现音乐情感。

（3）用色彩或线条表达音乐的不同。

3.音乐与其他学科

（1）理解声音与日常生活及自然现象的联系。

（2）用韵律动作配合不同节奏的音乐。

五、教学重点难点

1.完整背唱所学歌曲并参与演唱活动。

2.随音乐自由发挥想象力，配合节奏做出相应的动作。

3.感受生活中的音乐，利用声音或乐器模仿自然声音。

4.乐于与他人合作参与音乐活动。

六、教学措施

1.在日常生活中不断学习，提升自身文化修养与教学水平。

2.课堂设计多样化，注重知识性、趣味性与探索性，激发学生的积极性，确保他们能够掌握知识和技能，培养团队合作及创新能力。

3.根据学生的不同需求，采取灵活的教学方法，促使每位学生充分发展。

4.精心设计课堂导入，提升学生的学习兴趣。

5.丰富课外音乐活动，围绕学生兴趣展开，让他们在生活中学习音乐。

6.借鉴其他学校的教学经验，不断提升课程质量，拓展学生的视野。

七、教学课时安排

课题课时数

第一课春天 4课时

第二课放牧 3课时

第三课手拉手 4课时

第四课长鼻子 5课时

第五课游戏 4课时

第六课美好的夜 4课时

第七课巧巧手 5课时

第八课时间的歌 3课时

第九课猜一猜 4课时

一年级下音乐教学计划 篇11

　一、指导思想

在一年级音乐教学中，我们强调师生共同参与的方式，共同创造和表现音乐之美。依托新课标的教育理念，结合学生的成长规律和审美心理特征，采用丰富多样的教学内容和活泼的教学形式，激发学生的学习热情。教师应关注课程内容与学生生活经验的结合，深化音乐课堂与社会生活的联系，确保音乐教育能够惠及每位学生，注重个体差异，培养学生的音乐实践与创造能力。

　二、教学环境分析：

音乐教育是一门充满情感的艺术，课堂上以审美为核心，以兴趣驱动，让学生与音乐紧密相连，享受音乐的同时提升生活的美感。我校的音乐教育目标是努力推行创造性的教学方法，激发学生的想象力，促进思维能力的发展。然而，目前学校虽然设有专用的音乐教室，但音乐教学设备仍显不足，钢琴仅有一台，打击乐器几乎缺乏。要想丰富多彩的开展音乐课堂教学并非易事，主要通过互动式教学实践来提升音乐教学质量，取得了一定效果。

　三、学生情况分析：

本学期我继续担任一(3)班的音乐教师。这群孩子活泼好动，对于新鲜事物充满好奇，对音乐的学习也表现出极大的热情，因此每周的音乐课都受到他们的期待。经过一个学期的学习，学生们对学校的规章制度和小学生守则有了一定的了解，课堂表现较之开学时有明显进步。歌唱方面得益于他们以前的练习，整体表现相当不错。尽管大多数小朋友在乐理知识上尚显薄弱，但他们的模仿能力强，能够轻松掌握音乐元素。造成这种情况的原因一方面是缺乏系统训练，另一方面性格内向也起到了阻碍作用。在音乐课和课外活动中培育他们的兴趣，打好基础，是当前的重要任务之一。

　四、教材分析：

作为全新的教材，它在编写时体现了以下几个基本理念：1、以学生的发展为本，关注学生的个性；2、审美是中心；3、文化是主线；4、强调实践与创造。

一年级下册共设有10个主题单元，内容主要包括：聆听、演唱、创作与活动。教材选择的曲目考虑到作品的思想性、艺术性和民族性，同时注重歌曲的易唱性与欣赏曲目的可听性，尽量降低乐理要求与技巧的难度。一年级侧重于图谱，通过多样的创造及活动，培养学生的创新精神和实践能力，评估方式多元化，形式丰富。如：1、突出以学生为本的教学理念，从教材内容和色彩上都采用趣味化的方式，鼓励学生主动学习。如第六课《我有一双万能手》中，歌词引导学生自由想象。2、降低学习难度，如强弱音(f/p)的教学，让学生在生活中寻找和比较；利用乌龟与小兔的特点帮助学生分辨音高和速度，从而加快他们的理解。3、创新教学呈现，为师生提供充分自由想象与发挥的空间。4、建立发展性综合评价体系，课后通过小奖赏和反馈提升学生的参与感。

　五、教学目标

音乐教学中，德育因素无处不在，它需要教师善于观察和挖掘，像春风化雨般滋润学生的心灵。

学段目标

1、激发和培养学生对音乐的热爱。

2、充分关注学生以形象思维为主的特点，利用他们的好奇心、模仿能力，结合歌唱、舞蹈、图像和游戏等多种教学方式，进行直观的教学体验。聆听的音乐应短小有趣，形象鲜明。

3、增强对音乐的感知，体验音乐的美感。

4、能够自然、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创作活动。

5、培养积极乐观的态度和友好的精神。

具体目标

1、丰富情感体验，培养对生活的积极态度。

通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染，在潜移默化中对亲人、他人及美好事物产生热爱，进而形成对生活的乐观态度。

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

通过多种方式引导学生深入音乐世界，亲身参与音乐活动，培养他们对音乐的喜爱，掌握基本知识和技能，为终身热爱音乐打下基础。

3、提升音乐审美能力，陶冶高尚情操。

通过对音乐作品的情感和内涵的理解，培养学生的鉴赏和评价能力，形成健康的审美情趣，让学生在美的音乐艺术中受到情操的熏陶。

4、培养爱国和集体精神。

通过音乐表现对祖国的赞美，激发学生的爱国情怀，并在实践活动中培养良好的行为习惯和集体合作精神。

5、尊重艺术，理解多元文化。

通过学习不同民族与时代的音乐作品，感知其中的民族风格，热爱中华及世界其他民族的音乐。

　六、教学重点与难点分析

教学重点：

以审美体验为核心，提高学生的审美能力，促进创造性思维的发展。

教学难点：

培养审美情操、实践能力，以及创造精神和合作意识。

教学思路:

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或合唱，每学年能背唱4～6首歌曲。

2、能感知乐器的音色，听辨打击乐器与童声，利用声音或打击乐器进行模仿。

3、感受不同情绪的音乐，能够自然地流露出相应的表情或动作反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱和打击乐对所听音乐做出反应，随音乐节奏跳舞或行走。

5、能够通过打击乐器或自寻音源探索音的强弱和音色、高低。

6、能用线条和图形记录声音或音乐。

　七、主要教学措施

1、面向全体学生，因材施教；

2、以审美为核心，激发学生的学习热情；

3、促进师生互动，以学生自主学习为主；

4、充分利用现代教育技术，通过音乐表演增强合作体验；

5、建立音乐教学领域的有机联系，通过游戏活动来感知、体验及创造音乐，促进想象力和创造力的发展；

6、革新评价机制。

7、在完成教材任务的通过培养学生兴趣和提高活动能力，丰富校园生活。

　八、提升与补差途径：

(1)、通过课堂教学。

(2)、通过艺术节活动。

方法：示范法：教师演示后让学生模仿。

鼓励与表扬：通过激励提升学生的学习热情。

因材施教：针对不同学生采取个性化方法，使其各有所获。

　九、各单元教学目标、重难点、教具和基础训练内容：

一年级下音乐教学计划 篇12

　一、学生情况分析

一年级的学生充满了活力，对各种新鲜事物都表现出浓厚的兴趣，尤其是音乐课程，每周都会让他们倍感期待。经过一年的学习，他们对学校的规章制度和小学生守则有了基本的理解，因此上课时的表现比刚入学时有所提高。在歌唱和舞蹈方面，部分孩子因之前的锻炼而表现出色。三个班级的情况大致相同，约有30%—35%的学生虽然对乐理知识掌握有限，但具备较强的模仿能力，并能够熟练地演唱。大约50%的小朋友的表现尚可，另外有20%的小朋友在唱歌时常常五音不全，模仿能力较弱。这主要是因为他们缺乏长期的训练，而性格内向也是影响因素之一。利用音乐课及课外活动来培养他们的兴趣，打下良好的基础是当务之急。

　二、教材分析

湘版小学音乐一年级下册教材引入了新的理念、呈现方式、教学机制和评价体系，符合义务教育音乐课程标准。

1、突出了“以学为本”的教学理念，根据低年级学生的心理特点，教材的内容和色彩都富有趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，第六课《飞翔》中，歌词从小鸟和飞机拓展到了其他能飞的事物，鼓励学生自由想象。

2、降低了音乐知识的学习难度，像声音的强弱(f强、P弱)可以让学生在实际中寻找与比较；利用乌龟和小兔子的特点来帮助学生理解高音、低音、快慢音的区别，这样学生能够快速掌握。

3、充分发挥了音乐教学的创新优势，在呈现方式上为师生提供了足够的自由想象空间和随意发挥的机会。

4、建立了发展性综合评价体系，课后进行“音乐小花的绽放”评估，包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、班级的小明星、老师的鼓励、爸爸妈妈的评价。

一年级下音乐教学计划 篇13

　一、总体目标

1、以学生的音乐理解和创造力的发展为中心。

2、鼓励学生积极参与到音乐学习中，成为学习的主角。

3、体现音乐教育与其他人文学科的交融与互动。

4、适应教育创新的趋势，促进多元化的学习方式。

　二、教学改进措施

1、将每位学生的成长放在首位，强调他们的主导作用，鼓励他们多唱、多听、多创作，让学生在音乐实践中找到乐趣并提升能力。

2、积极营造活泼的课堂氛围，创造丰富的学习场景，让学生在感受和发现音乐的过程中陶冶情操，升华心灵。

3、发掘和赞赏学生的独特才能，以积极的态度看待他们的表现，让他们在赞扬与鼓励中体验成功，进而增强对音乐的热爱。

　三、教学进度安排 周次教学内容

1歌曲《快乐的歌声》；欣赏《玩具交响曲》11歌曲《晨曲》，律动《苹果树下》童谣诵读

2歌曲《小手牵小手》，欣赏《开心的小舞曲》儿童诗诵读12歌曲《牧童之歌》，欣赏《捏面人》《夜色渐浓》

3歌曲《动物的耳语》，欣赏《你听，钟声敲响了》13歌曲《小猴子爬树》，欣赏《野蜂飞舞》，童谣诵读《小猴子》

4歌曲《早安歌》；表演《嘎嘎小鸭》律动14歌曲《小蚂蚁搬米》欣赏《狮王进行曲》情景剧表演

5歌曲《乐无边》，欣赏《娃哈哈》的欢声15歌曲《隆重开场》，欣赏《放鞭炮》《秧歌调》

6歌曲《太阳升起》，律动《唱吧，舞吧》16歌曲《堆雪人》欣赏《滑雪乐》律动《秧歌舞》

7歌曲《上学路上》；欣赏《放学的歌》；17综合复习

8歌曲《不能告诉你的小秘密》，欣赏《跳绳》，表演一段18期末考核测试

9歌曲《小树的心声》，听《小苹果》的旋律律动

10歌曲《雁南飞》，欣赏《交响乐震撼》第四乐章（片段）

一年级下音乐教学计划 篇14

　一、指导思想

音乐教育是实现美育的重要部分，对于提升学生的德、智、体、美全面素养以及增强民族文化自信心具有重要价值。通过音乐素质的培养，引导学生获取基本的音乐知识和技能，使他们在音乐的熏陶下，逐步发展对音乐的理解和情感反应能力。这一阶段的音乐课旨在培养学生对音乐的欣赏和热爱，帮助他们成为能够欣赏和热爱音乐的人。在音乐教学中融入五爱教育以及积极向上的情感，促进学生集体主义精神的培养，增强他们对民族音乐的情感和自豪感，并通过接触优秀的外国音乐作品，使其视野得以拓宽，初步具备感受和表现音乐的能力。

　二、学生情况分析

1、基本情况分析：本学期教授一年级1、2、5班的音乐课，每班人数约为58人。大多数学生对音乐课堂充满兴趣，经过前一个学期的教育以及日常生活中多种媒体的影响，已经初步对音乐产生了喜爱。然而，部分学生受限于多方面的客观条件，音乐知识和技能的掌握程度较低，加之对新事物的接受能力差，对音乐课的兴趣不高。面对这样的情况，要在本学期完成理想的音乐教学任务确实面临不小的挑战。

2、双基情况：学生的整体基础水平参差不齐，因此需要对不同层次的学生采取不同的教学策略，注重个性化发展，让每位学生在各自的基础上都能有所提高。鉴于学生年纪小、性格活泼，我计划在这一点上加以重视。培养他们良好的音乐习惯，比如在听到音乐时准备安静，并重点发展舞蹈和律动的学习，以增强他们的身体协调能力和节奏感。

　三、教材简析

1、教材内容：一年级下册包含6个主题单元和一个选唱单元，内容涵盖音动画故事、歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐知识等。

2、教材分析：新编教材体现了一系列基本理念：(1)以学生发展为中心，注重个体差异;(2)审美为核心;(3)文化为主线;(4)强调实践与创造。

教材中的曲目选择充分考虑到它们的思想性、艺术性和民族性，同时注重歌曲的易唱性和欣赏曲的听觉效果，降低难度的识谱要求，采用图谱为主。在这个过程中，通过多样的活动形式来培养学生的创新精神和实践能力，评估方式也丰富多样。

四、总体目标及要求

1、通过音乐教育陶冶学生的情操，全面评价学生的综合素质，而不局限于音乐课程本身。

2、在学习歌曲的进一步掌握音乐的基础知识和基本技能。

3、培养学生健康的审美情趣和良好的道德品质。

4、通过音乐教育增强学生的爱国主义和集体主义精神。

5、培养学生观察生活细节的能力，并将这些体现在歌词、节奏和舞蹈的创编中。

　五、具体目标

(一)感受与鉴赏

1、逐步养成良好的音乐欣赏习惯，感受自然界和生活中的多种声音，并能模仿之。

2、体验不同情绪的音乐作品。

3、聆听不同风格的进行曲、舞曲和儿歌，并能作出相应的动作。

4、聆听来自不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，进一步感知音乐风格的差异。

(二)表现

1、学习正确的歌唱姿势，并养成良好的演唱习惯;掌握自然呼吸，避免不必要的身体动作。

2、每学年背唱6-8首歌曲;

3、认识几种常见的儿童打击乐器，并能进行伴奏演奏。

4、能够创作简单的律动和歌表演。

5、认识一些基本的音乐符号。

(三)创造

1、参与歌词创作活动，能够依据乐曲风格和结构对歌曲进行再创作。

2、在音乐活动中，能根据情绪、节奏和节拍的变化进行表情丰富的律动，模仿和即兴动作。

3、能够根据音乐创编故事，进行简单的情景表演。

(四)音乐与相关文化

1、在学习过程中学会与他人合作。

2、了解不同民族的音乐及其文化背景。

3、了解音乐与生活的密切关系。

　六、教学措施

1.教学内容的处理方面：在低年级以听唱法为主，让学生能灵活主动地进行学习，一年级不要求识谱，重在积累音高的感性经验，音乐活动中逐渐积累知识与技能。认真备课，做好课堂准备和反思，为学生创造良好的学习环境，备课时要与新课标相结合，关注学生的个体差异，积极与其他学科进行跨学科沟通与整合，借鉴其他学校的教学实践，不断总结经验。

2.教学方法和教学手段方面：

(1)根据班级学生的实际情况，激发学生的音乐学习兴趣，基于此进行相关知识和技能的训练。

(2)因材施教，针对不同学生采取不同的教学策略，以便让每位学生都能充分发展。

(3)精心设计每节课的导入环节，以提高学生对课程的兴趣。

(4)课堂形式应多样化，充满趣味、知识性、探索性、挑战性和表现性，最大程度激发学生的积极性，使他们能够在课堂上获得丰富的知识和技能，同时培养团队合作与创新能力。

　七、奋斗目标：

激发和培养学生对音乐的兴趣，提升他们的音乐感知力，体验音乐的美用音乐的节奏和旋律打动学生的心灵，使他们乐于参与其他音乐表现及即兴创造活动，并形成乐观的态度和友爱的精神。音乐教学在整体教育中扮演着不可替代的角色，是实施美育的重要途径。我们在教学中应注重：

1、利用教材中的德育元素，帮助学生选择积极向上的歌曲，抵制消极影响。

2、教授学生正确的发声技巧，让他们体验和创造音乐的美。

3、通过教材内容提高学生的音乐鉴赏能力。

4、结合唱、打、念、吹的实践，培养学生的创造美的能力。