四年级数学教学安排方案17篇

四年级数学教学工作计划旨在提升学生的数学基础和应用能力。教师需关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，并针对不同学生的需求实施因材施教。教材涵盖多个单元，包括小数的认识、四则混合运算、空间与图形的基本概念以及统计与概率等内容。教学目标侧重于理解数学概念、掌握计算技能以及培养解决实际问题的能力。教师应通过多样化的教学方法和活动，增强学生的参与感和合作能力，帮助他们养成良好的学习习惯，提高数学学习的自信心。

四年级数学教学工作计划 1

在四年级的数学课堂中，学生的思维活跃，求知欲强，整体学习兴趣较高。然而，部分学生由于基础薄弱，接收新知识的能力有限，理解和计算的速度较慢。还有少数同学对学习态度较为消极，缺乏热情。从课堂纪律和其他行为方面来看，学生总体表现良好，但依然存在一些问题，如缺乏耐心、自信心不足、不愿意积极参与，知识掌握仅停留在表面，不深入理解等。教师应当给予有效的指导，理解学生的心理特征，因材施教，把每节课上得生动有趣，让学生在轻松愉悦的氛围中吸收知识，真正成为学习的主人。

二、教材分析

教材共分为七个单元，内容包括：一是小数的认识及其加减法；二是图形的认识；三是小数的乘法；四是物体观察；五是小数的除法；六是游戏公平；七是方程的初步认识。其中，第一、第三、第五单元属于数与代数；第二、第四单元则涵盖空间与图形，第六单元则涉及统计与概率。

（一）数与代数

1、第一单元“认识小数与加减法”。本单元在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展学生对小数的理解，将小数与分数初步结合起来，进一步认识小数的意义。通过具体情境的设置，学习小数的加减法及混合运算，并运用这些知识解决生活中的实际问题，感受小数与日常生活的紧密联系。

2、第三单元“小数乘法”。利用实际情境，帮助学生领会小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算技巧，以及如何利用小数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元“小数除法”。这一单元包括小数除法、积商的近似值、循环小数和小数四则运算等内容。通过具体情境引导学生探索小数除法的计算方法，初步体验数学转化的思想；了解在生活中有时只要求取积商的近似值，并掌握相关方法，培养估算的意识；初步认识循环小数，并能够运用小数的四则运算解决生活中的简单问题。

（二）空间与图形

1、认识图形。通过分类活动，学生进一步了解三角形和平行四边形的特征，探究梯形的特点；通过分类三角形，认识各类三角形的特征；通过动手操作，发现三角形的内角和为180度，以及三角形任意两边之和大于第三边的性质；能够运用所学图形设计简单的图案。

2、观察物体。通过实际观察，学生感受到在不同位置观察同一物体时，视角与观察结果会有所不同；能够辨认从不同位置拍摄的照片及其顺序；能够识别由观察点的高低与远近带来的相应照片和顺序变化。

（三）统计与概率

游戏公平。通过游戏活动，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公正性，能够设计简单且公平的游戏规则。

三、教材特点

1、提供与学生现实生活紧密联系的学习材料，使学生能够通过直观和形象的方式更好地理解数学知识。

2、创设探索数学规律的情境，潜移默化中培养学生探索数学规律的意识。

3、体现多样的解决问题策略，让每位学生在设计方案中都有成功的机会。

4、重视在多种活动中培养空间观念，促进空间思维的发展。

5、设计有特色的综合应用活动，引导学生自觉将各方面的经验、知识和策略进行综合运用。

6、用数学的视角分析周围事物，培养学生对数学美的理解，展示数学发展的历史背景，渗透数学的文化价值。

四、教学工作中的主要措施

1、了解学生的原有学习状况，从实际出发，引导学生端正学习态度，给予鼓励，提高学习积极性。

2、利用课余时间进行查漏补缺，解决疑难问题，充分发挥班干部的带头作用，以优扶差。

3、加强与家长的沟通，共同关注和促进学生的学习进步。

4、对于有发展潜力的学生，在掌握基础知识的前提下，进一步提高和拓展，结合课后练习中的思考题，培养学生独立思考和解决问题的能力，掌握灵活的科学方法。

5、深入研究教材，精心准备教案，优化课堂结构，发挥教师主导与学生主体的作用，激发学生的学习主动性和积极性，培养自主学习的习惯，增强学生的学习兴趣。多开展实际操作，强化教学，提升学生的空间观念和抽象思维能力，培养判断、推理和迁移能力，促使学生灵活思维，引导他们探索知识之间的联系和规律，形成自主创造的学习方式。

四年级数学教学工作计划 2

一、学情分析

四年级（4）共有学生50人，其中女学生20人，男学生30人。这一批学生在上学期的期末考试中，成绩整体表现不佳，平均分和及格率都较低。许多学生的学习态度不够认真，基础知识相对薄弱，上课时听到的知识在课后难以应用，作业的正确率也很低，个别学生还存在拖延完成作业的问题。本学期的数学课程将致力于激发学生对数学学习的热情，鼓励他们进行独立思考，培养不怕犯错的心态，具备问题意识，期望学生能愉快地学习数学，形成良好的学习习惯，从而在各方面都能有所提升。

二、本册教材的教学内容：

本册教材涵盖以下内容：大数的概念、三位数与两位数的乘法、两位数的除法、角的测量、平行四边形与梯形的识别、复式条形统计图、数学视角以及实践活动等。

三、本册教材的教学目标：

1．了解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的数，并利用“四舍五入”法求出一个数的近似值，感知大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2. 学会土地面积单位公顷和平方千米及其转换。

3．理解直线、射线和线段的区别，能够辨识常见的角，并能够比较角的大小，使用量角器测量角的度数，并按指定度数绘制角。

4. 熟练进行三位数乘以两位数的笔算和两位数的除法，能够进行相关的乘除法估算与验算，能够口算两位数乘一位数（积在100以内）及几百几十乘一位数，整十数除以整十数、整十数除以几百几十数。

5．了解直线、射线和线段的定义，掌握常见角的种类，并能够利用量角器来进行角的测量和绘制。同时认识到垂线和平行线的概念，并掌握如何使用直尺和三角板来绘制垂线和平行线，了解平行四边形与梯形的特征。

6．识别不同类型的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步感受统计在生活中的实际应用。

7．经历从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

8．初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，并形成观察、分析及推理的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。

10．养成认真作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重难点：

1、亿以内数字的读法和写法，培养学生的数感。

2、帮助学生掌握乘法的估算技巧。

3、使学生理解垂直和平行的概念，并学会使用直尺和三角尺绘制垂线和平行线。

4、让学生了解两种复式条形统计图，能根据统计图提出和回答简单问题，发现信息并进行数据分析。

5、通过简单的实例，让学生初步理解运筹思想及其在解决实际问题中的运用。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、大数认识的教学强调数学的实际应用，结合生活素材，培养学生的数感；计算的教学重视培养学生灵活的计算能力，进一步发展数感。

2、教师将提供更为丰富的学习资源，结合现代信息技术，助力学生在学习数学和解决问题上获得更好的体验，激发学生的学习热情。

3、将情感、态度和价值观的培养融入数学教学中，用数学的魅力和学习的收获来激励学生的学习兴趣和内在动力。

（1）提供丰富的素材培养情感、态度和价值观。

（2）注意反映数学与人类生活的密切关系以及数学的文化价值。

（3）通过自主探究的活动，给学生提供学习成功的体验，增强其学好数学的信心。

4、创新评价机制，激励学生的全面发展。关注学生在数学学习的成果，同时也关注他们在学习过程中的成长和变化，更多关注学生已掌握的知识和能力。

5、注重因材施教，结合学生的差异，强化个别辅导。

6、深入研究教材，准确把握重点与难点，灵活处理教材内容。

7、重视常规措施，确保教育教学任务全面落实。坚持以教学为核心，强化管理，努力实现常规与创新的有机结合，营造良好的学习风气。

8、培养学生优秀的各类习惯，强调“认真刻苦学习”，确保每位学生都不掉队。重视学生的创新意识和实际能力培养。

六、教学进度安排

第一单元大数的认识………………………第1—4周

第二单元公顷与平方千米………………………第5—6周

第三单元角的测量………………………第7—8周

第四单元三位数与两位数乘法………………………第9—10周

第五单元平行四边形和梯形…………………………第11—15周

第六单元两位数除法………………………第16周

第七单元条形统计图…………………………第17周

第八单元数学广角——优化…………………………第18周

第九单元综合复习…………………………第19周

四年级数学教学工作计划 3

一、学生情况分析

本学期我教授两个班的数学课程，一班有28名学生，二班也有28名。整体来看，大多数学生的基础较为扎实，学习自觉性较高。一班在上学期市教育局的统考中表现出色，成绩名列前茅；而二班的成绩虽稍逊一筹，但在全市范围内仍然处于前列。值得注意的是，个别学生的学习习惯仍需改进，基础较为薄弱，学习上表现散漫，缺少主动性，例如宁浩、王鹏和马平等同学。相对而言，张家旺、马鑫、马凯玉和罗依杰等同学的学习成绩优秀，思维灵活，常常能够用多种方法解决问题。但一班的王潇、王苗和宗文丽等同学在理解能力上稍显不足，做题速度也较慢，加之在家庭里受到过多溺爱，一旦受到严厉批评便会找借口缺席，导致学习成绩徘徊在及格线上，良好的学习习惯尚未形成。

二、教学内容

本册教材在“数与代数”部分涵盖了数的认识与运算以及式与方程两大块。第一部分内容包括三位数与两位数的乘法、整数的四则混合运算、倍数与因数。第二部分则专注于用字母表示数的单元。

在“空间与图形”领域，教材安排了四个单元，分成三个部分进行教学。第一部分涉及升与毫升的概念；第二部分是对三角形、平行四边形和梯形的认识；第三部分侧重于图形的对称、平移与旋转。

在“统计与概率”方面，教材设计了单式与复式统计表的学习，逐步引导学生从方块图形到条形图、再到一格代表一个单位和多个单位的转换，最终教学单式折线统计图。

教材还安排了四次实践活动，分别是“美妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的欣赏与设计”和“了解我们的生存空间”。

三、教学目标要求

1、使学生掌握乘法中有关乘数末尾为0的简便算法，能够进行几百乘几十、几百乘几十几（无进位）和几百几十乘几十（无进位）的口算。

2、使学生初步了解容量测量方法，能够结合生活实际选择合适的容量单位，并进行有效的交流；能够估计常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

3、通过观察、操作、绘图和实验等活动，使学生认识三角形的特征，了解三角形的底和高，掌握直角三角形、锐角三角形、钝角三角形以及等腰三角形的概念，知道三角形内角和为180度。

4、帮助学生理解三步混合运算的顺序，能够认识中括号，正确进行三步混合运算式的计算，积累数学学习经验，发展数学思维能力。

5、使学生在实践中认识平行四边形和梯形，了解它们的基本特征，能够判断一个平面图形是否为平行四边形或梯形；学习测量或绘制平行四边形和梯形的高。

6、经历事物搭配和排列的过程，初步发现简单搭配和排列现象中的规律，并能够运用这些规律解决简单的实际问题。

7、在解决实际问题的过程中，发现并理解乘法分配律，掌握如何应用乘法分配律简化计算。

8、通过折纸等方式确定轴对称图形的对称轴，进一步理解轴对称图形的特征；能够绘制简单轴对称图形的对称轴，并认识图形的平移与旋转，能够在方格纸上完成简单图形的平移与旋转。

9、通过探索自然数（非0）的特征，认识倍数和因数；能够在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数及100以内的所有因数；理解2、5和3的倍数特征，判断一个数是否为2、5或3的倍数，并学习奇数与偶数、素数与合数的知识。

10、借助计算器探索积的变化规律和商不变规律，能够将这些规律应用于实际计算并解决简单的实际问题。

11、在解决实际问题时用图形示意图、线段图等方法整理信息，能够利用所绘图形分析数量关系，明确解决问题的思路。

12、在统计活动中认识折线统计图，了解其结构和特点，能够用简单的折线统计图表示数据；学会根据实际问题选择合适的统计图表示数据，并对统计图进行简单分析。

13、初步理解并学习用字母表示数，能够使用含有字母的式子来表示数量及其关系；能够根据字母值求出简单的含有字母的式子的值，并简化形如“ax±bx”的式子。

四、教学措施

1、创设真实情境，提升学生解决问题的能力。

数学教材中的问题往往经过简化处理，为了提高学生分析与解决问题的能力，教师应善于发掘生活中的富有趣味性的问题。

2、结合生活实际，合理组织教材内容，提高学生以数学思维看待实题的能力。

数学教育旨在为学生打下必要的数学知识和技能基础，教师应努力把生活中活生生的例子引入课堂，因此在教学时要结合现实生活，融入与科技发展相关的数学信息，丰富教材内容。

3、重视实践活动，培养学生发现数学问题的能力。

在学习过程中，通过实践活动让学生接触生活中的数学问题，帮助他们认识现实问题与数学问题之间的关系。

4、注重过程，激励参与。

数学教学应强调过程的重要性，教师不能仅关注结果。教学中要重视学生解决问题的过程，确保他们积极参与到学习中。

5、承认差异，关注教学策略，面向全体学生。

教学中需承认学生的差异性，根据不同水平提出相应要求，确保所有学生的学习积极性得到调动，尤其关注中差生的成长。

6、巧用评估语言，激励学生主动学习。

教师应以热情的语言激励学生，对表现优异的给予肯定，对表现不足的也要给予鼓励，形成良好的学习氛围，让课堂充满活力。

四年级数学教学工作计划 4

一、班级情况分析

1、学习习惯和兴趣 我班共有30名学生，整体来说，良好的学习习惯已经逐步形成，多数同学能够认真完成作业，并且对数学的学习充满了热情。少数同学的基础较为薄弱，学习积极性欠缺，亟需教师的引导和激励。在此过程中，鼓励同学们参与动手实践和小组讨论，共同探讨问题的解决方式。

2、基础知识和基本技能 大部分同学已经掌握了上学期所学的基础知识，能够用这些知识解决一些简单的实际问题。个别同学思维活跃，展现出良好的探索精神，但仍有少量学生在知识应用到实践上的转化存在困难。

二、教材分析及教学目标

本学期教材共安排了八个单元，涵盖了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等不同领域，主要内容如下：

（一）数与代数 数的理解

1、认识小数和分数，理解二者之间的关系。

2、在1至100的自然数中，能够找出两个自然数的公因数和最大公因数。

数的运算

3、能够熟练进行三位数与两位数的乘法计算，并掌握估算和简便运算的技巧。

4、通过具体的计算和解决问题的过程，理解乘法和除法之间的互补关系。

5、探索和掌握乘法与加法的运算规律，能够运用相关规律进行简便计算。

6、能使用计算器完成复杂运算，并解决简单的实际问题，同时探索乘法和除法的基本数学规律。

7、熟练进行同分母分数的加减运算。

8、能进行小数的加减及混合运算。方程与式

9、在具体情境中能以字母表示数值。

（二）空间与图形

图形的认知

1、通过观察和操作，认识三角形、平行四边形、梯形等基本图形。

2、通过操作，了解三角形的边长关系以及内角和的特性。

3、学会区分等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形与钝角三角形。

4、能够辨认从不同角度观察到的物体图像和形状。

（三）统计与概率

简单数据的统计过程

1、经历数据的收集、整理、分析及描述的过程（必要时使用计算器）。

2、通过实例，认识到复式条形统计图的形式。

3、能有效地使用复式条形统计图呈现数据。

4、能够从报刊杂志及其他媒体中获取数据信息，并理解条形统计图的内容。

（四）综合应用

1、通过综合运用所学知识解决简单实际问题，初步建立起运用数学解决问题的自信心。

2、培养综合运用知识解决实际问题的经验和方法。

3、感受数学知识之间的联系，体会数学在生活中的实际应用。

三、教学目标

1、学习习惯：

（1）进一步培养学生勤于学习、热爱思考的习惯。

（2）加强纪律性教育。

（3）提高学生的分析、比较与综合能力。

（4）在学习数学知识的培养学生对祖国和科学的热爱。

（5）认真听讲，按时完成各类作业，确保作业整洁规范。

（6）坚持良好的学习习惯，注重过程的自我检验。

2、知识与技能：

（1）经历从生活实际中提炼出数量关系的过程，理解小数和分数的含义。

（2）探索物体与图形的形状、大小、运动和位置等关系，了解平面图形的基本特征。

（3）经历数据的收集、整理、分析和描述过程，掌握基本的数据处理技能。

3、数学思维：

（1）能够对生活中的数字信息进行合理解释，并用数字、字母和图形来描述和解决实际问题。

（2）在探索物体的位置关系与平面图形特征的过程中，培养初步的空间观念。

（3）能够根据解决问题的需要收集信息，并进行整理、分析。

（4）在解决问题过程中，能够进行逻辑思维。

4、问题解决能力：

（1）能够识别和提出生活中的简单数学问题。

（2）借助计算器有效解决问题。

（3）在解决问题的过程中初步学习与他人合作。

5、情感与态度：

（1）对与数学相关的事务保持好奇心，积极参与教师组织的数学活动。

（2）在他人鼓励下，能够迎接数学活动中的挑战，体会克服困难和运用知识解决问题的成就感。

（3）认识到数学与日常生活的紧密联系，明白许多实际问题可通过数学方法进行解决，并用数学语言表达和交流。

四、教学方法与措施

1、注重创设教学情境，结合学生生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的动手实践能力，帮助学生构建相关的数学概念。

2、培养学生的估计和估算能力，强调这一技能的重要性。

3、通过解决实际问题来促进计算能力的提升，提高课堂教学的有效性。

4、运用“迁移法”进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、鼓励学生独立思考与合作交流，让他们体验探索的乐趣，适时采用小组合作学习的方法，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分利用教具与学具的作用。

7、注重理解计算过程与方法，抓住教学重点，克服难点，为学生打下坚实的知识基础。

8、让学生经历猜想、实验和验证的过程，主动建构数学知识。

四年级数学教学工作计划 5

班级概况：

四（3）班，共有学生72人，男生31人，女生29人。大多数学生的学习习惯良好，学业成绩表现突出，个别学生在学习态度上有所欠缺，导致成绩不理想。

教材简析：

四年级下册的数学教材不仅体现了现代教育理念，还注重实用性和可操作性，使教学内容兼具创新性和开放性。教材也很好地继承了我国传统的数学教育特色，专注于基础知识、内容的丰富性和知识的拓展性。

教学内容包括：物体观察，小数的概念与特性，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形研究，图形运动，平均数与条形统计图，以及数学广角等主题。

数与计算部分涵盖小数的概念与特性、加法与减法、四则运算，及运算定律和简便计算的方法。

空间与图形部分则重点关注观察物体、图形运动和三角形等两个单元，这些内容是本册教学的难点。

统计知识方面，本教材特意设计了关于平均数与条形统计图的学习内容。

在用数学解决实际问题的过程中，教材结合了计算知识，鼓励学生利用整数的四则运算和小数的加减法来处理生活中的简单问题。通过“数学广角”这一栏目，引导学生进行观察、猜测、实验和推理活动，提升他们对植树问题的理解，从而感受数学的魅力。

本册教材基于学生已有的数学知识与生活经验，精心安排了两个综合性实践活动——“营养午餐”，让学生以小组合作方式探究问题，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣，并感受数学的实际应用，从而培养学生的数学意识与实践能力。

教学目标：

1. 理解小数的意义及特性，认识到小数在日常生活中的应用，进一步增强数感，掌握小数点位置变化对数值大小的影响，并熟练进行小数加法和减法。

2. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法与乘法的运算定律，学习进行简便运算，提高计算能力。

3. 了解三角形的特性，能根据三角形的边和角进行分类，明白任意两边之和大于第三边的原则，掌握三角形内角和为180°的知识。

4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离定位物体，并能够简要描述路线图。

5. 理解复式条形统计图，认识到统计图的特点，初步学会根据统计图和数据分析数据的变化趋势，进一步体会统计在生活中的应用。

6. 体验从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，培养运用数学知识解决问题的能力。

7. 掌握解决植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，并初步发展解决问题的有效途径，培养观察、分析及推理能力。

8. 感受学习数学的乐趣，提升对数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

教学措施：

四年级的学生已具备了一定的知识储备和生活经验，对周围自然与社会现象充满了好奇心。我们需要有针对性地进行启发和引导，促使学生的好奇心转化为求知欲，逐步培养恒定的学习兴趣和自信心。此次实验教材内容涵盖了数学教学的各个方面，提供了丰富的素材，同时结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料与历史背景，令学生的数学学习活动生动有趣，富有吸引力。这有助于学生初步认知数学与生活的紧密关联，了解数学的价值，从而激发他们学习数学的热情。

四年级数学教学工作计划 6

　一、班情分析

本班共有学生xx名。通过对上学期的学习成绩分析和前任老师的反馈可知，班级的学习氛围仍需提升，学生的学习主动性显得不足，理解能力也较为薄弱。根据班级成绩分布情况，中等成绩的学生占据了大约一半，另外还有一部分学生的成绩徘徊在及格线附近。考虑到学生的认知能力和计算能力相对较差，本学期的教学计划将重点放在基础知识的强化、口算能力的培养以及理解能力的提升上，力求让每位学生在原有的基础上实现显著的进步。

　二、教学内容：

本册教材涵盖以下内容：大数的认识、三位数乘两位数、两位数除法、角度的测量、平行四边形与梯形的认识、复式条形统计图、数学广角及数学实践活动等。

　三、教学目标

1、认识计数单位：十万、百万、千万、亿以及百亿、千亿等，掌握自然数的概念，熟悉十进制计数法，并能够正确读写亿以内及亿以上的数，学习进行四舍五入和近似数的计算，感受大数在日常生活中的实际应用，增强数感。

2、能准确笔算三位数乘以两位数及两位数的除法，并进行相关的乘除法估算和验算。

3、掌握口算两位数乘一位数以及几百几十乘以一位数的技巧，并能进行整十数的除法。

4、了解直线、射线与线段的区别，认识常见角度，并比较角的大小，能够用量角器测量角度，以及根据指定的度数画角。

5、认识平行线与垂线，并运用直尺及三角板绘制平行线和垂线，掌握平行四边形和梯形的基本特征。

6、在生活情境中探究图形相关知识，提升空间概念。

7、理解复式条形统计图，能够进行简单的数据分析，进一步感受统计在实际生活中的应用。

8、经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，初步培养运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，以及基本的观察、分析和推理能力。

10、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

　四、教材编写特点：

本册教材丰富的内容关注学生的经验与体验，体现了知识的形成过程，鼓励多样化的算法及解决问题的策略，同时改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法。

1、优化了大数认识的结构，突显数学文化特色，提供了丰富的素材。本教材将多个数位的认识集中安排在同一单元中，便于学生在已有知识的基础上迁移学习，形成完善的认知结构。教材特别强调了与生活实际相结合的大数读写教学。

2、计算教学内容关注学生自主探究和知识形成的过程，着重培养灵活的计算能力。教材设计了合理的教学顺序，为学生保留了更多的探索和思考空间，促使学生在自主探索中理解笔算过程，而不采用文字化的计算法则。教师应主动引导学生进行概括和表述，同时加强估算教学，让学生掌握相关的策略，提升解决问题的能力。

3、提供了丰富的空间与图形教学内容，重视实践与探索，促进空间观念的发展。教材改变了传统以计算几何为重点的模式，鼓励学生通过实践探索图形的特征与性质。

4、加大统计知识的教学力度，提升学生的统计知识和观念。

5、循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。教材中安排了简单的运筹思想教学，这是培养学生逻辑思维能力的良好素材，解决问题的能力也是本学期的重点。

　五、情况分析

（一）班级情况分析：

本学期的情况较为特殊，我接手了一个新班级。对于我而言，学生们是相对陌生的，我只能通过班主任和期末成绩获取一些了解。这种陌生感也体现在学生对我的教学方式及要求上，他们过去的学习习惯已较为固定，但我相信这只是一个适应期，学生们会逐渐习惯新的教学方法。

经过三年级下学期的学习，学生的思维开始由具体形象向抽象思维转变，认识能力得到显著提升，能够运用归纳总结的方法解决问题，具备了初步的数学知识，为本册教材的学习打下了良好的基础。

（二）教材分析

本学期教材内容主要包括：大数的认识、三位数乘两位数、两位数除法、角度的测量、平行四边形与梯形的认识、复式条形统计图、数学广角及数学实践活动等。

（三）教学的重点、难点

大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、角度的测量，以及平行四边形与梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　六、本学期提高教学质量的具体措施

1、尽快让学生适应新的教学方式与习惯，并培养良好的学习态度，改正不良习惯。

2、深入了解每个学生的特点和能力，根据班级情况随时调整教学策略。

3、充分发挥教师的主导作用，注重思维能力的培养，提升学生综合运用知识的能力。

4、认真钻研教材，关注学生的学习状态，激发学习数学的热情。

5、加强理论与实践的结合，提升学生实际运用知识的能力。

6、培养学生的学习习惯和终身学习的意识。

7、加强家庭教育与学校教育的沟通，使家长及时了解学生的动态。

四年级数学教学工作计划 7

　一、学情分析：

本学期我负责四（5）班的数学教学。由于刚刚接手这个班级，我对学生的整体情况还不够了解。不过，从过去三年的考试成绩来看，本班学生的数学表现相当不理想，存在许多学困生，成绩一直在年级中处于靠后的位置，与其他班级相比差距明显。通过短时间的教学观察，我注意到部分学生的学习态度不够认真，基础知识薄弱，无法灵活运用所学知识，作业的正确率也偏低，个别学生习惯性拖延作业，导致我感受到本学期教学的压力很大。我的教学计划主要是激发学生对数学的学习兴趣，鼓励他们积极思考，培养他们热爱数学的情感，帮助学生形成积极的学习态度，并养成良好的学习习惯。

　二、教材内容：

这一学期的教材包括以下几个方面的内容：大数的认识、土地面积单位公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数的运算、平行四边形和梯形的特点、除数为两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和实践活动等。

　三、教学目标：

1、认识计数单位如十万、百万、千万、亿、十亿、百亿及千亿，理解自然数，并掌握十进制计数法，能够依据数级读写亿以内和亿以上的数字，并用四舍五入法求得近似数，体会大数在日常生活中的应用，进一步提升数感。

2、了解面积单位公顷与平方千米之间的转换关系；

3、认识直线、射线和线段，理解它们的区别；了解常见的几种角，能比较角的大小，使用量角器测量角度，并能按指定角度画出相应的角。

4、掌握三位数乘两位数的笔算方法，以及两位数的除法操作，包括乘除法的估算及验算，同时能够进行口算练习，题目包括两位数与一位数的乘法（积不超过100）和几百几十与一位数的乘法，整十数除以整十数和整十数除以几百几十的除法。

5、了解直线、射线和线段的概念，掌握它们的区别；认识常见角、比较角的大小、用量角器测量角的度数并画出指定的角；熟悉垂直线和平行线的概念，能够用直尺和三角板画出垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6、了解不同形式的条形统计图，学会进行简单的数据分析，体会统计数据在现实生活中的应用价值。

7、通过实际生活中的发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步培养将数学知识综合运用以解决问题的能力。

8、初步领悟运筹思想，培养学生从生活中发现数学问题的意识，并逐步形成观察、分析及推理的能力。

9、体验数学学习的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

10、养成认真书写作业、保持整洁的良好习惯。

　四、教学重难点：

1、深入理解亿以内数的读法和写法，增强学生的数感。

2、使学生掌握乘法估算的方法。

3、帮助学生理解垂直和平行的概念，熟练使用直尺和三角尺进行相关绘制。

4、让学生认识并理解两种复式条形统计图，能够根据统计图提出及回答基本问题，并进行简单的数据分析。

5、通过简单的实例，让学生初步体会运筹思想和对策论在解决实际问题中的应用。

　五、教学措施：

1、认真研究教材，准确把握教学的重点与难点，灵活进行处理。

2、加强学生学习习惯的养成，培养他们按时完成作业、课前预习、课后复习、审题及书写规范等良好习惯。在学习过程中帮助学生培养细致负责的学习态度和认真审题、计算、验算的习惯。针对班级学生作业拖沓的问题，可在作业检查中采用小组责任制，分组进行作业检查，确保每位组员及时完成作业，对表现优秀的学生给予奖励，对拖延作业的学生进行适当的批评教育。

3、注重基础知识与技能训练，合理控制训练量，以达到最佳效果。同时提升学生计算能力，实施精讲多练，及时解决问题，确保课堂教学的高效性。针对计算能力较弱的学生，要求他们每天完成一页口算题卡，笔算能力薄弱的学生需完成指定的几道笔算练习，并由家长进行批改，以提升他们的计算能力。

4、与学生保持良好的沟通，了解他们在学习生活中遇到的各种问题，及时给予帮助，营造轻松愉快的学习氛围，鼓励每一位学生的微小进步，增强他们的学习信心。

5、注重补差工作，同时保护优秀学生的学习积极性。对后进生采取宽容态度，关心和耐心引导，帮助他们稳定和集中兴趣，培养他们专心致志的学习态度。及时辅导后进生，让他们在课上多参与、多回应以体验成功的喜悦，并通过面批面改的方式及时纠正他们的作业问题。

6、加强与家长的联系，共同交流、沟通信息，共同监管学生的学习进步。

四年级数学教学工作计划 8

　基本情况：

四年级学生的数学基础差异较大，形成了明显的两极分化现象。大部分学生的学习主动性不高，虽然也有一些积极参与的学生，他们思维活跃，善于提出问题。从期末的质量检测结果来看，许多学生对基本数学知识的掌握不够扎实，解决问题的能力尚显不足。部分学生对于学习态度不够认真，计算能力欠佳，需进一步加强，应用题的分析能力同样需要提升，个别学生需要进行更为细致的辅导。在学习习惯方面，部分学生尚未养成良好的学习习惯，例如做题时粗心大意，常常错漏，缺乏使用辅助工具的意识，另外，缺乏自信心的学生也不在少数。

　教学工作目标及要求：

1. 理解分数的基本概念和性质，体会分数在生活中的应用，进一步增强数感，掌握分数运算的规律，特别是分数的加法和减法。

2. 熟练掌握四则运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算法则，提升计算能力。

3. 学会识别三角形的特征，能够根据三角形的边和角进行分类，知道任意两边的和大于第三边，以及三角形的内角和为180°。

4. 初步掌握观察物体的方法，能从不同角度观察物体的形状，并能根据不同方位所观察到的形状组合成方块体。

5. 认识复合条形统计图，进一步理解其特点，初步学会绘制统计图表以分析数据变化趋势，能够求出平均值并进行相应的数据分析，体会统计在日常生活中的重要性。

6. 体验从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，感受数学在日常生活中的实际应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 理解并掌握解决鸡兔同笼问题的方法，培养发现生活中数学问题的意识，入门探索有效解决问题的方法，提升观察、分析和推理的能力。

8. 感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。

　教材分析：

本册教材包括：分数运算、观察物体（二）、运算法则、分数的意义与性质、三角形、分数的加法与减法、图形的运动（二）、平均数与条形统计图、数学广角及综合运用活动等。其中，分数的概念与性质、分数的加法与减法、运算法则及三角形是本册教材的重点内容。

　教材编写特点：

1. 优化四则运算的编排，降低学习难度，以促进学生思维水平的提升。

2. 在分数教学中，注重学生对分数意义的理解，培养学生的数感。

3. 提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践和探索，以促进学生空间观念的发展。

4. 加强统计知识的学习，使学生的统计能力和认知水平进一步提升。

5. 有序渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6. 在教学中渗透情感、态度和价值观的培养，用数学的魅力和学习的成果激发学生的学习动机。

　具体措施：

1. 关注教育改革动态，探索新课程理论，不断更新教学观念，明确教学目标。

2. 精心备课与授课，充分利用现代教育技术手段，提高课堂教学效率。

3. 理论与实践相结合，引导学生探索生活中的数学问题。

4. 改革评价机制，关注过程与结果并重，全面评估学生在知识、技能、思考和情感态度等多个方面的发展。

5. 加强师生之间的沟通，建立互尊、平等和谐的师生关系。

6. 积极配合班主任开展班级管理，组织丰富的学生活动。

7. 加强与家长的沟通，实现教育观念和教学方法上的有机融合，形成老师、家长、学生共同为目标努力的合力。

8. 不断提升自身的知识水平和专业能力。

　内容及时间安排：

分数运算 7课时

观察物体（二） 3课时

运算法则 8课时

分数的意义与性质 16课时

三角形 7课时

分数的加法与减法 7课时

图形的运动（二） 5课时

平均数与条形统计图 5课时

数学广角——鸡兔同笼 3课时

总复习 9课时

合计约70课时

四年级数学教学工作计划 9

　一、本班学生状况：

四年级的学生已经从中年级的学习阶段顺利过渡到中高年级，思维能力也随之有了明显提升。他们的思维开始由具体形象向抽象逻辑转变，更加深刻地理解周围的事物，并能运用归纳和概括的方法来认识世界及解决问题。本班学生在数学知识的基础上，已经积累了一定的基础，为本册教材的学习打下了良好的基础。

　二、教材分析：

本册教材的主要内容包括：大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角及数学实践活动等。

在数与计算方面，本册教材重点安排了大数的认识、三位数乘以两位数的计算以及除数为两位数的除法。经过本学期的学习，小学生将掌握正整数的相关知识，并能够进行相关计算。本册知识的学习不仅使学生能够用更大的数字进行表达与交流，还能掌握更大范围内的计算技能，有助于学生进一步发展数感。通过对十进制计数法的学习，为学生系统整理数的概念提供支持，帮助他们形成科学、合理的数学认知结构，并为下一步学习小数、分数及其运算打下基础。这些知识是小学生必备的基础知识和技能。

在空间与图形方面，本册书将重点放在角的度量、平行四边形和梯形的认识这两个单元上。

在统计知识方面，教材设计了复式条形统计图的学习内容，介绍了纵向和横向两种统计图形式，帮助学生利用已有知识理解和分析这两种图形，体会统计在现实生活中的重要性，初步建立统计的意识。

在用数学解决实际问题时，教材结合乘法与除法班的内容，指导学生用所学的知识解决生活中的简单问题。教材中“数学广角”部分引导学生通过观察、推测与实验等活动，初步体会数学思维方法的魅力。通过这些活动，学生能够学习如何用优化思维解决一些实际问题，培养他们的观察、分析及推理能力，激发对数学问题探索的兴趣，并提升对数学美的欣赏能力。

本册教材结合学生学习的数学知识与生活经验，设计了两个综合应用活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，通过小组合作探究或现实背景下的活动，帮助学生应用所学知识解决问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，进而培养他们的数学意识和实践能力。

教材的特点是：本册实验教材内容安排遵循教育学和心理学的原则，符合儿童的年龄特征，延续了前几册教材的风格与特点。其内容丰富，关注学生的经验与体验，展现知识的形成过程，鼓励多样化的解题策略，改变学生的学习方式，从而展现开放性的教学方法。

　三、本册教材设置的教学目标包括：

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数及十进制数的读写，并能够使用“四舍五入”法求得近似数，体会大数在日常生活中的应用，进一步增强数感。

2．掌握三位数乘以两位数的乘法以及除数为两位数的除法，具备相应的乘、除法估算与验算技能。

3．能够进行口算，包括两位数与一位数（积在100以内）、几百几十乘以一位数，以及整十数的除法。

4．认识直线、射线和线段，了解它们之间的区别；识别常见角度，比较角的大小，使用量角器测量角度，并能按照指定度数画角。

5．了解垂线与平行线，能够使用直尺、三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的基本特征。

6．结合生活情境和探索活动，学习图形相关知识，发展空间观念。

7．理解不同形式的条形统计图，掌握简单的数据分析，进一步认识统计在生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在生活中的重要性，初步具备运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解数学运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析及推理能力。

10．享受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

11．养成认真作业与书写整洁的良好习惯。

　四、本册内容的重点与难点：

大数的认识、三位数乘以两位数、除数为两位数的除法、角的度量，以及平行四边形和梯形的理解是本册教材的重点教学内容。

　五、教学中采取的方法与措施：

教学过程中，主要采用讲授法、讨论法、实践操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法。

1、从学生已有的知识和经验出发，利用实物教具和学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则和知识之间的联系。

2、对于重点、难点内容及关键知识，应放置在显著位置，确保学生能够更好理解。适当分散和举例说明也是有效的方法。

3、对于一些易混淆的概念与法则，可采用对比方法进行清晰辨析。

4、揭示知识间的联系，使学生在学习新知识时能自然而然地连接前面的知识，形成良好的认知结构。

　六、本册内容的课时及划分：

根据《九年义务教育全日制小学课程计划》，四年级上学期数学教学安排了59课时。各部分内容的教学课时大致安排如下：

一、大数的认识（11课时）第2-第6周

1亿有多大（1课时）

二、公顷和平方千米（2课时）第7周

三、角的度量（4课时）第7-第8周

四、三位数乘两位数（6课时）第9-第11周

五、平行四边形和梯形（6课时）第12-第13周

六、除数是两位数的除法（15课时）第14-第16周

七、统计（3课时）第17周

八、数学广角——优化（3课时）第18周

九、总复习（5课时）第19周

四年级数学教学工作计划 10

一、教学内容和总体目标：

本教材共分为八个单元，内容包括：四则混合运算、多位数认识、整万数的加减法、角的认知、三位数乘以两位数的乘法、相交与平行的概念、三位数除以两位数的除法、可能性及总复习。

总体目标：希望在数学学习中，培养学生的自信心和兴趣。学生在这段学习旅程中，既能够感受到大数的魅力，又可以探索数学规律，还能解决多种实际问题。教师应引导学生主动探索知识，提升他们分析问题的能力，养成认真解题的好习惯。

二、各单元教学目标

(一)数与代数

第一单元：整数的四则混合运算。

① 理解并掌握四则混合运算的运算顺序，能够正确进行两步计算。

② 通过探索混合运算的计算方法，理解两步混合运算与一步计算的异同。

③ 培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。

④ 理解四则混合运算在实际生活中的应用，感受其重要性。

第二单元：多位数的认识

① 理解多位数的构成，能正确进行多位数的加减法。

② 感知数字与日常生活的关系，体会多位数在生活中的运用。

③ 学习利用计算器进行多位数的加减法，解决简单问题。

④ 通过实践积累成功的体验，增强学习信心。

第三单元：整万数的加减法

① 能够利用已有知识快速口算整万数的加减法，并对万以上数的加减法进行估算。

② 理解加减法的互逆关系，深入探索其内部关系。

③ 学习加法的运算律，并应用于简便计算中。

④ 通过多位数加减法的学习体验成功的乐趣。

第五单元：三位数乘以两位数的乘法。

① 能够口算百以内的数乘以两位数。

② 学会进行三位数乘以两位数的估算与笔算。

③ 通过探索三位数乘以两位数的计算方法，提升学生归纳总结的能力。

④ 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

⑤ 在学习过程中获得积极的情感体验，激发学习兴趣。

第七单元：三位数除以两位数的除法

① 能够口算两位数除以一位数的结果，并准确进行三位数除以两位数的笔算。

② 掌握三位数除以两位数的估算方法，增强计算能力。

③ 通过计算器探索除法运算的简单规律。

④ 在学习三位数除以两位数的过程中，发展学生初步的归纳能力。

⑤ 理解除法与实际生活的联系，提升解决实际问题的能力。

(二)空间与图形

第四单元：角的认知

① 理解线段、直线和射线的定义，能绘制这些图形。

② 认识不同种类的角，包括锐角、直角、钝角等，了解它们之间的联系。

③ 学会使用量角器，能准确绘制角。

④ 体验在探索过程中形成的知识，激发探究精神。

⑤ 认识到角的实际应用，感受其价值。

第六单元：相交与平行

① 理解垂直与平行线的定义，识别其在生活中的应用。

② 学会绘制垂线和平行线。

③ 体会垂线和平行线在日常生活中的重要性。

④ 从探索学习中获得积极的情感体验。

(三)统计与概率

本册教材的统计内容，在第一学段学生已经对数据统计有了初步的认识基础上，重点学习使用条形统计图展示数据，并能进行简单的判断与分析。

(四)综合应用

本册教材还设置了三个综合应用的内容，分别为：第五单元后的“小设计师”、第七单元的“节约一粒米”以及第八单元的“小钱也能办大事”。这些活动题材贴近学生生活，能有效促进学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用意识和实践能力。

三、学情分析

本学期我接手的四年级一班和二班，虽然班级人数有限，但通过观察发现，学生的基础知识掌握情况较差，计算、理解和思维能力均显不足，作业完成速度较慢。老师需要下定决心，逐步引导学生建立良好的数学学习习惯，面临的教学难度仍然较大。

四、教学措施

1、注重基础知识的学习

引导学生从已有知识出发，利用实物和实例帮助理解概念、性质及法则，避免死记硬背。

2、着重培养计算能力

鼓励学生做到计算准确、迅速，同时注意方法的合理性和灵活性，合理安排练习，避免过重负担。

3、逐步提高学生的逻辑思维能力

通过形象直观的教学，帮助学生从感性认识中提炼出数学概念和规律。

4、培养学生的创新思维与实践能力

提供自主学习与探索的机会，让学生在学习过程中发挥创造力，并积极在生活中发现和解决数学问题。

五、教学进度：

周次 教学活动内容 课时量

第1周 整数的四则混合运算 5

第2周 整数的四则混合运算 5

第3周 多位数的认识 5

第4周 多位数的认识 5

第5周 整万数的加减法 5

第6周 整万数的加减法 5

第7周 角的认知 5

第8周 角的认知 5

第9周 三位数乘以两位数的乘法 5

第10周 三位数乘以两位数的乘法 5

第11周 相交与平行 5

第12周 相交与平行 5

第13周 三位数除以两位数的除法 5

第14周 三位数除以两位数的除法 5

第15周 可能性 5

第16周 可能性 5

第17周 整理与复习 5

第18周 总复习 5

第19周 总复习 5

四年级数学教学工作计划 11

一、班级情况分析：

四年级三班共有42名学生，整体上学生的学习习惯较好，学习态度积极，能够独立完成作业，并在课堂上表现出较高的参与热情。然而，部分学生存在问题意识不足，思维灵活性欠缺，创新能力较低；还有十多位学生在知识接受上较为缓慢，缺乏学习兴趣，独立思考和解决问题的能力不足，学习成绩不理想（例如：李明、张华、王俊、刘欣、陈伟、李艳）。这些学生的情况有的与家庭的关注和督促不足有关，有的则是因为不良的学习习惯影响了学业。教学过程中需要及时掌握学生的学习动态，因材施教，给予不同的关注和指导。

二、教学内容：

本学期教材涵盖的内容包括数与代数部分，主要有简易方程、因数与倍数、正负数、分数的基本概念及其运算，以及简单的统筹方法；空间与图形部分，学生将学习平行四边形和梯形的特征，计算它们的面积，同时也涉及对称、平移与旋转的概念；Statistics与概率部分让学生认识折线统计图，学习如何根据需要选择合适的统计图，同时了解可能性；实践与综合应用中，学生将运用所学知识解决实际问题，初步掌握分析研究问题的方法和步骤。

三、教学目标：

数与代数目标：

1、结合实际情境，理解方程的基本意义和等式的性质，能够用方程表达简单情境中的数量关系，并通过等式性质解方程，解决实际问题。

2、通过具体情境，了解235的倍数特征，能找出100以内的2、3、5的倍数，理解奇数、偶数、质数和合数的概念，掌握质因数分解。

3、结合日常生活，理解正负数的含义，能用正负数表示生活中相反的数量，并通过温度计比较正负数的大小。

4、结合具体情境，理解分数的意义，掌握分数与除法的关系，并能够将假分数转化为带分数和整数，理解分数的基本性质，并利用这些性质解决简单的问题。

5、通过具体情境理解公因数、最大公因数、公倍数及最小公倍数，能够找出两个数的公因数和最大公因数，以及最小公倍数，理解约分的概念，掌握同分母分数的加减法，能够进行小数与分数的相互转换。

6、初步了解简单的统筹方法。

空间与图形目标：

1、通过观察与操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能够正确计算面积，从而了解简单组合图形的面积计算。

2、运用折纸等方法，确定轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上根据对称图形的一半画出另一半，理解图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移旋转90度，欣赏生活中的图案。

统计与概率目标：

1、结合具体案例，认识折线统计图，理解其作用，能够根据需要选择合适的统计图形式。

2、结合日常实例，体会事情发生的可能性与游戏规则的公平性，能够求出简单事件发生的可能性。

实践与综合运用：

1、能够将学过的知识应用于实际问题解决中。

2、初步了解分析和研究问题的步骤及方法。

四、采取的措施及达到的目标：

1、课堂教学中尽量营造学生感兴趣的情境，主动抛出问题，让学生成为解决问题的主角。注重培养学生的思维能力和灵活解题能力。

2、充分利用多媒体教学，提高课堂效率，加大教学密度。

3、严格执行课堂教学常规，确保课堂秩序高效。教育学生回答问题时声音响亮，认真倾听他人意见，养成良好的学习习惯。

4、作业布置力求做到既少又精，对不同层次的学生采取不同的对待方式。作业批改要及时，并做好批改记录，以便有针对性地进行纠正。

5、重视课堂小测，充分利用其反馈作用，分析学生错误的原因，以便针对性地进行知识的补救。

6、不断提高自身的业务水平，通过多读书、多查资料，掌握先进教学理念。多听课、评课，吸取优秀教师的经验，不断改进自身教学方法。

五、课时安排：

第一单元：简易方程：8课时

第二单元：多边形的面积计算：9课时

第三单元：因数与倍数：6课时

第四单元：正负数的认识：3课时

第五单元：分数的意义和性质：7课时

第六单元：对称、平移与旋转：4课时

第七单元：分数的加减法：9课时

第八单元：统计：3课时

第九单元：可能性：2课时

回顾整理——总复习：4课时

四年级数学教学工作计划 12

一、班级学生情况

根据上一学期的表现，四年级的学生在数学学习方面兴趣较为一般，基础知识掌握得不够扎实。然而，大部分学生能够利用已有的知识和经验进行学习，他们的概念思维水平有了一定的提升，对基础知识的理解也有所许稳固，展现出了一定的数学学习能力。

不过，仍有个别学生的基础知识较为薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度消极，课上不专心听讲，作业经常无法按时完成，学习效果不佳，尤其在应用题的数量关系分析上遇到困难。也有些聪明的学生由于学习不够努力，导致成绩不理想。

二、学情分析

我所教授的四（3）班在上学期的学习中，基本的知识和技能达到了预期的目标，学生们对数学学习有了一定的兴趣，许多学生乐于参与课堂活动。然而，学生在知识掌握上仍存在一些问题，部分学生因知识间的断层而导致单元知识能通过，但综合运用知识的能力较弱，对概念和理论的理解较为肤浅，知识运用也不够灵活。一些学生学习态度较为浮躁，计算能力也亟需提高，个别学生尚需进一步辅导。从习惯养成方面看，部分学生尚未形成良好的学习习惯，做题不仔细，常常丢三落四，抄错数据，使用工具不规范等习惯有待改善；还有一些学生在数学学习上缺乏自信心，因此需要在日常学习中给予更多的鼓励和支持。

三、教材及教学目标情况

本册教材内容包括：

本册教材涵盖了小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律、三角形、观察物体（二）、图形运动、平均数与条形统计图、数学广角及综合运用活动等。

其中，小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律以及三角形是本册的主要教学重点。

本册教材的教学目标为：

1、使学生理解小数的意义和性质，体会其在日常生活中的应用，进一步培养数感，掌握小数点位置变动对小数大小的影响规律，掌握小数的加法与减法。

2、熟练掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，并能运用其进行简便运算，进一步提升计算能力。

3、认识三角形的特性，能够根据边和角的特点对三角形进行分类，理解任意两边之和大于第三边及三角形内角和为180度的原则。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离确定物体状态及理解图形的运动。

5、认识平均数和条形统计图，了解他们的特征，初步掌握根据统计图和数据分析变化趋势，体会数学在实际生活中的应用。

6、经历从生活中发现、提出及解决问题的过程，感受数学在日常生活中的价值，初步形成运用数学解决实际问题的能力。

7、初步了解鸡兔同笼问题的解题思路，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理能力。

8、感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学习数学的自信。

9、养成认真书写、整洁作业的好习惯。

四、教学措施

1、深入教材，认真备课，制定单元计划，提前一周准备教案，精心设计练习，努力提高课堂教学质量。

2、注意新旧知识衔接，强调知识在实践中的运用，提高学生的学习兴趣，逐渐转变“要我学”为“我要学”，着重激发学生的思维能力。

3、针对重点、难点进行详细讲解，做好各环节的突破。

4、重视学生智力开发，注重素质教育，培养良好的学习习惯，合理利用课堂40分钟，提升教学效果。

5、对学生提出高标准严格要求，传授科学的学习方法，充分利用教材，掌握例题与习题之间的关联，灵活学习，真正掌握知识。

6、多与学生进行交流，了解他们的内心想法，并帮助解决在学习中遇到的各种问题，营造轻松愉快的学习氛围。

7、对各层次学生的每一点进步给予及时的肯定与鼓励，尤其注重后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

8、将学校教育与家庭教育有机结合，努力教好每一位学生。

五、教学进度

周次 起止日期 教学内容

1 3月2日—3月8日 四则运算

2 3月9日—3月15日 四则运算

3 3月16日—3月22日 观察物体与运算定律

4 3月23日—3月29日 乘法运算定律

5 3月30日—4月5日 小数的意义与读写法

6 4月6日—4月12日 小数的性质与大小比较

7 4月13日—4月19日 小数点移动引起的大小变化及单位换算

8 4月20日—4月26日 小数的近似数与复习整理

9 4月27日—5月3日 三角形

10 5月4日—5月10日 三角形

11 5月11日—5月17日 小数的加减法

12 5月18日—5月24日 小数的加减法

13 5月25日—5月31日 图形运动

14 6月1日—6月7日 平均数与条形统计图

15 6月8日—6月14日 营养快餐及数学综合运用

16 6月15日—6月21日 总复习

17 6月22日—6月28日 总复习

18 6月29日—7月5日 复习备考

四年级数学教学工作计划 13

一、班级情况分析

根据上学期的期末测试结果，学生在四基知识方面的掌握情况仍有待提升。在计算能力上，学生之间差异明显。大部分学生能够熟练进行口算，但由于部分学生对乘除法知识掌握不牢，直接影响了他们的口算速度和计算的准确性。在应用题方面，只有部分学生能够认真理解题意、正确列式，解决实际问题的能力亟需提高，这为本学期的教学带来了挑战。

二、教学目标

1．理解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，能够根据数级读写亿以内及亿以上的数，学会用“四舍五入”法求一个数的近似值，感受大数在日常生活中的应用，以进一步培养数感。

2．能够笔算三位数乘以两位数的乘法和除数为两位数的除法，并能够进行相应的乘除法估算和验算。

3．能够口算两位数乘一位数（积在100以内）及几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，了解它们之间的区别；认识常见的几种角，能够比较角的大小，使用量角器测量角度，并能够按要求画出指定度数的角。

5．理解垂线、平行线，能够使用直尺、三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特点。

6．通过生活情境和探索活动学习图形的相关知识，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会进行简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想，激发从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。

11．养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学的重难点

重点：认识大数、掌握三位数乘以两位数的乘法、两位数的除法、角的度量，及平行四边形和梯形的识别。

难点：

1、亿以内数的读法和写法，培养学生的数感。

2、使学生掌握乘法的估算方法。

3、理解垂直与平行的概念，并能用直尺和三角尺绘制相关线段。

4、认识两种复式条形统计图，能够根据统计图提出问题并解答，发现信息并简单分析数据。

5、通过具体事例，初步理解运筹思想及对策论方法在实际问题中的应用。

四、主要教具、学具

本册教材是第二学段的开始，第一学段使用的一些教具和学具仍可继续使用，如小棒、方木块、钉板等。第二学段教学需要引进一些新教具和学具，例如：1．多位数计数器 2．多级数位顺序表 3．计算器 4．算盘 5．硬纸条制作的角和平行四边形 6．量角器、三角板、直尺

五、教学方法及措施

教学中将主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法与综合法。

1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则，以及知识之间的联系和解题方法。

2、在教学过程中，充分发挥学生的主体性，鼓励他们在学习基础知识的前提下，提出不同问题，勇敢质疑，努力创新。

3、教师要在教学中发挥主导作用，关注学习过程，重视思维能力的培养，提升学生知识的综合运用能力与素质。

4、认真研究教材，了解学生，提升课堂效率，调动学生的学习积极性，培养他们对数学的热爱。

5、加强理论与实际的联系，合理利用资源，丰富课堂内容，实现直观教学，帮助学生理解知识，从而提高实际运用能力。

6、重点、难点内容应放在显著位置，使学生切实关注，也可采取适当的分散和多举实例等方法。

7、对于一些容易混淆的概念与法则，使用对比的方法进行分析。

8、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。

9、注重优等生的培养，转化后进生的工作方法，鼓励学有余力的学生参与拓展练习，课堂中准备不同层次的练习，激发他们学习数学的兴趣，充分发挥潜力。

四年级数学教学工作计划 14

一、学情分析：

本学期我负责四年级的数学教学，班级分别为四年级A班和四年级B班，学生人数为48人和52人。B班的学生在思维活跃度方面相对较低，而A班的学生则表现出更强的思维活跃情况。根据四年级教材的设计和学生的年龄特点，部分学生在知识掌握上仍显不足，尤其是一些由于基础知识不牢固的学生，虽然能够完成单元测试，但整体的综合能力存在短板。部分学生对概念的理解较为表面，对知识的运用也显得不够灵活。还有一些学生在学习时态度较为浮躁，计算能力亟待提升，对于应用题的分析能力则表现良好，但个别学生还需更多辅导。有些学生没有养成良好的学习习惯，如做题不认真、粗心大意、抄写错误等问题尤为突出，个别学生还面临缺乏自信的困扰。

本学期的教学工作将以新课程标准和新的教学理念为依据，以学生为中心，注重自主学习、合作学习和探究学习的方式，力求帮助学生养成认真审题、书写规范、仔细检查的良好习惯，同时结合知识的复习和整理，逐步培养学生对过去知识的总结能力。

二、教材分析：

本册教材内容包括：四则运算，运算定律及简便计算，小数的意义与性质，小数的加减法，三角形的特性，方向与位置，折线统计图，以及数学综合运用等。小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形特性是本册的重点教学内容。教材的编写特点如下：

1. 四则运算的设计经过改进，旨在降低学习难度，促进学生思维能力的提升。

2. 小数的教学注重理解其意义，旨在培养学生的数感。

3. 提供丰富的空间与图形内容，注重实践探索，促进学生空间观念的发展。

4. 加强统计知识的教学，提高学生对统计知识与观念的认知。

5. 渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力及问题解决能力。

6. 在数学教学中融入情感、态度及价值观的培养，激发学生的学习兴趣与积极性。

三、学期教学目标：

1. 理解小数的意义与性质，感受小数在日常生活中的应用，进一步提升数感，掌握小数点移动对小数大小的影响规律，熟练进行小数的加法和减法。

2. 掌握四则混合运算的运算顺序，能进行简单的整数四则混合运算；理解加法与乘法的运算定律，能够运用这些方法进行简便计算，提升计算能力。

3. 理解三角形的特性，并能根据三角形的边和角进行分类，明白任意两边之和大于第三边以及三角形内角和为180°的原理。

4. 初步掌握确定物体位置的方法，理解方向与距离的关系，描述简单的路线图。

5. 认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，体会统计在生活中的作用。

6. 体验从实际生活中发现问题、提出问题以及解决问题的全过程，理解数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

7. 理解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题的能力，形成观察、分析及推理的能力。

8. 享受学习数学的过程，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

四、教学重点难点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形的特性是本学期的主要教学内容。

五、教学中需要准备的教具和学具：

沿用之前的教具和学具，部分依然适用，本册教学需要准备一些新教具和学具，包括：1. 数位顺序表 2. 用硬纸板制作的三角形模型。

六、教学措施：

1. 从学生的生活经验出发，激发其学习数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学。

2. 加强直观演示与实践操作，鼓励学生积极参与知识的生成过程，增强成功体验。

3. 引导学生发现知识之间的联系，探索规律。

4. 激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，帮助他们在实践中学会学习。

5. 注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6. 鼓励学生参与小组合作学习，培养合作与交流的意识。

7. 遵循学生的身心发展规律和数学学习的特点，选择合适的教学策略。

四年级数学教学工作计划 15

本学期我们班又迎来了3名新同学，现有学生总数已达75人。由于学生的自我管理能力普遍较弱，这使得在这样较大的班级中进行课堂教学的难度显著增加。过去，班级内的学生在知识掌握方面仍然存在不少问题。有些同学因为基础知识的断层，虽然在单元测试中能够过关，但在综合运用能力上表现欠佳，尤其是对于概念的理解显得肤浅。部分学生学习态度不够端正，计算能力不足，需要进一步提升，尽管他们的应用题分析能力相对较强，但仍有个别学生需进行单独辅导。从学习习惯来看，许多学生尚未养成良好的学习习惯，出现了做题不仔细，丢三落四，抄错数字以及不使用直尺等问题；还有一些学生因为缺乏自信心而影响了他们的学习表现。

1、提供与学生生活紧密相关的学习资料，使他们能够通过直观形象的材料更好地理解数学知识。

2、创设探索数学规律的情境，让学生在潜移默化中培养探索数学规律的意识。

3、强调解决问题的策略多样性，使每个学生在设计方案时都能体验成功。

4、重视在多种活动中培养学生的空间观念，提升他们对空间概念的理解。

5、设计一些特色鲜明的综合应用活动，激励学生自觉地将不同领域的经验、知识和策略进行整合应用。

6、引导学生运用数学的视角分析周围的事物，培养他们对数学美的欣赏能力，并展示数学发展的历史，传递数学的文化价值。

四年级数学教学工作计划 16

一、学生现状分析

在本学年，我负责四年级数学的教学工作，班级共有27名学生。大多数学生对数学拥有较强的兴趣和较好的接受能力，学习态度较为端正。然而，部分学生在自我管理方面存在不足，作业完成不及时、上课注意力不集中等现象，这对他们的数学学习造成了一定的困难。在新学年中，我们需要在规范学习态度的着重培养学生的数学学习能力，建立良好的学习习惯，提高他们解决实际问题的能力，帮助孩子们掌握有意义的数学知识。

二、本册教材的知识系统及结构

本册教材内容包括：用字母表示数的基础知识、乘法运算的理解、角与三角形的认识、小数的意义与性质、小数的加减法、小数的乘除法、统计学概念以及综合应用等内容。

教材的编写特点：

1. 具有科学性和时代感，引导学生了解生活中的数学，认识社会中的数学应用。

2. 简化知识结构，提升课堂学习的效率。

3. 注重知识的生成性，渗透数学思想和方法。

4. 提供多样的教学和学习方式，尊重学生的个体发展。

三、教学目的要求和重点、难点

知识与技能

1. 通过具体情境体验用字母表示数的意义与作用；能够用字母表示常见数量关系和计算公式，学会根据字母的取值求解相关式子的值；掌握加法和乘法的运算规律及减法的性质，并能灵活运用；借助所学运算规律，解决实际问题。

2. 理解加减乘除之间的关系，并能在实际计算中应用。

3. 结合具体实例，观察和类比，理解小数的意义，比较小数的大小，掌握小数的性质，能够解决简单的实际问题，并会用“四舍五入法”求出小数的近似值，将较大的数字用“万”或“亿”表示。

4. 理解小数四则运算的意义，掌握小数四则及混合运算的方法，并正确计算；明白整数运算规律同样适用于小数，能够用这些规律进行小数的简便计算。

空间图形：

1. 通过具体实例，理解角和三角形的相关知识，知晓周角和平角的概念，以及它们与其他角度之间的关系，学习三角形的边和角的性质。

2. 学会使用量角器测量角度，绘制指定度数的角，并能根据角的大小对三角形进行分类，体验方法的多样性。

统计

1. 理解平均数的意义，探索其计算方法，能够求出平均数，并运用其解决实际问题。

2. 学会对多种数据进行分段统计，并根据结果进行简单的判断和预测。提高小数四则混合运算能力，运用统计知识解决实际问题。

数学思考

1. 在探索用字母表示数的过程中，培养学生的概括和抽象思维能力，建立初步的代数意识。

2. 在学习小数乘除法的过程中，感受转化方法，发展学生的推理能力。

3. 在研究运算规律时，学习通过猜想、比较和归纳等方法解决问题。

4. 在学习几何知识的过程中，增强空间观念，发展形象思维，训练推理能力。

5. 提高总结和分析数据的意识与能力。

解决问题

1. 在实际情境中，识别并解决与小数计算相关的问题，培养估算与实际问题解决能力，发展应用意识。

2. 综合运用三角形知识解决问题，培养创新意识和实践能力。

3. 在自主探索与合作交流中解决具有挑战性的问题，学会表达解决问题的流程与结果，积累与同伴合作的经验。

情感与态度

1. 感受数学语言的简洁，体验数学的实际应用价值。

2. 在解决实际问题时，培养热爱自然和祖国的情感，激发学生对数学的兴趣和求知欲。

3. 在统计过程中，逐步形成自主探索和合作交流的能力，初步理解统计工具的重要性。

四、主要教改措施及思路

1. 扎实加强基础知识和基本技能的教学，关注学生已有的知识背景和生活经验，探索性教学让学生更深刻理解知识。

2. 强化用字母表示数的教学，让学生树立初步的代数意识，通过情境引导学生解决实际问题以促进概念形成。

3. 引导学生自主探索，培养他们的创新意识和数学学习兴趣，注重应用能力和实践能力的培养。

4. 创新教材使用，灵活调整教学内容以满足学生个体认知需求，充分发挥教材的优势。

5. 注重小数口算和估算的日常练习，提升学生的计算能力，以适应将来的学习和实际应用。

6. 全面合理地评价学生的学习情况，关注他们在数学学习活动中的参与度、合作交流和数学思维的深度与广度，确保对学生能力与情感发展的全面评估。

四年级数学教学工作计划 17

一、学情分析：

本学期我执教的是四年级的数学课程，经过三年的学习，孩子们的综合素质有了显著提升。在知识方面：他们能够熟练地识别万以内的数字，掌握各种方法计算万以内的加减法，并且运用乘法口诀进行竖式乘法和除法的计算。孩子们能够使用乘法口诀计算两位数与三位数的乘法，以及两三位数除以一位数的问题，同时能够利用加、减、乘、除的相关知识解决生活中的实际问题。他们能够依据不同的标准对物体进行分类，认识几种平面图形和立体图形，并能填写简单的统计表。对于分数的初步认识也取得了成效，能够完成简单的同分母分数加减题。孩子们在计算长方形和正方形的面积和周长时表现出色，并且初步了解了对称图形，这为将来学习空间图形打下了基础。在思想方面：大多数孩子能够自我约束，在课堂上专注认真，积极参与讨论。在能力方面：孩子们的语言表达能力显著提高，能够用清晰、完整的数学语言来表达生活中的数学现象，并且开始能够发现简单的数学问题。然而，仍有部分学生的学习兴趣较低，如张伟在课堂上的注意力不集中，李明缺乏思考，王丽发言不积极，张强书写潦草，作业完成不认真，语言表达能力较差，无法运用所学知识解决生活中的简单问题。对此，我将通过加强思想引导和家访等方式，帮助这些孩子在各方面取得进步。在上期的期末统考中，我所带的两个班级取得了良好的成绩。本学期我将继续探索课堂教学，让孩子们在各个方面获得更大的发展。

二、教材的教学内容和教学目标

(一) 数与代数

1、第一单元：整数四则混合运算。

(1) 教学内容。本单元引入两步计算的四则混合运算，内容限制于不含括号的运算和只含小括号的运算。

(2) 知识联系。学生在之前的学习中掌握了简单的连加、连减，加减混合和乘加、乘减等运算，现阶段的学习则为将来进一步学习三步乃至小数四则混合运算打下基础，涉及乘加、乘减、加减混合及带小括号的两步运算。

2、第二单元：万以上的数的认识

(1) 教学内容。本单元关注多位数的读写，包括对数位顺序的认识及十进制概念的建立，进行多位数的比较与改写。

(2) 知识联系。万以内数的认识为本单元的直接认知基础，学生在此基础上将更易于理解万以上的数。

3、第三单元：整数加减法

(1) 教学内容。本单元涉及多位数的加减法，主要包括口算、估算及计算器使用。学生还将学习加减法的相关知识，特别是加减法之间的关系及运算律。

(2) 知识联系。在学习本单元前，学生已掌握万以内数的口算和估算，为多位数的学习提供了基础。

4、第四单元：三位数乘两位数的乘法。

(1) 教学内容。本单元包括百以内两位数乘一位数，以及整百数乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算和应用问题。

(2) 知识联系。本单元的学习并无全新的内容，学生可以借用之前学习的两位数乘法知识进行迁移，达到更高的计算水平。

5、第五单元：三位数除以两位数的除法

(1) 教学内容。本单元涵盖两位数除以一位数、整百数除以整十数的口算，及三位数除以两位数的估算、笔算和计算器计算。

(2) 知识联系。表内除法、三位数除以一位数的口算和笔算为本单元的直接认知基础，通过学习，学生的除法计算能力也将更上一层楼。

(二) 空间与图形

1、第四单元：角

(1) 教学内容：学生将学习线段、直线及射线的特征，认识角及其分类（锐角、直角、钝角、周角），并运用量角器进行量角和绘制角。

(2) 知识联系：本单元是在学生初步接触基本几何形体的基础上，结合生活经验，对几何图形进行系统学习，为后续的线的关系和几何形体性质的研究做准备。

2、第六单元：相交与平行

(1) 教学内容：研究两条直线的位置关系，学习相交、垂直和平行等几何现象。

(2) 知识联系。本单元在第四单元的基础上，对相交和平行的概念进行深入探讨，利用生活经验帮助理解。

(三) 统计与概率

本册教材安排的统计内容是在第一学段基础上进行的更深入学习，旨在让学生学习收集、整理和描述数据的方法，能够根据统计结果回答简单问题，特别关注用条形统计图进行数据分析。

(四) 综合应用

本册教材设计了三个相关的综合应用内容：五单元后的小小设计师；第七单元后的节约一粒米；第八单元后的小钱也能办大事。这些活动富有操作性，紧贴学生日常生活，有助于培养学生的应用意识和实践能力。

三、本册教学三维目标

(一) 认知目标

1、全面经历多位数的认识、多位数加减法、三位数乘两位数和除以两位数的相关知识，了解其形成过程。

2、正确理解加减法关系及加法交换律、结合律。

3、探索三位数乘两位数的估算和笔算。

4、掌握三位数除以两位数的笔算方法。

5、熟悉不含括号及含小括号的两步四则混合运算的运算顺序。

6、理解线段、直线、射线及角的定义，掌握垂直和平行的概念。

7、认识多样的条形统计图，理解统计图中一格代表多个物体的意义。

8、探索乘除法计算的规律，掌握除法商的不变性质。

9、经历探索乘除法规律的过程。

(二) 能力目标

1、掌握多位数的读写，能用万或亿作为单位表示大数，并进行多位数的比较。

2、熟练使用计算器进行多位数的加减法计算。

3、运用加法运算律进行便捷计算。

4、掌握三位数乘两位数的估算和笔算。

5、熟练进行三位数除以两位数的笔算。

6、熟练进行简单的四则混合运算。

7、能够画出线段、直线、射线、角及垂直线和平行线。

8、在格子纸上准确绘制条形统计图，培养统计能力。

9、培养探索精神和初步的探究能力。

10、运用整数加减法、乘除法和四则混合运算知识解决实际问题，培养解决问题的能力。

11、在学习中提升抽象概括能力、推理能力和空间观念，增强计算能力。

(三) 情感目标

1、将学习与生活实际相结合，建立对大数的感知。

2、在学习中培养统计观念。

3、理解多位数的概念以及四则计算、角、垂直和平行、统计等知识在生活中的实际应用，感受到数学的价值。

4、在学习中获得积极的成功体验，享受学习数学的乐趣。

四、实施策略：

1、注重教学的细致化，例如，备课时深入研究教材，理解编者意图；课堂上用清晰准确的语言，努力营造精彩的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中主动学习；批改作业时记录详细，及时查漏补缺。

2、关爱每一位学生，平等对待，主动与学生交流。

3、采取分层教学方案，充分考虑不同学生的学习需求。

4、活用教材，利用多样化形式让学生更好地理解数学知识。

5、重视基础知识与技能的结合，培养学生发现问题和解决问题的能力，同时关注学习情感和价值观的引导。

6、注重学生语言表达能力的提升，鼓励用完整和清晰的语言表达思考过程。

7、加强日常行为习惯的培养，注重课堂常规训练，营造良好的班级氛围，并结合数学发展史进行思想品德教育。

8、开展美的教育，鼓励学生在作业中追求工整美观，培养学生的竞争意识，相信通过努力能够实现目标。

9、培养有效的学习方法，通过观察、实践等方式，提升学生的问题发现与解决能力。

10、积极引导学生思维，参与以探究为主的学习，帮助他们建立知识体系，培养创新能力。

11、重视评价的多样性，运用同学、家长、老师及自我等多方面的评价方式。

12、由于我在信息技术方面存在不足，本学期我决定每天坚持进行1小时的上机操作，以不断提升自己的信息技术能力。

培优补差措施

针对上学期后进生的问题，特制定以下补救措施：

(1) 对优生进行持续的良好习惯养成教育，鼓励他们追求优秀，如在书写和作业质量上做到精益求精。

(2) 加强优生应用知识解决实际问题的训练，提升他们的实际问题处理能力。