一年级下学期语文教学工作安排2篇

小学一年级下册语文教学工作计划围绕八个专题设计教材，如关爱、科学思维和品德培养，内容紧密结合学生生活，体现时代特点与德育价值。教材包含导语、课文与“语文天地”，引导学生积极探索、积累词汇、提升表达能力。教学目标包括识字与写字技巧的巩固，培养学生的阅读兴趣和良好的学习习惯，同时注重个别差异与课堂活动的多样性。班情分析显示大部分学生表现良好，但仍需关注后进生。教学措施旨在通过实践活动加强语文综合能力，鼓励课外阅读和表达训练，提升学生的语言应用能力和创新精神。

小学一年级下册语文教学工作计划 1

一、教材分析

本册教科书共设计了八个专题，围绕这些专题以整合的方式组织了教材内容。具体包括：探索四季的魅力；关爱与奉献的真谛；热爱祖国、珍惜家乡；发散思维，勇于创新；保护自然，理解自然；培养优良品德；科学思维，善于观察；拥抱科学的未来。每个专题的范围比较广泛，使得教材内容不至于显得狭隘。教材内容与儿童的日常生活息息相关，充分体现了时代的发展特点，并承载了一定的德育价值。

每组教材均包含导语、四篇课文以及“语文天地”。这些部分相互关联，形成了一个有机的整体。识字课内容丰富多样，包括词语、成语、谚语、三字经、对联和童谣等。本册课文不再全文注音，转而采用多音字随文注音的形式，生字在当页文末列出，并附有汉语拼音和生动的背景图，以吸引学生的注意力。“语文天地”设有四个栏目：我的发现——鼓励学生积极探索，帮助他们理解汉字的特点及字词规律，掌握识字策略；日积月累——引导学生积累精美词句和优秀段落，复习过往所学内容，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——通过互动的口语交流来提升学生的表达能力；展示平台——为学生提供展示课内外学习成果的舞台。拓展学习——引导学生从课堂知识延伸到课外，获取更丰富的知识。

八组课文结束后，安排了六篇选读课文供学生课外阅读，最后附有两个生字表。生字表（一）列出了全册要求认识的400个字，生字表（二）则包含了全册要求会写的300个字。这两类字在课后的练习中都有明确标注。在“语文天地”中也附带了一些要求认识的字。

二、教学目的要求

1、继续培养正确的读写姿势，并形成良好的习惯，爱护学习用具。培养学生积极发言、专心听讲的习惯，鼓励他们勤于朗读和背诵，乐于开展课外阅读，做到认真完成作业和勤查字典。

2、巩固汉语拼音的学习，利用拼音进行识字，掌握普通话的发音；识别隔音符号。

3、能够按照笔顺正确默写生字，字形结构清晰，书写端正、匀称。

4、能够根据观察到的图画和事物，用普通话流利地表达完整的句子。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习背诵课文。能够结合语言环境和日常生活理解常用词汇。借助语言文字理解课文内容，想象文中的场景，并概述课文大意；通过字典学习生字，初步阅读课文并提出问题。

三、班级情况分析

班上大部分同学学习认真，能认真听讲、积极举手发言，按时完成作业，展现出聪明好学的一面。但也有少数同学基础相对较差，思维反应较慢，因此在课堂教学中需要给予这些后进生更多的关注，帮助他们逐步跟上进度。

四、爱国主义教学结合点

1、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文描绘了祖国的壮美风光、丰富物产和日新月异的变化。通过学习，使学生对祖国的辽阔和美丽有更深入的理解，增强了热爱祖国的情感。

2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》倡导动手动脑的实践精神。

3、通过《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《玩具柜台前的孩子》等课文，引导学生树立良好的品质，感悟做人的道理。

4、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》主要介绍自然科学知识，培养学生热爱科学、学习科学的优良品质。

五、教学措施

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的形成。

2、加强识字教学，注重在语言环境中识字，重视写字指导，提高学生的书写技能。培养学生结合语言环境、联系生活实际理解词汇的能力。

3、充分利用插图、各种文字材料和作业进行口语和写作训练。

4、在阅读教学中强化学生的听、说、读、写能力的训练，提高学生的语文综合能力，重视学生独立识字、阅读的能力培养。

5、引导学生利用《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过广泛的课外阅读，增加阅读量，持续提升阅读能力。

6、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，通过写日记为学生的作文打下坚实基础。

小学一年级下册语文教学工作计划 2

一、班情分析：

经过上学期的教学与测试，我观察到大部分学生的学习习惯、态度和能力都有所提升，班级优生比例较去年有显著提高，但仍有少数学生需要进一步的引导与帮助。本学期的语文教学重点将放在巩固优生的阅读与写作能力；加强后进生在识字与句子构建方面的进步；提升全体学生的语文综合素养，培养他们的创新精神及实践能力。

二、学习目标

1、继续复习和巩固汉语拼音技能，利用拼音帮助识字和正确发音。

2、识别400个汉字，能够书写300个汉字。要求学生能准确朗读字音，并在词句及语言环境中理解字义。特别强调，要求认识的字不必进行详细的字形分析，不要求书写；而要求会写的字需准确朗读、识别字形并理解其意义，要求规范书写，同时在口头和书面表达中练习运用，鼓励在生活中自主识字，养成良好的写字习惯，确保书写整洁美观。

3、熟练使用音序和部首查字法，培养独立识字的能力。

4、激发学生的阅读兴趣，鼓励他们用普通话正确、流利且富有感情地朗读课文。能背诵指定和喜欢的课文段落，在教师的指导下，掌握默读的技巧，做到安静、不指读。

5、通过联系上下文及生活实际，理解课文中的词句含义，主动积累词句。

6、能够阅读简单的课外读物，与他人分享自己的阅读感受和想法，培养爱护图书的习惯。

7、学习运用句号、问号和叹号，理解不同语气的表达。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古诗和名言警句。

9、逐渐养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真听他人讲话，能理解主要内容。能主动交流，叙述简短的故事或见闻，态度自然大方、有礼貌，树立表达的自信心，能就感兴趣的话题发表看法。

10、对写作充满兴趣，能够将所见所想写下来，学习在写作中运用阅读和生活中的词汇。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号，尝试写日记。

11、对周围事物保持好奇心，乐于观察大自然，积极参与学校和社区活动，并能够表达自己的感受。

三、教学中应注意的问题

1、把握教材内容之间的联系

本册教材采用专题编排，各部分内容围绕一个主题，既相互关联，又相互呼应。教师应在教授相关课文时，提前安排学生做好预习，创造良好的学习基础。

2、识字与写字的教学要重视

应鼓励学生通过语文课外的渠道增加识字量，同时积极提倡同学间交流识字经验和方法，可以通过游戏、卡片制作等方式，共同提高识字的乐趣。

在掌握识字要求时，注意避免两个误区：一是不要忽视学生的个体差异，二是不要把单个字的识记脱离语言环境来作为判断标准。

对于一年级学生来说，课堂上写字的量应合理控制，写字时间不宜过长，应该分散到每堂课中进行，强调写字质量。

3、阅读教学的重要性

在阅读课中，要重视朗读的指导，采用多样化的形式，如集体读、分组读、领读等，使学生在实践中提高朗读的正确性与流利度。引导学生通过角色扮演感受课文，理解作者情感，通过阅读表达自己的理解。教师还应注重课外阅读的引导，帮助学生选择优秀的读物，并提供交流感受的机会。

4、口语交际课应注意的问题

在口语交际之前，需提前布置准备工作，教学中创设情境来引发话题。教师应积极参与，提供模仿的对象，同时关注交流中的氛围与状态，促进有效互动。注意规范学生的口头表达。

5、丰富多彩的语文实践活动

教师应充分利用语文课程资源，设计多样的实践活动。活动形式可以有游戏、朗读会、故事会，甚至带领学生走出校门，体验生活，让学生在真实的环境中学习和应用语文。

四、教学安排

第一单元15～17课时第五单元15～18课时

第二单元13～15课时第六单元14～16课时

第三单元15～18课时第七单元15～18课时

第四单元15～18课时第八单元15～18课时