学校德育工作总结汇编(通用20篇)

学校德育工作总结集锦强调德育在教育中扮演的重要角色，围绕师生关系、班主任队伍建设、学生干部培养和全面育人网络的构建，提出了一系列具体措施。通过强化班主任的培训和管理，提升其专业素养，建立良好师生关系。强化学生干部队伍建设，丰富德育活动内涵。注重课堂教学与德育的结合，关注学生的心理健康和家庭教育，形成家庭、学校与社会协同育人的合力。强调安全教育和心理健康教育的重要性，通过多样化活动引导学生树立正确的价值观，提升整体素质。德育工作的目标是促进学生全面发展，培养良好的道德品质与社会责任感。

学校德育工作总结集锦 1

一、加强德育队伍建设，促进师生关系和谐

1、强化班主任队伍的学习与培训，提升其专业素养。以常规管理为切入点，确保日常管理工作的有效落实与考核。制定班主任考核方案，完善评价机制，结合专业建设，汇聚资源，努力打造班级特色。建立班主任导师制，帮助年轻班主任在指导和实践中积累经验，优化管理方法。计划举行一次公开的主题班会，并撰写一篇德育案例，以“四个一”为活动内容。

2、落实“教师与学生常态化联系，班主任与寝室联系制度化”，建立学生成长档案。让全体教师树立“既育人又教书”“人人都是德育工作者”的理念，关注学生的心理健康和生活需求，拉近与学生的距离，使教师成为学生的良师益友。本学期实施了教室家访和师生谈话制度，每位学生都有指定的辅导老师，确保每周至少谈话一次，德育处和年级部定期进行检查和抽查。

3、德育处、年级部及团委成员要以身作则，充分展示带头作用。每月进行总结与交流，每周进行常规检查，深入班级与学生，认真履行指导引领的职责。

二、提升学生干部队伍建设，丰富德育特色内涵

1、以“文明、规范”为原则，完善团委与学生会干部的培训、考核及评价机制，吸引更多优秀学生加入干部队伍。在教师指导下，提升学生干部的活力与创新能力。

2、加强班级干部的培训与培养。班级管理的成功与否取决于班干部的表现，故应将班干部建设作为班主任管理的重中之重。本学期总共召开了六次班长会议、九次安全员工作会议及志愿者会议等多种形式，对学生干部进行系统培训。

3、注重学生社团的建设。组织专题活动，拓宽育人功能，开展丰富多彩的校园社团活动，鼓励学生参与志愿者活动，使学生成为德育活动的主要参与者，营造积极向上的校园文化。

三、拓宽育人渠道，构建全面育人网络

1、充分发挥课堂的育人主阵地作用，使教师树立“育人教书”的理念。本学期在任课教师的基础上，加大课堂教学的巡查力度，针对学生在课堂上的不良行为如讲话、睡觉、玩手机等采取“零容忍”态度。

2、关心和激励学生，本学期进一步落实对困难学生的资助，积极帮助因病、因灾致困的特困学生，并开展优秀学生的奖励活动。

3、重视家庭、学校与社会的合作，形成德育教育合力。学校继续关注家庭教育，通过各类家长信件，及时反馈学生在校表现。利用家长会与家访，帮助家长树立正确的教育观，实现科学的家庭教育。通过警校共建等方式整合德育资源，努力营造良好的社会育人环境。

4、加强学生周末管理，强化对学生课余时间的巡查，力争实现校园内处处都有德育，做到校内德育“零空间”。

四、围绕两大工程（平安工程、活力工程），推动校园文化繁荣

1、建立安全管理网络，采用“班级→年级部→德育处”模式，充分发挥年级组长的作用，及时掌握年级各班的思想动态，针对性地召开学生座谈会和教师会，研究新措施，确保信息畅通。

2、筑牢安全防线，落实门卫、学生进出校门登记、值周班、学生卡佩戴检查、寝室管理员安全巡查、周日返校登记等制度，定期进行校园安全隐患排查，重视安全预警信息网的建设。

3、建议在校园内安装电话，并开展告别手机、告别网络的签名活动，专项整治学生在校使用手机和网络游戏。

4、重视心理辅导室的作用，通过专刊、小报、讲座、心理咨询等多种形式，帮助学生缓解心理压力，预防早恋倾向。本学期召开了一次生理心理健康知识讲座。

5、构建“学校→家庭→社会”的安全网络，倡导班主任进行家庭探访，结合暑假集中家访和日常班主任带任课老师的个别家访，发挥警校合作的作用，加强节假日和周末的巡逻。

6、强化安全意识，德育处组织安全教育专题讲座，定期聘请法制副校长为学生进行法制与安全知识教育。班主任每学期召开一次法制安全主题班会。

7、做好学习困难学生的转化工作，各司其职，任课教师与班主任及时向德育处反馈学生情况，确保迅速开展相应的教育与管理。

学校德育工作总结集锦 2

学校德育工作贯穿于教育全过程，对学生的全面发展和正确的培养方向起着重要的引领作用。我们学校在德育工作中，以《山东省中小学管理基本规范》的落实为基础，以提升师德为出发点，通过丰富多彩的活动作为推动力，依托班主任队伍建设，秉持以生为本的理念，创新思路，全面推进德育工作。

一、健全德育工作机制，确保全员参与。

学校倡导全员育人，建立了德育工作网络化实施机制。

成立由校长担任组长的德育工作领导小组，全面指导德育工作。

形成了分工明确的德育工作实施系统，分管副校长负责宏观把控，德育处和少先队具体操作，年级主任负责协调，而班主任和任课教师则在具体实施中紧密配合，学生干部也积极参与，构建了一套完善的网络化德育工作体系。

二、营造浓厚的德育氛围。

学校努力让每面墙壁都能传递文化气息，让每条楼道都充满活力，让每项设施都具备教育意义。例如，校园墙壁展示中外经典名著及其画作简介，激发学生对文学的热情和对中华文化的认同；《童话王国》、长廊的《三字经》、以及其他经典文化走廊，让学生在潜移默化中提升思想品格，增强民族自豪感；班级内展示的历代名人书画，使学生在欣赏中领悟中华文化的深邃与博大。

1、倡导阅读。

学校向全校师生发起倡议：多读书，读好书，营造浓厚的书香氛围。现在，每位同学都积极参与到读书中来，课间时，书架前总是人来人往，大家能根据各自的兴趣选择喜爱的书籍，专心阅读。

2、精心打造文化环境。

班级走廊文化中，我们在走廊、墙壁和楼梯等地方选取了一些影响深远的中英文名言警句，图文并茂，生动形象，这些内容潜移默化地规范着师生的言行。在每个楼层，我们设计了不同主题的教育版块，如“近代史”、“名著”、“少先队教育”、“安全教育”等，使校园文化更具儒雅气息，让每一个角落都能与学生产生对话，净化心灵，陶冶情操。

三、将德育融入教学与丰富的活动中。

1、改革评价机制，提升班主任的积极性。

班主任是德育教育的主要实施者，对他们的工作进行客观公正的评价，是学校德育成功的重要环节。

我们学校推行“1+3”的班主任评价机制，即工作实绩+老师评价、学生评价和家长评价，其中工作实绩依据少先队及学工处的常规检查。为了确保评价的客观性，学校采取了多项措施：一是将班主任工作实绩明白纸发放给评价者；二是随机抽取评价对象，避免人为干扰；三是采取密封制评价表，意见箱设在校门口，规避人情因素。

学校将优秀班主任的评选权下放，实行级部评个人的政策，确保能者上、庸者下的优胜机制。学校还为班主任提供了交流的平台——杏坛杯班主任论坛，展示优秀班主任风采，分享管理经验。

2、依托法治教育，实现学生队伍的“四自”管理。

学校将法律法规宣传教育作为法治教育的常抓不懈的内容，通过多种形式开展学法、知法、用法的活动，邀请校外法治辅导员举办讲座。在此基础上，实现了学生队伍的自主管理。少先队大队委分为A、B两组，轮流配合教师进行值班。

A组和B组的少先大队委干部，是经过竞选选出的优秀学生，他们分单双周对全校环境卫生、操场、队伍秩序、仪容仪表等进行自我检查，量化打分，有效提升了学生素质。

3、我们学校坚持开展“二十项德育教育”活动，涵盖安全、爱国、环保、荣辱观和法治宣传。这些活动集中体现了“三化”：爱国主义具体化、行为习惯养成化、道德品质体验化。

一方面，通过一些小事例如捡起一片纸、关好窗户、爱护环境等，来具体体现爱国主义和集体主义；另一方面，我们开展“一班一月一明星”的活动，争做明星学生已成为每位学生的奋斗目标。明星学生涵盖文明礼貌、遵规守纪、热爱劳动等十种标准，成为全校师生学习的榜样。

学校德育工作总结集锦 3

一、加强学校德育工作，建设高素质德育团队

在学校管理的各个方面，教师是最为核心的要素，是学校最宝贵的资源。我们始终秉持“教师为本”的管理理念，贯彻“尊重、培养、使用”的方针，帮助教师明确职业发展方向，搭建成长通道，促进其专业成长。本学期，我们对德育工作的相关制度进行了修订与完善，更新了《中山市实验高中德育教师评价体系》及《班主任工作评价方案》，并制定了新的《实习班主任管理规定》。通过多种有效措施，全面提升德育教师团队的专业素养。

1、强调师德师风建设，提升德育教师能力

我们号召全体教师切实遵守“饮水思源、宁静致远”的校训，弘扬“自立自强、团结合作”的校风，共同营造“爱国、修身、敬业、多能”的优良校风及“爱生、垂范、善教、创新”的教学氛围。通过多种活动，推动师德师风建设，提升教师的职业水平和敬业精神。学校成立了师德建设领导小组，确保师德教育工作落实到位，制定了《德育导师制度实施方案》、《德育教师评价标准》等规章制度，通过持续的督导，不断推动德育团队建设，提高师德教育的有效性和针对性。

我们注重理论学习，提升教师的政治觉悟和道德素养。通过教师例会，结合具体教学实践，定期开展政治理论和德育知识的专题学习与讨论，增强教职工的责任感和使命感，为德育队伍建设打好思想基础。

我们对标《教师职业道德规范》，评选出“优秀班主任”和“师德先进个人”，并通过学校网站等渠道宣传德育先进典型的感人事迹，进一步完善德育导师制与高级德育教师制度，引导教师自我约束，以身作则，奉献社会，培养学生，营造积极向上的校园氛围。我们还加强党组织建设，扩大党员教师队伍，充分发挥党员的先锋模范作用。

每位党员教师都在工作中成为德育工作的中坚力量，尽职尽责，为学校的发展贡献积极的力量。

2、持续推进“三师工程”，建设德育教师成长平台

本学期我们继续实施“三师工程”，探索建立了“三师”(经师、能师、人师)制度。

经师，强调教师的职业态度，要求教师以严谨的态度对待教育教学工作，遵循教育规律，成为合格的教育工作者。

能师，强调教师的专业技能，要求教师具备深厚的专业知识，成为教育领域的专家，同时形成独特的教学风格。

人师，强调教师的人格魅力，要求教师拥有深厚的文化修养，以自己的德行、才干和情感深刻影响学生，给他们带来终生的启迪。

“三师工程”是一个系统的教师培养与发展过程。学校制定了《教坛新秀评选方案》、《高级德育教师评估方案》和《名师评定标准》，通过这些制度的实施，逐步培养出一批新的教育人才，建立了高级德育教师工作室。“三师”不仅是一种荣誉，更是一种责任和待遇，为教师的职业发展提供了可持续的动力，形成了自我激励的良好局面。

3、建立高级德育教师联盟，明确职责和目标

我们制定了《教师联盟章程》，将联盟管理纳入“契约管理”模式，明确联盟与学校的责任与义务，设定联盟活动的目标和经费支持政策。

二、落实“三自”育人模式，深入开展主题教育

在本学期，学校充分利用“三自”育人模式，通过“生活德育、活动德育、文化德育”三方面，促进学生德、智、体全面发展，实现学校设定的“高远志向、高尚人格、高雅情趣”的德育目标。

学校德育工作总结集锦 4

在我们学校，德育工作被视为实施素质教育的核心内容之一。本学期，我们通过一系列管理措施的落实，取得了显著成效，这为培育德、智、体、美、劳全面发展的新时代人才奠定了坚实基础。学校领导深知，提高学生整体素质的关键在于德育教育。我们在德育管理方面将重点放在以下几个工作上。

一、组建优秀的班主任团队，定期召开班主任工作研讨会，充分发挥班主任的先锋作用。

班主任不仅是班级管理工作的组织者与领导者，还是各科教师与学生之间的桥梁，直接影响学生的日常行为和良好校风的建设。我校将班主任管理视为德育工作的重要环节。我们的具体做法如下：

1、选拔优秀班主任。开学前，校领导专门召开会议，从50名教师中精心筛选出工作能力强、责任心重、有班级管理经验和影响力的教师担任班主任。

2、修订《优秀班主任评定办法》和《班主任等级评定制度》。

3、定期举办班主任工作研讨会，邀请优秀班主任分享管理经验，各班主任畅所欲言，互相学习，共同探讨班级管理的有效策略，取得了良好效果。

4、对表现突出的班主任及时进行表彰，授予奖金与荣誉证书，极大地激发了班主任的工作热情。由于我们重视班主任工作的交流与合作，班级管理水平不断提升，学校的各项工作有序推进，校园秩序良好。

二、加强学生管理，营造良好的学习环境。

针对初中生年龄小、正处于成长阶段、活泼好动、好奇心强的特点，我校在教育中注重耐心和细致。具体措施包括：

1、注重新生管理教育。新学年开始时，班主任利用班会时间帮助初一新生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪，使他们意识到作为中学生应有的自我要求。班主任也经常关心学生的学习生活，及时帮助解决他们的困难，引导学生适应新环境，培养独立能力。

2、加强对后进生的管理，促进他们的转变。我校在后进生教育中坚持以爱心感化学生，倡导“动之以情、晓之以理”的方法，帮助他们克服困难。我们还推行“一帮一”活动，鼓励优秀学生帮助后进生，共同进步。

3、强化与家庭的联系，共同做好学生教育工作。我校注重与学生家庭的沟通，通过家长会、家访等方式，及时向家长反馈学生在校表现，一起探讨更有效的教育方法。

4、严格校纪，震慑违纪行为。我校在开学初修订了《学生违纪处分条例》，并实行外宿生凭外宿证出入学校的制度，违规行为采取教育与惩罚相结合的原则，明显减少了违纪现象，维护了校园秩序。

三、树立正面榜样，创造竞争氛围。

树立正面的班级和个人典型，是我校德育工作的重要方面。本学期我们采取的做法包括：

1、树立集体榜样，促进班级风气改善。每月开展文明班级、达标班级和文明宿舍的评比活动，采用量化评估的方法，由政工领导根据评分进行评定，并向获奖班级授予流动锦旗。

2、表彰学习标兵，促进成绩提升。我们定期对在期中考试和学科竞赛中表现优秀的学生进行表彰，张贴光荣榜，广播表彰，激励学生向榜样学习，从而形成良好的学习风气。

经过一学期的努力，我校在德育工作上成效显著，学生迟到、早退和旷课现象大幅度减少，受处分的学生人数比之前减少了50%。良好的学习和守纪风气已经形成，涌现出了一批先进个人和优秀集体，期末评选出171个优秀班集体、138名三好学生标兵、112名三好学生、98名优秀团员以及1056名文明学生。各科目的成绩也有了显著提高。

学校德育工作总结集锦 5

一、指导思想：

二、工作目标：

1、注重培养学生良好的行为习惯，提升学生的自我约束能力。

2、通过多样化的教育活动，引导学生树立正确的人生观，学会做一个真实的自己。

三、工作重点：

1、加强德育团队的建设，特别对年轻班主任进行针对性培训，提升其理论素养和管理能力，从而使班级管理更加科学、合规、合理和有效。

2、坚持常规管理，持之以恒。通过对学生日常行为规范的检查与评比，推动班级建设，全面发挥育人的作用。

3、继续开展“文明礼仪”教育活动，把教育活动渗透到各类活动中。借助主题班会、演讲、黑板报及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感、团结精神和进取精神，同时提高审美意识。

4、通过不同形式的家访，增进教师、家长与学生之间的理解，搭建更好的沟通桥梁。

四、具体工作：

（一）加强德育队伍建设，打造全员育人的良好氛围。

1、注重校园德育环境的构建。要大力搭建一支坚实的班主任团队和全员参与德育的工作团队，确保每个人都意识到自己是德育工作的一份子。

2、强化班主任队伍的建设，树立起责任意识。

3、充分发挥团队协作的力量，扩大班干部的影响力。定期对班干部进行培训，激励他们发挥积极性，带动更多同学共同进步。

（二）常规教育要常抓不懈。

注重行为规范教育。通过具体的强化训练，充分激发学生的主体意识，让学生自主策划活动、进行管理与评价，逐步促使学生从“外在要求”转变为“内心自觉”，让良好的行为习惯内化为自我行动，重视学习习惯的养成，让学生受益终生。

（三）加强文明礼仪教育、爱国主义教育与感恩教育。

1、以校园礼仪为核心，开好“文明礼仪第一课”。从日常的小事做起，培养学生的文明礼貌习惯，传承中华民族优秀传统。

2、进一步完善学校的升降旗制度，在中秋节、国庆节等重大节日中，为学生开展爱国主义、革命传统教育和中华传统美德教育。

3、开展感恩教育。通过主题班会等形式教育学生，培养他们关心他人、学会做人，从对父母、老师、同学的爱出发，学会感恩那些关心与帮助过自己的人。

（四）根据学生年龄特点，科学管理各年级学生。

不同年级要依据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育培养方案，以增强学生的竞争意识和诚信自立概念。

（五）强化班级建设。

（六）提升学科德育渗透的力度。

（七）注重家庭、社会与学校教育的“三结合”，促进学生全面健康发展。利用校外德育基地的资源，进一步增强德育工作的合力，举办家长学校讲座，定期召开多样化的家长会。

（八）加强对问题学生的教育和转化。要求教师耐心细致地对待后进生的思想教育，做到少批评、多鼓励，少指责、多帮助。

（九）持续关注法制教育，尤其是教育预防工作。

（十）加强心理健康教育，帮助学生建立健全的人格。

（十一）安全教育。

通过学生的自我教育与自我管理，增强安全意识，教育并引导学生抵制有害身心健康的电子游戏，远离网吧，重视交通安全教育，提高防范意识，创造安全文明的校园环境。

在新的学期，我们将继续按照计划认真落实德育工作，积极主动、创造性地开展各项工作，努力开创学校德育工作的新局面。

学校德育工作总结集锦 6

在现代教育体系中，学校德育工作不仅是培养学生良好品德的基础，也是学生全面发展的重要保障。作为一名德育工作者，我在多年的工作中深刻体会到这项工作的复杂性与重要性。每一位学生都是一个独立的个体，他们的成长需要综合性的引导和关注。我想分享一些关于学校德育工作的体会与方法。

一、重视心理健康教育，加强情感沟通

案例：在一次班会课上，我发现班上的李明同学异常沉默，平时活泼的他此时却不发一言。经过一番观察，我决定与他单独谈心。在交流过程中，我了解到他的父母因工作原因常常不在身边，他感到孤独与无助。通过倾听和对他的关心，我慢慢赢得了他的信任。在随后的几周中，我立即采取了一系列措施，鼓励他参与班级活动，让他有机会展示自己。在接下来的日子里，李明的状态明显改善，重新找回了自信。

分析：心理健康教育在德育工作中的重要性不言而喻。学生的情感需求必须得到重视，教师要善于倾听，及时调整工作方法。通过建立良好的师生关系，使学生愿意主动与老师沟通，这不仅能缓解他们的心理压力，也能帮助我们更好地了解学生的内心世界。

二、营造积极向上的校园氛围，让德育教育深入人心

案例：为了提升学生的道德素养，我们学校定期组织各种德育活动，比如志愿服务、公益慈善等。每次活动前，我都会先和同学们进行讨论，鼓励他们发表意见和建议，让他们积极参与到德育活动的策划与实施中。通过这样的方式，学生们感受到德育教育的意义，逐渐培养起了奉献精神和社会责任感。事实上，在这些活动中，他们不仅锻炼了自己的能力，增强了班级凝聚力，也学会了如何关心他人。

分析：德育工作要深入学生的生活，融入他们的日常学习和活动中。通过体验式教育，不仅让学生在实际行动中明白道德的重要性，还能在潜移默化中提升他们的道德水平。营造一个积极健康的校园环境，让德育教育真正落实到每个学生心中，是我们每位教育工作者的责任。

多年来的德育工作让我感受到，爱与关怀是推动学生成长的动力。学校的德育工作是一个长期的任务，需要我们不断探索与创新。作为一名德育工作者，我将继续在这条路上前行，努力为学生的全面发展贡献自己的力量。

学校德育工作总结集锦 7

德育是学校教育的核心，是学生全面发展和学校良性运转的坚实基础。学校必须将德育工作摆在首要位置，始终秉持教书育人、管理育人、服务育人的理念，确保德育工作的顺利推进。在20xx年度，经过上级部门的细致指导与关心，我校切实贯彻执行了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《中共中央宣传部、教育部关于印发〈中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要〉的通知》的相关精神，坚持“以德育创新驱动，以行为习惯培养为核心，以强化班主任队伍建设为重点，以改善班级管理为切入点，以开展丰富多彩的活动为手段”，逐步完善了德育评价机制，全面完成了年度各项任务。现将我校20xx年度德育工作总结如下：

一、完善德育机制，构建工作合力

德育工作是学校工作的重要组成部分。本年度，我校结合实际，广泛征求意见，制订了《班级量化管理细则》和《班主任星级评价方案》等德育管理制度，有效促进了德育工作的规范与常态化，为我校德育工作的顺利开展提供了坚实的制度保障。我们还建立了由“德育副校长—政教处—班主任—学生；教学副校长—教研组长—教师—学生；党总支书记—团委—团支部—学生”组成的德育管理网络，分线管理，逐级落实，确保了德育工作人员的集体合作与独立开展工作。我校在规章制度的完善之余，严格执行这些制度，每日检查评比学生的行为表现，确保每天有记录，每周有每月有汇报，考核结果也纳入班级量化评比，取得了良好的效果。

二、加强教师队伍建设，提高整体素质

要办好一所学校，实现快速健康的发展，必然需要优秀的教师队伍。校园的校风、学风、班风与德育师资的建设密不可分。为此，我校极为重视教师素质的提升。一方面，完善规章制度。结合学校实际情况，我校修订了《韩吉中学教师量化考评细则》和《韩吉中学德育工作制度》等，将教师的教学生产、教学常规、公司纪律等纳入量化管理之中，以制度化规范教师行为，强化师德师风。另一方面，重视理论学习。学校每周组织全体教师开会，学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法规，确保教师能够不断提升自身的专业素养。

三、加强班级管理，强化德育工作

班主任是德育工作的主要承担者，是推动学校德育工作的核心力量。为此，本年度学校选拔了一批优秀教师担任班主任，借此强化班级管理，增强德育工作的效果。我们开展了以下几方面的工作：

1、完善班级管理制度。在现有制度的基础上，修订了《韩吉中学班级量化考评细则》和《班主任管理制度》，并将其发放至每位班主任。

2、成立管理机构。学校组建了以德育副校长、政教主任及班干部为成员的小组，落实每日“五查”工作，即查到校出勤、集会和晨操、课间及午间管理、自习课以及放学情况，结果每周总结并每月汇总，纳入班级量化评比中。

3、建设学生组织。构建班级干部队伍，鼓励学生进行自我管理与自我教育，协助班主任推动班级管理工作。

4、定期举办班会。班主任需认真组织每周班会，内容应丰富多彩并形式多样，及时填报会议记录。

5、每周召开班主任会议。班主任与班干部每周召开一次会议，班干部将学生中的问题及时反馈给班主任。

6、每学期至少召开一次学生座谈会和班主任经验交流会。

四、重视常规管理，确保德育措施落实

每年的9月份是新生入学之际，伴随新生的到来，可能会出现一些新的问题，因此学校始终抓紧常规管理工作，具体举措包括：

（一）强化养成教育

学校依据《韩吉中学班级量化考评细则》和《中学生日常行为规范》，重点进行养成教育、学习习惯、社会公德等方面的教育。具体措施包括：

（1）政教处加大对学生文明行为的检查力度，发现问题及时处理，并纳入班级量化评比。

（2）通过校园广播、国旗下讲话等形式，借故事教育学生培养文明习惯。

（3）在开学典礼、班会及队会中，组织学生学习《中学生日常行为规范》。

（二）抓好纪律与安全教育

安全工作关乎师生的生命及家庭幸福，我校本着以人为本、安全第一的原则，开展了多项安全教育工作，尽力减少校园安全事故：

（1）制定《韩吉中学安全管理制度》；

（2）成立以校长为组长的安全管理小组，成员包括德育副校长、政教主任及班主任；

（3）制定安全值班制度，全体值班人员24小时负责日常安全工作；

（4）每学期开展几次安全演练，提高学生自我保护能力；

（5）在易发生安全事故的地点设立安全警示；

（6）政教处不定期对校园内严禁物品进行检查，确保校园安全。

（三）加强法治教育

法治教育是德育工作的重要环节，目的是提高学生法律意识。本年度，我校成立法治教育小组，定期对学生进行法制教育，并通过板报、班会、校园广播等多种形式开展法律知识宣传。

（四）关注后进生转化

（1）要求任课教师在学期初制定转化计划，并记录差生情况；

（2）召开后进生转化经验交流会，提升班主任的育人意识；

（3）对极少数严重违纪的学生，给予教育与引导。

（五）实施健康教育

我校积极贯彻《学校卫生工作条例》，开展健康教育工作，主要措施包括：

（1）设立健康教育课程，提升学生健康知识；

（2）对校园环境卫生进行定期检查，确保干净整洁；

（3）建立甲型H1N1流感防控机制，保障学生的健康；

（4）利用校园广播及宣传栏进行健康知识宣传；

（5）设立心理咨询室，关注学生的心理健康。

五、发挥教学主阵地的作用，强化学科渗透

教育不仅是教书，更是育人。每一门学科都有助于学生品德教育的资源。经过合理利用，能有效促进学生良好品德的形成。我校结合学科特点，改进教学方法，通过课堂教学加强学生思想品德教育。我们也充分利用校团队活动室、升国旗仪式及德育教育园地等阵地，开展思想品德教育。

六、营造良好育人环境，增强实际效果

校园文化是潜移默化的教育力量。我校于五月份建设了德育教育园地，并在教室外墙张贴名人语录与警示标语，室内则悬挂《中学生日常行为规范》等制度。在每个教室设立读书角，以拓展学生视野。学校倡导“团结务实，开拓创新”的领导作风，以及“勤奋、求实、进取、奉献”的教风，力求营造良好的育人环境。

七、实践活动，强化德育实践

我校积极响应《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及相关号召，以丰富多彩的活动为载体，结合重要节日，提升学生的思想道德素养。

目前，我校已形成多元育人的良好局面。在今后的工作中，我们将继续以提升学生的思想道德素养与教师的师德修养为重点，努力营造良好的育人环境，助力学生更加健康全面发展。

学校德育工作总结集锦 8

学校德育工作是一个涉及面广、人数众多的系统工程，为了更好地推动这一工作，我投入了大量的精力，现将具体做法总结如下：

一、将德育教育与课程内容结合

为了顺利实施德育工作，我结合学科特色，积极开展对学生的思想道德教育。比如在讲解《真正的英雄》、《登上地球之颠》等课文时，我注重培养学生的爱国精神和勇于挑战的品质；而在讲授《珍珠鸟》、《马》等篇章时，则引导学生树立热爱和平、珍惜自然的意识。通过这种方式，学生不仅能掌握知识，还能在道德素养上得到提升。我还在课堂中组织讨论活动，让学生感受到作者的情感， 从而达到潜移默化的教育效果。

二、以身作则，树立榜样

我也非常注重自己的言行举止，通过实际行动为学生树立榜样。不论是在课堂上还是课下，我都会时刻注意自己的言语和行为，尽力为学生提供一个模范形象。我深知自己肩负的责任是教书育人，而其中的“育人”更是重中之重。如果教师自身不能成为表率，学生又怎能养成优良的品德呢？我以身作则、与学生平等相处，这在德育工作中发挥了重要作用。

三、德育工作与学校整体目标一致

我认为，德育工作必须与学校的整体目标保持一致，只有这样才能达到强化教育和深化教育的目的。有了学校的环境作为支撑，我们的德育工作才能有方向、有依据；而学生的自律性也会随之增强。我会善于利用反馈机会，结合学生的作文进行反思与感想交流，深入挖掘思想内涵，从而对思想教育形成有效的促进作用。

在大家的共同努力下，我校的校风校纪已经得到了显著改善，相信在未来的学习和工作中，我们能够继续做得更好！

学校德育工作总结集锦 9

一、强化学习，提升德育素养

作为一名新时期的教育工作者，我深刻认识到德育的重要性，因此自觉加强学习，以提升个人的德育素养。我始终将党员的先锋模范作用体现在日常的教学和生活中，坚定自己的思想信念，努力做到教书育人、为人师表。通过先进的教育理念与教学方法，我引导学生树立积极向上的人生观和价值观。

二、尊重学生，关注个体差异

学生是教育的核心，教学过程中的主人。在课堂上，我始终坚持尊重每位学生，以他们为中心，教师则在旁辅助。我通过自主学习、合作学习与探究学习等多种形式，鼓励学生之间的互动以及师生之间的沟通，从而提高学生的学习主动性，成为他们学习的引导者。我的目标是让学生掌握学习的方法，而不仅仅是接受知识。这样的方式不仅让不同基础的学生都能有所收获，也能有效提升学生的团队协作能力。本学期内成功帮助转变后进生2名。

三、创新德育，增强国家意识

德育教育是我工作的重要组成部分。平时在政治课中，我组织学生学习党的方针政策、国内外重大新闻事件以及优秀人物的事迹，以增强他们的爱国精神、集体意识、道德观念和感恩之心，帮助学生树立社会主义核心价值观。

通过一学期的努力，我始终恪守教书育人之责，尊重每一位学生，以爱心为他们的成长之路提供指引。

学校德育工作总结集锦 10

一、科学规划，打牢德育工作基础。

我校深知，德育是一项系统工程，需从全局把握和合理规划。针对学校内外实际情况，我们围绕“自主成长”这一核心，确立了“德智体美劳”的德育思路：在生活中培养学生的自我管理能力，在学科中提升他们的学习主动性，在活动中锻炼他们的社会交往能力。具体而言：生活中自我管理，即教导学生掌握基本的生活技能与管理，帮助他们从实践中领悟生活的智慧；学科中提升主动性，即通过多样化的教学方式激发学生的学习热情与参与感，从而培养他们的学习意识；活动中锻炼交往能力，即安排丰富的校园活动，通过真实的情境让学生在实践中提升社交能力、提高团队协作精神。

在具体执行层面上，学校依据学生的年龄特征与成长需求，明确不同年级的德育工作重点：初一聚焦“自我管理”的能力培养，初二关注“主动学习”的引导，初三则致力于“自我约束”的提升。从“自我管理”到“主动学习”，再到“自我约束”，这一过程不仅体现出教育的渐进性，更展现了从“外部引导”到“内在发展”，再到“外在表现”的发展链条，充分体现了“自主成长”中学生的主观能动性及内在效率。

经过几年的努力，我校“自主成长”德育工作逐步形成了理论框架与实践模式。我们致力于引导孩子们掌握自我管理、主动学习和自主交往的能力，培养他们良好的道德素养。许多家长反馈，孩子在我校不仅学业成绩显著提升，生活自理能力也得到了增强，最为重要的是，他们的自我管理能力得到了明显改善，学会了如何组织自我和展示自我。20xx年12月，如皋电视台以《引导学生自主成长——实验初中的“自主成长”德育实践》为题，对我校的德育工作进行了专题报道。

二、加强学习，重视德育队伍建设。

学校发展的根本在于教师队伍的建设。教师是教育的中坚力量，直接影响学生的成长与发展。为深入实施“自主成长”理念，营造良好的校园氛围，学校对德育团队进行了系统培训。

提高认识，丰富“自主成长”理论。

我们组织全体教师深入学习“自主成长”理论，确保教师对学校德育方向有清晰的认识。鼓励教师建立主人翁意识，积极参与学校的德育课题研究，为德育管理提供建议，丰富完善“自主成长”理论。我们注重收集优秀教师的教育经验与细节，将这些示范性案例分享给全体教师。通过生动的实例激励大家。学校先后出版了关于“自主成长”的论文集三套：《活动推动德育》、《激发学习兴趣，促进自主成长》、《实施自主成长，塑造德育特色》。

为教师成长提供良好的环境与平台。

教师的成长需要土壤和空间。学校通过搭建多种平台，提升教师在教育理论和实践方面的能力。构建学习平台：学校建立了教师读书制度，图书馆不断更新教育理论书籍，并对读书积极的教师给予奖励；构建外部培训制度，定期组织教师参加校外各类教育教学研讨活动，让教师吸收先进的教育理念与信息。建立成果展示平台：充分利用校园的宣传渠道，发布德育相关标语，设置主题展示栏，定期展示“自主成长”的实践与成就。

三、创新管理，增强德育工作实效。

“自主成长”的核心在于在教育过程中激发学生的主体意识与参与感，让他们真正成为德育活动与学习的主体，从而使德育过程生动而深入，最终形成终身受益的行为习惯。只有通过创新管理模式，让学生真正参与德育管理与组织，才能实现自主成长的目标。

学校成立了年级、班级及小组三级自我管理组织。即年级自我管理委员会和班级管理小组。每个班级推荐一名思想积极、管理能力强的班委，组成年级的“自主管理”委员会，由德育组长牵头构建组织网络，制定检查标准。委员会由4到5人一组，负责对三餐、午休、自习、课外活动等进行检查，并把结果及时反馈给班级自我管理小组及班主任。德育组长每周进行一次得分汇总并予以公布。各班级设立卫生部、活动部、礼仪部、读书部等多个部门，对班级事务进行管理，形成人人参与、个个担任管理职责的局面。

通过自我管理，学生的组织、协调、指挥、遵从及友爱等能力得以提升，促进了其全面发展。

为了调动学生自我管理与自我教育的积极性，政教处制定了学校《班级学生自我评价办法》，要求各班级依据《办法》制定符合本班特色的自我评价方法。例如，班级自我管理小组可进行周考核，评定班级荣誉，并在班级展示区展示星期自我成长的“星级评价”，按月评出“自我之星”进行表彰与奖励，照片也将张贴在校园荣誉榜上。

“自主成长”的进程强调自我教育与自我管理，并不排斥教师的引导；我们依然重视基本行为习惯的养成与监督，以规范管理、净化校园环境，为学生提供更好的自我教育空间。学校的行为习惯督查主要集中在佩戴胸卡、午休纪律、就餐秩序、队伍整队和五项禁止行为等方面，简称“学校行为规范12345”。

四、设立活动平台，营造活泼的德育氛围。

“自主成长”的核心在于“以活动为载体、以体验为方式、以自主为核心”，学生通过参与活动、感悟生活而培养良好的品德。

生活课程：针对初一年级，学校设立了以军训、家校联系簿和期末汇报表演为主的三个重要平台。

军训期间，教师在生活的各个细节上给予新生全面指导。每年开学前，老师们要精心准备，帮助他们掌握基本生活能力，并在原基础上不断拓展。

每位学生配备《家校联系簿》，教师会根据班级实际每日布置“德育作业”，这些作业可能涉及学生学习与生活的各个方面。在自我管理阶段，这个“德育作业”能够全方位关注学生成长，成为教师、学生、家长互动的重要途径，不仅引导生活自理，也为主题教育活动提供广泛支持，如今成为学校教育的重要组成部分。

每学期期末举行的“大型生活自我汇报表演”是生活课程的重要组成，学生根据各自特长和体验分享他们的学习与成长，学校还邀请家长参与，共同见证孩子们的进步。

学科课程：学校开展“活动单导学”的课堂改革实践，旨在通过学生活动为主线，发展学生能力，激发其学习热情和参与感。课堂中通过“自学”、“助学”、“反馈”三个环节的有机结合，形成一个完整的学习过程，激发学生自主学习的积极性，提升学习效率。

活动课程：学校设有五大系列教育活动，包括节日和纪念日主题、常规礼仪教育、校园“四大节日”系列活动、社会实践教育和第二课堂等，丰富多样的活动促进学生全面发展。

这些由学生自主设计、自我管理的活动，不仅提升了学生的组织与协调能力，也为他们实现更高的人生价值打下了坚实的基础。

通过不断探索和研究，我校的“自主成长”理论体系逐步完善，德育实践持续创新，日益彰显出独特的特色与魅力。我们相信：在素质教育的深入实施中，我校的“自主成长”必将迎来更加美好的未来。

学校德育工作总结集锦 11

本年度，在学校党委的正确领导下，全体师生齐心协力，积极探索学生思想教育工作的科学化、制度化、立体化，取得了显著成效，有效提升了_中学生的思想道德素养。

根据年度计划，我们主要开展了以下几项工作：

一、突出主题，扎实推进教育活动

1、本年度我们聚焦学生的全面发展，组织了丰富多彩的主题教育活动：

(1)引导学生拓宽视野。通过组织阅读经典名著及励志书籍，制定阅读清单，鼓励学生在交流讨论中撰写读书笔记，利用班会进行分享。

(2)提供专题辅导讲座。邀请知名专家为学生讲解“自我规划”和“成功路径”的相关话题，启发学生的思考。

(3)结合社会实践，组织多样化的竞赛活动，让学生在实践中提升目标意识和能力。

(4)利用班会平台，围绕主题教育，鼓励学生积极参与各类班会活动，通过“设计、实施、总结”四个环节，让学生感受成功的过程。

通过这些活动，学生明确成功不仅体现在学业上，也体现在道德修养、身体素质和心理健康上。初中三年是奋斗、成长的重要阶段。

2、抓住机遇，激励学生热爱祖国

在党的__大精神指引下，我们围绕“建国60周年的巨变”开展了相关活动，组织全体学生参与“党史知识竞赛”和“红歌唱响”比赛，帮助学生深刻认识到我国改革开放以来取得的丰硕成果，增强理想教育与爱国情怀，引导学生树立社会责任感。

3、实施“走近幸福”的社会实践

幸福是心理的体验，关系到生活质量的方方面面。幸福不仅源于个人的获得，还有付出与奉献。本年度我们围绕“微笑服务社会、志愿者行动”的主题，组织青年志愿者活动，引导学生体会“为他人服务”的快乐。

(1)定期开展“青年志愿者”活动。组织全体学生一起参与校园环境美化，在实践中感受到劳动的价值和成功的珍贵，培养责任感。

(2)倡导“青年文明岗”活动。各班级自主管理，参与校园的日常清洁工作，如擦拭教学楼、打扫食堂及绿化区域，增强集体意识。

二、加强措施，提高班级管理水平

随着生源的变化，保持良好的校风和优良传统变得尤为重要。为了确保学生全心投入校园生活，我们对班主任的工作提出了规范化要求，强化“班主任的行为直接影响班级风气”的理念，重视班主任在班级管理中的作用，倡导从“限制学生行为”转向“引导学生发展”的积极策略。

我们加强了学生自主管理的意识，围绕“阳光学生”的主题开展各类活动，强调自尊、自立、自强，引导学生树立积极向上的心态。

本年度，各班在集体建设中展现了“一鼓作气创一流”的精神，内比凝聚力、外比竞争力。通过生动有效的活动与严格的管理，全面提升班级品质，全体班主任积极为班风、学风的建设付出了大量努力，为学校德育工作积累了宝贵的经验。

为了科学评估班级管理水平，我们继续实行班级工作量化考核，学生干部对各类活动进行评分，并定期通报。通过这些考核，促使建设班级日常规范化，提升管理的科学化水平。

三、全力构建心理健康服务体系

针对新的教育形势，我们精心组织心理健康教育活动，探索心理健康教育融入日常教学的新方式。具体措施包括：

(1)积极开展“心理主题征文”、“心理小报制作比赛”等活动，增强学生的参与感。

(2)在学校领导的支持下，成立了心理健康教育活动中心，完善相关设施，向师生开放，提供心理健康相关资料。

四、注重实践，加强青年教师培养

本年度，我们通过“梯队建设、学习研讨、工作例会、评价激励”四项制度，提升班主任队伍的专业水平，鼓励青年教师参与班主任工作，举办系列讲座，分享班主任的实践经验，培养青年教师的管理能力。

五、推行学校、家庭、社会三位一体的教育模式

(1)加强与家长的沟通，提升家庭教育的效果，分享成功的教育经验。

(2)为家长提供讲座，帮助他们解决在教育孩子过程中遇到的困惑。

(3)建设信息交流平台，为家长提供德育相关信息与策略。

六、营造学生个性发展的良好氛围

为实现“素质全面化与个性化和谐发展”的教育目标，我们与团委、学生会共同组织“践行社会主义荣辱观”等主题活动，丰富校园文化，增强学生的自我管理能力和协作精神。

七、与时俱进，推广德育科研的普及化

本年度，我校加强了班主任及青年教师的德育科研意识，指导他们进行个案研究，要求教师积极撰写案例分析，促进教育实践的反思与提升。

学校德育工作总结集锦 12

在学校德育工作不断深化和发展的背景下，我校认真落实德育工作的各项要求，积极开展系列活动，并取得了一定的成效。现将工作总结汇报如下：

一、加强教师德育素养，提升团队整体水平是首要任务。我校始终重视教师的德育素养，规定每周开展集中学习活动，邀请专业人士进行讲座，引导教师阅读《教育法》和《教师职业道德规范》，不断提升教师的思想政治觉悟和职业道德水平。通过树立优秀教师为榜样，鼓励教师践行示范作用，形成良好的德育氛围。

二、丰富的少先队活动为德育工作提供了有效途径。学校的少先队开展了一系列有意义的活动，如每周一的主题教育，提醒学生遵守校园规章，与同学分享文明礼仪。从中队长到小队长的选拔与培养，加强了队伍的组织性，使学生在参与中成长，确保每项活动都有记录和反馈，从而推动学生的成长与发展。

三、班级活动与管理是强化德育的重要载体。我们在班级中定期举行各类主题活动，如《优秀表现评选》和《小小志愿者》等，这不仅增强了班级内部的凝聚力，还树立了良好的行为榜样。班会定期召开，围绕安全教育、环境保护等主题，通过小组讨论与交流，促使学生在思想上重视安全与文明，形成良好的行为习惯。

四、下学年的工作展望：

基于本学年的工作成果，下学年将继续围绕教师和学生的德育行为进行深入探索，注重学生的日常养成教育，力争将德育与日常学习生活紧密结合，逐步使学生形成良好的德育习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。

学校德育工作总结集锦 13

在本学期中，我校围绕学校德育工作始终坚守“以学生为本，促进其全面发展的”办学理念，依靠无缝管理，聚焦理想信念教育，重视养成教育，积极开展丰富多彩的德育活动，以进一步提升我校的德育工作水平。

本学期，我们主要实施了以下工作：

一、创新德育工作的方式，开创全新局面

学校始终坚持德育工作的重要性，深入研究德育工作的各个环节，针对新时期的德育挑战，提出了创新的工作思路，改进了工作方法，努力提升德育工作的效率与效果。

(一)加强师德师风建设，提升教师素养

学校积极组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，宣传优秀教师的感人事迹，促使教师树立崇高的职业理想和良好的师表形象，力图建设一支专业素养高、工作方法独特的德育团队。

(二)强化家校合作，构建教育共同体

德育工作离不开家庭与社会的支持，学校着力构建家校社区三位一体的德育网络。我们每月定期发布《德育简报》，及时传达学校的工作动态、活动安排和教育成果，为学生和家长之间搭建了良好的交流平台，促进家庭教育与学校教育的无缝对接。

(三)加强对三困生的帮扶措施

各班依据实际情况，积极开展对困难学生的帮教与转化工作，建立详细的帮教档案并制定合理的帮教方案。通过情感关怀与耐心沟通，努力化解潜在的问题。我们也通过各类资助活动，帮助了多名困境学生，累计为约300名学生提供了超过三十万元的救助。

二、强化行为规范教育，提升学生风貌

本学期继续加强行为规范的养成教育。

(一)推动行为规范养成，开展诚信教育活动

以诚信为主题的活动深入开展，着重培养学生的学习习惯、遵规守纪、文明礼仪及卫生习惯。

(二)完善检查与评比机制

本学期，我们进一步细化了行为规范的检查与评比机制，重新制定了日常工作的评分标准，确保每一个环节都能落实到位，特别是在卫生、学习及就寝等方面。

(三)发挥各类监督职能，维护规范行为

在一学期的工作中，各个部门严格履行职责，确保检查工作公正公平。通过一系列的行为规范教育，我们成功引导学生养成良好的文明礼仪和卫生习惯，班级之间形成了良性竞争，促进了全校行为的整体提升。

三、丰富德育活动，积极改善校风

(一)重视安全教育，杜绝隐患

为增强安全意识，本学期进行了安全知识讲座、法律知识讲座及各类演练，提升了师生对安全的重视程度。

(二)召开家长会，促进家校沟通

成功举办了全校学生的家长会，参与率达到了90%。在会上，学校分享了家庭教育的有效方法，各班主任精心准备，营造出良好的交流氛围，每月还发放家教联系卡，及时通报学生情况，加深了家长与学校之间的联系。

(三)开展系列主题活动，丰富德育内容

本学期根据上级要求，我们政教室组织了一系列主题德育活动，如“首义精神耀千秋”系列、建党91周年庆祝活动、榜样演讲比赛及经典诵读活动等。这些活动不仅丰富了学生的课外生活，也帮助他们树立起正确的价值观与人生观，增强了对祖国和家庭的热爱。

本学期我校的德育工作取得了显著进展，但仍面临不少挑战。部分学生的日常行为习惯仍需改进，如上下楼梯不规范、抽烟现象突出等，这些都影响了学校的整体卫生状况。班级管理存在不平衡现象，个别班级的管理还有待加强。而部分值日教师在职责履行上也需要进一步提高责任感。

在新的学期里，我们将继续深化无缝管理，增强德育工作的创新力度，努力开创德育工作的新局面!

学校德育工作总结集锦 14

在新形势下，我校始终将德育工作放在重要位置，通过丰富多样的活动促进学生德育的全面发展。这些活动不仅增强了学生的爱国主义情感和集体主义意识，还包括国防教育、安全教育及法律意识教育。我们坚持以法治为基础来推动学校文明建设，德育工作的重视也带动了我校教育教学的良好发展。

一、常规教育

1、新学期伊始，各年级和班级结合实际情况制定德育工作计划，明确各年级段德育内容与要求，创新教育方式与方法，确保德育工作的整体性与实效性。

2、为营造良好的班风与校风，各班主任在开学后立即组织学生学习《中小学生守则》《中小学生行为规范》《中小学生礼仪规范》，并及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。

3、为了帮助家长建立正确的教育观念，抵制社会不良影响，我校在开学初召开了家长会议，并成立了家长学校委员会。

4、班主任应充分利用班会时间，精心设计内容，使班会具备针对性与实效性，制定教案并设计重点班会的方案。

5、进一步利用校园板报、墙报和手抄报等宣传工具，依据不同年级学生的心理和生理特点，开展人生观、价值观、文明习惯及遵纪守法的宣传教育。

6、强化学生的行为养成教育，培养自主管理能力，充分发挥少先队和文明监督岗的作用，监督岗成员参与日常工作的检查与评比，记录并及时处理问题。

7、面向全体学生，持续开展转化学困生为重点的系列活动。

二、加强德育队伍建设

1、构建一支政治素质高、能力强、作风朴实和道德高尚的稳定德育工作团队，通过班主任例会开展理论培训，提高队伍整体素质与责任感。

2、严格考核班主任的工作表现，包括卫生、规范检查、操场活动、班内宣传及多项教育活动，确保丰富多彩且符合时代特点与实际需求。

三、营造和谐优美的校园环境

加强校园卫生管理，明确责任到班，确保做到“三打扫，两维护”，并坚持每天进行两次检查，以显著改善校园环境。继续利用社会力量改善周边环境，并加强门卫管理，尽力杜绝打架事件。学校投入资金进行校园美化和班级亮化。

四、本学期主要工作及成果

1、开展了师德师风培训，全面提升了教师的职业道德水平。

2、在20__年5月10日开展的感恩教育主题活动中，通过系列活动让学生理解“感恩”不仅是一种情感，更是人生境界的体现。对社会、对父母和朋友保持感恩之情，能够换来更大情感的支持。

3、每周进行两次班级安全教育活动，结合学生的实际情况，传授安全常识。

4、在20__年5月9日的安全知识演讲中，提升了安全教育的重要性，使学生掌握常见自救知识。

5、每月开展演练，学校从开学初就有计划地安排了应急疏散、防震防火及交通安全演练，增强了全校师生的应急能力。

五、学校德育工作特色

心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分。关注学生的生理与心理健康比单一的知识教育更为重要。学校德育领导小组积极督促教师（尤其是班主任）关注学生的心理健康，在利用现有教材的基础上，收集心理健康相关知识，通过晨会、班队课和思想品德课等形式设计生动活泼的教育活动，营造良好的心理健康教育氛围。学校设立了心理咨询室，帮助学生解决日常生活与学习中的心理问题，促进学生身心健康发展。

在德育工作上，我们深知荣誉不是终点，我们将继续拓展适应新时代的德育工作新路径，努力创造具有时代特色的德育活动，培养适应时代要求的新世纪人才。

学校德育工作总结集锦 15

在本学期，学校继续将以德治校、以德育人作为德育工作的核心方针，全面落实社会主义荣辱观。在德育教育的开展过程中，我们严格遵循年初制定的工作目标，结合学校的实际情况，认真推进各项工作。现将我校的德育工作总结如下：

一、德育工作常规化

1. 实施班级常规检查评比。每周公布检查结果，每月评选出文明班级，并实行流动牌制度。

2. 每周一进行升旗仪式。

3. 每天利用“小红领巾”广播站进行常规教育宣传。

4. 定期开展班队课，确保每月上好一次。

5. 每日进行卫生检查评比，每周四组织全校大扫除活动。

6. 每天进行三操的检查与评比。

7. 对寝室的纪律和卫生进行每日检查和评比，并在期末评选文明寝室及优秀室长。

二、加强德育团队建设

1. 每周召开教师会议，汇总工作并布置任务。

2. 每天检查班主任到位情况，班主任需对寝室进行签到管理。

3. 坚持每月召开年级主任与班主任的例会。

4. 加强对年轻班主任的指导，推动新老班主任之间的“传帮带”工作。

5. 培养学生干部的能力，定期召开学生干部会议。

6. 发挥青年文明监督岗的职能，提高学生自我管理的能力。

7. 加强值周制度的执行，确保德育工作齐抓共管。

三、开展丰富的德育活动

1. 八月份开展了文明礼貌主题活动，各班举行主题班会并出一期黑板报。

2. 进行法制知识讲座于8月24日。

3. 8月28日举办了关于社会主义荣辱观的专题讲座。

4. 各班组织环保主题班会，学校策划了环保征文比赛。

5. 开展安全教育活动，利用校会、升旗仪式和班会进行安全知识普及，并举办消防图片展。

6. 建立贫困学生档案，对贫困学生提供资助，包括客运基金和两免一补政策。

四、构建德育教育网络，形成家庭、学校、社会的三结合模式

1. 在10月12日召开全校学生家长会议。

2. 与关工委的成员进行座谈，了解学生的心理健康状况。

五、工作中存在的问题及改进建议

1. 德育科研方面仍显不足，需要加强有关德育的研究。

2. 德育处工作人员的分工不够明确，导致工作时的忙乱，深入年级的检查落实工作仍需加强，尤其是校会、班会和读报的督查未做到位，对德育常规工作的问题反馈不够及时，班主任常规工作的考核存在疏漏。

3. 学生证的佩戴效果不佳，主要由于大门管理不严，以及德育处和班主任对此的管理意识不足，学生与班主任的认识未能统一。

4. 对班主任管理的力度有待加强，需整合班主任工作的责、权、利，使职位更具竞争性和挑战性，进行适当的改革。

5. 对学生的教育缺乏足够的爱心与耐心，教育方法过于简单。

6. 必须更多地思考在新形势下如何应对德育工作的挑战，提升德育教育的针对性和实效性，避免沉浸于日常事务中。

以上是本学期德育处的工作我们将继续总结经验，探索新的有效工作方法，使德育工作实现更大的成效。

学校德育工作总结集锦 16

一、学校德育工作总结

1、明确德育工作的目标和方向

德育工作是学校教育的重要组成部分，良好的德育目标能引领学生健康成长。根据我校学生的实际情况，确定我们的德育目标是：培养诚实守信、积极向上的学生。

2、通过多种形式增强学生的道德意识和责任感。

我们将通过主题班会、活动讲座等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强他们的社会责任感。

3、积极与各科教师沟通，协同推进德育工作。

通过定期召开德育工作会议，确保德育融入到各学科教学中，形成合力，共同促进学生的全面素质提升。

4、关注每一位学生，做到因材施教，促进全面发展。

我们要从整体出发，关注学生的不同需求，努力提高他们的道德素养，使每位学生在德育上都有所收获。

5、强化班级纪律建设，确保德育工作落到实处。

班级纪律是德育成效的重要体现。我们将加强班主任和德育队伍的职责，确保学生在制度的约束下健康成长。

6、组织丰富的德育活动，增强学生的参与感。

通过各类活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中感悟道德，体验奉献的快乐。

7、积极选拔德才兼备的学生担任班干部，发挥榜样作用。

建立健全班委会，明确各自职责，培养学生的管理能力和领导才能，增强班级的凝聚力。

二、具体实施措施

1、充分利用班会时间进行德育宣传和教育。

2、发挥班干部的模范带头作用，营造良好的学习氛围。

3、把德育教育与课堂教学相结合，提高教育的针对性和实效性。

德育工作需要我们共同努力，只要我们用心去做，必将收获丰硕的成果。

学校德育工作总结集锦 17

在本学期，我们始终坚持以关爱每位学生为核心，体现以学生为本的理念，为全校师生营造了一个全面发展的良好教育环境。通过扎实的德育活动，我们逐步形成了良好的育人氛围。我们深入开展了学生的行为习惯培养、理想教育、感恩教育及心理健康教育，积极引导学生进行自我教育、自我管理和自我发展，最终将学生培养成为能够良好沟通、懂得礼仪、具备道德素养的社会人。

一、本学期我们所做的主要工作：

开展各年级德育工作目标的系列教育活动

二、加强班主任队伍建设，打造学习型团队

班主任工作需要走近学生的内心，在建设学习型班主任团队上我们做了如下的工作：

1、我们每隔一周召开一次班主任例会，由德育处主讲本周的教育主题活动，并总结近两周的德育工作，共同学习先进的管理经验，交流心得与体会，关注学生心理健康。

2、班主任工作常规的落实是重中之重，我们每月进行评价和班级考核，以促进班主任工作不断完善。

3、进一步完善班主任工作激励机制，加强班主任工作的调研，对班级管理进行动态跟踪，并通过评选师德标兵和宣传优秀教师的事迹，激励本校教师。赵文丽老师被评选为县级师德标兵，陈丽娜老师被评为县级优秀班主任。

4、举办第六届班主任素质大赛，王清华老师代表学校参加了县级大赛并获得第二名。

三、加强学生管理，提高整体素质

1、持续规范学生行为，培养学生良好习惯

我们将培养学生良好的做人、做事及学习习惯作为教育目标，德育处通过日清简报形式，对各班进行习惯落实考核。开展了“向不文明行为告别”的主题讨论及宣誓活动，借此活动，学生将口头要求转化为实际行动。我们还开展了“规范进入课堂”活动，政治教师在课堂上讲解，学生通过写心得体会、演讲大赛及主题班会等形式加深理解并在日常生活中身体力行。教育学生文明上网，合理使用QQ，通过学生自评和互评的方式，评出“十星学生”，包括文明礼仪、关心他人、热爱劳动、尊敬老师等。利用每周升旗仪式的国旗下讲话，有计划地弘扬中华美德，倡导文明新风，共建和谐校园。

2、开展感恩教育

我们通过多种形式培养学生的感恩意识。在教师节期间，我们举办了“感恩师恩”的主题班会，鼓励学生给老师写感谢信，并组织观看感恩演讲视频。还举办了观后感演讲比赛和“感动校园人物”评选活动，让学生在这样的氛围中，汲取真情和震撼，推动他们以积极、健康的态度面对周围的人和事，激发同学们的进取精神。128班的某同学被评为省级孝心少年。

3、引导学生自主管理，促进自主成长

教育的目标是实现每个学生的潜能，提高他们自我教育、自我管理、自主学习的能力。经过几年的实践，我们已在学生自主管理方面形成了班级自检、志愿服务、学生会督导及德育处验收的自主管理模式。本学期继续加强和完善此项工作。在志愿服务方面，强化了志愿班的服务意识，学生会的纪律督导工作也得到了加强，校园管理变得更加井然有序。

4、增强学生心理健康教育

我们为班主任制定了一系列心理健康教育书籍如《怎样做学校心理咨询》和《青春期的心理健康教育》等，帮助班主任提升心理教育能力。心理健康教育已经纳入班会菜单，成为体系化的活动，包括“初一快乐需要自己去创造”、“如何面对挫折”等主题，同时建立特殊学生档案，以便各年级主任、班主任和任课教师特别关注这些学生，及时发现问题并进行疏导。

四、特色班的创建

我们实施特色班级命名制度，作为本学年德育工作的新举措。班级名称代表着奋斗目标，引导孩子们共同努力，形成团结友爱、负责任的班级文化。特色班级命名包括班级名称、班训、班级宣言及班主任寄语，体现了班级的特点与班主任的工作理念，也是全班同学的意志、态度和理想的集中体现。

五、校园广播的建立

为了丰富同学们的课外生活，营造良好的校园文化氛围，我校德育处于11月份成立了校园广播站。广播站充分利用校园的广播系统，每班选取一名播音员，负责收集班级中的真实故事和感人事迹进行报道。校园广播站为同学们提供了一个展示自我的平台，帮助他们在学习之余享受丰富的校园文化。

六、强化平安校园建设，增强安全及法制教育

我们将安全教育和法制教育作为德育工作的重点，确保各班将安全与法制教育贯穿于教学工作中，通过校会、班会等多种形式进行推广。为了增强学生的消防意识，我们于12月组织了一次消防演练，讲解灭火器材的使用方法，提升学生自救能力。

七、重视体育工作，健康阳光展现成绩

我们始终坚持健康第一的理念，确保学生每日一小时的体育锻炼时间，以《体质健康》为重点，深化体育课堂教学与运动队训练，提高体育教学质量，组织丰富多彩且趣味性强的课外活动。

学校德育工作总结集锦 18

我校在全面落实上级部门的指导思想下，积极推进德育工作，始终坚持“以人为本，德育优先”的方针。我们以爱国主义、集体主义和社会主义教育为主线，重点关注行为规范、生活规范及学习规范，积极开展丰富多彩的主题教育活动，旨在培养学生的道德情操、学习能力和综合素养，使他们在德、智、体、美、劳各方面全面发展。

一、优化德育工作策略，提高实效性

学校坚持德育工作的首要地位，认真探索新时代德育工作的新路径，改进德育工作的方式方法，以提升德育工作的效果。

(一)加强德育的领导和管理

1、学校整合多方教育资源，构建合理的德育工作体系，明确责任分工，确保协调统一。定期召开德育工作讨论会，广泛征求各方意见，深入分析德育现状，积极寻找解决方案，明确工作目标，开展具有针对性的教育活动。

2、注重教职员工的思想道德建设，提升整体素质。坚持每周进行政治学习和业务培训，强化教师的职业道德观念，提高教职工的责任感，倡导爱岗敬业，树立良好的教师形象。将职业道德与实际岗位职责相结合，纳入考核体系，营造关心学生健康成长的德育氛围。

3、强化班主任的管理与指导，发挥班主任在德育工作中的骨干作用。我校严格选拔优秀教师担任班主任，并制定严格考核办法，督促班主任积极开展班级管理。通过主题班会的形式，每月聚焦不同主题，系统性地进行思想品德教育，确保班主任认真备课和提高班主任工作的考核评估机制，以真实、客观的方式评价班主任的工作成效。

(二)完善制度，制定具体计划，使德育工作有据可循

1、制定切合实际的整改措施和规章制度，进一步规范德育工作，使其更加系统化和科学化。

2、每学期初，德育工作领导小组根据教育形势，提前制定切实可行的德育工作计划，各班级也要制定相应的德育工作计划，确保责任明确，落实到位。

(三)开展特色活动，激发学生的竞争意识

针对职业学校学生的心理特点，我们开展各类有益的活动，以提升学生的参与感和成功体验。通过这些活动，不仅锻炼了学生的能力，同时培养了良好的竞争意识，促进了德育目的的实现。

本年度的主要活动包括：定期举行升旗仪式与国旗下讲话，进行爱国主义教育和纪律教育；结合传统节日，开展丰富多彩的活动，寓教于乐；对表现优秀的班级与个人及时给予表彰，使全校师生树立榜样，激励积极向上的氛围。

(四)加强硬件建设，提供物质保障

为改善德育环境，学校不仅注重软件建设，还投入资金，改善硬件设施。定期更新校内宣传栏，确保其发挥宣传和教育作用。新设立名人名言宣传牌，教室内外悬挂相关标语，进一步提升校园教育氛围，强化德育效果。

二、强化行为规范管理，提升学生精神风貌

1、加大对《学生守则》和日常行为规范的宣传力度，引导学生养成良好习惯。从学期初抓好学生的仪容仪表与行为规范，确保学生在上下课、放学时的规范行为，同时加强宿舍管理，杜绝不当行为。

2、充分利用升旗仪式、班会课等平台，开展爱国主义、集体主义和法制教育，通过国旗下讲话和主题班会，培养学生的科学道德观和文明礼仪，培养他们成为有理想、有本领的新时代接班人。

3、在工作中贯彻科学发展观，致力于推进青少年的思想道德建设。我们注重增强学生会干部及团干部的能力，通过组织学习和活动提升理论水平，促进学生道德品行的提升，推动班级文化建设的积极开展，取得显著成效。

学校德育工作总结集锦 19

在本学年里，我校在上级部门的坚强领导和关心支持下，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《“爱国、守法、诚信、知礼”现代公民道德教育活动意见》等相关政策，始终树立教书育人、管理育人、服务育人的理念，结合学校实际情况，努力加强德育队伍建设，深入推进德育管理，拓宽德育活动空间，增强德育工作的针对性和实效性，确保实现年度德育目标。现将我校20__年度德育工作总结如下：

一、加强德育队伍建设，提升教师整体素质。

1、发挥德育领导小组的核心作用。我们加强了德育工作领导，完善了管理机制，校长全面负责，少先队具体抓落实，形成了少先队、年级组和班主任三级常规管理制度，建立了各部门紧密配合、班主任与任课教师共同负责的德育工作体系，增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识。领导小组成员以身作则，积极探索新的德育工作路径。

2、强化教师职业道德建设。要建设一所优质的学校，必须有高素质的教师队伍。我校注重教师素质提升，并采取具体措施。一是完善规章制度，在原有基础上重新修订《神河中心学校教育教学工作制度》和《教师量化考评细则》，将教师的教学实绩、常规管理、工作纪律纳入考评中，强化教师的责任意识。二是加强教师理论学习，安排每周全体教师会议，学习《中小学教师职业道德规范》《中小学教师十不准》等法律法规，定期进行专题学习，确保教师不断提升业务素养。

3、加强班主任工作的管理与指导。学校定期召开班主任例会，通过校本培训、经验交流等形式，提高班主任的工作水平。组织青年班主任外出学习，参与网上培训，推进班主任工作的专业化。修订《班主任工作职责》，建立文明班集体、优秀少先队员等评比机制，客观公正地考核班主任工作，完善德育工作制度。

二、加强校园文化建设，充分利用环境育人。

校园文化建设是学校精神文明建设的重要组成部分，同时也是德育的重要载体。优美的校园环境与高雅的文化氛围，给师生以积极向上的精神力量，因此学校应发挥环境育人的优势，营造一个“处处皆教育”的德育环境。

1、健全学校教育阵地。校风、教风、学风在校园中的科学布局，包括《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等内容，图文并茂地传播教育理念，使得每一面墙壁都成为无声的教育者，潜移默化中引导学生树立正确的价值观。

2、持之以恒开展德育教育活动。学校通过升旗仪式、国旗下讲话、各类兴趣小组活动以及大型庆典等，确保学生的参与性与教育目的的明确性。丰富多彩的活动增强了学生的道德意识和实践能力，促进了他们的全面发展。

3、关注学生心理健康。校园内通过名人书画展示、板报创作激发学生的智慧，竞赛栏和展示栏提升学生的竞争意识。学校设置“红领巾”广播，引导学生进行心声交流，图书室每日开放，推荐有益读物，引导学生广泛阅读。学校还制定心理健康教育课程，班主任担任学生的心理导师，多途径了解学生心理需求，提供心理疏导，努力让每位学生快乐成长。

三、狠抓常规管理，确保德育工作落到实处。

在今年的工作中，面对丰家岭和王义沟两所学校的撤并，学生的习惯养成出现新问题，学校因而坚持加强常规管理工作。

(一)抓养成教育。

学校从《班级量化考评细则》和《小学生日常行为规范》出发，注重养成教育，提高学生的学习习惯和社会公德意识。具体做法包括：

1、教务处和少先队加大检查力度，及时处理问题，且将检查结果纳入班级考评体系，营造良好班级氛围。

2、通过校园广播、国旗下讲话等形式进行文明习惯养成教育，让学生在故事中领悟道理。

3、利用开学典礼、班会和队课，组织学生学习《小学生日常行为规范》，引导他们开展主题活动，促进行为习惯养成。

4、制定班级公约，由学生集体讨论形成。

(二)抓纪律安全教育。

学校安全工作事关师生生命与社会稳定，遵循以人为本和安全第一的原则，开展了一系列安全教育工作，以确保安全事故的零发生。

1、完善安全管理制度及应急预案;

2、成立以校长为组长的安全管理工作小组，具体落实安全责任;

3、严格执行校园安全值班制度，实行24小时值班制;

4、定期开展安全疏散演练，提高学生的自我保护意识和应急能力;

5、在易发生安全隐患的地方设置警示标志;

6、定期检查校园设施，确保安全管理落实到位。

四、拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。

1.办好家长学校，增进家校联系。我们成立家长委员会，邀请家长参与学校管理，定期召开家长会，及时反馈学生在校情况，共同解决问题。通过亲子活动提高家长参与率，开通家庭教育网络学校，便利家校交流。

2.走向社会，实践成才。坚持以小队形式开展社会实践，引导学生参与社会活动，培养学生的观察和认识能力，激发他们热爱家乡的情感。

3.加强法制教育。每年6月设为法制宣传月，邀请派出所所长担任法制副校长，定期举行法制报告会，增强学生的法律意识，取得良好教育效果。

五、存在的问题

1、社会、家庭与学校之间的合作需进一步加强，观念也需要更新。

2、学生心理健康教育工作亟需加强，特别是在人员和设施配置方面，确保心理健康教育活动的常态化与规范化。

六、今后工作设想

1.挖掘载体，开展多样化德育活动，使工作更富吸引力。

2.加强德育科研，探索新形势下德育工作的有效性。

学校德育工作总结集锦 20

20xx年全市学校德育工作继续围绕教育“”规划提出的“建设具有地方特色的现代德育体系”目标，以全面提升学生德育质量为核心，注重加强德育队伍建设，以优化德育活动布局为抓手，进一步转变思想，深入改革，创新机制，努力提供让社会满意的德育服务。重点做好以下工作：

(一)分类推进，明确各类德育工作的抓手

1. 学前德育抓规范。加强乡镇幼儿园德育活动的建设，完善市级幼儿园德育评估办法，提高市级幼儿园德育工作标准。建立乡镇幼儿园指导体系，促进各类幼儿园德育活动的规范化，提高办园行为的标准化。

2. 小学德育抓素质。建立德育课程实施评估和监测机制，全面落实国家、地方及校本德育课程。开展特色小学的创建活动，鼓励学校重点建设以学生综合素质提升为目标的特色德育课程，建立特色学校创建、评审及激励机制，推出一批优秀德育创建典型。

3. 初中德育抓转型。加强初中阶段的德育实践活动，引导初中学校落实综合素质评价，持续提升德育活动的质量和水平。

4. 高中德育抓升华。建立高中德育全面管理和研究机制，加强对全市高中德育和升学改革的信息研究，提升高中阶段的德育质量分析与管理，完善德育评价指标和考核措施，力争德育成绩在全省保持领先地位。

5. 职业院校德育抓实训。加强职业院校德育实训基地的建设，以船舶、机械、航运和旅游服务等为重点，建设一批集职业德育实训与技能培训于一体的现代服务业实训基地，并争创省级实训基地；建立校企合作的人才培养模式，在各大中型企业中建立职业德育校外实习示范基地。

6. 成人德育抓社区。加强社区教育与技能培训机构建设，建立健全市四级社区德育网络。实施社区教育示范区创建、学习型组织和家庭教育发展工程，全面推进各类培训和创建工作。

(二)统筹协调，落实全市德育工作的重点

1. 以县(区)政府目标责任制考核为重点，完善德育督导机制。进一步完善县(区)德育发展目标考核制度，建立开放性督导机制，开展义务教育均衡发展的监测工作。

2. 以全市高中德育评估为载体，健全学校德育评价机制。开展省级重点高中的创建和复评工作，做好省级重点高中的年度审查。深入学校开展德育评估，指导全市学校建立符合自身发展的“校本评估”机制。

3. 以标准化德育建设为契机，加快德育活动布局调整。全面实施学校德育标准化建设，结合农村寄宿制学校建设，重点推动薄弱学校的德育改革，争取到20xx年，全市德育标准化学校达标率达到85%以上。

4. 以初中德育改革为导向，促进学生全面发展。进一步完善初中德育考核及高中招生办法，通过多种渠道实施定向招生，促进中小学德育工作的深入开展。

(三)注重实效，确保市本级德育工作有序推进

1. 建立新城德育管理新体系。高标准推动新城德育工作，建立以南海实验学校为主的南海德育集团，实施集团化办学模式，加快新城德育的发展。

2. 整合城区德育资源。进一步理顺市县(区)的德育管理职能，探索市区两级德育管理体系和学校布局调整的新机制。

3. 加强德育队伍建设。重点建设校长、德育带头人及班主任三支队伍，注重提升教师队伍整体素质，通过培训和培养，实施德育教师素质提升工程，重视名优教师的带徒工作，强化德育考核及管理。

4. 加强机关建设。按照“小机关、大服务”的要求，精简机构，提高服务质量，规范行政行为，提升管理效率，建立科学民主决策机制，确保教育决策工作的科学化。

5. 推动德育实事工程。积极推进新城教师住房补贴工作，启动南海中学新城校区建设，筹建临城新区教师安居工程，确保德育工作的落到实处。