科研成果回顾与总结报告2篇

在结束的学年中，科研处在校领导的指导下，围绕提升教师素质和构建高效课堂展开了系列工作。以教师专业发展为核心，通过岗前培训和校本培训提升教研水平，强化教研活动，鼓励教师相互学习，提升教学能力。注重名师引领与青年教师的培养，建立教师个人成长档案，推进教师专业化发展。通过课题《课堂互动模式及其有效性研究》，积极探索新课程改革，促进教育科研活力。全校教师通过参与教研活动、听课交流、撰写科研论文等方式，提升了教学质量与科研能力。成果包括多项市级和县级奖励，展示了教师在课堂教学改革中的积极转变和专业成长。尽管取得了成果，但仍需进一步丰富培训内容、推动名师发展，提升整体教育水平。

科研工作总结报告 篇1

在即将结束的学年中，科研处在校领导的直接指导下，积极响应县教研室的关心和支持，以提升教师素质为根本宗旨，围绕高效课堂的构建展开工作。以科研引领、队伍素质提升为核心，以课例研究为切入点，显著提升了校本教研的管理水平和质量，全力做到“突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高”。一个中心：以教师专业水平的提升为中心；两个转变：教育观念和教学行为的转变；三个提高：教师课堂教学能力、教研水平和科研能力的提升。

一、关注教师发展，负责任地对待教师

1、借助新一轮课程改革，深化培训工作，提升教研水平。一方面，着重加强岗前培训，实施全员培训，老师积极参与省、市、县组织的培训项目，学校为学习和培训提供经费保障，确保多次参与。另一方面，积极组织校本培训，包括针对课改起始年级的教材培训及课程理念和实施策略的专题培训。为教师免费订阅各类学习资料，进一步完善学习制度，加强学习管理，积极开展学习型教研。

2、强化教研活动，让教师通过活动展示能力，提升理论水平和业务能力。我们有序开展中老年教师示范课、骨干教师优质课及青年教师汇报课等观摩活动，鼓励教师钻研教材品质，改进教学方法，互相学习。在这样的环境下，教师们自觉参与听课，听课频次明显增加，评课能力亦随之增强，这不仅是教学水平提高的直接体现，也为课堂教学的改善提供了保障。

3、强化“塑师”工程的后续管理，发挥名师的示范与辐射作用，推动全体教师的专业发展。建立名师档案，记录名师的成长历程，设立年度考评制度，要求每位名师承担一个研究课题，并进行公开课、观摩、示范教学及专题讲座等系列活动，全面发挥名师的引领作用。

4、注重青年教师的成长与新秀的选拔。每位培养对象需：①撰写一篇融入新理念的教学设计；②进行一堂教改汇报课；③完成一篇教学案例；④参与一次教师论坛；⑤进行一次听课交流。通过各种形式，如业务考试、基本功比赛、教学设计及反思，提高新教师的课程教学能力，选拔出优秀的新秀。

5、建立教师个人成长档案。科研处制定了《教师专业发展三年规划》和《教师个人专业发展三年目标》，要求教师制定个人成长规划，关注教师成长的全过程，做好档案的展示和交流，促进教师专业化水平的提升。在上级举办的各类赛事中，我校教师表现出色，取得了诸多奖励，包括市级课件制作一等奖，以及二十位教师获得县级优质课一等奖。

二、增强服务意识，对学校负责

作为科研处主任，本人在校长的协助下，积极和教研组合作，推动以下工作：

1、健全校本研究制度，推广校本研究的常态化。以20xx年暑期培训为契机，继续完善相关制度，制定《校本教研三级管理制度》、《教师理论学习制度》、《教师培训制度》、《青年教师培养方案》、《课题研究制度》等。

2、加强教学研究工作，使教师将新理念融入到教学实践中，提升教学能力，为新课程的实施奠定基础。设立教研组活动日，开展以“课例”为载体的教学型教研，聚焦如何上好每一节课，把研究贯穿于备课、上课和评课的全过程，优化课堂教学结构，力求多样化的教学方式，以提升教学效率。

3、以新理念和新课标为导向，研究与新教材相结合的课堂教学模式。在反复探讨与实践中，制定了“三种课型”的“五步课堂教学模式”（定向—自学—点拨—总结—检测），有效转变了教师的教学观念，促进课堂教学的改革。

4、积极推行“六个一”的新课程教学管理，即：每位教师每周阅读一篇教育教学理论文章，每月推出两节课改优质课并进行深入反思，每月听一节互观课，每学期完成一个典型教学案例，每年上一节研讨课等。

三、开展课堂教学大练兵，全面展示课改成果

今年4月，科研处组织了县级优质课赛讲活动，历时一个月，共有56名教师进入决赛，活动包括宣传动员、初赛、决赛和总结反思等阶段，基本实现了“开展课堂教学大练兵，全面展示课改新成果”的目标。

1、集体智慧促进教师专业化水平的提升。

在本次活动中，教研组和备课组的集体力量得到充分发挥，选手们高度重视，组员们积极参与，使得大家共同受益。语文、数学组的表现尤为突出，通过集体备课活动，使得每位组员都在活动中增强能力，促进教师的专业成长。

2、教学观念的转变为高效课堂保驾护航。本次活动的最大收获就是教师教学观念的转变，课堂上不再是教师的满堂灌，而是教师引导学生自主学习。生物组的周海霞老师在课堂中构建学习小组，激发学生学习兴趣，将传统课堂的局限打破，实现了师生之间的有效互动。

3、“五步”课堂教学模式的实践为课堂教学改革奠定了基础。参赛教师积极实践高效课堂的基本模式，合理运用多种教学方法，最大程度调动学生的主动性，课堂氛围和谐融洽，促使课堂教学的有效开展。

4、启发、探究等教学手段成为高效课堂的新亮点。教师们在处理知识的重点与难点时，能够准确把握讲授时机，通过层次化地将难点分解，使知识呈现得更加系统与清晰，增强学生理解的深度。

四、反思不足，承担责任

任何工作都在不断反思改进中不断提升。科研处的工作中仍存在许多需完善之处：

1、师资培训内容需要更加丰富，涵盖新课程理念、教学基本功、现代教育技术的应用等，同时培训方式亦需多样化，积极引入专家的指导。

2、提升名师的知名度和教育教学能力，为名师创造更广阔的发展空间，积极推动青年教师的成长和发展。

科研工作总结报告 篇2

科研工作总结（一）

在本阶段的科研工作中，得益于校领导的支持和指导，我围绕课题《课堂互动模式及其有效性研究》，以落实新课程改革为核心任务，依托校本培训，着重于学习型团队建设，从而推动教师专业发展的进程。各项工作得到了顺利开展，具体情况如下：

一、聚焦科研课题，推动教科研工作有序开展

根据学校的科研方向，确立了课题《课堂互动模式及其有效性研究》。通过科学、规范的组织，旨在培养学生的乐学和主动探究能力，提高教育科研的质量，进一步推动教育改革与发展，为我校的教育科研开辟新的发展方向。

二、积极开展重点课题研究，提升教育科研活力

自新课程改革实施以来，学生学习方式发生了一定变化，但仍存在因长期的传统教学影响而导致的学生被动学习情况。倡导以学生为中心的探究学习，成为教师教学的重要方式。引导学生经历知识形成的过程，体验学习的乐趣与挑战，是我们当前的重点。研究如何在数学教学中培养学生的探究能力显得尤为重要。

围绕课题研究，可以保证整个教科研工作有计划、有步骤地进行，教师们相互协作，共同探索，提高教育科研的吸引力和参与度，有效激发教育科研的活力。为了规范教科研的开展，我不仅与校内教师积极沟通，还参加了多次教科研交流会，认真听取教师们的经验以取长补短。在课题研究过程中，我注重过程管理，确保每个课题都有详细的研究计划、活动安排及通过反复的实践和反思不断提升科研能力。我也积极参加各类进修和信息技术培训，提升自身专业素养，拓宽教育视野。

三、构建互动式课堂教学模式

以互动为核心，构建课堂教学模式，课堂上要为学生提供丰富的观察、实验和活动的机会，鼓励他们在实践中学习，通过合作增进知识，探索中实现创新，从而增强学生的自主学习意识。我们要创建一个探究式课堂，让学生在自主提出问题、收集数据及形成结论的过程中，培养其探究能力。

四、学习与交流

1、多聆听开阔教育视野

教育行业强调开放、合作与交流，教师应通过走出去、请进来等多种方式，开阔视野，提升能力。我们邀请专家和名师来校讲座，同时抓住一切机会参与观摩与讨论，让教师们在实践中自主开发课程资源，灵活运用教学策略，以促进学生能力的全面发展。

2、多阅读提高理论水平

教育理念是教师教育行为的引领，更新教育理论是我们提升教学质量的基础。我们需广泛阅读教育教学相关书籍与期刊，掌握教育动态和策略，以便能更好地帮助学生成长。

3、多交流群策群力，共同提高

在课堂教学改革中，教师应更新教育观念，建立和谐的师生关系，创造丰富多彩的教育环境。通过不断的教学尝试，重视每一个教学环节，我积极参与教学活动，互相交流经验，共同学习，以实现个人和团队的共同进步。定期反思教学实践，将反思结果应用于后续实践，促进教育质量提升。

五、成果与成效

本学期我坚持每节新课进行反思记录，听课累计达32节。尽管回顾这一阶段的工作，仍有许多不足之处，但我将继续努力，集中力量解决亟待改善的教学问题，务实创新，全面推进素质教育，使我校的教科研工作更上一层楼。

科研工作总结（二）

在过去的一年中，我校坚持“科研兴校、科研兴教”的理念，严格执行上级的教育科研工作计划，不断探索与创新，取得了一定的成绩。

1、领导重视，推动教育科研可持续发展。

学校领导对教育科研工作极为重视，全力支持教师的发展和培训，本年度外派教师外出学习的机会多达200人次。各类教育教学活动也极力争取，极大地推动了教师的专业成长。

2、强化常规教研，提升教师业务能力

(1)召开主题教研会，明确要求和内容，确保活动的有效落实。

(2)开展教研月活动，紧扣新课程理念，提升教研活动实际效果。

(3)实施听课交流活动，鼓励教师相互听课、评价，有效提升教学能力。

(4)进行新教师合格课认定，帮助新教师快速成长，本年度共完成32位新教师的合格课认定。

3、注重课题研究，增强教师专业发展

学校重视课题研究，积极推进市级和自立小课题的探索与实施，并指导教师撰写教育科研论文，提升专业能力，成果显著，共有22篇文章在各类期刊公开发表。

4、注重校本培训，促进教师学习与宣传

校本培训作为提升教师业务的重要途径，通过岗前培训、专题讲座等形式，强化教师的教育理念，促进师生共同成长。

虽然成绩只代表过去，我们依然面临挑战。未来，我校将继续在全体教师的共同努力下，不断探索与创新，推进教育的健康发展。

科研工作总结（三）

根据学校的工作计划和教研要求，我积极参与各项教研活动，努力提升教育教学质量，具体总结如下：

一、加强理论学习，注重课堂实践。

1、认真学习《新课程标准》，钻研教材，确保每一节课的精讲。

2、在教学中倡导自主、合作、探究的学习方式，营造和谐的学习氛围，促进学生的自主发展，逐渐形成自己的教学风格。

3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研、听课、评课等活动，在实践中总结反思，不断提高教研能力。

二、勤于教研，提升素质。

1、参加数学学习，与优秀教师交流，提升业务素养，并通过阅读相关书籍撰写学习笔记，夯实理论基础。

2、参加各类培训，转变观念，了解最新的教学改革动态。

三、加强教改与科研，努力取得成果。

在教学和教研中，及时进行反思，积极撰写论文，收获不少成果。

1、曾获得长春市小学数学研讨课二等奖。

2、荣获长春市数学学科骨干教师称号。

3、指导学生参加各类竞赛并获奖。获国家级学生读写大赛一等奖。

4、论文《渗透数学思想，培养学生数学素养》获吉林省基础教育校本科研一等奖。

虽然在教学和科研能力上有了提升，但也存在许多不足。今后，我将更加努力，寻求更大的进步。