初中英语教学年度计划（实用3篇）

本教学工作计划旨在针对初中英语学习者的特点，提升教学效果。通过分析学生的基础情况，制定切实可行的策略，重点关注不同层次学生的辅导。计划中强调利用多样化的教学方法，营造实践性语言环境，培养学生的自主学习能力和良好习惯。明确教材的教学目标与重点，采取有针对性的措施，从而巩固学生的语法和交流能力。通过任务型教学和一对一辅导，鼓励学生互帮互学，增加课堂的互动性。具体措施包括定期测试、晨读、阅读训练等，以激励学生的学习积极性。最终目标是帮助学生树立明确的学习期望，创造良好的英语学习氛围，为其未来的升学和发展打下坚实基础。

初中英语教学工作计划 篇1

一、学生基本情况分析。

初中英语学习者思维活跃，富有探索精神，积极向上。有些学生对英语学习充满热情，表现出高度的参与意识，但也有个别同学因基础薄弱而感到压力。本期需要采取切实可行的教学策略，加大对不同层次学生的辅导力度，努力提升整体教学效果。

二、目的要求。

1、根据学生的特点和英语学习的规律，灵活运用多样的教学方法，营造生动的语言环境，使学生能在实际活动中使用所学的英语。

2、在本学期，重视培养学生的良好学习习惯，以确保课堂教学能够高效、有序地进行。鼓励学生独立学习，充分利用工具书，提升自学能力。

3、从学生的实际出发，充分发挥学生的主体作用，强化对学习方法的指导，帮助他们找到更适合自己的学习途径。

4、充分利用直观教具和现代技术手段，将信息技术和学科教学相结合，设计多种课堂情境，重视实践与运用，强调基础训练，提升学生用英语表达思想的能力，增加课堂的有效性。

5、深入研究教材，明确每个单元的教学目标和要求，准确识别教材中的重点与难点，根据学生的年龄特点和班级的具体情况，精心设计教学方案，挑选合适的教学方法，并撰写详细的教案。

三、具体措施

总原则：提高课堂利用率，合理规划课堂时间。挖掘优秀学生的潜能，帮助他们再接再厉。对于学习薄弱的学生，进行有针对性的辅导，同时借助优秀学生的帮助，促进其进步。

1、课堂上应体现知识的层次，兼顾各类学生。

2、引导学生找到最适合自己的学习方法，掌握学习过程中的每个环节，培养他们自主学习英语的习惯。

3、实施“一对一”辅导活动，让学业优秀的学生帮助学习困难的同学，并监督其作业和复习情况。

4、成立英语学习小组，以小组为单位开展“每日阅读”活动。动员家长参与，在周末监督学生听录音和朗读课文。

5、每天安排固定时间进行阅读训练，帮助学生尽快掌握阅读技巧，激发他们的阅读兴趣，整体提升语言知识的掌握能力。

初中英语教学工作计划 篇2

初中英语教学班级共有50名学生，他们积极向上、求知欲强。在英语学习方面，大部分同学表现出浓厚的兴趣和热情，然而也有少部分同学对英语学习存在一定的抵触情绪。通过期初的学习评估，我们发现一些同学认为英语的实际应用价值不如老师所强调的那样重大，导致其学习积极性不高，成绩相对滞后。部分学生因理解能力较弱，导致知识掌握进度慢，基础与同龄人相比略显不足；而有些同学在智力上并未显示显著差距，但在学习上却缺乏主动性，甚至产生逃避心理，加之学业压力来自家庭与社会的多方面影响，学习状况堪忧。我们将对这些同学的知识漏洞进行详细分析，及时进行补救，并给予更多的关怀与鼓励，帮助他们建立信心，培养出一支进取心强、能力突出的学习团队，让每位学生都树立明确的英语学习目标，营造出良好的英语学习环境，以便为初中毕业、升学与未来发展打下坚实的基础。

一、教材分析

本课程为期三年、共六册，完成后将符合《英语课程标准》要求的五级水平，能与高中课程的英语教材顺利衔接。其特点如下：

1、教材内容架构合理，由浅入深，循序渐进，强调基础与新知识的衔接，帮助学生逐步适应。

2、教材设计新颖，遵循最新的教材编写规范，思路清晰，符合学生的认知发展规律，便于初学者快速融入英语学习。每个单元按语言功能主题进行安排，每个话题分为听说读写四个部分。

3、课文语言自然流畅，在对话中融入情感和文化，从而帮助学生在交流中用英语传递中华文化，加深对祖国文化的理解。

4、教材易于教学，充分体现新课程理念，通过任务型与交际法相结合，灵活运用于课堂教学中。

二、重难点突破

本学期不仅要完成指定教材内容，还需复习初中三年的所学知识。重点在于对语法和常用表达进行系统归类，如：现在完成时、直接引语与间接引语，以及被动语态等。难点在于语法和基本句型的掌握，要求通过语言材料的学习及时进行巩固与并在练习与实际应用中开展综合性探究活动，进一步拓宽学生的语言知识，围绕课题研究活动构成每个单元核心，让学生运用所学的语言知识及技能，提高用英语获取、处理和分析信息的能力。通过历史人物的对话，培养学生的听说能力，实现学科间的融合，增强民族自信心和自豪感。

每个活动设计巧妙，既培养学生的信息收集与知识积累能力，又提升其综合运用语言的能力。通过对话，学生在理解文化的同时融入情感态度；在与生活紧密相连的阅读中，激励学生提高阅读能力，树立正确的价值观。通过各类任务活动及语言的归纳显著提升学生的学习效率，激发学习兴趣，使其对语言功能的理解逐步从感性上升至理性，最终实现语言技能的掌握与运用。

三、教学措施与教学方法

充分利用多媒体资源，生动展示教学内容，将语言学习与实际生活紧密结合，增强学生的听说能力。通过多样化的任务活动，巩固知识的掌握。鼓励学生通过思考、体验、参与与合作方式进行学习，培养独立思考能力与口语表达技巧；通过阅读训练，让学生掌握适宜的阅读策略，以提高其理解能力和语言运用能力。重视学生学习兴趣的培养，激发他们的学习动机；鼓励学生在交际中运用体态语言，提升沟通效率；采用多样的写作练习，锻炼学生的想象力，提升写作技能。及时巩固语法与日常用语，使学生的语言功能认识得以理性提升。在培养学生听说读写能力的前提下，开展综合探究活动，进一步拓展语言知识，提高综合技能。具体措施包括：

1、扎实课堂教学，确保每个语言知识点的掌握。

2、在课堂中设置有趣的活动与游戏，让学生在快乐中学习英语。

3、营造良好的学习氛围，创造英语角、多媒体教学及结合肢体语言的教学方式。

4、教师与学生之间尽量使用英语进行交流，强化口语交际训练。

5、鼓励学生在课余时间多进行英语会话。

6、多参与英语阅读，如英语画报、故事书等，增加语言输入。

初中英语教学工作计划 篇3

一、本学期的教学理念：

在本学期的初中英语教学中，我们将坚持以下原则：

1、关注每位学生，重视他们的情感需求，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立对自身学习成就的自信心，培养他们的创新意识。

2、整体规划目标，体现灵活性与开放性，围绕学生的语言技能、知识储备、情感态度、学习策略以及文化意识的发展进行目标设计。

3、强调学生的主体地位，尊重个体差异。

4、采用多样化的教学活动，鼓励学生积极参与，通过任务型教学模式，引导学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、协作等多种方式实现学习目标，感受成功的喜悦。

5、注重过程性评价，促进学生全面发展，建立一个激励学生兴趣和自主学习能力的评价体系。让学生在实际使用英语的过程中学习，成为积极的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中不可或缺的工具，帮助他们在使用和学习的过程中体会轻松和成功的快乐，而非持续的焦虑与恐惧。

二、班级学生基本情况分析

本届七年级新生在英语基础方面普遍较弱，由于在小学阶段英语教学重视程度不够，他们在写作技能上几乎没有得到过系统训练，音标和字母拼读也未能掌握到位。经过上个学期几位英语教师的共同努力，学生的基础知识水平有所提升，学习态度也有所改善，但整体的学习惰性依然存在，自觉性较差。

学生在情感态度和学习策略方面仍然存在一些亟待解决的问题。例如，许多学生对学习英语的目的认识不清，未能真正意识到学习英语是为了交流；部分学生在学习过程中缺乏团队合作意识；大多数同学未养成良好的学习习惯，无法做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划和策略；不善于总言规律，忽视知识的巩固与积累。

三、奋斗目标

研究新课程标准，提高教学水平，实现教学相长，努力达到学校规定的教学目标。

四、具体措施

1、每天安排背诵课文中的对话，目的在于提高学生的语言感知能力。

2、每天记忆5个生词，2个常用句子或习语。实施方式为通过互相测验和教师抽查，确保效果并持续进行。

3、认真落实晨读制度，明确晨读内容，加强监督，确保晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，为学生提供检验学习成果的机会，让进步的学生感受到成就感，同时帮助落后的学生识别差距，感受压力，从而在班级中营造浓厚的学习氛围，培养学生积极向上的人格与竞争意识。

5、对学习困难的学生进行单独辅导，布置适合的作业，让他们通过小的进步体验学习的乐趣，再次建立自信，尽快取得成长。

6、关注学生的情感需求，营造一个宽松、民主、和谐的教学环境。

7、采用任务型教学方法，提升学生的综合语言运用能力。

8、在教学中结合目标和教学内容，创造性地设计与学生实际生活相关的教学活动，吸引并组织学生积极参与。学生将通过思考、调查、讨论、交流和协作等方式学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、充分利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学工具，探索新的教学模式，开发丰富的英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学效果。