高一数学教师教学工作安排（实用2篇）

该高一数学教师教学计划旨在提升学生的数学素养，通过掌握基础知识和技能、提高思维能力以及培养问题解决和创新意识，满足个人及社会发展需求。计划采用人教版教材，强调生动活泼的呈现方式以激发学习兴趣，同时关注数学内容的内在联系和时代应用。教学方法包括通过观察、思考、探究引导学生，强化逻辑思维与实际问题解决能力。教学过程中需注重基础知识的稳固，关注学生的学习情况，以提升自我管理能力。学期教学进度安排涵盖三角函数、数列及不等式等内容，确保期末复习时系统推进，为学生的数学学习建立扎实基础。

高一数学教师教学计划 1篇

一、指导思想：

在九年义务教育数学课程的基础上，旨在提升学生未来作为公民所需的数学素养，从而满足个人和社会发展的需求。具体目标如下：

1. 掌握必要的数学基础知识和基本技能，理解数学概念和结论的内涵，了解其形成的背景和实际应用，体会其中蕴含的数学思想与方法，以及在后续学习中的作用。通过多样化的自主学习和探究活动，体验数学的发现与创造过程。

2. 提升空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解和数据处理等基本能力。

3. 增强提出、分析与解决数学问题（包括简单实际问题）的能力，提高数学表达与交流能力，培养独立获取数学知识的能力。

4. 培养数学应用意识与创新精神，努力思考并对现实世界中呈现的数学模式进行判断。

5. 激发数学学习兴趣，树立信心，培养坚持不懈的研究精神和科学态度。

6. 拥有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，培养批判性思维习惯，崇尚理性精神，感受数学美学，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

二、教材特点：

我们选用的人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(a版)》，在继承我国数学教育优秀传统的前提下，认真处理继承、借鉴、发展与创新的关系，体现基础性、时代性、典型性和适用性等特点，具体如下：

1. “亲和力”：通过生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，引发学习热情。

2. “问题性”：通过恰当的问题引导数学活动，培养问题意识，激发创新精神。

3. “科学性”与“思想性”：强调数学内容间的联系与启发，运用类比、推广、特殊化、化归等思维方法，提高学生的数学思维能力，培养理性精神。

4. “时代性”与“应用性”：通过富有时代感和现实意义的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。

三、教法分析：

1. 选取与教学内容紧密相关、典型而丰富且学生熟悉的素材，用生动形象的语言创设出能体现数学概念和结论、思想和方法以及应用情境的学习环境，激发学生对数学的亲切感，促使其探索。

2. 通过“观察”、“思考”、“探究”等环节，引导学生进行思考和探索，切实改善学习方式。

3. 在教学中强调类比、推广、特殊化、化归等数学思维方法，尽可能培养学生的逻辑思维习惯。

四、学情分析：

1. 基本情况：12班共有学生 人，其中男生 人，女生 人; 该班相对来说，数学尖子约 人，中上生约 人，中等生约 人，中下生约 人，后进生约 人。

14班共有学生 人，其中男生 人，女生 人; 该班相对而言，数学尖子约 人，中上生约 人，中等生约 人，中下生约 人，后进生约 人。

2. 两个班均为普通高中班，学生学习情况较好，但自觉性差，自我管理能力不足，因此在教学过程中需要不断提醒，培养其自主学习的习惯。班级面临的主要问题是计算能力较弱，部分学生不愿意进行计算，认为麻烦，重视思路。在今后的教学中，需着重培养学生的计算能力，并进一步提高其思维能力。由于初中课程改革的影响，高中教材与初中教材衔接不足，需要在新授课时适时补充相关内容，因此时间上可能会比较紧张。由于基础较为薄弱，教学时应着重强调基础知识，力求每节课落实掌握一个知识点。

五、教学措施：

1. 激发学生学习兴趣。通过数学活动、故事、引人入胜的课堂内容、合理的要求、师生互动等方式树立学生的学习信心，提升学习兴趣，从而促进自主学习。

2. 从实例出发，帮助学生由感性认识上升到理性，运用对比法反复比较相似概念，结合直观图形说明抽象知识，从已有知识出发，引导学生思考。

3. 着重培养学生的逻辑思维能力、解决实际问题的能力，并提升其自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辩证唯物主义教育。

4. 关注公式的推导和内在联系，强化复习与检查，抓住典型例题的分析，讲解解题关键和基本方法，提升学生分析问题的能力。

5. 在教学全过程中坚持教学的四个环节，根据不同的教材内容选择相应的教学方法。

高一数学教师教学计划 2篇

　一、高一数学教学总体目标

本学期的重点是完成必修五的全部内容以及必修四的第三章，确保学生在学习过程中逐步达到课程标准的要求。期末统考力求在上学期的基础上有所提高，尤其要重点关注高线和中线的比例提升。

　二、教材分析及补充、增删、改进、重组内容的处理建议

本学期的内容较为繁重，教学时间相对紧张。三角函数及其恒等变换是基础知识，重点在于代数式的恒等变形。数列的部分相对抽象，难度较大，技巧性要求高，不等式的相关知识可以适当降低要求，重点放在不等式解法及均值不等式的实际应用上。直线、线性规划和圆的相关知识是基础知识，需重视知识点的系统推进，确保有足够的时间进行期末复习。

线性规划的内容安排在期末复习前后进行讲解。

补充内容包括：1、三角恒等变换中的升、降次公式; 2、乘法公式; 3、解斜三角形中几何计算的方程思想; 4、数列的通项求法及前若干项和的常用方法; 5、数列递推关系的常见处理方法; 6、倒序求和及乘比错位相减法; 7、不等式中利用基本不等式解最值问题（范围问题）、二次方程根的分布问题及解法; 8、直线与方程的关系; 9、圆的几何性质。

　三、学生基本情况分析

经过高一上期的学习，学生们对学习有了一定的认识，大部分学生掌握了一些有效的学习方法，目标明确。然而，部分学生在上学期的课堂上注意力不够集中，思维和动手能力较弱，基础较为薄弱。教师需在合适的时机激励学生的学习热情，并指导有效的学习方法。基本题型的训练应落到日常教学中，并通过不定期的小测验来筛选和关注学困生。

　四、学期教学进度及每周课时安排

总体计划是半期前完成必修五的全部内容，期末的三周则集中进行复习。

第一周：三角函数的和差公式;

第二周：三角恒等变换及解斜三角形;

第三周：解斜三角形、数列的定义及表示法;

第四周：等差数列的基础知识;

第五周：等差数列的前n项和;

第六周：等比数列及其前n项和;

第七周：数列综合应用及不等关系;

第八周：一元二次不等式及其解法，探讨三条二次方程的关系;

第九周：根的分布及基本不等式的应用;

第十周：最值问题与不等式应用;

第十一周：不等式的综合运用及半期考试;

第十二周：直线的斜率与方程;

第十三周：继续深入直线方程的学习;

第十四周：直线方程的交点坐标及距离公式;

第十五周：圆的方程与直线、圆的相对位置;

第十六周：圆的问题综合及空间直角坐标系;

第十七周：开始进行期末复习。

　五、单元、期中、期末考试安排

名称 命题人 审题人 中心发言人

三角恒等变换

解斜三角形

数列

不等式

直线与方程

圆的方程

期中考试

月考

月考