关于11月10号个案工作总结的报告3篇

本个案工作总结报告主要围绕两名大学生小明和小李的心理辅导案例进行分析。小明面临的主要问题包括内向性格、缺乏学习动机、家庭关系紧张以及网络成瘾等。通过认知行为理论的指导，介入计划包括与小明建立信任关系、提升社交能力及改善生活作息等，旨在减少逃课现象、增强学习兴趣及促进亲子沟通。小李则因缺乏自信与同学交流不畅而感到焦虑，辅导过程中着重帮助她逐步建立社交联系并缓解焦虑情绪。两位案主在辅导后都取得了一定的积极变化，显示出个案工作的有效性与重要性，同时也反思了时间管理和专业知识的运用。在未来的实践中，有必要进一步提升专业能力，以实现更好的介入效果。

个案工作总结报告 第1篇

个案工作总结报告

姓名：李明 班级：学号：

一、 案例背景

（一）案主姓名：小明

（二）性别：男

（三）年龄：20岁

小明是一名在读大学生，身高一米七五，相貌普通。他性格内向，通常不愿主动与人交往，因此在学校的朋友屈指可数。小明经常缺课，课堂上常常打瞌睡，学业成绩也不理想。辅导员对此进行了数次沟通。他沉迷于网络游戏，几乎每天都待在宿舍里，不分昼夜地玩，生活作息完全颠倒，夜晚通宵达旦，白天则昏昏沉沉。他的饮食也不规律，有时一天只吃一顿饭，甚至几天不吃东西，生活状态十分堪忧。作为独生子，他的父母对他的期望很高，成绩不佳常常导致家庭矛盾，父母总是拿别的优秀学生和他比较，这让他感到无形的压力，逐渐不愿意和父母沟通，亲子关系陷入紧张。

二、 需求问题分析

1、生活不规范，缺乏学习动机，对未来缺乏明确的规划。

2、性格内向，社交能力较弱，朋友很少。

3、与父母关系紧张，父母的期望造成了巨大的心理负担。

4、小明存在网络成瘾的问题，他表示每次游戏时都觉得时间飞逝。

5、作息时间不规律，影响了学习和健康。

6、家庭关系紧绷，缺乏有效的沟通。

三、 理论基础

认知行为理论关注个体的思想与行为的相互作用，探讨不良行为的内外部因素及其发展过程，以指导个体如何调整不良行为，适应社会环境。此理论强调了解和认知对行为改变的重要性，依据可观察和可度量的行为进行评估，采用的方法包括自我监控和暴露疗法。

四、 服务目标

总目标：提升学习兴趣，拓宽社交圈，与父母建立和谐沟通，养成规律的生活习惯，减少逃课现象。

具体目标：

（一）发掘兴趣爱好，增强社交能力。方法是：积极参与课堂活动，尝试与同学一起运动。

（二）培养学习兴趣，参加各类社团活动。方法是：在课堂上保持清醒，专心听讲，主动向老师和同学请教，寻找自己感兴趣的学科参加相关社团。

（三）引导小明理解父母的严格是出于关心，尽管他可能不太理解这一点，但父母的初衷是希望他能够更好地面对未来。

（四）改善生活作息，可以制定详细的作息时间表，定时提醒他完成日常活动；晚上如无法入睡，可以让他在床上静静躺着，逐步建立晚上休息的习惯。

（五）通过危机干预模式，减少逃课现象，例如提醒他逃课可能带来的后果，令他意识到上课的价值。

五、 介入计划

小组与小明进行初次见面，了解他的基本情况。（小明是我们事前已经了解的人）

考虑到小明的心理状态，我们希望能倾听他的想法，了解他的内心世界。同时与小明的父母通过电话沟通，分享我们的想法，共同帮助小明。给予他一些实际可行的建议，鼓励他树立目标。

实施步骤：

第一次会谈：会谈日期是20xx年11月10号

会谈时间是9:00~10:00

会谈地点是小明宿舍

主要讨论事项和介入重点：此次会面起初不太顺利（小明表示不需要我们的帮助），在我们明确来意后，他最终接受了我们的建议。我们了解到了他的基本情况，他表示愿意接受帮助，并确定了下次会议的时间和地点。

第二次会谈：会谈日期是20xx年11月14号

会谈时间是9:00~10:00

会谈地点是校园长椅

主要讨论事项和介入重点：这是我们与小明的第二次面对面讨论，我们将共同探讨他的问题，并设定明确的目标。

第三次会谈：会谈日期是20xx年11月17号

会谈时间是9:00~10:20

会谈地点是小明宿舍

主要讨论事项和介入重点：小明的社交圈较窄，与父母也存在沟通障碍，心中积压了不少困扰。作为社工，我们在倾听的过程中，引导他表达在学习和生活中的真实感受，探讨导致他不愿学习和交往的原因。我也会适时询问他关于朋友的事情，听完他分享后，给出建议，例如试着加入班级活动，或者邀请同学一起运动，鼓励他听课时保持专注，寻找自己的兴趣。

第四次会谈：会谈日期是20xx年11月20号

会谈时间是9:00~10:30

会谈地点是小明宿舍

主要讨论事项和介入重点：此次会谈不太顺利，小明拒绝了我们与其父母联系的请求。

第五次会谈：会谈日期是20xx年11月24号

会谈时间是9:00~10:00

会谈地点是7号教学楼休息室

主要讨论事项和介入重点：评估前几次的计划效果，若进展良好则继续鼓励，小明的调整较慢也需激励，助其制定生活作息计划。

第六次会谈：会谈日期是20xx年12月1号

会谈时间是9:00~10:00

会谈地点是小明宿舍

主要讨论事项和介入重点：解决小明的网络成瘾及逃课问题，采用危机干预法，分析逃课可能对未来造成的影响，以引导他减少逃课次数。

第七次会谈：会谈日期是20xx年12月3号

会谈时间是9:00~9:45

会谈地点是小明宿舍

主要讨论事项和介入重点：这是最后一次会面，小明显得很高兴。在填写评估表后，他谈到近期的积极变化，我们给予了充分的肯定，并鼓励他继续保持努力。

六、 服务评估与工作反思

通过本次个案工作，虽然整体效果还有待提升，但小明的变化显而易见，交友圈有所扩大，生活状态有所改善。通过对他行为习惯的引导及环境的改善，小明确实取得了一定的积极成果。

反思方面，虽然时间安排略显紧张，导致一些环节没有做得十分到位，未来我们需更加重视时间管理。我们对专业知识的掌握需进一步加强，以避免在实践中与理论脱节。此案例让我们对个案工作有了更深的理解与体会，我们期盼今后能更好地应用所学知识，提升专业能力。

个案工作总结报告 第2篇

关于小李的个案工作总结报告

一、 接案

20xx年11月10号，案主小李来到我机构寻求心理支持。根据小李的描述，她在日常生活与学习中感到压力重重，缺乏自信，导致与同学的互动不频繁，学习表现也逐渐下滑。鉴于小李的情况，我决定接受她的个案申请，为她提供帮助。

二、 资料的收集与诊断

小李，女，19岁，身高1.68米，目前在读大一。她来自城镇，面对新环境时常感到不适应，尤其在社交场合中表现得十分拘谨。她对自我能力的否定，导致与同学互动较少，因此感受到孤立感，加重了她的自卑情绪。她的学习成绩也因焦虑而不断下滑，形成了恶性循环。

诊断：小李在与他人交流方面存在困难，缺乏坚定的自我认知，导致无法建立深入的友谊。在学习上无所适从，来自于对成绩预期的压力，进而引发不良情绪和自我怀疑。首要任务是引导小李表达内心的真实感受，缓解其焦虑，使其逐渐走出自卑的心理阴影。通过有效沟通，帮助她理解他人并增进自信，让她意识到人际关系的建立不一定要完美。

三、 理论基础

针对于小李的实际情况，我决定采用认知行为疗法进行介入。该理论强调通过改变个体对事物的看法和思想模式，来改善情绪和行为。为此，我需要为小李提供一个安全、开放的环境，鼓励她表达自我想法，识别并挑战负面思维，增强自我效能感，从而帮助她逐渐建立起自信。

四、 目标和计划的制定

总目标：消除小李的自卑情绪，提升其自信心，建立良好的人际关系。分目标：①建立信任关系，让小李愿意与我分享自己的感受。

②帮助小李初步与同学进行交流，建立基本的社交联系。

③鼓励她在这基础上深化与同学的关系，重拾学习信心，实现学业进步。

④发掘她的兴趣所在，增加自信，减少自卑感。

工作计划：鉴于小李普遍不愿与他人交流的特性，我将通过创造一个轻松愉悦的辅导环境来帮助她。计划进行五次咨询，每次大约一个小时，以促进小李的成长，帮助她掌握与人交流的技巧。

五、 服务计划的实施

1、 20xx年11月12日，第一次会谈中，小李表现得非常紧张，言语较少，主要依赖我的引导来发言。为了减轻她的紧张情绪，我分享了我的大学经历，告诉她自己也曾经历过类似的情境。小李开始逐渐开放起来，多了一些交流。

2、 20xx年11月15日，第二次会谈时，小李在进门时主动致意，神情相对轻松。谈话中，她开始表达自己对同学的看法以及交流的困惑。经过引导，她愿意尝试与一位熟悉的同学进行一次简单的对话。我们还讨论了如何处理学习上的压力，她的态度明显有所转变，愿意尝试新方法。

3、 20xx年11月18日，第三次会谈时，小李对之前的社交尝试感到满意，并分享了一些与同学互动的小故事。她的情绪有所好转，表现得更加积极。我鼓励她继续保持这种状态，并给出了一些学习上的建议，帮助她重建学习信心。小李表示会努力兼顾学业与社交。

4、 20xx年11月21日，第五次会谈是对小李的总结。在谈话中，我注意到她的面貌变得更加开朗，积极地与我分享她的兴趣爱好以及未来的目标。小李表示，她在与同学的关系上取得了很大进展，学习也渐渐走上了正轨。她对未来充满信心，愿意继续努力。

六、 结案与评估

在为期五次的咨询过程中，小李逐步克服了自卑情绪，学会了与同学建立良好的关系，并在学习上恢复了信心。与我们预设的目标基本一致，小李能够有效处理人际关系和学习的挑战。我认为可以顺利结案。

20xx年11月 罗伊 心理咨询师

个案工作总结报告 第3篇

撰写人： 姓名:学号:

一、 个案访谈情况:

(一) 基本资料

访谈对象姓名：李明 性别：男 年龄：12

访谈对象及家庭的基本情况：受访者就读于逸夫小学，六年级，学习成绩良好；父母均为本地人，家中经营一家小便利店，家庭氛围十分融洽。

（二）能力和发展

1、访谈对象的愿望：

李明希望未来能够成为一名科学家，他对科学实验非常感兴趣，常常在课外阅读相关书籍。他渴望能够为社会的进步贡献力量，尤其是在环境保护方面。小学生的想法充满了对未来的美好憧憬。

2、访谈对象的兴趣：

受访者表示，他喜欢科学、绘画和足球。每到周末，都会与小伙伴们一起踢足球，增强体能。他还参加学校的绘画社团，展现自己的艺术天赋。

3、访谈对象的成功经验：

在学校的科学展示中，他的实验获得了老师的表扬，赢得了同学们的赞赏。他会在家里帮父母处理一些简单的店铺事务，这也让他感到非常有成就感。

4、访谈对象的日常生活安排：

李明的日常作息比较规律，晚上10点左右休息，早上7点起床，餐饮方面，早晚在家用餐，中午在学校食堂就餐，菜肴多样且美味。课程主要包括语文、数学、外语、科学、美术和体育等，课业作业通常在家完成。

（三）互动交往状况

1、访谈对象家庭成员之间的交往状况：

家庭成员之间关系非常和谐，父母虽然工作繁忙，但总会抽时间和李明一起交流，给予他必要的关心和支持。

2、与朋友、同事和亲属等的交往：

李明在班级中与同学们相处良好，大家一起玩耍、学习，难免会有小争执，但都能很快和解。他的爷爷奶奶住在外地，偶尔来南京探望时，会带来李明爱吃的特产。

3、与老师的交往：

李明和老师们关系融洽，尤其是班主任，对学生们十分关心。李明认为老师的教导很有帮助，虽然有时觉得某些老师的要求比较严格，但他认为这是为了学生的成长。

（四）压力和困难

1、访谈对象感受到的压力和困难以及失败的经验：

李明在学习上有时会感受到一定压力，尤其是在重要考试前，因为父母对他的期望较高。他在同学间有时因为成绩问题而感到焦虑。

2、访谈个案目前面临的主要问题：

1、学习任务相对繁重，经常需要花费较多时间在复习和作业上。

2、同龄孩子之间的竞争压力，尤其是在各类活动中，表现不如他人时常会影响到他的情绪。

一、 个案访谈情况:

(一)基本资料

访谈对象姓名：王俊性别：男年龄：11访谈对象及家庭基本情况：受访者在逸夫小学就读，五年级，学习成绩良好；父母均为务工人员，来自河南，在南京打拼了数年，家庭氛围较为融洽。

（二）能力和发展

1、访谈对象的愿望：

王俊梦想能成为一名职业篮球运动员，平时爱好打篮球，经常在学校的操场上跟同学一起练习。他也希望能有机会参加正式的比赛，争取获得奖项，提升自己的能力。

2、访谈对象的兴趣：

受访者表示他不仅喜欢篮球，还是一名小小的足球爱好者，常常参加学校的足球活动，展现自己的运动才能。

3、访谈对象的成功经验：

在学校组织的篮球比赛中，王俊表现突出，获得了团队的第一名，受到老师和同学的赞赏，这让他感到非常自豪。

4、访谈对象的日常生活安排

王俊的作息时间较为规律，通常晚上9点半左右入睡，早上6点半起床，餐饮方面，早晚都是家里做的，中午学校餐厅就餐，菜品丰富，营养均衡。

（三）互动交往状况

1、访谈对象家庭成员之间的交往状况：

家人之间的关系和睦，虽父母工作繁忙，但总是会把王俊的学习生活放在心上，给予他鼓励和支持。

2、与朋友、同事和亲属等的交往：

王俊在班级中与同学们相处融洽，建立起良好的友谊，大家一起嬉戏、学习，爷爷奶奶虽不常见面，但在电话中常有问候，使他感到温暖。

3、与学校老师的交往：

王俊对老师的评价较为积极，认为老师关心学生且有耐心，虽然有些课程的学业要求相对较高，但在老师的帮助下，他能逐渐适应。

（四）压力和困难

1、访谈对象感受到的压力和困难以及失败的经验：

王俊个性开朗，压力相对较小，但在学习上有时也会受到来自父母的期望影响，尤其是面对各种考试时。

2、访谈个案目前面临的主要问题：

1、学习任务繁重，面临课程作业与补习班的多重压力。

2、朋友之间的竞争有时令他感到焦虑和不安，尤其是在体育活动中。

二、自我总结

（一） 个案访谈成功的经验和感受

1、在寻找访谈对象时，我前往逸夫小学，看到不少家长在接孩子，主动上前进行自我介绍，说明来意，许多家长对此表示支持，这让我倍感欣慰。

2、访谈前，我准备了一些小礼物，如文具和贴纸，吸引孩子们的注意力，营造轻松的氛围。

3、为了确保访谈的顺利进行，我提前拟定了访谈提纲，以便把握整个流程。

4、在与孩子们的互动中，我发现他们都很积极，非常乐于分享自己的故事，使得访谈氛围愉快。

5、通过这次经历，我认识到，在交流中建立信任关系的重要性，准备充分、态度真诚才能更好地进行访谈。

（二）专业成长

在这次访谈中，我体会到了社会工作理论与实践的结合重要性，尤其是如何通过有效沟通、倾听和理解来促进访谈效果。

（三）个人成长

通过本次访谈实习，我意识到专业知识的扎实运用对我们的成长至关重要。建立良好的互动关系，以尊重和理解的态度对待他人，能够有效促成沟通的顺利进行。

（四）总结与思考

此次实习让我收获满满，掌握了一些采访技巧，同时意识到自己的不足之处，例如对专业知识的掌握仍需加强。未来定会继续努力，将理论与实践更好地结合起来。

三、附件（访谈提纲及录音）

访谈提纲

1、请问你叫啥名字，今年多大，在哪个学校读书，年级是？

2、你家住在哪里，你的父母是做什么的，家庭关系好不好？

3、你平常有什么兴趣爱好呢？

4、你一天的生活安排是怎样的，父母对你要求严吗？

5、你有什么梦想或者希望将来做什么，为什么会有这样的愿望？

6、你有没有经历过成功的事情或者特别开心的事情，可以分享一下吗？

7、你和父母、同学之间的关系怎么样呢？

8、学校的学习生活如何，有哪些课程或活动，和老师的关系如何？

9、你有没有感受到压力或者遇到的困难，学习和生活中是怎么处理的？

10、你是否了解社区及社区工作者呢？

11、你希望我们能够帮助你解决哪些问题？