教师专业发展与成长的研究总结15篇

在过去的一学期中，我校教科研工作以促进教师专业成长为核心，通过多项措施提升教育质量。重视教师培训和课题研究，强化科研与教学的结合，组织丰富的教研活动和学习交流，鼓励教师参与论文撰写和竞赛。学校领导积极参与，推动形成浓厚的科研氛围，确保课题研究务实有效。各学科教师在市级和区级的评比中取得佳绩，部分教师获得了优秀辅导员称号，学校的整体教学水平得到了提升。未来将继续加强科研意识，提高教师参与度，深化教科研成果的应用，争创更高的教育质量。

中学教科研工作总结 1篇

在过去的一学期中，我们坚守学期初的教科研计划，并遵循学校整体工作安排，在全体教职员工的共同努力下，积极开展各种教科研活动，力求教科研工作能够促进学生成长、教师专业发展以及学校内涵的升华。在这个过程中，我们重点开展了以下几项工作：

一、通过多样化的活动为年轻教师提供专业成长的舞台

1. 教科室配合学校教务处组织“十校联谊”活动，深入推进我校“学讲练探”四环节教学模式。这次活动不仅在较大范围内发挥了示范作用，还有效地落实了新课改理念，为我校高效课堂的进一步发展奠定了坚实基础，显著提高了教师的备课、研课和上课能力。

2. 组织教师参与亭中“教学艺术节”活动，包括课堂诊断、教学基本技能竞赛及青年教师命题能力竞赛等。

3. 邀请专家为我校进行专题讲座。本学年邀请市教科所的冯卫东进行了“高效课堂3.6.9”的讲座，江苏省特级教师陈颖也为我校带来了“高考数学高效复习”的主题讲座。这两场讲座在师生中引起了良好的反响，增强了教研氛围，提高了师生的效率意识、质量意识和科研意识。

二、创设多样活动，深入推进“学讲练探”课堂教学模式的形成，探索提高课堂教学质量的有效路径

1. 本学年度初，教科室编写了专门的“学”的课堂学习材料，发放给每位教师，宣传相关教学理念，促使教师反思自身课堂教学。

2. 利用青年教师成长共同体平台，鼓励年轻教师参与“教育论坛”活动。本学期，教科室策划了青年教师发展共同体首次论坛，主题为：“在‘学讲练探’课堂模式下，教师如何做好‘学’的工作”，共收到数十篇论文，并组织相关专业人员与行政领导评选优秀论文，此次活动深化了教师对“学”的课堂理解，并在6月份组织了“学讲练探”的公开课教学活动与总结评析。

3. 组织亭中“学讲练探”通州区教科室、教研室的联合论证会议，三名教师展示了公开课，并得到了广泛好评。会议上，教育局领导、区教科室主任以及其他学校的学科专家分享了各自的观点，学校上课教师、教研组长和备课组长均参与了此次活动。该论证活动明确了我校“学”的模式构建方向，为探索高效课堂教学积累了宝贵经验，对提升课堂教学质量起到了重要的促进作用。

三、以各级论文评比为动力，促进教师在教育教学中注重反思与总结

本学年度，校教科室积极组织教师参与“南通市第四届教师专业成长论文评选”，共选送6篇论文，获得三篇区级奖；还组织教师参加20xx年“省中小学优秀教育管理论文”征文比赛，以及艺术类课程教案和“行知杯”论文比赛。

四、以学校课题为抓手，积极动员教师参与课题研究，增强教科研意识

1. 今年学校在确定课题参与成员时采用自下而上的方式，通过家校通及时发布学校课题的申报及研究进展，鼓励教师积极参与课题研究，共有40多位年轻教师主动申请参与，奠定了后期研究工作的基础。

2. 12月份，校教科室参加了区教科室十一五课题增补课题的现场调研，回顾课题进展情况，并提出下一阶段的研究思路与策略。随后学校及时向相关课题主持人传达会议精神，使得个人课题结题工作顺利推进。朱新星、栾爱春、徐育、张志兵等老师向区教科室提交了结题鉴定材料。学校在三月份召开了课题分工会议，明确了研究任务、目标与责任，到学期末已收集到课题相关论文6篇。

3. 今年1月份，学校成功申请了教育部“新形势下生命教育的理论与实践探索”课题（09YJA880012），子课题为“生命教育在学科教学中的整合与渗透研究”，并采购了相关课程材料（450套）供课程使用。4月份前往郑州参加全国生命教育年会，会议后将录音及PPT文件分发给课题组成员及相关领导，确保会议精神的有效传递。

4. 6月份，积极动员全校教师申报省、市、区十二五规划课题，并参与省、市、区教研室第九期课题研究工作。

5. 动员相关教师申报20xx-20xx年度教育先进个人评选。在本年度，我校荣获“通州区基础教育课程改革先进集体”，栾爱春、张志兵两位老师被评为“通州区基础教育课程改革先进个人”，徐育老师主持编写的《通城名片》获评“通州区优秀校本课程”。另外，栾爱春、徐育、江国云也被评为“通州区课堂诊断先进个人”。（通教基【20xx】84号文）。

五、充分发挥通州区“名师协会”教师的典范与辐射作用

目前，我校共有五位教师参与通州区名师协会，他们积极参加区域内外的教育研讨活动。在区内共开设公开课5节，并前往浙江湖州开设2节，聆听特级教师的讲座。协会成员在校内也开设了3节公开课。他们的言传身教必将对学校的教育教学工作产生积极而深远的影响。

中学教科研工作总结 2篇

在本学期的教科研工作中，我们将进一步强化教研与科研的结合，把教研作为实践平台，以科研作为发展动力，各个教研组应结合自身的特色，开展有针对性的调研，确保校级课题的顺利实施。

1、我校的《提高教师专业成长的有效策略研究》已被确立为20xx年的区级重点课题。目前，学校正在开展教师培训与专业成长指导，积极推动教师在实践中的成长与提升。

2、推进学校20xx-20xx年校级课题的深入研究，定期召开课题小组讨论会，注重实验结果的积累，抓好资料收集与整理，成功举办了校级课题推进交流会。

3、通过科学学科的课程整合与教研组的校本培训，我们在部分章节内容上开展了教材、教学方法和学习方法的整合研究，顺利召开了学科整合阶段工作总结会议，并编纂了整合研究的教案集和经验分享集。

4、通过教研组的自我培训研究，旨在提升课堂教学的有效性，使教研组真正成为教师专业成长的重要基地。

5、针对区德育百题《在初中美术课堂中渗透德育资源的开发与设计》和《思想政治课中的民族精神教育融入教学设计的探讨》，我们邀请了专家进行课题听证会。

中学教科研工作总结 3篇

在本学期的教科研工作中，在区教育局的指导和学校领导的支持下，我校各教研组、备课组等科研部门围绕提升教育教学质量的主题，积极推进教师的专业成长，取得了诸多成效。

1. 本学期中，学校积极开展听课活动，确保了全面的课堂观察与教学行为的规范性。学校领导定期参与听课，这对于提升教师的教学行为和加强教学质量起到了积极的促进作用。

2. 坚持集体备课和“一人一课”的常规教研制度，使教师的教研重心不断聚焦于教学能力及课堂效果的提升，增强了教学的有效性。

3. 成功举办了区内课堂教学展览活动，15位教师展示了他们的教学风采，涵盖语文、数学、英语等9个学科，受到了教育局的高度重视，众多教研员参与了教学磨课，极大促进了教师，尤其是年轻教师的教学能力提升。此次活动获得了区领导的认可和其他学校的赞扬。

4. 国家级研究课题《“少教多学”与高效课堂研究》圆满结题，被相关高校鉴定为良好等级。英语组的扬州市级课题顺利立项，而音乐组和信息技术组的课题也成功通过中期评估，现正准备结题；物理组的课题研究仍在进行中。

5. 本学期，我校教师在省级及以上刊物上发表近50篇教学论文，其中30多篇在江都区级及以上评比中获奖，展现了教师的科研能力和专业水平。

6. 教师们在各类教学竞赛中表现不俗，韩艳老师在扬州市青年教师基本功大赛中荣获一等奖；潘庆华老师在语文“顾黄初”杯中青年教师课堂教学比赛中获江都区一等奖和扬州市二等奖；多位教师在扬州市首届微课创作大赛中收获一等奖，李华老师在青年教师说课与模拟课堂竞赛中获一等奖……

7. 学生们在各类竞赛中也表现优异，王子妍和王欣然在江苏省“中学生与社会”大赛中双双获省作文竞赛一等奖，创造了学校的新纪录；另一名学生在江苏省“金钥匙”科技知识竞赛中获得特等奖，多个学生在全国中学生英语能力竞赛中斩获佳绩，充分体现了我校教育教学的综合实力。

8. 我校申报了扬州市三星级校本教研学校，进行了大量的准备工作，结果期待公布。

存在的问题与不足：

1. 教研活动的开展有时不够稳定，例如“一人一课”活动时有走形式的现象；

2. 部分教师对于参与教科研活动的积极性不高，尤其是一些已经取得高级职称的老教师，存在“船到码头车到站”的思想，缺乏继续撰写论文和参与课题研究的动力，这与现行制度也有一定关系；

3. 教研课题的数量和质量需进一步提升。

在新的学期里，我们将持续推进巡课和听课等已有的有效做法，针对存在的问题制定切实可行的改进措施，确保教研活动的常态化开展，努力创新特色活动，全方位促进教师专业成长，为我校的教育教学工作开创新的局面。

中学教科研工作总结 4篇

在区教科室、市教科院普教所的指导下，学校领导的支持以及各部门的配合下，本学期学校的教科研工作顺利推进，达成了预期目标。

一、本学期开展的主要工作

(一)研究指导

1.20xx年校级课题的选题、申报与开题指导

本学期，《新教材背景下高中数学教学策略的实践研究》成功获得区教育局立项为区一般课题，教科室指导课题组进行开题活动，统一课题组成员的思想，明确研究内容的分解与分工。

学期末，通过各教研组对20xx年课题申报进行动员，鼓励教师于20xx年9月前申报校级课题，并在9月30日前，学校将选出1-5个课题申报区级或基地校课题。

2.课题中期研究工作指导

指导市级规划课题“高中化学实验教学有效性研究”开展中期举办中期汇报活动，深入参与重点课题组活动，给予研究指导。

3.课题结题工作指导

本学期的结题工作重点是教育部规划课题、市重点课题的“高中学生学业发展指导的实践研究”，及区重点课题《高中历史与社会课程的跨学科融合研究》的结题工作。

“高中学生学业发展指导的实践研究”课题结题。基于上学期的研究成果，教科室完成最后阶段书稿的修改、定稿以及校对工作，并于20xx年5月初由华东师范大学出版社正式出版。撰写课题研究工作报告、结题报告及填写结题登记表等相关工作。

“高中历史与社会课程的跨学科融合研究”课题，整理研究阶段成果，撰写课题研究工作报告、结题报告及填写结题登记表等相关工作。

对提前结题的课题提供指导。

4.区课题研究成果申报指导

在4月份，选送四个于20xx年下半年至20xx年4月结题的区级立项课题研究成果参与区第十届科研成果评选，目前有3个课题：市重点课题《高中学生学业发展指导的实践研究》、教育部规划课题《高中历史与社会课程的跨学科融合研究》、区重点课题《高中科技教育实施策略研究》的研究成果入围评选，初评为一、二等奖。校科研室负责申报的指导工作，概述研究成果及填写科研成果申报表等。

(二)科研管理

定期进行科研工作的常规管理。定期召开课题组长例会，完善学校课题研究工作手册，定期检查、交流课题研究进展。做好课题开题、结题及课题研究中各类资料的归档工作，及时收集、整理课题研究信息。定期更新校园网科研频道内容，采集多种教育教学前沿信息供教师学习。期末做好科研工作考核。

(三)校本研修

1.课题研究经验交流活动

本学期4月初，召开各课题组长会议，举行课题阶段研究、中期汇报及结题工作交流研讨活动，互相学习，共同提高。结合各课题组的研究进展，对各课题工作进行考核（按照新考核方案）。

2.继续开展科研骨干培训

本学期，我们将在寒假科研骨干教师培训后，继续举办教育科研系列讲座，进一步提高教师的科研水平。邀请学校的专家学者为全体教师做题为“教师专业成长与科研进步”、“有效教育调查的设计策略”、“课堂观察与反思”的教育科研报告，这些报告激励教师提升自身的教育教学研究能力。

3.配合20xx年区科研工作研讨活动，开展“优秀教育案例征文”活动

制定“优秀教育案例征文”活动方案，以“促进每位学生更好的学习与发展”为主题，论文类型主要为教育教学案例叙述。各教研组教师自愿报名，暑假前对报名教师进行集中培训，8月中旬参赛教师提交论文电子稿，学校进行指导，开学初进行内部评审，推荐优秀课题，参加20xx年区“教育成果杯”、“教师发展杯”发动的评选活动，或推荐发表。

(四)配合学校进行市实验性示范性高中规划（20xx-20xx）的终结性自检工作

制定20xx-20xx年校三年发展规划各部门实施情况终结性自评提纲，要求各部门对照三年规划的年度目标，回顾20xx/2-20xx/7期间的实施情况，标志性成果的达成度；总结工作经验，识别问题，提出未来3-5年的改进措施。编制各组室对于三年发展规划实施情况的自检表，要求认真对照发展规划的措施及目标，对实验项目、德育工作、课程建设、课堂教学、学校管理、队伍建设、教育科研等各项工作目标与标志性成果进行评分，并提出今后3-5年的改进策略，为后续发展规划的制定提供依据，同时协助学校召开教师和学生的座谈会。

(五)配合召开校学术委员会会议，听取专家对学校工作的建议。

二、假期工作思考

(一) “优秀教育案例征文”的指导;

(二) 起草20xx-20xx年校三年发展规划部门实施情况终结性自评报告。

中学教科研工作总结 5篇

学校始终坚持“以学生为中心、科学管理、提升教师素质、创新发展”的教育理念，致力于建设“教育理念先进、管理科学、教师素质高、校园环境优美、教学质量优秀、家长满意的特色学校”。

一、成立课题研究领导小组

我校将教育科研工作视为发展重要的一环，并将其纳入整体发展规划及每学期的工作计划。通过教育科研实践，我们旨在形成独特的办学理念和特色，提高教师的专业水平。校领导不仅重视科研工作，还积极参与课题研究，努力成为科研管理的专业化领导。在经费紧张的情况下，学校领导依然为教科研工作提供了必要的支持，如外出考察、邀请专家指导、课题经费津贴等。学校还长期聘请教科研领域的专家，给予我们丰富的建议，推动科研工作的深入开展。我们定期组织教师赴外地考察学习，并邀请教育专家指导我们的课题研究。每学期还设有课题研究的验收评优机制，合格课题将获得相应的研究经费。为确保课题研究的顺利推进，学校成立了课题教研领导小组，由校长担任组长，全面负责课题研究的指导和管理。教务处则负责实施规划、组织协调、考核评比等工作。各教研组和年级组担任基本的研究单位，教师们积极参与其中，形成共同研究、共同进步的氛围。

二、完善课题研究制度

我校的科研流程主要包括：提出问题、制定课题、实施计划、总结反思，反复循环。通过这一过程，教师在参与中不断探究、思考和变革，最终实现个人的成长。我们特别重视选题工作，鼓励从实际教学中发现问题，并针对性地选择课题。学校也制定了完善的科研工作制度，确保每个课题组规范执行，促进科研工作的有序进行。在考核机制上，我们将科研与教师绩效考核相结合，建立了多项考核制度，包括《教科研档案管理制度》、《教科研成果奖励办法》等。通过这些制度的实施，加强了对教师科研工作的考核力度，同时也激励教师积极参与科研。学校定期召开领导班子会议，解决教科研中遇到的实际问题。

三、加强课题研究过程管理

我们的目标是将课题研究深入课堂，让每位教师在教学中切实体现科研精神。这一措施大大调动了教师进行课题研究的热情，教师们在课堂教学中逐渐融入了课题研究的元素。我们鼓励教师之间开展互评活动，共同讨论教学内容的安排、教学方法的运用等问题，以达到提升教学质量的目的。为确保课题研究顺利进入课堂，我们将课题进一步细化为多个子课题，采取“小专题研究”的形式，针对教师在日常教学中遇到的小问题进行深入探讨。每学期，教研组会对教师确定的小专题进行整理和完善，确保研究方向清晰可行。教师们需围绕小专题制定实际的研究计划，并在教研组会上进行交流，进一步修订和改进。

小专题研究要与教研组的日常活动紧密结合，每位教师需根据研究点设计教学实践，并进行反思和改进。教研组每学期组织教师进行研究课的展示，内容包括说课、观摩和评课。通过集体讨论，教师们可以互相分享教学经验，从而找出教学中存在的问题并明确后续研究的方向。每次活动结束后，教研组将总结教师提出的问题，并共同探讨解决方案，以便于下次活动的改进。

四、推广课题研究成果

通过扎实的课题研究，教师们逐渐形成了自己的教学风格，课堂教学更加关注每位学生的不同发展。教学中强调培养学生的动手和动脑能力，促进学生之间的交流与协作，激发他们的创新意识。自20xx年以来，我校的教科研工作不断取得进展，教师科研队伍逐步扩大，研究领域不断拓宽，科研管理日趋规范，研究水平持续提高。我们承担了多项市级及自治区课题，已结题的课题在校内全面推广。通过教育科研活动，教师的专业素养显著提升，科研成果也在各类评比中获得了好评，进一步提升了学校的整体教学水平。借助课题研究的契机，我们形成了一个共同学习与成长的教师团队，通过协作提升了整体的教学质量，确保了学生在各项考试中的优异表现。

中学教科研工作总结 6篇

中学教科研工作是提升教育质量与教师专业成长的重要途径，也是学校整体发展的基石。我们学校在过去一年的教科研工作中，以促进教师专业成长为导向，围绕教育教学质量展开了一系列实质性措施，涵盖了科研组织、理念转变、教师培训等方面，以下为我校教科研工作的总结。

　一、完善科研机构与管理制度，建立有效的保障机制

在有限的资源下，学校的教育科研工作必须聚焦于提升教育质量。我们从多个方面构建保障体系：挑选具备科研热情的骨干教师组建教科研团队；建立健全与教科研相关的各项制度；从管理层面加强对教科研工作的考核，并将其纳入教师的绩效评价体系。

　二、更新观念，营造良好教科研氛围

学校深刻认识到教育科研在持续发展中的重要性和必要性，积极树立开展教科研的使命感与紧迫感，并将这种意识传递给每位教师，推动大家从传统的教学角色转变为研究型教师。学校领导积极参与教科研活动，通过培养教科研骨干，带领全体教师一起向科研兴校的目标迈进，形成浓厚的研究氛围。

我校坚持参与各种学习培训和教研活动，鼓励教师深入课堂，开展课题研究。本学期，我们举办了以“强化有效教科研活动”为主题的会议，并召开了骨干教师座谈会，明确了教科研目标，倡导实践与理论相结合，掀起了积极开展科研活动、推进教学改革的热潮。

　三、加强理论学习，提升教师科研能力

为推动教科研工作的发展，我校采取“请进来，走出去”的方式，为教师提供学习与交流的机会，使其在理念与实践中不断成长。我们鼓励教师借鉴外地的优秀经验，积极派出教师前往其他地区学习，并组织专题汇报，分享心得，将所学转化为教学实践，以提高教科研能力。

通过以上举措，确保教师在学习过程中的有效管理与指导，促进教师将教育理论与科研实践相结合，在实践中不断反思和提升研究能力，为深入开展教育科研奠定基础。

　四、实践课堂，反思教学，通过行动研究推动发展

教科研工作的最终目的在于提升课堂教学效果，课题研究应当落实至课堂实践中。我校始终坚持通过多样化的方式发展学生个性特长，注重课堂教学的重要性。在教研组中，鼓励教师开展“一课三议”研讨活动，通过听课和评课，积极发现并解决课堂教学中的问题。在课堂上落实研究方法与策略，确保教科研的成果能够真正服务于教师成长与学校教学质量的提高。

　五、教科研与教学相结合，提高实效

1、教科研与日常教学相结合。我们强调教科研要服务于教学，教学中同时要融入科研。教师需要增强研究意识，养成理论学习与实践反思的习惯，将日常教学与教科研融为一体，不断提升自身专业素养。

2、教科研与教研活动相结合。充分利用教研时间，围绕科研课题开展活动，提高教研质量，实现教研与科研的相互促进。课题组成员需定期进行研究课的汇报和交流，确保全体教师参与到教科研的实践中。

为了培养一支热爱教科研且研究水平较高的团队，我们实施如下措施：
1、明确方向，帮助教师设定科学的发展目标。
2、丰富知识，保障教师的继续教育，提供必要的支持。
3、搭建平台，鼓励教师参与各种竞赛与活动，提升其专业素养。
4、重任相托，给予教师重要教学任务，鼓励其在困难中成长。

下一步，我们将继续致力于建立一个务实、和谐、积极向上的科研环境，完善教科研规章制度，推动教科研的有效运行机制，争创一流的教育科研成果，为教育事业的发展贡献新的力量。

中学教科研工作总结 7篇

在我校的教科研工作中，我们始终秉承着促进教师专业成长的理念，致力于通过科研活动推动学校的整体发展。学校在教育局和科研机构的指导下，校委会的支持下，全体教师的共同努力下，经过一年的辛勤工作，学校在教科研领域取得了显著的进展，形成了良好的科研氛围。以下是对我校教科研工作的总结与反思。

一、学校高度重视教科研

教育科研是教师结合实际教学，通过探索和实践取得成果的重要活动。我们将教科研放在学校发展规划的重要位置，这不仅是学校的重点工程，更是提升教育质量的关键所在。学校成立了由校长亲自领导的教科研小组，领导团队积极参与各项研究课题，以身作则，带动全体教师参与到科研工作中。

学校对教科研活动的支持力度巨大，包括提供外出培训的机会、组织各类讲座和活动，促进教师的学习与交流。对在教科研中表现突出的集体和个人，学校设立了奖励机制，以激励教师积极参与，营造了良好的科研氛围。

二、加强教科研宣传

为了提升全体教师对教科研的重视程度，学校教研室定期收集与科研相关的资料，进行广泛宣传，并整理出课题研究的理论及先进经验，以帮助教师获取更前沿的教学信息。这样的支持使教师在课余能够高效地进行学习，降低了寻找资料的时间成本，有效促进了教科研实践的开展。

三、完善课题管理体系

成功的教科研工作离不开科学的管理体系。我们建立了由校长室、教研室及课题组组成的三级管理网络，鼓励教师广泛参与课题研究。骨干教师和青年教师的参与率已超过70%。每位教师都被要求拥有自己的研究课题，并将其与课程改革结合，通过实际教学进行总结和反思。我们积极开拓新的研究课题，目前学校已有2个省级课题和1个市级课题。

四、鼓励教师撰写科研论文

为了推动校本研究，学校积极组织教师撰写论文与教学案例，并鼓励参加各类竞赛。从学期初至今，我校教师共撰写超过30篇各类论文，其中20多篇在市级以上获奖。每学期，我们将优秀论文汇编成册，并在年底的教学研讨会上进行分享与交流。

五、培养教师科研能力

为提升教师的科研能力，我们每学期均组织中青年教师的评优课竞赛，并加强外出培训。目前，我校已经培养出市级学科带头人1名、县级骨干教师7名及多名校级教学能手，他们为学校的教育教学质量提升作出了重要贡献。

六、积累教科研成果

在档案员的协助下，我们积极整理与课题相关的研究材料，归档保存，以便后续总结和为学校的标准化建设提供支持。

在过去的一年中，我校的教科研工作不断发展，成为学校的一大特色亮点。我们期望在相关部门的支持下，继续推动教科研与教学工作的深度融合，以提高教学效率，努力为学校的发展贡献更多力量。

中学教科研工作总结 8篇

我们紧密围绕学校的教科研工作目标和发展思路，深入贯彻“教师专业成长”理念，努力营造全员参与科研的浓厚氛围，扎实推进课堂教学改革，积极开展教育科研活动。通过雄厚的理论基础和实践探索，逐渐形成了学校教科研工作的独特特色。以下是本学年工作的几个主要方面：

一、加强理论学习，提升教师科研素养

1、加强教育理论培训

本学年，学校编制了《教师专业成长学习手册》，涵盖了教育教学的基本理论和丰富的案例，通过系统的学习，教师们的科研意识有了显著增强，科研能力也得到了稳步提高，为后续的教育科研奠定了良好基础。

2、拓展教师学习交流渠道

采用“邀请专家，走出去学习”的方式，学校组织教师赴兄弟学校参观学习，围绕教学教研活动开展了多场交流会。教师们与专家、同行的面对面交流，使他们的视野更加开阔，思路更加清晰。

二、开展科研活动，提升研究成果

1．积极开展课题研究

围绕学校的科研课题，制定了详细的研究计划，定期进行工作进展汇报，各课题组成员合理分工，开展集体研究讨论，深入记录研究过程中的相关数据和成果，确保课题研究有序推进。

2．鼓励教师申请课题

在本学年，各教研组在学科带头人的指导下，根据实际情况选择了相关的课题进行申报，共申请了多个县级课题，提升了教师的科研积极性。

3、组织优质课评选活动

通过评选活动，推动教师间相互学习，进一步提高了课堂教学质量。

4、深化课堂教学改革

推广“目标引导、及时达标”的课堂模式，确保每节课都有明确的学习目标和达成标准，促进学生的自主学习和教师的有效教学。

5．增强科研工作的实效性

学校的教科研工作必须紧密围绕课堂展开，教师们在上课、听课和评课中发现并解决问题，确保教学改革和教育质量的提升。

6．开展教学评比活动

认真组织教师参与各类教学设计、案例和论文的评比，经过遴选，推荐优秀作品，提高了教师获奖的机率。

7、持续的师徒结对与集中学习

通过师徒结对的方式，增强校本培训，帮助年轻教师更快成长，提升全体教师的科研能力。

8、实施心理辅导培训

对教师进行心理辅导培训，提升教师的心理素质和应对教育教学压力的能力。

三、发挥科室职能，提升服务意识

1．提供论文发表平台

学校教科研室不断优化服务，积极组织教师优秀论文的修改和推荐，促进教师在各类刊物上发表学术成果。

2．完善《师生之声》专栏

认真挑选优秀学生作品，充实《师生之声》专栏，及时向外界展示学校的教学成果和学生风采。

3．加强对学校教育的宣传

通过教科研室的积极宣传工作，让更多的家长和社会了解我校的教育状况及取得的各项成果。

4、建立教师信息管理平台

完善教师信息管理系统，确保信息透明、准确，使教师的专业成长得到有效记录和支持。

5、推动中华传统文化进校园活动

组织并开展丰富多彩的中华传统文化比赛活动，提高广大师生的参与热情，增强文化自信。

6、做好各类材料的整理与档案管理工作

确保教学与科研的各类材料均得到妥善整理，为日后的工作打下良好基础。

四、其他工作

1、协助教务处进行教育教学常规检查。

2、进一步完善校产管理，确保资源合理利用。

3、建立绿色学校创建活动的档案，推动素质教育发展。

经过一年度的努力，学校在教科研工作方面已取得了初步成效，充分体现了全体教师的共同努力与付出。然而，在推进过程中也暴露出一些问题。

1、课堂教学改革措施还需进一步加强，部分教师的教学观念需更新，合作探究的模式尚未全面落实。

2、个别教师的教学设计不够规范，存在布置作业后缺乏批改的现象。

3、部分外出学习的教师存在敷衍现象，未能及时提交学习汇报，缺乏分享意识。

4、个别教师参与教学研讨的积极性不高，且有时会显得自我中心。

5、部分教师在学习时以自我为中心，缺乏团队合作精神。

“耐得住孤寂，才能迎来成功”，教育科研是需要坚持和努力的工作。新学期我们将继续发扬优良传统，努力开创新一轮的教科研新局面。

中学教科研工作总结 9篇

20xx年，在市教育局、区教研室的指导下，我校在“安全为首，质量至上，打造初中特色，树立学校品牌”的宗旨指引下，积极探索“科研助教，科研兴校”的新路径。面对新课程改革的挑战，结合我校的实际情况，我们围绕“扎实开展校本培训，促进教师专业成长”的工作思路，以养成教育和潜能转化研究为主题，以学科课堂教学为实践基地，认真开展各项工作，形成了“学、讲、听、研、思、提”的教科研工作流，通过多项举措取得了良好的进展，现就本年度教科研工作总结如下：

一、开展多层次的新课程理论培训，促进教师专业成长。

我校始终秉持“走出去、引进来”的培训理念，以“校本培训”为核心，对全校教师开展新课程理论、新课程标准、教学方法及现代信息技术应用等方面的培训。培训形式多样，层次丰富。

1、集体学习与交流

通过学校教科研领导，组织集中培训，首先由经验丰富的老师为全体教师进行多媒体使用和课件制作的培训；安排教师参与区教研局组织的先进教师报告会；再者，组织教师深入学习新课程理念及相关教学管理细节，鼓励教师阅读专业书籍，更新教育观念。教师们积极参加市、省级的教材培训和有效教学培训。教研组长会议定期召开，传达上级指示，明确教科研任务，确保每个教研组能有效开展教学研究。

2、观摩学习与反思

⑴、组织教师在教研组内互相观摩听课，同时参加外校的教学开放日，之后进行深入的集体研讨，相互学习借鉴。

⑵、年度内召开教研组会议多达9次，教师们按要求完成学习笔记，教研组活动开展频繁，内容丰富，通过这些活动，教师们的教学观念得到显著转变，参与省级培训的教师人数达到6人次，市级培训人数达25人次。

丰富的培训活动使每位教师都有机会在“学、讲、听、研、思、提”的实践中，探索新的教学模式，促进互相学习，最终共同提升新课程的教学能力。

二、开展多样化的教科研活动，营造浓厚的科研氛围。

1、组织“说、讲、评”三位一体的课堂教学比赛，经过初赛和复赛的评比，众多教师的表现得到了充分的认可。

2、开展论文大赛，选送多篇优秀论文参加省市评选，极大推动了我校的教科研工作持续发展。

3、教研组的活动如期而至，全年共开展79次教研活动，部分教研组评选为优秀组。

4、教科研工作与区教研室紧密配合，教师在各级教学比赛中获奖，受到了上级的表扬。

三、常规检查与反馈持续推进。

1、为确保教育教学质量，定期开展检查并通报情况，优秀教师受到表彰。

2、定期对作业进行抽查，提升教师的作业布置与反馈质量。

3、通过课堂观察与反馈，及时发现问题并加以改正，确保教学工作的顺利进行。

四、师生活动丰富多彩，屡创佳绩为校增光。

1、参加各类比赛，老师和学生均获得不同层级的奖项。

2、在各类文学、演讲和艺术比赛中，我校师生均取得了优异成绩，充分展示了学校的教学成果。

3、学校定期组织知识竞赛、书法、演讲等活动，鼓励学生全面发展，提高了学生的综合素质。

4、教师专业发展得到重视，评选出多名优秀教师，同时在各类教学研究中发表多篇论文。

五、学业成绩再创新高，学校品牌持续提升。

1、中考和高考的表现超出预期，为学校赢得了良好的声誉。

2、通过多次月考，促使学生形成良好的学习竞争意识，进一步提升教学质量。

六、未来努力方向。

1、开展现代信息技术在课堂教学中的研究，围绕具体学科制定相关课题。

2、继续深入落实学生养成教育，逐步提升教师的科研意识，增强教师的专业能力。

3、邀请专家来校讲学，探讨课题研究及实践活动，为学生的学习提供信心与兴趣。

4、持续推进教师的共读活动，提升教师的教学能力，确保学校的教育质量。

5、开发利用网络资源，建立教学资源库，促进教研组之间的交流合作，提高整体教学水平。

6、落实好“六个一”活动，促进教师的持续学习与专业成长。

在继续推进常规教育教学工作的基础上，我校将以“质量为先，科研助力”的工作重点，开拓进取，展现教科研工作的辉煌成果。通过共同的努力，让学校的教学质量和品牌形象不断提升。

中学教科研工作总结 10篇

岁月如梭，转眼间又一个学期已经结束，在全体教师的共同努力下，这学期的教学科研工作稳步推进，实践是我工作的核心！

一、以教学常规为基础，有效推动教科研工作

教学常规是教学工作的基石，只有扎实落实常规工作，才能有效实现精准教学。本学期的教科研工作扎实有效。

1、各教研组制定本学期的教研活动计划，9月初召开了第一次教研组会议，共同学习县发展中心下发的工作指引，强调几个重要工作的时间节点，以及工作的实际可行性，坚决杜绝一切虚假的情况。

2、在9月至1月份期间，教研室根据“每月有主题、每周有活动”的原则，围绕本校的实际情况，搭建教学交流平台，深入挖掘本校教师的专业素养，充分发挥我校骨干教师和优秀教师的引领作用，组织青年教师汇报课、骨干教师示范课、省市级获奖教师观摩课等多样化活动，并安排集中的评议。组织骨干教师参加省内外的高质量专题学习和课堂观摩，学习后认真撰写心得体会，并对学校教师进行二次培训。每次活动都有专人负责拍照和考勤，本学期教研活动的参与率和反馈得到了显著改善。

3、《校本研修录》完成情况真实有效，尤其是听课记录，在期末检查时表现出色。本学期抄袭手册情况明显减少，检查过程中整体质量较高，值得骄傲的是专职教师的手册完成率达到了100%！

二、以培养年轻教师为目标，推进青年教师发展

我们学校一向重视新教师的成长，本学期又迎来了三位新教师的加入，他们的良好素质为我们的团队注入了新鲜的活力。在开学第二周，教研室在校长的指示下，安排了新教师的汇报课，三位新教师为我们进行了精彩的课堂展示，并接受了之后的专业指导。三位老师反映此次活动收获颇丰，建议今后多举办类似活动。

三、通过教师素养评比提升教师专业素养

本学期，教科研室积极组织全体教师参与各类教师素养评比活动，取得了丰硕的成果。黄鑫龙老师在安徽省教科院的生物优质课竞赛中获得省二等奖，王周君老师在合肥市信息化大赛中获二等奖，王恒贵老师与外校团队共同参与的国家级课题结题，并获颁相关证书。

这些成就的取得得益于老师们的积极探索与通力合作，提升了个人素养。我对他们的努力与成就表示祝贺！

当然，我们也面临一些不足。例如，《校本研修录》的记录特别是听课随笔还不够深入，听课思考也存在不足，个别老师仍存在抄袭手册的现象，而一些工作为了完成任务而操作，致使质量参差不齐。

我们的努力取得了一定成效，但在追求实效的道路上我们不能停滞不前，明年仍需改进的领域依然很多。只有持续走在提升实效的道路上，我们才能够让教研成为每位教师自觉的内在习惯，更有效地促进教学质量的提高！

中学教科研工作总结 11篇

在这一学期中，在上级教育科研部门的指导下，我校的教科研工作秉承着促进学校发展的宗旨，积极推动以校为本的教科研活动。我们继续深化“有效学习”的课堂改革，旨在以学生自主学习为核心，深化对教育教学改革的理解。本校始终以“崇德，厚学”为校训，采用制度改革作为突破口，以提升教育教学质量为改革主线，以课堂教学效率的提升为重点，走上了校本管理之路。在这一过程中，教师的教育教学理念逐渐转变，整体素质得到了显著提升，我校的校本研训工作也迈上了新的台阶，获得了一定的成就。通过学习与实践，我们在统一思想、更新观念的基础上，不断提高技术教师的专业化水平，提升广大教师实施新课程的能力。结合我校的实际情况，制定了校本研训方案，推动基础教育课程改革的深入进行，从而建立起一支高素质的教师队伍。校本研训对于教师的成长至关重要，因此我们非常重视这一工作，现将我校开展的校本研训工作总结如下：

　一、强化校本研训的保障机制

（一）领导重视

学校成立了以校长为组长的校本研训小组，副校长为副组长，成员包括教务处、政教处、教科室及各教研组长，具体工作由教科室负责，确保责任明确、分工清晰。校长亲自制定校本研训计划，定期对研训工作进行研究，校本研训已纳入校长的任期目标，从而保证了校本研训工作的有效实施。

（二）经费投入

在我校的校本研训工作中，教师差旅费、研训费、加班费、教材费、专家讲课费等相关费用，学校均全力支持并全额解决。对在教学和科研方面成绩突出的教师，每年教师节大会上给予表彰与奖励，以此激励教师的学习积极性。

（三）研训条件

1. 校内设置固定的研训场所，包括1个教师阅览室、2个多功能报告厅和50个多媒体教室。

2. 学校图书室中有上千册校本研训书籍和近百种期刊杂志，丰富的音视频资料基本满足研训与研究需求。

3. 设有微机室、阅览室和校园网建设，每个教师办公室配有电脑，为校本研训创造了良好的环境和条件。

　二、校本研训的管理情况

（一）制度建设

1. 学校逐步完善校本研训的实施、考核、奖惩与管理制度，制定了《校本研训实施细则》、《教师师徒结对制度》、《备课组管理指导意见》等相关制度。

2. 校本研训方案具有强针对性，且先进、层次分明、可行性强。

3. 制定了学年和学期的校本研训工作计划和总结。

（二）实施管理

1. 每次校本研训活动均有详细记录和签到表，明确活动内容与方式。

2. 教师参与制订校本研训计划，校本研训领导小组根据每位教师的实际情况综合制定切实可行的研训计划。

3. 严格进行继续教育证书登记，确保学时审核规范准确。

4. 学校每学期进行中期和期末的研训工作检查与评价。

5. 教师的校本研训学分将录入教师档案，并与学校评优、年度考核挂钩，定期进行表彰与奖励。

　三、校本研训的实施情况

（一）研训内容

1. 政治及教育教学理论学习，由校长室与教科室全面负责。每年暑假期间，学校自编业务学习资料供教师学习。

2. 班主任工作与师德教育活动创新，由校长室、政教处及团委负责，每年举行至少一次班主任专题研训。

3. 关于基础教育与高中课程改革，由教科室全面负责，课题研究由教科室牵头协调。

4. 教学基本功训练，每学期组织教师积极参加县及学校各级优质课与教学能手比赛。

5. 现代信息技术研训，确保全校教师100%通过各级信息技术的研训与考核，并已将其作为教师上岗及受聘的必要条件。

（二）研训形式与方法

1. 定期邀请专家到校指导与讲座，我校与华东师大建立了长期合作关系。今年，我们邀请了温州教育教学研究院的专家进行课改与学习专题讲座，且多次请专家指导课程教学。

2. 学校创造条件，安排教师外出学习，参加国家、省、市、区级的研训。20多位教师参加市级骨干教师研训，赴全国各地的师范院校进行学习交流。

3. 定期参加各学科的学术会议、年会及县教研培训等，组织教师参与省高考复习会及相关高级研修班，为课程建设与课堂改革提供引领作用。

4. 定期开展专题研训，积极举办教学案例、课例、论文评比，并组织优秀教学公开课与经验交流，展示我校在自然分材教学改革中的成果。

5. 教研组要求教师至少每学期开展一次教研公开课，每两周进行教研活动，定期组织经验交流、集体备课等教研研训活动，取得显著效果。

（三）、自然分材课研训工程

为了打造理解教育品牌，必须建设我们自己的创新课堂，使课堂环境更加自由、民主与和谐。在校本研训中，我们将教研活动作为主要形式，为教师提供专业切磋与分享经验的平台。学校推出的自然分材课堂教学精品课，推动了课堂教学的突破，以确保每节课都达到教学精品的标准。

　四、总结反思，让教师听见成长的声音。

反思是教师职业活动中重要的思考过程，它帮助教师审视自己所做行为及其结果。我们不仅重视教师教学工作的反思，也重视学校管理与班级管理的反思，强调教师和管理人员的专业发展，以实现“学生的发展就是教师的成功，教师的发展才是学校的成功”的管理理念。

为确保校本研训工作能够促进教师专业成长，我们需继续提升教师整体素质，重点关注年轻教师的研训，着眼于教师适应现代教育的综合素质提升，持续开发校本研训内容，创新研训形式，使校本研训真正落实，从而促进教师的专业发展。

　五、存在的问题

缺点是进步的动力，只有发现并改善不足之处，才能走向成功。经过几年的实践，我们发现依然存在一些问题。

（一）部分教师在活动中有敷衍了事的情况，未能积极参与。

（二）在基本功训练上，过于关注教学工作，偶尔忽视校本研训，力度不足。

（三）某些活动流于形式，未能充分意识到其重要性。

针对以上问题，我们将从以下几方面进行加强：

（一）增强领导监督，每次教研活动安排一位领导参与检查。

（二）结合校情，制定量化考评方案，学期末公开考评结果。

（三）采取不定期抽查形式，及时发现并解决问题。

校本研训工作是一项长期而艰巨的任务，我们将以此次县级检查为契机，积极探索，努力工作，持续推进校本研训工作走向规范化、特色化的新阶段。

中学教科研工作总结 12篇

教师专业成长是推动中学教育创新与发展的重要力量；在新课程改革的背景下，学校的教科研工作不断丰富和深化。在过去的一年中，学校在教育行政部门及学校领导的指导下，积极开展教科研活动，并取得了显著的成果。

1、我校注重引导教师从经验型转向科研型与专家型，强化新课程理念的贯彻与实践。全体教师踊跃参与新课程学习，积极吸收和借鉴洋思精神，逐渐形成“教而研、教而思”的教学氛围。上半年，共有10篇教师论文在省级以上刊物上发表或获奖，下半年5篇论文获得表彰，学校正在实施的省级教科研项目也在顺利推进。

2、为提升教师的专业能力，学校制定了详细的业务学习计划，强调课程听课与学习笔记的规范性，确保每位教师的学习成果可检验。

3、广泛开展多样化的课堂教学观摩活动。组织教师进行示范课和研究课的公开展示，以提升整体教学水平；为了推动校本培训，邀请学科带头人进行示范授课，促进资源的共享与经验的交流。组织教师赴洋思中学进行实地考察，学习先进的教学理念和方法。

4、规范化集体备课小组活动，明确活动对象、主题、时间和地点，确保每次备课都有记录、反思和总结。在集体备课的基础上，定期举行成果汇报，展示各学科的教学成效。

5、学校积极参与各类教研活动，包括优质课评选和优秀教学案例的评比。已有数名教师在市级和区级评选中获奖，体现了我校教师的专业素养和潜力。共撰写论文、教学案例及多媒体课件共计100余件，许多作品在省级以上刊物上发表，或获得各类奖励。

6、我校还组织学生参加全国中学生英语能力竞赛，其中多名学生获得国家级奖励，教师也获得了优秀辅导员称号，展示了我校教师的教学能力与学生的学习成绩。

7、教科研工作的重点是学习和落实现代教学理念。我校多次组织教师观看洋思教育的宣传资料，深入讨论“先学后教”的教学模式，确保这一理念在课堂教学中得到落实。学校在实施过程中，组织了多场专题讲座和示范课，提高全体教师的认同感与实践能力。

8、在新课程改革中，多项新措施得以实施：

（1）推行学校与家长的《沟通手册》制度，进一步加强了家庭与学校之间的联系，是构建立体教育环境的重要举措；

（2）制定了《学科带头人与骨干教师的教学指导计划》，确保教与学的有效性；并在学期末对相关教师的实施情况进行评估；

（3）探索学生积极评价机制，促进学生的全面发展；

（4）建立学生《成长记录册》，关注学生的全面表现，以激励的语言评价学生；

（5）坚持实施多元化的评估活动，强化教师、家长与学生的互动评价，促进学生自我认知的提升。

（6）与教研组签署《教研责任书》，明确责任，确保教科研工作的落实；

（7）每位教师在学年初确定个人的科研课题，鼓励参与省、市、区级的科研项目。

本年度的教科研工作成效显著，学校被评为基础教育课程改革的先进单位，部分教师也因此荣获区级先进个人的称号。

9、组织召开了德育研讨会，收集教研论文近80篇，交流展现出良好的学术氛围。

10、狠抓后进生的转化工作。为提高教学质量，学校选定一定比例的后进生为重点转化对象，实施针对性措施，成效明显。

11、聚焦初三年级的教学研究，召开多次教师专题会议，明确落地措施，通过协作与创新，xx届毕业生的合格率达到历史新高，学生成绩显著提升。

中学教科研工作总结 13篇

在过去的学期中，我校坚持以科学发展为指导，专注于教学改革与探索，积极促进教师的专业成长，努力提高教育质量与学习效果。通过一系列有效措施，我校教育环境不断优化，为学生的全面发展提供了更为优质的土壤。

完成的工作：

1、每两周举办一次教师专业发展学习，内容设置科学合理，学习成效显著，教师们普遍反映积极。

2、顺利完成了对第三期教育科研骨干教师的培训推荐，组织协调了即将到期的科研骨干教师的继任工作，并对其进行了全面的调查和统计。

3、推广科研实验课程的交流活动。以教研组为单位，每个组派出一名教师进行课题实验课程的公开课，产生县级比赛选手，确保选课、备课、导课及上课的指导工作落实到位。

4、迎接规划办领导来校视察，组织教师进行了县级科研示范课的初选，四名教师参与了比赛，其中娄春军表现优异，代表学校参加了在团山子中学举行的依兰县科研协作体课题示范课大赛，并取得了良好成绩。

5、为课题的后续研究提供了指导，努力将研究成果有效转化到教育教学实践中。

6、广泛征集参与课题研究的教师的教育科研实验反思，并开展了针对全体教师的教育科研通识培训。

7、加强了对国家、省、市、县科研成果的征集工作，并选优成果在学校的校本研修论坛上进行展示。

8、组建了新一轮课题申请立项的领导工作组，并选拔了新一轮的课题组成员。

中学教科研工作总结 14篇

本学期，我校的教科研工作在江都区教科室的指导思想下，坚持以“增强教师专业成长”为核心，贯彻“立足实际、服务教学”的策略，充分发挥教科研在提升教育质量与教师发展中的积极作用。本着创新与实用并重的原则，围绕教师的专业成长与发展，开展了一系列的课题研究和校本培训，努力实现教科研与教学的紧密整合，使学校的教科研工作在“源于教学，高于教学，服务教学”的基础上，力求有新的突破与发展。

具体工作总结如下：

一、精心组织培训，提升教师科研能力

本学期继续通过业务学习与交流平台，联合教务处对教师在教学实践中遇到的问题，进行有针对性的培训和指导，切实提高教师的专业水平。我们结合自学与专题学习的方式，积极开展教科研校本培训，营造浓厚的科研氛围，丰富教师的理论知识。我们还计划组织教师参加各类教育研讨会，拓展视野，增强科研意识。为提升年轻教师的专业素养，学校推动44名青年教师向具有“学科带头人”称号的教师学习，受到了教育系统的广泛关注。

二、重视研究实效，落实科研过程管理

在本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理，确保教研组长全面关注课题的进展情况。全体教师需以先进理念指导教学实践，推动课堂创新，将课题研究融入各学科教学，促进教师的素质提升与科研能力的提高。目前，我校的扬州市级课题《初中生学习心理自我指导》已完成结题，另外3个个人课题也在积极进行中；语文、数学、英语三个学科及技术装备部门均正在申报新的课题，计划不久后启动。

三、增强成果意识，提高科研品位

1、每位参与课题研究的教师都有了成果意识。在认真学习理论的基础上，能够将理论与实践相结合，及时总结研究过程中的成果，并撰写具有一定数量和质量的课题反思或论文，提升了研究意识，逐步形成自己的理论认识架构。

2、我们认真组织优秀论文的选送活动，提前通知教师参与上级组织的各类论文评比，并加强外部推广力度，争取论文发表及获奖率的不断提升。本学期教师参与了“师陶杯”、省教育学会、市学会等各类评比活动，共有69篇论文在省级以上刊物上发表或获奖，顾明老师的论文《新课程背景下的初中美术教学管理小议》获得省一等奖，杨国斌校长与姚凯老师在不同领域的评选中亦表现突出。

四、创建校园博客群，引领教师专业成长

本学期，我们利用校园网站的“教师博客”功能，发布教研相关信息，教师通过博文交流问题与经验，提升专业素养与教学能力。校内教科研领导定期提供理论指导，发布优秀论文和教研动态，让教师及时获取科研成果与信息，并通过博客平台进行反思与交流，促进教学思想的碰撞与生成。

五、教科研工作中的不足

1、部分教师在教育信息技术应用能力上仍需提升，一些教师缺乏根据学生情况调整课件的能力。

2、虽然学校提供了丰富的教育资源，仍有教师未能将阅读融入日常生活，图书资料的使用率有待提升。

3、课题组的研究有时流于形式，未能深入课堂实践，缺乏自主创新的精神。

4、部分教师对教科研成果的意识淡薄，撰写论文的多为需评职称的年轻教师及骨干教师。

六、下学期工作展望

1、加强课题培训，确保每个教研组都有课题，促进教师的全面参与。

2、要求相关教师在教研活动中展示课题研究的成果。

3、鼓励课题组成员每学期撰写与课题相关的论文或案例，并出版教师论文集。

4、继续推进“异校拜师”活动，关注教师的成长与发展，制定评估细则，对优秀表现进行表彰。

中学教科研工作总结 15篇

在过去的一年中，我校的教科研工作始终坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的理念，通过课题研究和校本培训相结合，深入推动教学研究的开展，进一步加强了课题研究的有效性及过程管理，积极组织校本教科研活动，努力做到“科科有课题，人人有专题”，确保教科研能够“源于教学，高于教学，指导教学”。我们始终致力于建设高效的教师团队，以全面提升教育质量为目标，力争在教科研领域实现新发展、新突破、新高度。在这一学年，我校在上级主管部门的指导下，教科研工作再创佳绩：共发表论文46篇，81篇论文在省市级的教育学会及教科研机构评比中获奖；学校的“十一五”课题研究工作进展顺利，已做好中期汇报的准备工作。通过教科研促进学校的办学特色已在全体教职工中达成共识。

学年即将结束，现将我校教科研工作情况总结如下，以便总结经验，明确长远规划，为教科研的可持续发展奠定基础。

一、进一步强化教科研管理

我校一直重视教科研工作及人员的配置，在原有教科研骨干的基础上，由教科室牵头，组织校内研究小组，积极培养新的骨干力量，教研组长、年级组长等都参与到研究小组中，从而进一步突出教科研的核心作用，为我校教科研工作的顺利开展提供了有力保障，发挥了积极的作用。

二、校领导以身作则，积极参与科研，树立示范作用

“科研兴校”是每位教职工的责任。校长室、教导处等部门的几位领导在全体教师大会上多次传达现代教育理论的教科研信息，并为学校的教科研工作提出了众多指导性意见。

张校长作为张家港市的学科带头人，曾主持过多个苏州和张家港的规划课题，现正主持苏州市“十一五”立项课题《促进师生互动的策略性研究》，是一位教科研的专家。本学年，他发表了6篇论文，其中2篇获奖，充分发挥了示范带头作用。

朱副校长直接管理学校的教科研工作，还主持张家港市“十一五”立项课题《我校留守子女的现状调查与教育研究》，定期召开有科研项目的年级组长、教研组长会议，布置落实相关研究任务，尤其对各部门如何围绕学校的“十一五”课题确定子课题提出了具体要求，本学年也有2篇论文获奖。

三、加强学习，营造浓厚的科研氛围

本学期，我校着重于校本培训和校园文化建设，努力拓宽教师学习的渠道，以便更好地从事教科研工作，具体措施包括：

1、学校投资购买了一批教育科研书籍和杂志，如《人民教育》、《教育参考》《江苏教育研究与实践》等。

2、为教师设立了电子阅览室，并加入“苏州名校资源网”，方便教师通过网络查询资料，了解教育教学现状，关注最新动态。

3、多次派遣各学科的骨干教师、教研组长等参观有特色的学校，并选派部分教师赴上海参加教育教学的培训活动，拓展教师的视野。学校还编订了各种教科研学习材料，助力教师提升理论水平。

4、本学年，我校通过五届三次教代会重新修订了“护漕港中学教育科研奖励条例”，增加了奖励额度，对发表和获奖的教科研论文以及课题研究成果给予丰厚奖励。

5、学校经教代会通过了“护漕港中学骨干教师津贴实施办法”，把教师的教科研成果列为重要评分项，激励教师争当名师，并制定了骨干教师考核细则，建立奖励机制。

6、本学期出版了五期《护漕港中学教科研信息简报》，六期校文学社刊物《清音》，四期教科研专刊，确保简报和刊物的及时发布和内容质量。

学校的投入为教师提供了学习的空间，提高了教师的理论水平和教育教学实践能力，为教科研工作的开展奠定了坚实基础，广大教师也增强了“科研兴校”的意识，激发了参与科研的热情。

四、课题研究更加务实，教科研再创佳绩

教科研课题应源于教学中的实际问题，自去年我校确定苏州市“十一五”立项规划课题《促进师生互动的策略性研究》和张家港市“十一五”立项规划课题《留守子女教育现状调查与研究》以来，教科室本着务实的原则，召集学校课题研究专题工作会议，明确主要研究人员，分解子课题，制定研究计划，并要求各研究人员根据自身的研究实际制定相应的计划。同时动员各教研组围绕学校课题制定子课题研究计划，例如语文教研组提出《我校语文课堂教学中的师生沟通技巧研究》，数学教研组提出《如何让数学作业批改成为师生沟通的桥梁》，英语教研组提出《如何利用英语口语教学强化师生沟通策略性研究》等。

在上学年的基础上，本学年的研究进一步务实，强调积累成功与失败的经验，进一步完善了中期报告，并制定了详细的课题中期汇报会，做好相关材料的准备。

学校还成立了教科研沙龙，负责每期《护漕港中学教科研信息》的收集，由召集人编印。每次活动前设定主题，大家围绕主题事先准备，查阅资料，互相学习。教科室还根据最新教育动态编印学习材料，供教师学习，并定期发布研究成果，总结经验，积累过程性资料，确保科研成果与相关信息一同编入《护漕港中学教科研》专刊，方便全校教师学习。

务实的科研定会取得实际成效。本学年来，学校的论文发表和获奖数量创历史新高，46篇论文在各级刊物上发表，81篇论文获奖。不少老师基于学校课题进行了撰写的感悟与体会也在省级以上报刊上发表。

当然，这一学年的成果虽然可喜，但与一些兄弟学校及名校相比，我们仍存在一定差距。在欣慰的同时我们也有反思。

教师参与教与科研的广泛度仍有待提升，部分小学科尚未参与其中。

教科研工作尤其是课题研究的务实程度还需进一步加强。

教科研成果及论文的层次有待提高，特别是在论文发表方面，要向核心期刊看齐，以提升教科研水平，扩大学校的知名度。

在专家引领方面的工作还需加强，需更积极地开展“请进来”和“走出去”的活动。

但是，我们坚信，只要全校教师团结一致，我校的教科研必将向更加务实的方向迈进。