高三班主任年度工作总结报告（实用24篇）

高三班主任工作总结涵盖了班主任在过去一年中的主要工作和经验。在班级管理中，强调了个体差异的关注、建立良好的师生关系、严格纪律要求及心理健康辅导的重要性。班主任通过细致的班级管理、积极的沟通与合作、定期的心理疏导以及因材施教，激励学生树立明确的学习目标和自信心，帮助他们克服学习压力，实现全面发展。班主任重视班级氛围的营造，推动学生之间的互助与竞争，通过丰富的班会与活动，增强班级凝聚力。在高考期间，班主任针对学生的心理状态进行有效指导，确保他们能够以最佳状态面对考试，最终取得了优异的成绩，体现了班主任在学生成长过程中的重要引导作用。

高三班主任工作总结 1

（1）个体性。在这段时间的高三班主任工作中，我的经验总结始终是基于我个人的实践体验。这不仅是我在教育教学过程中的真实记录，更是对我自身成长和变化的深刻反思。从我与学生的互动中，我逐渐认识到每个学生的独特性，也把这些体验内化为我今后工作的宝贵财富。

（2）指导性。在回顾往年的班主任工作时，我通过思考和分析，理性认识到自己在教学、管理和心理辅导等方面的成功与不足。通过这样的我能够找到事物的本质规律，并将这些经验运用到未来的工作中，以期更好地促进学生的全面发展，避免重蹈覆辙。

（3）理论性。我的总结不仅仅是对工作过程的复盘，更是对教育理论的探索。在分析过去工作的经验和教训时，我努力将它们上升到理论层面，提炼出具有指导意义的原则。这既提高了我的教育认识，也让我在面对复杂的教育问题时能够更加从容应对，准确把握学生成长的规律。

（4）客观性。我在总结工作时，始终保持客观的态度。通过对过去教学情况的回顾，我深入分析每一个环节，确保所有的材料和结论都真实可信。我的总结基于坚实的事实依据，拒绝任何非理性的推测和个人偏见，以便能够真实呈现我的工作状态及其带来的影响。

高三班主任工作总结 2

在刚刚结束的高考中，高三（14）班取得了良好的成绩。这一学期以来，在学校领导的精心安排、年级组长的带领以及任课老师的积极配合下，各项工作有序推进，学习及各项活动都取得了显著的成果。现将本学期的班主任工作总结如下：

　一、初入班级，迅速了解

高三（14）班是由文科生和理科生共同组成的，所以当我接任班主任的第一天，就通过细致的书面材料以及咨询其他科任教师，初步掌握了班级的情况。接着，我建立了新的学生档案，在短短几天内，便完成了对学生的全面了解。我组织了一次心理对话活动，让学生自由表达对自己的看法、对未来的期待以及心中的烦恼与困惑。通过同学们的书面反馈，我对每位学生的心理状态有了更深的认知，为随后的工作奠定了良好基础。我在班会上分享了我的管理理念，强调了纪律和卫生的重要性，认为细节决定成败，只有将这些小事做好了，其它方面的进展才能更顺利。

　二、严守纪律，适时激励

良好的班风是学风提升的基础。要提升学习成绩，必须首先确保纪律的执行。我一直强调，班级管理要从源头抓起，严加防范，绝不能等到不良行为蔓延后再采取措施。自高三开学以来，我就严格管理班级纪律，涵盖出勤、仪容仪表、卫生值日、午休等多个方面，确保教室内的行为规范、体育课的安排以及晚自习的纪律都有明确的规定和记录。我也定期进行抽查。明确的纪律和严格的执行是至关重要的，纪律面前人人平等。

在各种大型活动或考试期间，如校会、月考，都是整顿纪律、激发学生斗志的良好机会。在学生的学业和纪律出现问题时，也为教育和激励提供了契机。教育和激励的目的不仅是为了高考取得好成绩，更是引导学生在高三的学习中学会面对未来的人生挑战。

　三、制定班级目标及个人奋斗计划

根据每位学生的实际情况，我为他们制定了个人奋斗目标，鼓励学生以积极的心态迎接高考，树立“我曾全力以赴”的信念，帮助他们真正理解“知识改变命运”这一道理。通过主题班会，我与学生探讨了理想和人生观，大家共同制作了一颗励志树，树叶上写着每个人的奋斗目标。这些都极大地激励了学生。

　四、调整战略与战术

在这个学年，我们围绕高考这根主线，遵循“以考纲为指导，以我为中心”的方针，帮助同学们克服学习中的各种困难，为高考做充分准备。为此，我们开展了以下工作：

1、“一模”前，要求师生共同努力，专注基础知识的扎实，确保每一个考点都不遗漏。关注学生的心理动态，并制定详尽的复习计划并严格执行，营造团结、有序、积极向上的班级氛围。

2、“二模”前，根据不同层次的学生给予区别化的指导，设定不同的目标进行督导；加强对优秀学生在方法、思维及心理等方面的辅导，关注并调整他们的状态；在学科上加强文科内容的复习，同时关注临界生的学习状况和心理状态。

3、在高考前，督促各学科知识的查漏补缺，强化重点知识的掌握和运用，关注学生心理状态并及时调整；同时指导学生进行志愿填报，并进行情绪疏导。

经过这一学期的努力，结合各科任老师的支持，我们班取得了一定的成绩。未来我会继续努力，以争取更好的成绩。

高三班主任工作总结 3

作为一名高三班主任，我常常将自己与后妈相提并论。接手一个班级，首先要建立与学生的信任，才能赢得他们的喜爱和尊重。由于学生们在之前的学习中已经形成了自己的习惯，无论是好习惯还是坏习惯，作为后接班的老师，工作难度可想而知。在过去的两年里，我连续担任了高三的班主任，面对已经成型的班级文化，挑战重重。

一、走进学生，理解他们

我首先做的，就是尽量走近学生们。每天早上，我提前到学校，站在教室门口，用微笑欢迎每一位同学。在假期的补课期间，即使不要求坐班，我也会每天来到学校，利用课间与同学们交流，通过个别谈话来了解他们的思想和学习动态。我发现，付出是感染学生的一种重要方式，经过一段时间的相处，我逐渐赢得了学生们的认可，他们开始对我产生亲近感和信任。

二、统筹规划，制定工作计划

经过约两周的观察，我对班级情况有了基本了解，随即开始根据班级的特点和高三的学习要求，统筹规划，制定了详细的工作计划，明确了各个阶段的重点任务。

三、严格管理，提供保障

任何集体要取得成功，纪律是最基本的保障。在高三这一年里，我始终坚持严格管理班级纪律，从每个早晨的到校情况抓起。我每天提前到校，除了外出开会学习，从未缺席。我严格控制卫生清扫、课间纪律等方面，确保每个细节都到位。尤其在临近高考的时期，良好的纪律对班级的整体表现影响深远。我们班在高考中获得优异成绩，与最后一个月的稳扎稳打有直接关系。在这最后一个月里，我要求同学们更加严格地管理自己，确保每个人都参与到间操和课堂自习中，特别是在正步走时要展现出士气。

四、合理预见，科学指导

作为一名曾连续担任高三班主任的老师，我能够对各个阶段可能出现的问题做出合理的预见，提前给予学生指导。根据不同复习阶段的特点，我提供了相应的学习方法指导，告诉学生们在学习中应当关注哪些要点，如何分配精力等，帮助他们高效复习。

五、灵活应对，运用策略

做班主任的确比较困难，因为班主任所面对的是活生生的学生，而这些年轻人正处于青春期，思维活跃，往往很难直接接受说教。我时常需要灵活应对，寻找合适的方法与策略。例如，如何在批评学生时让他们愿意接受并改正，如何把某个同学的优点转化为全班的财富，如何合理安排座位以便于同学间的良性互动。这些看似简单的事情，作为后接班主任，我需要付出额外的努力去赢得学生的理解和支持。

六、关注心理，适时疏导

学生在不同学习阶段会面临各种心理问题，尤其是在模拟考试中更为明显。我根据学生的不同情况，定期和不定期开展心理辅导，帮助他们缓解考试压力，确保学生在面对高考时能够保持良好的心理状态。

这一年，我经历了很多磨练，克服了许多困难，尽管家人对我的工作不太理解，孩子又小，父母身体也不太好，我的健康也时常亮起红灯，但我尽量抽出时间去照顾他们。对学生而言，我没有愧疚，我付出了自己所有的心血，并收获了学生们的认可和信任，这让我倍感欣慰，不仅是高考的佳绩，更是与学生们建立的深厚感情。

高三班主任工作总结 4

随着学期的结束，作为高三班主任，我顺利完成了学校安排的各项教育教学任务，迎来了学生们备战高考的关键时刻。回首这一年来的经历，心中不禁涌起了许多感慨。

在过去的一年中，我不断学习教育理论及教育心理学等相关知识，以树立正确的教育观念，认清教育学生的方法与规律。我始终秉持热爱学生、平等和谐的师生关系作为工作的基本原则。对于那些存在问题的学生，我努力深入了解他们的背景，具体分析问题的根源，鼓励他们身上的积极面，给予尊重，激发他们的学习动力。在这一年的努力下，我的班主任工作取得了显著成效。以下是我对班主任工作的一些

一、加强思想教育，尊重学生的个性。

思想教育是班主任工作的核心任务，也是管理班级的关键因素。思想教育并非是一味的说教，而是通过事实和道理来影响学生，让他们感受到老师是他们的良师益友。我班的学生赵明，曾因缺课、逃学和说谎，导致与我之间的关系非常紧张。在高考临近之际，我通过仔细观察，发现他实际上思维敏捷且具备文学 talent。我决定多次与他交流，并鼓励他担任班级文艺委员，结果他迅速进步，学习成绩也显著提高。

在进行思想教育时，尊重学生的人格同样重要。学生李华因违反纪律被处分，导致心情低落，曾一度不想上学。我与他进行了多次深入的交谈，讲解道理并承诺为他保密，帮助他释怀，最终顺利完成毕业考试，并积极备战高考。

二、严格要求，指导学习。

在班主任工作中，我认真分析学生的学习情况，协调不同学科教师之间的关系，因材施教，使每位学生得到全面发展。从期末考试结果来看，许多学生的成绩都有了很大的提升。

三、开展丰富的课外活动，激发学生特长。

班上有不少学生在文艺方面有着特殊才能，因此我鼓励他们在紧张学习之余，参与一些有助于身心健康的文体活动，从而使他们的特长得以展示，增强自信心。在三月份的专业考试中，报考文艺类的学生中有十一位全部顺利通过。

班主任的工作和千家万户紧密相连，关乎着国家的未来。作为班主任，我会不断拓宽视野，提升教育能力，全面增强自身素质。

高三班主任工作总结 5

20xx届高三·三班在今年的高考中表现出色，班级平均分达到了605.25分，其中超过600分的学生有35人。更为令人振奋的是，这个班级在高三年级的初始阶段曾是全校成绩最差的班级，但经过全体师生的共同努力，最终成功逆袭，成为平行班级的总分第一名。这样的辉煌成就让家长们感到无比欣慰，也让学生们倍感自豪。这一切，都得益于三班老师们的齐心协力和无私奉献。我们有优秀的生物老师刘老师，和蔼可亲、充满耐心的数学老师张老师，严谨细致的化学老师王老师，慈祥温柔的英语老师李老师，以及思维敏捷的物理老师赵老师，作为班主任的我，也为这一集体感到无比骄傲，我们共同营造了三班良好的学习氛围。

正如教育家马卡连柯所说：“应该有一支这样的教师团队，彼此支持，共同信任，不追求个人的名利，只有这样的集体，才能更好地教育孩子。”这段话突出了“集体效应”的重要性。如果没有任课老师的通力合作，班主任单打独斗是无法取得理想的成绩。我和我的亲爱的同事们共同打造了这一份辉煌，我们也分享着这个收获的甜美。我的班主任工作总结将从一篇小论文出发。

文章提到，《论语》和《道德经》虽然被视为不朽的经典，但并不意味着它们在哲学上的“永恒存在”。以庄子的作品为例，古代的文人墨客或许为之感叹不已，而如今大多数年轻人读之却难以领悟其深意。这种现象可谓“文化影响衰减”。接着，文章探讨了儒家思想对中国文化的持久影响，认为其延续并不是因为某一文化现象能永恒不衰，而是通过历史的发展经历了多次的接力，才得以不断焕发新生。例如，汉代的董仲舒通过天人感应等理论使儒家思想出现了第一次复兴，而宋代的朱熹则通过结合其他思想，使儒学更加丰富，带来了又一次的繁荣。

这篇小论文的有趣之处在于，孔子思想的持久影响力源于历史中的接力站作用。接力站的特征在于时间和内容的延续，正儒家思想不仅得以传承，更在不断的补充中愈加昌盛。

这一点让我想到了高三的学习生活。

进入高三，不论是成绩出众的学霸，还是普普通通的学生，每个人都曾对未来充满憧憬和希望。我有几届学生共同的誓言就是拼搏一年、无怨无悔，然而每天的早起晚睡、月考后的沉重心理负担和复习中的问题积压，渐渐让曾经的理想化为泡影，取而代之的是消极和麻木的态度。作为高三班主任，我们的任务就是在这个过程中设置好几个接力站，在学生们感到疲惫和迷茫的时候，及时给予他们正能量，让他们振作精神，朝着梦想进发。

在这一年里，我安排了几个重要的接力站。

首先是教室的布置。教室的环境对学生的学习状态有极大的影响，因此我在接手班级后精心布置了教室。虽然开学时间不长，但通过召开班干会议和家长会议，统一大家的思想，让班级管理工作顺利进行。在我到达学校之前，班干部和家长们已经把教室装点一新。

教室墙面上贴有一棵手印树，五十六双五彩斑斓的手印象征着孩子们的团结与拼搏。入门迎面有两个横幅“静以致远、勤能补拙”，在温馨的蓝色背景下，给人一种深邃而宁静的感觉。而教室前方的“思”和“做”两个大字，也在不断激励着学生们努力学习；窗边的绿色植物，则传递着生机与希望。这一切，都为学生们创造了一个积极向上的环境。

接着，我为学生们安排了一次成人礼主题班会。在这次活动中，我请每位家长写下对孩子的寄语，表达他们的期望和爱。这封信让孩子们深刻体会到“责任”的重要性，许多同学在读信时流下了眼泪，意识到了自己肩负的重任。通过这样的活动，我们凝聚了班级的目标，增强了集体的向心力。

我的接力站不仅如此，我还播放了一些励志的短片，让学生们明白只要坚持，就能挖掘出自己的潜能。在临近高考的百天誓师时，家长们提前录制的视频为孩子们加油助威，深深打动了每一个学子。在高考前一个月，我还为每位同学准备了“愿景瓶”，让他们写下对未来的憧憬，珍藏起这份美好，让他们在未来的聚会上一同回首与展望。

写到这里，我深知我所做的工作给学生们带来了积极的影响。在整个高三的过程中，我没有只关注高考的成绩，而是希望能在学生感到疲惫和困惑时，为他们注入能量，帮助他们保持积极向上的心态。当最后一天结束时，我们班的声音响彻操场，信心满满地宣告着：三班必胜！

站在班主任的岗位上，我已经走过了多年的风雨。回首往昔，这段旅程让我倍感珍惜。感谢所有信任我的领导、支持我的老师、理解我的家长和努力学习的学生们，正是你们的陪伴，让我在教育的道路上不断成长。

高三班主任工作总结 6

一、基本情况

高三（8）班是一个理科班，共有53人，男生45人，女生8人。本班的总体特点如下：

1、思维敏捷，基础相对扎实，整体学业表现良好。

2、班级氛围积极向上，团结友爱，活力四射，形成了和谐且务实的集体。

3、存在轻微的成绩差异现象。

4、随着备考压力增大，部分同学出现心理问题，如焦虑、压力过大、失眠等情况。

二、重要任务

1、动员高考，激励同学们为未来而努力，主题为“全力以赴，无悔高三”。

2、进行高考报名，提醒学生根据自身情况选择合适的科目。

3、组织学生做好体检工作。

4、动员学生做好“一模”的备考工作。“一模”成绩对于高考志愿填报有重要影响，需提前做好准备。

5、开展“二模”的备考动员。

6、组织学生进行体检工作。

7、指导学生进行志愿填报，科学合理地选择志愿关系到高考的录取结果，需结合自己的兴趣和往年录取数据进行合理规划。

8、组织学生参加高考，强调“沉着、冷静、细心、守纪”。

三、具体实施步骤

根据学校总的安排，结合班级实际，制定如下计划。

四、班级管理，重在制度执行。

1、实施奖惩制度，增强纪律约束。

对于迟到和缺课的同学，将采取罚款措施，以保证正常教学秩序，同时对全勤的同学给予奖励。

2、确保提供安静舒适的学习环境。

所有班干部到普通同学需及时反馈班级纪律，并由班主任进行自习课的管理，以保证自习效果。

3、保持清洁整齐的生活环境。

由值周班长带领值日生，分工明确开展值日工作，对不负责任的同学予以惩罚，确保班级环境卫生。

五、学习生活中，保持积极心态。

1、密切关注学生心理动态。

人的情绪起伏不定，需及时关注并帮助那些消极情绪的同学，保持班级整体的乐观态度，如有必要，及时联系心理咨询老师，进行心理疏导。

2、引入竞争机制。

通过每次月考成绩公示，帮助同学们清楚了解自己的学习情况，设定次月目标，并通过目标对比找出差距，以促进学习进步。

六、日常生活中，关注学生实际需求。

1、建立有规律的生活节奏。

督促学生制定合理的学习计划，妥善安排学习与休息时间，帮助他们在紧张的学习生活中找到平衡。

2、落实家访，了解学生生活状况。

班主任需到宿舍实地了解学生的生活条件及学习环境，发现问题及时给予帮助，解学生的后顾之忧，助力他们全心投入学习。这一年的时间虽短暂，却充满挑战与机遇，让我们以坚定的信念和持续的努力，迎接高考的到来，收获希望的明天！

高三班主任工作总结 7

班主任在高三的工作中，常常会对个别学生的状态感到忧虑。在我进行单独辅导之前，不仅需要调取他们历次大考的成绩数据，还要深入分析原因。例如，某位同学在分班时的年级排名为前500名，但本学期的几次大考中却降到了900多名，这主要是因为他失去了文科的优势，心态的纷杂也影响了他的专注力，导致成绩下滑。还有两名学生相较分班前也下降了近300名，主要是因为他们的学习态度不够端正，努力程度有限，因此作为班主任我需要对他们进行严格的指导。X同学和H同学的成绩波动较大，十月份的排名在1100左右，而十二月份则提升至700多名。通过与他们的沟通，我发现他们在日常小测时较为放松，但在考场上容易紧张，导致大脑一片空白。针对他们的辅导不仅要关注学习内容，还要帮助他们调适考场心态，适应考试氛围。

除了日常的观察和有针对性的辅导，班主任在高三第一学期还可以利用班会的机会，寻找激励学生与舒缓压力之间的平衡。202x年1月初的一次班会，我们观看了江苏卫视的科学竞技真人秀节目《最强大脑之燃烧吧大脑》。节目中，来自北大、清华、复旦等名校的年轻学霸们同台竞技，给学生们带来了刺激和启发。在一个小时的节目中，学生们不仅感受到紧张刺激的竞争氛围，而且也引发了很多思考，比如学霸的幸福感源于对难题的挑战，而非沉迷于游戏和八卦新闻；还有那些本可以依靠颜值的人，却选择凭借高智商和高情商来超越他人，他们都是不断前行的优智者，实力相当的较量中，稳定的心理素质将显得尤为重要。

学生们从这些体验中获得的震撼和启悟，往往比我单调的说教更为有效。

我深知我的学生还有很多进步和成长的空间，比如在六科平衡发展上，增强弱科的学习，提高做题的速度与准确性，减少计算错误。但我相信，时间会帮助他们在第二轮复习中不断进步，变得更加踏实和优秀！

他们不仅仅是一个个数字，他们是追梦路上的奋斗者。或许在六月之后，新一届高三将会进入新的教学楼，但我们知道，那是师生共同奋斗的美好回忆。借用罗马哲学家辛尼加的一段话来作为青春并不仅仅是青春年少，而更是一种心灵的状态，它与外貌无关，而是一种坚定的意志、想象的能力和充沛的情感，更是生命中不断涌现的新血液。

高三班主任工作总结 8

高三下学期的工作逐渐接近尾声，此刻回顾这一学期的班主任工作，旨在为下学期提供更优质的服务，以便更好地支持学生和学校的整体发展。

一、通过情感交流建立管理基础，深入关心每位学生。

在高中生逐渐成熟的过程中，虽有成熟、自信及坚韧的一面，但他们同样可能在困难面前感到脆弱，容易退缩。这便需要教师的关心与支持，以激励他们勇于克服困难。尤其是那些学业优秀的同学，他们往往习惯于赞美，害怕失败，可能因而形成自负的性格，正因如此，教师在生活和思想上给予他们引导与帮助显得格外重要。

案例一：通过情感教育增强班级凝聚力。在高三的运动会筹备期间，我充分调动学生积极性，鼓励大家踊跃参与。每天早晨五点半，我都会提前到校，与同学们一起训练，跑步、跳远、接力、袋鼠跳等项目。虽然我班在学习上表现突出，但身体素质相对较弱。回顾上学期的高二运动会，我们的成绩并不理想，但我鼓励同学们：我们不仅要学习优秀，体育锻炼同样重要，我们不能仅有高分而缺乏能力。经过努力，我们在运动会上取得了第六名的好成绩，证明了自己。

分析：班主任若一味地批评会使学生反感，尤其是那些有问题的孩子。换个角度，为他们着想，身先士卒地以身作则，或许能获得更好的效果。

二、以量化管理为手段，鼓励民主参与。

高中生渴望在同学面前展示自我，我们应顺势而为，鼓励学生在班级管理中发挥主动性，成为班级管理的参与者，提升他们的自信心，营造良好的班级氛围。规范化管理意味着公正、公平、公开。在我的班级，班长的违纪和学习委员的失误都受到同等对待，经过当众通报，并扣除相应考核分。但我也对班干部进行了个别辅导，力求激发他们的积极性。这样的管理方式有助于学生自觉遵守纪律，提升班级的整体积极性。我班还实施小组与个人的双向评比，旨在奖罚分明，为每位学生的学习、纪律及卫生等方面制定每周小结、每月总结的制度。

案例：王林同学在学习和行为表现上一直较差，虽然他有一定的学业基础，但在生活和纪律上总是出现问题。针对他的情况，我采取有针对性的引导，先帮助他改善行为表现，让他明确需要完成的任务，并及时给予表扬，增强他的自信心。在此基础上，再进一步要求他的学习表现，经过一段时间后，他变得更加用功，班级的值日工作也开始主动承担。

分析：细致的管理需要注重“细”与“精”。当学生在某些方面存在问题时，班主任要及时给予提醒、教育与引导，因材施教，灵活调整教学方法，以达到更好的管理效果。

当然，如何做好高三班主任的工作还有很大的学问，我也在不断探索和学习中。未来的实际工作中，我将不断努力，提高自己的专业能力，进一步完善班主任工作。

高三班主任工作总结 9

本学期，我担任高三（25）班的班主任。在学校领导的关心及支持下，与各科教师的积极配合下，高三（25）班的班风和学风都得到了明显改善，班级建设和学习成绩也取得了一定的进展。

回顾这一学期的工作，我的做法和体会总结如下：

　一、注重日常班级管理，营造良好的学习氛围。

开学初，当学生们正式步入高三的学习生活时，大家普遍感到不适应，压力陡增，学习时间延长，强度加大。显而易见的是，许多同学的精神面貌不佳，因学习时长的加重，休息时间又过于紧张。我理解同学们的辛苦，但这是短时间内无法改变的现实。我在高三的第一次班会课上，召开了动员大会，主要是鼓励同学们要为这一年做足准备，大家要树立斗志，做好迎接挑战的思想准备，努力拼搏，力争在这一年中有所突破。之后的班会课，我也持续进行了思想动员工作，希望同学们能够积极面对这一年，努力提升自我。

除了在思想上激励学生，我还特别注重班级的学习氛围与班风建设。在这个关键时期，有一个良好的学习环境对学生来说至关重要。我深知，作为一名合格的班主任，勤奋与用心是必不可少的，只有多与学生接触，才能深入了解他们的情况。本学期，我始终坚持每天到校，和同学们一起奋斗。高三是辛苦的一年，学生的健康尤为重要，毕竟——身体是革命的本钱，健康是学习的基础。作为班主任，我们也积极引导学生进行体育锻炼，确保每天的课间操能够认真做好，并且提醒他们注意饮食、卫生和营养的补充。

　二、加强学业指导，拓宽成绩提升的空间。

高三是多年苦读的关键时刻，是高考成败的决定性阶段，我们必须格外关注学生的学业成绩。在这个学期，学生将在老师的指导下完成高中三年的课程复习，在全面掌握知识的基础上，争取提升学习成绩。

可以说，高三的第一学期是极其宝贵的，是学生全力提升的好机会。在这一点上，我首先让学生树立正确的认识，让他们意识到这一年是成功的关键，既有机遇也面临挑战。基础良好的同学需进一步提升，基础薄弱的同学则有时间和机会进行弥补。只要好好利用这一机会，高三能给自己带来巨大的收获，无论是在学业上，还是在心理上。在做好思想动员后，班主任的任务就是配合各科老师，给予学生适当的学习指导，因为光说理论没有实际行动效果不大。我通过多种形式与学生进行学习交流：

（1）利用班会课分享学习心得。每次考试后，我会分析班级的成绩情况，总结经验与教训，鼓励成绩优异和进步明显的同学分享他们的学习方法。

（2）在班会课上邀请科代表讲解学习技巧。在期中时，有同学建议在班会上邀请各科代表介绍学习方法，我觉得这个提议非常好，于是让他们向各科老师请教，将学习经验整理后与全班同学分享，获得了良好的效果。

（3）在后期的时候，许多班干部希望能有机会与各科任老师交流学习问题。我觉得既然班干部有这样的需求，其他同学也一定会有这样的问题。我与各科老师协商，安排了时间与部分学生进行座谈，鼓励他们与老师们畅所欲言。作为班主任，我能够做的就是协调各科老师，优化学生的学习环境，帮助他们解决一些在学习过程中的困惑。在高考前的这段时间，我不断向学生传授一些实用的解题技巧和注意事项，以帮助他们做好考前准备。

　三、关注学生心理健康，积极应对高考。

高三生活压力巨大，学习节奏紧凑，学生心理容易波动，因此关注学生的心理需求尤为重要。而平和的心态对高考的成功至关重要。虽然学校有专业的心理辅导老师，但班主任更应该是学生心理健康的守护者。因为班主任与学生之间的亲密关系，使得我们更容易获得他们的信任。在高三的学业压力中，减压是我一直关注的重点。我特别邀请学校的心理老师为大家开了一节减压班会课，学生们对此反响热烈，收获颇丰。针对高三学生情绪波动较大的特点，尤其是在模考前后，我时常关注同学们的情绪，在适当的时候与他们沟通，分享心得与体会，倾听他们的烦恼，这段时间确实对我而言是非常辛苦的。

调整自己的情绪、保持积极的心态对于一位高三班主任而言尤为重要。在第一次班会时，我告诉同学们：高考虽然残酷，我不希望成为摧残他们的刽子手，我会努力保持微笑，给予他们正能量。在这一学期中，我不断调整自我心态，无论班级事务如何，无论学生的成绩如何，我都鼓励自己以积极的态度面对。让学生感受到老师对他们信任与支持，增强他们对自己的信心。

高三班主任工作总结 10

这一学期，作为高三的班主任，我在忙碌中度过，虽然面临着压力与挑战，但同时也感受到了一种充实的快乐。特别是在看到学生们逐渐成长时，心中充满了欣慰和成就感。我非常感激学校领导始终对我的信任，感谢高三（1）班的所有科任老师的密切配合，同时也感谢这群优秀的学生，是他们的理解与支持，使得我们的高考备考和德育工作得以顺利进行。

一、落实指导思想与基础工作要求

1. 坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的原则，结合班级的实际情况，积极配合学校和年级，统筹安排，深入研究细节，以圆满完成各项教育工作。

2. 切实履行班主任的责任：紧密联系上级，贯彻指导思想；严抓管理，细致落实班级管理措施；勤于观察，及时识别并解决问题。

二、具体工作

（一）全面掌握情况，心中有数

基本情况：高二下学期末，由于部分科任老师变动，给班级管理和学生的学习状态带来了较大影响。经过一段时间的调整，班级风气和学习氛围有所改善，但仍有少数学生对学习缺乏热情，纪律意识淡薄，课堂上迟到、睡觉的现象较为严重；大多数学生的学科发展不均衡，学习积极性和高考意识也有待提升；一些学生的生活自理能力较差，乱扔垃圾等不良行为也时有发生。这些问题都为班级管理带来了挑战。

（二）强化意识，树立典型，以点带面

1. 加强“一切为了高考”的意识。早在高二阶段就为学生打了预防针，进入高三后，通过短暂的集中心理辅导，将学生的心态从之前的散漫迅速调整为紧张的备考状态。

2. 强化纪律意识。纪律是学习的保障，自信是成功的基石。要让纪律意识渗透到学生的日常学习和生活中，培养他们自觉遵守纪律的习惯。开展形式多样的德育活动，帮助学生树立良好的行为规范。

3. 营造“竞争”意识。本班学生的特点是：部分学生优秀，目标远大；而另一些则比较差，成绩和思想上出现明显分化。为了有效管理班级，首先要发挥优生的榜样作用，促进整体学习氛围的提升；同时也要引导差生，帮助其转变。利用竞争班级作为赶超目标，树立团结奋进的班集体精神。

（三）高考备考的重点——学习心理调适

高三是人生中一个重要的转折点，学习任务繁重，面临的压力显而易见，导致学生普遍出现焦虑、学习兴趣下降等心理问题。在每次考试前进行动员与鼓励，考后进行分析与反思，寻找改进之策。本学期我们开展了《励志》、《学习方法与考试技巧》以及《走出复习高原期》等主题班会，帮助学生克服学习心理上的不良状态，以积极的心态面对接踵而来的复习挑战。

（四）不孤单地战斗

1. 形成强有力的教学团队支持。根据学校安排，经验丰富的老师与年轻的优秀教师共同组成高三（1）班的教育团队，在各位老师的支持下，丰富多彩的教育教学活动得以顺利开展，展示了教育团队的团结力量。

2. 加强与家长的沟通。在新形势下，社会、家庭和学校“三位一体”的教育模式愈发重要。通过召开家长会，加强与家长的沟通与理解，争取他们对学校工作的支持，形成合力，共同推动备考工作。班主任也向家长建议：在对待孩子时多鼓励，少责备，注重学习与身体健康的平衡，推动大家共同关注高考。

（五）革命尚未成功，同志仍需努力

本学期只是备考的开始，未来的路还需要我们携手共进，奋勇向前……

高三班主任工作总结 11

作为一名高三班主任，在这个关键的学年里，学生们的学习状态已经逐步稳定，学习目标也愈加明确，学习的主动性与自觉性显著增强。然而，在这个过程中也出现了一些新的挑战，高三班级的管理工作变得愈加复杂。我认为高三班主任需要从以下几个方面着手做好工作：

　一要提升自身的教学水平。

班级管理的成效最终会体现在学生的高考成绩上，班主任必须围绕这一目标组织管理工作。作为班主任，要确保自己所授课程的质量，精心备课，优化教学设计，使授课内容有条理、高效且有针对性，确保学生能够真正学到知识。尤其是我们的高三学生基础普遍较弱，提升成绩的关键在于确保课堂的有效性。

例如，我常常强调，确保课堂学习的高效，是提高复习效率的最佳策略。如果班主任的课堂教学质量得不到保障，学生自然会对课堂效果产生怀疑，甚至会抵触班主任的要求，从而导致管理效果事倍功半。作为高三班主任，应当对自己的教学严格要求，确保授课质量，这本身就是最好的管理方式。

　二要与学生建立真诚的关系。

大家常说：“亲其师，信其道。”现在的学生与我们过去大相径庭，他们接触到的信息来源多样，思维也更加复杂。大众社会的虚假现象对学生的心理影响深远，造成他们在心理上缺乏依托。作为班主任，在与学生交流时，需保持真诚，不说假话，不给学生过高的期望，也不搞表面的形式与繁文缛节。与学生进行沟通时，要理解他们的处境，以诚相待，甚至要对自己的不足之处表现出宽容和理解，因为学生的心思是非常敏感的。

　三要关注学生的心理健康。

高三阶段，学生面临的学习压力逐渐增加，随之而来的心理问题也日益显露。这时，学生容易出现焦虑、抑郁、挫败感等负面情绪，严重影响他们的学习和身心健康。班主任要注意观察，及时发现学生的情绪波动，并给予正确的引导，帮助他们解决心理上的困扰。高三学生的心理健康尤为重要，班主任应做好预防和疏导的工作，帮助学生树立正确的自我认知，通过理论的引导和实际的交流来达到教育的效果。

　四要积极进行激励教育。

高三生活就像一场马拉松，不仅是知识与技能的比拼，更是意志的较量。班主任应及时洞察学生的情绪变化，提供必要的激励与挫折教育。可以通过分享典型事迹、召开主题座谈会等方式，激励学生树立远大的目标，明确人生方向。在高三这个阶段，学生对成功的渴望极为强烈，因此对于挫折的承受能力普遍较弱，任何一次的失误或困难都可能让他们感到极大的挫败。利用主题班会进行挫折教育，帮助他们意识到，挫折是成长过程中必不可少的一部分。

　五要提供学习指导。

班主任需要指导学生建立系统性的知识体系，逐步掌握有效的学习方法和技巧，以提高他们的学习效率。帮助学生合理处理听课、复习、教材与习题之间的关系，避免陷入题海战中。帮助学生认识学习规律，制定科学的复习计划，确保学习活动在高效有序的状态下进行。

　六要加强与家长的沟通。

高三的学生面临着巨大的心理压力，而家长则期待子女顺利升学，有时无意中加大了孩子的负担。作为班主任，应积极协调家长与学生之间的关系，为他们搭建沟通的平台。通过电话沟通和家长会，给予家长心理辅导，帮助营造良好的家庭氛围，引导他们正确看待孩子的学习成绩，多给予孩子鼓励和支持，从而增强学生的自信心，使他们在良好的心理状态下迎接高考。

高三班主任的工作任务繁重且复杂，更需在实践中不断总结与优化管理方法，提升班级管理的有效性，为学生的高考之路保驾护航。

高三班主任工作总结 12

本学期是高三学生学习的重要冲刺阶段，为了更好地推动教育教学工作，特对本学期班主任工作总结如下：

一、不断完善班级管理制度

本学期伊始，修订和完善了班级管理的量化评估和奖励惩罚规定，并对班干部进行了定期的培训和指导。充分利用班会时间进行思想教育和学习方法指导，以增强学生的自我管理能力。

二、注重常规管理，营造良好班级秩序

继续遵循中学生行为规范，要求每位学生做到“热爱学校、遵守法律、明理诚信、团结友善、勤勉自强、敬业奉献”。我努力营造宽松、和谐且积极向上的学习氛围，为学生高效学习打下良好的基础，主要从以下几个方面开展工作：

1、加强各项工作的督查，严格管理，以规章制度为依据，力求科学化、规范化。在学习紧张的情况下，也不放松对纪律和卫生等要求。

2、深入班级，及时发现并解决问题，确保班规和校规真正落实。本学期工作较为繁重，我将坚持每天三次走进课堂，尽量做到全勤，全力了解每位学生的状态，跟踪每日情况，及时处理问题，确保小问题不演变成大问题。

3、从小事做起，从个人教育开始，鼓励大家共同努力，树立良好的班风。坚持每天记录好人好事，定期表扬表现优异的学生，给予激励，班长或班主任定期对班级情况进行小评，以表扬为主，鼓励学习刻苦、分数提升、遵守纪律、积极劳动等方面表现优秀的学生，增强集体正能量，激励学生积极向上。

4、重视班干部的作用，确保常规管理能够落实，责任有人承担。班主任要依靠学生干部，给予他们充分的信任与支持，同时不忘叮嘱和检查，发挥他们的主动性，既减轻班主任的负担，也培养学生干部的能力。不过，高三学生学习压力大，我们也要体恤他们，确保学生能集中精力于学习。

5、持续关注安全工作，提前排查潜在的安全隐患，确保将安全隐患消灭在萌芽状态。

三、关注两端，带动中间，促进整体提升

调动学生学习积极性，形成刻苦学习、争创佳绩的良好风气，是高三班主任的首要任务。这方面，我们将继续采取抓住优秀学生与学困生的方式，通过个别谈话进行指导。对于优秀生，明确目标，制定方案，克服弱点，保持优势；对于学困生，以鼓励为主，多进行交谈与检查，及时纠正问题并表扬进步，营造出优生带头、学困生不甘示弱的学习氛围。利用阶段性评估成绩进行个人分析，帮助学生建立信心，找到不足，明确改进措施，确保各层次学生都有学习的动力，保持成绩逐步上升。利用“以志激人”的方式，激发他们的学习兴趣。

没有追求和目标的人，缺乏前进的动力和决心，谈不上成长，无论知识的获取、技能的形成还是素质的提升，都离不开学习。提高学习效率、完成学习目标的途径有二：延长学习时间和提高学习效率。通过多种激励方式帮助学生树立理想、追求目标，增强责任感与使命感。培养学生的主动性和进取精神，努力将学习情绪调动至最佳状态，让他们保持持续的学习动力。

四、发挥班集体的教育作用

班级作为学校教育与管理的基本单元，是班主任教育工作的重要支持力量。良好的班集体对于学生的健康成长具有重要的教育作用。要形成一个良好的班集体，班主任需要在多个方面下功夫：

1、设定班集体奋斗目标。良好的班级应有共同奋斗的目标，结合远期、中期、近期的目标，逐步达成，形成班级凝聚力。

2、培养良好的舆论和班风。打造优良班风，应促进学生对班级事务的参与与讨论，形成“好人好事有人夸，不良现象有人纠”的氛围。

3、推动班级管理的民主化与细致化。让学生参与管理，提供多样的表现机会，以激发全班同学的积极性，形成民主管理的氛围，提升学生的参与感和管理能力。

4、组织多样化的教育活动。充满活力的班级需要班主任有意识地组织丰富的教育活动，帮助学生消除自卑心理，明确自己的发展方向，促进彼此之间的关心与理解。许多优秀班主任的实践证明“寓教育于活动中”是实现班级共同目标、促进个人成长的有效途径。教育活动的内容需根据不同年级特点进行调整。良好的班集体形成，还需有优秀的班主任来引领。

五、关注心理辅导，强化学习方法指导

本学期，如何保持学生心理健康、情绪稳定，以实现高效学习是班主任的重要课题。为此，我会抽时间进行自我学习，提升职业能力，严格要求自己，做到为人师表。我将阅读学习心理和学习方法的相关资料，为学生提供心理辅导：如如何保持考试时的良好心态，树立自信心，进行复习查缺补漏，识别并弥补知识缺陷等，还将建立班级心理档案。根据不同学生的实际情况，给予不同的心理指导，力争取得良好的效果。

本学期我在多个方面加强了对班级的管理和引导，推动班级工作取得了显著进展，让学生感受到充实和快乐，并在高考中取得理想的成绩。

高三班主任工作总结 13

这一学年即将划上句号，心中的负担也随之放下。看到学生们高考的成绩，我由衷感到欣慰，自己的付出也得到了回报。现在，我想回顾一下这一年作为高三班主任工作的点滴。

　一、营造班级氛围，激励学习动力

进入高三后，整个班级的氛围发生了显著变化。老师们承受的压力加大，学生们也面临着巨大的挑战。高考不仅仅是一次考试，更是学生们未来发展的关键转折点。虽然未来还有其他机会，但高考的分数在很大程度上决定了他们的去向。作为班主任，我意识到班级的风气至关重要。为了营造一个积极向上的学习氛围，我一直努力鼓励学生们，关心他们的学习状况，了解他们在学习中遇到的困难，并及时给予帮助。只有当班级氛围良好，学生们才能更加专注于复习，减少其他事物的干扰，最终在高考中取得理想的成绩。

　二、有效管理，协调老师力量

作为班主任，我深知一个班级的管理并非依靠我一人之力。为了做好班级管理，我与其他任课老师保持紧密联系，了解学生们的学习情况。尽管班里有班干部，但在高三这个关键阶段，学生们的学习压力已经很大，不需要过多的行政事务去分心。与任课老师的配合显得尤其重要。对于学习上有困难的学生，我会主动找他们沟通，倾听他们内心的压力，尽量帮助他们改善成绩。在这一年里，许多学生的成绩得到了显著提升，之前表现不佳的学生也取得了令人振奋的进步，这都是他们努力的结果。

　三、考前心理辅导

临近高考，学生们的心理压力陡然增加，老师们同样感受到了这种压力。为了帮助学生们缓解紧张情绪，我开展了大量的心理辅导，努力让他们保持自信心，以更放松的心态迎接考试。在考前的日子里，我始终耐心地关注每位学生，了解他们的心理状态，帮助他们调整心态，以便更好地面对即将到来的挑战。学生们在高考中没有出现较大的失误，尽管部分成绩未及理想，却也在他们正常的发挥范围内。作为班主任，我倍感欣慰，尤其是看到他们在考后那一刻的放松与喜悦。

经过这一年的工作，我感受到巨大的压力，但最终的成果让我欣慰不已。我也意识到自己在班主任的工作中还有许多需要提升的空间，今后我将继续探索更有效的管理和辅导方法，为学生们提供更好的支持。

高三班主任工作总结 14

在这个学期，我担任高三(2)班的班主任，班级共有48名学生，其中男生26人，女生22人。经过全体师生的共同努力，今年的高考，我们班成功上一本线的有3人，本科线的有9人。这些成绩的取得离不开学校和年级领导的支持，同时也得益于所有任课老师的辛勤付出与无私奉献，正是老师们的细心呵护和不懈努力，让学生们能够实现自己的梦想，迈向新的高峰。没有老师们的辛勤耕耘，便没有高三(2)班的今天。

作为班主任，我与学生们共同经历了很多的挑战与成长，在这个过程中我不仅付出了不少心血，也收获了许多经验。以下是我对本学期工作的

　一、以精神力量和人格魅力去影响学生

班主任的言行举止、思想作风、个性魅力都会对学生产生深远的影响。作为一个性格急躁的人，我意识到自己的情绪波动会影响到学生的学习。在这一年来，我时刻提醒自己，无论面临多大的压力，都要保持冷静，不随便发火，努力以积极的态度面对每一位学生，让他们感受到温暖与关怀。

1、严格要求学生

作为老师的标准越高，对学生的要求也应相应提高。“严格”体现在思想、纪律和学习等各个方面，无论是大事还是小事，我都不放松对学生的要求。我们不能因为是毕业班而放松管理。严格要求能够培养出良好的班风和学风，为高三的冲刺打下坚实的基础。早读、上课、课间活动等环节，我都制定了明确的要求，并由我和班干部共同监督落实。

自高一开始，我们班就鼓励学生每早7点准时到校。为了让这个规矩深入人心，我常常在早上6:50分就站在教室门口迎接他们，对于迟到的同学，我都会进行耐心的教育。经过一段时间的努力，大家逐渐意识到守时的重要性，早读的氛围也越来越浓厚。

关于卫生工作，无论是日常清扫还是学校的检查，我都要求学生时刻保持高度的责任感。经过不懈努力，我们班在整个高三中始终保持着卫生优秀的记录。

在学风建设上，我更是将其视为重中之重。我要求学生在自修课上保持相同的自律，无论老师在不在，纪律要求都不能放松，这也是大家共同认可的。

2、将关心与爱送给学生

关心学生不仅仅体现在学习上，更要在生活的每个方面给予支持。我始终坚持平等对待班上的每一位学生，不论他们的学习成绩如何，家庭情况如何，我都不搞特殊化，尊重每个学生的人格。从而建立良好的师生关系，让每个同学都能在一个温馨的环境中努力学习，保持学习的动力。

　二、用学生的声音激发团结奋斗的精神

在学期开始时，我鼓励学生们大胆表达自己的想法，我在黑板上写下“我的理想：每个学生心中的大学”，并配上“稍一松懈，理想就会远离”的标语。临近高考时，黑板上又出现了“自信、乐观、平常心+坚持到最后一秒=成功！”的口号。这些积极向上的心声，激励着每一个人去挖掘自身的潜能，让他们用行动和成绩来证明自己的决心。

　三、倾听学生心声，帮助他们解决困惑

高三的学生承受着巨大的升学压力，心理负担相当沉重。这种压力常常导致他们产生烦恼和困惑，影响学习。班主任必须扮演好心理辅导员的角色，深入了解学生的心理状况，及时给予指导和支持。我通过个别谈话等方式，耐心倾听他们的烦恼，帮助他们找到问题的解决方法，让他们感受到关心与理解。

　四、做好考前心理辅导工作，帮助学生自信走进考场

在这个学期，学生经历了多次模拟考试，心理压力可想而知。为此，我不断收集相关的心理指导资料，帮助学生做好高考的心理准备。我还利用每次月考，帮助学生提升应试能力，印发一些备考资料，让他们掌握考试技巧和心理调整的方法。

我努力充当学生的倾听者，给出合理建议，通过集体辅导与个别分析相结合，帮助他们克服紧张情绪，提高自信心。成功的高考需要扎实的基础、熟练的解题技能、良好的心理状态和应试策略。

在毕业班集体建设中，保持与各科老师的紧密合作，及时与家长沟通都是我工作的重要一环。只有倾注心血，才能打造出一个团结的班级，而一个良好的班集体又是每个学生成长的土壤。经过这一年的高三班主任工作，我对自己的成长感到欣慰，未来我会更加努力工作。

高三班主任工作总结 15

随着高三的结束，紧张的学习生活终于画上了句号。现就一年来的班主任工作进行简单回顾这一年的点滴，既有欣慰的收获，也有深刻的反思。

一、激发学习热情，明确升学目标

在高三的初期，学生们在思想和学习上都有所进步，但个别同学依旧出现迟到、早退甚至缺课的现象，尤其是一些对未来大学生活缺乏信心的学生，常常感到迷茫。面对这种情况，如何激励学生建立自信，明确学习目标，成为我工作的重中之重。我鼓励学生们清晰地意识到自己的升学动机，因为激烈的内在动机会促使他们更积极地投入学习。每一个学生的潜力都是无限的，作为老师，我们必须相信他们能够创造出属于自己的奇迹。

然而，信心容易受到挫折的影响，特别是在面对困难时，学生们常常会问：“我还有希望吗？”我经常告诉他们：“第一，选择学习和考大学是对的；第二，如果你有其他选择，请遵循第一条。”我要求学生在起床后对着镜子大声扎头发，并自信地说：“我能行！没有最好，只有更好。”这种积极的心理暗示对他们非常重要。

二、精准定位，分层推进

鉴于班级学生的基础不同，我们将他们划分为两个层次：

A、学习上已经自觉但成绩未达预期的学生；

B、缺乏学习动力，态度懒散的学生。

在这个特殊的时期，我和任课教师密切合作，使他们在学生的思想引导方面发挥出各自的优势。通过共同协调，我们将不同层次的学生分配给不同的任课老师，确保每位老师不仅负责学科知识的辅导，更要关注学生的心理和思想变化。这使得每个学生都能感受到至少有一位老师在关注和帮助他们，增强了师生之间的信任感，进而提升了班级的整体学业成绩。

三、营造良好的班风和学风，打造团结向上的集体

每位老师都承担着班级德育工作的责任，大部分任课教师能够深入了解每个学生，并及时交流思想信息，从而促进积极的心理建设。老师们在情感教育方面投入了大量精力，特别是对后进生的关心与支持，以表扬和奖励的方式激励他们，不歧视后进生，使得他们能够在班级中感受到温暖，从而提高他们的学习积极性。班主任也会及时与学生沟通，帮助他们找出问题，共同探讨解决方案。

注重班干部团队的建设，充分发挥他们的模范带头作用，实施班干部责任制，形成了以优带差的良好氛围。通过大家的共同努力，我们班在各项评比中获得了优秀班级的称号。

反思过去的工作，我意识到自己仍有许多需改进之处，而同行们的许多宝贵经验也是我需要学习的。通过这一年的历程，我深刻体会到，学生的自我管理是班级管理中不可或缺的一部分，老师既要有威严又要易于亲近，使学生愿意主动与我沟通。除了爱心和耐心，教师自身必须具备扎实的专业能力，只有这样，才能在学生中树立威信，推动德育工作的有效开展。优秀教师的道路漫长，尤其是作为班主任，不仅需要承担繁重的教学任务，还需在学生的成长与发展中发挥引导作用，这是一项任重道远的责任。

高三班主任工作总结 16

我班的高三学生在高考中取得了优异的成绩。总共有60名学生参加了高考，其中54人达到了本科线，15人更是收获了700分以上的好成绩。作为一个普通班级，我们取得这样的成就，令我既感到骄傲又自豪。这一切得益于学生们的辛勤付出和老师们的悉心指导。

回想这一学年的班主任工作，确实充满了挑战与收获。我面临的困难是学生基础参差不齐：一方面，班里有不少学习困难的学生，他们的成绩在全校名列后茅；另一方面，问题学生较多，包括有的同学对学习失去兴趣，甚至想辍学去打工，还有的同学常常在课堂上打闹，校园生活非常混乱。但我没有放弃这些孩子，而是想方设法去帮助他们。回顾这一年的工作，既艰辛又令人感到快乐。

一、面对学习困难的学生，要给予信任与鼓励

（1）在开学的第一天，我召开了针对学习困难学生的动员会，鼓励每一位同学，相信他们能通过努力改变现状，告诉他们只要努力，就一定会有出色的表现。

（2）我每周都和他们进行交流，关注他们的成长，倾听他们的心声，给予他们信心与支持。

（3）我会调整座位，让这些同学与成绩优秀的学生坐在一起，通过互帮互助的方式，激励他们进步。

（4）在班会中，我有意识地让他们担任主持，发挥各自的特长，增强他们的自信心。

（5）定期检查他们的作业，这是对他们的一种约束，帮助他们养成良好的学习习惯。

经过一年的努力，这些同学中大部分开始变得自觉，成绩明显提升，其中还有几位同学成功加入了班委。

二、面对问题学生，运用理智与情感的引导

（1）班里有位同学曾提出想要退学，理由是感觉学到的知识没用，想要去社会上实践。我与他深入交流，分析理论与实践的关系，同时也劝说他的家人，共同帮助他认清这一点。经过大家的努力，现在他变得更加用功。

（2）班上还有一个同学，上课经常迟到，对学习态度极为散漫，甚至在宿舍不穿衣服。经过多次沟通，他依然未能改变。我决定采取耐心引导的方式，暂时容忍他的行为，同时发动班委和同学们逐渐影响他。终于，在一次班级活动中，他担任了主角，这让他找回了自信，逐渐开始融入集体。

高三班主任工作总结 17

一、激发学生的非智力因素，使其成为高考复习的积极参与者

高考不仅是智力的较量，更是对学生综合素质的全面检验。非智力因素在其中的作用同样不可小觑。在高三这一年，我始终注重调动这些因素，努力让每位学生都能成为复习的主人。

树立教师威信：学生与教师之间的关系直接影响他们的学习兴趣与复习效果。在我接手的高三（7）班，面对教师更换频繁的状况，我特别关注如何缩短学生适应新教师的心理距离。开学初，我详细介绍了各科任教师的教学风格和过往成绩，让学生对复习产生信心。随后，在期中考试的家长会上，我也向家长们阐述了教师团队的优势，以增强学生和家长对我们的信任。通过这样的方式，学生们意识到，高考成绩的取得，关键在于自身的复习主动性。从接下来的复习情况来看，学生们都能积极参与自我复习。

鼓励学生勇于争先：由于七班优秀学生数量较少，我在上学期期中考试后即开始着手优秀学生的培养工作。通过不断的鼓励，提升学生的自信心，并在寒假期间进行跟踪辅导。钟浩彬、曹绮雯和张寅潇在高考中分别取得了726、706、734的优异成绩，这其中，综合、英语和化学都有着校内单科的最高分！

强化心理素质训练，提升应试能力：高考中，学生的心理状态直接影响知识的发挥。除了要求学生参加年级组织的心理辅导报告外，我还充分利用月考和模拟考试，进行考前心理指导与考后帮助学生逐步克服紧张心理，提高应试能力。在每次高考科目考试前，班里的科任老师都会到场鼓励学生，并组织大家共同喊出“今天我最强”，有效减轻了他们的心理压力，确保他们能够正常发挥。

二、加强班级管理，营造良好的学习氛围

高三是学生世界观发展的关键时期，亦是面临高考这一激烈竞争的阶段。很多学生因成绩波动和投入时间与效果不成正比而感到身心疲惫。为缓解这种压力，我强调保持良好的生活习惯，确保学生一切如常，特别是在高考期间。我要求班级卫生和纪律管理做到到位，结果下学期卫生和纪律均名列前茅。

我通过班会、墙报和个别谈话的形式开展学习经验交流、意志培养与学习习惯教育。在学期初，宣传委员在教室后张贴“势必成功，奋力拼搏”的标语，激励同学们；而在一模结束后，宣传委员又写下“高考成功，必须坚持到最后一秒”的口号，鼓励学生们在最后关头不放弃。这些活动为同学们创造了积极向上的学习环境。

三、引导学习方法的科学运用

高三的复习中，如何提高复习效果是我们关注的重点。在这方面，我首先引导学生做好以下几点：

注意学科平衡：开学初，我利用班会时间请上届学业优秀但经历过挫折的王玉玲和梁焕兰同学分享学习经验，帮助同学们快速适应高三复习。在日常学习中，我一直强调学科的合理分配，让学生明白学科平衡对高考的重要性。上学期适当侧重弱科，下学期则应集中精力于优势科目。

督促错题的收集整理：我要求学生重视错题整理，建议将每周的第八节课定为专门的错题处理时间。

合理分配学习时间：一模考试后，许多学生反映时间不够用，部分同学出现了偏科。我建议学生每天确保每个大科目至少40分钟的复习时间，余下的时间则可以多花在关注的优科上。从高考的整体情况来看，这种时间管理的方式效果显著。

四、几点反思与遗憾

在高三（7）班的共同努力下，虽然有许多同学取得了显著的进步，但也存在一些遗憾：

未能成功动员黄裕熙报考北大，为莞中高考增添光彩。

还有黄嘉欣、何瑞兴、叶柱几位同学在高考中未能达到理想成绩，与梦想的第一志愿失之交臂。

高三班主任工作总结 18

嘟嘟嘟……“老师，我是李华，我查到成绩了，我考了339分！”电话那头的声音满是激动与期待，“老师，我有希望吗？”“我觉得只要够努力，应该没问题的，艺术类的分数大致相当于去年。”李华兴奋地回应道：“谢谢老师！”嘟嘟嘟……“老师，我考了275分。”听到这个声音，都是小梅，“能考及格就不错了，耐心等结果吧！”每年这个时候，我都会接到不少电话，心情既紧张又期待，究竟还有哪些同学没有打电话，是因为太失落还是很自信呢？每个孩子的未卜将改变他们的未来，而作为一个带了六届高三的班主任，我深刻意识到，高考不仅关乎分数，更关乎孩子们的未来。

高三填报志愿后，学校重新调整了班级，理科有六个班级，其中3、4班是重点班，这些学生基础不错，学习习惯较好；5、6班则是专科班，7班为艺术生班，340分左右就能进入艺术本科院校。然而我们高三（8）班虽然名义上是本科班，整体素质和学习习惯却普遍较差，一模成绩250分以上的学生屈指可数。刚一分班，我们班便被不止一次地称为“准大专班”。

有一位教育专家曾说：教育的本质不在于知识的传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。面对这群学生，我没有强调考试的压力，而是提出了“我能做到，我能更好”的目标，致力于帮助他们重建自信。开学初，我从教室卫生、升旗仪式、课间活动这几方面着手。每天早上我会比他们早到二十分钟，帮助值日生做好卫生。当同学们走进整洁的教室时，心情自然会变得愉悦。升旗前，我会提醒大家：“站出一个样子，你一定能做得很好。”并在升旗时作为他们的榜样，看到大多数同学都表现得很不错，每次升旗后我都会表扬优秀的表现，而对于表现散漫的同学，我会给他们先打个“身体不适”的标签，然后单独聊聊，这样即使批评他们，他们也不会过于抵触。经过一段时间的坚持，班级的表现逐渐上了一个台阶。

课间操的时候，最初的问题也相当严重，集合的速度慢，很多人都有各自的小动作。我从中引导，让他们明白做事情要迅速，课间要立刻下楼，避免被堵在楼道。对于跑不上的同学，我也会及时给予鼓励：“加油，再快一步就能追上了。”经过半个月的努力，我们班在卫生、升旗以及课间操上都在年级中脱颖而出，甚至得到了老师和领导的表扬，我发现孩子们走出教室时都抬起了头。对他们的表现，我及时给予肯定和鼓励：“只要我们有决心，就一定能做到更好，我们在学习的道路上绝不妥协！”

自信是成功之源，能够创造美好，成就未来。在帮助孩子们恢复自信的我也努力营造开放融洽的学习氛围。我鼓励他们多和任课老师沟通，分享学科技巧，获取必要的指导。我还倡导他们按特长学科组队合作，让大家在分享中消除自卑感。我们常常告诉他们：“虽然我们的基础薄弱，但我们的目标也可以是务实的，400分、500分是别人的高目标，而我们的目标是200分、300分，努力在基础知识上扎根。”在复习的时候，我们强调第一步要吃透基础，精通细节，只要坚持基础训练，好的成绩必然会到来。我将班上的孩子分成三类，设立不同的目标并制定计划：

　1、体育生

对于学习基础较差、自律性不足的学生，我要求他们积极参与课堂，认真记录课堂内容，建立错题本，把每一节课当作新的一节课，努力训练以争取通过体育测试，考取体育院校。

班里有个学生小王，他是体育生里身体素质最好的，拥有二级运动员证，但上课经常走神。我找他谈心：“像你这样的运动员，肯定是经历过很多磨练吧？”他回答：“是，从小就开始训练。”我继续说道：“那一定遇到过不少困难，你是怎么克服的？”他说：“为了成绩，必须忍受。”我说：“其实你有特长，在高考中也能占优势，你可以提前参加几所学校的自主招生。”他有些沮丧地说：“可是我成绩差，我不知道该从哪里开始。”我告诉他：“要相信奇迹的存在，创造奇迹的人一定是有过人之处。”于是，我和他约定，从物理开始，每天做一道题，遇到问题及时请教，经过一个月的坚持，他的物理成绩有了显著提升，后来还主动向其他老师请教，更加积极地学习。几天前，他告诉我获得了一所体育院校的录取通知书。

　2、特长生

对于有意向报考本科的学生，我鼓励他们考取一些艺术类的特长生证书，降低入学门槛。我详细介绍了不同学校的特长生条件及就业信息，并指导他们选择适合自己的专业。当年通过艺考的同学会向还在准备的同学分享他们的经验，确保大家都准备充分。我们班20人参加了艺考，18人顺利通过了考试，顺利获得合格证。这种认真对待艺考的态度也改变了他们对学业的态度，几个原本成绩不好的同学因为考证而发奋学习，决心要考个本科。

　3、准专科

对于那些没有特长生证的学生，我让他们集中精力在语、数、外三科上，确保能在三科中争取达到150分的门槛，再争取在某一科目上更上一层楼，为进入专科做好准备。

班级中有28名学生达到了300分以上，13名学生已收到本科通知书，这已是相当不错的成果。看到孩子们脸上洋溢的笑容，我心中满是感动……

这一年走过了，我和孩子们的经历都将铭刻在心，成为我一生的财富，我会时常拿出这份回忆，珍惜每一段时光……

高三班主任工作总结 19

在本学年，我担任高三十二班的班主任，并负责理科补习班。班里的学生都是经历了高考的考验，心中难以抹去落榜的阴影，因此选择再次复读，面临着来自生活、学习和心理上的巨大压力。作为班主任，我深知研究学生心理障碍的成因，帮助他们克服这些障碍以健康的心态面对备考，这成为了本学期班主任工作的重中之重。

在了解本班学生的心理状况后，可以归纳为以下几类：

1、自卑情绪。高考的失利给他们带来了巨大的打击，导致对自己的知识、能力和精力产生怀疑，进而感觉到自卑；

2、焦虑感。这是一种普遍存在的问题，表现为在考试时对成绩的高度敏感，一旦成绩不如预期，就会感到非常紧张。结果，压力越大，焦虑情绪也愈加严重；

3、冷漠。在新学期伊始，班级中的人际关系十分冷淡，同学间缺乏交流，整体缺乏集体意识，几乎呈现出“你过你的，我学我的”状态。而在与老师的关系上，部分同学对老师显得陌生，缺乏主动沟通的意愿。

针对班级中存在的这些问题，我主要从以下几个方面着手解决：

1、通过积极的语言帮助学生树立自信。

开学之初，我努力帮助学生重拾信心。我常常用积极而富有感染力的语言鼓励他们，比如说：“你一定能够成功！你会战胜所有困难！”以此激励学生从积极的角度看待自己，发现自身的优势并正确评价自己。渐渐地，学生们开始沉浸于学习之中，变得更加开朗。

2、教育学生以平常心对待成败，保持情绪稳定。

进入十月中旬，接连的周考让学生们的情绪再次波动。为了帮助他们保持平常心，我告诉他们，学习是一条漫长而艰辛的道路，需内心宁静，切勿过于悲观。我要他们根据自身情况设定适合自己的奋斗目标，分为远期目标和近期目标。远期目标是将来想要达到的成就，近期目标则是每次考试中希望达到的水平。明确自身的起点，合理设定目标，才能更好地应对考试。

3、引导学生积极转移不良情绪。

当有学生感到烦恼时，我建议他们全心投入每一件事情，比如专注于语文、英语的复习，做数学和理综的练习。虽然增加了学习量，却能使他们感到心理上更加轻松愉快，通过转移注意力来消除不良情绪。

4、教导学生合理宣泄情绪。

在多年的班主任工作中，我能够敏锐地发现学生们的问题，但每个学生的情况各不相同，因此解决问题的方式也因人而异。我会选择一些有效的方式帮助他们宣泄情绪，比如：

1）与他们进行心灵沟通。

2）适当的参与运动、听音乐。

3）静下心来，反思总结。

4）鼓励他们不要压抑自己，在不影响他人的条件下，学会倾诉，适时表达自己的情感。

通过这些努力，高三十二班的同学们不仅在学习生活中学会了自我调节，也能够转移和化解心理矛盾，保持相对乐观的心态，学习成绩也有了显著提升。然而，我深知这并不是一蹴而就的，学生的问题常有更新，因此需要持之以恒、创新对策，继续付出更多的努力。

高三班主任工作总结 20

在过去的一学期中，在学校领导、年级组的指导下，经过任课教师的全力支持和合作，班级各项工作得以顺利推进，并取得了显著的成效。具体总结如下：

一、及时掌握班级学情，关注每位学生的学习动态

步入高三下学期，模拟考试接踵而至，学生们在信心与失落中不断徘徊。我通过课后的自习以及课余时间等多种方式对考试成绩进行跟踪，全面关注每位学生的学习状况。通过分析学习成绩追踪表，及时发现问题学生，并针对性地进行沟通。

我重点关注尖子生，密切跟踪他们的考试成绩和心理状态，及时帮助他们分析困惑与挑战，定期与他们进行深聊，鼓励他们找出差距，设定目标，争取在各个方面都能更进一步。

对于基础较弱的同学，我采取自我竞争原则，要求他们在学习习惯、基础知识、意志力及学习方法等方面与过去的自己竞争，力求今天的自己优于昨天，明天的自己优于今天。班会课上，我和同学们交流，了解他们的信念，帮助他们树立必胜信心。

协调每科教师根据学科特点，重点关注几名学生，着力辅导他们的薄弱科目，让每位同学感受到老师们的关爱与激励。对于班级后进生，由于他们的成绩波动较大，作为班主任，我必须不断激励他们保持斗志，不放弃学习。每次考试后，我都会有计划地与这部分学生交流，事实证明，只要用心关注每位学生，运用不同的方法，必能产生良好的效果。

二、持续强化班级管理与建设

一个团队如同一支军队，缺乏严格的纪律与管理，容易出现松散的状态，我一直对班级管理保持高度重视。班级的良好风气，让我们在晨跑、迟到、卫生、住宿生等各项常规管理评比中，始终名列年级前茅。我向学生传达的是，优秀是一种习惯，只有优秀，才能在各个方面表现出色。

三、有计划地推进阶段性教育工作，及时跟踪与疏导

高三阶段直接关乎高考，我深知让同学们保持积极乐观的心态、树立战胜困难的信心是班主任的重要工作任务。针对高三学生的心理特点，我特别注重精细的思想工作。在每次大考前后，我会根据不同学生的状况，进行深入的思想分析与考试质量分析。对一些重点学生，我会及时进行心理疏导，鼓励他们坚定战胜困难的决心。

四、班主任、任课教师与家长的及时沟通，形成教育合力

班主任与各科任老师需紧密配合，为学生提供恰当的学习指导。我利用多种形式与学生进行交流：

1、利用班会课分享学习经验。每次考试后，我都会分析考试情况，并请各科代表介绍学习方法，促进学生之间的经验交流。优秀的同学分享学习经验，效果显著。

2、作为班主任，我在协调各科教师的也注重与各任课教师进行思想教育方面的交流，全面了解学生的情况，与任课教师形成教育合力。我衷心感谢林少虹等老师对我工作的支持。

3、与家长及时沟通，力求实现家校互通，合力育人。关注学生的心理健康，鼓励他们积极面对高考、增强学习动力。高三的压力较大，学生的心理波动难免，因此关心学生的心理需求尤为重要。让学生拥有一个平和的心态，对高考成功至关重要，减压问题一直是我最关注的话题。

五、调整自身情绪，保持积极状态

高三下学期的工作任务繁重，既有巨大的压力，又需要处理高考报名、整理毕业档案等繁杂事务，因此高三班主任的工作负担可想而知。调整自身情绪，保持积极状态，对我这一角色尤为重要。我常告诉学生，高考虽苦虽累，但我希望你们能感受到学习的乐趣，关键在于我们用何种态度去面对。我希望每位同学都能积极迎接高考。

我还告诉自己，争取每天都以灿烂的笑容面对他们。在过去的一学期中，我努力调整自己的心态，无论发生什么，都会积极面对，让学生感受到老师对他们的期待与支持，让他们对自己充满信心。

高三班主任工作总结 21

本学期我担任高三二班的班主任，经过一个学期的努力，主要做了以下几方面的工作：

　一、了解情况，制定方案

《论语》中有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为了更好地开展班主任工作，我首先对班级进行了全面了解。我通过查阅学生档案，对他们的基本情况有了初步认识，并进行了个别访问，了解他们的兴趣、理想及对班级管理的意见。虽然起初部分学生对此并不热衷，反应较为冷淡，但仍让我获得了一些宝贵的信息。结合学校的工作要求和我对班级的了解，我制定了本学期的班主任工作计划。

在计划中，我明确了奋斗目标——争创和谐美丽班级，确立了工作重点——强化常规管理、促进学风建设，提出了具体的实施措施。这样，本学期的班级管理工作便正式拉开帷幕。

　二、灵活管理，积极推进

在班级管理中，我坚持灵活与严肃并行的原则。严肃是对原则性问题必须严格把关；灵活是针对具体问题要调整策略。我一方面对学生的要求保持严格，另一方面也营造了宽松的学习环境，让学生能在轻松的氛围中成长。

我始终尊重和信任每一位学生，努力营造彼此信任的氛围，尽量多给予正面反馈，少用批评来处理问题。我着重用真情去感染学生，通过榜样的力量来激励他们，用合理的建议引导他们。我关心每位学生的学习和生活，经常关心他们的情况，对请假的学生保持联系。作为班主任，我深知以身作则的重要性，我所要求的，我会首先做到，积极参与班级活动，给学生树立榜样。例如，看到王小明因交通原因迟到，我找他谈心，在接下来的日子里，我的关心让他逐渐改正了这个问题，再也没有迟到。

　三、解决问题，突出重点

高三二班的管理过程中并不是一帆风顺，我的悉心付出起初并未能取得预期的效果。班上依然存在迟到、早退和缺席情况，部分学生上课不专心，自习时交头接耳。对于学校的要求，部分学生没有积极落实。在校际运动会上，我班未能获得应有的荣誉，受到了师生的质疑。我知道，要实现转变需要时间，但我也深刻反思了自己的管理方式。趁着月考之机，我加强了管理措施，经过一段时间的努力，班级情况逐渐好转，迎来了新气象。

我重点抓住了“日常管理”，时刻关注学生动态，及时记录和调整，发现问题并迅速解决。我会提前预见可能出现的困难，防患于未然。我的关心和付出逐步让学生们感受到温暖，班级的凝聚力得到了显著提升。在后续的活动中，如运动会、合唱比赛等，我班都取得了优异的成绩，得到了学校的表彰。在期间的值周检查中，我班连续获评流动红旗，创建和谐美丽班级的目标初步实现。

　四、扬长避短，继续前行

虽然班主任工作取得了一定成效，但显然依然存在一些亟待解决的问题。一方面，班级中潜藏一些不稳定因素，过去的矛盾未完全化解，新学期也有个别问题开始浮现。对此，我积极展开沟通与协调，但未能完全根除隐患。另一方面，部分学生的学习动力依然不足，出现了一些课堂不专心的现象，寝室里偶尔还有打闹的情况，这影响了整体学习氛围。还存在其他一些需要改进的问题。

我会认真总结本学期的工作，不断反思，吸取经验教训，发扬成绩，调整不足，以期在未来的工作中更进一步。

高三班主任工作总结 22

在对高三班主任工作的回顾中，我体会到了付出与收获的喜悦，但同时也感受到了一些遗憾。以下是我在这一学期工作中的几点体会，愿与大家分享。

　一、明确动机，确立目标

进入高三，学生的自觉性有所提升，但许多学生依然带着“高三，高山”、“高三，不下地狱就上天堂”等负面情绪。在如今大学扩招、上线人数不断增加的背景下，如何引导学生树立自信、激发学习动机、掌握学习方法，成为了我的首要任务。我首先帮助学生明确他们升大学的动机，因为越强烈的动机往往能更好地激发学生的学习热情，从而让他们发挥出潜在的能力。面对学习的困难和各种诱惑，学生们很容易怀疑自己的努力是否值得，甚至选择放弃。许多学生向我询问：“老师，我还有希望吗？”我告诉他们：“我说我行，我就行；我说我不行，那就不行。”

在与学生充分沟通后，我要求每位学生写出至少十个升大学的理由，要求理由具体生动，从而让他们多为成功寻找依据，而不是为失败找借口。写完理由后，我引导他们为升大学设定一个明确的目标，并将这个大目标细分为若干小目标，要求他们每日督促自己。

　二、合理分层，因材施教

我的班级学生基础普遍较弱，为了增强工作的针对性和有效性，我和各科任教师将学生分为几个层次：

A、成绩优异的学生；

B、学习自觉但成绩不理想的学生；

C、缺乏动力、学习懒散的学生。

如果班主任只关注成绩优秀的学生，而忽视了其他学习相对困难的学生，这无疑是教育上的失误。针对不同层次的学生，不同的教育方法尤为重要。由于特殊时期的特殊任务，任课教师和班主任的密切配合显得尤为重要。每位任课教师在进行思想工作方面都有自己的独到见解，因此我和各位教师商量，将不同层次的学生分配给不同的任课教师去负责。在这里，任课教师不仅要解答学业上的疑问，还需做好学生的思想疏导，思想工作解决的好，学习自然就有保障。

　三、注重效率，防止重复

透过高三这一学期的体验，我深感成绩的获得需要经过大量的努力，每位班主任和任课教师都付出巨大，但我们更关注的是付出后的成效。

高三的学习任务异常繁重，学生情绪也时常不稳定，成绩频繁波动。对于这些，我们需要投入更多的耐心，及时发现并解决问题，不应简单地进行时间上的消耗战。耐心与细致的工作需要长时间的坚持。成年人往往对自己的行为缺乏毅力和清晰的自我认识，更遑论面对枯燥学习的学生。身为班主任，我常常提醒自己“言必行，行必果。”若是要纠正迟到现象，就要持之以恒，而不能有半点松懈；学习本身就是一项要求严谨务实的活动，老师要以身作则。

　四、关注细节，调适心理

有人说，高考不仅是智力的考验，更是身体素质和心理素质的综合较量。在学生的学习生活中，和同学间的小冲突、小感冒，或是考试时忘记带铅笔，都可能影响他们的学习情绪。我十分重视细节管理。在班队课期间，我常常向学生传达“成也细节，败也细节”的理念，严格要求学习的也给予心理上的指导。我告诉学生，若有心理上的不愉快，要学会自我调整，或与同学朋友倾诉，或向老师和父母求助，或写写日记，或通过体育锻炼来释放压力，重要的是不要将烦恼憋在心里，保持乐观与豁达。“年轻就是资本，年轻意味着一切皆有可能。”这样的信念在学生心中逐渐扎根。临近考试时，看到大家仍然保持着斗志，热情应对生活，这让我倍感欣慰。

在反思自己一学期的工作时，我意识到还有许多不足之处，同行们的宝贵经验也值得我学习。在这一学期中，我深切体会到，管理学生的重要在于鼓励他们自我管理，要在学生中建立威信，同时保持亲和力，让他们愿意主动与老师沟通。除了爱心与耐心，严格而科学的管理外，教师自身的教学能力也至关重要。如果没有一套被学生认可的教学方法，班主任的工作效果也会大打折扣。当老师的路依然漫长，而班主任不仅承载着繁重的教学任务，还肩负着培养学生成为对社会有用之人的重任，责任重大。

高三班主任工作总结 23

本学期作为高三班主任，面临高考的严峻考验，我们必须在规范管理的基础上，引导学生认真学习和备考，确保他们在高考中取得理想的成绩。本学期我计划围绕以下几个方面展开工作：

一、加强纪律管理

严明的纪律是提高学习成绩的重要保障。本学期将严格遵循学校规章制度及高三年级的相关要求，确保班级和宿舍的纪律性，做到不迟到、不缺席，对于违规行为将依照规定进行处理，以维护正常的教学和复习秩序。

二、注重学风和班风建设

优良的班风和学风是各项工作的基础。班风得以改善，才能促进学风的提升，进而在高考中取得优异的成绩。提升班风和学风是我本学期的首要任务。具体措施包括：

1、在开学初召开分层学生大会，分析每位同学的不足及改进方法，帮助他们明确努力方向。邀请复读的同学分享学习经验，避免他人走入相似的误区。组织班级辅导活动，优化自习时间的安排，利用班会播放大学介绍视频，拓宽同学们的视野，开展丰富的主题班会，让学生在交流中增长知识。

2、分类指导，因材施教。对于不同层次的学生，采取相应措施促进共同进步。对优秀学生进行定期作业面批，提出个性化学习要求，保持每周谈话，关注他们的思想动态；而后进生则注重基础知识的巩固，进行分组辅导和常规基础练习。

3、落实班级事务，确保工作不遗漏。日常管理中的常规工作要有人承担，提高效率，减少工作堆积，尤其是作业的完成情况，要及时跟进，确保每位同学按时交作业。

三、强化思想教育

高三的学生思考问题较为成熟，因此他们可能会出现各种心理困扰。如果不加以正确引导，可能影响他们全身心地投入到紧张的复习中。要密切关注学生的思想状态，及时发现和解决问题，帮助他们轻装上阵，取得佳绩。加强对学生信心的培养，鼓励他们认清自身优点，积极进取。

四、与学校和年级组保持配合

在做好班级工作的还需积极配合学校与年级组的各项工作，保持统一步调，严格按照要求完成各项任务，确保工作的高效运转。

本学期是高考备战的重要阶段，扎实做好各项工作，将为下学期的高考打下坚实的基础。我们需要在学习质量、学习效率和学习方法上引导学生，帮助他们顺利度过这个学期，认真对待每一件事务，确保万无一失。

高三班主任工作总结 24

作为高三（17）班的班主任，我兼任高三（17）、（18）班的政治教学。20xx年的高考中，恩平一中在招生人数大幅增加、优质生源流失的情况下，仍旧取得了丰硕的成果：参加考试的人数为929，总入围人数902，入围率达98%，比去年提高了8个百分点。我的班级及我所教授的班级均超额完成了教育局和学校下达的本科高考任务，专科上线率为100%。

我要衷心感谢我们的何校长，在他的带领下，我们高三团队形成了一个团结一致、战斗力强的集体。在教导主任刘主任的指导下，我们紧紧把握高考的脉搏，深入理解教材，精选习题，强调练习，认真组织考试、阅卷和评阅，落实学校的各项教学措施，并取得了显著效果。我有幸身处这个团队，收获颇丰。我也要感谢我的家人，尤其是我的爱人，让我在高三这一年全心投入到工作中，无后顾之忧。我从班主任的角度简要总结一下：

　(1)班级团队建设

我倡导“积极、健康、向上”的班风，遵循“顺序自然”的法则，这既是生活学习的态度，也是班级管理的原则。明确本年度的目标为“考上理想大学，提升人格魅力”。我鼓励竞争与互助，倡导学生独立思考，灵活应变。通过班会和私下交流，创设情境让学生展现自我、评价自我、剖析自我，体验生活中的快乐，激发他们的热情。这样的环境使得学生形成良好的生活、行为和思维习惯。我的班级最大亮点在于每次考试班级第一名都由不同的学生获得，形成了一支强大的竞争团队。像陈菊元、何晓君、梁翠玲等同学的成绩提升幅度均在60分以上。

科任老师们认真落实学校的“培优补差”方案，考前一个月，我们每周召开一次班会，分析班级和每位学生的情况，并提出有针对性的措施。高三的教师们在4月份每天晚上都回到学校辅导学生，直到9点下班。所有教师都尽心尽力帮助学生解惑，缓解他们的紧张情绪。我非常感谢这个团队，正是他们团结一致、不懈努力的付出成就了我们的成功。

　（2）调整心态，指导学法

调整心态：从基础抓起，着眼于薄弱环节。

强调“细节决定成败”的理念：指导学生在做题和考试中规范化，从准确率、速度、灵活性等方面提出要求，建立错题档案，引导学生善于反思、总结和归纳。

培养“良好的竞争心态”：面对众多优秀的同学，有些学生可能会感到失落。我会结合每位学生的特点，引导他们实现自我超越，借鉴他人的长处来补足自己的短板。高手提供了我们学习的机会。要求学生充分利用所有资源、力量和时间；我鼓励学生们互相分享好的题目、思路和解题方法，从而汇成知识的海洋。

保持“适度的压力”：一些学生因为基础好而轻视努力，想轻松上名牌大学，这时需要给他们设定目标，增加适当的压力；而有些学生可能心理脆弱，面临高考时感到恐惧，这时需要为他们释放空间，正确定位。

　（3）贵在坚持

从进入高三之后，经过多次模拟考试及几轮复习，直到高考和填报志愿的过程中，我们必须坚持不懈。我的儿子在幼儿园阶段，正需要我的陪伴，然而这一年我几乎没有时间陪他，听他的笑声——没有付出和牺牲便没有成功。恩平一中的每一个人都如此敬业、爱岗，把全部的信念融合到自己的岗位和事业中，付出终将收获……成功与幸福就在眼前！我想把我的座右铭分享给大家：付出终有回报，好人一生平安。

在高考前一天晚上，我征求学生的意见，询问他们想听什么。学生们表示有些紧张和害怕。为了缓解他们的紧张，我带头唱起张雨生的《我的未来不是梦》，同学们也跟着我高声合唱：“我知道，我的未来不是梦，我认真地过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，跟着希望在动……”

让我们共同努力，续写辉煌篇章！