综合社会实践活动策划方案(精选15篇)

综合实践活动方案旨在增强中小学生的社会责任感和实践能力，通过一系列活动促进学生与父母、社会的沟通与互动，帮助他们认识到父母的辛苦和社会的复杂性。活动包括小组合作、实地观察、家长交流及社区服务等，内容涵盖环境保护、传统手工艺、社会调查以及节庆活动等，旨在通过实践让学生学习和体验，提升其创新意识与团队协作能力。方案强调课程的灵活性与开放性，鼓励学生在生活中主动探索，提高其知识运用能力和社会适应能力，最终促进其全面发展与人格塑造。

综合实践活动方案 第1篇

　一、背景提出：

如今的中小学生大多为独生子女，缺少兄弟姐妹的陪伴，长期以来受到父母的过度宠爱，导致他们很少去关注和体会父母的辛劳和心酸。我特意策划了一项活动，以促进孩子们与父母之间的交流，让他们更加深入了解父母日常工作的艰辛。

　二、活动时间：为期一周

　三、活动地点：学校、家庭、父母的朋友和同事家、邻居家

　四、活动目标：

情感态度目标：

1）通过小组协作的形式，培养学生的团队意识和协作精神，感受到独立思考和探索问题的乐趣，增进彼此间的合作与成功的喜悦，从而提高学习积极性，激发对知识的兴趣。

2）通过本次活动，学生能够深切体会到父母的辛苦，能够从他们的角度出发去理解和关心父母。

3）在父母身上汲取经验，鼓励学生成为对社会有贡献的人，积极参与社会实践。

知识目标：

1）了解父母的兴趣和爱好。

2）认识到父母对家庭、社会及自身的付出。

3）从心底意识到父母的不易。

4）能够客观表述父母对自己的影响。

能力目标：

1）通过与父母深入交流，培养反向思考和为他人着想的能力。

2）通过与邻居、父母的朋友和同事的交流，增强社交能力和语言表达能力。

3）在了解父母兴趣及其处世方式时，提升独立思考和资料收集的能力。

4）通过互相交流与展示，促进实践能力的不断提升与发展。

　五、活动条件：

本活动适合所有中小学生参与，具有广泛的适用性。

　六、活动实施过程：

1、准备阶段

1）由老师事先联络较多家长的居住区域。

2）设计向父母提问的问题。

3）准备多份问卷，发放给邻居、父母的朋友及同事。

4）构思几道与父母工作相关的问题，请父母的朋友和同事进行回答。

2、活动阶段

1）老师引导学生观察父母的工作，亲身体验父母劳作的艰辛。

2）晚上，与回家的父母交流，了解他们的兴趣和工作情况。

3）周末，和邻居、父母的朋友和同事进一步对话，以了解父母的处事态度和职业风范。

4）写下自己对父母的感受和印象。

5）亲手制作两张感谢贺卡，送给父母。

6）学习做一件简单的家务。

3、总结阶段

小组讨论：分享交流，介绍各自父母的工作、兴趣和对家庭的关心。

　七、活动意义：

本活动旨在加强父母与子女之间的沟通，使新一代能够深刻体会父母在生活与工作上的不易，从而更好地理解和支持父母。

综合实践活动方案 第2篇

一、指导思想

以全面提升学生综合素质为核心，坚持素质教育理论，贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》的相关精神，积极落实教育局的工作要求，增强综合社会实践活动课程理念的学习深度，结合我校特色，推动学科之间的有机融合，建立完善的活动评价体系。以综合性为特点，以实践性为核心，以活动为载体，努力培养学生的创新意识和实践能力，争取使综合社会实践活动成为我校的一大亮点。

二、时间安排

考虑到综合社会实践活动的灵活性与开放性，我们在本学期的课程安排上采用弹性课时制，结合集中与分散的课时使用方法，将每周3课时的社会实践活动进行适时调整。当需要进行户外实地活动时，可将社会实践活动时间与相关学科的教学进行有效结合，或者将数周的课程集中安排在某一天开展。

三、实施策略

1、与学科教学相结合

各学科教学并非孤立存在，它们之间存在着交融与渗透。在学科教学中，学生会生成许多具有探讨价值的问题。教师需要敏锐地捕捉这些信息，引导学生提炼出综合社会实践活动的研究课题。每位教师在授课时应善用教材，并培养挖掘社会实践素材的意识，使课堂教学更深入、更全面，同时确保实践课题的广泛性。例如，在语文学科中可以开展阅读实践，生活语文的实际操作；在英语课中进行表演活动；在数学课堂上进行生活中的数学调查；在科学课中开展研究性学习；在信息技术课上探讨资料收集的方法。各类研究活动可以采用室内外结合、个体与小组协作的多样形式，开展富有学科特色的综合社会实践活动。

2、与学生的日常生活相结合

生活是学生学习的广阔舞台，但许多学生在日常生活中常常缺乏敏感度，对身边的小事视而不见。通过研究的视角观察和分析日常生活中的琐碎，不仅能够帮助学生理解生活的教育意义，还能提升他们的思维品质与研究习惯。这也是综合社会实践活动的重要任务。1）赏识教育：举办各种形式的赏识活动，帮助学生学会欣赏自我、欣赏他人，进而关注个体特长，增强自信心并学会与他人合作。2）关爱教育：通过综合社会实践活动，培养学生关心自己、关心他人、关心自然和社会，通过设计系列实践活动及校园文化活动来实现。3）主题教育：设定每月的主题活动，培养学生的实践能力。例如，九月弘扬民族精神，十月为家乡喝彩，十一月争做规范生，十二月争做守法公民。4）体验教育：鼓励学生走出教室，参与社区与社会实践，以获取直接经验、提升实践能力及增强社会责任感，如参与社区活动和评比。通过这些活动，增强学校与社会的联系，不断提升学生的精神追求、道德意识和实践能力，促进其人格的完善。

3、与社会热点问题相结合

当今学生不再是单纯的读书机器，他们关注国家大事与社会热点问题，并对一些现象有独到的见解。我们应将社会热点引入校园，引导学生用个性化的方式进行深入探讨，获得独特见解。这是综合社会实践活动的重要目标之一。通过观察自然界、参观、养殖和调研等多种形式，让学生理解人和自然的和谐共处，珍惜生命，增强他们在文化和自然景观中美的体验。

4、与传统节日相结合

我国有着五千年的文化传统，其中蕴含的优秀文化资源是学生学习的宝贵财富。为让学生铭记中华民族的优良传统，我们将传统节日与综合社会实践活动结合起来，例如围绕中秋节、重阳节开展以敬老爱老为主题的系列活动。结合学校的常规活动，如科技节、体育节、艺术节及秋游，促进学生之间的交流与心理健康活动。

5、与学校工作相结合

尽管综合社会实践活动没有固定教材，但它并非毫无目标。这些目标往往与学校德育工作的要求同步。我们将综合实践活动的课题与学校的德育、少先队活动及校本课程的开发结合，形成互借互融的良好氛围，有利于学生的全面发展。例如，通过国旗下讲话、红领巾广播等，开展行为习惯、礼仪道德、时事热点、自主管理等主题的综合社会实践活动。我们也可以邀请各界人士来校讲座，开展安全教育、法制教育、国情教育等活动。

五、第一学期月份安排

九月份：

1、制定综合社会实践活动计划

2、传统节日：教师节、中秋节

十月份：

1、关爱活动

2、传统节日：国庆节、重阳节

十一月份：

结合语文学科特点，开展综合性学习

十二月份：

1、争做有法律意识的小公民

2、整理各班综合实践活动成果（案例、论文及学生活动体验文章）

3、修改优秀案例集、论文集、学生习作集。

综合实践活动方案 第3篇

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在当前的高中教育改革中，综合社会实践活动已成为新课程的重要组成部分。这一课程领域是经过新设、必修的独立课程，富有创新意义。它主要涵盖研究性学习、社会实践以及社区服务三个方面，与语言与文学、数学、人文与社会、科学技术等领域共同构成了高中阶段的八大学习领域。这一课程的教育价值在于，有助于学生提升创新思维和实践能力，同时培养科学素养、人文素养、环境意识及终身学习的能力和愿景。

综合社会实践活动在普通高中课程学分中占有23个必修学分，其中研究性学习占15学分，社会实践占6学分，社区服务占2个学分。它所占比例最高，分别占最低必修学分（116学分）的20%，以及最低毕业学分（144学分）的16%。这表明该课程在整体教学结构中的重要性。

综合社会实践活动是由教育部设定课程名称、课时及基本要求，地方教育部门进行统一协调与指导，学校可以自由开展的课程领域。为了有效推进该课程的发展与实施，特制定以下方案。

一、综合实践活动的目标

以德育为核心，重点培养学生的创新精神及实践能力，通过综合社会实践活动的学习：

(1) 激发学生持续探索的兴趣；

(2) 提供参与研究、社会实践与服务的机会；

(3) 培养发现问题、提出问题及解决问题的能力；

(4) 学习必要的实践与服务技能；

(5) 培养合作精神与分享意识，学会尊重与欣赏他人；

(6) 形成科学务实的态度；

(7) 提高服务意识与奉献精神，树立积极的生活态度；

(8) 培养对社会的责任感和使命感。

二、综合实践活动的组成

综合实践活动包括研究性学习、社会实践及社区服务三个部分

1. 研究性学习：必修15学分，分三年实施，高一5学分，高二10学分，高三10学分。

2. 社会实践：必修6学分，分两年实施，高一4学分（其中军训2学分），高二2学分。

3. 社区服务：必修2学分，分两年实施，高二1学分（5个工作日），高三1学分（5个工作日）。

三、课程的管理

综合实践活动由教务处、教研室、政教处及年级组等多个机构共同管理。这些部门和相关人员将组成临时的课程指导中心，为学生提供指导。各项职责需相互协调，以确保课程实施的规范性及科学性。

各部门的职责如下：教务处：

1. 制定课程实施方案；

2. 成立课程学习指导中心，负责学生的学习指导；

3. 负责教学计划的制定，安排教学时间与场所；

4. 管理教师的教学过程和学生的学习历程；

5. 评估教学工作与学生学习成果；

6. 负责学校教学资源的组织与管理。

教研室：

1. 负责课程的策划与管理；

2. 研究课程实施中可能出现的问题并提供改进建议；

3. 指导教师与学生的选题；

4. 建立综合实践课程资源库。

政教处：

1. 提供安全教育与保障；

2. 管理学生的学习过程，确保参与情况；

3. 组织校外实践活动。

年级组、班主任：

1. 进行学生日常学习管理；

2. 协助建立《学生个人成长记录袋》。

科任教师：

1. 确保高质量完成教学任务；

2. 评定学生的学习成果；

3. 参与教育教学研究并撰写总结。

四、课程内容

（一）研究性学习

研究性学习是指学生在教师的指导下，基于自身兴趣，选定研究课题，通过主动学习获得知识与解决问题的过程。一般步骤包括：确定课题、制定计划、搜集资料、整理总结、交流评价。

（二）社会实践

社会实践的实施步骤包括分析需求、制定计划、开展培训、实施活动、反思与评价。实践内容涵盖校内外活动，如自我服务性劳动、军训、主题考察、德育基地活动等。

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综合实践活动方案 第4篇

为进一步丰富学生的综合素质，推动综合社会实践活动的有效开展，提高学生的实践能力和创新精神，我校决定于11月15日举办“中学生综合实践活动展示”盛会。具体安排如下：

　一、指导思想

以培养学生的实践能力为核心，通过广泛开展综合社会实践活动，激发学生的学习兴趣，增强团队合作意识，推动社会责任感的提升，为营造“创新校园、活力校园”贡献力量。

　二、活动目的

通过这次活动，旨在加强学生的实践锻炼，提高他们的综合素养，让学生在实践中体验、学习与成长。将综合实践活动的成果展示给全校师生，带动家庭参与，推动社会教育，营造和谐的校园氛围。

　三、组织结构

组长：王晓峰

副组长：张冬梅、李伟强、陈晓辉、李丽华

成员：李明、周晓亮、刘静、王志强、赵玲

唐强、李小华、张海燕、吴春梅

　四、活动安排

第一：宣传动员。学校将充分利用校园广播、黑板报、班会等多种方式进行宣传，确保每位师生充分认识到活动的重要性和参与的必要性，并根据实际情况制定详细的活动方案。

第二：组织实施。根据活动方案，我校将组织全体师生参与到不同的实践项目中，如社区服务、环保活动等，确保每位学生在实践中能够发掘自身潜力，提升动手能力和解决问题的能力，形成良好的实践意识。

第三：总结反馈。活动结束后，我校将对“中学生综合实践活动展示”的各项工作进行系统并评选出优秀实践项目，给予一、二、三等奖的奖励，表彰积极参与的学生和团队。

第四：延续推广。后续将继续推动“实践育人、服务社会”的理念，让全校师生积极参与到各类实践活动中，在校内外营造一个人人参与、共同进步的良好氛围，为建设“创新校园、活力校园”贡献出更多的智慧和力量。

综合实践活动方案 第5篇

一、活动思路

本次综合社会实践活动旨在让学生更深入地理解环境保护的重要性。对于五年级的学生而言，环境问题并不陌生，但对其背后的原因和解决方法可能了解不多。教师在活动开始时应创造生动的情境，充分调动学生的好奇心与参与热情，使他们能够积极投入到接下来的实践中。

在活动设计上，教师要引导学生进行实地观察与数据收集，通过调查和资料查阅，获取关于环境保护的第一手信息，并进行整理与总结。通过实际的探索与讨论，学生会对环保的意义有更深刻的认识，教师应根据学生的兴趣将他们分成若干小组，充分展示各组的成果，让学生体验到参与实践的价值并享受成功的喜悦。

二、活动目标

1、通过开展综合实践活动，拓宽学生对环境保护的认知，增强他们对自然的热爱和保护意识，培养自主学习及社交能力。

2、通过实践活动，提升学生收集、整理和分析资料的能力。

3、在活动的研究与交流中，培养学生的表达能力和团队合作意识。

三、活动准备

1、教师提前将学生按组分配，以最大限度调动学生的参与积极性。

2、教师准备与环境保护相关的资料、视频或图片。

3、设计活动展示的课件，准备展示环节的相关材料。

四、活动过程

（一）活动准备课（1课时）

1、教师提前准备好不同环境现象的图片，引导学生分享他们对环境问题的理解，以激发研究兴趣。

2、学生依据个人兴趣组建小组。在组建过程中，教师需考虑学生的知识水平及能力差异，合理安排各小组的成员，使得各组的整体水平趋于均衡，以有利于活动的开展。

3、制定详细的活动计划，明确每位组员的分工与任务，教师应深入小组内，倾听学生的想法，给予针对性的指导。

（二）活动指导课（1课时）

1、各小组交流阶段性成果，教师应针对活动中出现的问题提供及时的指导，增强学生信心，帮助他们顺利推进活动。

2、展示部分小组的初步成果，如调查报告、图片展示和数据分析等，以供其他小组参考和学习。

3、教师应对之前的活动提出建议，并鼓励学生在课后继续进行资料的收集和分析，快速响应学生在活动过程中的疑问，增进师生间的有效合作。

（三）成果展示课（1课时）

1、各小组展示整理收集的环境保护资料，通过小组间的知识竞赛形式，让学生体验收获的快乐。

2、将各组的资料进行归类整理，最终形成一份较为全面的环境保护知识资料。

综合实践活动方案 第6篇

一、活动背景

作为中华民族的传统瑰宝，传统手工艺在我们的文化中占据着重要地位。为了让学生们感受到手工艺的魅力，培养他们的动手能力和创新意识，我结合了孩子们的兴趣，结合他们的年龄特点和能力，设计并实施了一项综合社会实践活动：传统手工艺制作。

二、活动目的

1、 了解传统手工艺的基本概念及其重要性。

2、 学会制作常见的手工艺品。

3、 激发学生对传统文化的热爱，增强其民族自豪感。

三、活动计划

1、明确活动主题，制定详细的活动方案，做好前期准备工作。

2、组建实践活动小组，明确小组成员的分工与职责。

3、了解传统手工艺的历史背景及相关资料。

4、亲手制作手工艺品，记录活动过程。

5、制作活动宣传海报与小手册。

6、撰写活动心得体会。

四、活动时间：

本学期内

五、活动过程：

第一阶段：活动准备（2课时）

一、讨论问题（学生在课前收集的资料进行分享）

1、 什么是传统手工艺?

2、 传统手工艺的特点有哪些?

3、 传统手工艺在现代社会中的作用。

4、 常见的传统手工艺品及其制作方法。

（1） 剪纸：通过剪刀在纸上进行艺术创作，形成各种图案。

（2） 编织：利用线、草等材料，采用编织技术制作手工艺品。

（3） 陶艺：用泥土进行捏造和烧制，形成独特的陶器。

（4） 蜡染：利用染料和蜡的结合，制作出色彩斑斓的布料。

5、 传统手工艺品的文化意义。

第二阶段：活动实施

一、教师讲解：

1、传统手工艺品的制作流程（以剪纸为例）

①选择合适的纸张和设计图案。

②用剪刀按照图案进行剪裁，注意细节。

③调整作品，确保剪纸的完整性和美观性。

二、学生分组，进行手工艺品制作。

三、组织展示和互评，分享各组制作的手工艺品。

第三阶段：成果交流与反思

制作宣传材料：

1、展出精美的海报与小册子，展示活动成果；

2、每个小组分享制作经验与心得体会；

3、总结活动实施的收获与不足之处，探讨改进的方向。

通过这一系列的实践活动，激发学生对传统文化的认识与热爱，培养他们的动手能力和创意思维，提升其综合素质。

综合实践活动方案 第7篇

一、指导思想

综合社会实践活动是培养学生实践能力的重要途径，也是实现知识与社会相结合的有效手段。通过组织这样的活动，不仅能够增强学生的社会责任感和团队协作精神，还能促进他们对社会的理解和对生活的思考。为此，我们决定结合实际情况，开展一系列综合社会实践活动，旨在提高学生的综合素质，推动学校与社会的紧密联系。

二、活动时间：

20xx年4月15日至20xx年4月20日。

三、活动地点：

本市各社区、福利院及环保基地等。

四、参与人员：

全体师生、志愿者团队及社区居民代表。

五、具体活动措施

1、活动组织：负责人：xx（校团委书记），成员：各班班主任及团支部负责人。

职责：负责各项活动的整体组织和协调工作，确保活动顺利进行。

2、活动内容准备。由各班级结合实际情况，制定详细的实践活动计划，包括实践内容、时间安排及参与人员等，并报校团委审核。

3、工具与物资筹备。负责人：xx（后勤处主任），成员：各班班级干部。

职责：负责活动所需的工具和物资准备，包括环保用品、文具等，确保活动顺利开展。

4、技术指导：负责人：xx（生物学科教师），成员：各科教师。

职责：负责为参与活动的学生提供必要的技术指导，确保活动的安全和有效性。

5、宣传报道：负责人：xx（校宣传部部长），成员：校报编辑部及各班宣传委员。

职责：负责活动的宣传报道工作，及时向社会宣传活动进展，通过校园广播及网络平台宣传实践活动的成果。

6、秩序维持：负责人：xx（校保卫处处长），成员：学校安保人员及学生志愿者。

职责：负责活动期间的安全秩序维持，确保活动场地的安全。

7、环境整治：负责人：xx（环境科学课教师），成员：各班学生代表。

职责：负责活动结束后的场地清理工作，确保活动后环境的整洁。

六、其他事项说明：

1、参与活动的学生需提前与家长沟通，确保安全。

2、参与人员需注意个人安全，合理使用各类工具。

3、各班级需自行负责活动期间的食宿及交通安排。

综合实践活动方案 第8篇

综合社会实践活动对于学生而言，是一种重要的学习方式，能够帮助他们在实际中理解和应用知识。本学期，我们计划了一系列关于“综合实践活动”的活动，以提高学生的参与度和实践能力。

一、“选择我感兴趣的”

活动开始时，我引导学生思考：“如果让你们为其他班级或学校的同学介绍一下本次社会实践活动，你们认为可以分享哪些内容？”学生们立即开始讨论，气氛热烈，各抒己见。利用这个机会，我进一步总结出：“大家的想法都很棒，不过，我们该如何深入了解这些活动呢？有没有什么好的方法？”看着学生们眼中闪现的思考光芒，我知道他们已经开始认真考虑这个问题。在讨论中，学生们提出可以通过“观察”“调研”“采访”等方式来获取信息。于是，我结合他们的意见，明确本次活动的主题为“综合实践活动方案”，并将学生分为几个小组，分别负责“观察：社区环境、公共设施”“采访：志愿者、社区居民”等任务。

我们要构建一个更加贴近学生生活实际的社会实践活动课程，就必须充分考虑学生的兴趣和经历。“我选择，我参与”，只有这样，学生才能全身心投入活动，开展自主学习与探索，发挥他们的创新意识和实践能力。此次“综合实践活动方案”的设计，正是基于学生的兴趣和体验而展开的，通过设置“如果让你成为小导游，你会如何向外界介绍我们社区？”的情境，引导学生确定活动主题，自由选择活动方式，从而激发他们参与的热情。

二、“亲自动手才明白”

在各小组集思广益，提出采访问题并确定分工后，我表扬了他们能够根据各自的研究主题制定合适的活动计划。然而，良好的构想需要实践来验证，关键是要让他们亲自去执行。在活动中，我给予学生充分的自由，让他们自主开展实践，激发他们的主动性。

综合社会实践活动的核心在于建立新型的师生互动关系，打破教师的权威角色，使教师成为活动的组织者、协作者和参与者。

三、“分享我的见解”

通过同学们的共同努力，我们收集了大量的资料。除了在课堂上进行交流汇报外，教师还需深入引导活动。在这次活动中，有同学通过观察，注意到社区环境的一些问题，比如绿化带缺乏维护、公共设施损坏等。在汇报时，我及时引导同学们思考：“我们能用什么方式来保护我们的社区环境和设施？”为后续的实践活动做好铺垫，体现了社会实践活动的连贯性。

在活动中，学生们常常展现出令人惊喜的表现，例如在采访过程中他们大多数能够礼貌对待受访者；在观察活动中，他们能够与同学们进行良好的配合。然而，有些方面也不尽如人意：采访技巧不够熟练，记录信息的速度较慢；获取的信息有时不够全面、深入，对于如社区历史等值得探讨的话题仅止于表面了解……

对于教师和学生来说，综合社会实践活动都是一个新的领域，我们需要不断探索与尝试，但我们相信，通过持续的实践和反思，我们会在这个过程中不断成长。

综合实践活动方案 第9篇

一、活动背景

随着国庆节的临近，西川小学全体师生齐心协力准备欢庆这一重要的节日。在这个过程中，师生们产生了举办一次与十月的主题相契合的综合实践活动的想法。在学校教研员的指导下，得到了小岭中心校张主任的鼎力支持，西川小学对此也给予了高度重视。高校长亲自参与并带领三位热爱教育事业的教师，共同组成了一个传授知识与实践相结合的团队，与五年级的同学们共同讨论活动主题。在广泛的讨论与演讲中，最终确定了“走进十月”作为本次综合实践活动的主题。

二、活动目标

1. 本次活动的目的在于让学生重新投入综合实践研究，通过实践的方式丰富他们的见闻，了解更多关于十月的知识，并掌握信息收集和运用的多种方法。

2. 活动希望进一步培养学生的团队协作能力，以及运用图书和网络资源收集及处理信息的能力，从而增进与教师的密切合作。

3. 活动旨在陶冶学生对祖国、自然和故乡的热爱情怀，使他们感受到祖国的强大，更加向往美好的未来。

三、活动重点

1. 培养学生的调查、信息收集与处理能力，系统地提高他们对十月相关事宜的认知。

2. 四位教师将全程指导学生完成综合实践活动，并以适当的方式展示活动结果。

3. 通过活动，使学生深化对祖国、大自然及家乡的热爱。

四、活动要求

1. 团队成员需要充分理解四位一体活动的重要性，需积极参与，发挥团队精神，互相学习，展现个性特长。

2. 使学生理解四位一体团队活动的意义，并以积极的态度与老师共同努力，实现既定目标。

3. 重视活动的过程，为学生开放图书室及多媒体教室，提供充分的信息收集条件。

五、活动实施

活动划分为三个阶段

第一阶段：主题生成

步骤一，四位教师与学生共同探讨十月的主题，先进行小组讨论并记录小组意见，然后全班共同分析、演讲，最终确定主活动主题及子主题。

步骤二，学生自由选择感兴趣的主题，组成综合实践活动小组。

步骤三，各组选择自己喜爱的指导老师。

步骤四，各组明确任务分工。

第二阶段：实践活动

1. 各组在老师的引导下，以组长为核心，开展调查和信息收集活动。

2. 定期交流所收集到的信息资料，小组内部讨论并完善活动材料与心得体会。

3. 各组研究展示成果的方法，教师需提供指导和协助。

4. 学生需熟练准备汇报内容。

第三阶段：成果展示

1. 各组汇报活动成果，汇报时促进组间互动、生生互动与师生互动，提出并解决相关问题。

2. 学生分享个人收获、困惑及感受。

3. 教师对本次活动进行总结与评价。

综合实践活动方案 第10篇

综合社会实践活动是学生全面发展的重要组成部分，是将理论知识与实践相结合的重要方式，也是学生动手动脑、锻炼能力的重要途径。随着教育改革的不断深入，我们的综合实践活动安排将面临新的机遇与挑战。一个成功的实践活动能够有效提升学生的实践能力与社会责任感。

一、综合实践活动的目标和重点工作。

1、成立综合实践活动小组，明确各成员职责，促进学生的自主参与与管理，提高活动的整体效果。

2、通过多样化的实践活动，锻炼学生的实际动手能力，培养其团队合作意识。

3、聚焦班级队伍的建设，制定相应的活动规范，激励学生积极参与，勇于创新。

4、精心布置实践活动的环境，打造实践活动展示栏，充分利用班级角落，营造浓厚的实践氛围。

二、综合实践活动方案

有人曾说：一个优秀的班级就像一块风景秀丽的园地，每位学生都是这园地里独特的花朵，我愿用热情与关怀，助他们茁壮成长，绽放出最迷人的色彩！为了让班级活动焕发朝气与创造力，更好地塑造学生的综合素质，特制定以下综合实践活动方案：

常规实践方面：

对于刚进入中学阶段的学生，他们对社会实践的参与可能还不够熟悉。为了让学生尽快适应各种实践活动，班主任需要制定明确的引导措施，内容简洁明了，结合实际，让学生在参与中学习与成长。为此，我将从以下几个方面入手：

（一）常规实践要落到实处

1、充分利用班会和晨会的机会，学习和讨论社会实践的意义，培养学生的社会责任感。同时在日常学习中，引导学生理解何为正确的实践行为，帮助他们养成积极参与实践的习惯。我将在班级设立实践小组，负责组织和监督各项活动，并进行反馈评选出最佳参与奖，对表现出色的同学给予表扬。

2、合理安排节庆活动，结合教师节、国庆节等节点，开展有意义的主题活动，让学生了解社会，强化人际关系与团队精神。

3、发挥各类活动教育的功能，增强学生的集体意识，通过校园活动、志愿服务等渠道进行思想教育，培养学生的荣誉感和社会参与意识。

（二）营造积极向上的班级文化氛围

班级文化氛围，反映了师生之间的关系和班级的气质，这是综合实践活动中重要但易被忽视的部分。

1、建立和谐的师生关系。教师需具备良好的形象，关心学生，关注他们的身心发展，努力营造轻松愉快的学习环境。学生也应尊师重道，主动学习，共同营造良好氛围。

2、提倡同学之间互帮互助。班级内应鼓励同学间的学习与生活交流，形成互爱互助的好风尚。开展“班级是我家”的活动，共同维护班级环境，增强班级凝聚力。

3、培养健康的舆论倾向。在班级活动中，适当运用从众心理，通过“优秀事迹展示”等方式，宣传正能量，促使学生形成积极向上的共识。设立“班级之声”交流平台，让学生在活动中评价与反思班级表现，及时纠正不良行为，引导大家积极向上。

4、鼓励积极参与，奋发向上。各班要根据实际情况，设定“班级精神”和“奋斗目标”，激励学生制定个人目标，参与具有挑战性的活动，提升自我。

5、强化安全意识，落实责任。各班需结合学校安全要求，制定严密的安全管理措施，增强学生的安全意识，确保实践活动的顺利进行。

在实施综合社会实践活动中，班主任的作用尤为关键。我们要通过自身的行为来引导学生，形成统一的价值观与行为规范，这样，才能在班级中营造出理想的文化氛围。

综合实践活动方案 第11篇

一、主题背景：

随着时代的发展，综合社会实践活动已成为教育的重要组成部分。通过实践活动，学生不仅能够将课堂知识与实际生活相结合，而且还可以增强他们的社会责任感和团队合作精神。然而，当前许多学生在实践活动中缺乏深入参与和思考，往往停留在表面，忽视了活动背后丰富的文化和思想内涵。我们需要重新审视综合社会实践活动，激发学生的参与热情，培养他们对社会的关注与理解。

正如一棵树茂盛的枝叶离不开深厚的根系，学生的成长同样需要扎实的社会实践作为支撑。综合实践活动不仅是锻炼学生能力的舞台，更是弘扬传统文化、传递社会价值的重要途径。我们应当积极推动学生参与综合社会实践活动，让他们在实践中成长、在成长中收获。

二、活动目标：

1、让学生全面了解综合社会实践活动的意义和价值，鼓励他们积极参与，提升对社会的认知和理解。

2、通过丰富多样的实践活动，培养学生的观察能力、分析能力及解决问题的能力，使他们在真实的社会环境中得到锻炼。

3、激发学生的创造力与团队合作意识，促使他们在互动中获取更多的经验和乐趣。

三、活动内容：

（1）参观社会公益机构

组织学生走访当地的社会公益机构，了解其运作模式与服务对象，帮助学生在实践中认识社会的多样性和复杂性。

（2）开展社区志愿服务

通过组织学生参与社区的志愿服务活动，如清理环境、慰问孤寡老人等，让他们在实际行动中感受奉献的快乐，增强责任感。

（3）参与社会调查与研究

引导学生围绕社会热点问题进行调查研究，收集数据、分析现象，以培养他们的调查研究能力及批判思维。

四、活动过程：

第一阶段：

活动目标：培养学生的计划能力与组织能力。

活动内容：确定活动主题与方案

1、讨论当前社会存在的问题。

2、选择一个具体的社会实践主题。

3、制定活动方案与分工。

活动方式：小组讨论、头脑风暴

活动步骤：

1、分享各自对社会问题的看法。

2、确定本次活动的研究方向。

3、各组制定详细的实践方案。

4、全班交流，确保方案的可行性和合理性。

第二阶段：

活动目标：提高学生的实践能力与团队合作精神。

活动内容：根据活动方案展开实践

活动方式：小组合作、实地实践

活动步骤：

1、开展实践活动前的准备工作。

2、各小组按计划进行实践活动。

3、记录实践过程与收获，整理报告。

第三阶段：

活动目标：培养学生的表达能力与总结能力。

活动内容：汇报实践成果

活动方式：小组展示、全班分享

活动步骤：

1、各小组总结活动中的经验与体会。

2、通过多种形式展示实践成果。

3、全班进行互动交流，提出建议与改进意见。

第四阶段：

活动目标：激励学生对社会的责任感与归属感。

活动内容：总结反思与展望未来

活动方式：全班讨论、分享感悟

活动步骤：

1、讨论活动中最触动人心的瞬间。

2、反思活动的意义与价值。

3、展望今后参与社会实践的计划。

五、活动评价：

评价学生的参与态度、合作精神及实践成果。

六、活动注意：

1、在实践中尊重他人，遵守社会公德。

2、确保活动的安全和顺利进行。

3、鼓励学生在遇到困难时寻求帮助与支持。

综合实践活动方案 第12篇

为提升学生的实践能力，xx小学一直以来高度重视综合社会实践活动。根据学校的教育教学特点，开展多种形式的实践活动，使学生能够深入了解社会，增强他们的分析和解决问题的能力。为此，学校特别设置了以“探索家乡，热爱家乡”为主题的系列活动，包括学工、学农、学科技的内容，让学生在实践中认识家乡，感受东营的发展历程，从而培养对家乡的热爱之情。

一、参与对象：

四年级全体学生（共85人，分为两个班）

二、活动时间：

6月6日全天

三、活动主题：

“探索家乡，热爱我xx”主题实践活动

四、活动形式：

此次活动由《城市信报》社主办，四年级家长委员会负责具体组织和实施。

五、学校参与组织人员：

带队领导：刘xx

安全员兼校医：李xx

四年级一班：班主任朱君，两名学生家长，一名导游

四年级二班：班主任艾丽华，两名学生家长，一名导游

六、主要参观内容及路线：

1. 早晨7:30，从胜利集输小学出发，乘坐大巴车。

2. 8:30到达广饶烈士陵园，参观大理石浮雕，并为烈士墓献花，随后参加广饶县委县政府组织的公祭活动。在此之后，各班学生将自行组织纪念活动，并参观革命烈士事迹陈列馆。

3. 10:20前往孙武湖进行踏青休整和参观；

4. 下午1:30，乘车前往广饶历史博物馆与公孙祠进行参观游览。

5. 大约下午4:00返回学校。

七、参观活动要求：

1. 文明参观，禁止喧哗；特别是在公祭活动现场及烈士陵园内必须保持肃静。

2. 有序组织参观，禁止用手触碰标本展品，损坏者需照价赔偿；

3. 注意环境卫生，禁止乱扔垃圾，垃圾必须随身携带并集中处理。

4. 各班要组织学生认真记录，并撰写观后感或游记等。

5. 各班须合理安排时间，确保在规定时限内完成参观学习。

6. 在户外活动时，做好分组工作，明确责任，注意用火安全，禁止踩踏草坪。

八、安全要求：

1. 各班在出发前必须进行安全教育，确保不发生安全责任事故。

2. 每班配备1-2名教师、2-3名家长及1名导游管理员，各司其职，明确各自责任。

3. 出发前，所有学生需填写安全预案表，明确出行路线及需携带物品，并需家长签名确认。

4. 学校将配备一名校医随行，并提供必要的药品和器材。

5. 四年级家长委员会负责与《城市信报》社签订出行合同。

6. 所用车辆为本地旅游车，每个座位均有保险覆盖。《城市信报》社负责落实交通安排。

7. 为每位学生和家长购买人身意外伤害保险，该部分由《城市信报》社负责办理。

8. 联系电话（略）

综合实践活动方案 第13篇

举办综合社会实践活动的课程评比及成果展示，进行总结交流，并编印案例、学生子课题设计方案及学习心得，评选优秀小组；完成具有学校特色的综合实践活动确立新一阶段的活动思路。

四、探索学校特色与校本课程相结合的综合社会实践活动主要措施

1. 根据学校现有资源，合理安排综合社会实践活动的课程时间。初一年级每周安排2课时的信息技术课，初二每周安排1课时。在应掌握基本信息技术知识的基础上，结合综合实践活动开展，灵活运用信息技术，重视多学科融合，推动学生在各学科的研究中运用信息技术。初一年级设有1课时的劳技课，初二和初三则在校本课程中安排0.5课时，主要学习中国结编织、折纸等技能，同时结合布艺、陶艺、雕刻等手工制作，让每位学生都参与其中，提升实践能力；活动课要与公益活动、社会服务及劳动课程结合，由学校德育处、班级团队组织，根据德育工作安排，从小着手，以低起点要求学生积极参与公益和社会服务活动，每月安排一次。在综合实践活动的框架下，分阶段组织社会实践课程，由学校德育处、教务处和思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日及寒暑假安排社会实践活动。

2. 团结合作，分工明确，职责落实。我校综合社会实践活动的总体目标是“探索学校特色与校本课程相结合的综合实践活动”，在此基础上，明确责任到各部门。

2.1 组织保障：成立综合实践活动管理小组，由教务处、德育处、教科室、教研组长及骨干教师组成，指导并督促每位教师和学生积极参与，完成活动任务。从下学期起，初一年级各学科组需挑选一名教师开展综合实践活动指导课程，以推动活动的整体开展。

2.2 资源保障：学校建立综合社会实践活动素材信息库，定期补充资料，以确保活动开展所需的信息来源，并定期开放成果展览室及信息资料室和实验室。学校电视台会及时报道综合社会实践活动的亮点，以进一步激发学生的参与热情。

2.3 安全保障：原则上，综合社会实践活动由学生自行组织，独立开展，针对身边的相关事项进行研究。若课题组需在节假日外出活动，必须征得家长同意，并尽量由家长陪同，以保障学生人身安全。

2.4 后勤保障：总务处为综合社会实践活动的顺利开展提供后勤支持。

五、组织管理

1. 健全组织领导。成立综合社会实践活动课程领导小组，由校长室统一协调课程开展；教务处负责教师培训和课程组织落实；信息中心负责信息技术教育；德育处负责社区服务和社会实践工作，确保活动基地落实。

2. 加强过程管理。强化研究与合作。学期初，由校长室制定学校的总体规划；教务处负责各年级组和科技教师制定综合社会实践活动课程计划和学期主题活动方案。在此基础上，各年级组应加强定期研讨，每周开展集体备课，共同了解状况、分析问题、相互学习和交流经验，及时记录每次活动进展，教务处负责日常监督，定期召开例会，交流经验、解决问题，提高效果，并及时反馈给校长室。

附：综合社会实践活动领导小组名单

组长：XXX

副组长：XXX

成员：XXXXXX

六、教学评价

坚持以“活动促发展”为指导思想，教学评价需以促进学生发展为目标，采用多元化的评价方式，主要包括形成性评价和过程评价。

1. 教师评价

1.1 每位教师均需开设综合社会实践活动指导课、方案策划课及指导学生课题研究作为职称评定和优秀评选的重要依据。

1.1.1 从下学期起，学校将在每班（初一和初二）定期开设“活动”指导课和方案策划课，邀请同学科教师观摩。观摩课将记录备案，学校将举办综合实践活动开放周，观摩课按市级公开课计分（外校教师参加观摩）。

1.1.2 每学年学校将组织综合实践成果展览，开展活动成果评比，评选出一、二、三等奖，并编印综合实践活动成果文集，选出优秀课题参与更高级别的评比。对于指导学生课题获奖的教师，第一指导教师可按同级论文获奖计分，第二指导教师减半计分；指导多个学生课题获奖的教师可累计得分。每年学校将在每个年级评选3～5名高分教师进行表扬和奖励。

1.2 每学科组指定一名教师负责综合社会实践课题研究，时间为两年，在初二学年末提交结题报告，学校将组织人员评估，按校一等奖、二等奖计入年度考核分值。

2. 学生评价：

2.1 综合社会实践活动要求所有学生参与，并记录每位学生的完成情况，作为初中阶段的学习任务之一，纳入成绩考核。

2.2 按“重过程、轻结果”的评价原则，鼓励学生积极参与，对学生课题研究的每个环节进行激励评价，遵循发展性原则，对有创新、制作和论文展示的课题小组及时给予表扬和奖励。

2.3 综合实践活动的成果将作为评选“三好学生”和优秀学生干部的重要依据。

综合实践活动方案 第14篇

一、活动主题提出的背景：

综合社会实践活动是学生理解社会、参与社会的重要途径。在这一过程中，学生不但能增强对社会现象的认知，还能够培养他们的实践能力和团队协作精神。鉴于上学期开展的“社会责任”主题教育活动，使得学生们对社会问题有了更深刻的理解，并逐步认识到自己在社会中的角色与责任。本学期我们计划开展《参与社会，服务他人》的综合实践活动，以期引导学生在实践中理解和践行社会主义核心价值观，促进他们全面发展，增强社会责任感。

二、活动目标

1.知识维度的目标

通过本次实践活动，学生将学习社会责任、志愿服务、公益活动等相关知识，深入了解社会服务的多种形式，提升他们对社会现象的理解和认知能力，激励他们主动学习并获取新知，增强社会适应能力。

2.能力维度的目标

在实践过程中，学生将锻炼问题发现与解决的能力，信息收集与处理能力，以及团队协作与沟通能力。在小组活动中，学生将学会制定活动方案、资源整合与创新思维运用，为未来的社会实践打下基础。

3.情感、态度维度的目标

通过系列活动，学生将在实践中增强社会责任感与奉献精神，树立正确的价值观，激发他们关心他人、服务社会的热情，进而促进学生积极向上的人生态度。

三、活动实施准备

1.课程资源导航：

(1)收集社会实践活动的案例、相关法律法规以及志愿服务的组织形式，资料可通过书籍、网络、访谈等多种途径获取;

(2)与学校社团组织、社区服务中心等联系，开展主题活动，整合多方资源，积极邀请专业人士参与指导，为活动的开展提供支持。

实施过程

四、活动的实施步骤：

第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动计划

组织学生共同讨论课题，撰写具体的活动计划，明确分工、活动流程及目标设定。师生共同确定调查及实践的主要方向：

1.识别社会中存在的各种问题，并探讨可能的解决方案。

2.向家长、社区居民询问他们对社会服务的看法和需求。

3.深入了解社区内的公益组织及其活动。

4.通过网络调查了解其他地区的成功实践案例。

第二阶段：师生自主探究与交流学习

1.参与实际的社会服务活动

(1)选定社区服务项目，例如帮助孤寡老人、清理社区环境等，进行前期调研和准备工作。

(2)开展项目实施后，记录活动过程，分享各自的体会与感触，撰写实践日志。

(3)组织主题班会，分享实践经验，讨论社会责任与如何在生活中落实。

2.探索社会服务的多元形式

(1)通过小组讨论，分析不同地域、文化背景下的志愿服务活动。

(2)鼓励学生通过访问、调研，了解各种形式的社会服务，并进行探讨。

(3)汇总各小组的调研结果，形成报告，并进行班级汇报。

第三阶段：总结与反思阶段。

指导学生撰写社会实践活动整理活动过程中的收获与感悟。

5.班级趣味活动

①动手参与社区服务——清理街道、慰问孤寡老人

学生在指导老师的带领下参与社区的志愿服务活动，使他们在亲身实践中感受到服务社会的价值和乐趣。

②我是小小演说家——分享我的社会服务经验

鼓励学生准备一份演讲，分享自己参与活动的感受，增强语言表达与自信心。通过演讲，深化他们对社会服务的理解。

③我是小小策划师——设计一项公益活动

学生分组探讨并设计一项自己的公益活动，制定详细的计划与实施步骤，培养他们的规划与组织能力。

6.学生将调查、采访、实践活动的结果及感悟进行整理归纳。

7.成果总结交流与展示

①各小组汇总总结文档，汇报展示成果，并接受其他组的提问，进行深入交流，优化活动报告。

②指导学生利用海报、PPT等形式展示成果，组织学校范围内的成果分享活动，提高对社会服务的关注与宣传。

综合实践活动方案 第15篇

通过为学生创造一种积极、开放和动态的学习环境，让他们能够参与实际操作，将所学知识运用于实践，进而在实践过程中吸收信息时代所需的多种知识和潜能。我校推行综合社会实践活动，不仅是教育教学改革的重要举措，也是落实基础教育课程改革的重要组成部分。

为进一步促进我校综合社会实践活动的开展，确保管理有序、逐步实现规范化、科学化和制度化，并结合新课程标准和我校实际情况，特制定本实施方案。

一、开展综合社会实践活动的目的和好处

1、鼓励学生根据自身兴趣，在教师的引导下，从自然、社会及自身生活中选择和确立研究主题，主动获取、运用知识，解决问题，进而培养学生的创新意识、实践能力以及良好的个性特质。

2、以综合社会实践活动为基础，转变教育观念，提升教学和科研能力；通过研究项目带动学校的办学特色，完善校本课程体系。

3、通过综合社会实践活动的开展，推动学校在教育质量、管理水平等方面的持续提升，提升教科研能力和教师队伍建设，同时促进校园文化的发展，丰富学生的课外生活。

4、以学校现阶段的办学理念和发展规划为引导，通过不断总结经验，形成具有本校特色的综合社会实践活动方案。

二、综合社会实践活动的目标和内容

1、以“体验”为核心的社区服务、社会实践及劳动教育活动

针对当前我校学生的实际情况，我们提倡通过活动体验获取丰富的经验和参与实践的积极感受。这是实施“体验”导向的综合社会实践活动课程的总体目标，具体包括促进学生在体验基础上达到以下几项目标。

第一，学会认知。通过收集资料、调查访问和实验等实践活动，培养学生自主获取知识的能力，并逐步形成方法论意识和良好的思维品质，关注自我的学习方式和思维方式，提升自主学习的愿望和能力，发展问题意识和创新能力。

第二，学会做事。通过各种复杂的活动场景的体验，学会合理应对现实中的各种冲突和问题，妥善解决实践中遇到的难题，逐步掌握在实际情境中运用已有知识和能力来解决问题的技能，提升实践能力。

第三，学会交往。综合社会实践活动通常以小组合作的形式进行，教师应引导学生在活动中妥善处理人际关系，学生应总结自身在活动中人际交往的得失，学习表达、交流与合作。

第四，学做全面发展的人。通过综合社会实践活动，学生应该获得如何成为一个完整人的心灵启迪，建立良好的情感、态度和价值观，培养对自然、对社会以及对自我承担的责任感，同时关注自身的生活方式和社会行为。

2、以信息技术为主的多学科交叉研究学习活动

学校开设研究学习课程的总体目标是根据学生身心发展的需要，通过多样化的学习活动，密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会、学习和自身之间内在联系的全面理解与体验，发展他们的创新能力与实践能力，并培养良好的个性品质。

2、1通过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合社会实践活动的兴趣。

2、2让学生了解研究性学习活动的一些基本知识，培养他们基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力及综合运用知识的能力和创新潜力。

2、3初步掌握参与社会实践及调研的方法，信息资料的收集、分析和处理方法，以及研究探索和实验验证的方法；获得亲身参与综合社会实践活动的积极体验和丰富经验。

2、4塑造完善的人格，初步培养合作、分享、积极向上的良好个性特质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

2、5通过开展研究性学习活动，培养一支适应新时代素质教育要求的多才多能的教师队伍。

2、6构建学校的新型课程体系。通过努力，逐步形成具有时代特征和学校特色的校本课程、校本教材体系。

三、综合社会实践活动的实施步骤

1、准备阶段（学年初至9月底）

1、1成立组织机构，制定《综合社会实践活动实施方案》，规范管理各项制度；

1、2建立校园网综合社会实践活动专题网页；

1、3落实社区服务中心、敬老院和青少年活动中心等三个综合实践活动基地；

1、4准备好综合社会实践活动管理所需的各种表册。

2、组织实施阶段（第一学期10月至第二学期5月）

2、1以教务处、德育处及班级团队为主体逐步实施以“体验”为主的社区服务与社会实践及劳动教育活动。

2、2以教务处和教研组为主体逐步实施以信息技术为核心的多学科交叉研究性学习活动。

2、3由综合实践活动组织机构负责对活动的动态管理与调控；

2、4组织活动的阶段性成果分享和总结；

2、5组织教师参加各类参观学习及培训活动；

2、6及时收集相关数据，积累资料和活动经验。

3、总结阶段（第二学期6月）