幼儿园记者日活动策划方案

11月8日，幼儿园将庆祝“记者日”，旨在提升孩子们的语言表达与社交能力。活动通过“走出去、请进来”的方式，让中高班幼儿采访家长、教师及路人，以促进他们的沟通能力和自信心。活动包括介绍记者工作、模仿采访、了解社会事件等，鼓励幼儿主动提问并进行交流。幼儿们将学习使用礼貌用语，进行实地采访，最终召开“新闻发布会”，分享采访成果。高班幼儿将深化探讨，通过绘画和新闻稿整理采访内容，增强观察力和表现力。活动还将涉及交通安全观察与记录，培养幼儿对生活的关注。

　11月8日是“记者日”，这一天不仅是记者的节日，更是全国新闻工作者的盛会。对于幼儿园的孩子们来说，这也是一个促进语言表达与社交能力提升的好机会。本次活动将采用“走出去、请进来”的形式，通过采访家长和教师，为孩子们提供更多的交流与沟通的空间，进而促进幼儿语言的发展，培养他们大胆与自信的交往能力，并加强语言整理和概括能力。

　活动时间：20xx年11月8日、11月9日

　参与人员：中高班幼儿

　采访对象：小班幼儿、老师、家长、路人

　活动目标：

　1、通过图片、视频了解记者的工作，鼓励幼儿主动质疑与提问。

　2、通过模仿采访活动，提升幼儿与他人交谈的主动性，提高交流与叙述能力。

　3、通过采访增进对社会的认识，激发幼儿对生活中各类事件的关注。

　采访话题：

　(明确基本句型：老师您好，打扰一下，我是……，11月9日是消防日，想对您做个简单的采访。)

　1. 你所知道的紧急电话：110 119 120的用途是什么？

　2. 当火灾发生时，应该注意哪些事项？

　3. 火灾发生时，您知道哪些自救的方法？

　4. 您了解哪些基本的防火和扑灭火灾的方法？

　活动安排：

　中高班：

　中高班的幼儿已经具备一定的新闻表达能力，此次小记者活动旨在通过扮演“记者”，体验新闻工作的方式，扩展幼儿的社交方式，增加见闻，培养他们的礼貌、自信和大方态度。

　相关课程：

　活动一：小记者训练

　活动目标：

　1. 初步培养幼儿与人交往的能力。

　2. 培养幼儿大胆表达的能力，通过此次活动激发他们对工作人员的热爱。

　活动准备：

　1. 活动前请家长配合，了解一些电台、电视台和报纸的名称，并观察记者的工作。

　2. 收集园内工作人员的照片，邀请他们参与，同时准备自制话筒、相机、字卡、音乐及其它相关物品。

　活动过程：

　1. 开展谈话活动，引入主题。“小朋友，你们知道记者吗？”(引导幼儿回忆日常经验)“你们知道记者的工作有哪些？他们通常带些什么工具去采访？”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗？”

　2. “今天老师带来了一些照片，你们来看看他们是谁？在做什么？”让幼儿自由观看。

　3. 提问：“小朋友，你们看到了谁？他们在做什么？谁先讲讲？”

　4. “为了让大家知晓安全知识，了解到如何保护自己，如果你当小记者，你想问些什么问题呢？”让幼儿自由表达。

　5. “怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢？”请幼儿学习使用礼貌用语：我可以问你问题吗？你能接受我的采访吗？谢谢你的合作。

　6. “采访结束后，我们召开‘新闻发布会’，把采访内容分享给大家。小记者们记得：主办单位是，地点是，时间是，请准时参加。”

　7. “为了联系方便，请各位记者先登记单位，并带好采访用具去采访。”老师和幼儿一起去寻找采访对象。

　8. 采访后进行集中幼儿开“新闻发布会”。

　各领域渗透：

　语言：开展多种语言游戏，重视礼貌用语训练，提升幼儿大胆表达的能力。

　健康：通过体育游戏培养幼儿不怕辛苦的精神，理解工作人员和真正记者的辛勤付出。

　科学：认识摄影机、照相机、录音机、话筒等设备的特点和用途。

　美术：学习制作玩具的技能，尝试自制话筒、照相机等。

　生活中渗透：

　让幼儿听新闻广播，阅读报纸，引导他们观察周围发生的事情，主动与工作人员接触。

　环境中渗透：

　张贴记者采访过程的照片、工作人员的照片及相关报导等。

　家庭中渗透：

　请家长在家引导幼儿观看电视新闻、收听广播、阅读报纸，并鼓励他们勇敢与身边人交谈。

　活动二：马路小记者

　活动目标：

　1. 观察马路上的交通设施与规则。

　2. 记录人们特别是行人遵守交通规则的情况。

　活动准备：

　师幼共同讨论观察内容及要求，准备纸、笔、相机等物品。

　活动过程：

　一、分组观察

　幼儿以4-5人一组观察，重点观察：①马路上有哪些交通设施。②行人需遵守哪些交通规则。③是否有人违反交通规则，他们做了什么。④交警的工作内容。在合适的时机对交警进行简要采访并记录。

　二、展示交流

　教师展示在马路上拍摄的交通设施、标志、行人过马路的照片，以及幼儿的记录，供幼儿观看与交流。

　高班：

　对高班幼儿而言，此次活动旨在基于中班的基础上深入挖掘，给孩子们更大的发展空间。从培养自信、合作与勇于表达的角度出发，此次活动不仅要让他们进行采访与记录，还要将采访内容整理成新闻稿，通过绘画进行汇报。

　相关课程：

　活动一：我是小记者

　活动目标：

　1. 幼儿扮演“记者”，体验记者工作方式，丰富社交方式，增强观察能力和生活素材挖掘能力，提高口语表达和绘画能力。

　2. 利用废旧材料制作采访器材。

　活动准备：

　记者采访素材、播放机、电视机

　统计表

　各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）

　活动过程：

　一、观看素材，讨论记者的工作内容。

　二、新闻制作需要哪些人的合作，各自负责的任务。

　三、分工讨论：如果你是小记者，你该如何进行采访？（采访对象、需要采访的内容）摄像师需要做什么？

　四、展示各种材料，激发幼儿的创造兴趣。你能用这些制作哪些采访器材？（幼儿分组制作）

　五、记者团采访。幼儿可组成二到三人的小组进行“采访”。

　六、“记者行动专栏”：在显眼地方设立“采访报道专栏”，让“小记者”以绘画的方式呈现所采编内容。

　活动二：园报小记者——针对消防日安全演习活动进行报道

　活动目标：

　1、了解记者工作，通过模仿采访提升幼儿的交流与叙述能力。

　2、通过采访关注生活中的事情，以表达和绘画的方式展示报道。

　活动准备：

　1、有关记者工作的录像、照片和故事。

　2、让幼儿从电视上观察记者工作的方式。

　3、参与消防日安全演习活动。

　活动过程：

　实地采访游戏。幼儿扮演记者，去操场演习活动现场进行采访、拍照和访问。

　新闻发布：
(1) 自制的电视机后讲述当天的新闻。
(2) “小记者”们共同设计版面，将消防演习的活动信息绘制成“报纸”，展示给大家。

　活动延伸：

　“小记者”队的成立旨在培养幼儿对周围生活的关注和观察力，鼓励他们利用特有的“图形语言”展示生活感受，提升感悟力与表现力。