八年级《幽径悲剧》教学设计方案（实用14篇）

本学期八年级语文教学工作计划强调在新课程标准的指导下，通过扎实的基础知识教学与丰富的课外阅读，提升学生的语文素养。教学目标包括提升现代文阅读、写作及口语交际能力，同时培养学生的文学鉴赏力和古文理解能力。针对学生的不同学习基础，计划实施分层教学和合作学习，鼓励自主探究和积极表达。教材分析显示，课程内容涵盖多个主题，涉及多种文体，通过综合性学习活动增强学生的实践能力与创新思维。教学措施重点包括营造良好的学习环境、优化课程设计、丰富课外阅读和加强写作指导，以促进学生全面发展。

八年级语文教学工作计划 1篇

　一、指导思想

本学期的语文教学工作立足于新课程标准，以学校的工作计划为总纲，力求在业务知识和教学能力上实现自身的提升，确保常规工作的落实，打好基础。针对八年级学生的语文教学，既要坚持基础知识的扎实教学，又要增加课外阅读的量，丰富学生的阅读积累，进行有针对性的写作训练和口语交际训练，通过综合性学习活动，全面提高学生的语文素养。最终实现学生在现代文阅读、写作、口语交际等方面的能力提升，同时培养他们初步的文学鉴赏能力和阅读古文的能力，并掌握语文学习的基本方法，养成自学的好习惯。

　二、学情分析

本学期我将继续担任20xx级7班、3班的语文教学。从学生的整体基础来看，语文成绩和素养仍显不足。学生在口语表达和书面表达上都存在较大缺陷，自主探究和合作学习的能力也较为薄弱，大部分学生习惯于接受式学习，同时也面临着升学压力。九年级的语文教学之路任重而道远。本学年将依据新课标，全面培养学生的语文素养，并抓住语文教育的特点，倡导自主、合作与探究的学习方式，为社会主义的建设培养实用人才。

　三、教材分析

本册教材进行了全新改版，依旧分为六个单元，主题涵盖诗歌魅力、议论思维、情感抒发、小说表现与经典精髓。通过本册教材教学，旨在使学生了解议论文的写作特点，同时熟悉议论的表达形式。

从八年级上册开始，古诗文与现代文明确分编。古诗文的单元课文选编在难度和课程目标两方面考虑，本册古诗文的编排与前两册有明显不同；前两册是各单元分散编排，而本册则专门为古诗文设立单元。这一变化明确表明，过去一年的古诗文教学只是入门，而本册才是正式的古诗文学习。

在写作、口语交际与综合性学习方面，本册教材安排了六个写作单元，充分体现了新版教材对写作的重视，结合单元课文的文体特点进行写作训练，使学生能够学以致用；口语交际分布在第一和第五单元，较以往教材更为强调；而综合性学习则分布在第二、第四和第六单元，重点关注传统美德与文化的熏陶。

　四、教学目标

（一）知识与能力的目标：

1.掌握九年级上册语文所需识记的生字音、字形及字义。

2.学习优秀的朗读技巧，注意语气的变化和情感的传递，为学生的语文语感打下基础。

3.理解写作的基本技巧，准确理解文本的思想内容和结构，广泛阅读课外书籍，提升对文字的敏感度和理解深度，领会情感。

4.培养良好的语文学习习惯，鼓励学生做读书笔记，勇于提问和发言。

（二）情感态度与价值观的目标：在语文教学过程中，进一步激发学生的爱国情怀，增强学生对祖国语言的热爱，帮助他们树立正确的人生观。同时培养学生自主、合作与探究的能力，全面提升创新能力和创新精神。

　五、教学重、难点

1.要求学生熟练掌握九年级上册的生字词音义，并能够运用自如。

2.学习本学期的课文内容，完成既定的教学任务。

3.培养学生良好的语文学习习惯，掌握实用的学习方法。

4.提升学生的语文朗读能力，使之能够感情丰富地朗读课文，为语文语感的培养打下基础。

5.鼓励学生大量阅读课外书籍，扩展阅读量。

6.帮助学生理解课文中的主题思想，以及丰富的情感表达。

7.在语文学习中融入情感教育和道德教育，提升学生的语文素养。

　六、教学措施

1.重视学生学习习惯的培养，促进优秀学习习惯的形成。

2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中获取知识，在生活中明理，帮助他们树立健全的人生观。

3.更新教学方法，以新课程理念指导教学，及时发现问题并进行反思。

4.指导学生进行朗读训练，确保其普通话流利、准确、有感情地朗读，可组织朗读比赛或演讲活动，促进学生之间的交流。

5.建立合作学习小组，强化学生之间的协作能力。

6.鼓励学生广泛阅读课外书籍，撰写读书笔记，在课堂上与同学分享学习体会，进行交流，并背诵经典篇章。

7.加强作文指导。作文教学围绕“写自己”这一主题，贴近生活实际，灵活命题，尝试互评互改，以此提升写作水平。

8.鼓励学生自主学习，实施分层目标教学，根据教学内容对学生进行分层分组，强化学习小组建设，促进不同层次的学生之间相互学习，特别关注基础薄弱的学生，争取整体提升。

八年级语文教学工作计划 2篇

学生情况

整体来看，八年级学生的语文水平较为可观。然而，随着课程内容的增加和难度的提升，A等级的学生在语文成绩方面尚显不足，亟需进一步努力。B等级的学生则需采取扎实稳健的策略以实现更为稳步的提升。对于C和D等级的学生，我们应给予更多的关注与激励，防止他们产生自我放弃的情绪，以免对语文学习的热情减退。

教材内容

八年级第二学期的语文学习之旅即将开启。

在这段旅程中，学生将透过文学作品中作家的生动经历，领悟奋斗的真谛与人世间的关怀与温情，从而更好地理解社会与人生。

在旅程中，学生将从作家描绘的平凡事物中捕捉情感的波动，体会作家心灵深处的无尽风景。

学生还将意识到，现代科技的发展使人类与自然渐行渐远，生态问题愈加严峻。他们将萌发起关注和保护自然的自觉责任感。

在此旅途中，学生们还将领悟到民俗是人类文明的重要组成部分，而对民俗的关注使他们得以了解民生及民间文化，从中感受到日常生活中的乐趣。

学生们将在这一过程中参与多次综合性实践，学习古代文化的精华——文言文与诗歌，阅读经典名著《海底两万里》和《名人传》，欣赏唐人的草书，并了解【短语结构类型表】、【句子成分简表】、【标点符号用法】等知识。

这将是一段广阔的语文之旅，探索丰富的文化风光。

教学目标

本学期将继续加强学生书写的规范化，明确要求他们在基础知识学习上不偏离正轨，并学会有效迁移和应用。重点提升学生的阅读能力与文学作品的鉴赏能力，同时指导写作技巧，以增强写作的深度和内涵。

具体措施

1. 始终保持严谨认真的工作态度

严格遵循学校规定的各项制度，积极参与学校组织的各项活动，按时上下班，做到不迟到、不早退。深入研究教材，认真备课，撰写高质量的教案，明了重点、难点和疑点，并积极参与教研活动，虚心听取他人的好的建议与方法。主动观摩同科教师的公开课及示范课，学习优秀的教学理念和创意。

2. 创造和谐融洽的师生关系

关注每一位学生，平等对待，尊重与信任他们，给予更多的鼓励与关心，少一些批评与训斥，尽量多一些理解与耐心，少一些冷落与焦虑。努力从自身做出改变，一同创造一个积极乐观的学习环境，让每位走入青春期的初二学生感受到温暖。

3. 遵循“高标准、高质量、严要求”的教学原则

在新知识的学习中，力求学生随学随会，及时检查与督促，加深对所学知识的巩固，避免知识的积压。在阅读指导上，鼓励学生发现并欣赏文章的美，形成圈点批注的习惯，广泛阅读《放飞》、《情感读本》、《海底两万里》、《名人传》、《语文精品读本》等课外书籍，必要时训练撰写读后感，以提升他们的文学鉴赏能力。

在作文批改上，宏观要求学生围绕中心选材，合理布局，语言表达自然流畅；微观调控则需具体而细致，力求构思新颖，文章有多处闪光点。对于不合理的部分进行面批，及时指出不足之处并引导他们改正，必要时要求重写。

在作业批改方面，做到及时讲解和有效反馈，严格要求学生书写认真、整洁，确保作业准确。对于漏题的学生，及时补上，不全面的及时补充，错题的则需纠正。并根据需要进行一对一的指导。

巩固基础知识、扩大阅读范围、提升写作深度及文学鉴赏能力将是本学期的重点任务。

4. 利用闲暇时间汲取新知识

在闲暇时光里，欣赏自己喜欢的作品，收集富有个性和人生智慧的经典语句，静心感受作品中散发出的作者追求的精神光芒，以提升自身的文化素养，拉近与学生间的距离。

时光短暂，任务繁重。相信：时间切割得越细，生活越充实；努力付出得越多，收获越丰硕。

继续铭记那句话：“莫问收获，但闻耕耘。”

八年级语文教学工作计划 3篇

　一、教材简析

人教版《义务课程标准实验教科书语文》七至九年级教材中，八年级的上册与下册是一个相互关联的阶段。这两册教材在内容编排上展现出几个共同的特点，各个单元依然围绕专题进行构建，同时兼顾不同的文体。八年级上册中的四个现代文单元专题分别是：战争、普通人与平民、建筑园林及名胜古迹、科学。前两个单元以记叙文为主，后两个单元则侧重说明文。本册教材要求学生掌握两种文体，并了解相应的表达方式：记叙与说明。从八年级上册开始，文言文与白话文分别编排。两个文言文单元的课文选择主要考虑文章的难度与课程目标。

　二、教学目标

课程目标应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。熟读这些课文，使学生能够理解叙述和描写等表达方式，深入揣摩记叙文的语言特征。要注意课文如何抓住事物的特征进行介绍，理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文语言的准确性和严谨性。

　三、教学策略

1、应从语文学科的特点和社会对语文教学的新要求出发，使学生在潜移默化中增强思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，以实现既教书又育人的目标。

2、语文教学中要重视知识、能力与情感的紧密联系，强调积累、感悟和熏陶，致力于全面提升学生的语文素养。

3、关注学生思维能力的发展。在教学过程中，通过引导学生运用比较、分析与归纳的方法，促进他们的观察、记忆、思考与想象能力，特别重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导他们主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。提倡多样化的教学形式，尤其是启发式与讨论式，鼓励探索性学习。

5、教学内容要贴近生活实际，富有生动性，灵活命题，多样化形式，鼓励写作，并尝试互评共评，通过修改促进写作能力的提升。

6、在教学过程中，要善于发现学生的闪光点，给予表扬，减少批评，增强他们学习语文的信心。

八年级语文教学工作计划 4篇

教材分析：

本册教材依据《课程标准》精心编排，体现了教育新理念和新目标，旨在构建一个全新的教材体系，帮助学生全面提升综合素质，明确学生在学习过程中的主体地位。

全书采用主题单元设计，每个单元围绕中心主题展开综合性训练，力求吸引学生注意力，提高他们的学习积极性。在跨学科的学习中，增强学生的语文素养，借助不断的实践，促进学生综合素质的提升，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。

教学的总要求：

深入学习新课程标准，更新教学理念，积极尝试教学改革，推行“自主、合作、探究”的学习方式，强调学生在学习中的主导作用，为学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习创造必要条件，进一步提升学生语文素养，为其他学科的学习打下坚实基础。

教改措施：

一、以深化语文教学改革为抓手，加强课堂教学改革力度，积极参与新课改，运用先进的教学理念和多媒体手段，减轻学生负担的同时激发他们的学习兴趣，唤起问题意识，实现教学民主化，努力提高课堂教学质量。

二、教师应从整体上把握教材，理解编辑者的意图及内容内在的联系，结合本校及当地实际情况，实施集体备课，集思广益，全面统筹，面向全体学生。认真进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补足不足，力求实现教学的丰厚成果。

三、认真开展听说读写训练，结合教材中的经典名著欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养他们的语言交际能力和写作能力。

四、重视培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的后劲，为他们今后的发展奠定基础，关注人文精神与科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

五、鼓励开展丰富的第二课堂活动，探索网上学习的途径，运用现代多媒体技术提升教学效率，引导学生扩大阅读范围，多读文学经典和有益的课外读物，提高他们的文学素养，陶冶高尚情操，帮助学生获得社会所需的终身受用的语文能力。

六、注重学科之间的联系与相互渗透，强化综合能力的培养，积极挖掘课堂和课外的学习资源，搭建课堂内外的联系，沟通平行学科，创造性地组织各类活动，努力提升语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实基础。

八年级语文教学工作计划 5篇

一、班情分析

本班学生的学习基础较为扎实，学习能力相对年级其他班级学生也有一定优势，现有在籍学生54人，其中男生16人。过去的学习中，教师积极开展语文教学改革，注重培养学生的自学能力，进行自主、合作、探究的教学实践，取得了显著成效，提升了学生的语文素养和综合实践能力。然而，部分新加入的学生对新的教材和教学方法适应较慢。受应试教育的影响，教师在教学中依然存在重知识轻能力的现象，尚未完全融入课程改革的要求。

二、教材分析

本册教材依据《课程标准》所编制，体现了新的教育理念和目标，致力于构建更为系统的教材体系，以促进学生综合素质的提升，并强调学生在学习中的主体地位。

全书由主题构成单元，围绕每个主题展开综合训练，旨在吸引学生的注意力，提高他们的学习主动性。在综合学科的学习中，提高学生的语文素养，通过不断的实践，激发学生学习语文的热情，培养他们的实践能力、创新能力与探究能力。

三、教学目标

1、通过语文教学，进一步培养学生的爱国主义情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，塑造社会主义思想品质，拓宽学生的视野，注重创新精神和创造能力的培养，提升学生的智力水平和文化品位，促进健康个性的成长，逐步形成健全的人格。

2、熟悉课文中重要作家和作品的基本知识，了解描述和修辞手法及词类的相关内容，记忆课文中出现的生字词的音、形、义。

3、在初一语文的基础上，引导学生正确理解和运用祖国语言文字，使其具备基本的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。具体包括理解词句在语言环境中的含义、领会文章的思想内容及思路，掌握基本的写作方式，培养语言感受能力，初步掌握精读与略读的方法，提升阅读速度，并能用普通话流利地朗读课文，背诵一些经典段落，初步具备欣赏文学作品的能力。对于文言文，要求学生了解内容，熟记一些基本篇目，能够熟练使用常用字典，养成阅读和关注时事的习惯。

4、初步学会在日常生活中正确使用语言文字进行交流，灵活运用课本中学到的语文素养于生活之中，从而提升自我文化修养，例如礼貌待人、为人处世的心态、阅读报刊与看电视等良好习惯。

四、教学措施

1、借助深化语文教学改革的机会，强化课堂教学改革的力度，积极投身于新课改之中，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的激发他们的学习兴趣，唤起问题意识，促进教学民主化，提高课堂教学质量。

2、教师应从整体上把握教科书的结构与内容，明确编写者的意图与内在逻辑，结合本校实际情况开展集体备课，广泛交流，共同把握全局，确保教学面向所有学生。进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，力求实现教学的全面提升。

3、认真进行听说读写的训练，开展口语交际训练，结合教材中的名著进行欣赏与诵读，鼓励学生进行综合性训练，尤其要注重培养语言交流能力与写作技能。

4、培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，为今后的学习与发展打下坚实基础。重视人文精神和科学精神的教育，树立语文教学的新理念。

5、加强第二课堂活动的开展，探索网络学习，运用现代多媒体技术提高教学效率，指导学生拓宽阅读范围，多读文学名著与健康有益的课外读物，以提升文化修养与陶冶高尚的情操，使学生掌握更为实用的语文能力。

6、注重学科之间的相互联系和渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂及课外学习资源，打通课堂与课外，整合各平行学科，创新开展各类活动，努力提升学生的语文素养，实现能力的可持续发展。

五、教学进度表

时间

单元

教学重点难点

1—3周

第一单元：阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时

了解红军长征的伟大成就及其深远意义，传承长征精神。

认识如何用不同的文体表现同一主题，领悟红军指战员的崇高形象和丰富内心。

记诵作品中表现力强的句子。

学习理清事件的前因后果，明确事情的起因、经过和结果。

提升作为节目主持人的信心与口才，培养服务意识。

4—6周

第二单元：阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1-2课时

理解作品背景，倾听人物的爱国情怀。

感受个性鲜明的人物和重大事件，激发热爱家园、报效祖国的情感。

记忆与品味作品中的精华句子。

掌握写作有详有略的记叙技巧，更好地传达文章主旨。

参与爱国主义教育基地的访问，展示学习成果，增强爱国情怀。

7—9周

第三单元：阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时

领会亲情的珍贵，激发对家庭与生活的热爱。

通过作品中的人物与事件，引起与家庭生活的联想与共鸣。

品味记叙散文的选材与构思技巧。

掌握合理安排文章结构的技巧。

学习在口语交际中敏锐洞察他人心理。

10周

期中考试

复习与分析评讲

11—13周

第四单元：阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动2课时

体验祖国壮丽山河的美，弘扬中华优秀文化。

欣赏散文的优美语言，体会课文所蕴含的真挚情感。

学习课文的移步换景与融情于景的写作手法。

撰写游览参观的文章，学习如何向游客介绍当地景点。

14—16周

第五单元：阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号修正1课时，语文实践活动2课时

理解人与自然的关系，明确和谐相处的重要性。

品味课文中对花鸟虫鱼的真情，学习结合抒情与议论的写作方式。

识别常见的标点误用，进行标点修改练习。

开展有意义的视听活动，提高视听体验。

17—18周

第六单元：阅读7课时，师生推荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时

明白科技是第一生产力的意义，树立科学梦想。

理解高科技代表的前沿科技对人们生活的深远影响。

开展了解与展望高科技的实践活动，激发科学创新意识。

意识到自己的学习主体地位，能够自主进行阅读和写作。

19—20周

期末复习

期末复习，年终布置假期作业

六、教学设想

课堂教学将采用“先学后教，以学定教”的策略，根本改变传统教育中教师主导、学生被动的局面，突出学生的主体地位，培养他们的自主学习能力。

“以学定教，先学后教”的基本流程

该策略强调学生的主动性，促使他们积极参与学习。为此，在教学时应做好以下三个准备：

（1）课前，设定学习提纲

教师在学生进行自主学习前需提供必要的指导，这属于“学前导”。教师需深入研究教材，精心设计教学流程，分析学生的实际情况，包括已有知识、兴趣、需求及可能遇到的问题。教师需针对教学内容与学生实际情况设定学习提纲，重点在于引导学生自主学习，而非代替他们思考。学习提纲应侧重于引导问题、激发兴趣，助力学生进入自主探究的状态。

（2）课中，关注学生的学习过程。这是“以学定教”实施的核心环节，学生的自主学习与主动参与在此体现。学生依据教师设定的学习提纲自主探究，使学习过程成为他们自我发现问题、分析和解决问题的过程。教师需充分激发学生的主观能动性，鼓励他们使用多样化的学习方式，同时促进学生间的交流与合作，展开讨论与辩论，发表不同见解，推动共同成长。教师在此过程中的参与是必要的，需给予合适的指导，以确保学习的质量与效果。

（3）课后，教师需考虑如何引导。在学生自主学习后，教师应掌握他们的学习情况，以便根据实际调整教学方案，分析解决学生在学习中遇到的疑难问题，纠正误解，适时补充对学生有帮助的知识。在这一过程中，教师仍需扮演“导”的角色，帮助学生进行自我解析，鼓励对书本的质疑与深入探讨。

八年级语文教学工作计划 6篇

一、八年级上册语文班情分析

本班现有在籍学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。在新课程改革的背景下，教师积极参与语文教学的改革，致力于培养学生的自主学习能力，并开展合作与探究的教学实验，取得了显著成效，提升了学生的语文素养，增强了他们的综合实践能力，为推动新一轮教学改革奠定了良好的基础。然而，部分学生在适应新教材和新教学方法方面仍存在困难，受到传统应试教育的影响，教学中仍然显现出重知识轻能力的现象，未能完全融入课程改革的要求。

二、八年级上册语文教材分析

本册教材根据《课程标准》的要求编写，体现了新的理念和目标，旨在构建全新的教材体系，促进学生综合素质的提升，确保学生在学习中的主体地位。

全书按照主题设计单元，每个单元结合主题进行综合训练，努力吸引学生的注意力，提高学习的积极性。在各学科的综合学习中提升学生的语文素养，基于不断的实践，培养学生的实践能力、创新能力和探究能力。

三、八年级上册语文教学目标

1、思想品德目标

在语文教学的过程中，进一步培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，培养其社会主义思想品质，努力拓宽学生的视野，注重创新精神与创造能力的培养，促进智力的发展，提升文化素养，形成健全的人格和健康的审美情趣。

2、知识目标

掌握课文中相关重要作家及其作品的基本知识，了解描写手法、修辞技巧和词类知识，熟练掌握课文中的生字生词的音、形、义。

3、掌握和运用知识能力的目标

在小学语文的基础上，引导学生正确理解和运用汉语言文字，具备基本的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。学生应能理解词句在语言环境中的意义和作用，掌握思想内容和文章思路，了解基本的写作方法，具备一定的语言感受能力，初步掌握精读和略读技巧，培养默读习惯，提高阅读速度，能够流利地朗读课文，并背诵一些经典篇章。针对文言文，理解其内容，背诵必要的经典篇目，熟练运用常用字典，养成阅报读书的习惯。

4、人文素质目标

初步学习在日常生活中正确使用语言文字进行交流，灵活运用课本中学习到的语言素养，提升个人的文化品位，例如仪态、心理素质和阅读习惯等。

四、八年级上册语文教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学的改革力度，积极投身新课程改革，运用先进的教学理念与多媒体技术进行授课，减轻学生负担的同时激发他们的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，力求提高课堂教学质量。

2、教师应全面把握教材，从编辑者的意图及内容联系出发，结合本校的具体情况，开展集体备课，广泛集思广益，统筹全局，注重试卷的分析，识别教学中的薄弱环节，弥补不足，争取教学成果的丰收。

3、认真开展听说读写的训练，进行口语交际训练，结合教材中的经典名著进行诵读与赏析，引导学生进行综合性训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的持久性，为学生未来的发展打下良好的基础，重视人文精神与科学精神的培养，确立新的语文教学理念。

5、积极开展第二课堂活动，探索互联网学习的方式，运用现代化的多媒体技术提升课堂效率，引导学生拓宽阅读范围，多读文学经典和健康有益的课外书籍，提升文化修养，陶冶情操，使学生具备适应社会的终身语文能力。

6、加强学科之间的联系与融合，强化综合能力的培养，积极挖掘课堂与课外学习资源，促进课堂内外的沟通，跨学科的合作，创造性地实施各种活动，提高学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展。

五、八年级上册语文教学进度表

周次 课次课题 课时 有关教学活动

预备周

1 《幽径悲剧》

2 《名著赏析》

3 《语言的魅力》

1 9.2正式上课

4 《现代诗歌》

写作(一)

3 5 《青少年时代》

诵读欣赏《古诗精华》

6 《文学与生活》

7 《作者心声》

1 暑假放假一天

8 《母亲的思念》

9 《传统与现代》

10 《情感的表达》

5 《情感的流露》

诵读欣赏《诗的世界》

1 节日放假

6 写作(二)

开展一次文学活动

专题《诗歌的魅力》 2

7 11 《在星空下》

12 《岁月如歌》

13 《生命的旋律》 2

8 14 《母亲》

15 《父母的心声》

诵读欣赏《古诗续篇》

口语交际《美好的未来》 2

9 写作(三)

16 《秋韵》

10 17 《城市的记忆》

18 《乡土的情怀》

19 《心中有你》

11 期中考核与分析

12 20 《我心中的山川》

诵读欣赏《古诗再赏》

写作(四) 1

13 口语交际《思念的意义》

名著推荐与阅读《小王子》

14 21 《梦的旅程》

22 《微观世界》

23 《生命的意义》

15 《生命的旅程》

24 《与自然对话》

25 《文学与历史》

诵读欣赏、修改文章专题训练

16 写作(五)

语文实践活动

26 《诗意的生活》

17 27 《勇敢者的故事》

28 《科学与梦想》

29 《未来的希望》

30 《我的文学之旅》

诵读欣赏《古诗再读》

18 写作(六)

语文实践活动

1 春节放假

19 专题《汉字的魅力》

期末复习

20 期末复习

期末质量检测(元.13—元.15) 1

21 教学工作总结

八年级语文教学工作计划 7篇

一，制定的依据：

1，教学背景分析：语文作为中学教育阶段的重要学科，其教学不仅关乎语言能力的培养，更是学生综合素质提升的重要途径。随着社会不断进步，语文教学的内涵也日益丰富，特别是在新课程改革背景下，教育者们愈发关注如何在教学中全面提升学生的语文素养。语文素养是学生综合素质的重要组成部分，它不仅反映了个体的语言能力与知识储备，更直接影响到学生的思想道德、文化修养与创新能力。在未来教育中，语文教育有着极为重要的地位和作用。

2，教材分析：

本学期语文教材共分为六大单元，涵盖了精读、速读、视听及课外阅读指导等多种形式，并新增了质疑单元。每个单元则细分为阅读和表达两大模块，致力于提升学生的综合理解与表达能力。

根据对新课程改革精神的深入学习与对语文教学方向的把握，我们制定出本学期的语文教学目标。

思想品德目标：通过语文教学，进一步激发学生的民族意识与文化认同，培养其社会主义核心价值观，促进学生创新思维与审美能力的发展。希望在三年的初中学习中，学生能够形成良好的人格品德，为未来打下坚实的基础。

知识目标：

学生需掌握课文中重要作家及作品的基本常识，了解不同的描写和修辞手法，以及词类的相关知识。熟悉课文中常见生字生词的音形义，为进一步的学习打下基础。

能力目标：在小学阶段的语文基础上，带领学生深入理解和运用汉语言文字，培养他们基本的听、说、读、写能力，帮助他们养成良好的学习习惯。学生应能理解词句在不同语言环境中的意义，掌握基本的写作方法，并初步具备文学作品的欣赏能力。在学习文言文时，要求理解其内容，熟记经典篇目，并熟练使用常用工具书。

人文素质目标：引导学生在日常生活中正确运用语言文字进行交流，并将课本所学运用到生活实践中，以提升自身的文化素养，包括礼仪行为、社交心理及阅读习惯等。

3，所教班级学生现状及对策：

结合我校学生的实际情况，以及语文学科的特性和发展方向，我们的语文教学关注激发学习兴趣、指导学习方法、培养良好习惯与提供展示平台。通过两年的努力，学生在课堂听讲、记笔记和积极发言等习惯上有了显著提升，语文综合能力也有了长足进步。以下是根据初一期末考试成绩的详细分析：

从数据来看，语文水平存在明显的差异。其中127班的学生因历史原因，学习兴趣、习惯和基础都明显落后于其他班级。虽然与上学期相比有所进步，但与130班的差距依旧明显。本学期我们将继续保持130班的良好势头，同时努力提升127班的整体水平。

尽管各班的平均水平存在差异，但面临的问题却十分相似。这一学期，我班的学生个体差异较大，且学习自觉性普遍不强。随着知识的难度加大，新的课堂要求也对学生的理解和应用能力提出了更高的要求，部分优秀学生的压力有所增加，而整体中等生和后进生则需要更多的关怀。我们需要有针对性地进行教学调整，本学期计划采取以下措施：

1）从语文学科的特点出发，潜移默化地提升学生的思想认识与道德情操，培养他们的审美趣味，实现教书育人。

2）在教学中注重知识的综合性和联系性，简化教学内容，突出重点，重视知识积累与能力培养，提升学生的整体语文素养。

3）关注学生思维能力的发展，指导他们运用比较、分析和归纳等方法，增强观察、记忆和联想能力，特别是创造性思维的培养。

4）课堂应突出实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力，教师需根据学生实际精心备课，避免繁琐的教学方式。

5）重视学习环境的创设，促进课内课外的联系，增加语文实践的机会。

6）作文教学应结合生活实际，形式多样，鼓励学生写随笔和读书笔记，并进行互评，借以提升写作水平。

7）实施分层教学，依据不同学生的特点进行个性化指导，力求整体提高。

8）鼓励学生组建课外学习小组，开展互助学习，提升中下生的学习兴趣与成绩。

9）优化作业管理，培养学生的自主学习能力，强化课代表和小组长的监督作用，确保每节课和单元的学习目标达成。

10）作业布置与批改因人而异，充分考虑学生的个体差异。

11）通过竞赛和丰富的学科活动激发学生的积极性，组织读书报告会、朗诵会等，多样化提升学生的能力。

12）设定课前一分钟的演讲活动，锻炼学生的表达能力。

13）组织辩论赛，培养学生的思维能力与语言运用能力。

14）至少组织一次采访或调查活动以提升实践能力。

15）要求学生撰写小论文，锻炼写作能力。

16）改正以往不良的学习习惯，做好开端工作的扭转。

17）在教学过程中适时表扬学生的闪光点，营造良好的学习氛围，增强学生学习语文的信心。

18）开展网络辅助教学，鼓励有条件的学生利用互联网进行课外阅读和写作技巧的学习。

二，本计划应达到的目标：

通过本学期的教学任务，我们期望能提升班级的整体优良率，具体目标包括：

1，重点关注有潜力可挖的学生，力争使他们达到及格标准。

2，按年级组分层教学，确保A层学生的成绩稳定在80分以上，鼓励尖子生进一步进步，优良率保持在25%以上。

3，根据教研组要求，争取在区域统考中，班级成绩跻身前列，优良率超过区平均水平。

三，具体实施计划：

根据教研所的统一安排，第一周期中考试将涵盖第一、二及第七单元的课文与表达教学，期中与期末考试将完成剩余单元的教学任务。

八年级语文教学工作计划 8篇

　一、指导思想

在新学期的教学中，我们将继续深入理解八年级语文教学的相关标准，通过不断调整教学策略以适应学生的学习需求，强调学生在学习过程中的主体地位。我们的目标是培养学生的自主学习能力、合作意识以及探究精神，同时增强他们的内省能力，以全面提升他们的语文素养和学习效果。

　二、具体工作要求

1、每月组织一次语文课程标准的学习活动，在共同探讨新课程标准的认真研究人教版八年级语文教材。结合新教材的实施，针对存在的教学问题进行重点研讨，制定有效的教学策略，用新课程标准来评估教师和学生的教学与学习。

2、组织每月一次的集体备课活动，以此提升语文教师的教学能力和专业素养。

3、鼓励教师进行互听、互评活动，每位教师每月至少参与两次。在期中考试后，将开展一次教研交流活动。

4、重视语文学习环境的营造，向学生推荐适合他们阅读的书籍和报刊，拓宽他们的学习渠道，定期组织观看相关电视节目，并鼓励学生浏览中学生阅读的网站。

5、关注和培养文学人才，发展学生的个人特色与特长，本学期将推出一期文学期刊，鼓励有写作才能的学生发表自己的作品。

　三、教材分析

本套教材为《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》，其编排特征是以专题为主线，同时兼顾文体的多样性。前四个单元的主题包括人生轨迹、心灵之光、关爱自然和民风民俗，涉及记叙文、散文、小说、科幻文及古诗文等多种体裁。每个单元都包含综合性学习、口语交际和写作等内容，例如：献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟等。

　四、教学目标

通过本学期的学习，力求使学生体会到新课程标准下的语文学习更符合他们的需求，激发学生对语文的学习兴趣。在掌握基本知识的基础上，能够通过自主、合作、探究的方式进行学习，从课文中获取有益的教育，丰富多方面的知识面，培养质疑的能力，从而提升他们的语文学习能力。

　五、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，加强课堂教学的改革力度，积极参与新课程的推广，运用先进的教学理念与多媒体手段进行教学，旨在减轻学生的学习负担，同时激发他们的学习兴趣，营造出良好的课堂氛围，努力提升课堂教学质量。

2、全面掌握教材内容，明确编辑意图和内在联系，结合本校实际情况，广泛收集参考资料，集思广益，全面提高教学水平，进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，力求实现教学的丰硕成果。

3、重视听说读写技能的训练，结合教材中的经典名著进行诵读欣赏，引导学生进行综合训练，特别是要强化他们的语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生的良好学习习惯与有效学习方法，为今后的长期发展打下坚实基础，关注人文精神与科学精神的融合，确立语文教学的新理念。

5、开展丰富的第二课堂活动，引导学生扩大阅读范围，多读文学名著和有益的课外书籍，提高文学素养，陶冶情操，从而帮助学生获得终身受用的语文能力。

6、注重学科间的联系，强化综合能力的培养，积极开发课堂内外的学习资源，创造性地开展各类活动，以提高学生的语文素养，实现能力的可持续发展，为中考和高考奠定坚实基础。

7、在作文教学中采用全批、抽批、面批和学生互评等多种方法，快速、及时地给予反馈，激励学生的写作积极性。同时结合每周两篇随笔的指导与交流，以学生身边的生活为切入点，激励他们写作，使作文教学落到实处。

8、指导学生进行读书与写读书笔记的训练，每周安排一次交流随笔和读书笔记的课程，形成丰富而生动的语文学习过程，避免死读书本和读死书的现象。

八年级语文教学工作计划 9篇

　一、学情分析

在我班中，大多数学生的学习热情十分高涨，然而仍有部分学生未能养成良好的预习习惯，课堂上合作交流的能力急需提升，学生的发言量较少。

从心理层面看，大约2/5的学生确立了明确的学习目标，努力刻苦，学习情绪相对稳定。尽管有些同学基础较为薄弱，但他们仍然坚持努力，能够有计划地安排学习，并及时与老师进行沟通，调整学习策略；另外2/5的学生属于需要激励的类型，学习的自觉性和稳定性不足，课堂上精神状态不佳，回家复习材料的数量也很少，通常需要教师的督促才能有所进步；1/5的学生对学习表现出明显的消极态度，参与语文学习的积极性和主动性极低。

根据上学期期末测试的结果来看，我班级的整体进步相对较大，然而与其他班级相比，部分学生的成绩仍旧差异明显，优秀率不高，差生较多，这使我必须继续探索提升学生学习主动性和积极性的方法。

　二、教材分析

本册教材共包含八年级下册的四个现代文单元与两个文言文单元，课文的选择主要考虑了文章的难易程度与课程目标两方面。

第一单元以人生为主题，选取的文章均为著名作家的作品。《藤野先生》讲述了鲁迅在日本留学期间的思想变化；《我的母亲》节选自胡适的自传，展现了母亲对其人生的深远影响；《我的第一本书》诗人牛汉回顾自己的阅读经历，强调读书对人生的积极意义；《列夫·托尔斯泰》则描绘了伟大的托尔斯泰及其卓越的精神世界；《再塑生命》展示了一位盲哑女孩与老师不懈追求生命意义的故事。“综合性学习写作口语交际”也围绕人生中最重要的人——母亲展开。

第二单元由散文诗构成，这是学生首次接触散文诗的学习。所选课文旨在反映作者的内心独白，语言优美且富有哲理，非常适合朗读。“写作口语交际综合性学习”——“寻觅春天的踪迹”也是一个富有诗意和抒情性的活动。

第三单元围绕人与自然展开，五篇课文均为科学与艺术相结合的作品，从不同的角度探讨人们对生态环境的关切与反思。“综合性学习写作口语交际”以“科海泛舟”为主题，旨在引导学生关注科学技术，通过科技活动进行写作与口语交际的练习。

第四单元围绕民间文化展开。《云南的歌会》描绘了多个场合下的歌唱情景；《端午的鸭蛋》探索如何在简单的生活中发现趣味；《吆喝》则呈现了生活的丰富多彩；《春酒》描绘了故乡的特色民情；《俗世奇人》叙述了两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”同样以民风民俗为主题。

第五和第六单元则分别为文言文单元，各包含五篇课文。在教学过程中应关注以下两点：（一）加强诵读教学，确保学生能够正确阅读，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言部分的背诵量较大，要求学生背诵《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》。（二）倡导探究式学习，重视培养学生自主领悟的能力。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性活动，要求学生对所学古诗词进行梳理，激发对优秀古诗词学习的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动则旨在培养学生观察自然风光与名胜古迹的兴趣，鼓励在观赏过程中记录和考证。

　三、教学目标

本课程的教学目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。在各单元的“单元说明”中，均依据这三方面设定了相应的教学目标，本册教材在培养学生的知识与技能及其方法掌握方面的学习目标如下：

1. 学生需掌握叙事作品中的人物与事件，并能够对感人形象、动人情景及语言特色有自己的理解与评价；同时要提升默读能力。

2. 通读课文后，学生应能理解叙述与描述等表达方式，体会记叙文的语言特点，并了解如何通过特征来介绍事物，把握说明顺序和常用的说明方法，体验说明文语言的准确性与严谨性。

3. 增加默读速度，能够根据要求筛选信息。

4. 学生需借助注释与工具书，理解课文大意，并在反复诵读中领会其深刻内涵与简练语言，积累常用的文言词汇。

5. 学生在理解课文内容后，通过反复诵读把握借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　四、教学措施

1. 根据语文这一学科的特点，结合社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化中提升思想认识、陶冶道德情操并培养审美趣味，实现教书与育人的双重目标。

2. 教学中应加强综合，简化内容，突出重点，关注知识与能力之间的联系，重视积累、感悟与熏陶，提升整体语文素养。

3. 注重学生思维能力的发展，在教学过程中引导学生运用比较、分析与归纳等方法，促进观察、记忆、思考、联想与想象能力的提升，尤其重视创造性思维的培养。

4. 教学过程应强调学生的实践活动，指导他们主动获取知识，科学训练技能，提升语文能力。每堂课教师应根据学生实际情况精心备课，特别注重备学生，简化繁琐的教学方法，聚焦重点与难点，倡导灵活的教学方式，尤其是启发式与讨论式，鼓励探究性学习，避免冗长的分析与机械的练习。

5. 创设良好的语文学习环境，打通课内与课外、校内与校外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的实践机会。

6. 作文教学应贴近学生的生活实际，命题灵活多样，多写随笔与读书笔记，尝试互评与共评，以改进促进写作，提高写作水平。

7. 实行分层目标教学，根据不同学生的学习水平制定分层教学方案，鼓励课外培优补差，以期整体提高。

8. 鼓励学生组建课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习，帮助中下水平的同学提高学习兴趣与成绩。

9. 优化作业管理，培养学生自主学习与自我管理，加强课代表与小组长的示范带头作用，确保每节课、每个单元目标达成。

10. 作业布置与批改要因人而异，充分考虑不同学生的特点。

11. 利用各种教学形式，如竞赛与学科活动，开展丰富的读书报告会、故事分享、朗诵会、演讲比赛等，提高学生能力与学习兴趣。

12. 课前两分钟演讲活动，包括自我介绍、新闻分享、小故事、成语解析等，锻炼学生的表达能力。

13. 关注学生学习习惯的转变，以扭转之前的不良习惯。

八年级语文教学工作计划 10篇

一、基本情况

本人担任八年级xx班的语文教师，班级共有学生114人。从上学期期末考试的成绩来看，优秀生占18%，中等生占40%，而基础较差的学生占42%。这表明班级内学生的学业水平差异较大，主要问题集中在他们的阅读与写作能力上。

二、工作目标

1、通过组成兴趣小组，促进优生带动后进生，提升学生们对阅读与写作的兴趣。

2、结合课堂教学与课外拓展，全面增强学生的阅读和写作能力。通过有效的课内外结合，强化阅读与协作训练。

三、由点及面，逐步拓展教学内容

在课堂教学中，以教读课文为主，自读课文为辅，围绕提高学生的阅读能力和写作能力的主题，精心组织教学内容，实现由点及面的教学拓展。

1、深入研究相关课题，将师生互动作为重要的教学案例，重点探讨阅读教学与写作教学的关系，通过互动将两者紧密结合，帮助学生打牢语文基础。

2、课堂教学需注重提升学生的整体阅读意识，引导他们识别文章线索，理清文章结构，揣摩作者意图，从而掌握文章布局的方法。

3、在教学中引导学生理解各种表达方式在文章中的作用，并掌握如何运用这些表达方式来增强文章中心思想的表现力，尽量让学生在练习中模仿。

4、在自读课文中，鼓励学生自主阅读，并通过小组讨论的方式，从文章的结构、写作意图等方面切入，让学生相互考查，共同进步。

5、鼓励学生增加课外阅读，提高他们的阅读量。

四、充分发挥语文兴趣小组的作用，提升学生的语文素养

1、继续发挥兴趣小组的作用，适时调整小组成员，确保成员搭配合理，细分任务，充分调动小组成员的积极性。选择在语文方面表现优秀的学生担任组长，组织兴趣小组的活动，确保活动实效。

2、小组内广泛开展活动。通过名著阅读训练，结合课外指导和竞赛形式，提升学生的书法技能。结合政教处倡导的读书活动，加强阅读训练，拓宽学生的知识面；与文学社合作，强化写作训练，在组长的带领下学习写作技巧，提升写作水平。

3、鼓励团结协作的学习精神，让每位小组长负责辅导两名学习相对落后的同学。引导组长进行作业批改，并及时向语文教师反馈问题，协助组员解决学习中的疑难问题。

五、积极参与课堂教学的研究

利用公开课活动，学习其他教师的教学经验，定期自查教研成果，虚心接受反馈，及时总结教学心得，为今后教学积累宝贵的经验。举办作品展览，展示研究成果，为学生提供自我展示的平台。

六、继续开展研究性学习活动

以《编写短剧》为主题，分三个阶段进行研究：第一阶段进行宣传和发动，第二阶段收集故事素材，最后指导创作并整合成册。

七、加强学籍成绩的评估管理

除了教务处规定的期中、期末成绩占60%以外，本学期将强化平时成绩考核，注重对学生学习态度和合作精神的评估。平时成绩构成大致为单元考试成绩20%，平时作业成绩10%，课堂表现10%。

八年级语文教学工作计划 11篇

在经历了一年的初中学习后，学生们在语文学习上已经养成了良好的习惯。然而，实践活动的不足以及情感交流的缺失依然是需要关注的重点。阅读与写作能力的提升也显得尤为重要。在新的一年中，我们要特别关注学生在这方面的培养。

知识目标

知识掌握与运用能力的目标：引导学生正确理解和运用汉字、词语，培养他们基本的读听说能力，并形成良好的学习语文的习惯。学生应能理解词句在语境中的含义，领会文章的思想内容与构思，掌握基本的写作技巧，增强语言感知能力，初步学会精读与略读的方法，养成默读的好习惯，提高阅读速度，能够用标准普通话流利地朗读课文，并背诵课文中一些经典片段，从而逐渐具备欣赏文学作品的能力。对于文言文课程，学生需要了解其内容并背诵一些基本篇目，以提升他们的语文综合素养。

能力目标

提高学生的朗读能力、分析能力、阅读能力和写作能力。

情感目标

人文素养目标：希望学生能够在日常生活中准确运用语言进行交流，把在课本中学到的人文素养灵活应用于生活中，从而提升个人的文化内涵，比如待人接物的礼仪、处理事务的心态，以及良好的阅读与媒体消费习惯等。

教材分析：

本册教材分为六个单元。每个单元后都有综合性学习、写作与口语交流的环节。

重点：

着重培养学生的读写能力。

难点：

培养学生的人文素养。

本学期教学的主要任务和要求：（在这个板块内说明全学期教授的教材章节或篇目，以及综合实践活动的安排）

1、了解重要作家及其作品的知识，学习记叙文、描写文和修辞相关知识，熟记重点生字生词。

2、增强语言的感知能力，掌握精读与略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，进行流利的普通话朗读，背诵一些经典的课文片段，逐步具备欣赏文学作品的能力。

3、对于文言文课程，务必练好基本的朗读功底，培养自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的文言词汇和句式，并了解其内容，背诵一些重点篇目。

4、合理利用综合实践课，提升学生的综合能力。

提高教学质量的主要

措施

注重课前预习；加强小组合作学习；关注话题的设计；丰富课外阅读。在教学过程中，我们要充分尊重每位学生的发展需求，挖掘他们的潜力，给予学生自主活动和自由创造的空间，才能使教学更具有效性。

教学改革实验研究课题与方案

激发学生学习语文的兴趣，使他们真正成为课堂的主人。

八年级语文教学工作计划 12篇

新的学期又开始了，我们一起走进八年级的语文学习之旅。为落实素质教育，构建高效课堂，并将合学教育的理念融入日常教学中，以全面提升学生的语文水平，特制定如下教学工作计划：

　一、指导思想

本计划秉持工具性与人文性的统一，以全面提升学生的语言素养为核心，准确把握语文教育的特点。我们将倡导自主、合作、探究的学习方式，努力营造一个开放、情感丰富且高效的课堂环境，切实落实素质教育，确保各项教学任务顺利完成。

　二、学情分析

经过一个学期的教学，整体来看，学生的良好习惯（如课堂听讲、记笔记、积极发言）逐渐形成，语文能力也在原基础上有所提高。然而，部分学生的学习兴趣和态度仍显不足，学习状况呈现两极分化。大多数学生学习自觉性不强，随着年龄增长和知识难度增加，加上课改后教学目标的调整，学习的深度与广度提升，对整体学生来说，与优秀学生相比，存在较大挑战。除了继续使用有效的方法外，我们需要加强对课改的学习和研究。

　三、教学目标

本计划将根据知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设定课程目标，各单元的“单元说明”中亦依据这三方面制定了具体的教学目标。本册教材的学习目标包括：

1. 理解叙事性作品中的人物和事件，形成自己的感受与评价，提高默读的质量与速度。

2. 通过多次熟读课文，掌握叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特色。

3. 注意课文如何抓住特征介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文的准确与周密。

4. 提高默读速度和筛选信息的能力。

5. 借助注释和工具书理解课文大意，在反复诵读中体会其丰富内涵与精美语言，积累一些常用文言词语。

6. 借助工具书，整体把握内容大意，反复诵读，了解借景抒情的写法，感受作品的语言特色。

　四、教学措施

1. 教师应深入挖掘教材，对教学内容、目标及重点难点进行充分准备，设计合理的导学案，引导学生有效学习。

2. 落实高效课堂，强调学生实践，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语言能力。教师需精心备课，尤其是针对学生实际，灵活多样教学，鼓励启发式和讨论式学习，避免繁琐的练习和分析。

3. 实施分层教学，针对不同层次的学生制定适合的学习目标，课外辅导努力提高整体水平。

4. 积极调动合学小组的学习积极性，在自学、对学和群学中培养学生的思维能力、表达能力和创造能力，体现教育解放、教师开发和学生成长的理念。

5. 开展多样的语文活动，激发学生的学习热情，如读书报告会、故事会、朗诵会等，锻炼学生能力，增强兴趣。

6. 在教学过程中多表扬学生的闪光点，少批评，引导学生树立对语文学习的信心，以缩小学习的两极分化。

　五、教学内容及课时安排：

周次 课时 内容

第一周 6课时 学期初问卷《幽径悲剧》《古人的智慧》语文主题学习丛书

第二周 6课时 《我的梦想》 《梅花香自苦寒来》 语文主题学习丛书

第三周 6课时 综合性活动：献给母亲的诗歌阅读

第四周 6课时 《古诗两首》 《曾国藩家书》 语文主题学习丛书

第五周 6课时 第一次月考《春望》《静夜思》

第六周 6课时 《诵读的力量》写作：我的童年 语文主题学习丛书

第七周 6课时 单元检测及质量分析《感恩自然》 语文主题学习丛书

第八周 6课时 《记承天寺夜游》《春的脚步》语文主题学习丛书

第九周 6课时 单元检测《对话古人》综合性活动：传统文化探讨

第十周 6课时 期中复习

第十一周 6课时 期中考试及质量分析

第十二周 6课时 《风筝》 《我与地坛》 语文主题学习丛书

第十三周 6课时 《愿意为我哭泣的你》 写作：心灵的声音 语文主题学习丛书

第十四周 6课时 名著阅读《朝花夕拾》《骆驼祥子》 语文主题学习丛书

第十五周 6课时 《阿房宫赋》《前出师表》 语文主题学习丛书

第十六周 6课时 写作：书香满校园单元检测《美丽的家园》

第十七周 6课时 《风景这边独好》《寻找海洋的秘密》 语文主题学习丛书

第十八周 6课时 综合性活动：诗歌朗诵及单元检测及质量分析

第十九周 6课时 期末复习 考试

第二十周 6课时 期末复习 考试

第二十一周 6课时 期末复习 考试

第二十二周 6课时 期末复习 考试及质量分析学生反馈

八年级语文教学工作计划 13篇

一、指导思想:

转变教育理念，增强教学质量意识，深入贯彻《八年级语文课程改革纲要》，以新课程为契机，围绕提高教学质量展开工作。坚持以每个学生的全面发展为导向，致力于培养一批语言表达能力强、思维活跃、文化底蕴深厚的现代中学生。

二、教学内容分析:

我们的目标是全面提升学生的语文素养。每个教学环节的设计都充分考虑知识技能与学习过程、态度、价值观的综合提升。通过此课程，提升学生的汉语理解与运用能力，培养良好的学习习惯，丰富人文素养，提升社会责任感及创新能力。教材内容强调工具性与人文性的协调统一，注重扎实的语文基本功、潜能开发与创新能力的全面提升。

积极倡导自主、合作与探究的学习方式，注重培养学生的创新精神。在内容设计上，要激发学生的主体意识与进取精神，关注学生个体差异及不同学习需求，为学生提供广阔的发展空间。在阅读环节，文本选择和练习充分尊重学生的阅读自主性，鼓励学生在阅读中主动发现和构建文本意义，形成个性化的理解。在写作与口语交际部分，注重引导学生表达真实感受，展示独特个性，使其写作和口语交际成为其健康生活的重要组成部分。特别是在综合性学习中，突出自主性，鼓励学生自行设计和组织活动，自主确定内容和方法，强调团队合作和探索研究过程，以培养创新精神。

第三，遵循语文教育规律，突出实践活动，让学生在实践中学习语言。这套教材力求将学生的学习过程转变为一个不断进行读、写、听、说的实践过程，让学生在语言实践中受到浸润和感染。

第四，努力构建开放、灵活、动态的教材体系，强调课内与课外、学校与社会的结合，使教材内容的学习延伸到课堂之外。

可以看出，所选教材不仅具备优质内容且难度适中，符合学生的阅读心理，为学生的学习提供了良好的契机。

三、教学目标

新课程教材的教学目标并不局限于教材内容，而是学生整体语文学习的目标。教材只是一种参考，重要的是学生的情感体验与成长。

1. 掌握第二天所需单词的发音与含义，并能够灵活运用。

2. 系统学习本书的课文，完成本学期的教学任务。

3. 培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4. 提升学生的阅读能力，使其能深入理解课文，为语感的形成奠定基础。

5. 扩大阅读量，阅读符合课程标准的课外读物。

6. 引导学生抓住课文主题，深入理解其中丰富的思想感情。

7. 培养学生的全面语文素养，情感教育与道德教育贯穿整个学习过程。

八年级语文教学工作计划 14篇

一、教材简析

本学期所使用的教材为全国中小学教材审定委员会20xx年审定的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。教材内容分为阅读与综合性学习两大模块，书末附有课外古诗词背诵、名著导读及附录等资料。阅读部分包括六个专题，分别为战争、爱情、建筑、科学、古诗文、自然景观；综合性学习同样设有六个专题，主题包括：何时铸箭为犁、让世界充满爱、无尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、资料搜集的方法等。该教材的显著特点包括：
(1) 贴近学生实际
(2) 突显现代意识
(3) 弘扬人文精神
(4) 强调开放性
(5) 注重策略指导。

二、目的要求

1、掌握工具书的使用，认识教材中的生字，做到会读、会写、会用；学习规范、通行的行楷字，提升书写速度。

2、练习快速默读课文，提炼主要信息、概括内容要点；通过反复朗读，全面感知课文的核心思想，培养爱国情怀，形成自己的情感体验，并对文中思想感情作出适当评价；全面把握课文内容，结合个人经历，深刻体会文中的情感，揣摩精彩段落及关键词句，品味并积累优美句子，学习语言运用技巧及表达方式；在理解的基础上，调动已有知识，结合自己的生活经验，大胆表达见解，确保观点明确、言之有理。

3、多角度观察和品味生活，捕捉事物特征，力求创意表达，依据表达中心选择适当的方式，写出真挚情感的文章。

4、根据不同对象和场合，学习文明得体、大胆交流。

5、积极参与综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，体验协作探究的快乐。

三、学生情况简析

本班八年级共有学生68人，大多数同学热爱语文学习，约有十分之一的同学基础较好，成绩优秀。而有十分之三的同学基础较差，成绩尚未理想，主要表现为对阅读内容理解不够，缺乏大胆表述观点的勇气，写作时常常词不达意，材料内容陈旧，难以把握要领，语文学习兴趣不浓。

四、教学措施

初二阶段是初中三年的关键期，学生经过初一的适应，已对语文的特点有了基本了解。在此基础上，进一步挖掘学生潜力，计划如下：

1、定期督促学生养成良好的语文学习习惯，并不断巩固、加强。例如，要求学生学会课前预习，标注关键字词，养成勤查字典的习惯，尽量减少对教师的依赖。

2、语文学习重在积累。定期向学生推荐优秀的文章和诗词，增加日常积累，鼓励他们多接触课外读物，关注时事，多阅读报纸杂志，以拓宽视野。

3、鼓励学生利用课余时间练习书写，养成规范、整洁的书写习惯。

4、除课堂的大作文外，鼓励学生常做小练笔，从短句段开始，多写一些短小精悍的文章，以逐步提高写作能力。

5、提供实践机会，例如让学生自行创办手抄报，以实践提高能力。

6、做好转差促优的工作，提升优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。

7、开展丰富多彩的语文活动，激发学生的学习兴趣。

8、采用灵活多样的教学方式，全面发展学生能力。

9、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。

10、强化作文指导，特别是提升学生语言表达能力与技巧。

上述计划待实践检验可行性，今后将在实践中不断改进完善。