小学英语教师个人年度工作总结报告(通用2篇)

作为一名小学英语骨干教师，我在工作中克服了各种挑战，赢得了师生的信任，并取得了一系列荣誉。通过参加班主任培训，我探索了班级民主管理方法，加强家校合作，提升学生规范行为，班级成绩名列前茅，并获得市局级优秀班集体称号。在教学中，我认真研究教材，积极参与教研活动，指导年轻教师，提升课堂教学质量。我的学生在英语口语和单词竞赛中获得了优异成绩，我也在科研论文评选中取得了佳绩。面对学生英语基础薄弱的问题，我通过调整教学策略、个别辅导和定期测验，努力帮助学生提升英语能力。我注重培养学生的自主学习能力，关注他们的成长与进步，力求在英语教学中取得更大的突破。

小学英语骨干教师个人工作总结 1篇

作为一名小学英语骨干教师，我努力克服生活和工作中遇到的各种挑战，顺利完成学校所分配的各项任务，赢得了学校领导、同事和学生的信任。20xx年9月，我被评为校优秀班主任，20xx年2月，荣获自治区基础教育课程改革实验先进工作者的称号。

一、班主任工作

我要感谢学校领导给我提供了重新审视班主任工作的机会。在寒假期间，我参加了“全国中小学班主任与班级管理培训班”的学习，聆听了几位专家关于“民主与尊重”的讲座，这让我深受启发。在班级管理中，我开始探索科学化的班级民主管理方法，围绕学校创建规范化学校的工作要求，下学期的重点是加强家校合作，提高学生的规范行为。在任课教师的支持下，我班的各项工作顺利推进，学业成绩在年级中名列前茅，并被评为xxxx-20xx年度市局级优秀班集体。我班团支部的团课设计“我的形象设计师”在教育局团委举办的团课设计比赛中获得一等奖。我的德育论文《共同守护，塑造学生健全人格》在20xx年度全国中小学思想道德建设优秀成果展评活动中获三等奖；论文《如何在班主任工作中保持积极心态》也已在《克拉玛依教育》20xx年第二期上发表。

二、教学工作

在日常教学中，我认真研究教材，整合内容，以提高课堂教学质量，激发学生积极参与英语学习的热情。本年度，我在完成每周12、14节课的教学任务基础上，听课87节，达到标准课2节，围绕如何灵活运用教材、培养学生语言应用能力进行了一节研讨课。作为一名资深教师，我在听完年轻教师的课后，给予及时的指导，以发挥传、帮、带的作用。我坚持每周听一次徒弟的课。9月，我指导徒弟张娟进行青年教师展示课，11月参与英语组教师周光辉和李艳丽的教学能手评选磨课，周光辉获得教学能手称号，李艳丽获得二等奖。在8月底的市局英语教研活动中，我为初中英语教师进行了《新目标教材梳理》的培训。在20xx年5月的校第八届口语大赛中，我带的学生凯赛尔获得一等奖，张曼妮和王宜巧获得二等奖，杨煜寒获得三等奖。在20xx年12月的全市英语单词竞赛中，我班的王谊巧获得一等奖，凯赛尔等8名同学获得二等奖。

我在自治区中小学英语教学科研优秀论文评选中撰写的论文《在初中英语教学中利用小组评价促进学生积极参与英语学习》获一等奖。6月和12月，我在学校的“大文科、大理科”校本教研中分别进行了《在压力中成长》和《同课异构初探》的发言。

三、教研工作

英语特色教学是我校的办学理念，20xx年9月，我所在的英语组被评为克拉玛依市学科教研基地校之一。作为英语组的组长，我注重在教研组内带头开展教育教学研究，发挥核心作用，教研工作以提高课堂教学质量，促进青年教师成长为中心目标。10月，英语组承担了学校“同课异构”的试验，在组内开展同课异构活动并进行点评。在20xx年2月，我执笔的课题实验成果《更新评价方式促进教师专业发展》在自治区校本教研交流会上进行发言交流。20xx年8月，这一课题的试验成果获评“基础教育英语教学评价实验项目”集体成果一等奖，我校也被评为优秀学校。我的研究成果《小组评价促进学生参与初中英语学习》获得一等奖。20xx年9月，在自治区中小学英语教育教学科研论文评选中，我校英语组共有13人13篇论文获奖，其中5人获得自治区一等奖。6月，英语组教师一同加班收集材料，参与第一届全国中小学外语教研工作示范学校的申报，10月，我校被评为全国优秀教研组并获得铜牌。

在20xx年的工作中，我克服个人困难，顾全大局，每学期组织两轮青年教师的达标课、示范课和评课活动；作为老教师和教研组长，我在组织校级达标课和示范课的及时为年轻教师提供反馈。我还参与了英语情境教室的整改工作，并提出了合理化建议。在教育局和学校领导的关心支持下，经过英语组全体青年教师特别是王伟勇老师3个多月的努力，20xx年11月英语情境教室的布置工作初步完成。

小学英语骨干教师个人工作总结 2篇

在近期的评估中，我认真回顾了自己在小学英语教学中的努力。尽管学生在英语成绩上存在不小的挑战，但通过我的不懈努力，他们的进步也逐渐显现。我意识到在英语教学的过程中，反思和调整自己的教学策略是非常必要的，只有这样，才能更好地帮助学生夯实英语基础，进而总结今年的教学工作。

在基础英语教学中，我发现学生在听力、语法和单词记忆方面普遍存在问题。如何合理安排课堂节奏，以激发学生对英语学习的兴趣，是我需要改进的方向。由于一些学生对英语学习的重视程度不够，致使他们的成绩始终没能有效提升。为此，我在梳理英语教材知识点时，要求学生认真做好笔记，并在课堂上定期检查，以便了解他们的学习状态。在单词书写方面，因为低年级学生往往会将英语与拼音混淆，因此我会将单词拆分进行讲解，以让他们更好地意识到规范书写的重要性。

在教授音标时，方言的影响使得很多学生的发音并不准确。我在课堂上会播放英语听力材料，让学生举手回答并进行翻译。这不仅为优秀学生提供了展示的机会，还能激励其他学生，增强他们的学习竞争意识。对于那些不上心听讲的同学，我则会在课后进行个别谈话，希望他们能够明白英语学习的重要性。得益于家长的积极配合和班主任的支持，这部分后进生逐渐认识到自身的不足。虽然课堂纪律方面无需担忧，但仍需关注学生在英语学习上的自主性和积极性。

尽管语法教学的内容较为基础，仍然让一些学生感到困惑，主要是由于英语语法与语文语法存在一定冲突，导致学生往往只会生硬地翻译，拼凑而成的句子在实际应用中显得不够流畅。我加强了对学生单词听写的督促，希望他们通过强化记忆提升这方面的能力。尤其是高年级学生，在应对考试时必须理解每个单词的准确含义。我还会定期进行小测验，以了解学生在英语学习中的进展。

也许我在英语教学上的成就并不算突出，但我非常关心每一位学生的成长。教授了这么长时间的英语，我自然希望他们能在成绩上有所突破。在巩固他们的英语基础的我也希望培养学生自主学习的能力。