小学数学教学年度总结41篇

小学数学工作总结涵盖了教育教学的各个方面，包括班级、年级、学校及地区的教学总结。总结内容涉及教学计划、课堂教学、教研活动、学习效果等。教师们在教学实践中努力探索适合学生的方法，通过生活实例激发学习兴趣，鼓励合作学习与竞赛活动，以提高学生的数学能力。教师们积极参与培训与教研活动，提升自身专业素养，重视与家长沟通，关注学生的心理与学习状态，力求实现全面育人。整体上，教师们在教学中不断反思与改进，推动教育质量的提升。

小学数学工作总结 篇1

①按范围分，有班级数学总结、年级数学总结、学校数学总结、地区数学总结等。

②按内容分，有教学计划总结、课堂教学总结、教研活动总结、学习效果总结、学生表现总结、课外活动总结等。

③按时间分，有月度数学总结、学期数学总结、年度数学总结、阶段性总结等。

④按性质分，有全面数学总结、专题数学总结、个性化数学总结等。

小学数学工作总结 篇2

本学期我负责小学数学的教学工作，深感自己肩上的责任重大。作为一名年轻教师，我在教学实践中尚缺乏足够的经验，因此对待每一节课都不敢掉以轻心，始终保持认真学习的态度，努力探索适合孩子们的教学方法，同时向经验丰富的老师请教。展望未来，我希望在总结本学期教学经验的基础上，能够继续发扬长处、改进不足，吸取教训，推动教学工作不断前进。

在这一学期的数学教学中，我主要教授小学低年级的学生。由于他们年龄较小，自我管理能力较弱，课堂上往往活泼好动，容易受到情绪的影响。初期的教学工作让我感到相当不易，但经过不断的努力、向前辈请教，以及学习新的教育理念，我逐渐摸索到了适合他们的教学路径。要让学生愿意学习，教师必须理解他们的心理活动规律，将课程内容与他们的年龄特征结合起来。如果依旧使用传统的教学方式：教师讲授、学生聆听，学生很可能会觉得课堂内容乏味，从而失去兴趣。我在教学中不断尝试创新形式，寓教于乐，努力激发孩子们的学习好奇心。经过半年的实践，我在低年级数学教学法方面收获颇丰，主要总结出以下几点：

一、将数学教学与生活紧密结合。

我在课堂中注重引导学生发现数学与生活之间的关联，通过实际生活中的例子激发他们的学习兴趣。我力求使用简单易懂的语言，让学生在轻松的氛围中学习。我鼓励学生记录生活中的数学故事，创作出属于自己的数学日记，帮助他们意识到数学无处不在、与生活息息相关。

二、鼓励小组合作学习，让学生在互动中共同成长。

我积极推行小组合作的学习模式，通过表扬和激励，鼓励组内优等生帮助困难学生。在练习课上，我让学生出题、互相交换练习题进行解答和批改，这种方式不仅巩固了他们的知识，同时也增进了同学间的团结与合作。

三、开展适当的趣味竞赛活动，提升学生的学习热情。

定期举行一些小型竞赛，能够有效激发学生的学习主动性。在这样的竞赛中，孩子们因强烈的好胜心而更加努力学习。我会组织各种形式的比赛，例如“谁算得又快又准”、“比谁的解法独特”等等，这些都能激励学生在轻松愉快的环境中“展现自我”。竞赛形式上可以多样化，可以是全班竞赛、分组对抗，或者根据学生的能力进行分层次比赛，让更多的学生都有机会表现自己，提高参与的积极性。在教学中将知识点融入游戏，不仅增强了课堂气氛，也让学生在玩乐中学习。

学生是学习的主体，教师的角色是引导和激励。在教学过程中，我更加注重激发学生的主动性，让他们主动思考、积极参与。教师应当把学习的主动权交给学生，创造条件让他们有自主学习的空间、时间，并提供机会让他们进行深度探索。不断研习教材和参考资料，提升自己的专业水平，最终将帮助学生形成良好的学习习惯，培养他们的独立思考能力。

小学数学工作总结 篇3

在过去的一年中，我在小学数学教学工作中不断努力，提升自己的专业素养和教学能力。面对教育事业，我始终保持热情，全力以赴地投入到教学及学校的各项建设中。我积极配合和支持学校领导的工作，能够在各类会议中积极发言，顺利完成领导交办的任务。在学习新教育理论方面，我不断更新自己的教育理念，以良好的职业道德树立起教师的榜样形象。我深知，作为一名教师，只有以身作则，才能更好地教育学生，时刻把“教书育人、为人师表”放在心中，用自己的行为影响学生。

本学年，我严格遵守作息时间，保持全勤，无论工作多么繁重，我始终以认真负责的态度对待每一天的工作，从未因个人事务缺课，哪怕生病也坚持完成各项教学任务。在忙碌的日子里，我常常加班留校，致力于按时完成当日工作回家。我始终将吃苦耐劳、思考认真、团结同事、虚心求教作为自己的信条，积极参与教学研讨，努力反思教学过程，因为我深知：勤奋是教师的基本要求。

作为小学二年级的数学教师，我在备课时精心钻研教材，力求对每个知识点准确理解。深入分析教材的基本思想和内容，让自己熟悉知识的结构，并能够灵活运用，掌握重点与难点。我时刻关注学生的知识基础，了解他们的兴趣和学习方法，预判可能遇到的困难并做好预防措施，认真思考如何将教材内容高效传授给学生，并设计合理的课堂活动安排。

在教学过程中，我注重课堂组织，关注每位学生的学习情况，重视信息反馈，努力激发学生的兴趣，创造出舒适愉悦的课堂氛围。我力求课堂语言简洁明了，克服以往重复啰嗦的缺点，提问面向全体学生，注重引发他们学习数学的热情。在布置作业时，也做到少而精，减轻学生的学习负担。

小学生精力充沛，容易分心，因而在完成作业时常常无法按时提交，甚至出现抄袭现象。针对这一问题，我在进行思想教育的为他们提供学习辅导，尤其关注学习进度相对滞后的学生。我努力通过理解和尊重他们的处境，从积极的角度来引导，先交流我的不足，再加以批评。我积极参与听课与评课，向同事学习，从而不断丰富自己的教学方法，参加各种培训与网络学习以提高自身的教学水平。

在工作中，我严格遵循学校的教学计划和决策，确保教学常规的落实，积极探索新的教学方法。所教学科在这一年里呈现出良好的发展趋势，学生的学习成绩逐步提高。我的教学能力也得到了显著提升，始终坚持爱岗敬业，关注学生的成长，努力做到既教书又育人。我始终对学生和自己的职业道德负责，坚持纯洁自律。在工作中，我节俭务实，绝不向学生推销辅导资料，也不接受家长的馈赠，更不向学生索要任何物质，努力做到廉洁自律。

面对社会对教师素质的更高要求，在今后的教育教学工作中，我将以更严格的标准要求自己，持续努力，发扬优点，纠正不足，不断进步，为教育事业的发展贡献自己的力量。

小学数学工作总结 篇4

时间在指尖悄然流逝，转眼间这个学期的数学工作总结也已悄然到来。在这一段既有挑战又充满收获的时光里，让我们一同回顾这一学期的工作，寻找不足与提升的空间，争取在今后的教学中有所进步。

1、在课堂上，有些同学常常表现出对数学题的畏难情绪，这反映出他们在平时的学习中未能养成良好的学习习惯，课后复习总是草草了事。

2、回顾整个学期的学习，许多知识点在课堂上都曾反复提及，但有些同学在关键时刻却表现得比较迷茫。部分问题的错误，除了粗心之外，还显示出基础不够扎实。经统计，课堂上老师所要求掌握的重要知识点，班级中仅有少数同学完全达标，这表明大家对基础知识的掌握仍显薄弱。

3、期末测试中的几道难题，几乎没有同学能完整答对。而其中一题的前两部分，实际上是我们在课堂上经过认真讲解的内容，这说明同学们对课后作业的重要性认识不足，面对此类课外练习的热情和解题能力亟待提升。建议一些学有余力的同学，在巩固基础知识的积极进行拓展，提升解题能力，为即将到来的下学期打下坚实基础。而基础较为薄弱的同学，则应在熟练掌握基础知识的前提下，合理拓展自己的学习范围，争取有所进步。

针对本学期的工作情况，我们对大家提出以下几点建议。

1、上课时要做到全神贯注，积极参与课堂互动，及时捕捉老师讲解的重点，并勇于提问和表达自己的看法。

2、课后要及时进行复习和巩固，整理错题与笔记，并归纳老师所讲的重点知识，努力提升自我。认真对待每一次作业，确保基础题目尽量做到正确，提升每次作业的正确率。

3、在考试中保持冷静，认真审题，理解题意，找到考察的重点，细致地完成试卷。

希望大家在接下来的学习中，能够取得更优异的成绩。

小学数学工作总结 篇5

在这个学年，我作为四年级的数学老师，期末考试已结束，我也希望对这一年的教学工作进行全面的总结。

　一、了解学生的基本情况

这是我第一次担任四年级数学教学工作，起初我对这群学生的情况并不很清楚。然而，经过一年的努力，我对每个学生的学习状态、学习态度以及他们的进步情况都有了一个全面的了解。我负责三个四年级班级的数学教学，共有xxx名学生。开学时，我获得了他们的数学成绩，并进行了分类。尽管我始终坚持公平对待每位学生，但通过分类，我能更好地识别出数学成绩优异的学生与那些需要更多帮助的学生。在后续的教学中，我针对不同情况的学生制定了具体的措施，力求让成绩优秀的学生保持动力，而对学得较慢的学生，则了解他们的具体问题，给予有针对性的辅导。是否因为对数学缺乏兴趣，还是理解不够透彻，抑或是因为不够专注。经过初步的了解后，我努力为每位学生量身定制相关的教学策略，目标是让所有学生都能有所提升。

　二、认真做好数学教学工作

课前，我认真准备教案，积极备课，把知识点梳理清楚，以便在课堂上讲解时更易于让学生理解。我也浏览了一些网上的趣味案例融入到教学中，以缓解数学科目的抽象和枯燥。对于某些理解能力较弱的同学，若是直接照本宣科，那往往会失去他们的兴趣。

在课堂中，我会适时调整提问策略，较难的题目通常会问那些成绩比较好的学生，而简单的题目则让成绩较差的学生回答。我鼓励学生们积极互动，邀请他们预习后上台展示，让课堂变得丰富多彩，而不只是我单方面的讲授。

课后，我认真批改学生的数学作业，特别关注那些数学基础较弱的学生，给予他们个别辅导，鼓励他们学习数学。对于优秀的学生，我会布置一些具有挑战性的题目，让他们在数字的世界里探索，体验数学的魅力。对于那些对数学完全没兴趣的学生，我则会找一些简单而有趣的问题，帮助他们重新找回对这门学科的热情。

　三、加强从差生到优生的转变及继续努力的工作

数学成绩在学生中常常呈现两极分化的现象，好的学生十分优秀，而差的学生则相对薄弱。这与数学这门学科本身的特性有很大关系。一些不喜欢数学的学生，即使是简单的运算，也会觉得无趣，更不会主动去学习。而对成绩优异的学生来说，解决一道难题的成就感，往往让他们乐在其中。

作为一名数学教师，我需要对此予以重视。在成绩优秀的学生中，我会组织难题小组，给他们提供一些高难度的题目，让他们讨论和分享解题的思路，享受学习的乐趣。而对于那些处于中等水平的学生，他们虽然努力，也有一定的兴趣，但往往理解不够深入。我会布置一些难度适中的题目，并通过有趣的题目来激发他们的学习热情，巩固基础。

对于学习困难的学生，培养学习习惯和提升兴趣至关重要。许多学生并非真心无能，而是因为缺少学习的习惯或对数学缺乏兴趣，理解起来也困难重重。我会侧重于通过有趣的方式提高他们的学习兴趣。

　四、未来需要继续加强的工作

这一学年的教学工作很快就结束了，四年级我所教班级的整体成绩在全级中也是比较优秀的，但我认为仍然有许多改善的空间。在基础数学教学之后，培养学生对小学数学的兴趣显得尤为重要。四年级的孩子逐渐长大，自我意识也开始增强，对老师的指令可能不像低年级那样绝对服从，因此老师对数学的热爱和教学态度将会对他们产生深远的影响。

在提升差生的方面，我意识到还有许多不足之处，这或许与我的教学经验有限有关。接下来的暑假，我计划参加一些教学和数学方面的培训，以期提升自己的数学教学能力，为下一个学年做好准备，更好地完成数学教学工作。

小学数学工作总结 篇6

本学期我负责小学三年级的数学教学工作。在这一学期中，我结合学生们的实际情况，努力激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，引导他们积极参与学习各个环节，取得了一定的成效。目前大部分学生已经掌握了基本的数学知识，例如：能够熟练地进行100以内的加减法、了解表内乘法、认识时间、米与厘米等。然而，也有个别学生由于基础薄弱、作业完成情况不佳以及学习习惯欠缺，导致他们的成绩不理想。为更好地总结经验，推动今后的教学工作，以下是对本学期教学工作的成绩与问题的

　一、努力提升课堂教学质量：

1、备课。

学期伊始，我认真研究了《数学课程标准》、教材和教辅资料，确保对学期教学内容心中有数。在学期中，我重点进行了单元备课，深入思考每一部分知识在单元及整册书中的地位和作用，并思索学生可能遇到的困难以及相应的解决方法。在备课过程中，注重教师的引导与学生的自主学习，通过精准设计课后习题，全面理解其作用。

2、上课。

（1）创设多样情境，激发学生思考。课堂上我放手让学生进行探索，鼓励他们动手、动口、动眼、动脑。针对教学重点和难点，我引导学生进行结果比较、交流与讨论，从中掌握知识，培养能力。然后，我安排不同难度和类型的练习，以巩固所学知识、提升能力和发展思维。让学生自己总结所学知识和方法，目前学生们普遍对数学课充满兴趣，参与度高，为学习打下了坚实的基础。

（2）及时复习。新知识容易遗忘，遗忘的速度随着时间的推移而加快。我的做法是：新授知识当天或次日进行复习，此后逐渐延长复习的间隔。这种方法非常适合低年级学生对新知识遗忘快、复习能力弱的特点。

（3）构建知识网络。每节课后进行知识整理，为每节课堂内容串联知识；每个单元的复习形成知识链，确保在学期末对整册书进行全面的整理和复习。

3、批改作业。

根据不同练习中的错误，我进行面批，指出个别问题，针对共性问题进行集体订正。在批改作业时，我让学生自己查找错题，增强他们的分析能力。学生在订正后重新评价，鼓励他们培养独立作业的习惯，取得了不错的效果。同时我也分析错误原因，以便改进教学，提高工作的针对性。

4、关注后进生的辅导。

对学习困难的学生，我采取分层次的要求。在教学中降低难度、放慢进度，允许他们采用自己的方式进行学习，注重他们的学习过程，逐步培养他们的学习兴趣，从而增强学习自信心，打破课堂上沉闷的局面，让学生敢于回答问题，乐于主动思考。

5、及时与家长沟通。

我认为与家长的沟通是推动教学进步的重要环节。及时与家长分享每位学生的变化，有助于提升教学质量和推动学生成长。在我的教育工作中，我一直坚持这一做法，取得了一定的成效。

　二、存在的问题

学生的成绩不仅依赖于教师的教学，更离不开家长的支持。在下个学期，我将争取多与家长沟通，了解孩子在家的学习情况，鼓励家长积极参与，给孩子更多的关心与鼓励。

从单元测验的结果来看，还有许多需要改进的地方。例如，部分学生在计算能力和应用题分析方面仍有不足，做题时不够认真，检查不够仔细。这要求我在今后的教学中更加注重培养学生的审题、分析与计算能力，以及认真踏实的好习惯，同时加强对个别学生的指导工作。

以上是我对本学期数学教学工作的在今后的教学中，我会努力改善自身的不足，根据学生的特点，提升自己的教学水平，帮助学生取得更好的成绩。

小学数学工作总结 篇7

在我小学数学的教学工作中，逐渐认识到传统的教学方法往往以教师的讲授为主，导致学生在学习过程中出现被动接受知识的情况。这种填鸭式的教学方式在数学课堂上体现得尤为明显，导致学生对数学缺乏兴趣，学习时常感到无趣，从而影响了基础知识的掌握和能力的提升。为了解决这一问题，我决定在课堂教学中引入“创造轻松学习氛围，激发学生学习兴趣”的策略，采用多样化的教学手段，设计愉快的学习情境，营造良好的氛围，有效地激发学生的学习积极性，促使他们主动参与到学习中来，提升课堂教学的效果。以下是我在小学数学教学中的一些具体做法：

一、营造和谐的师生关系，激发学习兴趣的基础。

教学是一种双向互动的过程，营造和谐的师生关系对提升教学效果至关重要。我十分重视与学生之间的平等交流，鼓励学生在小组讨论中主动发言，让他们感受到自己在学习中的重要性，从而激发他们的主动性和积极性。

二、营造轻松愉悦的学习环境，是激发兴趣的关键。

在应试教育的背景下，很多课堂教学显得压抑。为了让学生从这种压力中解放出来，我努力创造轻松的学习环境。例如，针对不同水平的学生制定不同的学习目标，确保每个学生都能获得成功的体验。尽量减少家庭作业，确保学生在课堂上能够充分吸收所学知识，以减轻他们的负担。

三、创造趣味盎然的学习情境，增强学习的趣味性。

将游戏引入教学中，特别是低年级的学生更容易接受这种方式。例如，在课堂上通过“开火车”、“找朋友”等游戏设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强他们的兴趣和参与感。

四、鼓励主动参与，让学生体验到参与的乐趣。

在数学教学中，我注重激发学生的“好奇心”，通过动手实践和制作学习工具，让他们在操作中发现问题，激励他们进行探索和研究。例如，在教学《长方体的表面积》时，我鼓励学生自制模型，通过各种感官去理解长方体的性质，从而增强他们的学习体验。

五、创造探索和研究的情境，让学生感受到求知的乐趣。

在教学中，我设定一些问题情境，激励学生带着疑问进行探索。例如，在教授“能被2和5整除的数”时，我通过引导学生发言，帮助他们自主发现这些数的特征，从而激发他们对知识的渴求。

六、通过竞争的方式激发学生的学习热情。

充分发挥学生的“好胜心”，在课堂中设置一些竞技活动，比如口算比赛或问题抢答，鼓励他们在轻松的竞争中获得成功的喜悦，提升学习的积极性。

七、设置激励情境，帮助学生在挑战中找到乐趣。

通过创建一些具有挑战性的任务，激励学生在困境中寻找解决方案。例如，在教学“乘法分配律的反用”时，通过逐步引导，让学生体验到成功的喜悦，增强他们的自信心。

八、创造多样的学习情境，让学生感受到整体教学的乐趣。

根据不同的教材内容，设计多样的课堂活动。例如，在教学土地丈量时，带学生到户外进行实践操作，培养他们的观察和实践能力，让他们在多元化的学习中体验到整体教学的乐趣。

经过几年的不断探索与实践，我深刻体会到：

1、通过“创造轻松学习氛围，激发学生学习兴趣”的策略，真正体现了素质教育，关注了学生的个性发展，促进了学生的全面成长。

2、这一策略强调了以学生为主体的原则，使他们从“被动学习”转变为“主动学习”。

3、在教学中不断探索如何激发和维护学生的学习兴趣，已成为我的核心研究内容。

4、通过这种探索与实践，提升了我的教学能力，丰富了课堂教学的多样性。

小学数学工作总结 篇8

时间飞逝，岁月如梭，转眼间，我在小学数学教学的道路上走过了一段不平凡的旅程！

作为一名初入职场的数学教师，虽然经验尚浅，但在这段时间里，我深刻体会到了教育的责任与挑战。我将我的工作总结与大家分享。

让我们来看看在教学工作中遇到的一些主要挑战：

1、对教材的理解尚不深入

2、对学校的教学模式不够了解

3、无法有效把控教学的进度

4、对学生的情况缺乏全面认识

5、建立良好的师生关系策略缺失

针对这些问题，我尝试了一些行之有效的方法：

1、对教材的理解尚不深入，我采取了以下措施：

（1）利用课余时间仔细研读教材，多次翻阅，着重理解各章节的联系，探索知识的脉络，并找出关键知识点，预测考试重难点，力求做到心中有数。

（2）积极听取资深教师的课堂，学习他们的教学方法，分析其优点，结合自身情况进行调整，提前做好备课，查阅相关教材和工具书，确定重难点，并写下备课的初步思路，预设教学过程中可能遇到的问题，尤其是学生容易出错的地方，并用小口诀帮助记忆。

2、对学校的教学模式不够了解：

我积极观看教学视频，通过对优秀课堂的观摩，体会不同的教学风格，学习如何掌控课堂氛围，努力提升自身的教学能力。

3、无法有效把控教学的进度：

及时参加数学教研活动，与同事们共同探讨教学难点，明确教学目标，形成合力，共同制定合理的教学进度，确保各项知识系统地、连贯地传授给学生。

4、对学生情况的了解不足：

这一点需要我主动与学生交流，逐步了解他们的数学基础、兴趣、性格和习惯，便于我更好地调整课堂教学策略。通过入学测试和日常表现，我发现班级整体水平参差不齐，因此我会针对不同学生进行个别辅导，帮助他们克服困难。

5、建立良好的师生关系策略缺失：

在课堂中积极关注学生的表现，鼓励他们参与讨论，通过作业反馈判断他们对知识的掌握程度，及时发现问题并加以解决。我会在课后与学生沟通，了解他们的学习感受，增强彼此的信任感。

我认为与家长保持有效的沟通同样重要，我会定期与家长联系，了解学生在家的表现，为他们提供合理的建议，促进家庭与学校的良性互动，从而更有效地支持学生的学习与成长。

小学数学工作总结 篇9

转瞬间，一个学期的时光悄然流逝，回首这段时间的点滴，心中感慨万千。这是我在明星小学任教的第二年，继续担任24和26班的数学教师。作为一门基础学科，数学在我们的日常生活、学习和工作中扮演着不可或缺的角色。作为一名小学数学教师，我深知自己肩负的重要使命，为了更好地服务于数学教学，向优秀教师学习，特此对本学期的各项工作进行总结与反思。

一、加强思想政治学习，提升师德修养

经过一个学期的努力，我在思想上要求严格，热爱党的教育事业，始终以教师的标准来规范自己的行为，热爱自己的岗位，树立良好的师表形象。我认真遵循学校的规章制度，团结协作，特别是对于经验丰富的老教师，我十分尊敬，视他们为学习的榜样。我积极参与学校组织的政治与业务学习，通过学习不断提高自己的思想认识，端正工作态度，听从工作安排。

二、加强理论学习，提升教育理念

1、深入研究《数学课程标准》。课程标准为我们的教学提供了方向性指导，让我明确了课程的性质、目标和实施建议。本学期，我认真研读《数学课程标准》，钻研教育教学规律，改进教学方法，提高自身教学能力，积极更新教育观念，转变教师角色，以学生为中心，建立和谐的师生关系，采用互动式的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。

2、广泛阅读。业余时间，我常常阅读《小学数学教师》、《中小学数学》等专业杂志，以提高自己的教学理念和专业素养。

三、努力钻研业务，提高教学效率

随着孩子们升入三年级，他们面临着一个重要的过渡期，学习内容的难度显著增加，知识点也更加丰富，加之新学科的加入，教师必须提高课堂教学效率，创造性地开展教学活动。

1、深入研究教材。通过细致研究教材，准确把握重难点，合理整合内容，确保以教材为工具而非仅仅教授教材。根据学生的心理特点和实际水平，制定合适的教学目标和设计方案，在课堂上始终坚持“教师主导、学生主体”的教学理念，而不是单向灌输。注重在课堂上给学生充分的时间进行自主探究、合作学习，培养他们提出和解决问题的能力，促进他们倾听和评价同伴的习惯。

2、灵活运用多媒体教学。在数学课堂上，适时使用多媒体课件，将数学问题与生活实际相结合，提高学生学习的积极性，突出重点，化解难点，使抽象的概念形象化，复杂的问题简单化，取得良好的教学效果。

四、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯

1、预习方法指导。预习是学生自我探索、自我学习的过程，有助于培养他们的阅读和自主学习能力。课前布置预习提纲，要求学生仔细阅读课本，理解基本知识，并做出相应标记，养成边读边划边思考的好习惯。

2、听课方法指导。引导学生认真倾听老师对重难点的讲解、小组成员的见解等，鼓励他们勤于思考，勇于动手实践，积极进行合作与交流，认真完成课堂训练，让他们的脑、手、口共同参与学习过程。

本学期的教育教学工作中，我付出了努力，也得到了很多宝贵的经验。在未来的教学工作中，我将继续以更高的热情投入，提高自己的专业素养，追求更高的教学目标，不断完善自我，努力前行。

小学数学工作总结 篇10

在过去的一学期里，我担任了小学五年级的数学教学工作。在日常教学中，我深入研究新教材，充分利用现有的教学资源，将新课程标准的思想理念与数学课堂教学的新思路紧密结合，积极探索与改革，取得了良好的教学效果。经过一个学期的努力，学生在实际问题解决能力和创新思维方面都有了显著提升。

一、认真学习，不断提升思想认识，树立教育新理念

我注重将学习新课程标准与构建教育新理念有机结合。通过学习新的《课程标准》，深刻认识到新课程改革既是挑战，也是机遇。在教学实践中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高自身能力，以应对新一轮课程改革带来的变化。

我强调学生的主体地位，贯彻民主教学理念，积极构建和谐平等的新型师生关系，尊重学生的个性差异，创造适合学生发展的学习环境。以学生的发展为中心，重视其独立性和自主性，取得了良好的教育效果。

二、教学工作

教学是学校工作的核心，也是衡量教师工作成效的关键。我在教学方面经验尚浅，时常向前辈请教、学习。

（一）发挥教师主导作用

1、备课细致入微。平时我认真研究教材，查阅多种资料，力求深入理解教材，准确把握教学重点与难点。在制定教学目标时，充分考虑学生的实际情况，教案编写认真，并不断总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生的特点，以愉悦的教学方式为主，不搞填鸭式教学，坚持以学生为主体，教师为主导，注重讲解与练习的结合，抓住教学的重点，突破难点。

3、参加校内外教学研讨活动，积极吸收他人的宝贵经验，不断提升自己的教学水平。经常向有经验的老师请教，讨论教学问题，听取公开课，使我明确了今后的授课方向和方法。

4、作业批改认真及时，重视订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有针对性。

（二）激发学生的学习积极性

在教学过程中，我尊重学生的不同兴趣爱好、生活感受与表现方式，鼓励他们形成自己的个性风格。通过多样化的游戏、比赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性，让他们的个性得以自由发展，促使他们从“要我学”转变为“我要学”，极大地活跃了课堂氛围，提高了教学效率。

（三）关注后进生的转化工作

作为教师，我深知每位学生都有优缺点，后进生的缺点容易被忽视。后进生的转化与否直接影响班级的整体成绩，因此我一直关注以下几方面：

1、用发展的眼光看待学生，看到后进生今天比昨天有所进步，坚信他们的明天会更好。

2、因势利导，将消极因素转化为积极因素。帮助后进生发现自身的优缺点，做好心理辅导，积极引导他们在学习上的小进步，并给予肯定。

3、以诚相待，理解学生的内心世界，关注他们在学习中的心理变化，与他们建立信任关系，鼓励他们发表自己的观点。

过去的一年中，我努力工作，取得了一些成绩，但仍存在不足之处，比如学生学习差异较大，行为习惯尚需改进。在今后的工作中，我将继续发扬优点，克服不足，争取更大的进步。

小学数学工作总结 篇11

随着小学数学教育的发展，教师在课堂教学中的角色和方式也在不断演变。基于多年的教学实践，我对小学数学工作有了一些新的看法：关注学生的自主学习，激发他们的学习热情，以及将实际生活与教学内容紧密结合，都是实现新课标目标的有效途径。

一、重视课堂互动

《新课程标准》强调“数学教学不仅是传授知识，更是师生及学生之间相互交流与共同成长的过程。”在当今教育环境下，教师必须更新自己的教育理念与教学方法。过去的教学模式多以结果为导向，忽视学习过程，学生往往只是被动地接受知识，课堂氛围因而显得沉闷缺乏活力。

在教学过程中，我逐渐从传统的知识传递者转变为学生的引导者、组织者和支持者，更加注重学生获取知识的过程。教学时，我通常会直接进入课堂的重点，提出问题，引导学生自主学习。例如，在教授“圆的周长计算公式”时，我会提出问题：我们都知道长方形和正方形的周长，这个圆形花坛的周长又是多少呢？同学们能否自己推导出“圆的周长计算公式”？接着，我会在黑板上画出不同大小的圆并标注其直径，引导学生用线绳围绕圆进行测量。

学生通过计算圆的周长与直径的关系，发现圆的周长总是比直径多出3倍多一点。这时，我及时向他们介绍圆周率的概念，并引导他们根据计算得出“圆周长的计算公式”。通过这样的过程，学生不仅理解了知识的形成过程，还感受到了数学学习的乐趣，积极参与到知识探索中来。我会针对课堂的重点和难点进行针对性的巩固练习，并给予学生及时的指导。

二、积极提问以调动学生注意力

在40分钟的课堂时间里，学生的注意力难以保证，他们可能会走神或与同学交谈。这时，采用提问的方式能有效吸引他们的注意力，促使他们思考。但提问时需注意，不应只提问一些简单的选择题，这会限制他们的思维空间，不利于思维能力的培养。

提问应注重均衡性，不能总是问同一个学生，以免使其他同学失去参与热情。我们必须应对新课程改革带来的挑战，转变教育理念，鼓励学生思考，紧密结合数学与日常生活，让他们从真实的生活经验出发，在解决实际问题的过程中学习和理解数学，享受“快乐数学”的学习过程。

小学数学工作总结 篇12

这一学期，我负责学校五年级的数学教学工作。在教育教学工作的过程中，我认真落实学校的工作计划，转变思想，积极进行教学改革。在推行“自主——合作——创新”课堂教学模式的我将小课题研究“将生活实际与数学相结合”的理念融入到课堂教学中，结合新课程标准的思想与方法，推动课堂教学的创新，取得了显著的效果。

一、 激发学生的学习热情，让他们感受到成功与学习数学的乐趣。

本班学生在起初的基础较为薄弱，随着年级的升高，数学知识逐渐增多，学生们感到学习数学的艰难，面对多样化的解题方式感到无从下手，学习的压力与日俱增。针对这一问题，我采取了以下策略：让学生感受到数学并不是遥不可及的。在课堂上，我有意识地设计了一些简单的问题，鼓励学习困难的学生积极参与回答，让他们在老师的指导下顺利解答，从心理上建立“问题并不难”的信心。讲授时将知识与生活实际相结合，通过学生身边的常见事例生动地描述数学问题，让他们意识到数学的实用性，激发他们学习的兴趣。为了保持这种兴趣，我还注重从作业中反馈，评价学生的优缺点，并开展丰富多彩的数学活动，如讲述数学家的故事、举办数学小竞赛等，积极发掘学生的闪光点，营造良好的学习氛围，使每位同学都能在学习中体验成功与快乐。经过一学期的努力，学生们的回答积极性提高，解题思路逐渐清晰，作业的正确率也显著提升，测试结果也有了明显改善。

二、 深入研究教学，提升课堂教学的效率。

在业务学习上，我充分利用各种机会，学习教育教学的新理念，积极参加网络教研活动，精心经营博客（记录课堂教学案例、反思、故事及随笔等）。我认真备课、上课，并坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自身的业务能力。在课堂中，我将新课程理念与本班实际结合起来，力求提升40分钟的课堂效率。课外，我经常与同事们交流教学中遇到的各种问题，互相学习进步，同时撰写教学反思和经验总结。在这一过程中，我深刻体会到“学无止境”的意义。我们要充分发挥课堂教学的主阵地作用，不断探索新的教学理论与实践，以提高课堂效果。

三、 关心学生与严格要求相结合，促进每位学生的进步。

亲近教师，才能增进信任。日常与学生接触时，我尽量与他们平等交流，建立朋友关系，关心每位学生的成长。对于一些调皮的学生，我也会实行严格的要求与正确的引导，帮助他们树立正确的价值观。课堂纪律是提升教学效率的关键，因此我努力在关爱与严格要求之间找到平衡。课堂上，我注重分层教学与个别辅导，课外则鼓励优秀学生和学习困难生结成“一帮一”的学习小组，相互帮助，共同进步。经过一个学期的努力，学生们的基础逐渐巩固，学习成绩也稳步提升。

四、 总结经验与不足，努力再战。

1、取得的成绩：在我的努力下，学习困难的学生渐渐露出了笑容，作业按时完成的率显著提高，学生们的学习兴趣与态度都有了积极的转变。在五年级期末的质量检测中，本班名列同年级前列，我的工作得到了领导、同事及家长的广泛认可。

2、存在的不足：部分学生的不良学习习惯需继续规范与引导；由于基础知识的缺失，计算的效率与质量受到了影响；尽管成绩有所进步，但仍有提升空间。老师的付出与学生成绩反馈的差距也让我感到急躁。

3、努力方向：未来，我将保持“教到老，学到老”的精神，调整心态，探索提高学生学习兴趣及全面发展的有效方法；继续保持与家长的密切联系，共同努力，把学生教育好，力争实现个人与学生的共同成长。

小学数学工作总结 篇13

在小学数学教学工作中，随着教育改革的不断深入，创新教学已逐渐成为数学教育的重要组成部分。在实践中，教师们对学生创新精神的培养和创新能力的发展越来越重视，探索有效的教学方法，以促使学生在数学学习中更具创造性和实践能力，已成为当前的工作重点。

在具体的教学实践中，我始终关注学生的创新能力发展，以下是我在“培养学生创新能力和兴趣”的具体做法和体会：

一、数学教师的创新意识是提升学生创新能力的基础

教育的本质是一种创新的过程，教师应当具备创新意识，转变以知识传授为中心的旧有教学模式，明确以培养学生的创新意识和实践能力为目标，积极探索多种创新教学方式。

（一）摒弃对创新教育的片面理解

提到创新教育，很多人往往联想到离开教材的项目，如小制作、小发明等，或者认为只要学生的想法奇特，就是创新。其实，任何新奇的见解或独特的观察方式都是创新。关键在于学生对问题及其解决方案的新颖性。教师应在教学中灵活运用教材，结合时代发展的新知识与新问题，激励学生主动探索、发现问题，进而培养他们的创新能力。

（二）营造良好的师生关系和课堂氛围

根据罗杰斯的理论：“创造活动需要心理安全和自由”，教师需要改变传统的以教师为中心的课堂模式，鼓励学生积极主动地参与学习。尊重学生的个性与兴趣，让他们在课堂中分享自己的看法，形成宽松和谐的学习环境，促进创造性思维的发展。通过小组合作学习、讨论等方式，激励学生相互交流、取长补短，在班级中形成积极的学习氛围。

（三）鼓励学生提出问题与探究解决方案

教师应运用富有启发性的语言，创设情境，激励学生打破思维定式，勇敢地质疑教材内容、教师讲解及同学的观点。培养学生批判性思维能力，挑战常规，通过实践寻找解决问题的途径。在课堂中，设计一些复杂的、多样化的问题，给予学生时间和空间去判断与解决，从而提升他们的独立思考能力。

二、学生的创新兴趣是培养创新能力的关键因素

教育家乌申斯基曾指出：“没有兴趣的强制学习，将抑制学生探求真理的欲望。”兴趣是学习的动力，更是创新的根基。

（一）利用学生的好奇心激发创新兴趣

在教学过程中，提出富有挑战性的问题，满足学生的好奇心与求知欲，促使他们主动思考并探索知识。合适的问题不仅能激发学生的兴趣，还能引起他们的认知冲突，从而驱动他们寻找创造性的解决方案。

（二）满足学生的竞争心理，增强创新兴趣

学生普遍拥有较强的好胜心，教师可以通过组织丰富多彩的数学活动，如数学竞赛、团队合作游戏等，让学生在活动中体验成功的快乐，进而激励他们的创新能力。

（三）利用数学的美感吸引学生

数学与美有着密切的联系，教师应在课堂中充分展示数学图形的美，结合生活中的实例，在学生心中激发对数学的热爱，培养他们创造美的欲望。

（四）借助数学历史故事激发学习热情

教学中结合数学发展的历史、数学家的生平故事，能有效吸引学生的注意力，增加他们对数学的兴趣，激励他们树立创新的意识，学习历史上数学家的创造精神。

三、教师应成为学生创新能力发展的引导者

（一）认真对待学生的错误，明确其原因

学生在探索中出现错误是正常的，教师应以积极的态度去分析和引导，帮助学生认识错误的原因，鼓励他们改进。通过支持和理解，让学生保持探索的信心，促进他们在学习中勇于创新。

（二）给予学生充分的鼓励与赞美

学生自我评价能力相对较低，教师的赞美与认可将极大提升他们的自信心。无论是对学生小小的进步，还是对好的表现，都应及时给与表扬，让他们感受到成就感。

（三）保护学生的好奇心与探索欲

好奇心是创新的源泉，教师应珍视学生的每一个发问，鼓励他们保持对未知的探索欲。这种积极的心态将推动他们不断追求知识，激发更多的创新思维。

在数学教学的实际工作中，培养学生的创新能力需要教师与学生的密切配合，只有在共同努力下，才能实现更好的教学效果。

小学数学工作总结 篇14

在本学期的数学教学中，我负责小学数学的相关工作。回顾这一学期的教学实践，我始终按照课程标准结合我校的实际情况和学生的学习特点，全面推进素质教育，以提升自身的专业素养和教学能力为目标。为了总结经验、发现不足，以便在今后的工作中不断进步，现将这一学期的教学工作总结如下：

　一、提高教学质量，关键在于备课。

为确保课堂教学质量，我采取了以下几项措施：

⑴课前准备：精心备课

①认真研究教学大纲，深入理解每个知识点的核心思想和概念，逐字逐句地分析教材，掌握教材的结构和重点，理清知识的逻辑关系，使其能够灵活运用。明确需要补充的相关资料，以提高授课效果。

②了解学生的知识基础与技能水平，关注他们的兴趣、需求、学习方法和习惯，预判他们在学习新知识时可能遇到的困难，并提前制定应对措施。

③思考教学方法，探索如何有效传递教材内容给学生，合理组织教学内容，妥善安排每节课的学习活动。

⑵课堂教学的实施。认真组织课堂教学，关注每位学生的参与情况，及时获取反馈信息，激发学生的兴趣，营造良好的课堂氛围，确保课堂语言清晰简洁，克服了以往重复的毛病。在课堂提问时，确保面向所有学生，同时运用讲练结合的方式，合理布置作业，保证作业量适中，以减轻学生的负担。

　二、提升教学质量，课后辅导不可或缺。

由于本班学生的活泼好动，以及自我管理能力较弱，常常在课后无法按时完成作业，甚至出现抄袭现象。针对这一问题，应加强对学生的思想教育，并将其落实到日常学习中。为学生提供有效的学习辅导，尤其在帮助后进生的转化上，可以通过友好的方式逐步接近，例如，握手、轻拍肩膀，或协助整理衣物。通过赞美和理解，使学生感受到尊重，尤其是与学习有困难的同学交谈时，需先理解他们的处境再给予反馈，以创造良好的师生关系。

　三、积极参与听课和评课，向同事学习，提高自身教学能力。

在教学过程中，广泛学习借鉴他人的教学方法，拓展知识面，不断为课程内容注入新鲜元素，培养多样的兴趣和爱好。

　四、存在的问题。

在教学工作中难免会出现一些不足，例如课堂语言表达尚显平缓，后进生转化工作未能达到预期效果。新的课程改革对教师素质提出了更高要求，今后，我将更加严格自我要求，努力提升自身能力，发挥优点，改善不足，为实现更美好的教育未来贡献自己的力量。

小学数学工作总结 篇15

转眼间，一个学期的数学教学工作即将结束，回顾这一学期的点滴，感触颇深。在教学过程中，我始终坚持认真备课、深入课堂、细致批改作业以及耐心辅导后进生。真诚待人，务实做事，力求将每一项工作做到最好。以下是我在小学数学教学中获得的一些启发和收获。

　一、激发学生的学习兴趣，让学生从“苦学”变为“乐学”。

如何营造轻松愉快的氛围，让学生主动参与学习，享受数学呢？我主要从以下几个方面入手：通过深入挖掘教材中的趣味元素，激发学生的情感需求和求知欲。合理安排课时的密度和难度，做到紧凑中有放松，难易交错，以保持学生的学习热情。针对学生的心理特点，采用生动活泼的教学方式，设立引人入胜的情境，促进学生的积极参与。

　二、引导学生自我尝试，使“会学”变为“学会”。

在课堂上，我始终强调减少教师的单方面讲解，鼓励学生多发言、多思考。通过亲身实践与探索，让学生在动手动脑的过程中，发现新知识，理解新概念，并能够灵活运用所学内容。

　三、促进知识之间的联系，将知识转化为能力。

在数学教学中，我特别注重知识点之间的内在联系，寻找新旧知识的切入点，在此基础上引导学生进行深入学习，使他们能够将前面学过的知识灵活运用到新的问题解决中。

　四、因材施教，培养优秀的学生。

在我班上，学生的水平差异较大，特别是一些数学基础较好的学生，如xx、xx、xx等。我根据他们的特点进行认真备课，设计针对性的提问，力争让他们在数学学习中充分发展。

　五、全心全意帮助学习困难的学生。

对于班级中学习困难的学生，诸如xx、xx、xx、xx等，他们的情况各不相同。有些是由于智力因素导致的学习障碍，有些则是因为学前教育不足。还有的学生因为学习习惯不佳或身体原因影响学习。针对这些差异，我采取有针对性的辅导方式，以帮助他们逐步提高。

　六、仔细反思工作中存在的不足。

经过一学期的努力，我意识到自己在理论学习方面还需加强，应该向其他优秀教师学习，同时与家长之间的沟通也需要更加深入和扎实。

小学数学工作总结 篇16

随着学年的结束，为了进一步提高我的教育教学能力，我对本学年的小学数学教学工作进行了以下是我的工作回顾：

一、政治思想方面：

我始终秉持着对党和人民的热爱，坚定支持党的教育方针，忠诚于教育事业。在学习党的方针政策时，我认真做好笔记，并撰写学习体会，确保思想认识与时俱进。我服从于学校的工作安排，责任心强，把全部精力投入到教学工作中。在职业道德上，我努力树立良好的教师形象，并积极与同事们进行业务交流，分享教学经验和观点，共同提升自身的教学水平。我注重团队协作，以党员的标准严格要求自己，以更好地适应教育发展的新形势。

二、教育教学工作：

我认真把握数学教材，围绕国家课程标准与教参、课本进行有机结合，以提高学生的问题分析能力和解决能力为目标，坚定落实培养学生的创新思维与创造能力。在课堂上，我尽可能运用新颖的教学材料，创设与学生日常生活相关的提问角度，引导他们拓宽思路，从而全面提升学生的分析与解决问题的能力。

我注重了解学生的认知水平与能力。我强调对以往知识的巩固，同时帮助学生建立新旧知识的联系，旨在培养他们主动求知、持续进步的能力。

我非常重视与学生的情感交流。在严格管理的基础上，我努力尊重每位学生的学习热情和认知水平，提出那些与他们能力相匹配的问题，鼓励他们大胆探索。在这个过程中，我与学生共同成长。

三、其他方面：

我积极参与教师专业发展，创建了个人博客，将自己的教学心得、听课感受、培训体会和生活感悟等上传，与同行们进行交流和分享，丰富了自己的业余生活，记录了我的教学人生，努力提升自己的教学能力。

面对社会对教师素质的高要求，我将在今后的教学工作中严格要求自己，努力工作，扬长避短，积极进取，为学生的成长贡献更多的力量。

小学数学工作总结 篇17

在过去的一学年中，我在小学数学教学工作中，始终秉持着党的教育方针，以学生为中心，力求在教书育人中树立良好的师表形象。我坚持“以学生为主体”的理念，致力于培养学生的主动学习能力，关注他们的个性发展，重视激发学生的创造力，推动学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。工作中，我认真贯彻落实各项责任，积极配合领导的安排，努力做好自身的教学任务，精心备课、上课、听课、评课，及时批改与讲评作业，积极开展课后辅导，努力形成系统的知识体系，严格要求自己与学生，尊重每一位学生，落实教学民主，使学生在学习中有所收获，进而提升自己的教学水平，顺利完成教育教学的各项任务。

以下是我在教学过程中获得的一些体会：

1、提升教学质量的关键在于教学的有效性。

在教学上，我不断优化教学方法，扎实做好备课、上课和课后的各项工作。深入研究教材，课堂教学上充分体现“教师为主导，学生为主体”的理念，结合德育教育，促进学生心理健康发展。通过创设情境，激发学生的认知需求与创新欲望，使他们在情感、思维和行动上主动参与学习。在帮助学生提高形象思维与抽象思维、分析能力和综合能力的有意识地培养他们的创新思维，鼓励学生积极参与、探索与思考。运用启发式学习、尝试学习、发现学习及合作学习等方法，注重学生的实践训练，设计富有层次的作业，严格要求学生的作业习惯，强化认真审题、思考的意识与自我检查的能力。对于计算训练，我鼓励学生认真审题，边审边思考：“这道题写对了吗？先要做什么？再做什么？能否简化计算？”在计算中，督促他们养成随时回顾的好习惯，及时纠正错误，分析原因，防止再次出错，培养他们认真计算的态度。注重对学生作业书写的规范性，鼓励自我检验，树立好学上进的态度，培养独立思考与克服困难的精神。对于基础较差的学生，我提供针对性的辅导，帮助他们补充知识，重视对学生知识掌握情况的考查，让学生在学习中体验成功与自信。

2、要提高教学质量，课后的辅导工作同样重要。

一些学生因缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至出现欠交作业的情况。针对这种现象，我对这些学生进行了思想教育，通过树立学习信心帮助他们克服困难。有些学生的学习成绩不理想，并不是因为他们没有能力，而是缺乏对自身潜力的信心。在经历了几次挫折后，他们可能会对自己产生消极认知，认为自己“笨”，久而久之形成习惯，遇到问题便自动放弃。对于我所教的六年级二班，基础较薄弱的学生比较多，他们在学习数学上遇到困扰，许多测验都未能及格。为此，我在课堂上有意识地设计一些简单易懂的问题，让这些学生参与发言，走上黑板，给予他们表现自我的机会，并积极表扬和鼓励他们在学习中的每一点进步，逐步帮助他们树立信心，体验到学好数学的成就感，从而不断提升学习成绩。

3、积极参与听课、评课，向有经验的教师学习。

作为教师，我深知自身的知识储备不能仅仅比学生多一课时。我们常说，学生只有一杯水，我们则需要有一盆水、一桶水。个人学习尤为重要。在过去一年中，我积极参加各种师训活动，抓住每次学习机会，认真观摩、思考并记录下所学内容，回家后整理并在博客上分享，欢迎前辈们给予指导和批评，促使我不断成长。尽管与许多优秀教师相比，我依然存在差距，但我将继续努力学习与提升。参与数学组的活动，我不仅观摩示范课，也积极参与评课，讨论教学细节。

4、作为班主任，我注重爱心与责任感。我对每一个学生都倾注关爱，绝不偏爱优生，也不歧视任何学业较差的学生。

我通过民主选举班委会来培养小干部，定期举行主题班会，丰富班级活动。也注重与家长的沟通，共同促进学生的成长。我的班级多次被评为文明班级，深受学生和家长的赞誉。在这一年的教学中，学生们的数学兴趣有所提高，但仍存在优生与差生之间的差距，我将继续扬长避短，改进教学方法，对中下生给予更大的关注与辅导，力求使学生的数学成绩更上一个台阶，为教育事业贡献自己的一份力量。

小学数学工作总结 篇18

时光如白驹过隙，转眼间我在小学数学教学岗位上已度过了一个学期。这段时间虽不算漫长，但我从中获得的经历和感悟却让我受益匪浅。本学期我负责的数学教学工作主要集中在二年级（xx）班和（xx）班，共有107名学生。在学校领导的支持以及同事们的协助下，我始终秉持新教育改革理念，深入研究新教材，充分利用手头的各类教学资源，积极尝试以培养学生创造力为目标的教学方法。经过一个学期的努力，学生在日常生活中的适应能力和解决实际问题的能力都得到了显著提高，创新思维也有了一定的开发。现将我的工作总结如下：

一、思想工作方面

正所谓“活到老，学到老”，我始终坚持在各个方面严格要求自己，努力提升自我，以便更好地适应社会的快速发展。通过阅读大量关于道德修养的书籍，我勇于反思自我，全面分析自己的优缺点，进而提升自身素养。我也阅读了许多教育教学方面的书籍，以丰富我的教育手段，提升教学水平。

1、培养学生良好习惯。

二年级的学生因为年纪小，自我控制能力相对较差，课堂纪律往往不够严谨。我从培养学生良好习惯入手，运用趣味教学法吸引学生注意力，建立良好的课堂氛围。在课堂上我观察学生的表现，及时在学生中树立榜样。在日常学习中，我不断激励学生，使他们逐步养成认真听讲、认真完成作业的好习惯。

2、关心和爱护每一位学生。

作为一名教师，我不仅关注优秀学生，更会格外关心班上的后进生。在学习过程中，我不让任何一个学生掉队。比如班上的xx和xx同学，他们上课时常常走神，作业完成困难。我没有放弃他们，而是利用中午休息、课外活动和晚自习的时间，手把手地指导他们，耐心鼓励，逐渐培养出他们的自信心。尽管他们的学习成绩仍有提升空间，但从集体活动中可以看出，他们逐渐变得快乐和自信。在生活中，我细致入微地关心每一个学生，无论是帮他们削铅笔，还是在他们感到不适时及时伸出援手，努力为他们创造一个温暖的环境。这让每当我在教室时，学生们都愿意围绕在我身边，亲切地与我分享他们的心声，这让我感受到作为教师的价值与成就感。

3、加强与家长的沟通，共同教育学生。

老师要想教好学生，除了校内的教育，还需要同家长的配合，建立良好的沟通桥梁。平时我非常重视这一点，特别是对于那些调皮捣蛋的学生，更需要家庭的共同管教。例如，班上有个同学幺静楠，行为习惯差，安全意识薄弱，性格顽固。在老师与家长的共同努力下，她的变化显著，现在基本能够遵守学校的规章制度。

二、教学工作方面

1、备课方面

认真备课是我教学中的重要一环。我不仅备学生，还认真备教材和教学方法，根据教材内容和学生的实际情况设计课程类型，明确教学目标和方法。在备课时，我详细记录教学过程的步骤和时间安排，力求做到“有备而来”，同时制作各种有趣的教具，以吸引学生的注意力，并在课后进行总结和教学反馈，整理每节课的知识要点。

2、教学过程

在课堂上，我努力提高自己的教学技能，确保讲解内容清晰、严谨、富有情感和生动性。课堂教学中，我尤其注重调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主体作用，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我会考虑到不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能有所提高。

3、提升专业水平

在教学中，如遇疑惑，我会虚心请教经验丰富的老教师。在每个章节的学习上，我积极向其他老师请教，学习他们的教学方式。我会多听其他老师的课，吸取他们的优点，完善自己的教学方式，有时也邀请他们来听我的课以求得改进建议。

4、作业批改方面

在布置作业时，我力求做到有针对性，同时在批改时尽量做到面批面改，让学生的练习更加精准有效。我时常前往书店收集相关资料，以确保每次的练习都能达到最好的效果。我会及时认真地批改学生的作业，分析并记录他们的学习状况，找出问题并进行分类通过透彻的评讲来推动教学方法的改进。

三、成绩的取得

本学期，期中、期末的考试和日常抽测中，我所教的班级均取得了良好的成绩。我本人也承担了几节重要课程，并在调研课《xx》，研究课《图形的xx》，及比赛课《xx》中得到了大家的认可，受到了好评。

小学数学工作总结 篇19

在普通而又充实的日子里，我顺利地渡过了这个学年，回首这一年来的教学工作，我担任了四年级的数学课。我与孩子们的关系日益密切，看到每位学生都有所进步，内心充满了欣慰。

一、以“爱”为核心，提升师德修养。

在教育的过程中，我时常感到迷茫：为什么一些简单的概念，学生们却难以理解？即便当下看似明白，过后在学习与生活中又忘却了？深究其因，归根结底是学生在学习中处于被动的状态，教师的良好意图并未转变为学生主动学习的动力，也未能内化于他们的思维与行为之中。如何平衡好教与学的关系，提升教育效果，我认为建立良好的师生关系、明确二者的位置是开启教育新篇章的关键，而其中的核心便是“爱”。有人曾说，教师对学生的爱是一种超越母爱的伟大情感，因为这种爱是无条件的。我热爱教育，关心班级中的每一位学生，用关怀的目光看待学生的每一次回答和每一个活动。这份爱不仅体现在对学生学习的指导上，更在于积极的鼓励和理想的引导，贯穿于教育教学的每一个环节，比如教学内容的设计、教学方式的选择、以及新知识的引入等。我坚信，以“爱”为中心的师德修养不仅是教育的客观需要，也是教师品德的体现，更是尊重和保护每位学生自尊心、自信心的根本保障。当然，在实际的工作中，我可能无法做到尽善尽美，但我会竭尽所能，努力做好每一件事。

二、不断学习，提高自身素质。

在这个快速发展的现代社会，知识的更新换代日益加快，作为教师，我们必须不断学习，充实自己。只有保持思维的开放，才能够接纳新知识、新观点、新理念，从而发现问题、解决问题，避免自己像笼中鸟、井底蛙那样受限于狭小的视野。新知识的引入对我的教育教学工作也大有裨益。

研究教育教学理论，掌握其中的精髓，才能克服盲目和随意，进而取得积极的教学效果。教师是灵魂的工程师，这一职业决定了我们除了需要掌握一般的知识和技能，还需要有热情、信心和激情。开放而积极的思维方式是完成教书育人这一重要使命的保证。

三、认真做好自己的本职工作。

我会认真备课，注重集体备课。作为教师，认真上好每一节课是体现教师价值的基本途径。深入研究教材、探讨教学方法、总结教学经验，是我平常教学工作的重心。在每次备课之前，我会仔细研究教材与教参，广泛阅读相关的课外资料。备课时，我力求内容精简而全面，重点突出，讲课后也及时将发现的问题补充到教案中，和同年级的老师们进行交流和讨论，互相分享教学策略、思想和方法，对教学中的问题及时讨论解决，对好的教学思路和方法进行交流，这会使我们的教学更加有序、有效。我会努力激发学生的主动性，在教学过程中，时刻关注每位学生的学习情况，及时解决出现的问题。虽然与平行班的成绩还有一定差距，我坚信通过与学生共同努力，扎实走好每一步，我们一定会取得显著的进步。

教书育人是一门综合性的艺术。在课程改革的推进过程中，社会对教师的素质要求越来越高。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真研究好教材、大纲和学生，深知“一份耕耘，一份收获”的道理。良好的成绩是工作的动力，同时我也会清醒地认识到工作中的不足。我会一如既往地勤奋务实，努力将工作做得更好。

小学数学工作总结 篇20

转眼间，20xx-20xx学年的第一学期教学工作已经圆满结束。在这一学期中，我负责一年级两个班的数学教学工作。回望过去的日子，我心中充满了感慨与欣慰。现将20xx-20xx年的教学工作总结如下：

　一、思想方面。

在思想上，我始终保持严谨的态度，热爱教育事业，自觉以党员的标准来约束和激励自己。我充分遵守学校的各项规章制度，与同事们团结合作，妥善处理教师之间以及师生之间的关系，尤其对老教师给予了充分的尊重，视他们为学习的榜样。我积极参加学校组织的各种形式的政治及业务学习，不断提升自己的思想认识，端正工作态度，认真服从工作安排。

　二、教育教学工作

本学期，我承担了一年级的数学教学任务。在教学过程中，我努力深入研究新课程标准，全面理解教材，积极拓展教学思路，不断学习，将一些先进的教学理论及科学的教学方法灵活运用于课堂，培养学生的合作能力、自主探究精神以及创新意识。在教学中，我也及时进行反思，发现并解决自己教学中的问题。

针对一年级学生的特点，我精心设计课堂教学，关注引导学生体验数学与生活之间的紧密联系，激发他们的学习兴趣，让学生爱上数学并懂得如何使用数学。在课堂管理方面，我认真采取多种策略来维护良好的课堂秩序，以确保教学效果。

除了重视课堂教学外，我同样注重对学生的个别辅导。我每天都会及时批改学生的作业并进行详细讲解，还会利用课余时间与学生进行改错复批。

　三、考勤方面

在本学期，我始终坚持按时上下班，认真完成学校交给的各项工作，从未请过一天假，尽职尽责地履行自己的职责。

　四、在本学年的教学工作中

我积极参与教学研究工作，参与了课题《培养学生良好卫生习惯》的研究，同时撰写了多篇省市级论文。付出的努力获得了回报，班级的教学成绩有了稳步提升，学生的品德素养也有所进步。未来，我将继续努力，在教学岗位上不断奉献自己的力量。

作为一名教师，我深知自己不仅要努力工作，更要掌握合理的工作方法，制定切实的教育教学工作计划。在教会学生“活到老，学到老”的我也应不断学习，更新教育理念，提高自身素质，才能更好地教育下一代。我相信，经过深思熟虑的我，下学期的工作一定会更加出色。

小学数学工作总结 篇21

在这个学期，我负责小学二年级的数学教学工作。由于我在这方面的经验尚浅，能力也有限，因此我始终保持严谨的态度，力求各方面自我要求，主动向那些拥有丰富教学经验的教师请教。在配合本校的实际情况和学生的特点的前提下，我努力工作，力求教学活动能够有序、有计划地进行。展望未来，我希望能在今后的教学工作中取得更大的进步。现将本学期的教学工作总结如下，希望能够发扬优点，克服不足，通过总结经验教训，推动未来的工作更进一步。

一、认真备课，确保备学生、备教材和备教法。在备课过程中，我根据教材内容和学生的实际情况，采用了多样的教学方法。我详细记录了教学过程中的程序和时间安排，认真撰写教案，确保每一堂课都做到“有备而来”，并在课前充分准备。

二、提高上课技能，提升教学质量，让讲解更加清晰、条理分明、准确且富有情感，使课堂生动有趣。特别要调动学生的积极性，加强师生之间的互动，充分体现学生的主体参与，让他们轻松愉快地学习。我注重精讲精练，尽量让学生多动手、动口、动脑，考虑不同层次学生的学习需求，确保每位学生都能有所提高。

三、向其他老师虚心请教，遇到疑问时及时提问。在教学中对各种题型积极请教经验丰富的老师，学习她们的教学方法，实现边学边教。通过观察和借鉴他人的优点，克服自身的不足，从而改进工作。

四、认真批改作业，布置针对性和层次性的作业。为了实现这一目标，我经常上网收集相关资料，并对历年的考试卷进行筛选，力求让每次练习都能发挥最大的效果。对学生的作业批改及时认真，分析学生的情况，将出现的问题进行分类以便进行有效的评讲，并针对性地改进教学方法。

五、注重课后辅导，实施分层教学。我为不同层次的学生提供相应的辅导，满足他们的需求，避免一刀切的教学方式。加大对后进生的辅导力度，不仅限于学科知识的补习，更重要的是对他们学习态度的引导。我努力让后进生认识到学习的重要性，并通过多种途径激发他们的学习兴趣，从而自觉投入学习中。对他们的知识短板，我利用午休时间进行补习。这样，他们的学习压力减轻，进步迅速，兴趣和求知欲逐渐提升。

六、积极推行素质教育。在教学中，我注重培养学生的各项能力，把知识传授与智力发展结合起来，将思想情感教育渗透到知识层面，激发学生的创新意识和能力，促进他们各方面的有效发展。

在教学过程中，由于学生已有的习惯和不良行为的影响，仍有许多预期目标未能达成，主要存在以下几个问题：

1、学习习惯不佳；不少学生在做题、批改和审题等方面缺乏良好的习惯，影响了他们的学习效果。

2、给予学生做题的时间不足，强调熟读和练习的力度不够。

未来的教学中，我将从以下几方面进行改进：

1、从基础上培养学生良好的学习习惯。

2、充分调整课堂结构，让学生有更多的动手机会，培养他们良好的做题和答题习惯。

3、发挥学生的主体作用，减少教师的讲解时间，增加学生的参与程度。

4、加强对尖子生的做题方法指导，制定详细的教学工作计划。

小学数学工作总结 篇22

一年来，我对小学数学教学充满热情，积极学习新的教育理念，积累了丰富的数学知识体系，严格管理学生，尊重他们的个性发展，倡导教学民主，使每位学生都能有所收获，持续提升自身的教学水平与教育素养，为下一学年的教学工作打下坚实基础。

一、政治思想方面：

我认真学习现代教育理论，及时更新自己的教育观念。积极参与校内培训，并做了不少政治与理论方面的笔记。现代教育形式要求我们不只是重复教科书的内容，因此我必须掌握先进的教育理念，以适应教育的不断发展。我不仅重视集体的政治理论学习，还从书籍中汲取营养，深入思考在新形势下如何成为一名优秀的教师。

二、教育教学方面：

过去一年我担任小学二年级的数学教学，工作中严格要求自己，努力钻研业务，提高自身的专业水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法。在教学过程中，我深刻意识到应该以学生为中心，关注他们的成长。必须尊重学生。尊重他们的思考权、发言权、探索精神以及思维成果。只有这样，才能让学生自由思考，积极探索。

三、工作考勤方面：

我热爱我的职业，坚持不迟到、不早退，尊重领导，按时完成上级交办的任务。避免无原则的争执，始终以人民教师的标准来约束自己的言行，不断提升综合素养和能力，并充分利用工作时间，做好属于自己的工作。

在本学年的教学中，我取得了一定的成绩：辅导的学生张小明在琼海市“多美丽杯”第五届小学生艺术节数学竞赛中荣获二等奖；辅导的李小红在同一赛事中也获得了二等奖。

面向21世纪，社会对教师的素质要求日益提高。未来的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发挥优点，改正不足，开拓进取，为实现美好的明天贡献自己的力量。

小学数学工作总结 篇23

作为一名从事小学数学教学的教师，我始终认为自己是一位平凡的工作者。没有辉煌的成绩，没有炫目的荣誉，我只是全心全意投入到这份工作中。如果要说我有什么向往，那便是努力成为学生喜欢、家长信任、同事尊重、领导放心的“好教师”。为了实现这个目标，我一直秉持着“勤奋学习、深思熟虑、脚踏实地”的原则，脚踏实地走过每一日。今天的记录并非是个人而是我在教学过程中思考的一些心得和做法。

一、提升自身素质，增强师德品质。

“热爱学校、关爱学生”是我多年来坚守的信念。而“对每位学生负责”以及与学生建立良好的师生关系，是我作为教师的基本原则。我努力用实际行动去感染和引导他们，使他们不仅掌握知识，更懂得做人的道理。对学校的每一项活动，我都尽心尽力，全力以赴。

二、不断学习进步，提高专业素养。

过去的五年是我在小学数学教坛上不断探索、成长的五年，正是在一次次的听课、培训和研讨中，我意识到了自己的不足，找到了发展方向。我时常向其他教师请教教学中的问题，积极参与市、区、校组织的教研活动及培训，并利用现代网络技术参加各类远程教育培训。每个学期，我都认真完成上级布置的各项任务，并及时总结所学到的知识。

在备课方面，我不断学习新课程标准，深入研究教材及教辅资料，努力了解学生的学习情况和个体差异，从而制定切实可行的教学计划，做到不仅备教材教辅，还要备学生；在课堂教学中，我更新教学方法，引导学生主动思考、合作探究，帮助他们构建知识的形成与发展过程，充分发挥教学中的主导作用和学生的主体地位；在课外辅导中，我耐心细致地帮助优生，关心后进生，让每位学生都拥有自信与成功，在快乐中学习，从快乐中获得成长，我也多次承担学校的公开课任务。

三、与班主任和家长紧密配合。

我与班主任保持频繁的沟通，及时反馈学生在校的学习、活动和生活情况，共同管理学生的成长。还积极主动与家长联系，了解学生在家庭、社会及假期的表现，并向家长反馈学生在校的情况，互相交流，共同探讨教育孩子的方法，确保学生能够健康成长。在发现个别学生存在问题时，我会主动与家长联系，并努力争取家长的理解和支持，向家长宣传科学的教育方法，使家庭教育与学校教育同步，携手培养好这一代青少年。

每一分付出都必有回报，在学校领导和同事们无私的帮助下，我也取得了一些成绩：

然而，点滴成绩只是过去的见证，教育教学是一门永无止境的艺术。爱和责任是我作为教师的信条，我的追求不仅是传授知识与技能，更是培养学生的观察能力、思考能力和探索精神，更重要的是塑造他们健全的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，让他们真正学会生活、感受生活。

小学数学工作总结 篇24

本学期的工作已经结束，回顾这段时间，我继续负责四年级的数学教学。令人欣慰的是，尽管我们在全镇的平均分依然排在后列（上学期倒数第二），但成绩有所上升。然而，我意识到自己的付出与学生的成绩相比，似乎并不成正比。作为一名刚踏入小学数学教学领域的“新”教师，我深感自己在教学经验和策略上还有很大的欠缺，特别是在课堂教学的组织、练习的拓展以及课后作业的安排上，显得有些随意，因此导致了教学效果不尽如人意。

一、存在的问题

1、课堂准备不足。由于教务工作繁杂，有时我匆匆忙忙地看一遍教参，便急急进入课堂。等到课进行到一半时，才意识到原本自认为简单易懂的内容，学生却难以理解。为了不影响课堂进度，只能临时做调整，用学生更容易接受的方式进行引导，这样往往浪费了许多宝贵的教学时间。

2、拓展练习及课外作业不足。我认为孩子们的考试成绩不理想，也与我的教学经验不足、课堂拓展和课外练习的匮乏有关。有时我满足于完成课本的例题和练习，却忽视了与本堂课内容相关的拓展练习。结果导致学生只会解例题，而对其他题型毫无头绪。

3、学生学习习惯的养成仍需加强。接手这个班级已一年多，我发现许多孩子活泼好动，不善于思考问题，回答时不假思索。有的同学做题时，仅凭直觉进行简单的计算，根本不去理会题目的实际要求。部分同学缺乏完成家庭作业的积极性，刚接手时曾有十多个孩子每天不交作业，询问原因时常以“没带来”搪塞，这种情况持续了一个多月，现在仍有两名学生拒绝完成家庭作业，另有两人仅写几个字草草了事，对此我深感无奈。

二、下一步打算

1、深入研究教材，确保每一节课的充分准备，力争做到当堂知识当堂理解。

2、关注学生的个别辅导，特别是中下等的学生——班级中不下10名学生需要更多的关注。如果时间允许，我希望能够帮助每一位孩子，尽自己最大努力，促进他们的成长。

3、加强课堂教学研究，向在座的各位经验丰富的老教师虚心学习，提升自己的教学能力。

小学数学工作总结 篇25

时光荏苒，转眼间又一个月悄然过去，回首这段时间在小学数学领域的工作，我深切地体会到这个团队所带来的快乐与成长。尽管这一阶段没有显赫的成绩或值得夸耀的荣誉，但在团队成员的共同努力和引导下，我感受到了一种强烈的前进动力，使我在教育和教学的实际工作中不断迈出坚实的步伐。成长是一段旅程，也是一种快乐。在过去的一个月中，我收获颇丰，同时也发现了自己的不足。现将四月份的工作总结如下：

　1、积极参与教研活动，促进自身能力的提升。

在明确了教研活动的任务和方向后，我开始投入更多的时间进行阅读和学习，尽量多遍览一些专业的教学书籍和期刊，从中汲取最新的教学理念与前沿知识。通过多次的理论学习，我认识到科研与教研相结合的重要性，更新了自己的教学理念，提升了个人的教学素养，同时也提升了课堂教学的水平。

　2、以课例为基础，开展教学研讨，增进了交流与学习的机会。

除了定期的理论学习，我们还开展了多样化的教学研讨活动：例如在4月8日，我们的数学名师（骨干教师）联盟在实验小学组织了优质课观摩与评比活动。共有10名教师参与了授课，联盟全体成员积极参与听课与评课。活动中，岳晓红主任还进行了一场关于如何上好微型课的讲座。通过这些活动，全体成员对如何授好一节微型课有了更清晰的理解，职业技能得到了有效提升。

名师联盟的活动为我们搭建了一个学习与交流的平台。通过相互听课、研讨和交流，增进了彼此的沟通与合作，大家在这种互动中得以启发与提升。我将抓住这个机遇，继续努力学习，探索更多的教学方法，不断提高个人的专业素养与教学水平！

小学数学工作总结 篇26

在小学任教的这段时间，我时常感叹时间在教室里流逝得特别快。这其中一方面是因为上课时教师需要高度集中注意力，另一方面是当我们进入工作状态后，时间的流逝便会被忽略。这不，转眼间这一学期的教学工作就要结束了，学生们也开始为即将到来的期末考试而忙碌，而我也需要对这一学期的教学进行总结。

在这一学期，我依然负责四个班级的数学教学。这四个班级虽然涉及不同的年级，但对我而言并没有太大的挑战。尽管备课的任务增加了，但毕竟学生们还处在小学阶段，对于一些数学问题可能感到不易，但对我来说却是简单的小算术。有时候我会想，外面随便找个成绩好的高中生来教这些孩子们也是可以的。当然，教好数学可不仅仅是会算题，其实更重要的是怎样将知识传授给学生，让他们能够理解计算的过程和解题的思路。如果我每天只是给孩子们布置几道难题，那对他们的提升并没有多大的帮助。

为了帮助孩子们更好地学习，我在这个学期旁听了许多其他教师的数学课。依据学生们的表现，我不断调整自己的教学方法。我的课堂中融入了不少其他教师的教学理念。我还参加了学校组织的教师培训，通过观察那些优秀教师的授课，我对数学教学有了新的认识。数学这门学科确实较为复杂，要想学好数学既需要一定的天赋，也需要具备逻辑思维能力。换句话说，学生在解题时常常需要调整思维方式，因为数学题目往往围绕几个核心思想，公式和计算方法变化不大，只需抓住题目的要点，解题就会变得轻松许多。

在我教授的这些班级中，学生的水平差异明显。有些同学平时不太喜欢写作业，但成绩依然优异，而有的同学则不断做练习题，却成绩平平。这让我深刻认识到教育要因材施教，不能用同一种模式去教所有的学生。在课堂上我会用多种方式来看待和解答数学题，力求让大部分同学都能听懂和掌握。

小学数学工作总结 篇27

　一、本学期小学数学教学的指导思想

1、注重学生已有的知识和生活经验基础，创造学生熟悉的具体情境，帮助其更好地理解数学知识。

2、增加与实际生活紧密联系的内容，使学生认识到数学在现实生活中的重要性，增强他们对数学的感知。

3、选用富有趣味性的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，确保他们在愉快的氛围中参与数学学习。

4、强调引导学生自主探索和合作交流的学习方法，让他们在互动与探索中获得知识。

5、针对教学要求，促进学生的发展，适当调整评价方法，如建立学生课堂表现的“优秀记录”以体现其成长。

　二、本学期教学的主要目标与要求

（一）、知识和技能方面

1、理解计数单位“一”和“十”，初步掌握个位、十位数字的意义，能够熟练识读和书写100以内的数字，了解这些数字在日常生活中的应用，进行简单的数的比较和估计。

2、熟练进行20以内的退位减法运算，会计算100以内两位数加减一位数和整十数，运用加减法解决简单的实际问题。

3、认识人民币的单位元、角、分，明白1元等于10角，1角等于10分，培养爱护人民币的意识。

4、能够读写具体的时间，了解1时等于60分，认识到珍惜时间的重要性。

（二）、数学思考方面

1、能够运用生活经验对数学信息进行解释，初步学会通过具体数据描述现实中的简单现象。

2、在探索简单物体和图形的形状、大小及位置关系时，逐步发展空间思维能力。

3、在教师的指导下，初步掌握选择有用信息进行简单归纳和类比的能力。

（三）、问题解决能力方面

1、经历从生活中发现和提出问题到解决问题的全过程，体会到数学与日常生活的密切关系，感受到数学的实际应用。

2、了解同一个问题可以有多种解决方式。

3、在与同学的合作中，有解决问题的实际经验。

4、能够概括解决问题的基本过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与有趣的教学活动。

2、在他人支持下，克服学习数学过程中的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心。

3、通过观察、操作和归纳等方式，感受到数学思维的合理性。

4、在指导下，能够识别和纠正数学活动中的错误。

5、感受到学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。

6、养成认真完成作业，书写整洁的良好习惯。

　三、教学的重点与难点

教学重点：100以内数字的认识，20以内的退位减法及100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

　四、本学期提升教学质量的具体措施

1、根据学生的年龄特点，采用游戏化教学方式，引导学生积极参与数学学习活动。

2、课堂教学中，提出适合孩子理解的问题，关注学生的思维水平，尤其是中等生和思维偏慢的学生。

3、布置富有趣味的作业，例如动手实践类的作业，减少枯燥的练习。

4、加强家庭教育与学校教育之间的联系，适时向家长传授指导孩子学习的有效方法。

小学数学工作总结 篇28

转眼间，一年的时间在忙碌中悄然流逝。在回顾过去这一年的工作时，我始终以一种严谨细致、勤奋努力的态度履行在小学数学教学岗位上的职责。上半年，我承担着两个三年级班的数学课程，并兼任三乙班主任，每周有19节课；下半年则转为负责两个一年级班的数学教学，同时兼任一乙班主任，每周17节课。班主任工作侧重于对小学生的道德教育和安全教育，这些工作的重要性不仅直接影响到学生个人的发展，也对整个学校的氛围和进步起着至关重要的作用。作为班主任，我感受到了更大的责任。尽管工作量繁重，我依然努力去实现自己的教学目标，赢得了学校领导的肯定，并获得了荣誉奖，这让我更加意识到教育的使命感与责任感。相信在今后的工作中，我会继续竭尽所能，做好每一项工作。

以下是我这一年工作的

一、思想政治方面：

我积极参加各种政治理论和业务学习，认真落实党的教育方针政策，遵守相关法律法规，与同事团结合作；在工作中，努力发挥党员的先锋模范作用，今年被评选为“优秀共产党员”。

二、教学方面：

1、我认真做好课前备课工作，深入研究教材和教辅资料，熟悉课程大纲，尽力理清教学的重点和难点。为了确保上好每一节课，我积极查找、制作课件和教具，采用直观的教学方式。在课堂中，我注重讲解重点、突破难点，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣和创造性思维，以培养他们的举一反三能力。我会在适当的时候给与学困生更多的关注，通过面对面的辅导和适时的鼓励，帮助他们逐步提高成绩。在课后，我也会撰写教学反思，寻找改进的地方。

2、在课余时间，我主动对后进生进行辅导，耐心讲解不懂的知识。经过我的悉心指导，他们在学习上取得了显著进步，例如林琪、符才京和符智龙等同学，虽然起初成绩不理想，但在本学期的辅导下，他们的成绩大多超过了90分，学习态度也变得积极主动。

3、依据减负政策，我认真挑选学生的作业，大部分作业在课堂上完成，及时批改并纠正错误。经过这样的努力，我所教授的两个班在期末统一考试中皆超过了上级设定的平均分。

三、班主任工作：

作为班主任，我将德育与安全教育放在首位。学生的道德和安全是学校工作的重中之重，而我作为班主任的教育秘诀在于爱与勤。师生之间的爱是教师无私奉献精神的体现，这种爱使我能够更好地了解学生，关注他们的身体、家庭、学习和性格等各方面。尊重学生是理解他们的基础，而信任则是培养他们潜力的重要途径。只有通过爱，老师与学生之间才能形成信任，彼此之间的心理距离才能拉近。

四、积极参与校内外的教研活动。

我参加了校外的公开课观摩，例如在龙江学校的学习，以及12月24日参加的全国著名教育专家小学课堂展示课研讨会，取长补短。今年我还参加了两次中小学教师《国培》学习，利用闲暇时间在网络上学习，与名师进行交流，深入探讨数学教学中的问题，撰写学习总结。通过多种学习方式，我受益匪浅，为今后的教学工作指明了方向。

小学数学工作总结 篇29

时间飞逝，这个学期是我的小学数学教学生涯的最后阶段，作为六年级xx班的数学老师，我的工作也将随着他们的升学考试而告一段落。在这即将结束的学期，我对自己的教学工作进行以下

　一、分组合作复习数学

考虑到学生们即将升入初中，但有些学生的数学基础仍显薄弱，因此我在调查班上学生的学习情况后，决定实施分组合作的复习方式。我把学生分成六人一组，指定一名数学成绩较好的学生担任组长。每天我都会布置数学作业，完成后由组长负责批改并讲解。通过这种分组学习的方式，有效激发了学生们的学习热情，取得了显著成效。在学期末，明显可以看到学生们的数学水平有所提高，特别是那些基础较差的学生，经过组员的鼓励和帮助，他们的学习兴趣大幅提升，数学成绩也有了明显改善，在学校进行的月考中，每位学生的成绩都有所上升，这让我感到非常欣慰。

　二、课堂以学生为中心

以前的课堂上，都是我主导讲解，学生们在下面听讲。这学期我对教学模式进行了反思，决定将课堂结构调整为“学生为主，我为辅”。因为六年级的下学期大部分时间都在进行复习，我鼓励学生们主动上台讲解，自己掌控课堂的节奏，而我主要负责为他们纠正错误。这样的变化，极大地增强了学生们的参与感和积极性，许多学生都享受这种主动教学的体验。经过一段时间的实践，学生的数学成绩也有了相应的提升，这让我感到非常高兴。

　三、每周进行测验

为了加深学生对数学知识的掌握，我推行了每周一次的测验，旨在评估他们对所学理论知识的记忆情况。这一方式有助于学生持续复习与巩固，进一步夯实基础。

随着学生们即将毕业，我的六年级数学教学工作也暂告一段落。这学期让我在教学中积累了宝贵的经验，并启发了我未来课堂教学的多样性，让我更加坚定了继续教育事业的信心。

小学数学工作总结 篇30

在过去一年中，我所教授的两个班级都是小学五年级的数学班，这两个班级的数学基础相对薄弱，因此我的主要目标就是提升学生们在数学方面的成绩，改善他们原有的学习情况，使每个孩子都能在数学科目上取得更好的进步。经过一年的努力，总的来看这两个班的成绩都有所提升，因此我对这一过程进行了简单的总结。

一、采取合作学习，增强团队意识

根据这两个班级的具体情况，我选择了合作学习的方式进行教学。我把全班同学分成若干个小组，并让每个小组选出一名组长和副组长，带领组员共同进步。每次测验时，我们都会进行小组之间的评分和比较，组内成员之间也是彼此竞争。这种方式不仅培养了学生们的团队合作精神，还引入了竞争元素，增强了学习的动力。这种机制让学生们对数学产生了更大的兴趣，遇到问题时，大家也不再犹豫去找其他同学，而是直接向组长、组员寻求帮助，增强了班级的凝聚力，也让数学学习变得更加生动有趣。

二、优化教学，理清思路

对于我个人而言，教学思路的清晰至关重要。数学这门学科相对严谨，早在我还是学生的时候，我就明白，要学好数学，光靠记忆是不够的，需要深入思考。对于学生来说也是如此，而我们教师更需注重教学方法。如果教师缺乏有效的教学策略，学生又怎么能从中获得良好的学习体验呢？这一年里，我不断学习、反思，逐步提升了自己的教学方式，使我的教学思路更加明确，为我的工作带来了很大的便利。

三、设定目标，逐步突破

在这一学年中，我鼓励每一个学生为自己制定一个学习目标，我自己也确立了一个目标。设立目标的意义在于让大家明确前进的方向。当我们能感受到希望的曙光时，内心的热情就会被激发，从而推动自己不断向前进发。对于我设立的目标而言，则是对自身的一种激励与责任感。这一年中，学生们的成绩普遍有所提高，班级中部分数学基础较薄弱的孩子们也开始逐渐改善。这是一个非常不错的成果，也是我追求的目标。在接下来的一年里，我将继续努力，不断成长。

小学数学工作总结 篇31

为更好地推进明年的数学教学工作，总结本年度的小学数学教学经验。

一、思想意识

作为一名教师，责任感是教师工作成功与否的关键所在，同时也是良好师德的体现。虽然个人素质和能力同样重要，但没有一种强烈的责任心和使命感，就无法做好教学工作。基于多年的教学经验，我深信这一点，并将其作为我的座右铭。我时刻警醒自己，严格遵守教师职业道德，牢记教师的使命，尽力做到以身作则，成为学生的榜样。对学生的热爱与关心，我始终铭记于心，努力实现教书育人的双重目标。

我严格遵循学校的各项规章制度，准时上下班，从不迟到早退，如需请假则提前说明。工作中，我主动积极，任劳任怨，不计较个人得失，始终保持强烈的工作热情和责任心。对于学校安排的各项教育任务，我力求高效完成，努力提升自身素养，努力成为一名优秀的小学数学教师。

二、教育教学实践

我在教育和教学方面都尽力做到最好。在教学过程中，我始终把学生的思想品德教育放在首位，努力帮助学习困难的学生，并取得了一定的成效。

在教学中，我认为应该对每个学生都严格要求，无论是在思想上还是学习上，都不能对其缺点视而不见。否则，学生可能会继续犯错。一旦发现错误的征兆，我会及时进行引导和教育，将这种消极思维转变为学习的动力。要想取得良好的效果，必须讲求方法，耐心指导，同时结合批评与鼓励，争取与家长沟通，获得他们的支持。通过与学生的交流，建立良好的师生关系，让学生对教师产生信任感和依赖感。这是我在教育学生时的一些体会。

在教学过程中，我不断学习与探索，不断总结教学方法。当我接手六年级的课程时，由于对教学内容不够熟悉，我主动查阅相关书籍来提升自己，了解当前的教育教学形式，吸收新思想、新方法，使理论与实践相结合，不断改进自己的教学方式，适应当下的教学需求。我也关注学校的教研课题，认真考虑如何进行分层教学，鼓励学生积极参与到知识的探索中。

三、存在的问题

1）教师的教育观念相对保守，需进一步更新；

2）在教学中未能充分关注学生非智力因素的培养，如学习兴趣、习惯、态度和方法等，导致学生的学习积极性不高；

3）课程结构较为简单，教学方式单一，所覆盖的知识量有限，尤其在应用题的教学上；

4）课堂练习的密度不够，节奏也不够紧凑，导致教学效果不理想；

5）课堂教学的处理艺术水平有待提高。

针对这些问题，我意识到教师在教学时需要抓住每个重要环节，运用简单易懂的教学方法引导学生。课堂的基本模式应是：先实践再指导——指导与实践相结合——及时训练——即时反馈——达成教学目标。教学任务要明确，定期清理和总结。

小学数学工作总结 篇32

　一、班级情况分析

本班共有学生65人，大部分学生对数学保持浓厚的兴趣，并且学习能力较强，学习态度也比较认真。然而，也存在个别学生自我管理能力不足，导致不能按时完成作业，这对他们的数学学习造成了困扰。在新的学期中，除了要帮助学生端正学习态度，还需加强他们在数学学习上的各项能力，从而提升整体成绩。

　二、教材分析

本册教材涵盖的内容包括：百分数、分数乘法、分数除法、分数的四则混合运算以及应用题，此外还有圆的周长和面积。关于百分数的内容，从实际生活中引入，易于学生理解，其涵盖了意义、写法以及百分数与分、小数之间的转换等。分数乘法是在学生掌握整数乘法和小数乘法基础上进行的，分数除法则是在学过整数除法和分数乘法的基础上进行讲解。对于分数的四则混合运算和应用题，是在学生已经学习了整数四则运算和分数四则运算的基础上进行的。较为复杂的分数应用题，教材特别强调如何找出“1”的量。圆的周长和面积的内容则是在学生对圆有了初步的直观认识以及学习过几种常见的直线几何图形后进行的。

　三、教学任务和目标

1、理解百分数的基本含义，能够熟练进行百分数与分数、小数之间的转换，并能正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。

2、理解分数的乘法和除法的含义以及二者之间的关系。掌握分数乘除法的计算规则，并能够熟练进行计算。

3、能够正确进行分数的四则混合运算。

4、正确解答分数和百分数相关的应用题，提升学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

5、掌握圆和扇形的基本特征，能够使用圆规画圆，掌握圆的周长与面积的计算公式，能正确计算出圆的周长和面积。

6、结合教材内容，对学生进行爱国主义及辩证唯物主义的启蒙教育，培养他们认真负责、细致入微的良好学习习惯。

　四、教学措施

1、切实提升学生的计算能力。

2、增强学生解答应用题的能力。

3、有意识地培养学生的逻辑思维能力。

4、结合教学内容对学生开展思想道德教育。

　五、教学进度安排（略）

小学数学工作总结 篇33

本学期，我班共有学生x人，其中男生x人，女生x人。大部分学生能够熟练地识别和书写10以内的数字，还有一部分学生已经掌握了10以内的加减法，然而也有个别学生在学习上存在困难，常常无法集中注意力。在教学过程中，我应当关注学生的学习兴趣，建立良好的师生关系，激发学生对数学的热爱。在这个基础上，我制定了本学期的小学数学教学工作总结。

一、教材分析

本册教材依据《课程标准》的核心理念，共分为十个单元：数一数、比一比、1到5的认识及加减法、物体与图形的认识、分类、6到10的理解与加减法、11至20的认识、钟表的初步了解、20以内的进位加法以及总复习和两个数学活动。每个单元的知识点互为关联，有助于学生全面理解数学的基本概念。

二、教学重点

教学的重点在于学生能用标准的数学语言表达比较结果，熟练进行10以内的加减法口算，以及能够流畅描述20以内进位加法的计算思路。这些内容构成了学生学习数字和计算的基础，对日常生活也具有重要的应用价值，而它们更为后续多位数计算打下坚实的基础。掌握一位数字的加法与减法是数学学习中的关键，学生必须认真对待。

教材还包括了常见几何图形的直观认识、长度与高度的比较、简单的分类以及钟表的初步理解。虽然每个单元的内容不多，但都十分重要，旨在培养学生的数学兴趣，帮助他们体会到数学在生活中的实际应用。

三、教学目标

根据新课标的要求，结合本册教材的内容以及我班的实际情况，教学目标涵盖知识技能、数学思维、问题解决能力，以及情感与态度等多个维度。

1. 知识与技能

（1）学生能够从日常生活中抽象出数字，熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”。能够用数字表示物体的数量或事物的顺序，比较数字的大小，掌握10以内和20以内数字的组成，认识并书写0至20的数字。初步了解数字的位置和计数单位的意义。

（2）学生应明白加减法各部分的名称，初步理解它们之间的互逆关系，能够熟练地进行10以内的加减法和20以内的进位加法。通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形，并识别长方形、三角形、正方形和圆等平面图形，能够进行简单的拼图。

（3）学生能够初步比较和分类相似事物，认识整时和半时的钟表，学习收集和整理日常生活中的数据，能够识别和填写简单的统计图和统计表，并培养观察、比较、辩析、整理和表达的能力。

2. 数学思考

（1）学生应结合实际情况抽象出0至20的数字，感受数字的意义，能够用符号和语言描述这些数字的大小，建立初步的数感。整理和记忆10以内的数字组成和分解，以及加减法，培养灵活的思维方式。

（2）学生需能够条理清晰地思考20以内数字的应用问题，通过拼、摆、画等方式感受和描述几何图形的特征，培养空间观念。

（3）学生能够根据相似特征对事物进行分类，通过动手操作和探索，发展其探究精神和实践能力，初步学习用数学视角观察和理解周围的事物。

3. 解决问题

学生能够用0至20的数字表示身边的事物，初步运用加减法解决生活中的简单问题，比较事物的数量、长度和高度，进行简单的分类。结合生活经验，初步理解时长的概念，并基于简单的统计图表提出和解决问题，培养思维的灵活性和创新意识。

四、方法与措施

1. 我将认真研究《标准》和教材，提升教学理念，以学生的年龄特征为基础，充分利用教材资源，将学生熟悉的数学内容引入课堂。采用多样化教学手段，激发学生学习兴趣，通过演示、观察与操作，让学生体验用数字和数学符号描述现实的过程。鼓励学生自主探索和合作学习。

2. 在课堂教学中，我会设计有助于学生理解的问题，关注学生的实际水平，特别是中等生和学习进展较慢的学生。结合教学内容，适时渗透德育教育，定期进行作业评比，激励学生提高。注重正面评价，帮助学生建立学习数学的信心，促进全面发展。

五、德育与数学

挖掘教材中的德育因素，优化教学过程，借助教材本身的教育功能，通过潜移默化的方式渗透德育内容，从而实现数学的育人目的。

小学数学工作总结 篇34

在本学期，我继续担任小学数学的教学工作，通过不断学习教育教学理论，严格要求自己，积极向一些经验丰富的教师请教，结合学校的实际情况和学生的需求，努力做好每一项教学任务，确保教学工作有条不紊地进行。以下是我对本学期的教学工作的

　一、教学理念。

本学期的教学以数学课程标准为依据，吸取了最新的教育学与心理学研究成果，力求改变小学生的数学学习方式，推进课堂素质教育，力求在教学中体现出三个重要的指导思想。目标在于让学生体会数学与自然及社会的紧密联系；增强他们对数学学习的信心和运用能力；初步学会用数学的思维方式去观察与解决生活中的实际问题；培养探索精神和创新意识；并获得适应未来社会与进一步发展的必要数学知识和技能。

　二、精心备课。

在备课时，我不仅关注学生，还重视教材与教学方法的设计。根据教材的内容和学生的实际情况，细致规划课的类型与教学策略，认真撰写教案。每一节课我都做到有备而来，课前充分准备，课后及时撰写教学反思，确保每一次教学都能有所收获。

　三、重视课堂互动。

课堂上，我始终注重调动学生的积极性，增强师生、学生之间的互动，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们多动口、动手和动脑的能力。本学期，我将课堂教学视为一个促进学生主动探索的环境，让他们在获取知识与技能的过程中，感受情感与价值观的全面发展。这一教学理念强调“学生是学习的主体，教师则是组织者、引导者与参与者”，使学生成为学习的主人，在学习过程中有所发现、拥有乐趣和收获。

　四、创新性评价，激励全面发展。

我们将评估视为全面考察学生学习状况的重要手段，通过激励学生的学习兴趣，促进他们的全面发展，同时也是教师反思和改进教学的重要方式。在对学生的学习评价中，既关注知识与技能的掌握情况，也注重情感与态度的发展，更希望看到学生在学习过程中的进步和变化。关注学生所掌握的知识与能力，帮助他们建立自信，提升学习数学的兴趣，促进全面成长。

　五、虚心向同事请教。

在教学中，我持有“有疑必问”的态度，积极向其他教师请教，在不同章节的学习上寻求宝贵意见，学习他们的优点，改进我的不足。我也经常邀请同事来听课，征求他们的反馈，以此提高自己的教学水平。

　六、认真批改作业。

布置作业时，我注重针对性和层次性，及时认真地批改学生的作业，分析并记录作业情况，对出现的问题进行分类并进行透彻的讲评，旨在根据反馈及时调整教学方法，确保教学的针对性与有效性。

　七、做好课后辅导，关注分层教学。

课后，我会依据学生的不同层次提供相应的辅导，以满足各类学生的需求，特别注重对后进生的支持。对后进生的辅导不仅是知识上的帮助，更在于思想上的引导，让他们意识到学习的重要性与必要性，从而激发他们的学习兴趣。通过这样的方式，后进生的学习态度逐步转变为自觉的求知欲，最终实现他们的成绩提升。

小学数学工作总结 篇35

在过去的一学期中，我负责小学数学的教学工作。面对每一个充满好奇心和求知欲的孩子，如何引导他们在数学的世界中探索，并让他们快乐地学习是我所思考的。在实践中，我尝试了许多方法，努力实现以下目标。

　一、耐心、热心，培养学生的数学思维。

小学阶段的学生对于数学的认识非常初步，他们的思维活跃而又直接。如何让这些孩子们逐渐培养起良好的数学思维能力，是我面临的一个重要挑战。我认为，数学思维的培养离不开基础的扎实。我从日常的教学入手，注重激发学生的思考能力，鼓励他们大胆提问。在每节课上，我都会通过具体的例子来引导他们理解数学的基本概念，用生动形象的教学方式帮助学生构建知识框架。我还设立了“数学小探险”活动，让学生们组成小组进行探讨与合作，鼓励他们在小组讨论中主动参与，相互学习，提升他们解决问题的能力。

　二、关心、鼓励，做学生的朋友。

每个孩子都是独特的，他们渴望被理解和支持。在教学中，我始终秉持尊重和关爱的态度，与学生建立良好的师生关系。在课堂上，我会倾听他们的想法，尊重他们的意见，给予他们更多的表达机会。一位著名教育家曾说过：“相信每个孩子都是有潜能的。”我常常与每位学生进行一对一的沟通，了解他们的学习情况和心理状态。班上有一个叫“张xx”的小朋友，刚开始对数学不太自信，总觉得自己跟不上。我通过多次交谈，给予他积极的鼓励，让他在课堂上逐渐敢于举手发言，经过一段时间的努力，他的数学成绩明显提高，信心也逐步建立。

　三、关注后进生，给予特别支持。

在我们班级中，部分学生在数学学习上相对较弱，帮助他们提高是我工作的重点之一。我认为，对于后进生，我们需要投入更多的关心和耐心。我们不能仅仅因为他们的成绩落后就心生厌倦，而是要用真诚的爱去激励他们。我会在课堂上给予他们更多的关注，鼓励他们发表意见，并及时表扬他们的小进步。我会主动与家长沟通，争取在家庭中提供更多的支持，帮助孩子们在数学学习上获得更好的成长。

　四、把握平衡，爱与严相结合。

教育的过程中，既要有爱心，也要有原则。班里有几个聪明却调皮的孩子，他们的行为需要及时纠正。面对不良行为，我不会置之不理，更不会因为他们的聪明才智而放松对他们的要求。有一次，几个本来成绩不错的学生在课堂上恶作剧，我立刻找他们谈话，指出他们的错误，并严肃批评他们的行为。经过这一番教育，他们逐渐懂得了自律的重要性，在学习上也更加努力。

小学数学的教学工作并不是一件容易的事情，这学期虽然我做出了不少努力，取得了一些进展，但仍有许多值得改进的地方。未来，我会继续探索新的教学方法，努力提升自己的教学水平，帮助每位学生在数学的学习上获得更大的成就。

小学数学工作总结 篇36

时光荏苒，回顾过去一年的小学数学教学工作，我有许多感慨与收获。我在教师的职业理念上始终保持热爱与忠诚，认真遵守教师的职业道德，努力做到专心致志，尽心尽力为教育事业服务。为适应日新月异的时代发展，我不断学习，努力克服自身的知识短板，提升自己的教学与科研能力。以爱心关怀学生，积极关注他们的成长，耐心引导，既教书又育人。我将教育教学理论作为指导，依托新课程改革的推动，力求提高教育教学质量，全面落实学校的各项任务，通过自主学习和实践，不断提升自身的综合素养。严格要求自己，做学生的榜样。

一、教育教学工作

在教学过程中，我认真研读教材，分析学生，深入理解教材的内涵，准确把握教材的难易程度。在课堂教学中，我注重创设情境，激发学生的数学学习兴趣，培养他们解决实际问题的能力，让他们认识到所学知识与生活的紧密联系，努力创造宽松、自由和谐的学习氛围，充分发挥学生的主体作用。改进教育教学方法，让学生成为数学学习的积极参与者，而教师则是组织者、引导者和合作者。我积极参与集体备课，确保备课的计划性和系统性，提高集体备课的质量，根据班级实际进行必要的调整，课后进行教学反思，落实教学策略。

通过上学期的期末质量检测，发现学生对基础知识的掌握仍有待提高。接班后，我首先了解了学生的知识掌握情况并进行了记录。在53名学生中，只有少许人对数学感兴趣，许多同学对自己的数学学习缺乏信心。我对学生提出了明确的学习要求：在解决问题时，必须有清晰的思路，并能用数学语言表达自己的思考。经过几节课后，我发现大多数学生无法做到这点，于是我选取他们熟悉的分数乘法进行讲解，重点训练他们用数学语言表达的能力。我的另一个要求是学生在学习数学时必须学会思考，毕竟小学数学的基础就是加减乘除。我发现，许多学生在课堂上表现得无精打采，缺乏参与的积极性。为此，我不断地通过回顾之前学过的知识，激励学生的学习热情，同时进行学习方法的引导。通过讲故事和道理，让他们明白自己是学习的主人，并组织了一系列鼓励活动：

(1) 交流理想，让学生分享对未来的美好憧憬。

(2) 反思自我，探讨在生活中如何成为小主人。

(3) 认识自己的缺点，努力改善成为积极的小主人。

(4) 积极行动，总会有回报，如数学家苏步青的故事。经过两个月的耐心指导与实践，学生们逐渐找到了自己的角色，我也放手让他们尝试自主管理自己的学习：“你的能力决定了你努力的程度，我会为你提供必要的学习条件。希望在明年的考试中，你们能取得让自己满意的成绩！”

在教学实施中，我首先培养学生的数学语言表达能力和思维能力，鼓励他们自主探索学习，让学生学会自读教材并提升自学能力，努力营造一个宽松、和谐、充满爱的学习环境，通过自主合作探究学习。重视学生的生活经验与已有知识，结合他们的心理特点，设计富有趣味的习题，提供更多从实践中学习数学的机会。在教学应用题时，结合生活实例使问题具体化，激发学生的好奇心。强调教学的开放性，培养学生的创新意识。学生是学习的主体，因此根据他们的认知水平，恰当设计开放性问题，给与自主探索的空间，全方位提升学生的素质。

在思想品德教育方面，依据学生的年龄与心理特点，进行更有效的教育。多年的教学经验告诉我，真正的教育应该能够触动学生的内心。我首先了解学生的生理与心理特征，帮助他们成长。陪伴学生成长，充当引导者与支持者。我注意到我的班级存在学习目标不明确、学习状态不佳等问题。结合实际情况，我为他们设定了明确的学习目标，引导他们在生活中学会宽容与珍惜，培养对校园环境、同学的爱护责任感。

二、教研活动

在教学研究上，我结合新课程改革的理念，探索新的教学模式。在领导的指导下，与同事们共同研究了“小学数学四段式”的教学方法，并在实践中不断检验与完善，从而发现其对学生的适应性。

三、个人研修

在日常工作中，我注重理论学习，积极阅读教育相关的期刊并做好摘录。积极参与听评课活动，思考与从中获取丰富的资料，准确把握学生的需求，以便提升课堂的教学效果。

四、努力方向

1、精心设计每一节课，确保学生能够在课堂上完成学习任务，课外进行巩固。

2、充分发挥小组合作的优势，让学生感受到学习数学的乐趣。

3、将情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用学习的成果激发学生的学习兴趣与内在动力。

4、重视教学情境的创设，加强学生的练习，帮助学生建立系统的数学知识体系。

5、加强学生直观演示与实践操作，让他们在练习中感受到进步与成功。

6、注重培养学生的自主学习习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中掌握学习技巧。

7、还要重视培养学生的数学思维灵活性与创新意识。

总结过去的一年，我积极参与学校的各项活动，努力使自己与学生共同成长、收获快乐。尽管在教育教学中仍有不足之处，比如对问题解决的总结不够及时，但我会在以后的教学中不断反思与提升，争做一个有研究精神的教师。

小学数学工作总结 篇37

时光荏苒，一个学期转瞬即逝，回首这段时间的小学数学教研活动，我们在教导处的指导下，认真开展了一系列的常规教研，积极参加各种培训和比赛，努力提升教师的专业素养。我将对本学期的工作进行具体

　一、扎实推进校本教研

1. 话题研究紧扣实际

话题研究是教师专业发展的重要组成部分，针对实际问题进行研究能够有效推动教师提升自我。而在我们的教学中，几乎每位数学教师都深切体会到班级学生学习成绩的差异性，进而形成了一部分学困生。这些学生不仅对学习缺乏兴趣，还可能与教师产生对立情绪，影响了教学成果和班级管理。对此，我们本学期选择的研究话题是“如何有效引导学困生，提高课堂教学质量”。围绕这一课题，我们的教研组定下了具体的研究方向，教师们也在教学日记中更有针对性地进行记录，公开课教学也因此获得了新的见解。一学期的深入探讨，我们总结出以下几条有效的策略。

1. 明确问题，制定解决方案。对学困生进行全面的背景分析，了解他们的学习习惯、兴趣爱好、与同伴的交往情况、道德品质、行为习惯及家庭环境。在展开话题研究之前，我们进行了问卷调查，分析班级中典型学困生的情况，探究其数学基础、学习方法等。只有了解学生的具体情况，才能够更好地进行转化研究。

2. 进行心理疏导，改变学习态度。对学困生进行心理辅导，帮助他们消除对数学的恐惧，建立与教师的良好关系，转变对学习的看法，使其养成积极的学习习惯。在与学生的交流中，不少学生表达出对数学的恐惧，认为自己在数学这门科目上完全没有信心。通过分析，我们发现，恐惧根源于不良学习习惯和粗心大意的错误。

3. 以爱为引，注重德育。正如陶行知先生所言：“一个教师若不爱学生，是无法教育好学生的。”爱是一种重要的教育方式，教师的关怀能温暖孩子的心灵，帮助他们重新认识学习。

4. 发现优点，以表扬为主，辅之以批评。尽管学困生存在许多问题，但几乎每个学生都有其独特的才能或优点。教师要学会及时发现并称赞这些闪光点，这不仅能激发他们的自尊心，还能为其转化创造机会。在教学中应加强对学生的关注，及时反馈与调整。

5. 以课堂为主阵地，设定短期目标。帮助学生制定可行的学习目标，并在课前进行有效的引导，课堂上加强互动与支持，课后提供补习辅导如微课学习或安排学习伙伴，逐步促进转化。

6. 加强家校沟通。教育转化工作需要家庭、学校及社会的共同努力。我们要与家长建立良好的合作关系，结合学生的个体差异，共同制定合适的教育方案与激励措施，为学困生的转化提供保障。

2. 课堂教学注重细节

课堂质量直接影响到师生的幸福感。课堂是教学研究的主战场，本学期数学组围绕确定的研究话题开展了多次公开课教学，共计开展7节，包括同年级不同题材的课，如庄雅清、林燕婷老师的三年级《分一分（一）》，王惠灵、吴雅琳老师的四年级《优化》等。课堂上，执教老师关注教时安排、内容、策略及评价等环节。听课教师则从课堂观察到教师的专业素养、教学效果和学生的学习氛围。如今，课堂教学更趋向于有效教学。

3. 主题教研提升效率

主题教研是校本教研的基本形式，有助于教师围绕特定主题进行深入探讨。本学期，我们每周的教研中，召集人都会与大家分享从教育书籍、教学杂志或网上资料中收集到的理论知识。若有公开课，大家围绕主题进行评议和讨论，确保执教者能进行有效反思，听课者也能提出见解。在没有公开课的情况下，我们会观看名师的教学视频，并在年段内进行集体备课，交流教学进度及遇到的问题，从实践中吸取更有效的解决方案。

4. 教学日记主题鲜明

教学日记是教师在日常教学中的反思与总结。本学期共进行四次教学日记评选，主题包括听课反思、研究心得、学困生案例分析等，收到教学日记35篇，其中优秀33篇，良好2篇。各教研组也整理了教学工作的汇报材料。教师们在撰写日记中表现出明显提高，结合理论进行反思与做到主题明确、条理清晰、情感真挚。但在主题的深度思考及字数方面仍需进一步提升。

　二、参加各类活动，促进教师专业成长

1. 讲坛活动

阅读与旅行是心灵的滋养，热爱读书的教师往往能在与他人的交流中展现更深厚的气质。我们组本学期积极参加讲坛活动，林琼真老师分享了《书卷气是最美的气质》，王惠灵老师回顾了《阅读，遇见新的自己》等课程，为教师们提供了丰富的思考素材。

2. 培训活动

教师的成长在于思考与实践的结合。本学期，教师们参与了12场各级教育教学研讨，展现出积极的学习态度。参与的活动包括名师课堂教学观摩、名校长讲堂、数学教学研讨会等，交流的内容极大地拓宽了老师们的视野。每次学习后，教师们都会认真记录所学的知识与收获，并分享给教研组，实现资源共享。

3. 竞技活动

本学期，教师们积极参与各类教学比赛，收获丰富，展示了教师的风采与能力。

　三、深化开展课题研究

课题研究是校本研究的重要延伸，能够有效促进教师的专业发展。本学期，在王惠灵老师的带领下，参与的的小课题《小学中段数学课堂导入的策略研究》顺利结题，获得良好评价。而赖鸿玲老师的课题《小学二年级学生数学语言表达能力培养研究》也于五月顺利结束。林琼真老师成功申报了市级课题《“核心素养”背景下小学生数学学习起点的实践与研究》，课题组也进行了一次公开教学研讨。通过课题研究，我们不断提升理论素养，促进专业成长。

　四、存在不足与努力方向

在总结本学期的工作时，我们意识到教研活动逐渐成为日常工作的一部分，教师间的沟通与反思也在不断深化。但是，我们也看到了不足之处，比如在具体工作的创造性不足，教师的理论水平仍需进一步提升。教师对于专业书籍的阅读热情尚显不足，读书笔记中缺少个人的深度思考等。但我们相信，未来我们会继续努力，弥补不足，追求卓越，争取在新的学年把工作推向新的高度，充满信心。

小学数学工作总结 篇38

在过去的一学年里，我校在区教育局的指导下，认真开展了小学数学教学的各项工作。我们根据学校工作计划及数学教学的实际情况，明确了教研的方向，结合新课标及课程改革，积极实施和推进数学教学的改革措施。通过开展各类数学教研活动，我们努力提高教师的专业水平和学生的数学能力，确保了各项教学任务的顺利完成。以下是本学年的主要工作

　一、完善数学教研制度，增强团队合作，提高课堂教学质量。

我们着重加强了数学教研的常规管理。在本学期中，各学科教研组按照预定的教研计划，充分利用时间进行集体备课，注重资源的共享，积极发挥教师的团队智慧，提升数学课堂的教学效率。学校还完善了教师听课、评课及其它研讨制度，针对新课程标准下的教学观念和方法进行深入讨论。新教师在老教师的指导下能够快速成长，整体教研氛围活跃，显著推动了教师的专业发展。

　二、充分发挥教研组长的领导作用，促进教学交流，提高教研质量。

我们积极建设数学教研组，教研组长在组织教研活动中发挥了关键的协调作用，确保教研活动的时间、人员、内容、地点和主持人都能落到实处。在常规课、示范课及研讨课等公开课的开展上，教研组内老师们积极参与听评课，形成了良好的教研文化。学校领导也经常深入课堂，帮助教师改进教学方法，使新课程理念有效落地。我们探索了与新课程相匹配的教学方法改革，逐步实现了教学方式的多样化，从而提高了课堂教学的有效性。

　三、积极开展数学教改课题研究，深化“自主学习、主动发展”的教学理念。

在日常的数学教学中，我们鼓励教师探索如何激发学生的主动性，促进学生的自主发展。通过教改课题的研究，不仅提高了教师的科研水平和教学方法的多样性，还对深化教育教学改革起到了重要作用。我们组织形式多样的研讨活动，增强教研的实效性，推动了教学研究的深入开展。

为了促进学校之间的交流合作，我们还在数学教学中开展了互评活动，通过听课和评课，教师们进一步理解了新教材的编写意图，提升了对课堂的掌控能力。在教师的共同努力下，我们总结出了宝贵的教学经验，并按照上级要求开展了“五个一”活动，每位教师都完成了一节公开课、一次教学反思、撰写了一篇教学论文等，这些活动有效推动了教师专业发展的进程。

　四、强化管理，确保教研工作扎实推进。

我们始终坚持以教学为中心，强化管理，力求在常规和创新之间取得良好的平衡，促使教师形成严谨、高效的教学风气，以及学生积极向上的学习风貌。学校高度重视组织教师参加各类学术交流活动，积极争取在县、区级教研活动中派员参与，以汲取他人的长处，促进校内的教研与教学质量的提升。

　五、注重教师队伍建设，提升整体素质。

建设一支高素质的教师队伍是我们提高教育质量的重要保障。在教师培训方面，我们有计划地进行了新教材的培训，并充分发挥中老年教师的带动作用，帮助年轻教师不断提升自己的教学能力。重视骨干教师的培育，将其安排到重要教学岗位，给予他们施展才能的机会，以教科研为先导，推动教师的整体素质提升。

通过各项措施的落实，我们在数学教学上取得了一定的成效，教师的的教学能力和教研水平明显提升，学生的数学素养也得到了有效提高。我们将在今后的工作中继续努力，推动小学数学教学的进一步发展。

小学数学工作总结 篇39

本学期，学校在深化素质教育和教学改革方面继续奋勇向前，努力落实教育部关于“培养学生创新意识与实践能力”的方针政策。教师们活跃思维，转变观念，持之以恒地推进教学改革，以期不断提升教育质量。经过一个学期的共同努力，现将工作总结如下。

　1、明确数学学科的特性，制定切实可行的教学研究计划

教研组依托学校工作安排及本期目标，深入研讨新课程标准的相关理论。我们坚信“课堂是素质教育的主阵地，是提升教学质量的核心”，在教学管理上推行这一理念，持续探索课堂教学改革的新路径，积极推动新课程改革实验的进展。在“务实与创新”的方针指引下，各年级数学教师认真制定科学合理的教学计划。教研组结合区教研室及学校的教研计划，制定了适合组内的工作安排，努力将教研内容与学校的实际工作及少先队活动紧密结合，确保教研活动的高效性和针对性。

　2、重视常规教学工作

本期继续要求教师严格遵循教学常规，贯彻素质教育要求。老师们充分发挥专业特长，首先在备课上不断下功夫，深入研究教材，准确把握课程标准，全面了解教学大纲要求，针对学生的实际情况，撰写详细实用的教案。在课堂教学中，广泛运用多种现代信息技术手段，运用多媒体及电教设备的情况已逐渐普及，教师们享受到了其带来的便捷与丰富的信息量，电教使用率超过50%。在教学过程中，老师们注重面向全体学生，实施分层教学，力求课堂效果最优化。练习的设计上，教师们同样精心设计，形式新颖多样，力争让学生将数学知识运用到实际生活中，例如，通过制作学具、开展统计调查等方式来提升他们解决实际问题的能力。

　3、强化教学研究与教师队伍建设

老师们认真研读教育教学期刊与专业书籍，从中吸收灵感，了解课程改革动态，及时跟踪教育改革的新趋势。各年级组定期组织集体备课，互相交流教学经验，探讨教学方法，解决课堂上遇到的问题，并做好详细记录。教师们积极将教学中的反思与故事整理成文字，上传至网络，借此分享经验。我们在小组内开展了“网络数学课程研究”的课题，本学期该课题经过专家鉴定，被列为市级教改课题并正式立项。组内还组织了专题研讨活动，z老师进行了一节《用计算器进行计算》的网络课程，大家围绕该课展开了多场讨论。三位年轻教师参与了每月一次的“新进教师公开课”的展示活动，认真准备并制作了课件，取得了良好的效果，教学水平与教研能力均有所提升。教研组继续配合教研处，定期检查教学常规，关注教案撰写及作业布置的情况，并及时反馈。绝大多数教师在教学常规上已100%达标，但关于课后反思的撰写仍存在不及时和敷衍的现象，需引起重视。

　4、开展各项其他活动

本期组织迎接了荷塘区第二届“优秀教研组”的评选，及“教学督导评估”。每位老师都怀着高度的责任感与集体荣誉感，积极准备、收集并完善参评资料。依靠大家的共同努力，我们顺利通过了检查，并被评为第二届优秀数学教研组。本期参与各类教学活动的教师数量也很可观，并取得了可喜的成绩。z的案例被选入《数学背景与数学故事》一书中，由海南出版社于06年7月公开出版，论文《学好数学的几个习惯》获得市级一等奖。z的教学案例《欢乐之旅》获省级三等奖，何小红的论文《建立成长记录袋，完善学生评价》获市三等奖，并获得先进工作者称号，z的论文《生活数学》同样获市三等奖。还有多位老师的论文分别在市级和省级评比中获奖。

小学数学工作总结 篇40

又一个学期的数学教学工作即将结束，回顾这一学期，学校的数学教研组不断强化教育教学理论学习，积极组织各种教研活动，并探索创新的课堂教学模式，深入学习最新的教育教学理念和课程标准，不忘初心，持续改进教学方法，致力于全面提升我校数学教学质量。下面对本学期的数学教研工作进行总结。

一、加强理论学习，提升教师素养。

随着教育理念的不断演变，我们深刻意识到，教师的学习是教研活动得以顺利开展的基础。为此，本学期我们结合实际情况，立足于校本培训，有计划地进行教师学习。我们制定了明确的目标，采取多样化的培训形式，辅导教师深入理解《新课程标准》和《数学教学理念》，并组织讨论课堂教学中存在的热点与难点问题，从而帮助教师更新教学观念，掌握新的教学策略。

通过新理念的引导，教师们在课堂教学中注重培养学生的合作、交流能力和实践创新能力，重新审视学生的需求，注重激发学生的自学能力。教师们逐渐将新理念融入教学中，树立“学生是学习的主体”的意识，以尊重和平等的态度对待学生，在互动中实现师生共同发展，努力营造良好的师生关系。

二、积极参与和组织教研活动，加强常规教学的指导。

1、在学期初的教研活动计划中，我们提出为重塑课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学质量和效益，开展“听评说课”的活动，并将其作为本学期重要的教研内容。教研组确定了具体的时间、地点、科目和教师（如语文组的二年级教师张孟燕和数学组的三年级教师林美梅），要求教师们认真按照“集体备课、分头授课、共同评议”的流程进行教学活动。每周二晚上八点，我们在中心小学进行数学教研活动，周二和周三为开放日，鼓励教师们随堂听课。为确保公开课的质量，要求教师们认真研究教材，撰写教学设计意图和详细教案，尤其重视评课和反思环节，确保每位教师都能从中受益。通过这样的方式，我们实现了教师间的互相学习和优质资源共享。本学期，教师们听课数量达到了20节，并撰写了案例分析。经过一学期的努力，教师们的教学能力显著提高，能够严格执行课程要求，落实教学计划，并强化各环节的教学常规。我们组织了送课活动，其中吕海莲老师到榕木小学进行授课，受到了积极评价。

2、在确保教学常规的我们还积极配合各校进行培优补差工作，以良好的心态接纳每一位学生，关心和爱护每一个孩子，努力帮助后进生提高学习成绩。针对常规教学工作，我们进行了两次不定期的检查，涵盖“六表、六册”。各校自行检查后，定期将结果反馈给教研室，确保教学质量的持续提升。本学期还对五、六年级的数学知识进行了摸底抽查，检查结果显示，中心小学在多个方面表现优异。

三、切实开展集体备课活动，助推新教师快速成长。

学校迎来了不少新教师，促进他们快速成长的任务显得尤为重要。经过实践，我们发现，有效的集体备课是解决这一问题的最佳途径。备课是教学成功的关键，我们采取集体备课与个人备课相结合的方式，设定具体的时间、内容和发言人，并由经验丰富的教师主讲，明确单元的教学重点和难点。在镇农场小学进行首次授课后，大家共同讨论问题，并在此基础上形成统一的教案，强调学生主体性和师生互动。最终形成详细的书面教案和课件，在中心小学进行第二次授课，确保教师能够在实践中吸取经验，提高教学质量。

四、存在的问题：

1、教师们在课件制作方面的能力仍需提升，以后我们将加强这方面的指导。

2、教师的整体教学水平仍有待进一步提高。

3、需加强对中青年教师的培训，鼓励他们自觉学习各类教育教学理论和现代教育技术。

4、推动教师网络技术培训，提升教师教学方式和学生学习方式的转变，增强教师信息技术的应用能力。

教育改革与教学研究是教育发展的永恒主题。在本学期工作中，教师们应时刻注重自身素质的提升，以高标准严格要求自己，取得了一定的成绩，但我们也深知工作中仍有许多待改进之处。在未来的教研工作中，我们将继续探索与创新，推动教研工作不断向前发展。

小学数学工作总结 篇41

转眼间，一个学期的时间悄然流逝，我们的数学教研工作在紧张与充实中即将画上句号。回顾这一学期的工作历程，我们不仅感受到了辛苦，更感受到了快乐，因为我们的努力得到了丰硕的成果。通过全体成员的通力合作，我们的数学教研氛围日益浓厚，展现出我们开拓进取、创新实践的决心。针对这一学期的工作，进行如下

　一、积极参与培训，不断提升个人素养。

在每一次的学习培训中，我们都积极参与，认真吸收新的知识。我们善于抓住学习的机会，向专家请教自己长期困惑的问题，并获得了良好的学习效果。回来后，我们及时撰写了学习反思和体会，将新学到的知识应用到实际工作中，提升了我们的管理水平和工作效率。全体教师共同参加了县进修学校黄主任的讲座，大家都感受到了意想不到的收获。

　二、做好示范，引领新的教学理念。

作为数学组的一员，显然身先士卒、做好示范引领是至关重要的。新的教学理念必须自己先理解和掌握。我广泛阅读教育相关的书籍和杂志，吸收前沿的教育理论，努力使其内化为自我的知识体系。在外出学习后，我会及时将新理念传达给每位数学教师，助力他们教学水平的提升。每位老师在校本教研课上都能有效体会到新的教学思想，并灵活运用新策略。

　三、加强教师培养，分层指导共同备课，扎实进行教材解析。

当前，教学改革深入推进，面对新的课程标准、理念与教材，不少教师感到无从下手。集体备课成为解决这一问题的良策，但传统形式的集体备课往往流于表面，难以满足教师的真实需求。我们对集体备课进行改革，提升其实效性，使其成为教师专业成长的良好平台，激发教师的热情。学期初，我们制定了详细的集体备课方案，明确时间、地点、主讲人和内容，强调备课的重点与要求，通过电子邮件引导教师参与。集体备课让我们深入解读了教材，探讨了教学策略，并共享了优秀的教育资源，显著提高了教师的教学与教研水平。每次集体备课如同一次小型的专题讲座，效果显著。

我们积极参加中心举办的教材解读比赛，少利老师获得了一等奖，明华老师获得了二等奖。

　四、做好日常教学工作。

我们认真落实日常教学常规，以确保教学质量的稳步提升。重视优生培育与差生转化工作，参加了中心小学的数学竞赛。在金国校长的指导下，洪巧兰同学获得三等奖，明华老师指导的二、四年级两个学生也分别获得了三等奖。我们的工作从细节入手，制定合理的方案，使每一场比赛都发挥了应有的激励作用。

　五、取得的成果。

经过一学年的努力，我们确实取得了可喜的成绩。现在，教师们的教学理念更加先进，教学思路更加清晰，教学能力显著提高。教师的专业水平有所提升，教学质量得到了保障。当然，我也意识到自己还需不断学习，进一步提升专业能力，为提高教育质量贡献自己的力量。