小学三年级上学期数学教学安排20篇

小学三年级上册数学教学计划的核心内容包括对万以内的加减法、含余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步了解、四边形特征及单位（千米、吨、时、分、秒）等方面的学习。教学目标是使学生熟练掌握三位数的加减法，口算与笔算结合，理解分数的基本概念，同时提升空间观念和实际问题解决能力。通过丰富的实践活动和小组合作学习，鼓励学生探索和应用数学知识，增强学习兴趣与自信。重点关注学生的个体差异，以便更好地满足不同层次学生的需求，并加强学习习惯的培养，确保他们在数学学习上不断进步。

小学三年级上册数学教学计划 篇1

在本学期，我负责三年级（2）班和（3）班的数学教学工作。其中，三（2）班有学生47人，三（3）班有学生46人，都是全寄宿制的学生。初接手这两个班时，对他们的个性和兴趣了解不深，真是有些摸索前行。经过两年的学习，学生在数学的基本知识和技能方面已经有了初步的掌握，并且对数学学习充满了兴趣，积极参与各类学习活动。我需要更加关注如何保持和发展他们的学习兴趣，在这学期通过培养良好的学习习惯、增强自信心、探索有效的学习方法，以及采用多种激励方式，帮助他们不断进步。

二、教学内容和教材分析

本册教材涵盖了以下内容：万以内的加法和减法笔算、有余数的除法、多位数与一位数的乘法、分数的初步认识、四边形的特征、千米和吨的概念，以及时、分、秒的理解等。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘以一位数以及四边形是本册的重点内容。在数与计算方面，教材设置了万以内的加法和减法笔算、多位数乘以一位数、有余数的除法和分数的初步认识。这些是学生必须掌握的基础知识和技能，为更高层次的乘法和除法打下基础。例如，在两位数的乘法中，需将部分积相加，这实际上是在进行三、四位数的加法；而对两位数的除法，每次试商后通常伴随三位数的减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的重要基础，因为不论因数的位数，有效的计算总要分解成多个多位数与一位数的乘法。

分数的初步认识是数量概念教学的延伸，学生理解和掌握可能会遇到一定的难度，因此在本册中引入的内容较为简单。通过结合学生的生活实际及具体实例，帮助他们理解简单分数的含义，初步建立分数的概念，并学会用简单分数进行表达，进一步提升数感，为学习小数和更深层次的分数知识做好准备。

在空间与图形方面，教材设计了四边形的一单元，作为另一个重点内容。通过这部分的学习，学生能够认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，了解周长的概念，并学习计算长方形和正方形的周长。通过直观和操作，帮助学生进一步感知平面图形之间的关系，促进空间意识的发展。

在量的计量方面，该册教材让学生认识长度单位千米、质量单位吨和时间单位分、秒。这样的教学设计旨在提升学生对质量和时间的认识，并通过实际操作和体验，培养他们对物体质量和时间长短的估量意识。

在统计知识方面，教材初步引导学生学习可能性。通过接触生活中相关实例的实际活动，让学生意识到现实生活中存在不确定现象，并明白事件发生的可能性是具有差异的，从而激发学生探索生活中数学的兴趣，培养其应用意识和实践能力。教材安排了数学广角的内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，寻找简单事物的排列与组合，培养观察、操作及归纳推理能力。

本册教材结合学生已有的数学知识与生活经验，设计了两个数学实践活动，通过小组合作的探究或有实际背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣以及数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

本册教材的教学目标是使学生达到：

1. 能够熟练笔算三位数的加减法，并进行相应的估算和验算。

2. 能进行一位数与整十、整百数的口算，并能笔算一位数乘以二、三位数，熟练计算除数和商为一位数的有余数的除法。

3. 初步认识简单分数（分母小于10），会读写分数，理解各部分的名称，初步比较分数的大小，并能计算简单的同分母分数的加减法。

4. 初步了解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上画出这些图形；知道周长的概念，并能计算长方形和正方形的周长；估计物体的长度并进行测量。

5. 理解千米的长度单位，初步建立1千米的长度观念（1千米=1000米）；了解质量单位吨的概念（1吨=1000千克）和时间单位秒（1分=60秒），并进行一些简单时间计算。

6. 体验一些事件的确定性与不确定性；能够列出简单实验的所有可能结果，了解事件发生的可能性大小，并对一些简单事件的可能性进行描述。

7. 能够找出事物的简单排列和组合，培养发现生活中数学的意识和全面思考的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8. 体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，树立数学学习的信心。

9. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

10. 体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、主要教学措施

1. 重视教学场景的设计，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强动手操作的机会，结合生活实际帮助学生建立相关数学概念。

2. 培养学生的估测与估算意识，重视学生的估测和估算能力的提升。

3. 通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。

4. 运用迁移法进行教学，培养学生“举一反三”的能力，重视对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

5. 引导学生独立思考与合作交流，让学生体验探究的乐趣，适时运用小组合作学习，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6. 强调直观教学，充分利用教具和学具，设计一些有趣的作业，增加动手实际操作的机会，减少机械练习。

7. 注重学生对计算过程和方法的理解，确保重点和难点得到突破，为学生打下扎实的知识基础。

小学三年级上册数学教学计划 篇2

一、教材分析：

这一册教材涵盖了万以内的加法和减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步概念、四边形的特征、千米与吨的理解、时间的计量（时、分、秒），可能性，以及数学广角和实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数及四边形的学习是本册教材的重点。

在数与计算方面，教材设置了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、以及有余数的除法和分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是学生学习数学的基础知识和技能，帮助他们为进一步学习多位数的乘法和除法打下良好基础。例如，在进行两位数乘法时，学生需要将部分积相加，这实际上是计算三、四位数的加法。在学习两位数除法时，每次试商后通常需要进行三位数的减法。同样，多位数乘一位数的内容也是学生掌握两、三位数乘法的重要基础，因为无论因数的位数如何，都须在计算中拆分为几个多位数与一位数的乘法。有余数的除法延续了表内除法的学习，同时也是多位数除法的铺垫。分数的初步认识则是数概念扩展的重要一步，帮助学生理解一些简单分数的基本含义，为学习小数和更高级的分数知识奠定基础。

在空间与图形方面，本册教材重点介绍了四边形的学习。通过这一部分的学习，学生能够认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，并了解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长。这也有助于学生通过直观的操作，感知平面图形之间的关系，促进他们的空间观念发展。

在量的计量方面，教材涉及了长度单位千米和质量单位吨的认识，以及时间单位分和秒的学习。这些内容将进一步拓展学生的质量观念和时间观念，通过实际操作和具体体验，培养学生估算物体质量和时间的意识。

在统计知识部分，本册教材初步引导学生了解可能性。通过现实生活中的实例以及实际活动，学生将意识到不确定现象的存在，了解事件发生的可能性具有不同的大小，提高他们探索生活中数学的兴趣，同时也培养了应用意识和实践能力。

本册还安排了“数学广角”的教学内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，探索事物的排列和组合，培养他们的观察能力、操作能力以及归纳推理的能力。

根据学生的数学知识和生活经验，本册设计了两个数学实践活动，通过小组合作的探究或与现实背景相结合的活动，让学生运用所学知识解决实际问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，培养他们的数学意识和实际动手能力。

二、教学目标：

1、知识与技能方面

（1）认识“万”，能够进行口算两位数与两位数之间的加减法，以及整百数的加法与相应的减法；

（2）能准确列竖式笔算两位数除以一位数和三位数乘以一位数，理解0与任一数相乘结果为0，并会进行除法的验算；

（3）了解24小时制记时法，能够在普通记时法与24小时制之间进行转换；

（4）掌握长方形与正方形的特点，并能正确计算它们及其他简单两面图形的周长；

（5）理解物体的正面、侧面与顶部，并知道从一个角度观测长方体时最多只能看到三面；

（6）能够有效地收集和整理数据；

（7）初步理解事件的发生可能性有时相等、有时不等。

2、数学思考方面

（1）在解决问题的过程中，学会有条理地思考，并在与同伴的交流中逐步表达自己的观点；

（2）能够运用所学数学知识解决日常生活中的简单实际问题，初步感受到现实生活中蕴含的数学信息。

3、解决问题方面

（1）在教师指导下，联系所学知识与方法，初步领会生活中蕴含的数学信息，学会从数学角度提出与理解问题，逐步培养应用意识，锻炼实践能力；

（2）在综合运用知识解决简单实际问题时，体会到相同问题可以用不同方式解决，培养初步的策略意识和创新思维；

（3）进一步学会与同学合作，交流自己的想法与做法，通过交流不断完善自己的思考，理解合作交流的重要性；

（4）学会表达解决问题的过程和结果，逐步增强评价与反思的能力。

4、情感与态度方面

（1）感受到数学与日常生活的密切关系，逐步培养对数学的兴趣，积极参与数学活动；

（2）学会客观评价自己及他人的表现。

三、学生情况分析：

本班学生普遍具有良好的学习习惯，上课时认真听讲，积极动脑，能够认真完成作业，熟练掌握口算表内乘法，且能提出与解决生活中的简单数学问题，对图形、统计等方面的知识掌握较好。对他们而言，学习数学是一件轻松愉快的事情。然而，也有部分学生在课堂上缺乏纪律性，不愿意积极思考，也很少参与发言，作业质量低下，成为班级的后进生。改善这些学生的学习习惯是关键。

通过本册知识的学习，提升他们的思维能力、口头表达能力和动手操作能力将是一个重要的阶段。

四、完成目标和提高教学质量的具体措施：

1、深入理解教材，明确教材编写的意图，精心备课，争取课堂40分钟的教学质量。

2、优化课堂教学，提高课堂教学密度，利用激活练习提升学生学习兴趣。

3、关注学生个体差异，因材施教，及时反馈，掌握学生学习状况，持续提高学习成绩。

4、重视对后进生的辅导，争取使他们逐步赶上来。

5、加强学生计算能力的训练，关注他们的初步逻辑思维能力，培养思维的灵活性。

6、虚心向其他老师学习，取长补短，积极参与教研活动。

7、广泛阅读各类书籍，不断丰富自己的知识，拓展思路。

8、加强集体教研，掌握各年级知识衔接，深入研究教材，理解编写意图，按教学大纲要求授课。

9、善用教材，改革课堂教学结构，加强教学引导。

10、根据学生年龄特征，安排知识的循序渐进，从易到难、由简到繁。

11、注重培养学生学习的积极性、主动性和独立性。

12、加强对能力培养及良好学习习惯的养成。

五、教学中需要准备的教具和学具

1、直尺

2、时钟模型

3、四边形模型

4、圆的模型

六、教学进度：

第一周：认识毫米、分米

第二周：认识千米和吨

第三周：万以内的加法与减法

第四周：万以内的减法及加减法验算

第五周：加减法的验算任务

第六周：国庆假期

第七周：整理复习及四边形学习

第八周：深入学习平行四边形

第九周：周长概念及长方形、正方形周长计算

第十周：估算知识与有余数的除法

第十一周：进一步学习有余数的除法

第十二周：时间的单位及秒的认识

第十三周：多位数与一位数的口算乘法

第十四周：多位数与一位数的笔算乘法

第十五周：处理中间和末尾带0的乘法、复习总结

第十六周：初步接触分数的概念

第十七周：分数的初步认识及可能性

第十八周：探索数学广角

第十九周：全面复习

第二十周：期末复习与测试

小学三年级上册数学教学计划 篇3

一、班级学生情况分析：

303班目前有学生30人，其中男生16人，女生14人，插班生2人。经过一年的学习，学生在数学基础知识和技能的掌握上有了一定的进展，尤其是对加减法的理解较为牢固。但仍有一些同学存在粗心大意的问题，导致计算时出现错误，灵活运用知识的能力有待提高。大部分学生对数学的学习表现出较高的兴趣，学习态度普遍较好；但仍有个别学生学习自觉性不强，作业完成不及时，对数学的掌握存在一定困难。在新的学期里，教师需着重引导学生树立良好的学习态度，同时增强他们的学习能力，帮助他们提升学业成绩。本班中部分同学，诸如王小飞和张明亮，学习习惯欠佳，常常出现作业延迟的问题。这学期，我们将加强学习习惯的培养，注重课前预习和课后复习。在书写方面应提高标准，确保学生在认真书写的基础上进行深入思考。要在教学中培养学生积极的学习习惯，提升他们自信心，探索有效的学习方法，激励学生努力进步。

304班共有28名学生，经过一年的数学学习，学生们在基本知识和技能方面已经取得了一定成果，并对数学学习表现出浓厚的兴趣。这班的同学们在参与动手操作和需要协作的学习活动时，尤其热情。然而，部分同学的自律性不足，常常选择抄作业或不交作业。在接下来的时间里，我们依旧将重点放在学习习惯的培养上，强调预习和复习的重要性。继续提高书写要求，帮助学生养成认真写作的习惯。教学应着重于培养良好的学习习惯，增强学生的自信心，探索有效的学习策略，采用激励措施以促使学生不断进步。

二、教学内容：

本学期的教材内容涵盖以下重点：时、分、秒的认识，万以内加法和减法的口算及笔算，千米与吨的概念，倍的初步认识，多位数乘一位数，分数的基础概念，以及长方形与正方形的特性和周长计算，数学广角——集合（重叠问题）与数学实践活动（数字编码）等。

本册教材的重点教学内容包括万以内的加法和减法、多位数乘一位数，以及长方形和正方形的相关知识，培养学生的计算能力和空间思维能力至关重要。

在数与计算方面，本册教材设定了万以内的加法和减法、多位数乘一位数及分数的初步认识。万以内的加法和减法是小学生必须掌握的基础知识与技能，为后续的多位数笔算乘除法打下基础。

分数作为数的扩展概念，对小学生来说较为抽象，因此教学需分阶段进行。教材中引入的分数概念属于最基础部分，需要结合学生生活实例，通过具体事例帮助他们建立初步的分数认知，学习用简单分数进行表达与沟通，从而进一步提升数字感。

在几何方面，教材安排了长方形和正方形的学习单元，这是重点内容之一。通过这一部分的学习，学生能够认识到四边形，掌握长方形和正方形的特征，并理解周长的含义，学会计算周长。学生在直观和操作中，将加深对图形关系的感知，促进空间观念的发展。

在量与计量方面，教材内容包括长度单位（毫米、分米和千米）、质量单位（吨）和时间单位（分、秒）的认识。这些内容的学习旨在帮助学生进一步理解长度、质量和时间的概念，同时通过实际操作培养估量物体的能力。

数学广角部分涉及集合的内容，旨在引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动掌握简单的集合思想，并运用到实际问题中，培养他们的观察、分析及推理能力，激发对数学问题的探究兴趣，感受数学之美。

三、教学目标：

1、能熟练进行两位数加、减的口算，会笔算三位数的加、减法，并进行估算和验算。

2、能口算一位数乘以整十、整百的乘法；能笔算一位数乘以二、三位数并进行相应的估算。

3、初步认识简单分数（分母小于10），会读写分数，了解各部分的名称，初步掌握分数的大小关系，并会计算简单同分母分数的加减法。

4、初步树立倍的概念，理解倍的意义，并能应用到实际问题中。

5、掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制这些图形；理解周长的概念，并能计算其周长。

6、认识长度单位（毫米、分米、千米），初步建立长度的观念，了解单位换算；认识质量单位吨及其换算，初步理解时间单位分、秒，并进行简单的时间计算。

7、初步理解集合思想，培养在生活中发现数学的意识和综合思考的能力，形成观察、分析和推理的能力。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体验数学在日常生活中的应用，逐步形成用数学知识解决问题的能力。

9、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

四、教材编排特点：

1、细致改进计算教学编排，体现基本理念，促进学生能力的提升。

(1) 调整例题设计，使教学内容和顺序更加合理。

(2) 部分教学内容的调整，更有利于学生理解与应用数学知识，促进能力形成。

(3) 从具体内容的角度来看，既体现计算教学理念，又涵盖实现目标的要素。

2、优化概念教学编排，帮助学生通过应用概念解决实际问题，深化理解。

3、加强对估算的教学，突出实际问题解决中的应用。

4、量与计量的教学重点关注学生的感受与体验，强化估算能力的培养。

5、调整几何教学内容，强调实际操作与自主探索，提供丰富的学习资源。

6、合理安排“解决问题”的教学，丰富案例以提升解决问题的能力。

7、循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

8、强化能力与良好学习习惯的培养，同时注重基础知识教学。

五、教材的重点和难点：

1、重点：万以内加法和减法的笔算，多位数乘一位数，以及长方形和正方形的周长计算。

2、难点：分数的初步认识、长方形和正方形的特性、千米和吨的认识。

六、本学期提高教学质量的具体措施：

1、根据学生的年龄特点，采用游戏式教学，激发他们的参与热情。

2、课堂教学中注重设置易于学生理解的问题，关注中等生和思维较慢的学生。

3、布置富有趣味性的作业，尽量减少机械性练习，满足不同层次学生的需求。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，教会家长有效的辅导方法。

七、课时安排：

（一）时、分、秒（3课时）

秒的认识………………………………………………1课时

时间的计算……………………………………………1课时

练习一…………………………………………………1课时

（二）万以内的加法和减法（一）（7课时）

两位数加两位数…………………………………………1课时

两位数减两位数…………………………………………2课时

笔算几百几十加、减几百几十…………………………1课时

加、减法的估算…………………………………………2课时

整理和复习………………………………………………1课时

(三) 测量（9课时）

毫米、分米的认识…………………………………………3课时

千米的认识…………………………………………………3课时

吨的认识……………………………………………………3课时

(四) 万以内的加法和减法（二）（10课时）

1、加法……………………………………………………4课时

2、减法……………………………………………………5课时

整理和复习………………………………………………1课时

（五）倍的认识（4课时）

倍的认识……………………………………………………1课时

解决问题……………………………………………………3课时

（六）多位数乘一位数（14课时）

1、口算乘法………………………………………………2课时

2、笔算乘法………………………………………………11课时

整理和复习…………………………………………………1课时

数字编码……………………………………………………1课时

（七）长方形和正方形（6课时）

四边形…………………………………………………………1课时

长方形和正方形………………………………………………5课时

（八）分数的初步认识（9课时）

1、分数的初步认识…………………………………………5课时

2、分数的简单计算…………………………………………2课时

3、分数的简单应用…………………………………………2课时

（九）数学广角-集合（1课时）

（十）总复习（6课时）

小学三年级上册数学教学计划 篇4

　生源及学情分析

1、本班共计学员XX人，其中男生XX人，女生XX人。通过上学年考试成绩的分析，发现学生的基础知识和概念掌握情况较为扎实，口算和乘法口诀的掌握情况也相对较好。然而，粗心大意的现象仍然较为普遍，灵活性不足，应用能力有待提升。大部分学生对数学保持较高的兴趣，但接受能力较为有限，学习态度较为端正；也有部分学生自觉性不强，未能及时完成作业等，对数学学习存在一定的困难。在新的学期中，除了要端正学生的学习态度外，还需加强对他们多种学习能力的培养，以期提升他们的学业成绩。

2、本班级有部分学生自觉性不足，缺乏深入钻研的精神，常常寻找捷径，不愿完成作业或抄袭他人的作业。今后的工作重点将是加强学习习惯的培养，比如在课前进行预习、课后进行复习等。在书写方面要提出更高的要求，只有在认真书写的基础上，才能够认真思考。在本学期的教育教学中，我们要致力于培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心，寻求有效的学习方法，采用多样的激励机制，帮助学生逐步提升。

　教学内容分析及重难点

1、“时间的基本单位”单元主要内容为秒的理解及时间的基本计算。这些知识是在学生已经认识整时、半时及分钟的基础上进行的，为后续学习24小时计时法及其他时间单位的掌握奠定良好基础。

2、“万以内的加减法（一）”单元主要涉及两位数加减两位数的口算和笔算，以及较复杂的加减法估算。这些技能是在学生已经掌握了两位数加减一位数的口算和两位数加减两位数的笔算基础上进行学习的，为后续学习更大数字的加减法打下基础。

3、“测量”单元则主要涵盖毫米、分米、千米、吨等基本单位的认识。这些内容是在学生学习了厘米、米及千克和克的基础上进行，旨在为今后学习面积单位及容积单位做准备。

4、“万以内的加减法（二）”单元重点学习三位数加减三位数的连续进位加法和连续退位减法。这一内容是基于前一单元的基础上，旨在提高学生对更大数字的计算能力。

5、“倍的理解”单元则主要关注倍的理解及相关简单实际问题的解决。这些知识是在学生掌握乘法和除法的基础上进行的，旨在扩展他们对数学概念的理解。

6、“多位数乘一位数”单元则学习口算整十、整百数乘一位数及笔算乘法。这些内容是在学生已经学习过乘法及加法的基础上进行的，为今后学习小数乘法奠定基础。

7、“长方形与正方形”单元主要学习四边形、周长及长方形和正方形的周长等内容。这些知识是在学生已经学习平面图形并认识长方形和正方形的基础上进行的，旨在为今后学习其他平面图形的周长和面积做好准备。

8、“分数的初步理解”单元关注分数的基础知识及简单计算与应用。此内容是在学生已掌握整数及其计算的基础上进行的，旨在为今后学习更复杂的分数计算与应用打下基础。

9、“数学广角——集合”单元主要体会集合的思维方法，并用以解决简单的实际问题。这是在学生已经掌握排列、组合、推理等数学思维方法的基础上进行学习的，旨在为今后学习其他数学思维方法打下良好基础。

　重点：

万以内数的加减法，倍的理解，多位数乘一位数的笔算，长方形和正方形的周长，及分数的基础知识。

　难点：

1、建立1毫米、1千米、1吨的直观认识，形成时、分、秒的时间观念。

2、万以内数加减法中三位数加减三位数的连续进位加法和连续退位减法，加减法的估算。

3、“倍”与乘除法之间的关系，及能解析数量关系以解决生活中的实际问题。

4、提升多位数乘一位数的计算速度与准确性，进行进位叠加乘法。

5、理解分数的意义，以及整数减去几分之几的分数的减法。

　教学任务和目标

1、改进笔算的教学编排，体现计算教学改革的理念，重视学生的数感培养。

2、量与计量的教学结合生活实际，重视学生的感受和体验。

3、空间与图形的教学强调实际操作与自主探索，增强估测意识和能力的培养。

4、提供丰富的现实学习素材，突出知识形成的过程。

5、逐步提升学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

　具体措施

1、采用小组合作学习模式，鼓励学生在课前对学习内容进行预习和思考，课堂上积极参与动手、动口、动脑的学习。

2、课堂教学中注重精讲，合理安排课堂和课后练习，做到简练而有效。

3、针对班级中不同层次的学生，特别关注中等生和思维较慢的学生，提供适当的帮助。

4、加强与家长的沟通，针对性地为家长提供有效的指导方法，帮助孩子更好地学习。

小学三年级上册数学教学计划 篇5

为了更好地实施素质教育，圆满完成本册的教学目标，提升学生的思维能力，基于本册教材的具体安排及班级学生的实际情况，特制定以下教学计划：

　一、教材简析：

（一）教材内容

本册教材在笔算教学上有所改进，充分体现了计算教学改革的理念，注重培养学生的数学思维。量与计量的课程内容紧密结合生活实际，强调学生的感受和体验。空间与图形的教学则强调实际操作与自主探究，加强对估测能力的培养。教材提供了丰富的现实生活学习素材，展示知识形成的过程，逐步提升学生综合运用知识的能力，同时重视情感、态度和价值观的养成。具体内容包括：克、千克、吨的认识；两三位数乘一位数的乘法；方向的认识，旋转与平移现象；两位数除以一位数的除法；周长的定义与计算；分数的初步认知；年月日的基本知识。

（二）知识目标

1. 在具体情境中，初步理解分数的意义，能够认读和书写简单的分数。

2. 理解四则运算的意义，能计算两三位数乘一位数的乘法，并能进行包含两级运算的四则混合运算。能够结合生活素材进行估算，理解估算的过程，初步形成估算意识。

3. 在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

4. 结合实例认识长方形和正方形，理解周长的概念，并能计算周长。

5. 掌握年、月、日的概念。

6. 进一步认识平移和旋转现象，通过实例感知其应用。

7. 认识东、西、南、北及东南、西南、东北、西北，能够根据给定方向辨别其他七个方向。

（三）情感与态度目标：

1. 对数学相关的事物保持好奇心和兴趣，积极参与数学活动。

2. 理解数和形在生活中的重要性，感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。

3. 克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

4. 在他人指导下，识别错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

（四）教学重点、难点

口算和估算的乘法、除法；两位数除以一位数的笔算；两三位数乘一位数的笔算，这些都是“数与代数”部分的教学重点。

而“空间与图形”的内容相对抽象，则是教学的难点。

　二、学情分析

三年级的学生对周围事物充满好奇，具有强烈的求知欲，对数学已具备一定的基础认知。学生学习目的明确，能自觉完成教师布置的作业，学习积极性较高。大多数学生的学习习惯良好，课堂上能认真听讲、积极思考，认为学习是一件轻松愉快的事情。然而，也有部分学生在课堂纪律上有所欠缺，不愿意参与讨论，作业质量参差不齐，这部分学生在学习上需要教师与家长的共同督促，成为班级中的后进生，改善这些学生的学习习惯至关重要。

　三、教学措施

1. 深入研究教材，认真备课，力求做到不打无准备之仗。

2. 积极探讨教学的方法与艺术，提高课堂效率，减轻学生的课外负担。

3. 精心设计多样化、开放性的练习题，培养学生灵活的思维能力。

4. 学习新课程标准，明确教育教学改革方向，以新的理念指导课堂。

5. 重点关注学生能力与学习习惯的训练与培养。

6. 加强对学习困难学生的支持工作，具体措施如下：

（1）开展帮教结对活动，与后进生的家长保持联系，及时反馈在校学习情况，以促进其进步，并鼓励他们树立学习信心。

（2）注重讲练结合，使学生理解知识之间的内在联系，课后多关注学困生，尽量进行面批。

（3）每堂课设置分层教学目标，较难的问题由优等生解答，以开发他们的智力。课后设计选做题，培养优等生的思维能力。

7. 紧密联系实际生活，创造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学习变得不再枯燥。

8. 结合相关内容，培养学生在日常生活中发现和解决数学问题的能力。

9. 在教学过程中拓展知识面，以开阔学生视野，培育综合性思维能力。

10. 加强与家长沟通，关注学生在家的表现，将学校教育与家庭教育有效结合。

11. 建立多元的评价目标与多样的评价方法，关注学生学习过程与情感态度，帮助他们认识自我，建立学习信心。

　四、教学进度

小学三年级上册数学教学计划 篇6

　一、指导思想

1、以本册教材为依据，结合新的《数学课程标准》，全面提升学生的综合素质，促进学生的向上、持续及和谐发展。

2、遵循学生学习数学的心理特点，从学生生活经验出发，确保数学教育面向全体学生，让每个学生都能收获有价值的数学知识，获得必要的数学能力，实现个性化发展。

3、转变教师的教学理念与实践，改善学生的学习方式，培养学生自主探究的意识和解决实际数学问题的能力。

4、增强学生的创新意识和实践动手能力。

　二、学生情况分析：

经过两年的学习，学生已经掌握了基本的计算技能，具备了初步的问题理解、分析和解决能力，并形成了良好的学习习惯。大多数学生对数学学习表现出一定的兴趣，尤其喜爱参与动手操作和团队合作的学习活动。然而，在面对较为复杂和深度的问题时，部分学生表现出畏惧心理。虽然在上学期末的测试中大部分学生取得了不错的成绩，但仍有一些学生在计算速度和精确度方面需进一步提升，对于数学知识的应用和实际问题的解决能力，部分学生表现得不够细致和灵活。本学期重点培养学生的合作意识和能力，提升他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，同时继续巩固良好的学习习惯。

　三、教材分析：

这一册教材涵盖了以下几个内容：测量、万以内的加法与减法笔算（二）、四边形、有余数的除法、时、分、秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、可能性、数学广角等。

万以内的加法与减法笔算、多位数乘一位数，以及四边形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，教材安排了万以内的加法与减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法及分数的初步认识。万以内的加法与减法笔算是小学生应掌握的基础知识和基本技能，并为后续的多位数笔算乘除法打下基础。例如，两位数的乘法通常涉及分解成几个部分后进行加法，三位数的除法中则可能需要进行几位数的减法。多位数乘一位数的学习同样为提升两位数和三位数的乘法打下基础，因为计算过程中要处理多个部分的乘法。有余数的除法是对表内除法学习的延续，也为多位数除法的学习奠定基础。

分数的初步认识则是对数概念教学的一次扩展，学生在理解和掌握上会有一定难度，因此本册内容采取了最初步的形式，通过结合实际生活和具体实例帮助学生理解简单分数的含义，为后续学习小数和深入学习分数做好准备。

在空间与图形方面，本册教材安排了四边形单元，这是教材的又一重点内容。通过这一部分的学习，学生能够认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，了解周长的含义，并学会计算长方形和正方形的周长。通过直观感受和动手操作，进一步增强对平面图形关系的理解，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，教材介绍了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学有助于学生深化对质量和时间的理解，并通过实际操作与体验，培养学生对物体质量和时间长度的估量意识。

在统计知识方面，本册教材让学生初步了解可能性。通过现实生活中的例子和实际活动，使学生感知生活中的不确定现象，认识到事件发生的可能性是可量化的，激发学生探索数学在生活中的应用意识和实践能力。

教材安排了“数学广角”的教学内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动找到简单事物的排列和组合，培养学生的观察能力、操作能力以及归纳推理能力。

本册教材结合学生已有的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作或有现实背景的问题探究，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受到用数学的快乐，进一步增强学生的数学意识和实践能力。

　四、教学目标要求：

1、掌握三位数的加、减法进行笔算，能够进行相应的估算与验算。

2、熟练口算一位数乘以整十、整百数，并掌握一位数乘二、三位数的笔算，能够进行估算，掌握除数和商为一位数的有余数除法的计算。

3、初步认识简单分数（分母小于10），掌握分数的读写及各部分名称，初步了解分数大小及同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形与正方形的特征，会在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形；理解周长的含义，会计算长方形和正方形的周长；能对一些物体长度进行估计与测量。

5、认识长度单位千米，初步建立千米的长度观念（1千米=1000米）；认识质量单位吨，建立吨的质量观念（1吨=1000千克）；认识时间单位秒，建立分、秒的时间观念（1分=60秒），并进行简单的时间计算。

6、初步了解事件发生的确定性与不确定性；能够列举出实验可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小之分，能够描述一些简单事件发生的可能性。

7、能够找出简单事物的排列与组合，培养发现生活中数学的意识，全面考虑问题的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的自信。

9、养成认真作业和保持书写整洁的良好习惯。

10、体会数学与日常生活的紧密联系，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

1、在课堂中不断改进笔算教学，体现计算教学改革的理念，重视学生数感的培养。

2、在教学量与计量时联系生活实际，重视学生的感受与体验。

3、在空间与图形的教学中强调实际操作与自主探索，增强学生的估测意识和能力。

4、为学生提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步培养学生综合运用知识的能力，关注情感、态度和价值观的培养。

精心设计每节课，激发学生的学习兴趣，为学生提供愉悦的数学学习体验。在教学中，坚持自主探索、合作交流的学习方式，让每位学生在动手“做数学”、“玩数学”、“用数学”的氛围中学习，确保每个学生在原有基础上有所提高。对于学习上有困难的学生，要给予更多关注，促进优生带动他们、帮助他们，并与家长加强沟通，共同助力他们进步。对于优生，要尽可能拓宽他们的知识视野，提升思维能力，让他们学得更好、更精。

　五、课时安排：

一、测量（7课时）

千米的认识……………………………………4课时

吨的认识…………………………………………3课时

二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法………………………………………………3课时

减法………………………………………………3课时

加法和减法的验算………………………………2课时

整理与复习………………………………………1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说……………………………………1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法…………………………………………3课时

一位数乘二、三位数…………………………5课时

中间和末尾含0的乘法………………………4课时

整理与复习…………………………………………1课时

七、分数的初步认识（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷………………………………………………1课时

十、总复习（4课时）

　六、教学方法

教学方法：

1、创设轻松愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2、提倡多样化的学习方法，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式多元化，重视一题多解，从不同角度探索问题。

4、加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握基础知识。本学期将以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。充分发挥教材的优势，在教学中密切数学与生活的联系，确立学生的主体地位，创造愉快、开放的教学环境，使学生在满足个性化学习需求的掌握基础知识和基本技能，培养创新意识及实践能力。

学习方式：

① 预习教材，提出学习重点，分享自己的理解方式及疑问。

② 查阅资料，寻找解决问题的方法。

③ 教师作为课堂教学的引导者，以学生自主学习为主，倡导探究式和体验式的学习方法，培养学生的实践能力和发散思维能力。

④ 利用小组讨论的方式，促进所有学生参与，互相启发，让学生自主寻找解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。

　七、教学措施

教者：

1、深入理解新课程要求，开展课堂教学研究，提升课堂质量。

2、教学相辅相成，多阅读与教学相关的书籍、报刊、杂志，不断学习新的理论知识，探索并提高实践能力。

3、加强与家长的沟通，了解学生的思想动态，及时反馈信息。

4、与学生亲近交流，尊重学生的民主权利，做到师生互动，开展因材施教的教学。

学生：

1、进一步培养灵活合理的计算能力；

2、提高分析、比较和综合能力；

3、培养抽象思维、概括能力以及判断、推理能力；

4、发展思维的灵活性和敏捷性。

5、培养运用知识解决实际问题的能力。

6、加强空间观念的培养。

7、加大口算练习，提高学生四则运算的能力；逐步掌握常见的数量关系与应用题的解法，提高解答应用题的能力。

8、增加动手操作的机会，帮助学生形成准确的图形表象。

9、掌握单位间关系，确保准确进行名数换算。

10、开展“一帮一”互助活动，组建学习小组，促进组与组之间的交流评比，培养优生，激励后进生。

11、重视从学生的已有知识和生活经验中学习理解教学。

12、引导学生自主探索，培养他们的创新意识和数学学习兴趣。

13、注重培养学生的应用意识及实践能力。

培优补差措施：

1、认真备课，夯实基础，确保每位学生掌握新知，巩固旧知。对于学习困难的学生，给予更多关注，鼓励参与，激发学习热情。

2、确保课堂上双基扎实的前提下，适时引导优生思维，带动中差生的提高。培优通过两个途径：

（1）、在每堂课的新知教学后，安排适量的拓展练习。

（2）、在教学过程中适时点拨，给予“摘桃”的机会。

（3）、利用每周的思维训练时间，激发学生的学习热情，组织有趣的思维训练。

减负提质措施：

1、深入研读《新课标》，精心准备课程，确保教学质量。

2、课堂任务在课内完成，课外尽量不布置作业，或仅布置有趣的、发展性的作业。

3、对学生的要求要合理，充分肯定每位学生的优点，避免用单一标准束缚每位学生，作业布置应分层，避免过重的负担和心理压力。

八、评价工作

评价是教学的重要环节，教师在教育教学中必须对学生进行多角度、多方位的恰当评价，及时发现并解决问题。在评价工作中，采用定性与定量相结合的方法。

具体做法：

1、课堂中以鼓励为主，对认真听课、积极发言、精彩回答的学生给予奖励，并采用小星换大星的激励机制，让学生随时看到自己的进步。

2、合作小组每日进行评价，每周做总结。

3、进行单元过程性评价和学习情况记录。

4、期中和期末对学习小组进行总结性评价。

　九、个人业务学习计划

1、学习内容

（1）《新课程标准》、《小学数学心理教育》。

（2）相关的教育教学杂志，如：《小学数学教师》、《小学教学设计》。

2、学习时间

（1）利用休息时间进行自学。

（2）参与数学组组织的业务学习活动。

3、学习方式

（1）自我学习。

（2）积极参加学校教研室和数学小组的业务学习。

（3）多听课、评课，学习他人之长，补足自身短板。

　十、教学专题

小学数学中的合作学习与自主探究：

利用已有知识解决生活中的实际问题。

小学三年级上册数学教学计划 篇7

　一、班级学生情况分析

我班共有学生30人，其中男生14人，女生16人。大部分学生来自于周边的农户，有少部分学生家离学校比较遥远。根据上学年期末考试的成绩分析，整体上学生对基础知识的掌握情况良好，但还有部分学生的学业成绩不够理想，主要原因在于家庭教育的缺失，部分学生因父母外出务工，造成学习的主动性和自觉性不足，缺乏良好的学习习惯。在本学期的工作中，除了继续加强基础知识的训练外，还需针对学习困难的学生进行个别辅导，并着重培养他们良好的学习习惯，以期提升全班学生的整体素质。

　二、教材分析

这一册教材主要包括测量、万以内的加法与减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数与一位数的运算、分数的初步认识、可能性等内容。

1．教材编排体现了教学改革的理念，旨在培养学生灵活的计算能力，发展其数感。

2．提供丰富的空间与图形的内容，通过实践与探索促进学生空间观念的发展。

3．将现实中的问题融入简单的数据分析和平均数的教学，加深学生对统计作用的理解，逐步形成统计观念。

4．加强解决问题能力的教学，培养学生将数学知识综合运用到实际问题中去的能力。

5．有步骤地渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维能力。

6．在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　三、教学目标和要求

1．能够进行多位数乘一位数的笔算、万以内加法和减法，并进行相应的估算和验算。

2．能够口算一位数与整十、整百、整千的数相乘，以及两位数与整十、整百数相乘（乘积的每位数不满十）。

3．初步认识分数，理解分数是平均分的含义，能够读、写分数，初步判断分数的大小，能够进行简单的分数加减法计算。

4．理解时、分、秒三个时间单位，能够准确说明它们之间的进制关系及相互之间的大小关系。

5．明白周长的含义，能够计算四边形的周长，并注意注明周长的单位名称。

6．认识和了解时间单位时、分、秒之间的关系；知道每小时由多少分钟组成，每分钟由多少秒构成，并能准确识别时间。

7．初步了解不同形式的可能性，知道哪些事情是确定的、可能的或不可能的，从而进一步体会可能性在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

9．培养对数学的观察、分析与推理能力，逐步形成发现生活中数学的意识。

10．让学生体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

11．养成认真、按时、按质完成作业以及书写整洁的良好习惯。

　四、教学重、难点

万以内的加法与减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数与一位数的运算、分数的初步认识是本册教材的重点内容。

根据学生已学习的数学知识和生活经验，本册教材安排了两个数学实践活动，旨在通过小组合作探究或与现实生活相关的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的魅力，培养学生的数学意识和实践能力。从本册教材开始引入分数的初步认识，内容较为简单。这部分知识的学习不仅可以扩大学生用数学解决实际问题的范畴，提升解决问题的能力，同时也使学生能够初步用简单的分数进行表达与交流，为进一步系统学习分数及其四则运算奠定基础。

　五、学困生辅导

1．对学习困难的学生，教师应多给予关心与爱心，耐心辅导，循循善诱，同时创造机会让他们表现，给予鼓励。

2．要经常进行家访，与家长沟通，争取家长的配合与支持，并将学生在校的表现及时反馈给家长。

小学三年级上册数学教学计划 篇8

一、教材分析

本学期教材涵盖以下内容：万以内的加减法笔算、带余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步理解、四边形的特征、千米与吨的概念、时、分、秒的认识及可能性与数学广角等。

二、指导思想

1、优化笔算教学的形式，体现计算教学改革的理念，重视学生数感的培养。

2、量与计量的教学应结合生活实际，注重学生的感受与体验。

3、空间与图形的教学要强调实际操作与自主探索，培养学生的估测意识和能力。

4、提供丰富的现实学习素材，展示知识形成的过程。

5、逐步提升学生综合运用知识的能力，注重情感、态度与价值观的培养。

三、目的要求

（一）、知识与技能方面

1、掌握三位数的加、减法的笔算，能进行相应的估算与验算。

2、能口算一位数乘以整十或整百数；掌握一位数乘以二、三位数的笔算，能够进行估算，同时熟练计算有余数的除法。

3、初步了解简单分数（分母小于10），会读、写分数并认识各部分的名称，初步比较分数大小，能进行同分母分数的加减法。

4、了解平行四边形的基本特征，掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上绘制相应图形；理解周长的概念，能计算长方形、正方形的周长，并能估计物体的长度进行测量。

5、理解长度单位千米，形成1千米的长度概念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；理解时间单位秒，形成分、秒的时间观念，知道1分=60秒，并能够进行简单的时间计算。

6、初步体验某些事件的确定性与不确定性；能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的概率有大小，并对简单事件的概率进行描述。

7、从生活中发现简单的排列与组合，养成观察生活中数学现象的意识，并培养全面思考问题的习惯，初步发展观察、分析及推理能力。

（二）、数学思考方面

1、能根据生活经验，对相关数学信息进行解释，初步学会使用具体数据描述现实中的简单现象。

2、通过探索简单物体与图形的形状、大小及位置关系，发展空间观念。

3、在教师的指导下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受数学的实际应用。

2、认识到同一问题可以有多种解决方案。

3、与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的主要步骤及结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动的教学活动。

2、在他人的鼓励和支持下，克服数学活动中遇到的困难，体验成功，增强学习数学的信心。

3、通过观察、操作与归纳等方式，感受到数学思考过程的合理性。

4、在教师的指导下，能够识别数学活动中的错误并及时纠正。

5、体验学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

6、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点与难点

教学重点：万以内的加法与减法、四边形的特征。

教学难点：时、分、秒的认识及四边形的理解。

五、教学措施

1、根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、课堂教学中，要多设计利于学生理解的问题，避免过于复杂或广泛的内容，关注学生的实际思维水平，照顾到中等生及思维较慢的学生。

3、布置一些有趣且动手的作业，避免单调的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，给家长一些科学的指导孩子学习的方法。

小学三年级上册数学教学计划 篇9

一、学生基本情况分析：

三年级二班目前有72名学生。经过两年的数学学习，学生们在基础知识和技能方面已基本达到一定水平，对数学学习表现出良好的兴趣，乐于参与各种学习活动。特别是在动手操作和小组合作的学习内容上，学生们的参与度较高。不过，仍有部分学习困难的学生在面对思维较为复杂的问题时可能会产生畏难情绪。在课堂和数学学习的活动中，真实反映出孩子们的学习状态尤为重要。为此，我会更加关注保持学生们已有的兴趣，同时引导他们享受思维的乐趣和成功体验带来的愉悦。一些基础较弱的学生在计算能力和思维能力上亟待提升，他们的数学学习习惯也需要加强。在本学期的教育教学中，我将致力于培养他们良好的学习习惯，增强自信心，寻求有效的学习方法，采用多种激励措施，帮助他们赶上进度。

二、教材分析

三年级上册教材共涵盖四个主要内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：包括克、千克、吨的基础认识；除法的口算与估算；进行简单与稍复杂的两三位数除以一位数的笔算及验算；混合运算；两位数乘两位数的口算与笔算，加减法中的分数初步认识。

空间与图形：初步了解轴对称图形及对称轴；在东、西、南、北及东北、西北、东南、西南等方向中，能够辨别方向；初步认识平移、旋转现象；了解面积及其单位，并能计算长方形和正方形的面积。

实践与综合运用：感知影子长度与时间变化的关系；合理安排双休日的活动。

统计与概率：了解可能性大小的概念。

三、教学目标

知识目标

1、结合实际情境，初步理解分数的含义，能够认、读、写简单分数。

2、在具体情境中，进一步理解四则运算的意义，能够独立计算两位数乘两位数的乘法及两三位数除以一位数的除法，掌握简单的混合运算。并能够结合现实素材进行估算，初步形成估算意识。

3、在具体情境中，理解克、千克、吨的意义，并能进行简单的单位换算。

4、结合实例理解面积的概念，能够自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位，并进行简单的单位换算，发展观察、想象和操作能力，形成初步空间观念。

5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能够估计给定图形的面积。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、北等方向中，能够判断其余方向，并能用这些词汇描述物体所在的方向；能够看懂简单的路线图，初步形成创新意识和实践能力。

情感与态度目标：

1、在他人指导下，能够对周围与数学相关的事物产生好奇心和兴趣，积极参与数学活动。

2、了解用数字和形状描述生活现象，感受数学与生活的紧密联系，体验学习数学的重要性。

3、在他人鼓励和帮助下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，从而增强对数学学习的信心。

四、教学重点与难点

本学期的教学重点为“数与代数”部分的口算、估算及两三位数除以一位数的笔算和两位数乘两位数的笔算。

而“空间与图形”内容较为抽象，教学难度较高。

五、教学措施及预期目标

1、创意地使用教材。教学素材应紧密联系学生的生活，选择新颖有趣的内容，激励学生对数学的兴趣。

2、课堂教学中要充分利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现和解决问题，增强问题意识。创设有趣的数学活动，保证学生有充分的体验，赋予他们主动参与的机会，并鼓励有效的小组讨论，培养独立思考和合作交流的能力。

3、采取灵活多样的教学方式，激发学生对口算及计算的兴趣，提高准确计算能力，提倡多样化的学习方式，关注学生个性的发展。

4、在应用题的教学中，重视学生理解题意与分析题意的过程，准确把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、充分利用数学学具，重视学生的动手操作，鼓励他们积极参与动手、动脑、动口的活动。

6、作业布置应力求少而精，对不同水平的学生应区别对待，及时批改作业并做好记录，以便进行有效反馈和纠正。

7、对学习困难的学生多给予关心与帮助，提供成功的机会，激发他们的上进心，并鼓励学生之间相互帮助，让学习困难的学生愿意接受支持。

8、提升自身业务水平，多读书与查阅资料，掌握先进教学理念，多听课与评课，汲取优秀教师的教学经验，不断改进自身教学方法。

六、教学进度建议

本册教材安排了60课时内容，另外4课时可灵活使用，方便教师创造性地安排教学。教材各部分内容的教学课时安排如下：

（一）动物趣闻——克、千克、吨的认识4课时

（二）富饶的大海——两三位数乘一位数12课时

（三）走进新农村——位置与变换5课时

实践活动——变化的影子1课时

（四）风筝厂见闻——两三位数除以一位数（上）14课时

（五）美化校园——图形的周长8课时

（六）奇妙的变化——分数的初步认识7课时

（七）摸名片——统计与可能3课时

实践活动——变废为宝1课时

回顾整理——总复习5课时

小学三年级上册数学教学计划 篇10

一、教材简析

这一册教材包含了以下内容：测量、万以内的加法与减法、四边形、有余数的除法、时间的认知（时、分、秒）、多位数与一位数的乘法、分数的初步了解、可能性，以及数学广角与实践活动等。

其中，万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时间的认知、多位数与一位数的乘法、分数的初步了解是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加法和减法、有余数的除法、时间单位的认识、以及多位数乘以一位数的计算。这部分的加减法依然是小学阶段学生必须掌握的基础知识和基本技能，为进一步的计算学习打下坚实的基础。例如，多位数与一位数的乘法计算步骤与两位数和一位数的乘法步骤基本相同。

本册教材开始引入分数的初步概念，内容相对简单。此时，学生在日常生活中常常会接触到分数相关的知识与问题，这部分内容的学习有助于扩展学生用数学解决实际问题的能力，并使他们能够初步使用简单的分数进行表达与交流，进一步提升数感，为后续系统学习分数及分数的加减法打下基础。

在空间与图形方面，本册教材安排了四边形这一单元，属于本册教材的一个重点内容，为促进学生空间观念的发展提供了丰富的素材。通过这些学习，学生将逐步形成对空间图形的理解，具备表达与交流物体特征的能力。通过现实的数学活动，学生能够获得探究学习的经验，探索并感知四边形的特征及其周长的单位，掌握估算技巧，进一步推动空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大了计量知识的范围，除了周长的计算外，还引入了对时间单位时、分、秒的认识及其相互关系的学习。这些内容的教学可以有效发展学生的空间观念和时间观念，通过实际操作和具体体验，培养他们估算周长和时间的能力与意识。

在统计知识方面，教材让学生初步接触简易的可能性。通过引导学生利用已有知识，学习可能的和不可能的事件，逐步培养简单分析的能力；同时通过学习可能性的定义和相关方法，初步理解平均数的意义及其实际应用，体会统计在生活中的重要性。

在用数学解决问题的教学中，教材专门设置了一个单元，教授如何运用有余数的除法知识解决日常生活中的简单问题；还安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，学习基本的推理技巧和想象力，运用可能性思维方法解决一些简单问题，培养他们的观察、分析和推理能力，激发对数学问题的探究兴趣，欣赏数学的美。

为了结合学生所学的数学知识与生活经验，本册教材还安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，或围绕实际背景的活动，将所学的知识应用于解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，从而感受到用数学解决问题的愉悦，并培养学生的数学意识与实践能力。

二、教学目标：

1、熟练进行万以内的加法和减法，能进行多位数乘以一位数的乘法，掌握相应的估算和验算。

2、能够进行一位数乘以整十、整百、整千的口算，掌握整十、整百数乘以整十数、以及两位数乘以整十和整百的口算（每位的乘积不超过十）。

3、初步认识简单分数，理解分数是平均分的概念，会读写分数，并能够比较分数大小，学习部分分数的加减法。

4、了解时、分、秒这三个时间单位，能够准确说出三者间的进制关系及大小关系。

5、理解周长的定义，能够计算四边形的周长，并注意注明周长的单位名称。

6、认识时间单位的时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时有多少分钟、每分钟有多少秒，并准确地理解时间。

7、了解不同形式的可能性，明白哪些事件是一定发生、可能发生或不可能发生的，从而加深对可能性在现实生活中作用的理解。

8、经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步建立运用数学知识解决问题的能力。

9、初步理解数学思想，增强发现生活中数学现象的意识，培养观察、分析和推理的能力。

10、让学生感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真、及时、按质完成作业和书写整洁的良好习惯。

三、教材的编写特点

1、计算教学内容的编排体现了创新理念，注重培养学生的灵活计算能力，发展数感。

2、提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。

3、将现实问题与简单数据分析和平均数的教学结合，加深学生对统计作用的理解，逐步形成统计观念。

4、注重解决问题能力的培养，增强学生综合运用数学知识的能力。

5、循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

6、在数学教学中融入情感、态度、价值观的培养，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、教学中需要准备的教具和学具

1、直尺

2、时钟模型

3、四边形模型

4、圆形工具

小学三年级上册数学教学计划 篇11

　一、学情分析

本学期，我负责x县xxxx小学三年级（1）班的数学教学，班级共有学生38人。对于三年级的学生来说，他们已经积累了两年的数学学习经验，能够初步掌握一些基础数学知识。学生们逐渐适应了新教材的学习思路和方法，基本意识到数学知识在生活中的重要性，这为他们本册内容的学习奠定了良好的基础，也为提升他们的解决问题能力和实践能力创造了机会。

　二、教材分析

本册教材的编排遵循整套教材的编写理念和原则，力求符合教育心理学原理和儿童发展特点，体现出与前几册教材相似的风格和特征。本册教材同样具备内容丰富、关注学生经验与体验、凸显知识形成过程、鼓励多样化算法、改变学习方式以及开放性教学方法等特点。鉴于教材内容的不同，本册教材还呈现出以下几个显著的特性。

1. 修订笔算教学，强调计算教学改革理念，注重培养学生的数感。

(1) 精准设计教学顺序，适度加大学习力度。计算教学的顺序应符合儿童的认知规律和计算知识发展的规律。

(2) 让学生自主探索，理解笔算过程与算理，不再使用文字概括的计算法则。总结、理解和记忆计算法则是以往笔算教学的重要环节，而当前的数学课程改革强调让学生在实际情境中理解概念和法则，避免机械记忆。

(3) 让学生在真实情境中理解计算的意义和作用，培养其运用数学解决问题的能力和良好的数感。计算作为解决问题的工具，只有在具体情境中才能真正展现其价值。

(4) 结合笔算与估算教学，加大估算的重要性。学习估算对培养学生的数感至关重要，同时具有实际价值，生活中人们时常只需估算结果。

2. 量与计量的教学与生活实际相联系，强调学生的感受与体验。

量与计量的各种概念，如千米、吨、秒等，都是源于生活和生产的需求。这些概念虽然相对抽象，但其内容却与人们的日常生活密切相关。在教学中应使学生在学习过程中体验、感受和理解这些概念的意义，逐步发展对长度、质量和时间的认识，提升运用这些知识解决问题的能力。教材在量与计量的内容编排上，注重设计丰富且现实的探索活动，让学生在实际背景下感受和体验这些知识，经历探索与发现的过程。

3. 空间与图形的教学，重视实际操作与自主探究，强化估测意识和能力的培养。

本册教材中关于空间与图形的教学内容主要涉及四边形和测量，这些内容对于学生理解、把握和描述现实空间，掌握解决实际问题的知识，发展空间观念非常关键。对于这些内容的设置，教材一方面注重让学生通过实际操作积累丰富的感性经验，另一方面则鼓励他们通过自主探索来理解相关知识。几何形象的直观探索活动不仅为学生创造了发展的机会，也为他们的空间观念奠定了基础。

　三、教学目标

本册教材的教学目标是使学生：

1. 掌握笔算三位数的加、减法，并能进行相应的估算和验算。

2. 熟练进行一位数乘以整十、整百数的口算，学会笔算一位数乘以二、三位数的计算，并进行估算；能够计算除数与商为一位数的有余数的除法。

3. 初步认识简单的分数（分母小于10），能读写分数，了解各部分的名称，初步了解分数的大小关系，能够进行简单的同分母分数加减法计算。

4. 了解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上绘制这几种图形；懂得周长的概念，能够计算长方形、正方形的周长，并能对一些物体的长度进行估测和测量。

5. 认识长度单位千米，初步建立千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，了解1分=60秒，并能进行一些关于时间的简单计算。

6. 初步体验事件发生的确定性与不确定性；能列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性是有大小的，并能够描述一些简单事件发生的可能性。

7. 能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中数学的意识和全面思考问题的能力，初步培养观察、分析与推理能力。

8. 感受到学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

9. 养成认真作业、书写工整的良好习惯。

10. 体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　四、主要教学措施

1. 注重创设教学情境，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增强操作活动，通过结合生活实际帮助学生建立相关的数学概念。

2. 培养学生的估测、估算意识，重视提升学生的估测、估算能力。

3. 通过解决实际问题来学习计算，提高教学的有效性。

4. 运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5. 引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。合理、适时地运用小组合作学习，重视培养学生的应用意识与解决实际问题的能力。

6. 强调直观教学，充分利用教具、学具。

7. 注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，为学生打下扎实的知识基础。

8. 让学生经历猜想、实验与验证的过程，主动构建数学知识。

一、本册教材的总体教学要求：

1. (1) 认识万，理解十个一千是一万，了解万以内数位顺序表；理解万以内数的意义，掌握数的读写方法，能够在具体情境中把握数的相对大小关系。

(2) 能口算两位数加减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加减整千数，两位数除以一位数及整百数乘以一位数。

(3) 能正确估计两位数加减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大概是多少。

(4) 正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，并能够进行除法验算。

(5) 结合具体情境初步理解分数的意义，能够读写分数，在具体材料的支持下比较两个几分之一或同分母分数的大小，并能进行同分母分数的加减法计算。

(6) 在现实生活情境中感受并认识千克与克，通过动手实验了解1千克=1000克。

(7) 理解24时记时法，能够进行普通记时法的换算。

2. (1) 了解长方形与正方形的特点，明白两者相同的地方，知道长方形的长与宽，正方形的边长。

(2) 理解平面图形周长的含义，能够正确计算长方形、正方形及其他简单平面图形的周长。

(3) 理解物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面，并能够指出从正面、侧面或上面观察到的由三个同样小正方体组成的物体的视图，能根据视图摆出相应物体。

3. (1) 使用比较有效的方法进行数据收集整理，能够用表格或简单的条形图表达统计结果。

(2) 初步理解事件发生的可能性有时相等，有时有大小，能够使用偶尔、经常等词语描述可能性的大小。

二、各单元教学要求：

第一单元：

1. 使学生经历探索两位数除以一位数的过程，掌握整十数和两位数除以一位数（整除）的口算与笔算方法；能够正确计算两位数除以一位数，并用乘法验算除法。

2. 使学生在解决问题和探索算法的过程中，初步培养有条理的思考能力；能够利用两位数除以一位数的知识解决简单实际问题，并反思解决问题的过程，与他人交流。

3. 让学生在教师的鼓励与帮助下，积极参与解决问题与探索算法的活动，感受到数学与日常生活的紧密连接，在克服困难中建立学好数学的信心。

第二单元：

1. 使学生经历数数的过程，体会数的发展；初步认识万的计数单位，能够叙述数位顺序。

2. 通过实践操作和实际活动，让学生初步理解万以内数的实际含义，了解其组成，能够认读、书写万以内的数；会比较万以内数的大小；能够口算整千数加减整千数，整千数加整百数及相应的减法，并进行简单估计，提升估计意识和能力。

3. 学习用数描述身边事物，能够与他人交流；培养用数学的视角观察日常现象的能力，初步体验量化思维，促进数感的发展。增强学生的自信心与同学之间的合作交流意识。

第三单元：

1. 让学生在具体生活情境中，感受并认识千克和克，初步建立对这两个单位的质量观念。

2. 通过动手实践，了解用秤称量物体质量的方法，能够根据实际情况选择合适的质量单位进行表达；了解千克和克之间的进率，可以进行简单换算；提升估测能力。

3. 在实践活动中体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会合作交流，获得积极的数学学习情感。

第四单元：

1. 让学生经历探索两位数加减两位数口算的过程，能够口算100以内的两位数加两位数及相应的减法。

2. 让学生探索与交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略与方法，学会用两步计算解决一些实际问题。

3. 让学生在学习过程中认识数学与日常生活的紧密连接，体会数学的价值，增强应用数学的意识。

4. 在数学活动中获得成功体验，进一步提升对数学学习的兴趣和自信心，初步形成独立思考和研究问题的意识。

第五单元：

1. 使学生在具体生活情景中，了解24时记时法，并能够正确表示一天中的某一时刻。

2. 结合生活实际，能够进行有关经过时间的简单计算。

3. 使学生在认识24时记时法过程中，体会其在生活中的应用，帮助学生建立良好的时间观念，合理安排作息时间，养成珍惜时间的习惯。

第六单元：

1. 通过观察和操作活动，让学生用自己的语言描述长方形和正方形的特征，能够判断一个图形或物体的某一面是否为长方形或正方形；理解周长的含义，并能够测量简单图形的周长，掌握计算周长的方法。

2. 通过观察、测量和计算等活动，增强学生的空间观念。

3. 在学习中体会数学与现实生活的密切关系，培养合作、探究意识与能力。

第七单元：

1. 使学生经历三位数乘一位数的算法探索过程，能够口算整百数乘一位数、几百数乘一位数（均不进位），会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数的乘积大致范围，进一步体验多样化算法。

2. 在具体情境中运用数学方法解决相应的实际问题，并合理地进行口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步提升数学思维能力。

3. 在探索算法和解决问题过程中，感受到数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流能力，获得成功体验，树立学习信心。

第八单元：

1. 通过观察、操作与比较，认识不同位置观察物体形状的多样性；了解物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体只最多可见三个面；能够指出从各个视角观察到小正方体构成的物体的视图，依据视图重新拼装相应的物体。

2. 通过观察物体的过程，丰富对现实空间的体验，增强初步空间观念，提升解决问题的能力。

3. 培养学生观察物体的兴趣，逐步形成积极的探究学习态度。

第九单元：

1. 使学生经历并体验收集、整理、分析数据的过程，学会使用画正字方法收集整理数据，认识条形图，初步学会用条形图描述数据，并认识统计是一种研究问题的方法。

2. 通过具体实验过程，体验某些事件发生的概率，能够判断可能性大小，并适当解释，能够正确使用如“经常”、“偶尔”等词汇描述事件发生的概率，并与同学交流看法。

3. 培养学生积极参加数学活动的意识，初步感受到动手实验获得科学结论的有效性，激发学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的能力。

第十单元：

1. 在具体情境中初步认识分数，了解将一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份或几份用分数表示；能够实际操作表达相应的分数，并能读写简单的分数。

2. 学会用直观方法比较分子为1的两个分数及同分母分数的大小，探究并掌握简单的同分母分数加减法，并进行交流。

3. 体会分数源于生活实际需求，了解分数产生与发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣。

第十一单元：

1. 通过整理与复习，巩固本学期所学内容。

三、本册教材的重难点：

1. 感受到数学与日常生活的密切联系，体会数与形均可用来描述生活现象，逐步培养对数学的兴趣，积极参与数学活动。

2. 通过独立思考、动手实践与合作交流克服学习难点，获得成功体验，相信自己有能力学好数学。

3. 使用“你知道吗”栏目以及报刊、书籍、电视及网络等多元资源，了解更多数学知识，初步认识数学为人类文化的重要组成部分，是文明的结晶。

4. 学会客观评价自己与他人的表现。

小学三年级上册数学教学计划 篇12

一、学情分析

小学三年级的学生已经初步掌握了一些基本的数学概念，具备了一定的数学思维能力。他们对新教材有着较强的适应能力，并逐步理解数学知识与生活的密切关系，这对他们本册的学习起到了良好的促进作用。学生们的探究精神和动手能力也在不断提高，为解决实际问题和实践练习创造了良好的条件。

二、教材分析

这一册的实验教材在编排和内容处理上，遵循了系统的编写理念，力求符合教育心理学原理以及小学生的认知特点，延续了前几册相同的风格与主题。本册教材依旧具备内容丰富、注重学生经验、反映知识形成过程、鼓励多样化解决方案和开放式教学等特点。由于具体内容的不同，本册教材还表现出一些独特的特征。

1.强调改进计算的教学方式，着重培养学生的数感。

2.将量与计算的教学与实际生活紧密结合，关注学生的感受与体验。

3.在空间与图形的教学中，鼓励学生进行实际操作与自主探究，提升他们的估算能力与意识。

三、教学目标

1.能熟练完成三位数的加减法，进行相应的估算与验算。

2.掌握一位数乘以整十、整百数的口算能力，并能进行一位数与二、三位数乘法的笔算，善于进行估算;能够进行有余数的一位数除法运算。

3.初步了解分数的概念（分母小于10），会读写分数并了解分数各部分的名称，能比较简单分数的大小，并计算同分母分数的加减。

4.认识平行四边形，掌握长方形与正方形的特点，能够在方格纸上绘制这些图形;了解周长的定义，并能计算长方形和正方形的周长;对物体的长度进行估计并进行测量。

5.认识长度单位千米，建立1千米=1000米的意识;认识质量单位吨，并理解1吨=1000千克;面对时间单位秒，建立分、秒的初步理解，知道1分=60秒，并进行简单的时间计算。

6.体会事件发生的确定性与不确定性;能够列出简单实验的可能结果，理解事件发生的可能性是有大小的，并描述一些简单事件发生的概率。

7.识别事物简单排列和组合的特征，培养发现生活中数学的意识，全面思考问题的能力，逐步形成观察、分析和推理能力。

8.感受到学习数学的乐趣，提高学习的积极性，建立对数学学习的信心。

9.养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

10.体会数学与日常生活的紧密联系，逐步形成运用数学知识解决问题的能力。

四、主要教学措施

1.重视创设教学情境，关注学生的生活经历，提供多样的直观材料，鼓励学生参与实际操作，通过生活实例帮助他们建立数学概念。

2.培养学生的估测与估算意识，强调这一能力的培养。

3.通过解决实际问题来学习计算，提升教学效果。

4.采用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5.引导学生自主思考与合作交流，让他们在探究中享受乐趣，并适时运用小组合作学习，提高解决实际问题的意识。

6.重视直观教学，充分利用教具与学具的作用。

7.关注学生对计算过程与方法的理解，抓住重点，突破难点，建立扎实的知识基础。

8.让学生经历猜想、实验与验证的全过程，主动构建数学知识。

小学三年级上册数学教学计划 篇13

课程简介：

本册教材涵盖了多项内容，包括万以内的加法与减法笔算、含余数的除法、多位数乘一位数、分数的基础认知、四边形的认识、千米与吨的概念、时、分、秒的时钟知识、可能性以及数学广角和实践活动等。万以内的加减法、多位数乘法及四边形是本册的重点。教材从学生已学的数学知识与生活经验出发，设计了两个数学实践活动，通过小组合作与现实背景的探究，使学生能应用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣，感知数学的实用性，同时培养他们的数学意识与实践能力。

背景分析：

本册部分内容是对之前知识的延伸，例如万以内的加减法，其方法与二年级的两位数加减法相似，因此可以为学生提供充分的时间与空间来培养其迁移与类推能力。而对于分数的初步认识、可能性等新知识，学生通常会表现出强烈的好奇心与求知欲，应充分利用这一点，激发他们的学习兴趣，提升学习积极性。

课程目标：

数与代数：

1、在具体情境中初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，并了解各部分名称，初步比较分数大小，掌握简单同分母分数（分母小于10）的加减运算。

2、通过自主探索和交流，能口算一位数乘整十、整百数；可以笔算三位数的加法与减法，进行一位数乘二、三位数的笔算及验算；熟练计算除数与商均为一位数的有余数除法，并能在具体情境中进行估算，合理解释估算过程。

3、在生活情境中，了解秒的概念，掌握时、分、秒之间的关系，能进行简单的时间计算；熟悉克、千克、吨的概念，并进行基本的单位换算。

4、灵活运用各种方法解决生活中的简单问题，并能判断结果的合理性。

空间与图形：

1、通过观察与操作，用自己的语言描述长方形与正方形的特征；初步认识平行四边形，并能在方格纸上绘制该图形；测量具体图形的周长，探索并掌握长方形与正方形的周长公式。

2、在实践活动中，理解千米的含义，了解分米和毫米，能进行简单的单位换算，并能够合理选择长度单位。能够估算物体的长度并进行实际测量。

统计与概率：

1、初步体验某些事件发生是确定的，另一些则是不确定的。

2、能够列出简单实验可能发生的所有结果。

3、了解事件发生的可能性是有大小之分的。

4、能够描述一些简单事件的发生概率，并与同伴交换看法。

综合与实践：

1、能够识别事物的简单排列与组合，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理能力。

2、通过观察、操作、实验、调查与推理，参与实践活动，在合作与交流中获得良好的情感体验。

3、感受数学与日常生活的联系，能运用所学知识解决简单问题。

有效性评价：

评价标准包括平时的学习表现与测试成绩。

评价方式多样：

（一）平时学习评估包括学习态度、作业表现、成长档案的整理与成绩等。

1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、教材准备）

（2）课堂学习状态（听课、参与、回答问题、讨论与合作）

学习态度评估等级为：优秀、良好、合格、需努力。

2、作业情况包括：（1）是否按时上交（2）是否自主完成（3）是否能及时纠正错误

评审等级为：优秀、良好、合格、需努力。在课堂上即时对学生的学习状态进行反馈，表现优秀的可在班级评比中加分；

（二）测试成绩评估

形式：书面测试，统一命题；评审等级：A、B、C、D

具体评价措施：

（一）学生数学学习过程的评价

（1）及时记录学生在课堂的参与情况，充分利用表扬机制激励学生。

（2）监督学生作业完成的态度及家长对作业的重视程度，给予相应的定量评价；

（3）重视学生错误原因的分析；

（4）引导学生通过数学日记、数学手抄报等形式巩固知识，加强数学与生活的联系。

（二）学生基础知识与基本技能的评价

1、坚持课前五分钟的口算练习，课后五分钟的小测，及时了解学生对知识的掌握情况。

2、把控单元测试的关卡。概念平均错误应控制在20%以内，口算平均错误率不超过4%，大部分学生在每分钟内完成8道题；动手操作的平均错误率应在20%以内，综合运用解决问题的错误率保持在25%以内；关注学生能否从生活中发现并提出数学问题，以及是否能探索有效的解决方案。

3、每月进行作业展示，注意控制作业的错误率；

4、结合学生自评与互评，以及教师与家长的评价。

学期课程内容及课时安排

单元序号

单元专题

主要内容

单元训练重点

课时安排

第一单元

时、分、秒

1、秒的认识；

2、时间计算：

（1）时间单位间的简单换算；

（2）计算简单的经过时间。

认识秒，理解秒的意义，能进行基本的时间计算，丰富对时间概念的感性认识。

3～5课时

第二单元

小学三年级上册数学教学计划 篇14

　一、学情分析

学生在经过两年的数学学习后，基本上形成了一定的数学思维、理解能力以及运用数学知识解决实际问题的能力；大多数学生养成了良好的学习习惯，自我管理能力较强，学习数学的积极性高，对这门学科充满兴趣。大多数学生在计算方面表现熟练，虽然在计算速度上个别学生有差异。由于新教材在“解决问题”等方面的特殊编排，许多学生在如何将数学知识应用于实际问题的分析与解决上仍显不足。然而，在处理简单问题时，学生初步形成了数学意识，能够识别生活中的简单数学问题，并进行初步的分析和解决，具备了初步的问题解决能力。他们的学习习惯也在不断巩固。在本学期中，重点需放在学习习惯的巩固上，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等习惯，促使他们养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。努力使学生在掌握基本数学知识和技能的进一步提升数学能力，培养创新意识和实践能力，让他们体会到数学与生活之间的紧密联系，增强对学习数学和应用数学的兴趣与信心。

　二、教材分析

本册教材涵盖以下几个内容：时分秒、万以内的加法和减法(1)、测量、万以内的加法和减法(2)、倍的理解、多位数与一位数的运算、长方形和正方形、分数的初步认识、数学广角及总复习等。

1.计算内容的编排体现了教育改革的理念，注重培养学生灵活计算的能力，发展数感。

2.提供丰富的空间与图形教学内容，重视实践与探索，以促进学生空间观念的发展。

3.结合实际问题进行简单的数据分析，使学生更加深刻地认识到统计学的作用，逐步形成统计观念。

4.加强解决问题能力的培养，提升学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

6.在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣和内在动机。

　三、教学目标和要求

1.能够进行多位数与一位数的乘法计算，以及万以内的加法和减法。

2.能够进行一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，以及两位数乘整十和整百数的口算（每位乘积不超过十）。

3.初步认识简单的分数，理解分数代表平均分的含义，能够识读、书写分数，并初步比较分数的大小，进行简单的分数加减法计算。

4.了解时、分、秒三个时间单位，准确说出三者的进制关系及大小关系。

5.明白周长的概念，能够计算四边形的周长，并提醒学生注意写出单位名称。

6.认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时有多少分钟、每分钟有多少秒，并学会准确识别时间。

7.了解不同形式的可能性，明确哪些事情是一定的、可能的或不可能的，进一步体会可能性在生活中的作用。

8.经历发现问题、提出问题、解决问题的全过程，感受数学在日常生活中的实际应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

9.初步具备发现生活中数学问题的意识，形成观察、分析及推理的能力。

10.让学生体会到学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真、及时、高质量完成作业、书写整洁的良好习惯。

　四、教学重、难点

万以内的加法和减法、四边形的计算、时分秒的理解、多位数与一位数的运算、分数的初步认识，都是本册教材的重点教学内容。

本册教材依据学生已掌握的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作探究或现实背景活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣及数学的实际应用，感受到数学带来的愉悦，同时也培养学生的数学意识和实践能力。

从本册开始引入分数的初步认识，内容简单，学生在日常生活中常常会遇到与分数相关的问题和知识，通过学习这部分内容，可以扩展用数学解决实际问题的能力，提高学生的综合问题解决能力；使学生初步学习用简单的分数进行表达与交流，进一步发展数感，为系统学习分数及其运算打下基础。

　五、学困生辅导

1.对于学困生，教师应给予更多的关心与耐心，一对一辅导，循序渐进，创造展示他们的机会，激励他们积极参与。

2.定期进行家访，与家长保持良好的沟通，告知学生在校的表现，争取家长的配合和支持。

3.针对不同学生的情况，因材施教，培养他们识别问题、分析问题和解决问题的能力。

　六、教改措施

1.积极学习新课程标准，明确课程要求。

2.积极开展学生互助学习活动。

3.充分发挥小组长的指导作用，促进学生在小组内进行有效的学习和交流。

小学三年级上册数学教学计划 篇15

为落实素质教育的理念，更好地完成本册教学任务，培养学生的创新思维，提高教学质量，依据本册的具体内容与班级学生实际情况，特制定以下教学计划：

一、学生基本情况分析：

三年级一班现有学生50人，二班有48人。考虑到学生的年龄特点与认知规律，教学中除了强调基础知识的掌握外，还要注重发展学生的思维能力，培养他们的实际操作能力和良好的学习习惯。根据学生的学习状况，将全班同学分为优、中、差三个层次。优秀学生思维活跃，容易掌握新知识，但缺乏自主探究意识；中等学生的知识基础扎实，具备一定的自学能力，但在创新意识上相对欠缺；而学习相对迟缓的学生吸收知识较慢，学习兴趣不足，独立思考和解决问题的能力较弱。在教学中，需及时关注学生的学习情况，因材施教。

二、教材分析：

三年级上册数学教材主要包括以下四个部分：

• 数与代数

• 空间与图形

• 实践与综合应用

• 统计与概率

数与代数部分涉及：千克、克、吨的概念；除法的口算与估算；两位数除以一位数的笔算，以及简单的混合运算；分数的初步认识和简单的分数加减法。

空间与图形部分包括：对称图形的初步认识；方向的辨别及简单的平移、旋转现象的理解；面积的初步概念及长方形、正方形的面积计算。

实践与综合应用部分主要是感知时间与影子的关系，并合理安排时间。

统计与概率部分涉及可能性的大小等内容。

三、教学目标：

知识目标：

1. 通过具体情境，初步理解分数的意义，能够认读、书写简单的分数。

2. 通过情境理解四则运算的意义，掌握两位数乘以两位数的计算，以及两三位数除以一位数的除法和四则混合运算，培养独立思考的意识。

3. 在具体情境中，认识和理解克、千克、吨，并能进行简单的换算。

4. 通过实例认识面积的概念，能够选用合适的单位进行图形面积的估计和测量，培养空间观念。

5. 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能够对给定的图形进行面积估算。

6. 理解对称、平移和旋转现象，培养初步的空间思维能力。

7. 在东、西、南及其他方位中能够辨别方向，并用相关词汇描述物体的位置，简单阅读路线图。

8. 通过情境理解事件发生的可能性大小，并能与同伴交流看法。

9. 应用所学知识解决实际问题，初步了解问题分析的思路与方法。

10. 感受数学与生活的联系，培养对数学的好奇心和兴趣，增强学好数学的信心。

情感与态度目标：

1. 在他人的指导下，对身边与数学有关的事物产生兴趣，并积极参与数学活动。

2. 认识到数与形可以描述生活现象，体会学习数学的意义。

3. 在他人的帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强信心。

4. 在指导下发现错误并及时改正，建立良好的学习习惯。

四、教学重点与难点：

教学重点为：乘法、除法的口算和估算；两三位数除以一位数的笔算；两位数乘两位数的笔算等，属于“数与代数”部分。而空间与图形的内容相对抽象，形成教学难点。

五、教学措施及预期目标：

1. 创造性地利用教材，选取与学生生活紧密相关的素材，激发学习兴趣。

2. 在教学中，运用“情境图”等，促进学生发掘并解决问题，强化问题意识，鼓励学生通过有趣的活动来参与学习。

3. 采用灵活多样的教学形式，提高学生的计算能力，关注个性发展。

4. 重视理解题意和分析过程，提升学生的举一反三能力。

5. 充分利用数学教学工具，鼓励学生通过操作来提高动手能力。

6. 作业布置要少而精，区别对待不同层次学生，及时反馈作业结果。

7. 对学习困难生给予额外关注，创造成功机会，鼓励互助。

8. 提高自身业务能力，借鉴优秀教师的教学经验，丰富教学方法。

六、教学进度：

按建议，本册教材设定60课时，另留4课时作为机动时间，教学内容安排如下：

1. 认识千克、克、吨——4课时

2. 两三位数乘一位数——12课时

3. 位置与变换——5课时，实践活动——变化的影子——1课时

4. 两三位数除以一位数——14课时

5. 图形的周长——8课时

6. 分数的初步认识——7课时

7. 统计与可能——3课时，实践活动——变废为宝——1课时

8. 总复习——5课时

小学三年级上册数学教学计划 篇16

一、学情分析

三年级的学生对基础数学知识有了一定的了解，并逐渐适应了新教材的学习方式。多数学生已经意识到，数学知识与生活息息相关，这为他们深入学习本册教材奠定了良好的基础，同时也为提升他们的实际问题解决能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

本册实验教材在内容编排和处理上，遵循书写原则，旨在符合教育心理学原理及儿童的认知特点。教材虽然延续了前几册的风格，但在内容上体现出不少新的特点。

1. 计算教学的改革与提升数感的重视。

计算是一种解决问题的工具，是小学生数学学习必须掌握的基本技能。本册教材中，近一半的内容为计算教学（27课时），尤其重视笔算教学。当前义务教育改革中，笔算的重要性有所下降，但本册教材依然强调其在解决实际问题中的作用，着重培养学生的数感。

(1) 优化教学顺序，加快教学节奏。教材设计的计算顺序符合儿童的认知规律，并根据课程改革的要求重新调整了教学步骤，减少了课时和例题。例如，笔算加减法教学由23课时减至9课时，例题数量也随之减少，释放了学生更多的探索和思考空间。

(2) 鼓励学生自主探索，理解计算过程与规律。不再强调文字化的计算法则，而是通过启发性问题，引导学生在实际情境中理解和建立对笔算的掌握，避免机械记忆。

(3) 将计算与现实情境相结合，帮助学生理解计算的实际意义。通过将计算与生活中的实际问题相结合，学生能更深刻地理解为什么要学习计算。

(4) 加强笔算与估算的结合，提高估算的教学比重。估算在生活中应用频繁，教材中包括了笔算与估算的例题，鼓励学生根据问题选择合适的算法，培养他们的数感。

2. 量与计量教学注重生活实际。

量与计量涉及长度、质量和时间等概念，这些都是源于生活实践的。教学中应让学生通过实际活动，感受和理解这些量的意义，从而认识数学与生活的紧密联系。

3. 空间与图形的教学强调操作与自主探索，培养估测能力。

教材中关于四边形和测量的内容，旨在帮助学生建立空间观念和解决实际问题的能力。通过操作和探索，让学生理解知识，并加强估测意识和能力的训练。

三、教学目标

本册教材的教学目标是使学生：

1. 熟练进行三位数的加减法，并能进行相应的估算和验算。

2. 学会口算一位数乘以整十、整百数，并进行笔算和估算。

3. 初步认识分数，能够读写简单分数，理解分数大小的概念。

4. 理解平行四边形的特征，并能计算长方形、正方形的周长。

5. 初步建立长度单位千米、质量单位吨和时间单位秒的概念。

6. 学习事件的确定性与不确定性，并能够列出简单实验的所有结果。

7. 理解简单的排列与组合，培养观察、分析和推理的能力。

8. 体验数学学习的乐趣，增强信心。

9. 养成良好的作业习惯，书写整洁。

10. 理解数学与日常生活的密切关联，形成解决问题的能力。

四、主要教学措施

1. 创设生活化的教学情境，增强学生的操作体验，帮助建立数学概念。

2. 重视学生的估测与估算训练，提升相关能力。

3. 通过实际问题的解决来增强计算的实用性。

4. 运用迁移法进行教学，培养学生的灵活应变能力。

5. 引导学生独立思考与合作交流，体验探究的乐趣。

6. 发挥教具与学具的作用，注重直观教学。

7. 理解计算过程与方法，重点突破难点。

8. 让学生经历猜想、实验和验证的过程，积极建构数学知识。

小学三年级上册数学教学计划 篇17

一、学情分析

经过两年的小学教育，学生们基本上已经掌握了学习的基本习惯和常规。然而，由于心理发展和思维方式的差异，教师在教学中需要兼顾所有学生的需求，并有针对性地进行个别辅导。从上学期的学习情况来看，大部分学生能够顺利掌握所学的知识与技能，达成教材目标。但仍有少数同学存在学习态度不够积极的问题，今后需要通过有效的引导来帮助他们达到预期的学习目标。

二、教材分析

本册教材分为四个领域，共八个单元。

1、数与代数：

A、主要内容为一位数乘（除）多位数的口算与笔算。在具体情境中，学生将感受到乘除法与日常生活的密切联系，探索一位数乘（除）多位数的计算方法，体验多种算法，并能选择合适的方法完成计算。学生会经历从实际问题提出到解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简单实际问题的能力。学习连乘、连除和乘除混合运算。

B、学习质量单位——千克、克、吨。通过具体生活情境，学生能够感知和理解千克、克、吨这三种质量单位，掌握它们之间的关系，并进行简单的换算。学生将结合生活中的实际问题，感受到数学与生活的紧密联系。

C、学习年、月、日的相关知识。学生将认识到年、月、日之间的关系，并了解平年与闰年的概念，能够判断是否为闰年。体会引入24小时记时法的必要性，并认识其实际应用，培养时间观念，以解决一些简单的实际问题。

2、空间与图形：

A、学习如何根据指令构建立体图形，同时从多个角度观察立体图形。发展学生的空间观念，培养他们的观察能力和动手实践能力。

B、学习周长的概念，计算三角形、平行四边形、长方形和正方形等图形的周长。结合具体事物或图形的认识，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。在实际情境中，感知图形知识与生活的密切关系，形成初步的空间观念。

3、统计与概率：学习事件发生的确定性与不确定性，认识到事件发生的可能性是大是小。学生感受到有些事件是确定的，有些则是不确定的，并能够列出简单实验中可能发生的所有结果。

4、实践活动：本册教材为每个单元提供了具有现实性和趣味性的应用问题及实践活动。还安排了“搭配中的学问”、“交通与数学”、“时间与数学（一）”、“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用所学知识解决实际问题。

三、主要措施

1、从学生的生活经验出发，激发学习数学的兴趣，让他们感受到生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与到知识形成的过程中，体验学习的乐趣。

3、引导学生发现知识之间的联系，探索学习规律。

4、注重培养学生的自主学习意识和习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，在实践中学会学习。

5、强调培养学生的思维灵活性与创新能力。

6、重视小组合作学习，培养学生的合作与交流意识。

7、遵循学生身心发展规律与数学学习规律，选择合适的教学策略。

8、加强对学习困难学生的辅导，帮助他们提升学习能力。

本册教材的教学内容和教学目标

（一）数与代数

1．第一单元“乘除法”

在此单元中，学生主要学习（百以内）一位数乘以两位数和一位数除以两位数的口算。通过具体情境感受乘除法计算与生活的关联，探索一位数乘以两位数和一位数除以两位数的口算方法，接触多种算法的体验，并能进行准确计算。培养解决实际问题的能力。

2．第三单元“千克、克、吨”

本单元旨在让学生理解质量单位——千克、克和吨。通过生活情境感受和认识这些单位，了解它们的相对大小，并掌握其之间的关系，进行简单的换算。结合实际，解决与这些单位相关的基本问题，感受数学与生活的密切度。

3．第四单元“乘法”

在此单元中，学生学习两三位数乘以一位数的乘法及连乘。能够结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两三位数乘以一位数的计算方法，交流不同的算法，选择合适的计算方法。能够解决日常生活中的简单问题，并进行合理的估算。

4．第六单元“除法”

本单元主要集中在学习两三位数除以一位数的除法以及连除运算，探索乘除混合运算的基础。学生需结合实际情境，进一步理解除法的实际用途，掌握两三位数除以一位数的计算方法，能够列出竖式进行计算并验证结果。通过具体计算，增强估算意识与能力，以及运用除法知识解决生活中的简单问题。

5．第七单元“年、月、日”

本单元的重点是学习年、月、日之间的关系，认识平年与闰年，判断平年和闰年的能力，理解24小时记时法的重要性，培养时间观念，并能够解决一些相关的实际问题。

（二）空间与图形

1．第二单元“观察物体”

学生在这一单元中将学习如何依据指令搭建立体图形，并从不同角度观察立体图形，培养空间观念和实践能力。

2．第五单元“周长”

本单元的重点是周长的概念，学生将计算三角形、平行四边形、长方形和正方形等图形的周长。通过具体事物或图形，认识周长的定义，探索长方形和正方形周长的计算方法，同时感知图形知识与日常生活的联系，建立初步的空间观念。

（三）统计与概率

第八单元“可能性”：在这一单元，学生将学习事件发生的确定性和不确定性，理解事件发生的概率，能够列出简单实验中所有可能的结果，知晓概率的大小。

（四）实践与综合应用

本册教材为每个单元设计了具有现实性并趣味十足的应用问题及实践活动，另外，还安排了“搭配中的学问”、“交通与数学”、“时间与数学（一）”、“时间与数学（二）”四个专题活动，促使学生能综合所学知识解决实际问题。

二、本册教材编写的意图和特色

（一）教材内容的呈现紧扣学生的学习活动。

（二）内容结构层次分明，注重思维启发。

（三）强调数学与生活经验的结合，培养应用数学解决问题的能力。

（四）推动综合实践活动多样化与专题化。

（五）教材呈现方式灵活多样，重视学生学习数学的积极情感。

三、本册教材教学应注意的问题

数学教学是一个充满活力的过程，是教师与学生、学生与学生之间的互动与共生。在本册教材教学中，教师应关注以下几点：

（一）重视创设生动的数学学习情境。

（二）注重培养学生独立思考与合作交流的能力。

（三）积极倡导多样化的解决问题策略。

（四）重视培养学生的应用意识及解决问题的能力。

（五）关注学生个体差异，适应不同学习者的需求。

小学三年级上册数学教学计划 篇18

　一、本学期教学的指导思想

1、以学生的生活经验和已有知识为切入点，创建学生熟悉的情境，以增强其对数学知识的理解。

2、增加与现实生活相关的内容，帮助学生理解数学在日常生活中的应用，深化对数学的感悟。

3、注重选用有趣的学习素材和活动，激发学生的学习热情，提供愉快的数学学习体验。

4、鼓励学生自主探索和合作讨论，营造互动学习的氛围，以促进学生在交流中成长。

5、明确教学目标，适时调整对学生的评价方式，促进学生的全面发展。

　二、班级情况分析：

本班共有学生40人，经过两年的数学学习，学生的基础知识和技能已达一定水平，他们对数学学习表现出较高的兴趣，尤其是在动手操作和需要合作参与的活动中表现突出。然而，部分学困生在面对较复杂的问题时可能会感到畏惧。还有一些后进生的基础较为薄弱，计算能力和思维能力尚需提高，良好的学习习惯也需进一步加强。在本学期教学中，要特别关注这些学生，帮助他们培养良好的学习习惯，增强自信心，探索有效学习方法，并通过激励措施，帮助他们不断进步。

　三、教材分析

本学期的教材主要包括以下内容：测量（包括毫米、分米、千米和吨的认知），万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘以一位数，分数的初步认识，四边形的相关知识，时、分、秒的应用，可能性，以及数学广角与实践活动等。

　四、教学任务目的和要求

1、知识与技能

（1）通过观察、数数、交流和类推等多种活动，认识“万”，了解万以内数的位顺序表，掌握10000以内数的意义、读写方法，能够在具体情境中比较数的大小。

（2）熟练进行两位数加减法，整百数加减整百数，整千数加减整千数，以及两位数除以一位数（每位都能整除）和整百数乘以一位数的计算。

（3）能够估算两位数加减法的结果，理解商和积的范围，并能正确列竖式笔算和验算除法。

2、过程与方法

在解决问题时，培养学生进行有条理的思考，通过与同伴的交流，清晰表达自己的观点；将所学数学知识运用到日常生活中的实际问题解决中，从而感受到数学的实际应用。

3、情感态度与价值观

让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，体会数与形在生活中的实际应用，进而激发对数学的兴趣，积极参与到各类数学活动中；学会客观评价自我和他人的表现。

五、教学重难点

重点：掌握除法的笔算方法，认识“万”以内的数，灵活比较万以内数的大小，理解千克与克之间的关系，掌握两位数加减法的口算技巧，理解24小时计时法。

难点：商尾有零且有余数的除法，建立正确的千克和克的质量意识，准确计算及合理估算两位数加减法的结果，掌握普通计时法与24小时计时法的换算。

六、教学措施

1、努力营造和谐、宽松的课堂氛围，确保以学生为中心，尊重和关心每位学生，因材施教，让每个学生都能有所收获，享受到成功的喜悦。

2、课堂中应多设计有助于学生理解的问题，而非单纯的考题，注重学生的思维水平，对中等及偏慢的学生给予更多关注。

3、布置有趣的作业，如动手实践的任务，避免过于死板的练习。

4、深入研究教材，结合三年级学生的特点，教授科学的学习方法，培养学生自学能力。

5、加强学校与家庭教育的沟通，适时向家长传授有效的辅导孩子学习的方法。

七、课时安排：

1、测量（7课时）

千米的认识，4课时

吨的认识，3课时

2、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法，3课时

减法，3课时

加法和减法的验算，2课时

整理和复习，1课时

3、四边形（6课时）

4、有余数的除法（5课时）

5、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说，1课时

6、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法，3课时

一位数乘二、三位数，5课时

中间、末尾有0的乘法，4课时

整理和复习，1课时

7、分数的初步认识（5课时）

8、可能性（4课时）

9、数学广角（3课时）

掷一掷（1课时）

小学三年级上册数学教学计划 篇19

　一、班级情况分析

本班现有学生28人，其中男生14人，女生14人。三年级的学生已拥有两年的数学学习基础，对基本的数学知识有了初步的掌握。学生们对于新教材的学习方式和思路已经逐渐适应，越来越多的学生意识到数学在日常生活中的广泛应用。这为本册数学的学习奠定了坚实的基础，同时也为提升学生的实际问题解决能力和实践能力创造了良好的条件。

　二、教材分析

本册教材涵盖了以下几个方面的内容：万以内的加法与减法的笔算、有余数的除法、多位数乘以一位数、分数的初步认识、四边形、千米与吨的单位认识，以及时间的时、分、秒等。万以内的加法与减法笔算、多位数乘以一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

本册教材在内容编排和处理上，遵循了整套教材的编写思想和原则，力求使教材的结构符合教育心理学的原理及儿童的年龄特点，体现了前几册教材的相似风格和特色。教材内容丰富，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励多样化的算法，改变学生的学习方式，同时也体现了开放性的教学方法。本教材还具备以下几个显著特点：

1、改进了笔算教学的编排，体现了计算教学改革的理念，重视学生数感的培养。

2、量与计量的教学联系实际生活，重视学生的感受与体验。

3、空间与图形的教学强调实践操作和自主探索，以增强学生的估算意识和能力。

　三、教学目标：

1、能够熟练进行三位数的加法和减法笔算，并进行相应的估算和验算。

2、能够口算一位数乘以整十、整百的数，并能够进行一位数乘以二、三位数的笔算，同时会进行估算；能熟练计算除数和商都是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，并初步理解分数的大小关系，能够计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，了解长方形和正方形的特征，并会在方格纸上绘制出长方形、正方形和平行四边形；理解周长的含义，能够计算长方形和正方形的周长，并能估计物体的长度，进行简单的测量。

5、了解千米的长度单位，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；了解吨的质量单位，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；了解时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，并能够进行一些简单的时间计算。

6、初步体验某些事件的发生是确定的，而有些则是不确定的；能列举简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性是有大小的，并能够描述一些简单事件的发生可能性。

7、能够找出单的排列数和组合数，培养发现生活中数学的意识和全方位思考问题的能力，并初步形成观察、分析与推理的能力。

8、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写规范的良好习惯。

10、体会数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识进行问题解决的能力。

　四、教学重点、难点

教学重点：万以内的加法与减法笔算、多位数乘以一位数以及四边形的认识。

教学难点：时、分、秒的理解、四边形的认识以及有余数的除法。

　五、提高教学质量的方法与措施

1、认真管理课堂纪律，培养学生良好的听课习惯，激发他们的学习兴趣，提升课堂教学的效率。

2、按照教学计划，高质量、高效率地完成本期的教学任务，认真备课、上课，确保教学质量稳步提升。

3、针对学生缺失的知识点进行调查，并及时找时间补充，以确保所有学生都能顺利、轻松地掌握相关知识。

4、密切关注学习困难的学生，从态度、兴趣、习惯、方法等方面入手，从课上到课下，抓住各种机会进行辅导，努力帮助他们在原有基础上进一步提升。

5、加强自身学习，多向其他教师请教和交流，不断提升自己的教学水平和专业技能。

小学三年级上册数学教学计划 篇20

一、学情分析

三年级的学生在经历了两年的小学生活后，已经初步建立了学习的习惯与常规，但由于刚刚升入新班级，新的集体尚未形成，因此在心理特征和思维发展方面表现出一定的不一致性。老师在教学中需要针对每位学生的特点提供个性化的指导。从上学期的学习情况来看，大部分学生能够基本掌握所学的知识和技能，达到了本册教材的目标要求。然而，也有少数同学在学习态度上存在问题，亟需在今后的教学中进行积极的引导，帮助他们实现学段目标。在新学期里，教师不仅要端正学生的学习态度，还应当注重培养他们的数学学习能力，以提升整体成绩。

二、教材分析

本册教材分为三个领域，涵盖了八个单元。

(一)数与代数

1. 第一单元“混合运算”主要涉及乘法与加法、乘法与减法、除法与加法、除法与减法的运算，此外还有加减混合运算和括号式题的计算。通过情境教学，帮助学生理解“先乘除、后加减”的运算顺序，能根据这些规则解决相关问题，进而解决一些实际问题。

2. 第三单元“加与减”通过具体情境引导学生探索万以内的加减法以及连加、边减和加减混合的计算方法；培养学生对计算结果的估算习惯；能够在情境中提出问题，并运用所学知识解决简单实际问题。

3. 第四单元“乘与除”主要学习百以内一位数乘以两位数和一位数除以两位数的口算。通过具体情境，使学生体会乘除法与日常生活的紧密联系，探索相应的口算方法，并能够正确进行计算，同时经历从实际情境中提出问题并解决的过程，培养用乘除法知识解决实际问题的能力。

4. 第六单元“乘法”中，学生学习两、三位数乘以一位数的乘法和连乘。通过情境引导学生提出问题，列出乘法算式，探索计算方法，并与同伴交流各自的算法，体验算法的多样性。能够正确计算两、三位数乘以一位数的乘法，并解决生活中的简单问题，理解和进行估算。

5. 第七单元“年、月、日”涉及年、月、日的基本知识，了解它们之间的关系，认识平年与闰年，并能判断其类型。体会24小时记时法的重要性，培养学生的时间观念，解决一些简单的实际问题。

6. 第八单元“认识小数”通过购物情境让学生初步理解小数的意义，学习认、读、写简单的小数，感受比较小数大小的过程，掌握一位小数的加减运算，并能够解决相关的简单问题，运用小数表示生活中的具体事物。

(二)空间与图形

1. 第二单元“观察物体”中，学生学会从多个角度观察立体图形，提升空间观念，培养观察能力和动手操作能力。

2. 第五单元“周长”学习周长的概念及如何计算三角形、平行四边形、长方形和正方形的周长。在具体事物或图形的帮助下认识周长，探索长方形和正方形的周长计算方法，感知图形知识与实际生活的紧密联系，建立初步的空间观念。

(三)数学好玩

本册教材中的“数学好玩”部分设置了“校园测量”、“搭配中的学问”和“时间与数学”三个专题活动，以激发学生对数学学习的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，拓宽视野。

三、提高教学质量的具体措施

1. 从学生的生活经验出发，引导他们感受生活中的数学。

2. 加强直观演示和实践操作，促进学生积极参与知识的形成过程，体验成功的乐趣。

3. 帮助学生揭示知识之间的联系，探索规律。

4. 激发学习兴趣，培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式，指导学生在实践中学习。

5. 重视培养学生的思维灵活性与创新意识。

6. 鼓励学生参与小组合作学习，培养合作和交流的意识。

7. 根据学生身心发展规律与数学学习规律，合理选择教学策略。

8. 加强对优秀与薄弱学生的辅导，特别是关注后进生，帮助他们跟上进度。