小学读书节的策划方案（实用2篇）

活动策划1天前

小学读书节以“书香满校园，阅读伴成长”为主题，活动安排于20xx年11月1日至12月，旨在通过多样的阅读活动提升学生的文学素养和对书籍的热爱。活动分为三个阶段：宣传准备、实施和总结。实施阶段包含“走进书海”讲座、故事分享会、书籍角色扮演及书评比赛，鼓励师生积极参与，共同体验阅读乐趣。加强教师的文化修养，倡导与书为友，提升教育质量。学校还将建立班级和学校图书库，开展晨读和午读活动，促进家庭参与，提升儿童的综合素质。通过丰富的读书活动，努力营造良好的学习环境，推进书香校园建设。

小学读书节的活动方案

小学读书节的活动方案 1

一、活动主题

书香满校园，阅读伴成长

二、活动时间

20xx年11月1日——12月(第九到十七周)

三、活动目标

1.通过阅读书籍、分享故事、参加讨论、创作书评，鼓励学生走进书籍的海洋，体验阅读的乐趣。

2.通过展示杰出作家的作品，增强学生对文学的热爱与欣赏，培养他们的审美情操。

3.通过本次活动，提升学生的文学素养，促进良好的校园文化氛围形成。

四、活动安排

第一阶段:宣传准备(20xx年10、11月)

1.召开教研组会议，讨论并制定读书节活动的具体方案，确保在十月底前形成最终版本。

2.设计读书节的海报、宣传标语和书籍推荐展板，创造良好的活动氛围。

3.举行校园读书节启动仪式，宣告活动正式开始。

第二阶段:实施阶段(20xx年11月至12月)

系列活动一:走进书海

活动形式:全校学生参与，参加“走进书海”主题讲座，激发对阅读的兴趣。（主讲:朱晓华。资料搜集、整合:朱晓华、李明、张小红）。内容:介绍经典文学作品及其作者，分享阅读技巧，推荐适合不同年龄段的书籍。

系列活动二:

故事分享会

年段一年级二年级三年级四年级五年级六年级

活动内容

1.师生共读:邀请教师与学生共同朗读经典故事，提升阅读体验。

2.情境重现:学生们根据所读的故事进行角色扮演和情境再现，锻炼表达能力。

系列活动三:

书籍角色扮演

依年级分组，每组选择一本书籍进行角色扮演，低年级可组织图画故事会，中高年级则可进行书籍分享交流会，学生们通过多种形式展现读后感悟，加深对书籍的理解。

系列活动四:

书评比赛

活动形式:鼓励3—6年级学生参与，班级评选出优秀书评作品。结合现场作文评比与书评提交情况，前10名优秀书评者将进入决赛，决赛内容为即兴书评阐述，最终选出校级书评达人和优秀书评奖。

第三阶段:活动总结(20xx年12月)

1.各年级展示读书节成果，分享阅读体会。

2.读书节闭幕式:优秀书评与分享作品展示;校级书评达人表彰。

小学读书节的活动方案 2

一、指导思想

以落实课程改革理念为基础，通过丰富多彩的读书活动，提升学生的文化素养，营造一个师生互动、热爱阅读的良好学习环境，全面提高教育质量，建设充满知识与文明气息的“学习型”书香校园。

二、活动目标

1. 提高教师的文化修养，倡导“与书为友”的理念，通过精读经典和专业书籍来提升教师的教学水平和道德素养，享受学习的乐趣，丰富教育生活。

2. 鼓励学生进行课外阅读，拓宽视野和知识面，提高综合素质，帮助学生在文化与知识上形成扎实的基础，做到“走进校园，融入社会”。

3. 通过课外阅读活动，推动语文课堂的改革，注重读写的结合，从而提高教学质量。

4. 促进学校的内涵发展和人文化建设，提升办学声誉，努力创建“学习型学校”。

三、具体要求

(一) 教师读书活动

1. 教师读书会

深入研究推荐的书籍，提升教师专业素养，倡导教师多读书、读好书。重视书籍的质量，参与“各读各的书”活动，阅读教育专著及文学经典，努力实现读书的普及化与深入化（读书时间：每天30分钟）。学期开学初安排读书交流会。

2. 组织学生参与读书活动，鼓励在班级中打造书香氛围，深化“与学生共读一本书”活动。每个年级应制定读书活动计划，实施“手牵手——每天为学生朗读10分钟”的活动。

3. 明确大阅读教育理念，打通课内与课外、校内与校外的阅读渠道。结合语文、数学、科学等课程，推荐不同学科的优秀课外读物给学生。

(二) 学生读书活动

1. 建立班级和学校图书库，确保每位学生都有书可读，班级图书角的书籍人均不少于2本。确保班级图书角随时开放，指定1-2名学生担任图书管理员，负责借书、登记和归还等工作。提倡班与班之间组织“好书交换站”，定期开展“好书互换”活动。学校图书室每月为各班提供借书服务，以便学生阅读。

2. 积极开展早读和午读活动，引导学生养成良好的晨读和午读习惯，每周读书五次，早读20分钟，午读15分钟。鼓励学生每日阅读35分钟，以学生周记录和反馈为依据，每周评比“读书优秀班”，在升旗仪式上进行表彰。

3. 开展书香班级的评比工作，注重古诗词背诵及年级推荐读物的阅读，组织“读书大王”活动。班主任应引导学生认真阅读推荐书目，定期进行检查。每位学生每学期课外阅读书籍不少于5本，学期末进行“书香班级”的评比与表彰。

4. 开展经典诵读活动。安排午间诵读、每日一诵、经典诵读展示等，组织每周二的经典诵读分享；大课间开展全校统一的每日一诵（弟子规）。定期在升旗仪式后进行班级经典展示，每班继续进行HR朗读活动，要求每位学生每两周在班级群分享一个朗读作品，优秀作品将推荐到教导处，并在小海鸥广播站播出。

5. 开展“读书大王”评比表彰活动，每读完一本书，由班主任记录书名，并发给“小书迷”卡片；累计五张卡片可获得“读书之星”证书，三张“读书之星”证书可获得由校长颁发的“读书大王”荣誉证书。每月底（或下月初）进行一次“读书之星”表彰，每学期举行一次“读书大王”表彰，重视学生阅读书目的选择，优先鼓励阅读年级推荐的书籍。

6. 要求学生记录“读书笔记”，每位学生需准备一本“读书笔记”，记录阅读过程中精彩片段、好词好句、名人名言和学习心得，老师每周进行批改。低年级可记录页码或标题，中年级摘抄精美词句，高年级则要求摘要及读后感。

7. 组织校园读书节活动，每年12月举行一系列读书活动。

(三) 家庭读书活动

1. 向家长倡导成为“学习型家庭”，鼓励家长参与读书活动，做到“五个一”：读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，进行一次亲子学习交流，参与一次社会实践活动。

2. 丰富家长学校的教育内容，发挥家长委员会的作用，成为学校读书活动的有力支持者和参与者。

3. 家长要督促孩子每天阅读课外书籍，时间不少于30分钟，并给予必要的指导。

四、具体实施办法

(一) 注重读书活动，推动书香校园建设。

1. 通过国旗下讲话的形式，全面宣传学校读书活动。

2. 借助学校图书室的资源，每月开展新书推荐，激发学生的阅读兴趣，确保图书借阅工作顺利进行。

3. 保证足够的读书时间，利用早读和午休时间为学生创造阅读环境，教师要控制作业量并指导学生阅读。

4. 各班级应利用读书园地培养“在学中思，在思中学”的好习惯，定期展示学生作品，作为书香班级评比依据。