初中化学课程教学规划(精选2篇)

本教学计划旨在指导初中化学教师依托课程标准和教材，系统教授学生基本化学知识和技能。计划强调引导学生进行探究活动，提升化学科学素养与学习兴趣，同时关注化学对社会的影响。教学建议包括因材施教、强化实验教学、重视化学用语与基本概念的教学、以及增强学生合作与交流能力。具体措施涉及重视学生自主学习能力、跨学科知识融合以及创新能力的培养，特别是通过实际实验与课外活动激发学生的学习热情。强调思想教育，培养科学精神与环保意识。教学改革则聚焦于“先学后教”，提高学生的主体地位，鼓励自主探究与创新实践，力求全面提升化学教学质量。

初中化学老师教学计划 1篇

　一、指导思想

依据义务教育化学课程标准，结合人教社化学教材，通过系统的教学过程，旨在帮助学生掌握日常生活中所需的基本化学知识和技能；通过引导学生参与探究活动，使他们深刻理解化学科学素养的培养机制，体验学习化学的乐趣，关注化学与人类社会的紧密联系。培养学生对化学科学的热爱，养成终身学习的习惯。

　二、教学建议

1、深入研究课程标准，准确把握教学目标，明确重难点，做到因材施教。

2、重视培养学生运用科学探究方法获取化学基础知识与技能，引导他们关注身边的化学现象与问题，从而激发他们的化学情感与价值观。

3、加强实验教学，鼓励学生利用生活中常见的物品和可获得的实验设备开展探究性质的实验。

4、增强化学学习活动中的合作与交流，培养学生的团队意识。

　三、具体措施：

(1)重视基本概念的教学

教授化学基本概念是学生掌握化学知识的关键。在教学过程中，既要保证概念的科学性，又要尊重概念形成的阶段性。因概念是逐步发展的，应遵循循序渐进、由浅入深的原则。对于某些概念，不能一次性揭示其全部含义，也不应将初步概念绝对化。在教学中，要尽量使概念通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象和概括，引导学生形成概念。要鼓励学生在学习、生活及实践中运用已学概念，以加深理解和提升运用化学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式及化学方程式是表示物质组成及变化的重要工具。在教学中，要让学生结合实际案例和化学反应进行学习，促进对化学用语的理解与记忆。应采取分散教学的方式，通过生动有趣的活动和有计划的练习，帮助学生逐步掌握这些化学学习的基本工具。

(3)重视元素与化合物知识的教学

元素与化合物的知识为学生打下良好的化学基础至关重要。教学中应紧密结合实际，注重直观教学、实验教学和电化教学，鼓励学生多接触实物，多进行实验，以增强感性认识。采用多样化方式，帮助学生在理解基础上记忆重要的元素和化合物知识。在学生掌握一定的元素化合物知识后，教师要引导学生理解这些知识之间的内在联系，帮助他们认识元素化合物的性质、制备方法与用途之间的关系，并强调基本概念与原理在学习过程中的指导作用。

(4)加强实验教学

化学是一门实验性很强的学科，实验教学能够激发学生的学习兴趣，帮助他们形成概念，获取知识与技能，同时培养观察与实验的能力，并促进科学态度的养成。强化实验教学是提高化学教学质量的重要环节。教学中要摒弃只重讲授而忽视实验的偏颇。实验过程中应注意安全教育，培养学生爱护实验设备、节约药品的意识。

(5)积极开展化学课外活动

组织和指导学生参与化学课外活动，对于提升学生的学习兴趣、拓宽知识面、培养能力，以及激发创造力等均有积极作用。课外活动的内容和形式应多样化，既可以结合社会及生活实际，联系科技发展和化学史，也可扩展课堂知识。活动方式可以包括趣味小实验、知识讲座、化学竞赛以及专题讨论，或组织学生制作教具、进行参观访问等。在组织课外活动时，应充分发挥学生特长，培养他们的创新精神。

初中化学老师教学计划 2篇

一、学期教学目标：

（一）知识与技能目标

〈一〉知识目标

1、知识点：

⑴、掌握化学的基本概念和基本理论；

⑵、了解分子、原子、离子及其特性；

⑶、熟悉化学式和化学方程式的书写规则；

⑷、了解日常生活中常见物质，如氧气、二氧化碳及其应用与重要性；

2、自主点：

通过“1、问题导向，自主预习；2、小组讨论，互助学习；3、目标引导，合作整合；4、展示交流，分享成果；5、检测反馈，及时调整”的“高效互动课堂”模式进行教学。

⑴，结合日常生活中的燃烧和灭火知识，促使学生自主学习；

⑵，自主学习空气的组成及酸碱盐的实际应用等内容。

3、综合点：

在教学过程中，将化学与物理、生物等学科紧密结合，如探讨二氧化碳和氧气的性质及其使用，溶液的导电性等。

4、拓展点：

将已学知识扩展至实际生活和科技前沿领域。

5、创新点：

鼓励学生运用所学知识，提出独特见解，并进行简单的实验设计与制作。

〈二〉技能目标

1、自主能力：能结合已有知识自主探究新课题，解决学习中的实际问题；

2、综合能力：运用多种学习方法，结合不同学科知识解决问题；

3、拓展能力：将所学知识延伸至相关学科及实际生活；

4、创新能力：进行实验设计和小发明，增强学生的科学探究能力。

（二）过程与方法目标：

1、培养学生自学能力，掌握预习、复习与练习方法；

2、鼓励学生积极参与、提出问题，形成良好的学习习惯；

3、根据课程要求，引导学生理解基本原理，熟悉化学知识来源与推理过程，掌握实验操作技巧，探索物质构成的奥秘。

(三)情感态度与价值观目标：

1、学习科学家的探索精神与执着追求；

2、培养不怕失败、勇于面对挑战的品质；

3、力争每位学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生；

4、提升学生的动手能力、观察能力及应用知识的能力；

5、发展学生的逻辑思维与创新思维。

二、教材分析：

（一）编排体系

本学期化学课程依据上海教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《化学九年级上册》，共包含五章。

上册：

第一章：化学的基础

包含三个主题：1、化学的意义；

2、化学的研究范围；

3、学习与探究化学的方法（重点）；

第二章：常见的物质

包括四个主题：

1、空气的成分；

2、反应性较强的氧气（重点）；

3、奇妙的二氧化碳（重点）；

4、水的特性；

第三章：物质的微观结构

涵盖四个主题：

1、从微粒角度认识物质；

2、物质的基本微粒（重点）；

3、化学元素的组成（重点）；

4、物质组成的表示方法（重点、难点）；

第四章：燃料与能量

包含三个主题：

1、燃烧与灭火的原理（重点）；

2、化学变化的定量分析（重点、难点）；

3、化石燃料的有效利用；

第五章：金属及其应用

涵盖四个主题：

1、金属和金属矿的基本认识；

2、铁的冶炼（重点、难点）；

3、金属的保护与回收（重点）；

4、石灰石的应用（重点）；

新教材设有以下栏目：

“活动与探索”，鼓励学生动手动脑，深入探究科学原理；

“拓展视野”，提供额外的科学知识，扩展学生的知识面；

“联想与启示”，旨在课堂内容的延伸与拓展。

（二）基础知识：

⑴知识点：

①化学实验的基本操作；

②水的成分与特性；

③分子、原子等基本概念；

④溶液的组成及浓度理解；

⑤化学式与反应方程式的认知；

⑥氧气与二氧化碳的性质及应用；

⑦燃烧与灭火的实际操作；

⑧酸碱盐的基本特性；

⑵综合点

化学与物理、生物等有关知识之间的联系与综合，了解物质结构及其带电粒子的特性。

⑶拓展点：

教学过程中，将化学知识与地理、数学等相关学科的内容相结合。

⑷创新点：

培养学生的探索热情与创新能力，鼓励实验方法与设备的改进，激励学生在学习中进行发明创造。

（二）教材编排特点：

本教材秉承义务教育与素质教育的目标，专注于学生的全面发展，强调“三个面向”的教育理念。在编排内容时，注重学生的认知规律与化学知识的结构关系，强化学生的主体地位，突出探究性实验的重要性。

（三）技能与创新能力的培养：

1、化学实验基本操作技能的训练；

2、氧气和二氧化碳的制备与检测，水的净化等实验；

3、酸碱反应的实验操作；

4、掌握有关溶液及化学方程式的相关知识。

（四）重点与难点：

1、重点：掌握化学实验操作、分子和原子等基本概念、溶液的组成及浓度、化学式与反应方程式的书写、氧气与二氧化碳的性质及应用、酸碱盐的特性；

2、难点：理解分子、原子及离子等微观概念，掌握酸碱盐性质及计算与应用，正确书写化学式与反应方程式，以及身边物质的性质及应用。

（五）思想教育内容：

1、培养对科学的热爱与实践；

2、加强爱国主义及集体主义精神的培养；

3、增强环境保护与资源利用的意识；

4、学习科学家的精神，不怕艰难，追求真理；

5、提升独立思考与团队协作的能力。

三、教学研究与改革

（一）教研重点：

结合上级教学研究精神，针对化学学科特点，决定本学期的教研重点为“先学后教”。

“先学”指学生主动参与学习探索，强调学生在教师指导下自主学习，使学生在学习中成为不可或缺的主体。在实验教学中，可将某些验证性实验变成探索性实验，增强学生的参与感。当前许多验证性实验缺少创新，学生大多是“照本宣科”。通过变革实验教学，激发学生的探索兴趣，引导其主动阅读资料、设计实验。在学生遇到困难时，教师要适时引导，发挥教师的有效教学作用。

（二）教改专题：

教改专题：

1、课题名称：“初中化学自主、探索、创新的教学改革”实验计划；

2、目的：确立以研究性学习为核心的教学思想，突破传统教学模式，强调学生主体地位，建立以培养学生自主学习能力和创新能力为框架的教学体系；

3、实验步骤：

第一阶段：准备与计划阶段，制定实验方案并进行可行性评估；

第二阶段：深入实施与拓展阶段，在课堂中全面展开实验，及时总结阶段性成果；

第三阶段：完善与规范，形成整体方案，完成实验。

四、教学措施：

1、加强业务学习，深入了解素质教育理论，学习“自主、综合、拓展、创新”及“先学后教”的理念；

2、认真研读教材，掌握主线与重点内容，以及知识的内在联系；

3、精心备课，设计教学方案，充分利用课堂时间，提高教学效果；

4、更新教学观念，积极参与教学改革，真正让学生成为课堂的主角；

5、关注每位学生的学习，确保每个学生都能得到关怀与支持；

6、积极运用现代教育技术，如多媒体等，提高课堂教学的效率；

7、关注特长生的培养，挖掘学生的潜力；

8、建立有效的评估制度，鼓励学生积极参与学习；

9、指导学生学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯；

10、开展化学兴趣小组活动，增强实践能力；

11、组建学习互助小组，发挥优生带动作用；

12、倾听学生的反馈，优化教学策略，提高整体教育质量。