苏教版五年级上册语文课程教学计划

本班目前有42名学生，经过三年的学习，他们已基本掌握独立识字、阅读及一定的口语和写作能力，整体学习氛围良好，但部分学生在新教材适应上遇到困难。本学期的教学目标包括继续培养良好的学习习惯、巩固汉语拼音、准确识字写字、提升口语交际能力和阅读理解能力，以及进行规范的习作训练。教学内容涵盖多个主题，如感恩、自然之美、经典故事等，旨在激发学生的情感和思考。重难点在于鼓励学生独立思考、强化写字和朗读能力，并通过多样化的教学手段关注学生的全面发展。辅导计划将分别针对优、中等生和学困生，鼓励他们进行课外阅读、自主学习，并及时给予帮助，提升学习兴趣与自信心。

本班目前有学生42人，这些孩子是我从二年级开始带过来的。经过三年的学习，他们已经基本掌握了独立识字和阅读的能力，同时也具备了一定的口语表达和写作能力。整体的学习氛围很好，同学们自觉性强，集体荣誉感浓厚，学习成绩也相对优秀。不过，我也发现部分学生在适应新教材时遇到了一些困难，尤其是在思维能力上，跟不上教材的教学进度和深度。随着每学期都有新转来的同学，致使一些孩子的成绩未能如预期达标，因此在本学期，我计划在教材学习中增加补充和强化的内容。

二、本学期教学目标：

1、学习习惯：

（1）继续保持正确的读写姿势，培养爱护学习用品的习惯。

（2）鼓励学生积极发言、勤于朗读和查字典的习惯。

（3）培养自主预习、复习的能力，认真完成作业。

（4）能够选择性阅读课外书籍，培养做笔记和观察事物的习惯。

2、汉语拼音：

继续加深对汉语拼音的巩固，借助拼音来帮助识字和学习普通话。

3、识字写字：

（1）准确认读300个生字，能够按笔顺正确默写200个。

（2）根据字的结构能够写出端正均匀的字形。

（3）继续练习钢笔字，要求字迹工整、纸面整洁。

（4）继续练习毛笔字，力求写得端正，纸面干净。

4、口语交际：

（1）能够在课堂上自信发言，愿意与同学进行口头交流，表达流畅，态度自然。

（2）能够讲述课文中的故事，听懂他人的发言并能进行转述。

（3）积极参与讨论，敢于表达个人观点，清晰说明自己的意思。

5、阅读：

（1）继续学习流利、有感情地朗读课文。

（2）能背诵指定的课文，并能够复述内容，参与角色朗读。

（3）学习默读，做到不出声、不指读，同时注重默读速度。

（4）能够结合语言环境和生活实际理解词汇，理解课文大意。

（5）学会借助字典进行生字词的学习，并进行课文预习。

6、习作：

（1）学习遵循顺序、细致观察图画和事物，撰写结构完整的短文。

（2）从内容、词句、标点等方面进行习作修改。

（3）学习正确使用逗号、句号、问号和叹号的标点符号，初步认识破折号。

三、各单元要求：

第一单元：“心中的花园”，感受到对老师的感激与怀念。

第二单元：“自然之美”，激发学生热爱和探索自然的热情。

第三单元：“经典故事”，理解故事内容并从中受益。

第四单元：“无私奉献”，学习榜样的奉献精神，感悟幸福在于付出。

第五单元：“祖国风貌”，激发对祖国的热爱和民族自豪感。

第六单元：“坚韧不拔”，学习坚持的品格，坚定信念，实现希望。

第七单元：“走近经典”，陶冶情操，提升素养。

四、教学重难点：

重点培养学生良好的学习习惯，鼓励读书做笔记和灵活运用工具书的能力。在朗读、背诵和复述中，培养学生的情感，注重写字的基本功。学习有条理地观察，写出结构清晰的短文。

（一）识字教学：

通过识字规律引导学生记忆生字，课堂要留出一定的写字时间，指导学生写好每个笔画的顺序，安排字的结构和间架比例，力求钢笔字漂亮、易读。同时逐步提高书写速度，培养良好的写字习惯。

（二）阅读教学：

1、精读课文的教学：

⑴ 继续进行朗读训练，在阅读中思考和理解内容。

⑵ 体会情感，增强语言感悟能力。精细阅读词句，积累语言素材，提高运用能力。

⑶ 深入理解课文，抓住关键字句，联系生活实际进行思考，分析归纳课文内容，体会文中表达的情感。

⑷ 教授学生有效阅读的方法，利用圈点、勾画、批注等手段，引导学生理解重点内容。

2、略读课文的教学：

引导学生独立阅读、思考并交流，初步理解内容，并探讨一些重点问题，利用在精读课文中获得的知识和方法，帮助学生理解课文。

（三）口语交际与习作：

继续激励学生表达欲望，注重表达的条理性，引导合理评价，提高语言能力，将口语训练融入日常生活。

习作教学方面，加强学生的创作意识，指导习作形式，让学生通过观察和思考积累素材，培养良好的写作风格，鼓励真实表达，提倡自然简洁的语言。

五、主要教学措施与改革思路：

1、以课程改革的新理念为引导，关注学生全面发展，通过丰富多样的教学方式激发学习兴趣。

2、注重教学过程，创造自主学习情境，鼓励学生独立发现和解决问题。

3、创建宽松和谐的师生互动氛围，共同探讨问题。

4、尊重个体差异，鼓励每位学生选择适合的学习方法，让每位学生都有机会参与课堂。

5、引导学生分享自己的理解和感受，尊重他们的看法，在语文学习中掌握和应用知识。

6、作业设计上注重多样性与层次感。

六、针对学生的辅导计划：

（一）对优、中等生的辅导：

1、引导他们增加课外阅读，拓宽视野，摘抄喜欢的词句。

2、指导学生进行预习与自主学习，鼓励他们在小组中帮助其他同学，增加思考题的练习。

3、鼓励将内心想表达的内容写下来，与老师和同学分享。

（二）重视对学困生的辅导：

1、课堂上提醒他们专心学习，给予他们发言的机会，解题时先指导理解再进行练习，鼓励他们努力克服困难。

2、作业纠错时，教师和学生进行面批面改，直到正确为止。

3、每天安排学习优秀的班干部帮助他们阅读和复习，提高记忆力，减少学习困难。

4、及时表扬一点进步，提升自信心和学习兴趣。