一年级语文下学期教学安排（实用2篇）

本学期一年级语文下册教学计划重点关注47名学生的学习情况。大部分学生学习态度积极，能够参与学习，但部分学生在拼读速度和二类字的理解上需加强。教材包含25篇课文，旨在激发学生对“探索、分享、成长、创新”的热情。教学目标包括识字与写字、阅读、写话、口语交际和综合性学习，强调良好写字习惯、流利朗读和语言积累的重要性。特别针对较弱的学生群体，采取小组合作学习和多样化教学活动，增强互动与探究能力。鼓励学生在日常生活中主动识字，并加强课外阅读指导，以提高学习效果。

一年级语文下册教学计划 1篇

一、学生基本情况

本学期我班共有47名学生，大部分学生学习态度积极，能够主动参与学习。上学期学习的基本生字，他们能够顺利读写。然而，部分二类字的理解和记忆还有待加强，个别学生在拼读的速度上有所欠缺。值得一提的是，许多家长对孩子的学习非常重视，能够及时检查和辅导孩子的家庭作业。全班中有3名学生的学习能力较为薄弱，是我们本学期重点关注和帮助的对象。

二、教材分析：

本册教科书共精选了25篇课文，传递了“探索、分享、成长、创新”的核心理念。课文的主要特点如下：

1、各个单元围绕话题巧妙地展开，整体呈现方式独特。

2、文章蕴含丰富的人文内涵，体现了当代社会的特点，紧密联系学生的生活经历和想象世界，能够激发他们的学习热情与创造精神。

3、选文的题材、文体及语言形式多种多样，丰富多彩。

4、课后练习设计新颖，着重基础知识，同时重视开放性问题的探讨。

三、教学目标及要求：

（一）识字与写字

1、培养孩子对汉字的浓厚兴趣，鼓励他们主动识字。

2、认识常用汉字280个，其中240个能够正确书写。

3、掌握汉字的基本结构和常用的偏旁部首，能遵循笔顺书写，保持字形美观。

4、养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，确保书写规范、端正和整洁。

5、初步了解大写字母，熟悉《汉语拼音字母表》的内容。

6、能够利用音序法查字典，增强独立识字的能力。

（二）阅读

1、培养孩子对阅读的热爱，让他们感受到阅读的乐趣。

2、学习用标准普通话流利、有感情地朗读课文。

3、通过书中的插图辅助阅读，增加理解。

4、结合上下文和生活经历，理解课文中的词语及句子的意思，从中积累词汇。

5、阅读简单的童话、寓言和故事，向往美好的情境，对故事中的人物和事件形成自己的理解，并乐于与他人分享。

6、诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，激发想象力，获得情感体验，领略语言的美感。

7、认识课文中常见的标点符号，体会句号、问号和感叹号所表达的不同语气。

8、积极积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗词文20篇，课外阅读总量达到1万字以上。

（三）写话

激发孩子的写作兴趣，能够简单表达自己想说的话。

（四）口语交际

1、努力学习讲普通话，逐渐养成使用普通话的习惯。

2、能够认真倾听他人的讲话，努力理解讲话的主要内容。

3、听故事或观看音像作品，能够复述主要情节和精彩片段。

4、能够完整讲述小故事，简洁地分享自己感兴趣的见闻。

5、与他人交谈时，态度自然大方，保持礼貌。

6、树立表达的自信心，积极参与讨论，表达自己的见解。

（五）综合性学习

1、对周围的事物充满好奇，能够就感兴趣的内容提出问题，并结合课内外阅读共同探讨。

2、结合语文学习，观察自然现象，用口头或图文形式表达自己的观察结果。

3、积极参与校园及社区活动，结合活动经历，以口头或图文方式表达自己的见闻与思考。

一年级语文下册教学计划 2篇

一年级语文下册教学目标与要求：

1、学生应认会486个常用汉字，其中必须能书写300个新学或已学汉字。对于识字，要求学生能够在课文中认出这些字，并在不同环境中依然能够识别；了解新字中的偏旁部首。对于要书写的字，学生需了解其意义，并能够口头或书面进行造句，逐步培养在实际交际中的应用能力；最重要的是保证字形的正确与美观，养成良好的写字习惯和姿势。

2、培养学生对学习汉字的兴趣，激发其主动识字的愿望。要让学生学会独立识字，鼓励他们自主识字，爱上识字。兴趣和习惯的培养至关重要，教师需给予激励与明确的鼓励。

3、学生要学习以普通话流利、正确且富有感情地朗读课文，理解句词的含义。希望他们在阅读中形成自己的感受与想法，并乐于与他人分享交流。朗读诗歌时，能够自由发挥想象，感受语言之美。

4、注重默读能力的培养，允许学生从指读逐步过渡到不指读，从声音朗读到默读，从专注阅读到思考的过程。

5、强调语言的积累。课堂上要求必须记住的内容，一定要背下来。同时鼓励学生自发地积累更多的词语、句子与段落。

6、加强与学生生活的结合，通过引导、交流与展示来提升语文学习的趣味性与实用性。

教材分析：

1、教材内容围绕主题组织，充分体现整合性。

2、设有独立的识字课，内容丰富且形式多样。

3、更新课文内容，以增强教材的时代感及贴近孩子们的生活。

4、改进呈现方式，使教材成为学生喜爱的学习材料。

5、展现语文学习与生活的紧密关联。

学生基本情况分析：

本班共有18名学生，分为三个学习小组。整体来看，学生们的学习热情较高，但因年龄较小，自我管理和自我控制能力尚弱，尚未养成良好的学习习惯。例如，程龙和包美同学因为未掌握有效的学习方法，成绩较差，需要进一步的鼓励；而范小龙和程大金同学则因得到家长的支持和个人努力，学习态度较为认真，成绩优良。本学期需针对上述问题，采取相应的教育措施。

教学措施：

1、深入理解教材编写意图，整体设计教学方案，以小组为单位进行教学。

2、倡导合作学习，设计多样化的教学活动，加强同学之间的交流与协作。

3、鼓励学生主动探索，通过引导发现来培养学生的探究能力。

4、提倡运用记忆规律，帮助学生在新旧知识间建立联系，发现有效的识字方法。鼓励学生在日常生活中主动识字，观察生活并从中学习。

5、重视课外阅读指导，给学生提供展示课外阅读成果的机会，促进相互学习，增强成就感。

6、努力开发和利用本地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学以致用。