9年级物理课程教学安排10篇

本学期九年级物理教学计划以新课程标准为指导，旨在促进学生全面发展，尤其关注学习薄弱生的支持。教学内容涵盖力与运动、声现象、光现象、电与磁等，强调通过实验培养学生的动手能力和科学思维。教师将运用多样的教学方法激发学生兴趣，促进自主学习。针对不同班级的学习情况制定相应措施，确保每位学生掌握基础知识，提升问题解决能力。教学目标包括熟悉教材实验、理解物理规律，以及增强实践应用能力，以应对即将到来的中考。整体教学过程中，强调观察与实验，鼓励学生积极参与，培养创新精神和科学态度。

九年级物理教学计划 1

一、指导思想

本学期九年级物理教学将在“新课改”理念和最新《课程标准》的引领下，继续以课程改革为核心，以课堂教学为主要抓手，切实关注每位学生的全面发展，尤其是对学习相对薄弱学生的扶持与关注，力争完成九年级物理下册的教学任务。结合《中考精典》进行中考复习，通过师生共同努力，加强学生的物理知识与技能，为升入更高一级学校奠定坚实基础。

二、学生分析

本人所教九年级两个班级，九（1105）班大多数学生学习习惯较好，自觉性强，学习能力较强；而九（1106）班的学生中，学习兴趣普遍不高，自觉性较差。根据考试结果分析：优等生占21%，学习发展生占27%。学生在学习能力上表现出明显的两极分化，部分学生对学习缺乏热情，导致学习进步缓慢。优等生虽然热情高，但在问题的分析能力、计算能力及实验操作能力上仍显不足，尤其在知识的综合运用和拓展方面较为薄弱。学生面临毕业与升学的双重压力使得许多学生产生厌学情绪。本学期的教学需更加注重激发学生的学习积极性，并根据个体差异进行因材施教。

三、教材分析

人教版九年级物理（下册）包含五个单元，具体内容为：第八单元《力与运动》，学习物体的运动规律和作用力的特点；重点包括牛顿运动定律及其应用；第九单元《声现象》，介绍声音的产生、传播及特性，并探讨声波的性质；第十单元《光现象》，主要学习光的传播、反射及折射现象；第十一单元《电与磁》，讲解静电、电路和电流的基本概念及其应用；第十二单元《物理与生活》，结合日常生活中的物理现象，让学生体会物理与生活的紧密联系，增强学习兴趣。

四、任务、措施

1、激发学生的物理学习兴趣，培养其严谨的科学态度和探索精神，让学生在学习过程中能够用物理知识解决实际问题，逐步养成独立观察和分析问题的能力。

2、根据学校教务处的要求，认真落实“教学六认真工作”，注重教学反思，提升备课、授课的质量。在备课过程中，务必突出重点、抓住核心。

3、适应中考改革趋势，掌握新变化，帮助学生提升应对中考的能力和技巧，尤其是要认真完成《中考精典》的教学任务。

4、重视物理实验教学，确保学生在实验操作技能方面顺利通过考试。

5、加强课堂教学方法的管理，确保课堂时间的有效利用，鼓励学生自主学习、自我探究，让课堂真正成为师生互动及合作交流的场所，并做好过程跟踪和优生培优工作。

五、教学进度表

为提高学生的物理实验能力，本学期将重点加强实验教学。通过实验，激发学生对物理的兴趣，帮助他们更好地理解物理概念，培养观察和实验能力，同时也有助于学生形成科学的学习方法和态度，因此制定本年度九年级物理实验教学计划。

一、指导思想：

以“课程标准”为导向，重点提升学生的实验能力。积极融入新课程改革理念，将其落实到教学实践中，提高实验教学的质量，使学生在实验过程中以探索的方式学习，领悟知识的深层含义，力求在实验教学上达到新的高度。

二、教学措施

第一、认真备课。备课是教学的基础工作，直接影响教学质量。备课过程将遵循以下步骤：

1、备课程标准。

(1) 实验教学的任务；

(2) 实验教学的目标；

(3) 实验教学的要求；

(4) 实验教学内容的规定。

2、备教材。

(1) 熟悉教材实验内容的分布；

(2) 掌握教材中的实验内容，丰富实验教学。

3、备教法。

明确实验教学的教法应准确、示范、讲解与操作相结合的原则。

4、备学生。

深入了解学生的年龄特征和心理特点，对不同年级、不同阶段的实验进行研究，以促进实验教学的有效性。

5、实验教学前的准备。

(1) 演示实验：

a、掌握实验原理；

b、熟悉实验仪器；

c、选择实验方法；

d、设计实验步骤；

e、实验效果的预试。

(2) 学生实验：

a、制定学生实验计划；

b、准备实验环境；

c、准备实验器材；

d、指导学生准备。

6. 编写教案。

第二、仔细组织教学。一节课的成效与课堂管理密切相关，开课时应强化课堂纪律，同时引入新课题，让学生明了实验的目的、要求和观察重点。在引导过程中，教师需将讲解与演示相结合，语言要简洁明了，操作要熟练规范，保持课堂的和谐有序。

第三、组织和开展课外科技活动。组织课外活动不仅能激发学生的动手能力，还有助于拓宽他们的知识视野，丰富课外生活。

九年级物理教学计划 2

一、学情分析：

经过一段时间的学习，九年级的学生在物理方面的理解能力已经从具体的形象思维逐渐转向了抽象思维。他们不仅仅从单一视角看待问题，能够更全面地分析问题，提升了解决复杂现象的能力。然而，尽管整体学业水平在不断上升，但由于学生之间的思维能力、知识基础存在差异，仍有部分学生在物理学科上遇到了困难，成绩不理想，影响了整体教学进度。

二、教学目标：

1、确保每位学生能够熟练地进行教材中的所有实验，基本掌握物理知识的操作技能；

2、培养学生的分析和解决问题的能力，使他们能灵活运用多种方法解答各类计算题；

3、提升学生运用物理知识解决实际生活和生产问题的能力；

4、力争让学生的人平成绩达到60分以上，优秀率达到10%，及格率达到70%以上；

三、工作措施：

1、深入学习教学大纲，准确理解本学科的具体要求。新教材与以往有很大不同，灵活性增强，难度适中，且实践性更强，教师需认真理解其核心要义，确保每项要求得到落实，避免设置过高或过低的目标。

2、重视教材体系，强化学生的实际操作能力。新教材不仅注重学术知识的传授，更加重视能力的培养。教师应充分利用教材中提供的各种实验，确保每位学生在实验操作上达到标准，做到不合格的实验必须重做，直到熟练为止。要求学生撰写实验报告，总结实验心得。

3、倡导教学的多样性与灵活性，努力提升学生的思维能力。教学应不断创新，积极尝试兴趣引导法、双向互动法等，并充分利用多媒体进行现代化教学，让科学知识在课堂中生动呈现，帮助学生更新学习观念，提高学习效果。

4、严格要求学生，扎实打牢基础。尽管学生逐渐意识到学习的重要性，但自制力仍不如成年人。教师在教学过程中需要对学生提出严格要求，确保每个环节都得到有效管理。要求学生课前预习、课后复习，课堂上积极学习；每节课必须有练习，杜绝抄袭行为；培养学生独立思考的能力，使学习成为他们的终身乐趣。

5、组织多样的课外活动，激发学生的科学兴趣。课外活动是学生获取知识、提升能力的重要途径，教师在关注课堂教学的利用课外时间组织有意义的活动，如野外考察、实验调查、劳动实习等，促进学生综合能力的提升，巩固课堂所学知识。

6、加强教师自身的业务提升，提升教学水平。在教学之余，认真学习相关的物理课程和教育理论，不断扩展知识面和丰富教学经验，努力提高教学艺术。积极听取他人课，以此为借鉴，力争本学期听课超过20节，并开设一节公开课。

四、教学进度安排：

周次

教学内容

课时计划

备注

1

运动和力

第1—2节

3

新授

2

运动和力

第3—4节

3

新授

3

运动和力第5节

复习

1

2

复习

4

检测

能量和功第1节

2

1

检测

新授

5

第一次月考

月考

6

劳动节假

7

能量和功

第2—4节

3

新授

8

能量和功

复习检测

3

复习

9

电流基础 第1—2节

3

新授

10

电流基础 第3—4节

3

新授

11

复习检测

3

复习

12

期中考试

13

欧姆定律 第1—2节

3

新授

14

欧姆定律 第3—4节

3

新授

15

复习

3

复习

16

复习检测

3

17

第二次月考

月考

18

电功率第1—2节

3

19

电功率第3—4节

3

20

复习

3

21

期末复习

22

期末考试

九年级物理教学计划 3

一、基本情况

本学期我负责教导九年级的三个物理班级，共有133名学生。这些学生的物理基础相对薄弱，缺乏主动思考和积极参与的习惯，部分学生显得较为懒散，同时他们的数学能力也有待提升。1班的学生普遍较为自律，能够在老师的监督下独立完成作业；2班的一些学生性格活泼，课堂上喜欢与同学交谈，因此在教学过程中需要加强管理；3班的学生有部分较为懒惰，不仅不愿意思考，更是不愿意写作业。

二、教材分析

本学期的教学内容包括：第十一章 多彩的物质世界，第十二章 运动与力，第十三章 力与机械，第十四章 压强与浮力，第十五章 功与机械能，第十六章 热与能，第十七章 能源与可持续发展。重点主要集中在多彩的物质世界、运动与力、力与机械，以及功与机械能，而压强与浮力、热与能则是教学中的难点。

三、工作措施

1、深入学习新课程标准，理解物理教学中的具体要求。新的课程标准与以往有所不同，教师必须深刻领会其核心思想，并落实到每一项要求上，既不要拔高标准，也不可降低难度。

2、重视教材体系，强化学生的实践能力。新教材不仅仅是传授知识，更注重能力的培养。教师应充分利用教材中的各类实验，让每一位学生顺利通过训练关，凡是未能掌握的内容，务必找出原因并进行重做，直到熟练为止。每个实验都需要撰写实验报告，记录实验收获。

3、强调教学的多样性与灵活性，努力提升学生的思维能力。教学应不断创新，不能拘泥于传统方法。本学期我将继续尝试兴趣导向教学法和双向互动法，并充分应用多媒体技术，促进现代化物理教学，使科学融入课堂，更新学生的观念，丰富学习内容与方法。

4、严格要求学生，夯实基础。尽管学生们逐渐意识到学习的重要性，并乐于学习，但他们的自控能力仍不及成年人。教师在教学中必须严格把控每一个细节，确保每位学生都能做到课前预习、课后复习，课堂上积极学习；每节课后都需进行练习，确保学生作业的完成，不允许抄袭他人作业。要培养学生独立思考的能力，使他们真正感受到学习是一种终身的乐趣。

5、作业批改时将其分为三等：优秀、中等和差。对于表现优秀的学生给予表扬，对于中等水平的学生给予个别关注，具体做法是把几位学生集中进行辅导。对于表现不佳的学生则要多加鼓励，挖掘他们的闪光点，及时表扬，并关注他们的每一点进步。

附：教学进度

第一学月：第11章 多彩的物质世界，第12章 运动与力

第二学月：第13章 力与机械，第14章 压强与浮力

第三学月：第15章 功与机械能，第16章 热与能

第四学月：复习准备迎接考试

九年级物理教学计划 4

一，在“以学生为中心”的九年级物理教学中

在课堂上，教师要主动引导学生学习，培养他们发现问题、提出问题、研究问题的能力。教师的角色要转变为学习的组织者和指导者，让学生在探索中成为自己的学习主人。

二、在九年级物理课程中重视基础能力训练

由于九年级的物理学习内容明显增加，因此在教学过程中要突出基础知识、基本技能和学习方法的训练。在扎实基础知识的前提下，强化基本技能训练，渗透基本的学习方法。

基本能力的培养应贯穿于整个物理教学环节，根据学生的不同需求提供个性化的训练。引导学生掌握物理学中的基本研究方法，如“控制变量法”、“等效法”、“类比法”和“模型法”。

三，加强实验教学与示范

初中物理教学的关键在于观察和实验。通过观察自然界的物理现象，开展教师示范和学生实验，不仅能帮助学生对物理现象有直接的理解，还能提升他们的观察与实验能力，激发学习的兴趣，因此在教学中必须强调实验教学。

四，重视物理概念与规律的理解

物理概念和规律是物理知识的核心。教师要引导学生关注物理现象，通过观察、分析和实验逐步形成物理概念，了解物理规律，并激发他们对规律发现过程的兴趣。初中物理的许多概念和规律都是通过对物理现象的深入分析得出，因此在教学中要注重培养学生的分析与总结能力。

九年级物理教学计划 5

一、独特的导入，激发学生的学习热情

1、为学生创造一个动手实验的机会，鼓励每位同学使用手中的器材测量电阻的阻值（电阻上会标注固定的阻值）。

2、激发讨论，引导学生总结实验结果。

无论是采用内接法还是外接法，测得的阻值与标称值都存在不一致情况（如图示）。内接法常常导致阻值偏大，而外接法则偏小。尽管某些测量的结果与标准值相差甚远，这也为学生提供了反思和继续挑战的动力。

二、实验探索，归纳出规律。

1、老师引导提问，鼓励学生进行讨论或独立探索实验。

(1) 两种接法测得的是真实电阻值吗？为什么？

(2) 伏安法测电阻的基本原理及误差分析。

(3) 能否根据已经学过的知识推导出两种接法的真实值公式？

(4) 在使用伏安法测电阻时，安培表的内接与外接各有什么优缺点，如何提高测量的精确度？何时使用内接？何时使用外接？

2、教师在学生操作时提供指导，利用实物投影仪及时纠正学生常见的操作误区，教授学生科学的探索方法：若没有明确的目标胡乱实验，往往难以得出科学的结论，甚至一无所获。

在正确指导下，学生参考教材得出科学的结论。

(1) 使用安培表外接法，电阻 R 的测量

(2) 使用安培表内接法，R测出R真值。这是因为电流表的内阻导致了分压的现象。

(3) ① 安培表内接法：
∵R测 = R真 + RA，
即 R真 = R测 - RA

② 安培表外接法：
∵R测 = R并 = RVR真 / (RV + R真)，
R真 = RVR测 / (RV - R测)

(4) 何时使用外接法？当RA小于R真时，适合使用安培表外接法。

三、激发思维，探索多种测量电阻的方法

1、教师提出新的问题场景，引导学生深入探讨。

老师提问：使用伏安法测电阻的不足在于无法直接读取电阻值，能否设计一种可以直接测量电阻的仪器呢？欧姆表的工作原理是什么？它的功能又是什么？

教师把欧姆表发给学生，鼓励他们自己研究如何利用表测量电阻，并查阅资料了解欧姆表的工作原理（可以观察欧姆表的内部结构），同时提出在研究过程中所遇到的问题（比如表面刻度与电流表、电压表是否一致？）。在学生探索的过程中给予鼓励，引用爱因斯坦的话：“发现问题有时比解决问题更重要。”

2、分析问题，提出解决方案，借助学生的情绪提升，引导他们挑战新的问题。

（1）欧姆表的结构
利用实物投影仪展示构造图
欧姆表由三部分组成：表头G，内阻为Rg，满偏电流为Ig；电池，电动势为E，内阻为r；内阻R，为可变电阻。

注意：图中红表笔连接到电池的负极，黑表笔连接到电池的正极（与欧姆表的插法相对应，告诉学生红黑表笔的插法）。

(2) 工作原理：根据闭合电路中的欧姆定律有
I = E / (r + Rg + R + Rx)

(3) 刻度标定
零点：当红、黑表笔相接时，相当于被测电阻Rx = 0
无穷点：当红、黑表笔不接触时，相当于被测电阻Rx = ∞。欧姆表实际上是借助电流值显示电阻值，当两个表笔接入不同的电阻时，电路中的电流强度会随之变化，一个阻值对应一个电流，所以可以把表盘上固定的电流值转化为电阻值。

与电流表和电压表的区别：
表盘刻度不均匀，零刻度位于右侧（因此欧姆表测得的阻值也不够精确，可以粗略测量）。

(4) 使用方法
在使用时需调零（因电池长时间使用，E与r可能会有所变化）。

教师鼓励学生测量各种不同的电阻，并总结出学生在测量过程中的常见问题。

① 选择合适的量程，使指针指向表中的中间位置，因为那里刻度较为均匀。

② 每次更换量程时需重新调零，为什么？

③ 待测电阻需断开与其他元件或电源的连接。展示错误连接示范。

④ 测量时手不得触碰探针，以确保安全和测量的准确性。（演示错误接法。）

3、留出时间和空间，让学生发挥想象力与动手能力。

4、布置任务，学生总结本节课的知识与技能。

例：
⑴ 伏安法测电阻，分为内接法和外接法，但都不够精确，可以通过合适的电路进行多次测量以求得准确值。
⑵ 欧姆表法，优点是可以直接读取，缺点是刻度不均匀。
⑶ 欧姆表其实是一种万用表，还可以测量电流、电压等。
⑷ 欧姆表可以测试人体电阻，还可以测量人体串联与并联电阻（拉手像跳交谊舞），还能测量眼镜的电阻，很多电工和电器维修人员都会用到欧姆表。

九年级物理教学计划 6

一、教材分析

教材的地位及其前后关联

本学期的九年级物理教学内容分为几个单元，是对上学期所学知识的进一步深化与拓展。内容涵盖了光学、声学、力与运动等方面的知识，这些都是学生对于物理学科整体认识的重要组成部分。这些知识不仅继承了上学期的电学基础，也为后续的学习提供了必要的桥梁。教材中融入的一些实验方法，对于学生的学习思路和研究能力培养具有重要的指导意义。

激发物理学习的兴趣与动机极为重要。教师应利用外部诱因，将学生内心的学习需求转化为积极的学习行为，促使他们形成强烈的求知欲。在每节课的开头，创造出吸引人的学习情境至关重要。教师可以通过生动的演示实验或者富有启发性的言辞，迅速抓住学生的注意力，引导他们积极思考。

二、教学目标

(1) 让学生全面掌握物理基础知识及其现实应用，并理解物理与其他学科、技术进步及社会发展之间的相互联系。

(2) 训练学生的科学方法，提升他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。

(3) 培养学生对科学的热爱及实事求是的态度，树立创新意识，并结合物理教学进行辩证唯物主义及爱国主义教育。

(4) 激发学生学习物理的兴趣，增强他们的自信心，提供公平的学习机会，让每个学生都能主动参与到探索的过程中。

(5) 激励学生的创新意识，培养他们的创新能力，使物理教学充满新活力；营造诚信的学习环境，塑造良好的创新品质。

(6) 充分发挥实验教学的作用，利用物理实验的生动性和趣味性，提升学生的实践兴趣和技能。

(7) 不断提升自身的教学素养，深入开展教研活动，做到表达准确、板书清晰、操作规范、教法新颖，适应教育发展的趋势。

三、方法措施

1、 坚持以学生为中心的教育理念，实施素质教育。

2、 深入研究教材，从了解学生的实际出发，精心准备每一堂课。

3、 改进课堂教学，提高教学效率，确保每节课都能高质量地完成，减轻学生的课外负担。

4、 加强实验探究环节，提升学生的动手能力。

5、 认真设计和批改作业，确保作业的有效性和针对性。

6、 关注单元测试，将其作为提高教学质量的重要手段。

7、 注重培养优秀学生，为他们的升学打下坚实基础。

8、 加强对后进生的辅导，努力提高他们的及格率。

9、 针对课堂教学中的不足，进行课外辅导，以提升整体教学效果。

10、 积极开展兴趣小组活动，增加学生对物理学习的乐趣。

11、 建立激励机制，引导学生积极参与学习，激发他们的进取精神。

九年级物理教学计划 7

　一、教学目的：

（一）帮助学生建立物理学的基本概念，并认识到物理学在技术进步和社会发展中的核心作用；

（二）锻炼学生的观察能力和实验技能，提高他们分析和总结的能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力；

（三）激发学生对物理学的热情，培养科学的思维方式、良好的学习习惯和创新精神，通过物理课程加强辩证唯物主义教育、爱国主义教育与道德教育。

　二、教学中应注意的问题：

学生是学习的主角，教师则应充当学习的引导者和组织者。

学生是学习的主角。只有当他们积极参与，通过细致的观察和实践思考，才能真正理解物理现象的规律，激发探索物理世界的兴趣，掌握所学的物理知识，并提高相关能力。在教学中，教师应重视培养学生的学习动机和兴趣，鼓励他们主动发现问题、提出疑虑，并引导他们寻找合适的学习方法。教师应根据学生的反应灵活调整教学策略，并注重因材施教，根据学生的不同情况提出灵活的要求。对于学习有困难的学生，教师应耐心支持，鼓励他们参与更多的物理实验和实践活动，以帮助其达到学习目标；而对于学习能力较强的学生，则可以采用项目研究等形式，激发他们的创新和探索能力。

（二）加强演示实验和学生实验

初中物理教学应以观察和实验为基础。通过观察自然界中的物理现象以及进行演示实验，让学生对物理事实有更直观和清晰的理解，这对培养他们的观察与实验能力、增强实事求是的态度以及激发学习兴趣都至关重要。教学过程中应特别重视演示和学生实验的环节。

（三）思想教育

物理教学应结合相关内容进行思想引导。思想教育的核心在于辩证唯物主义与爱国教育。开展辩证唯物主义教育，就是用这种哲学视角来解释物理知识，同时培养学生的科学探索精神和求真态度，让他们在潜移默化中接受辩证唯物主义的影响；而爱国主义教育则包括介绍科学家对祖国的奉献，探讨中国在科技历史上所取得的成就，以及现代科技发展的成果，分享国家和家乡建设的美好前景，从而增强学生的民族自豪感和社会责任感。

理解和应用物理知识需要动脑动手，克服一定的难关。这种努力学习的精神不仅对学生当前的物理学习至关重要，对他们日后的成长与发展同样具有深远意义。教学中应鼓励学生勇于克服困难，培养他们的学习热情。培养学生良好的学习习惯也显得尤为重要，教师应引导学生养成细致观察、善于思考、勇于实践的习惯，培养他们发现问题、提出问题的能力，以及独立思考和合作交流的习惯，并帮助他们学以致用，解决实际问题。自学能力的提升对终身学习至关重要，教师应激励和支持学生主动发现和思考问题，收集相关信息，进行针对性阅读，并努力寻找解决办法，从而为未来的学习打下坚实的基础。

九年级物理教学计划 8

一、教学指导思想

新课程与旧课程的主要区别在于明确了三维课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在九年级的教学中，应当加强科学探究的实践，并增加学生的参与度（如讨论、探究和动手制作等），以改变其学习方式，关注学生的经验，扩宽他们的知识面，从而更好地实现课程的三维目标。

九年级的新教材包含的探究活动大多为实验性探究，绝大部分要求学生自己动手操作。相较于以往那种主要以验证和测量为目的的实验，新教材中的探究性实验在操作难度上有所降低，但在科学方法和科学价值观的教育要求上却显著提升。教材中增多了使用身边易得材料进行实验的内容，这使学生能够感受到科学并不遥远，而是与我们生活息息相关。利用身边常见材料进行实验在情感态度与价值观方面的教育价值不可忽视。教师在教学中应鼓励学生进行实验，积极开展家庭实验，培养他们的创造能力。

九年级新教材所包含的许多知识都是学生在生活中熟悉的现象，因此在编写新教材时，充分考虑了学生的生活经验，列举了大量实际事例，增强了物理知识与自然现象及各种技术的联系，体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的教育理念。教师在教学过程中应将这一理念贯穿始终，使学生理解日常生活中蕴含的物理知识，并能运用物理知识解决实际问题。

在九年级阶段，教师应着重提高学生以下几个方面的能力：

(1) 保持对自然界的好奇心，发展对科学的探索兴趣，在了解自然的过程中获得满足感和兴奋感；

(2) 学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或做决定时能尝试运用科学原理和研究方法；

(3) 经历基本的科学探究过程，培养初步的科学探究能力，乐于参与与科学技术相关的社会活动，并在实践中意识到依靠科学素养提高工作效率的重要性；

(4) 具备创新意识，能够独立思考，勇于在有依据的情况下质疑，尊重事实，培养大胆想象的科学态度及精神；

(5) 关注科学前沿发展，树立可持续发展的意识，构建正确的科学观，拥有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。

二、教学建议

第十章教材讲述能量的基础知识。机械能是最常见的能量形式，本章将继续探讨动能、势能和机械能等问题，进一步认识宇宙万物之间的能量转化，以及这一转化在现实生活中的应用。通过内能的变化引入热量的概念，并在此基础上理论结合实际，讲解内能的利用，介绍内燃机的基本工作原理，最终得出能量守恒定律。

第十一章的核心是“电流和电路”的基本概念及其在电路中的基本规律。通过对基本串、并联电路的研究，让学生经历科学探究的过程，初步理解科学研究的方法。在掌握电流和电路的基础上，通过学习家庭电路，培养安全用电的意识。虽然“电”这一概念对初中学生并不陌生，但它仍然令人感到神秘。为了让学生在学习电时消除恐惧感和神秘感，教材通过相关配文激发学生观察自己周围电相关现象的兴趣，让他们意识到“一切复杂的东西都是由最简单的组合而成”的道理。只要从最基础的“电”学起，掌握规律性知识，电的世界就不再神秘，也不会可怕，这将激发他们进一步探究其奥秘的兴趣。

第十二章通过探讨电流、电压与电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心内容。需要让学生理解“欧姆定律”的探究过程和结论，了解这一定律揭示了“电流、电压与电阻”三者之间的内在联系和规律，并掌握“控制变量法”这一重要实验方法。在基本测量方面，学生在掌握使用电流表的基础上，还应学会使用电压表和滑动变阻器等工具，并通过测量小灯泡的电阻进行电学基本技能的训练。

三、重点要解决的问题

1、建立探究性学习的思想和习惯

探究式教学是以知识为载体，注重学生对知识的接受过程。它将传统教育中以课堂、教师和课本为中心的教学模式转变为以学生为中心，将科学内容与科学方法的学习放在同等重要的位置上，强调对学生科学方法、精神和价值观的教育。在新课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式和内容，还是一种探索未知事物的精神贯穿整本教材。

九年级教材中的电磁学探究活动较为便于实施，且实验成功率较高。例如，“探究串并联电路中电流的规律”是典型的探究活动，其“猜想和假设”在a、b、c三点的电流大小上很容易表达清楚；实验设计难度不大，通常学生能够想到利用电流表进行测量，观察电流的分布情况。“欧姆定律”的探究则是一个较为完整的探究过程，涵盖了七个基本要素。教师应着重引导学生，指导他们完成实验步骤，并帮助他们根据实验现象进行归纳使他们领悟科学探究的方法，体验探究的乐趣，同时适当介绍“控制变量法”。

教师应设法鼓励、提示和指导。学生能做的事情，教师不应代劳；学生能表达的见解，教师不应说出；学生能理解的问题，教师不应讲解。应充分利用时间，持续推进，以使学生逐渐学会探究。可以从以下几个方面培养探究的习惯：

(1) 在教学过程中帮助学生形成个人的知识结构，积极引导他们去发现和理解新知识。无论是探究活动、课堂讲授、资料查询还是调查，都应尽量使用科学教育方法。

(2) 鼓励学生自己发现和提出问题。学生提出问题是求知的起点，是教学的良好开端，创设问题情境，让学生主动思考、发现提问至关重要。当学生提出有价值的问题时，应因势利导，并给予充分的赞赏和鼓励，以培养他们发现问题的兴趣和习惯。

(3) 培养学生从多方面获取信息的能力。信息收集与处理能力是现代社会生存与发展的基本能力，也是学生自主学习所必需的技能。在培养学生获取信息能力的过程中，新课本提供了良好的示范，在日常教学中应投入大量精力，引导学生通过电视、电脑、报刊、书籍、音像资料等多渠道获取知识信息。

(4) 培养讨论交流的习惯。探究教学的全过程需要学生与教师、学生之间的交流与合作，而交流合作的主要形式是讨论，只有通过充分的讨论，才能发现更有价值的问题、设计出更好的实验方案，并迅速找到规律。讨论也是相互学习、共同提高的过程，因此应增设学生讨论的机会，以便培养他们的讨论习惯。在学习情况评价表中专门设置“小组讨论发言情况”一栏，以助于评价和激励。

2、重视各方面能力的培养

物理课程应通过探索物理现象揭示其中的物理规律，并将其应用于生产和生活，培养学生的科学实践能力。教师应结合科学、生产与生活实际，创设问题情境，引导学生分析，注重培养应用物理知识解决实际问题的能力，例如检验电路是否存在故障，运用电学知识排除家庭电路中的小故障。

在练习中，让学生分析解决一些他们力所能及的实际问题，最好选择可见、可触摸的事物，以拓宽理论联系实际的视野，促使学生通过参与应用物理知识解决实际问题的过程来提升学习能力。如在使用照相机时，如何调节以拍出更清晰的照片。

还应培养学生的创新能力和动手能力。创新人格主要表现在良好的思维品质、独立个性特征（如怀疑精神、创新意识与不迷信权威）、优良的意志品质，以及强烈的求知欲和不竭的进取精神。教师应重视培养学生的创新能力，其过程可分为以下几个阶段：培养创新意识 → 激发创新欲望 → 实施创新行为 → 形成创新能力 → 塑造创新个性。除课堂教学外，教师还可以在课外活动中培养学生的创新和动手能力，鼓励他们开展家庭实验，利用随手可得的物品进行探究活动和物理实验，这样能拉近物理学与生活的距离。家庭实验可以利用家庭现成器具或简单加工而成的材料，倡导“瓶瓶罐罐作器材，拼拼凑凑做实验”。例如，用陀螺的平面涂上不同颜色制作“七色板”，通过抽动陀螺快速旋转进行色光混合实验，或用铅笔、导线、手电筒设计调光灯电路。

3、充分发挥教材中各栏目的教育功能

新教材中的每一节都设有多个栏目，如“演示实验”、“想想议议”、“想想做做”、“科学物理社会”、“科学世界”等，内容丰富、涉及面广、提问灵活且具有良好的思考价值和教学价值。将这些栏目融入课堂教学中，教师可大大提升教学效果，从而提高教学质量和增强学生综合素质。

教材中的“演示实验”，新颖而富有吸引力。

九年级物理教学计划 9

一、 基本情况：

在担任九年级的物理教学中，经过一年的努力，学生们的学习效果并不理想。九四班的学生物理基础相对薄弱，因此本学期将专注基础知识的强化，力求在明年的中考中实现突破。我会不断向经验丰富的教师学习，以弥补在专业知识上的不足，始终把学生放在首位，致力于提升每位学生的学习成绩。

二、 教材分析：

本学期的教学内容包括：第十一章 物质的多样性，第十二章 运动与力，第十三章 力与机械，第十四章 压强与浮力，第十五章 功与机械能，第十六章 热与能量，第十七章 能源与可持续发展。教学的重点将放在物质的多样性、运动与力、力与机械及功与机械能上，而压强与浮力、热与能量将作为难点。

三、 工作措施：

1、深入学习新课程标准，理解本学科在教学中的具体要求。新教材相比于以往的要求更加灵活，难度有所降低，实践性也更加明确。教师需认真理解教材的核心要义，做到有的放矢，既不能提高要求，也不可降低标准。

2、重视教材体系，加强学生实际动手能力的培养。新教材不仅传授理论知识，更加注重能力的培养。教师要充分利用教材中现有的实验项目，确保每位学生都能熟练掌握实验操作，同时要求学生认真撰写实验报告，反思实验过程，并鼓励他们完成相关的物理制作，争取在县市级比赛中获奖。

3、灵活运用多样化的教学方法，提升学生的思维能力。教学应与时俱进，不能拘泥于固定的模式。本学期，我将积极实践兴趣导向教学法和双向交流法，充分运用现代多媒体技术，将科学引入物理课堂，为学生更新学习观念、科学学习内容和优秀学习方法提供支持。

4、严格要求学生，确保基础扎实。虽然学生逐渐意识到学习的重要性，并努力学习，但他们的自律性仍不如成年人。教师必须在教学中严格要求每位学生，关注每一个细节的管理，做到课前预习、课后复习和课堂勤学，确保每节课都有练习，杜绝抄袭现象，培养学生独立思考的能力，让学习真正成为他们的乐趣。

四、 教学进度：

1~2周 物质的多样性

2~5周 运动与力

6~9周 力与机械

10~11周 压强与浮力

12~14周 功与机械能

15~16周 热与能量

17~18周 能源与可持续发展

九年级物理教学计划 10

一、教学基本情景概述：

1、学生情景分析

思想基础：学生们对学习保持着浓厚的兴趣，特别是在物理方面，他们在分析问题时已展现出较高的思维能力，能够从多个角度探讨同一个问题，寻求多样化的解决方案。

学习基础：学科成绩持续上升，尽管如此，部分学生由于思维能力和学习基础的差异，物理成绩依然较差，考试中频频落榜，这无疑增加了教学的难度。作为教师，我们应当关注学生积极向上的一面，针对存在的问题采取有效措施，力求整体提升班级的物理学习成绩。

二、教材分析：

资料简介

进入初中最后一年的冲刺阶段的同学们，既要掌握九年级课程，又要为中考做准备，如何高效学习九年级物理是关键。

1、重视观察现象与物理实验

物理学是一门以观察和实验为基础的科学，物理知识源于实际，尤其依赖于观察与实验。学生应认真观察物理现象，分析现象产生的条件与原因，积极参与物理实验，通过实践逐步提高自我的观察及实验能力。

2、明确物理特点，注重理解及应用

物理知识是在观察物理现象和实验的基础上，通过抽象与推导得出的。要学好物理，学生必须对所学知识有深刻的理解，并善于将理论应用于实际，借此不断扩展与深化对物理概念与规律的认识，提升分析和解决问题的能力。

3、构建科学思维，建立物理模型

物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、归纳及演绎等。在学习过程中，学生应以抽象与概括为主构建物理概念，以演绎与归纳为主建立物理规律，以抽象与比较为主构建物理模型。在解决物理问题时，分析法与综合法应有机结合。

4、掌握学习规律，关注中考趋势

及时复习巩固所学知识至关重要，结合已有知识进行比较，检验掌握程度。关注中考信息，研究历年试题，把握中考走势，适量进行模拟练习，以做到有备无患。

①重点难点：功和机械能、热与能、能源及可持续发展。

②各章节特点：物理知识广泛，基本概念与理论体现在不同的教学内容中。学生应对每个知识点进行归类与整理，建立相互联系，扩展知识面，切实掌握基本概念与理论。在复习速度时，可以将此思想方法迁移至密度、压强、比热容等其他物理概念的学习中，做到举一反三，确保在考试时思维灵活，得心应手。

三、教学目标：

1、确保每位学生能够熟练进行教材中的所有实验，具备基本的物理操作能力;

2、提高学生分析和解决问题的能力，能灵活运用多种方法解决不同类型的计算题;

3、增强学生运用物理知识解决生活与生产实际问题的能力;

4、争取使学生的成绩在去年的基础上有所提升;

四、教学措施：

1、认真研读教学大纲，理解本课程在教学中的具体要求。新教材与以往相比，更加灵活，降低了难度，实践性也更加明确。教师必须深入理解其精神实质，确保每一项要求的落实，既不拔高要求，也不降低难度。

2、重视教材体系，加强学生实际操作能力的培养。新教材不仅传授知识，更注重能力培养。教师应充分利用教材中的各类实验，确保每位学生都能熟练掌握实验技能，写好实验报告，总结实验体会。

3、强调教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能拘泥于传统方法，应及时更新教学手段。本期我要继续实践兴趣教学法和双向交流法，并充分运用多媒体教学，让科学走入物理课堂，启发学生的学习观念。

4、严格要求学生，打牢基础。虽然学生初步意识到学习的重要性，但自制力仍显不足，因此在教学中，对学生要严格把控每个细节，做到课前预习、课后复习、课堂积极参与；每节课必有练习，杜绝不做作业和抄袭他人作业现象，培养学生独立思考的能力，使学习成为他们的终身乐趣。

5、积极开展形式多样的课外活动，培养学生对科学的热爱与应用能力。课外活动是获取知识、提升能力的重要途径，教师在注重课堂教学的要利用业余时间组织有意义的课外活动，如野外考察、农村实验调查及工厂劳动实习等，提升学生的实践能力，巩固所学知识。

6、加强自身的业务进修，提升教学水平。本期我将认真学习大学物理课程，拓宽知识面，研究相关教育理论，丰富教学经验，提升教学艺术。多听课，吸取他人长处，全期力争听课达到16节以上。