小学四年级第一学期数学教学方案

本学期小学四年级数学教学计划分为八个单元，涵盖数的扩展、线段与角度、乘法应用、图形变换、除法探讨、方向与位置、生活中的负数及统计图的应用。每个单元设定了明确的教学目标、重点和难点，如通过实际操作增强对大数的理解，掌握乘法和除法的技能，以及运用统计图分析数据。教学过程中，将注重学生的实践体验和探索能力，结合生活实际，使数学知识与学生的日常生活紧密相关。教师将关注学生的学习基础，通过丰富的学习材料和家校合作，提升学生的学习积极性，确保知识的系统化与应用能力的提高。

　一、本学期教学目标和任务

　【第一单元】：数的扩展

教学目标：

1、通过收集生活中常见的大数，增强学生对学习大数重要性的认知，体验大数的实际应用。

2、通过操作实践，认识亿以内数的计数单位，理解各个单位之间的关系，并学会正确读写与比较数的大小。

3、在收集数据的过程中，学习数据单位的转换，掌握万和亿为单位表示大数的改写方式。

4、理解近似数在实际生活中的应用意义，能够自主探索并掌握近似数的计算方法，对更大的数进行估算。

教学重点：

大数的读写和比较。

教学难点：

数位中包含0的读写方法。

　【第二单元】：线段与角度

教学目标：

1、通过具体的操作活动，认识直线、线段与射线，并能用字母正确表述这些概念。

2、通过动手实践，理解平面上的平行线与垂线，可以准确用三角尺绘制平行线和垂线，并明白两点之间的最短距离是线段。

3、通过学具活动，了解平角与周角，能够区分不同角度之间的大小关系，熟练使用量角器量度指定度数的角并画出其角度。

教学重点：

平面上的平行线和垂线，以及使用量角器绘制角度。

教学难点：

直线和射线概念的深入理解。

　【第三单元】：乘法的应用

教学目标：

1、使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的运算，并能解决实际问题。

2、掌握乘法的估算技巧，能够在解决具体问题时使用适当的估算方法。

3、通过对乘法及其规律的探讨，体验数学问题的解决流程，并运用乘法运算定律进行简便计算。

教学重点：

三位数乘两位数的乘法运算。

教学难点：

理解乘法分配律的含义及其简便运用条件。

　【第四单元】：图形变换

教学目标：

1、通过在方格纸上进行操作，理解图形的平移与旋转过程，并能够在方格纸上旋转简单图形90°。

2、通过观察实例，了解简单图形怎样经过平移或旋转形成复杂图形，并能够设计简单图案。

教学重点：

体会图形变换的特点与规律。

教学难点：

在方格纸上准确旋转简单图形90°。

　【第五单元】：除法的探讨

教学目标：

1、结合实际情境，探索并掌握两位数除法的计算方法，能够准确完成计算。

2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的相关问题。

3、结合具体情境，深入理解万和亿等大数的实际意义。

4、经历探索过程，发现商数不变的规律，并能运用该规律进行简便计算。

5、在解决实际问题时，认识引入中括号的必要性，能够进行简单的整数四则混合运算。

教学重点：

探索并掌握两位数除法的计算方法。

教学难点：

掌握两位数除法的试商技巧。

　【第六单元】：方向与位置

教学目标：

1、在具体情境下，能在方格纸上用坐标明确位置。

2、通过具体情境，理解方向和距离对确定位置的重要性，并能据此确定物体的位置。

3、能够准确描述简单的路线图。

教学重点：

学会利用坐标表示物体的位置。

教学难点：

能够清晰描述简单的路线图。

　【第七单元】 ：生活中的负数

教学目标：

了解日常生活中负数的含义及表示方式，能够用负数表示一些生活中的问题。

教学重点：

能用负数描述日常生活中的实际问题。

教学难点：

深化对负数认识的理解。

　【第八单元】 ：统计图的应用

教学目标：

1、通过处理实验数据，理解统计图中每格代表多个单位的必要性，并理解条形统计图所表达的数据意义。

2、能够将生活中的数据绘制成简单的条形统计图。

3、通过实验数据处理，了解单式折线统计图的特点，并能将相关数据绘制成折线统计图，从中提取数据变化的信息。

教学重点：

理解统计图中一格表示多个单位的必要性，并能绘制相应的统计图。

教学难点：

掌握基本的数据收集、整理与分析技巧，制作统计图表。

　【总 复 习】

教学目标：

通过总复习，使学生系统化本学期所学的知识，巩固数学概念、计算法则和规律性知识，提升计算能力及解决应用题的能力，全面实现本学期的教学目标。

教学重点：

三位数乘两位数的乘法运算、两位数的除法和相关实际问题。

教学难点：

针对学生存在的知识盲区，弥补不足，促进知识的系统化，提高应用所学知识解决实际问题的能力。

二、教材处理

1、为学生提供丰富多样的学习材料，特别注重挖掘有时代感和现实性的问题，让学生在学习过程中感受到数学与生活的紧密联系。

2、创设探索数学规律的情境，体会探索过程中的基本方法。

3、设计大量观察、操作、思考、想象和交流的活动，积累数学活动的实践经验，促进空间观念的发展。

三、教学工作的主要措施

1、了解学生原有的学习基础，从实际出发，促使学生树立学习态度，多给予鼓励，提升学生学习积极性。

2、充分利用课余时间，进行补缺补漏，解答疑难，充分发挥班干部的引导作用，以优带差。

3、与家长保持密切沟通，协同督促学生的学习进展。