七年级上学期语文教学安排计划(通用12篇)

七年级语文上册教学工作计划明确了教学目标、班级情况分析和教材分析。计划强调在知识、能力、情感与价值观等多个维度全面提升学生的语文素养，促进他们积极参与学习。学生普遍对语文学习表现出依赖性，部分学生基础较薄，需加强针对性指导。教材设计围绕主题与体裁的多样性，注重阅读、写作和口语交际的结合，突出综合性学习。教学措施包括加强实践活动和合作学习、引导学生自主学习、巩固基础知识、提升写作与表达能力，以及通过多样化的评价机制促进学习进步，以期达到学校规定的教学指标。整体目标是提升学生的学习兴趣和能力，为他们今后的语文学习奠定基础。

七年级语文上册教学工作计划 1

一、学生情况分析：

七年级语文班级情况分析：

本班共有学生30名，其中男生15人，女生15人。女生相对细心，有较好的学习习惯，课堂纪律性强；男生则表现出较强的好奇心与活跃性，但注意力集中时间较短。大部分同学在老师的指导下能够遵守学校规章制度，按时完成作业，学习态度逐渐向好。由于部分学生来自农村地区，基础知识较薄弱，行为习惯亟需进一步培养与引导。

七年级语文班级情况分析：

本班共有学生30名，其中男生15人，女生15人。全班同学集体荣誉感较强，普遍对学习充满积极性，能按时到校，遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论，并能按时完成作业。不过，因乡下生源较多，部分同学的学习基础较差，特别是在听课和作业完成方面存在困难，需要加强针对性的指导与帮助。

这些同学大多数是从六年级升入中学，许多来自小学教育条件相对差的地区，导致学习习惯尚未养成，基础知识较为薄弱，尤其是男生对学习的主动性不足，影响成绩的提升。刚升入初中，他们需要适应由少数课程转变为多门科目的学习压力，这对他们来说是个挑战。在教学过程中，我们需要改进教学方式，增强学生对学习的重视，树立信心，夯实基础知识，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

二、教学目标

(一) 培养习惯，夯实基础知识

1. 学习习惯。

(1) 掌握正确的阅读和书写姿势，形成良好的学习习惯。

(2) 熟悉学习工具的使用方法，爱护学习用具。

2. 汉语拼音。

(1) 正确发音声母和韵母。

(2) 能熟练拼读音节。

(3) 了解声调符号的名称，准确读出四声和轻声。

3. 识字写字。

(1) 了解基本笔画的名称。

(2) 能按笔顺在田字格中准确书写和默写生字，做到书写正确规范，卷面整洁。

4. 口语交际。

(1) 能用普通话进行流畅的口语交流，声音清晰，态度自然。

(2) 能根据情境或图片用完整句子回答问题。

(3) 能根据情境或图意，流畅地叙述简单事情。

5. 阅读。

(1) 能结合课文与生活实际理解常用词汇和句子。

(2) 理解标点符号的用法，能读出不同语气的句子。

(3) 背诵指定课文，能分角色朗读对话。

(4) 能够正确流利地复述课文，语句连贯。

(5) 理解课文内容，掌握主要意思。

(二) 确定学习目标，坚持执行计划

本学期学习目标：

1. 养成写一手好字的习惯；

2. 掌握阅读散文、小说与说明文的技巧；

3. 阅读几本经典名著；

4. 提高叙事性和写人类作文的水平。

本学期教学设想：

1. 每日进行美文积累，课堂上逐步进行美文的背诵与书写；

2. 每周背诵一首古诗，阅读一篇简短的文言文；

3. 每日写随笔，不拘篇幅，确保每周至少一篇不少于500字的作品；

4. 每周一至五中午坚持练字10分钟，针对写字不好的学生进行正楷练习。

三、本学期教学落实措施：

1. 树立正确的教育观念，深入学习新课程标准，将知识性与思想性有机结合。

2. 注重培养学生的学习习惯，帮助他们养成良好的学习态度。

3. 耐心做好学生的思想工作，激发他们的学习兴趣，让学生享受学习过程。

4. 灵活多样的教学方法，提高学生学习的主动性，让课堂更具趣味性。

5. 给予学习困难的同学特别的关注，激发他们的学习热情。

6. 注重基础知识的教学，针对重点与难点设计个性化的教学方案，确保每位学生都能跟上进度。

七年级语文上册教学工作计划 2

　一、指导思想：

本册教材构建了一个具有开放性与活力的学习框架，提倡自主、合作与探究的学习模式，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，促进全面发展。教学过程中，我们要以学生的兴趣为出发点，时刻关注学生对语文的热爱，为他们的终身学习、生活和工作打下坚实的基础。

　二、教学任务和目标：

1. 能够用标准普通话流利、有感情地朗读课文。

2. 在默读时保持一定的速度，默读一般文本时每分钟不少于300字。

3. 利用词典进行阅读，理解词汇在具体语境中的准确含义，识别词汇的情感色彩。

4. 结合上下文及个人积累，推测课文中相关词句的意义，体会其表达效果。

5. 在阅读时把握文章的表达脉络，感受作者的情感，初步了解文章的基本表达技巧。在交流与讨论中，勇于发表个人见解，做出独立判断。

6. 阅读说明性文本，能够抓住重点，理解文章的基本说明手法。

7. 研读叙事性作品，掌握事件的大致梗概，能够简单描述印象深刻的场景、人物与细节，表达个人的喜好、厌恶、崇敬、向往和同情等情感；阅读诗歌时，大致把握诗意，想象诗中描绘的情境，感受诗人的情感，受到优秀作品的启迪，向往追求美好的理想。

8. 学习信息浏览，拓展知识面，根据需求收集信息。

9. 在理解课文过程中，掌握顿号和逗号、分号和句号的不同用法。

10. 诵读优秀诗文，体会作品的声调和节奏，感悟作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

　三、学生基本情况分析：

本班共有50名学生，整体学习积极性较高，基础较为扎实，书写规范。学生能够独立思考问题，常常有独到的见解。本学期将重点围绕班级学生的特色开展教学，以期学生认真细致地学习，提高学习成绩。

　四、教材分析：

七年级上册教材包括六个主要单元，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四部分构成。

“主体单元”的内容结构紧凑，组合成题，给学生创造了一种学习语文的情境，有助于教师和学生发挥主动性和创造力。

每个单元大概包含四篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。

习作部分主要通过三种途径创造写作练习的情境，让学生乐于写作，具体为：①日记和随笔，情感表达丰富，不设定内容或形式的具体要求；②与阅读紧密结合，进行续写、仿写、改写和想象类写作，学生可根据个人兴趣进行选择；③调查报告、小品、广告等习作形式具有更大的选择自由，可以叙事、抒怀，也可以进行议论、说明和纪实。

综合性学习主要旨在提升学生的交往与合作能力、动手能力，以及运用语文基础知识分析和解决问题的能力。

　五、教学方法和措施：

1、准确把握教学目标：

在教学过程中，既要关注整体目标，也要重视阶段性目标之间的衔接与过渡，确保课程标准中规定的教学目标得到全面落实。

2、识字、写字教学：

本册教材未设置识字内容，要求学生会写120个字。在教学中，老师要重点指导难写字和易混淆字形。在强调写字质量的也要适当提高书写速度，并培养好的写字习惯。及时纠正学生在书写中出现的问题，同时激发他们的书写兴趣和书法热情。

3、阅读教学：

随着年级的提升，学生的识字量与阅读理解能力不断增强，逐渐具备在阅读中分析、概括、归纳的能力。阅读教学应注重在保证理解的基础上教授阅读方法，以培养学生自主阅读和写作的能力。

4、口语交际教学：

应关注激发学生的兴趣，引导互动交流。本册教材从学生的生活实际中提炼口语交际的话题，在某些主题中提供多个视角，话题设定时应注意拓宽范围。教师需结合本地区、本校及班级学生的生活实际，选择合适的交流主题和范围，使学生的交流与自身经验相结合，确保有话可讲。根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生的积极参与和互动交流创造条件。交际目标需明确，教材安排的交际话题类型多样，每堂课的重点也应有所侧重，兼顾倾听、表达与应对等方面，以进行重点训练，并适时给予指导。对某些需要专业技能的口语交际话题，如辩论和演讲，应根据教材安排给予适度指导，避免拔高要求。对于某些口语交际与习作相结合的内容，应妥善处理两者的指导与讲评关系。在口语交际课上，应科学安排教学内容，针对性地给予指导，以不断提升学生的交际能力，培养良好的语言习惯。

5、习作教学：

针对教材中的习作内容，教学中既要重视体现要求，又要善于活用教材。在习作前的指导和练习后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时结合学生的实际情况，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的重要组成部分，认真修改是优秀作文习惯的体现。在讲评中重视习作的修改，帮助学生养成认真校正作品的好习惯。

6、综合性学习的教学：

应把握学习材料的要求，教学中落实各项要求，鼓励背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。某些诗歌配有注释和赏析，教学中应有效利用，引导学生自主阅读和欣赏诗歌，并教授了解诗歌大意和感受诗歌情感的方法。

　六、教学进度：

年级：七年级；周课时数：21；教材：语文册数：上册；出版社：人民教育出版社；版次：20xx年7月第一版

　（一）单元授课计划表时间：

教学单元教学内容课时分配新授练习复习测评合计第1周第一单元《春》《济南的冬天》4116第2周第一单元《雨的四季》《古代诗歌四首》“热爱生活，热爱写作”31116第3周第二单元《秋天的怀念》《散步》4116第4周第二单元《散文诗二首》《“学会记事”31116第5周第三单元《世说新语二则》4116第6周第三单元《有朋自远方来》“写人要抓住特点”31116第7—8周第四单元《再塑生命的人》《论语十二章》911112第9—10周第五单元《朝花夕拾》《课外古诗词阅读》911112第11-12周第六单元“《纪念白求恩》《植树的牧羊人》911112第13-14周第七单元《猫》《动物笑谈》《狼》911112第15-16周第八单元《女娲造人》《皇帝的新装》《天上的街市》911112第17—18周期末测试《寓言四则》复习一至四单元第19-21周期末测试复习五至八单元

　（二）每周进度计划：

周次教学单元教学内容周进度

备注1第一单元《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》2第一单元《顶碗少年》《手指》《口语交际》《拓展一》3第二单元《北京的春节》《藏戏》《各具特色的居民》4第二单元《和田的维吾尔人》《口语交际》《拓展二》5第三单元《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》6第三单元《一夜的工作》《口语交际》《拓展三》7第四单元《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》8第四单元《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》9第五单元《跨越百年的美丽》《千年梦圆在今朝》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》10第五单元“综合性学习”：难忘小学生活《成长足迹》《依依惜别》11第六单元《七步诗》《鸟鸣涧》《芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》12第六单元《石灰吟》《竹石》《闻官军收河南河北》《己亥杂诗》《完溪沙》13第七单元《七步诗》《鸟鸣涧》14第七单元《芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》15第八单元《闻官军收河南河北》《己亥杂诗》《完溪沙》16第八单元《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》17期末复习复习一至四单元18期末复习复习一至四单元19期末复习复习五至八单元20期末复习复习五至八单元

七年级语文上册教学工作计划 3

一、学情分析：

我所任教的班级为七年级（201、202）班，每班都有50名学生，其中男生53人，女生47人。这些学生刚刚从小学六年级升入初中，大多数同学的学习态度积极，能够掌握有效的学习方法，并养成了较好的学习习惯，具备了一定的听说读写能力和语文素养。然而，部分学生在不同学科之间的学习能力存在差距，语文学科的学习对他们而言相对困难，甚至有些学生的成绩未能达到班级的平均水平。尤其是男生对学习的主动性不足，导致他们的学业难以跟上。他们从原先小学的几门学科一下增至七至八门，学习负担加重，使部分同学难以承受。在教育教学过程中，我们教师需要借助新课程改革的前沿教育理念，改进教学策略，提升学生对学习的认知，增强学习信心，打下扎实的基础知识，为学生的未来发展提供支撑。

二、教学目标：

总目标：

1、培养学生独立阅读的能力，注重情感体验与感悟，形成良好的语感。

2、帮助学生初步理解和鉴赏文学作品，陶冶高尚情操和趣味。

3、拓展学生的精神世界。

4、通过诵读古代诗词，提升学生的欣赏水平和审美情趣。

知识目标：学生要了解课文相关作家及作品的知识，掌握描写方法和比喻、拟人、排比等修辞手法及词类知识，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重要段落。

具体目标：

（一）新课标对七年级上册语文教学的要求：听、说、读、写。

（二）本学期预期目标：撰写适量的教学反思，对一学期围绕如何帮助学生适应中学语文学习、提升学习能力及激发学生写作的进行系统争取期末统考成绩达到预期。

三、教材分析：

全书设置了以“名著推荐与阅读”和“专题”为主题的单元，每个单元围绕一个主题组织读、写、听、说和语文综合实践活动。简洁而富有文采的主题词能激发学生的学习兴趣，将他们引入学习情境中。每个单元的课文有四到五篇，教师可以根据教学实际自主选择重点精读或略读的篇章；还包括一到两篇“诵读欣赏”的课文，学生在理解的基础上需熟读并背诵（古诗文需全部背诵），以丰富语文积累。设计开放性作文题，鼓励学生独立表达，展现创意。每个单元安排的“口语交际”和“语文实践活动”各三则，分布于六个单元当中。“名著推荐与阅读”和“专题”的新设计是对综合性和探究性学习模式的一次尝试，旨在提升学生在综合跨学科语文学习中的整体素养，增强实践能力、探究能力和创意思维。注重引导学生完成学习过程，自主探索学习方法，为学生提供独立、自主、合作和创造性的学习条件。

四、教改措施：

（一）教师层面

1、认真学习新课标，在课堂教学中渗透新理念，避免应试教育，重视培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交往能力，提高学生的语言使用能力，并不断提升独立备课的能力，简化繁琐的教学流程，突出教学重点和难点。

2、优化教学手段，积极运用多媒体教学，以提供直观的视觉效果，提高学生的兴趣与课堂效率，同时开展丰富多彩的阅读活动，撰写教学反思与论文。

3、优化作业管理，确保每课、每单元的有效评估。作业布置和批改根据学生的个体差异进行，做好每单元的测评工作，及时反馈，纠正不足，提升学习成绩。

4、重点培优与补差，提升学习针对性。

5、在课堂上激发学生的自主、合作和探究学习方式，对学生的成绩及时给予表扬，提升他们学习语文的信心。

6、利用自习课和晚自习时间，进行课外辅导训练。

7、加强指导和监督，让学生掌握预习、听课、作业、学习重点等学习策略。

8、每周用一至两节课进行写作能力的提升辅导。

9、强化汉语拼音及字、词、句的教学，有效提高学生的文字基础。

10、引导学生学习文学常识，培养他们对文学作品及人物的兴趣，自觉阅读文学作品。

11、开展公开课及互听课后评议活动，互相促进，提升教学效果。

（二）学生层面

1、发挥优生的带动作用，激励差生增强学习兴趣。

2、引导差生加强学习与复习，注重基础知识的掌握。

3、鼓励优生进行创新思维，深入阅读和写作。

4、加强读写训练，鼓励学生多读课外书，多动手写作，养成记笔记的好习惯。

5、注重读写能力的培养，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能够写出端正、整洁的汉字。

作为教师，我们要帮助后进生建立信心，常给予他们鼓励，适时提问，营造良好的师生关系，对他们的闪光点及时表扬，同时在指导工作中要有耐心。对于后进生应引导他们多做练习，强调重复学习，通过熟练掌握基础知识，提高学习积极性，这样才能在新课改的理论指导下，提高他们的素养和成绩，实现应试教育与课程改革之间的平衡。

七年级语文上册教学工作计划 4

　一、教学目标

掌握和运用知识的能力目标

（一）、掌握七年级语文上册的生字，对其字音、字形、字义进行识记。

（二）、学习朗读技巧，注意语调、停顿与转折，感情的变化，为学生的语感培养打下牢固基础。

（三）、了解写作的基本方法，理解文本的思想内涵和文章结构，并广泛阅读课外书籍，提高对文字的敏感度和深度理解力，感受其情感。

（四）、培养良好的语文学习习惯，鼓励学生在阅读中做笔记，敢于提问和发言。

思想品德目标：在语文教学中，提升学生的爱国情怀，激发对祖国语言的热爱，促进健全的人生观的形成。培养学生自主学习、团队合作和探究的能力，开发他们的创新思维与精神。

人文素质目标：能够根据不同对象和场合进行得体的交流，能够完整生动地叙述见闻，表达具体且有吸引力的内容。掌握复述技巧，完整准确地突出重点，将课堂所学灵活应用于生活中，提高个人的文化修养。

　二、教学资源开发

根据《语文课程标准》，“语文课程资源包括课堂学习资源和课外学习资源，例如，课本、教学挂图、工具书，其他书籍、报刊，影视作品，网络资源以及各种活动。”“自然风光、历史文化、民俗传统及日常生活话题等也可纳入语文课程资源。”教师应重视资源的开发与利用，组织多样化的教学活动。教师需充分利用语文教材，创造生动活泼的学习方式，避免单一的讲授模式。要与实际生活结合，发掘生活资源，开展各类活动，增强学生在不同场合运用语言的意识，以提升他们的语文能力。

　三、教学措施

1. 重视培养学生的学习习惯，促进良好学习习惯的形成。

2. 营造轻松活泼的自主学习氛围，让学生在学习中获取知识，在生活中领悟道理，帮助他们树立积极的人生观。

3. 改进教学方法，以新课程理念指导教学，及时发现教学中存在的问题并进行反思。

4. 指导学生进行朗读训练，要求学生能用普通话流利且有感情地朗读。可以在课外组织朗读或演讲比赛，促进学生间的交流。

5. 建立合作小组，增强学生间的合作能力。可设立语文研究小组，创造自主、合作、探究的学习模式；也可建立学习互助小组，优秀同学帮助学习有困难的同学，营造良好的班级学习氛围。

6. 鼓励学生大量阅读课外书籍，撰写读书笔记，分享学习体验，进行交流，背诵经典名篇，并进行默写。

　四、教学总结与反思

在教学过程中，要及时总结教师的“教”和学生的“学”，反思学习中遇到的问题及取得的成绩。每节课后，要认真撰写教学反思，及时纠正教学中的不足，分析学生的学习问题，积极探索解决方法。鼓励学生进行创新思维，观点多元化。在教学总结与反思中，推动教学进步。

　五、教学进度安排

教学进度安排：

时间单元教学重点难点

1—3周一单元：9课时，重点1、2、4各两课时，3、5各一课时，写作3课时。欣赏优秀诗文，激发读文学名著的兴趣，感受文学中的生动形象，领悟丰富感情和深刻寓意。体味和积累优美文学语言，了解写作需从生活出发，主动观察周围事物的变化。参与“我爱文学”活动，亲近文学，培养文学热情并尝试创作。

4—6周二单元：精读6、7、8，略读9。认识作品展现的多彩生活，体会作者情感，发表个人观点。理解文学对儿童成长的重要性，珍惜岁月，学会说真话，抒发真情，写出真实感受。主动与他人交流，注意语境与用语的得体。

7—9周三单元：精读10、11、12；略读11、13。结合作品文化背景，了解传统民俗文化的丰富内涵。欣赏作品展现的优美画面与语言风格，调查地方民俗，感受乡土文化魅力。明白生活是写作的源泉，从生活中积累丰富素材，积极走进图书馆。

10周：期中考试

11—13周四单元：精读14、15、16，其他略读。欣赏精美的语言，体会课文传达的情感，了解课文描写特征的方法，学习观察事物的特征并做简要描述。说话需有针对性和吸引力，学会运用技巧来打动听众。

14—16周五单元：精读18、19、21，其他略读。学习科学家的思想、精神及创新方法，掌握科学知识。结合叙述与描写的写作技巧，了解议论和说明的基本方法，写作简单的说明文，进行采访与调查，发布科技新闻。

17—18周六单元：精读12、24、25，其他略读。欣赏课文生动的描写和情节，激发对文学作品的阅读兴趣，初步了解联想、想象和夸张的作用。在写作中培养想象力，学会婉转拒绝他人的请求。

19—20周：复习及考试专题练习

七年级语文上册教学工作计划 5

一、学生情况分析

七年级（上册）语文班级共有学生30人，男生16人，女生14人。作为初中阶段的起步年级，七年级的语文学习较小学阶段有了显著的进步和提高。教材的难度和内容都更加丰富，要求学生不仅具备基础字词的识记能力，更要实现对文章的理解与分析。在写作方面，学生需要掌握更为复杂的表达技巧，以及更长篇幅的写作能力。

2、学生分析：在这一阶段，七年级的学生普遍对语文学习表现出一定的依赖性和被动性，学习基础虽扎实，但对语文的兴趣相对不足。部分学生还未找到合适的学习方法，导致学习效率较低。然而，仍有不少学生意识到学习的重要性，积极主动地在努力提升自身的语文能力，基础知识掌握较为牢固，但在阅读理解与写作能力上依然有待加强。

二、教学目标:

1、在语文教学的过程中，增强学生的民族自豪感，激发他们对祖国语言的热爱，培育学生的社会主义核心价值观，拓宽他们的视野，鼓励创新思维和实践能力的发展，提升学生的综合素养，帮助他们形成健康的人格。这是初中三年教育的最终目标，本学期需要为此目标建立坚实的基础。

2、了解并掌握课文中涉及的著名作家及其作品的基本常识，熟悉不同的写作手法和修辞方式，以及相关词汇的音、形、义。

3、指导学生正确地理解和运用汉字，以培养他们基本的阅读和表达能力，养成良好的语文学习习惯。具体包括理解词句的含义及其在文本中的作用，掌握作文的基本结构与写法，提升语言感受能力，初步学会精读和略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，流利地用普通话朗读课文，记忆经典片段，并逐步具备欣赏文学作品的能力，文言文课程应了解其基本内容，掌握基础篇目的背诵，熟练使用常用的字典和词典，培养阅读报刊和书籍的习惯。

4、学习生活中能够灵活运用语文知识，提升交流表达能力，将课本中所学的语文素养转化为实际生活中的应对能力，增强待人接物的礼仪与人际交往的心理素养，形成良好的读书和观看媒体的习惯。

三、教学设想

要重视教学目标的整合性。传统目标往往着重于结果，缺乏过程的关注，忽视情感与心理体验。新课程要求知识、技能、情感与价值观的有机结合。

教学内容应具备开放性，语文教学应由单一走向综合，由平面转为立体。激发学生对课文的兴趣，拓宽视野，深入理解文章内涵。

第三，教学方式要强调互动性，实现师生间的平等交流与共同学习，形成良好的学习共同体。

第四，教学过程应富有活动性，不应仅由教师讲解与提问，而要设计多样化的学生活动，让学生通过读、写、说等多种形式掌握知识并深化理解。

第五，注意引入多样化的教学手段，提升课堂的趣味性，增强语文课程的吸引力，丰富学生的学习体验。

第六，教学组织要灵活多样，鼓励学生通过自主、合作、探究等多种方式学习。

第七，教学评价应多元化，改变单一的评价机制，全面考量学生的语文素养。

四、教学措施

结合学生的实际情况，本学期计划实施以下措施：

1、结合语文学科的特点，使学生在潜移默化中提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美能力。

2、语文教学应强化知识的综合性，简化思路，聚焦重点，注重知识之间、能力之间的内在联系，实现语文素养的整体提升。

3、重视学生思维能力的发展，教授他们观察、分析、归纳等思维方法，提升观察力、记忆力和创造性思维。

4、教学过程应强调实践活动，鼓励学生主动获取知识，灵活运用多样化的教学方法，避免繁琐的分析和机械练习。

5、关注学习环境的创设，促进课内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生实践的机会。

6、及时纠正不良学习习惯，培养良好的学习态度。

7、实施分层目标教学，针对不同层次的学生进行个性化教学。

8、兼顾知识传授与品德教育，确保综合素质的提升。

9、推行面向社会的语文素质教育，提升学生在社会中的实践能力。

10、开展合作学习，帮助中下层学生提升兴趣与成绩。

11、实行互评机制，促进写作水平的提高。

12、优化作业管理，确保每节课和每个单元的学习目标达成。

13、实施优生辅差，兼顾全体学生的发展。

14、利用多种教学方法，如竞赛等，提高学生的学习积极性。

15、鼓励优生帮助差生，形成一对一的学习支持。

16、鼓励学生进行课前演讲，提升表达能力。

17、教师在备课时关注学生的实际需求，调整教学策略，突出重点与难点。

18、在教学中多表扬学生的闪光点，帮助他们建立信心。

19、作业布置与反馈要因人而异，关注不同学生的特点。

20、开展网络辅助教学，鼓励学生利用网络资源进行自主学习。

五、培优辅差计划

主要措施：

1、优生重在拔尖，差生重在提升。

2、课堂中创造机会，使优生有更多表达机会，差生也能得到良好的引导。

3、利用晚自习与文体课时间进行课外辅导。

4、发挥优秀学生的人际优势，鼓励其带动差生学习，激发他们的兴趣。

5、对于差生，重点引导其多做练习，在熟练中提升能力，尤其是态度与积极性。

6、对优生给予更多创造性活动的机会，鼓励他们在阅读与写作上多下功夫。

六、教学要求

1、增强对语文学习的认识，明确语文作为交流工具的重要性。同时理解其人文属性，通过语言学习增强感悟与情感陶冶。

2、课前进行预习，确保学生扫清字词障碍。

3、增强自主、合作与探究意识，激发学习的主动性。

4、加强课堂常规建设，培养良好的学习习惯。

七年级语文上册教学工作计划 6

　【指导思想】

本学期的七年级语文教学将继续以新课程标准为指导，结合学校的年度工作计划，努力提升个人的专业知识和教学能力，落实教学常规，加强基础教育。针对七年级的学生，我们将继续强化识字和写字的教学，同时增加课外阅读，丰富学生的阅读积累。通过针对性的写作训练，全面提升学生的语文素养，培养他们的现代文阅读能力、写作能力以及口语表达能力，使其具备一定的文学欣赏能力，并能够阅读一些简单的文言文。引导学生掌握有效的语文学习方法，养成自主学习的习惯。

　【学情分析】

本学期我担任七年级语文教学，全班共有56名学生。从现状来看，学生的语文成绩及综合素养较为薄弱，口头与书面表达能力均需提升。学生在自主探究和合作学习方面的能力较弱，由于大多数学生在小学阶段主要采用接受式学习，因而初中阶段的语文教学任重道远。我将根据新课标的教育理念，注重全面培养学生的语文素养，并在教学中积极倡导自主、合作和探究的学习方式，为培养适应社会发展的优秀人才做出贡献。

　【教材分析】

我们使用的是人教版20xx年度最新教材，分为六个单元。

第一单元中，课文通过优美的文字描绘了四季的多姿多彩，表达了亲近自然的情感，从《春》到《济南的冬天》，展现了动人的景色和感受。

第二单元的主题为亲情，展现了人们对亲情的深刻体会与思考，包括《秋天的怀念》对母爱的赞美，《散步》中祖孙情深的描绘，以及《金色花》和《荷叶·母亲》中儿童特有的情感表达。

第三单元关注学习生活，通过不同年代儿童的学习经历，展现了童年的纯真与友谊，重点在于默读技巧的培养，帮助学生把握文章的基本内容和大意，鲁迅的《从百草园到三味书屋》是其中的经典作品。

第四单元的课文揭示了人生的意义，强调了品德修养与理想追求的重要性，继续培养学生的默读能力，要求在读书时要划重点，帮助理清思路。

第五单元探讨人与动物的关系，揭示了对生命的尊重，阅读时鼓励学生进行思考与摘录，掌握段落大意，概括文章中心思想。

第六单元的课文包含了童话、诗歌及寓言等，鼓励学生进行快速阅读，扩展视野，将个人体验与创意思维结合，深入理解文本。

　【教学目标】

(一)知识与能力目标:

1、掌握七年级上册所需掌握的生字音、词义与用法。

2、学习朗读技巧，关注语气、停顿与情感表达，为学生打下语言感知的基础。

3、了解写作技巧，进行文本思想内容及结构的分析，同时多读课外书籍，提高语言敏感度和理解深度。

4、培养良好的语文学习习惯，鼓励学生主动提问和积极发言。

(二)德育目标：在语文教学中，深入培养学生的爱国情怀，增强对祖国语言的热爱，帮助学生树立正确的人生观，培养自主、合作和探究的能力，激发学生的创新精神。

(三)人文素质目标：注重交流的文明与得体，能够清晰完整地表达个人见闻，注重语言的生动性与准确性，并将所学运用到生活中，提高自身文化修养。

　【教材重点与难点】

1、掌握七年级上册的生字词音义及应用。

2、完成本学期的教学任务，深入学习课文内容。

3、培养良好的语文学习习惯，掌握常见学习方法。

4、提升学生的朗读能力，形成有感情的朗读习惯，推进语言感知的培养。

5、增加课外阅读量，鼓励大量阅读相关读物。

6、帮助学生理解课文的主题及丰富思想情感。

7、在语文学习中贯穿情感与道德教育，提升学生的语文素养。

　【教学措施】

1、重视学习习惯的培养，促进良好学习风气的形成。

2、营造轻松活泼的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习知识、体悟道理，帮助他们树立积极的人生观。

3、改善教学方法，运用新课程理念指导教学，及时反思教学过程中的问题。

4、加强朗读训练，提高学生普通话水平和表达能力，通过朗读及演讲比赛促进交流。

5、组建学习小组，鼓励学生之间的合作与交流。

6、督促学生广泛阅读，撰写读书笔记与观察日记并与同学分享，定期背诵经典篇章和进行默写。

七年级语文上册教学工作计划 7

　一、学期课程目标

本学期语文教学将以新课程标准为依据，结合当前的教学实际情况，努力补齐因疫情影响而失去的学习时间。我们的目标是在有限的课堂时间内，提升学生的语文素养，力求实现理论与实践的有效结合。针对七年级的学生，我们将继续坚持基础知识的教授，同时增设课外阅读的内容，丰富学生的阅读积累。为此，我们将通过写作训练、口语交际训练和综合性学习活动，全面提升学生的现代文阅读、写作和口头表达能力，使他们在文学鉴赏和文言文阅读方面具备一定的能力，同时培养自学语文的良好习惯。

　二、学情分析

从学生的语文基础来看，整体情况不容乐观。学生在口头和书面表达方面的能力较弱，自主学习和合作能力有待提高，多数学生的学习方式仍停留在接受式。七年级的语文教学面临不少挑战。本学期将按照新课标的理念和指导思想，全面培养学生的语文素养，努力引导学生开展自主、合作与探究的学习方式，培养能够服务于社会建设的优秀人才。

　三、教材及其他资源分析

本册教材为202x年全新修订版本，分为六个单元。相比于往年，本学期的教材在记叙类文本中增加了科学环保和民俗文化的内容，同时文言文的篇幅与难度均有所提升。诗歌单元增添了宋词和元曲。这些调整有助于学生理解语文与生活、科学及传统文化之间的联系，拓展他们的语文学习范围。

在七年级下学期，绝大多数学生已能够较准确地概括文本内容，分析人物形象，并能借助工具书理解简单古诗文的主旨。然而，学生在品味语言的魅力、评价文本思想以及欣赏复杂古诗文方面的能力需要进一步提高，同时对古诗文的兴趣也需激发和培养。学生运用多种表达方式的能力和写作兴趣也有待提升。

　四、提质增效的措施

1. 要求学生能够准确识记教材中的生字词，并在书写时做到规范。
2. 学生需根据不同的阅读目的选择合适的阅读策略，如朗读、默读、精读等，确保流畅自然地表达出文本的情感。课外阅读量应达到80万字以上。
3. 在通读文本的过程中，学生应能有效地讨论文章内容和表达方式，提升独立阅读和合作学习的能力。
4. 通过深入研读文本，学生应能够辨析各类表达技巧，并对作品的情境和主题有更深刻的体验，形成对自然、社会和传统文化的正确认识。
5. 在理解古诗文大意的基础上，学生需积累常见的文言词汇，客观评价文本思想内涵，初步欣赏古人的艺术风格，要求至少背诵27首优秀古诗文。
6. 学生需能够在45分钟内完成600字左右的记叙文，选用合适的表达方式，使内容具体充实。在口头交流中，需能有条理地表达观点，并利用知识和经验完成综合性学习活动。

　五、教学进度及活动安排

1. 要求学生掌握七年级上学期需要掌握的生字词，并学会运用。
2. 学习本册教材的课文，完成本学期的教学计划。
3. 培养学生良好的语文学习习惯，掌握实用的学习方法。
4. 训练学生的朗读能力，使其能够有感情地朗读课文，打下良好的语文基础。
5. 增加课外阅读，要求学生阅读课程标准推荐的读物。
6. 指导学生理解课文所表达的主题和情感。
7. 培养学生的语言素养，在语文教学中融入情感与道德教育。

　六、教学检测及评价

1. 注重学生学习习惯的培养，促进其形成良好的学习习惯。
2. 营造轻松愉快的学习氛围，让学生在学习中获取知识，在生活中领悟道理，树立正确的人生观。
3. 改进教学方法，结合新课程理念，不断反思教学过程中遇到的问题。

　七、学生辅导

1. 指导学生进行朗读训练，确保他们能够用标准普通话流利、有感情地朗读，可通过组织朗读比赛以促进交流。
2. 组建学习小组，强化学生之间的合作能力。
3. 鼓励学生多读课外书，并在课堂分享读书笔记，进行心得交流，积极背诵经典名言和段落，并开展默写训练。

七年级语文上册教学工作计划 8

　一、教材分析

人教版七年级上册的现代文单元主要围绕着亲情、友谊、人生哲理以及文化传承等主题进行编排，侧重于记叙文与议论文的结合，旨在通过生动的故事和深刻的思考，引导学生进行全面的理解与感悟。

第一单元围绕亲情展开，通过《父爱的力量》等经典文章，展示了父亲对孩子深厚的爱与关怀，激发学生对家人的思考和情感表达；《我的朋友》通过生动的描写展现了友谊的真谛，使学生意识到友情在成长过程中的重要性；《生命的感悟》则引导学生思考生命的意义及其价值。写作练习包括如何写一篇关于家庭或友情的记叙文；口语交际方面则注重分享自己的亲身经历。

第二单元的主题是人生哲理，主要通过一系列议论文进行知识的传授。学生通过阅读《理想与现实》、《勇气与坚持》等文章，领悟到在生活中面对困难与挫折时应持有的态度与信仰；写作部分强调如何表达个人对人生观的看法，帮助学生形成独立的思维能力；综合性学习则鼓励学生参与讨论，提升自我表达能力。

第三单元围绕文化传承，选取了《传统文化的魅力》、《民俗故事》等文章，通过生动的故事与典故，让学生了解到中华优秀传统文化的博大精深，激发他们对传统文化的热爱与尊重；该单元的写作练习将侧重于如何将传统文化与个人生活相结合，鼓励学生创作与传统相关的故事。

文言文部分则独立成单元，包含《论语》、《孟子》等经典文献。教学应注重诵读与理解，要求学生不仅能够正确诵读，还能理解文中所蕴含的哲理与思想。注重学生的自主学习能力，鼓励他们对文言文进行探究与讨论，以加深理解。

　二、学生现状分析

在班级中，大部分学生对语文学习的积极性不够高，特别是在语言表达和思维能力方面存在一定的差距。进入七年级后，教学内容的难度逐渐加大，学生有时会感到吃力。针对这种情况，我认为作为语文教师，需要寻找有效的方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习自觉性。

　三、教学目标

语文教学应立足于学生的全面发展，培养他们热爱祖国语言文字及中华文化的情感，帮助学生正确理解和运用语言，积累丰富的语言经验，以及提高他们的听、说、读、写能力。还应在教学过程中进行爱国主义和科学精神的教育，促进学生的个性发展与创新思维。

　四、教学要求

1、在语言训练中，培养学生的爱国情怀和集体主义精神，帮助他们认识到学习的价值和意义。

2、熟练掌握课本中的生字新词和基本句型，确保能够正确发音和书写。

3、持续练习流利、准确、有感情地朗读课文，并背诵相关内容。

4、在教师指导下，初步理解课文，并进行讨论，表达自己的观点和感受。

5、培养课外阅读的习惯，通过独立阅读拓宽知识面。

6、注重口语表达能力的培养，鼓励学生用普通话流畅地讲述故事或观点。

7、培养观察和写作的能力，鼓励学生记录自己的所见所感，进行自由写作。

　五、教学重点、难点

1、精读课文，理解文章的核心内容和思想。2、注重词句的运用，提升语言表达能力。3、加强朗读的技巧与表现力。

4、激发学生参与学习的积极性，培养合作学习的能力。

5、结合实际，进行语文知识的综合运用。

　六、教学措施

为了提升教学效果，我将采用以下步骤：

1、明确学习目标，激发学生的学习兴趣，让学生对学习产生主动性。

2、创造良好的讨论氛围，鼓励学生积极提问、交流，培养团队合作精神。

3、引导学生自主思考，解决问题，提升他们的思维能力。

4、通过点评与反馈，提高学生的自我认识，激发他们的创造力。

　七、教学进度

第一周：第1~2课

第二周：第3~4课

第三周：第5~6课

第四周：写作练习与口语交际

第五周：第7~8课

第六周：第9~10课

第七周：综合复习与测试

第八周：名著导读，拓展阅读

第九周：第11~12课

第十周：写作与总结

第十一周：第13~14课

第十二周：综合性学习与分享

第十三周：第15~16课

第十四周：复习与准备阶段性测试

第十五周：第17~18课

第十六周：总结与反思

第十七周：综合性学习与展示

第十八周：名著导读，回顾与总结

我会竭尽全力达成教学目标，不断提升自我教学能力，与同事分享经验与心得，不断学习进步。

七年级语文上册教学工作计划 9

　一、指导思想

全面贯彻落实教育部的方针政策，充分认识语文教学的多重功能与价值。树立“大语文”教育理念，努力提升学生的语文素养，积极挖掘每位学生的潜能，并培养他们的健康个性和终身学习的意识。语文学习不应仅局限于知识与能力的获得，更应致力于提升学生的思维深度、文化视野和人文素养，以培养适应未来社会需求的全面发展人才。

　二、教材分析

本册教材设计了七个单元，涵盖了“精读”、“速读”、以及“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等多种内容。其中，前五个单元主要选取现代文，而后两个单元则聚焦于文言文。这一结构强调了阅读与写作的双重重要性。

所选课文既充满时代气息，又体现了丰富的人生体验，兼具文学性和思想性，为学生的学习提供了广阔的视野与深刻的启示，只要引导得当，必将激发学生的学习兴趣。

　三、结合课程改革精神与语文教学的发展方向，我拟定本学期的教学目标。

1、思想品德目标：进一步提升学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，培养社会主义核心价值观，拓展学生的视野，注重创新意识与能力的培养，发展学生的智力，提升文化品位，培养审美情趣，促进健康个性发展，逐步形成健全的人格。

2、知识目标：掌握课文中重要作家及作品的基本知识，了解常用的描写手法和修辞技巧，熟悉并记忆课文中的生字词的音、形、义。

3、技能目标：准确理解并运用母语，具备基本的阅读、听、说能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读与略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的经典片段，初步具备欣赏文学作品的能力，养成阅读的习惯。

4、人文素养目标：在日常生活中，能够正确使用语言文字进行交流，能够将课文中获得的人文素养运用到生活实践中，以提升自身的文化修养。

　四、班情分析：

我所担任的173班是年级中的一个普通班，学生的学习基础参差不齐，绝大多数学生的学习兴趣在过去一年的教学中有所提升，但仍有少数学生的学习积极性需要增强，写作时也存在不愿动笔的情况。

　五、具体措施：

1、创建良好的语文学习环境，促进课内外的互动，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

2、紧扣语文学科的特点和社会对语文的新要求，潜移默化中提升学生的思想品质，陶冶道德情操，培养审美能力，做到既传授知识又进行人文教育。

3、加强整体性和系统性，突出重点，注重知识、能力以及情感之间的相互联系，重视积累与感悟，促进语感的培养，整体提升语文素养。

4、注重学生的实践体验，鼓励学生主动学习，科学训练技能，全面提升语文能力，精心备课，特别注重学生的需求，改变繁琐的教学方式，突出重点，采用探究式学习，避免不必要的细碎分析和重复练习。

5、作文教学要贴近生活，富有生活气息，命题灵活多样，鼓励学生多写随笔和读书笔记，尝试互评，以改进促进写作水平的提高。

6、实施分层次目标教学，根据学生的不同基础进行分组，利用课外时间开展专项辅导，力求整体提升学生水平。

7、鼓励学生成立课外学习小组，培养团队合作精神，促进互助学习，帮助能力较弱的学生提升兴趣和成绩。

8、优化作业布置与管理，培养学生的自主学习能力，充分发挥班级干部的带头和监督作用，确保每一节课、每个单元的学习都不落下。

9、布置和批改作业时，应因材施教，充分考虑学生的个体差异。

10、通过竞赛和学科活动等多种形式，开展丰富的读书报告会、故事会、朗诵会等多样化活动，提高学生的能力和兴趣。

11、每次课前进行一分钟演讲，鼓励学生自我介绍、分享新闻、讲述小故事等，锻炼表达能力。

12、组织3-4次辩论活动，培养学生的思维能力和语言表达能力，同时促进语文知识的实际运用。

七年级语文上册教学工作计划 10

　一、教材分析

北师大版《义务教育课程标准实验教科书语文》七年级上册教材在编排上体现出一个阶段的完整性。各个单元以专题为核心，同时兼顾体裁的多样性。上册的内容围绕记叙类文章展开，尤其在第二单元与传统说明文的结合上，有了显著的创新，强调了语文学习与科学知识之间的联系，拓宽了学生的学习视野，鼓励跨学科的思考和现代技术的运用。整体文言文的选择依据文章的难度和课程设置的目标，让学生在掌握语言的理解古文的魅力。

　二、教学目标

1、教学目标从知识与能力、过程与方法、情感与价值观三个维度进行设计，力求全面发展。每个单元的“单元说明”中都体现出这三个维度的目标。例如，培养学生的基本知识和技能，使他们掌握相应的学习方法。

2、学生需关注叙事作品中的角色和事件，形成对感人形象、动人场景及独特语言的独立见解。需提高默读的效率与理解能力。

3、通过熟读课文，领会论述、描写等表达方式，感受记叙文的语言特色。理解文本的特征与结构，掌握常用的说明方式，提高信息筛选的能力。

4、运用注释和工具书理解课文大意，深入体会文本的丰富内涵与优美语言，积累常用的文言词汇。在多次诵读中，感悟作品的情感表达与语言风格。

　三、教学措施

1、结合语文学科特点和社会发展的新需求，使学生在学习中自然而然地提升思维能力，陶冶情操，培养审美观，做到以教书育人并重。

2、在语文教学中，强调综合性，简化内容，突出重点，注重知识、能力及情感的联系，重视积累、感悟和语感的培养，努力提高学生的综合素养。

3、关注学生思维能力的发展，引导他们运用比较、分析及归纳的方法，提升观察力、记忆力、思考力、联想力和想象力，尤其是创造性思维。

4、教学过程中注重实践，指导学生主动探索知识，科学训练技能，全面提高语文能力。在备课时，关注学生的实际情况，简化教学形式，明确重点与难点，倡导灵活多样的教学方式，鼓励探究性学习，避免繁冗的讲解和机械化练习。

5、创造良好的语文学习环境，促进课堂内外、校内外的联系，拓宽学生的学习渠道，增加实践机会。

6、作文教学要贴近生活、富有生活气息，灵活命题，多样化形式，鼓励写随笔和读书笔记，尝试相互批改，以提高写作水平。

7、实施分层目标教学，根据不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，通过课外活动提升整体学习效果。

8、鼓励学生组建课外学习小组，培养合作精神，通过互帮互助提升学习兴趣和成绩。

9、优化作业管理，鼓励学生自主学习与自我管理，充分发挥课代表和小组长的带头作用，确保每堂课和每个单元的目标完成。

10、作业布置和批改需因人而异，充分考虑不同学生的特点。

11、利用竞赛和丰富多彩的学科活动，如读书报告会、故事会、朗诵会等，提高学生的兴趣与能力。

12、进行课前五分钟的小演讲，内容可包括自我介绍、时事新闻、小故事及成语解析，锻炼口头表达能力。

13、组织辩论，培养思维及口头表达能力，促进语文知识的运用。

14、进行至少一次采访或调查活动，增强实践能力。

15、要求学生撰写一篇小论文，提升写作能力。

16、着力纠正学生不良学习习惯，帮助他们树立信心。

17、在教学过程中多表扬学生的闪光点，以增强他们学习语文的信心。

18、鼓励家庭参与，指导有条件的学生利用网络资源，进行课外阅读和写作技巧学习。

　辅差计划指导思路：

目标是提高优秀学生的自主学习能力，巩固中等生的学习成果，帮助差生逐步提高学习成绩，培养良好的学习习惯，形成基础扎实、阅读与写作能力较强的学生。辅差计划需落实具体措施，挖掘潜力，培养一批优秀学生，并通过优生的帮助，提升整个班级的语文素养。

　辅差对象：

设定目标：经过一个学期的辅导，优秀学生能按计划提升综合语文能力，成绩稳定在80分左右，并协助教师实施辅差工作；辅差对象需遵循教师指导，争取成绩有所提高。

设定内容：辅优的重点是提升阅读与写作能力，推荐适量的课外阅读，鼓励优秀学生拓宽知识面，提升写作水平；辅差的目标是帮助学生掌握基础知识与技能，逐步提高写作能力，培养他们的口头表达能力，创造言语表达的机会。

　主要措施：

1、利用课外时间，如晚自习和兴趣班进行专项辅导。

2、实施优生带动差生的一帮一活动。

3、邀请优秀学生分享学习经验，差生借鉴学习。

4、课堂内创设机会，鼓励差生借鉴优生的学习方法。

5、对差生采取多做多练的策略，适当增加优生的练习难度，确保他们不断进步。

6、建立激励机制，及时肯定差生的每一点进步，提升学习积极性。

7、了解差生的学习状况，给予正确引导，帮助他们找到适合的学习方法。

8、兼顾中等生，确保他们成绩保持稳定并有所提升。

9、必要时与家长沟通，共同解决差生的学习问题。

七年级语文上册教学工作计划 11

　一、教材分析

本学期使用的教材为国家中小学教材审定委员会20xx年审核通过的《义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册》。该教材主要分为阅读和综合性学习两大部分，后附课外古诗词背诵、名著阅读推荐及附录等内容。阅读部分涵盖六个专题，分别为：战争、爱情、建筑、科学、古诗文及自然山水；综合性学习也分为六个专题，具体为：世界何时铸剑为犁、传递爱的力量、桥的故事、辩论的魅力、莲文化探秘、资料搜集的方法等。该教材具有以下显著特点：

（1）紧扣学生实际；

（2）体现现代教育理念；

（3）发扬人文精神；

（4）强调开放性学习；

（5）重视策略引导。

　二、教学目标

课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度及价值观三个维度进行设计。每个单元的“单元说明”依据这三个方面设定了具体的教学目标。本册教材在帮助学生掌握知识和技能的致力于培养他们的学习目标如下：

1、关注叙事性作品中的人物与事件，体会文本中的感人场景和独特语言，形成自己的理解与评价；同时提升默读的流畅性与速度。

2、熟练阅读课文，理解叙述与描写等不同表达方式，揣摩记叙文的语言特点。

3、关注课文如何通过特征介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，感受说明文的准确与严谨。

4、理解说明的顺序与方法；提高默读速度；能够根据需要筛选信息。

5、借助注释和工具书理解课文大意，经过反复诵读体会其丰富内涵与精练语言，积累常用的文言词汇。

6、利用注释和工具书，整体把握内容，反复诵读中了解借景抒情的写法，理解作品的语言特色。

　三、班级情况分析

经过一学年的教学，我所任教的两个班级在整体表现上已有显著进步，学习习惯（如课堂听讲、记笔记、主动发言等）逐渐养成，学习兴趣和态度也取得了明显改善，语文综合能力相较于起点有了显著提升。根据七年级期末考试成绩的分析如下：

七（3）班语文及格率为85.7%，优秀率为16.7%，平均分为68.7；七（4）班及格率为65.1%，优秀率为11.6%，平均分为61.3。从以上数据可以看出，两个班级在语文水平方面存在一定差距。本学期我们将继续保持良好的学习态势，进一步加强针对优秀生与薄弱生的辅导，力争两班的整体水平达到一致。

虽然两个班的语文水平不同，但面临的问题有相似之处，这些问题也令人担忧：目前两个班的学生存在较大差异，尤其是学习自觉性普遍不强。随着年龄的增长和知识难度的增加，加之课程改革对教学目标的调整，使得本学科更加注重考察学生的理解和运用能力，对知识的掌握深度以及思维能力和认知水平都有更高的要求。这对一些优秀学生来说是有利的，但对于大部分乡村学校的学生而言，挑战则更大。我们的教学必须适应这种变化，未雨绸缪，继续探索有效的教学方法，同时加强对课程改革的研究和学习。

　四、教学措施

1、设计多样化的语文活动，以激发学生的学习兴趣。

2、采用灵活多样的教学方法，全面提升学生的能力。

3、鼓励学生多读书，选择优质读物，积累丰富的语文素材。

4、加强作文指导，特别提升学生的语言表达能力与技巧。

5、实行分层次目标教学，通过课外补习提高整体水平。

6、成立课外学习小组，培养合作精神，实施互助学习。

7、优化作业管理，增强班级干部的模范作用和监督职能。

8、改善学生的学习起步，纠正以往的不良学习习惯。

9、及时表扬学生的优点，多鼓励少批评，以增强学习信心。

10、积极开展网络辅助教学，鼓励学生利用网络学习相关知识。

　五、教学进度表

周次日期教学内容课时

第一周9.3-9.7开学工作

新闻两则2

第二周9.10-9.14芦花荡2

蜡烛2

综合性学习：怎样搜集资料4

第三周9.17-9.21就英法联军远征中国致布特勒上尉的信2

亲爱的爸爸妈妈2

第四周9.24-9.28综合性学习：世界何时铸剑为犁4

阿长与《山海经》2

背影2

第五周10.1-10.7国庆节放假

第六周10.8-10.12台阶2

老王2

信客2

第七周10.15-10.19综合性学习：让世界充满爱4

桃花源记3

核舟记3

第九周10.29-11.2大道之行也2

杜甫诗三首3

第十周11.5-11.9综合性学习：莲文化的魅力4

中国石拱桥3

第十一周11.12-11.16期中复习考试评卷

第十二周11.19-11.23桥之美2

苏州园林3

第十三周11.26-11.30故宫博物院3

说“屏”2

第十四周12.3-12.7综合性学习：说不尽的桥3

大自然的语言3

第十五周12.10-12.14奇妙的克隆3

第十六周12.17-12.21生物入侵者2

落日的幻觉2

第十七周12.24-12.28综合性学习：走上辩论台4

三峡3

第十八周12.31-1.4元旦放假

观潮3

第二十周1.14-1.18湖心亭看雪2

诗四首4

第二十一周1.21-1.25期末复习考试

xx年9月3日

七年级语文上册教学工作计划 12

　一、教学目标

本教学计划围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设定了具体的教学目标。各个单元的“单元说明”均依据这三大维度进行了目标设计。本册教材的学习目标重点体现在以下几个方面。

1. 学生应当能够准确把握叙事性作品中的人物和事件，形成自己对作品中感人形象、激动情节以及独特语言的评价；努力提升默读的质量和速度。

2. 熟悉这些课文，深入理解叙述和描写等表达技巧，揣摩记叙文的语言特点，关注课文如何用特征来介绍事物以及理顺说明的顺序，掌握常见的说明方法，体会说明文的精准与详细的语言。

3. 培养默读的速度，能够根据要求筛选信息。

4. 首先通过注释和工具书理解课文大意，然后在反复诵读中领悟其丰富内涵与优美语言，积累一些常用的文言词语。

5. 利用注释和工具书，整体理解内容的大意，同时通过多次诵读，学习借景抒情的写作手法，感受作品的语言特色。

6. 作文方面的要求如下：

（1）在学生已有写作基础上，继续提高和锻炼其写作能力，确保达到基本写作要求。

（2）能够条理清晰地写出自己熟悉的人和事，在作文中展现个性，追求创新，确保作文与生活相结合，在实践中表达真实感受。

（3）重点培训记叙文的写作，同时了解说明文和议论文的基本特征。

　二、教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》七至九年级的教材中，七年级上下册构成了一个阶段。此两册教材的共同特点是依旧以专题单元为主，同时兼顾文体的多样性。七年级下册包括四个以现代文为主的单元，分别围绕人生、散文诗、人与自然及民俗风情展开，其中记叙类文章占据主导地位。特别是在第三单元，传统说明文单元与语文和科学的结合上有了显著的进展，拓宽了语文学习的领域，注重跨学科学习及现代科技手段的运用。两个文言文单元的选编则依据文章的难易程度及课程目标进行安排。

第一单元围绕人生主题，均为知名作者的作品。《藤野先生》记录鲁迅在日本留学的经历；《我的母亲》展现了胡适与母亲之间的深厚情感；《我的第一本书》描绘书籍对人生的影响；《列夫·托尔斯泰》则为我们呈现了伟大文豪的精神世界；而《再塑生命》则讲述了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求的故事。“综合性学习·写作·口语交际”则围绕生活中最重要的人——母亲进行设计。

第二单元以散文诗为主，这是学生接触的首个散文诗单元。所选课文均反映了作者的内心独白，语言美丽且富有哲理，适合诵读。“写作·口语交际·综合性学习”围绕“寻觅春天的踪迹”展开，富有诗意和抒情性。

第三单元围绕人与自然的主题，五篇课文都是科学与文学的结合，从不同视角表达了人们对生存环境的忧虑与思考。“综合性学习·写作·口语交际”则是“科海泛舟”，为学生提供了跨学科的综合学习体验，鼓励学生关注科学技术，在活动中练习写作与口语交流。

第四单元聚焦民间文化，五篇课文描绘了丰富的民俗情景。《云南的歌会》着重展示三个场合唱歌的细腻描绘；《端午的鸭蛋》则展现了发现生活乐趣的美好；《吆喝》犹如生活中的交响乐；《春酒》展现了故乡的风土人情；而《俗世奇人》则聚焦于两位民间高人的故事。“综合性学习·写作·口语交际”同样围绕民风民俗进行设计。

文言课文的编排则为单独组元，每单元五篇，共设两个单元。文言文(含古代诗歌)的教学应注重两个方面：一是加强诵读，使学生读得流畅并逐渐养成自觉诵读的习惯；二是提倡探究式学习，避免“填鸭式”教学，着重培养学生自主领悟的能力。文言文虽然表面上难度较高，但对学生来说只要认真读几遍，几乎都能理解其大意，因此教师需善于引导，提高探究学习的效果。

作文教学方面，新编语文教材中写作与口语交际紧密结合于阅读和综合性学习中，简化了教学内容，强调重点，并能够在实践活动中提升学生的写作和口语能力。综合性学习和作文、口语交际的内容也与单元阅读内容密切相关，有助于学生发展个性和展示才华。这些活动鼓励学生进行调查研究，也有助于增强学生的合作意识和团结精神。“写作·口语交际·综合性学习”也是一次综合学习活动，促进学生梳理古诗词的同时激发对古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动主要旨在培养学生对自然风光和名胜古迹的观察习惯和兴趣，使他们在观察中乐于记录和考证。

　三、学情分析

七年级4班和5班分别有55和53名学生。大部分学生能够独立预习课前内容，在课堂上认真听讲，按时完成作业，基本具备了主动接受知识的意识。然而，积极思考的能力仍显不足，深入理解知识及其内在联系存在一定困难；合作与探究学习意识仍需提升。在知识基础方面，学生在口头表达与书面表达时遇到不少障碍，阅读能力相对薄弱，课外阅读量少，知识面相对狭窄。经过初二上学期的教学，整体来看，班级学生的良好习惯（如听课、记笔记、提问发言）正在逐步养成，学习兴趣和态度有明显改善，语文综合能力也相较于之前有了显著提高。但问题同样存在，班级内学生的学习水平呈现明显的两极化现象，且不少学生的学习自主性较低。随着年龄的增长和知识难度的加大，课改所要求的对学生理解和运用能力的考察更加突出，这对一些优秀学生而言易如反掌，但对大多数学生来说则是一个不小的挑战。我们必须未雨绸缪，因此在继续以往有效的教学方法外，还需加强对课改的研究与应用。

　四、奋斗目标：

1. 在努力之下争取达到学校规定的教学指标，使及格率和优秀率分别达到90%和30%以上。

2. 不断提高自身的教学水平，努力进取，在教学中多做研究与探索，向同仁学习，积累丰富的经验。

3. 由于个人能力的限制，在教学中难免有不足之处，将积极向备课组和教研组的老师请教。

　五、教学措施

1. 结合义务教育课程标准人教版教材，充分利用课堂时间引导学生自主、合作和探究学习，鼓励独立思考和创新，提高口头及书面表达能力，培养良好的学习习惯和自主阅读能力，要求学生书写工整，课堂中使用普通话。

2. 鼓励学生在课前自主学习教材，运用工具书初步了解所学内容，提出疑问，或通过课外书籍、网络和咨询等方式收集相关资料，寻找与课文相关的信息。让学生带着他们的思考与问题进入课堂，促进学习，培养良好的学习习惯与能力，激发他们的学习欲望。

3. 鼓励学生广泛阅读，每周至少完成1-2篇读书笔记，并在每堂课上进行5分钟的发言训练，以提升综合素质，包括听、说、读、辩等多个方面。

4. 根据近几年的中考题型，特别重视阅读教学，拓宽学生的阅读视野，提高知识面。鼓励学生多方面扩展阅读，提高在各种场合使用和学习语文的意识。（1）首先进行预习与泛读，让学生对文章的主要内容形成整体印象。（2）在此基础上进行精读，深入分析理解文中的字词句段，深刻掌握文章内涵，使整体印象更为清晰鲜明。利用具体人物、情节、结构的分析，达到点面结合、深入理解的效果。（3）安排重点阅读，每周至少一篇。）

5. 继续采用小组合作学习的方式（每组4人，以前后桌为主）。课堂上尝试“提出问题－分析问题－解决问题”的方法，要求学生对老师或同学提出的问题进行自主学习后，以小组形式合作解决。这种活动中，学生可以各抒己见、自由发言，既是老师又是学生，促进积极的学习氛围。

6. 加强作文指导，以提高学生的写作能力。作文训练要结合情境，贴近学生生活，让他们有话可说、想要表达，同时鼓励真情实感的流露；作文的评改也要多样化，坚持“多写少改详评”的原则，如让学生进行互相阅卷，自我改阅，及对不同学生进行针对性的批改，同时给予积极的评语。

7. 将文言文教学作为重点，除了在课堂上进行精讲和反复诵读外，整理文言文知识为试卷或课件，以多种形式帮助学生熟练掌握，为中考做好准备。

8. 认真进行单元过关训练和测试，每单元结束后都要进行相应的测验。借助语文成绩反馈表对未通过的学生进行个别辅导，力求每位学生都能达标。

9. 认真备课，制定详尽的备课计划，持续学习相关理论文章，从各类报刊和网络获取知识，以提升自己的素质和业务水平，并学习计算机技术和多媒体教学，不断探索实验更佳的教学方式，特别聚焦于阅读教学。

10. 根据组别布置分层作业，第一层为所有学生都能完成的任务，第二层为选做题，详细见各班分组计划。

　六、教学进度安排：

序号课题课时周次

1 藤野先生 3 1

2 我的母亲 3 1

3 再塑生命 2 2

4 列夫托尔斯泰 1 2

5 综合性学习 3 3

6 与朱元思书 2 1

7 五柳先生传 2 1

8 马说 2 1

9 送东阳马生 1 2

10 诗词曲五首 3 1

11 综合性学习 3 1

12 雪 3 3

13 雷电颂 3 4

14 海燕 2 5

15 组歌 2 5

16 综合性学习 3 6

17 敬畏自然 2 6

18 罗布泊，消失的仙湖 2 6

19 旅鼠之谜 1 7

20 大雁归来 1 7

21 喂，出来 1 7

22 综合性学习 3 7

期中考试

23 小石潭记 3 1

24 岳阳楼记 3 1

25 醉翁亭记 3 1

26 满井游记 2 1

27 诗五首 3 1

28 综合性学习 3 1

29 云南的歌会 3 8

30 端午的鸭蛋 3 9

31 春酒 2 10

32 俗世奇人 1 10

33 综合性学习 3 10

34 复习

期末考试