小学留守儿童关爱工作总结报告

学校在领导的指导下，对留守儿童进行全面调查，掌握他们的学习、生活和心理状况，建立档案。目前，学校有200名学生，其中40名为留守儿童。为增强关怀，教师们将关注留守儿童纳入师德建设，通过问候和陪伴营造温暖环境。组织多样化的关爱活动，给予留守儿童更多参与机会，教导他们自我照顾。学校还定期与留守儿童的监护人沟通，寻求互助，并与家长直接交流孩子的情况，形成合力关注留守儿童的教育。留守儿童问题日益突出，社会各界应共同努力，学校需探索有效方式，促进留守儿童健康发展，培养其自理和自强能力，确保他们健康成长。

一、开展“留守儿童”现状调查

在学校领导的指导下，各班班主任对班级内的“留守儿童”情况进行全面普查，深入了解他们在学习、生活、心理、安全和健康等方面的情况，登记相关信息，全面掌握他们的生存状态和成长需求，建立详细档案。我校目前共有学生200名，其中留守儿童人数为40名。在此基础上，结合实际情况，制定切实可行的对策，增强工作的针对性和有效性。

二、营造关怀“留守儿童”的环境

我校教师将关注留守儿童纳入师德建设的重要内容，班级和少先队中对留守儿童给予充分的关心，关心他们的学习与生活。全校师生通过简单的“问候”和“陪伴”，营造出温暖的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润他们渴望爱的心灵。

三、组织多样化的关爱活动

对于每个人而言，家的温暖是无可替代的，而对于留守儿童来说，学校则是他们的第二个温暖家园，老师则是他们无微不至的“家长”。除了在学费上给予减免，各班在日常活动中也格外关注留守儿童：在班队会上给予留守儿童更多发言机会，课外辅导时让他们坐在前排，组织各类活动和演出时也让他们有更多参与机会，实践活动中则细心教授他们自我照顾和自我保护的知识，确保他们在缺少父母的日子里也能健康快乐地成长。

四、形成关爱“留守儿童”的工作合力

我校在原有家访制度的基础上，结合实际情况，定期与留守儿童的临时监护人进行家访，深入交流与沟通，增进了解，寻求互助。对农村的年长监护人（如学生的祖父母等）提供必要的教育指导，帮助他们正确引导留守儿童的成长。

我校教师还充分利用节假日和开学时间，努力与留守儿童的父母进行直接沟通，互相通报孩子在学校的学习和生活情况，形成学校、社会和家庭的合力，共同关注留守儿童的教育。

留守儿童问题已成为社会较为突出的现象，社会各界应共同关心、支持留守儿童的成长，学校更应站在对学生与社会负责的高度，切实解决留守儿童的问题，为培育未来的栋梁之才奠定基础。学校在此过程中理应承担起责任，努力探索有效的方式，促进留守儿童的健康发展，培养他们自理、自立、自强的能力，锻炼意志，形成健全的人格，确保他们茁壮成长。