小学数学教研组年度工作总结优秀报告

本学期小学数学教研组着重于教师队伍建设与教研活动的多样化，旨在提升教师的教学能力和学生的学习效果。通过组织教师学习《新课程标准》和加强交流合作，营造了积极向上的教研氛围。围绕“三导三学”教学模式，开展了多次观摩课和研讨活动，促进教师相互学习和专业成长。教师们在活动中深入研究教材，明确教学目标，提高课堂效率，激发了学生的学习积极性。然而，仍有部分教师参与不够积极，影响了教研活动的实效性。未来，教研组将持续改进，鼓励教师参与在线教研，转变传统教学观念，以实现更高的教学质量和学生的全面发展。本学期的教研活动取得了良好的成果，教师与学生均有显著进步。

一、夯实教师队伍建设，培育一支具有学习和创新意识的优秀团队。

1、积极组织教师学习《新课程标准》，深入理解新课标的核心思想，以基础教育改革的新理念为引导，不断更新教师的教学理念。

2、营造互帮互助、共进共学的教师交流氛围。本学期，数学组全体教师认真履行学校教科研室的各项任务，每月按年级开展听课交流活动，促进教师间的相互学习和共同成长。

3、强化对青年教师的培训，鼓励他们积极学习教育理论、现代教育技术和研究方法，提升专业素养。

二、积极开展多样化的教研活动，提高教师的教学能力和水平

重点开展校级数学教学研究活动。本学期共组织了三次大型研讨会。

1、依据我校“三导三学”的教学模式研究方案，数学教研组围绕“诱导试学”“引导探学”“开导活学”主题，开展了观摩研讨课。参与的教师们认真领会“三导三学”的理念，精心备课、授课及说课，使学生能够“释放潜能”，并在数学活动中探寻到不同的收获，取得了令人满意的成果。

2、针对“在释放师生潜能方面的优秀实践”这一主题，数学组组织了观摩课和沙龙研讨活动，20位教师积极参与。活动中，参与者观摩了杨海娟老师的四年级数学《确定位置》一课和姜浩老师的《解决问题的策略—转化》一课。两位老师充分做了课前准备，教材和教参的研究也相当到位，教学目标达成率高。这不仅给听课老师留下了深刻的印象，尤其是杨老师充分展现了相信学生、依靠学生、解放学生和培养学生能力的理念，提升了学生参与学习的积极性。

3、为强化我校“三导三学”课堂改革，打造高效课堂，6月24日下午在中心小学举行了课改论文演讲活动。此次活动使大家对课改有了新的认识和理解。大家意识到自主、合作和探究的学习方式是各校课堂改革的基本理念。为了改变教师“满堂灌”的教学模式，充分释放学生的学习潜能，实现教师主导与学生主体的有效结合，所有教师均认同“三导三学”的教学模式顺应了以人为本的教育理念，为学生的成长提供了更大的空间。学生的学习方式得到了显著的提升，课堂中他们变得更加主动参与，积极发言，乐于动手，增强了思考能力。师生关系也得到了很大的改善，教师们开始更加关注激发学生的学习兴趣和创新能力，给他们提供表达真实想法的机会，真正实现了应试教育向素质教育的转变。

三、以常规工作为中心，合理安排每次集体备课和教研活动。

本学期的教研工作着重于做好常规，数学组按时安排好教师的教研活动。开学初，根据年级课程的安排，制定集体备课时间，要求教师们认真准备初次讨论的教案，按年级段为单位，就同一教学内容的特征进行集体备课，经过讨论形成最终教案，共同商讨接下来的教学任务和解决教学中的问题。组织教师认真进行课堂教学研讨课活动，试教后积极讨论总结经验。集体备课促进了教师之间的交流与合作，达成了教学相长的目标。在活动中，教师们互助互学，共同进步，营造了良好的教研氛围，加深了教师间的相互理解，提升了教学技能，实现了优势互补、共同发展。

四、本学期教研组工作中存在的问题及需加强的方面：

1、在集体备课中，某些年级组由于教师组成的差异，出现了部分教师对教研的参与不够积极，导致活动的开展缺乏实质性，未能发挥教研活动应有的效果。

2、个别教师对教研组活动的重视程度不足，参与热情不高，积极性亟需提升。

3、鼓励教师积极参与在线教研活动，深入研究新课程标准，转变传统教学观念，在课堂上创造民主平等的学习氛围，拓展学生的创新能力和思维空间，促进学生主动学习。

4、进一步深入教材，明确教学目标，明确重难点，提升课堂教学的效率。

教研工作需要持续努力与改善。在本学期的各类活动中，教师们都有所提升，学生也取得了明显的进步，这正是我们的目标。未来，我们将以更加饱满的热情投入到工作中，以务实的态度和作风争取更好的成果。