品性堂论坛活动总结报告（实用15篇）

本学期的思想品德教学工作总结涵盖了教师在课程设计、课堂管理和学生互动中的实践与反思。教师们通过深入研究教材和课程标准，制定详细的教学计划，确保每堂课的有效性。教师注重与学生的沟通，关心他们的个体差异，提供针对性辅导，帮助学生建立良好的学习习惯和品德意识。课堂上，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。教师们积极参与教研活动，互相学习并提升专业素养。总结中也提到存在的问题，如对学困生的关注不足和教学方法的需要改进，未来将重点改善这些不足，继续探索更有效的教学策略，以促进学生全面发展和提升思想品德教育的质量。

思想品德工作总结 第1篇

在本学期中，我负责初二年级的思想品德课程，面对六个班的学生教学工作。初二的学生通常表现出课堂活跃、发言积极的特点，但他们的注意力却相对容易分散，耐心不足。根据这一特点，我对传统的教学方式进行了调整，以下是这学期的教学

一、树立榜样，增强思想品德意识

在本学期中，我始终保持良好的职业道德，自觉遵守学校的各项规章制度，努力做好自己的本职工作。我注重与同事的合作，关心集体事务，主动服从学校的工作安排，尽力完成各项任务。我深知自己的教学经验还有待提升，因此积极向资深教师请教，取长补短以提高自身素质。

二、认真备课，力求每堂课精彩

本学期，我首次接触到八年级的思想品德教材，因此我每堂课都精心备课，深入研究课本内容，了解教材的结构、重点和难点，确保掌握知识的脉络。我也关注学生已有的知识水平、兴趣及学习习惯，采用适合他们的教学策略。

1. 创设情境，培养学生的理解与分析能力。理论知识往往显得抽象，通过具体情境的创设，可以帮助学生更好地理解，同时锻炼他们的分析能力。

2. 理论结合实践，培养学生的应用能力。针对初中生的特点，我丰富案例，选择贴近生活的实例吸引他们的注意力，激发他们对思想品德课的兴趣。我努力将书本知识和学生的生活经验结合，让他们通过讨论现象，共同推导出理论，最后用理论来解决实际问题。

3. 营造轻松的学习氛围，提升学习兴趣。通过给予学生更多自主发言和讨论的机会，让课堂真正回归给学生。这不仅帮助了解学生的诉求，还能针对性地调节教学方法，同时使学生更加热爱思想品德课。

4. 组织课堂教学，关注每位学生。课堂上，我注重信息反馈，保持学生的注意力，并激发他们的情感，使课堂氛围更加愉悦。通过适当练习，巩固所学知识。

三、积极参与教研活动，提升自我素养

鉴于我对初中思想品德教材的熟悉程度仍显不足，很多教学问题我积极与经验丰富的教师交流，努力参与教研活动，正视自身不足，力争提高自己的教学水平和专业素养。

思想品德工作总结 第2篇

本学期我负责九年级五个班（1班—5班）的思想品德教学工作。在这几个月里，我始终严格遵循学校的要求，保持谦逊和谨慎，认真严谨地对待教学工作，努力追求进步，为提升思想品德的教学质量而不懈奋斗。以下是我对本学期教学工作的总结。

一、主要完成了以下几项工作

1、教学常规工作：深入研究教材和课程标准，熟悉各个模块的指导思想，认真备课，努力上好每一节课。对学生的作业进行仔细批改，严格要求他们独立完成作业，教学效果较为显著。虚心学习，积极听取同事的课程，从中获取教研灵感，丰富自身的专业知识。认真撰写教学计划，并按照计划有序推进教学工作，达成预期效果。

2、不断学习，提高专业素养。平时注重学习，积极参与各类培训，利用课余时间阅读与思想品德相关的理论书籍，借助网络视频和信息技术，关注当代社会新发展，将新知识融入课堂，使教学内容更加丰富、说服力和感染力更强，进而激发学生的学习兴趣。

3、激发学生参与感，优化课堂教学。采用多种教学方法，鼓励学生参与，利用讨论、阅读、自学、课堂练习等形式，活跃课堂氛围，提高教学效果。鼓励优秀学生积极探索，同时给予学困生更多关注，利用课余时间进行辅导，帮助他们增强学习兴趣与自信心。

4、严于律己，以身作则：扎根本职工作，热忱地传授知识，言传身教，平等对待和关心每位学生。认真负责，教育学生讲求道理，关注情感，努力让学生享受学习思想品德的过程，培养他们良好的心理素养。

5、注重课堂教学，指导学生学习：要求学生认真听讲，做好笔记，努力完成课堂训练。鼓励学生开展合作交流，勇于提问，进行讨论。同学之间、师生之间都可以互相质疑和探讨，形成开放式的学习环境，培养学生良好的学习习惯。

6、积极参与教研活动，吸取他人之长，提高教学水平。为提升自身教学能力，我积极参加集体备课，并参与组内的课题研究。勤于听课、参与评课，查阅相关书籍及网络资源，向经验丰富的教师请教，学习借鉴他们的优点，探讨教学艺术。

二、教学工作中遇到的问题

1、由于所教班级较多，加之学科的特殊性，导致与学生的交流不够，难以全面了解学生，关注度不足，影响了师生关系及对学困生的辅导。

2、对学困生的作业要求可能过高或不够适宜，导致一些学生对学习产生抵触情绪，无法顺利完成老师布置的任务。

3、在批改作业时，虽然鼓励了大多数学生的表现，但对特优生的培养有所忽视，同时未能充分解决学生在学习中遇到的问题。

4、在课堂教学过程中，对于如何更有效地转变差生的学习态度以及创设高效课堂等问题，尚需更加努力改进。

三、今后努力的方向

1、将教研与教学更紧密结合，通过实际教学中的问题开展研究，真正实现教研为教学服务、教学推进教研的良性循环。

2、加强与学生的沟通，鼓励多样化的交流方式，把建立良好的师生关系视为课堂教学的重要组成部分，以实现和谐的师生互动，提升学习动机。

3、增强对学生学习方法的指导，培养他们的语言表达能力以及提出问题和综合分析问题的能力，使其能够学以致用，养成良好的学习习惯。

4、深入研究教材与课程标准，精心备课，课前准备越详尽，课堂教学越自如，学生理解的难度就越低，课堂的效率也随之提升。

5、强化对学困生的支持，努力营造符合学生实际的高效课堂。

教育有其方法，但无固定法则。未来我将继续学习，提高自身素养，探索教学规律，改进教学方法，教会学生如何高效学习，将教学视为一项创造性的艺术，不断摸索与总结。

思想品德工作总结 第3篇

在思想品德教育领域，随着教学改革和新教材实践的逐步深化，灵活多样的教学方法和丰富的学生活动已逐渐融入我们的课堂之中。在此堂课的教学中，我深刻意识到，如何突破单纯的知识传授，关注学生个体的成长与发展，实现“从学生中来到学生中去”，才是提升教学有效性的关键所在。为此，我认为应做到以下几点：

教师角色的转变至关重要。教师应成为课堂教学的引导者，起到连接各个教学环节的作用，引导学生通过体验去感悟、发现和解决问题，并对学生反馈的信息进行重新加工，让学生在高效且优质的互动中实现学习目标。结合课程的三维目标与学生的实际情况，我调整并整合了教材，从内容到结构进行了优化。通过设定情境，引导学生自我诠释同学友谊的意义，最后再落实到教材中应阐述的友谊界定上，从而突出了“真挚友谊”的教学重点。只有这样，学生才能学会如何学习，重视体验和知识获取的过程，从而使教师从传统的知识传授者转变为学生学习的组织者、引导者与参与者。

要深入分析教材与教学对象，有效整合教学资源。教材是实施课程标准的基本工具，是教与学的根本依据，唯有认真研究教材，既要立足于教材，又不拘泥于教材，才能推动课堂教学实现既定目标。我的教学对象是刚步入初中的预备年级学生，他们正处于建立新集体的关键期，同学间需要更多的关心和欣赏。如何提升同学间的友谊，是同龄人必须学会的技能。尤其在新集体初步形成后，由于社会环境和性格差异，友谊可能面临考验。我希望通过课堂讨论解决这些普遍问题，明确指导学生掌握建立真挚同学友谊的方法，尤其是鼓励学生勇敢做“诤友”。在教材处理上，我淡化对友谊含义的讲解，而是从学生的生活实际出发，通过真诚交流引导他们产生“建立友谊”的强烈愿望，内化为主动学习，掌握扩大交往圈的方法，最终使学生在自我体验中领悟真正友谊的内涵，理解规范自身道德行为对个人、集体与社会的深远意义。

其三，创造情境，探索学生活动中的体验式学习方式。我认为，在思想品德课中，应以问题为导向直接呈现学习内容，让学生成为知识的探索者。本堂课通过“我和朋友的第一次交往”来创建情境，使学生学会相互关心与欣赏；通过分享交流，了解到同学间应真诚相待、勇做诤友；通过“交友大会餐”，拓展积极的交往圈，增强同伴间的交流与合作。课堂生成的情境以学生的活动体验为基础，推动师生与生生之间的互动。这种学习是一种主动参与的方式，通过体验深化对知识的理解。

其四，及时评价课堂表现。本节课的评价基于学生在交流中的自我体验与观点形成，评价来源于学生之间的互动及教师的提问。在课堂教学中，评价的目的在于促使学生反思自己的学习，使他们能够更清晰、更理性地思考。学生需要诚恳且适度的表扬，我认为，当学生回答出色时，教师应给予真诚的表扬；当回答不完整时，教师应明确指出努力方向；而当回答完全错误时，应采取委婉的引导。只有这样明确、实事求是的评价才能帮助学生真正掌握知识、实现发展，并深刻触动他们的内心，成为他们源源不断的学习动力。

面对新教材的实施，问题时常会暴露出来。我们不应追求表面上的热闹，而应面对处在多元价值观背景下不断变化的学生。在思想品德的教学实践中，克服急功近利与浮躁的心态，力争在每节课中实实在在地解决一些反映当下学生思想实际的问题，日积月累，总会有所收获。只要我们敢于正视这些问题，在实践中不断探索与反思，在反思中改进与学习，通过提高教师自身素质，积极采取对策，必定能有效提升课堂教学的实效。

思想品德工作总结 第4篇

时光荏苒，岁月如歌。在这学期即将结束之际，回首20xx，我意识到自己这一学期的经历，除了满满的欢笑，还有着许多的挑战和遗憾。

本学期我负责七年级思想品德课程的教学工作。经过一学期的努力，我始终保持谦逊的态度，严谨治学，努力学习，不懈奋斗，以提升思想品德教研工作为己任。我将从以下几个方面进行总结和反思。

一、成功开展的工作：

1、教学常规管理：（1）深入研究教材和课程标准，熟悉教学大纲及其核心思想，认真备课，确保每一节课都能顺利进行，严谨批改学生作业，督促学生独立完成，整体教学效果良好。（2）保持虚心学习态度，多听同事的课程，充实自身的专业知识。（3）及时制定教学计划，严格按照计划推进，确保各项成果达到预期效果。

2、提升专业理论素养。日常工作中，我注重持续学习，通过阅读相关书籍，关注与思想品德相关的时事和社会动态，将这些融入课堂，使教学内容更具现实意义。

3、激发学生学习兴趣，提高成绩：（1）优化课堂教学方法，采用多种教学形式，如小组讨论、自主学习等，增强学生的参与感，活跃课堂氛围，提升教学效果。（2）鼓励优秀学生灵活学习，同时给予学困生必要的辅导，利用课余时间进行帮助，提升他们的学习信心和兴趣。

4、严于律己，立足教书育人：扎根本职，热心传授真知，做到言传身教，平等看待每位学生，关心他们的成长。工作中认真负责，始终用情感去教育学生，让他们爱上思想品德课，培养良好的心理素质。

5、重视课堂教学，引导学生学习：（1）听课指导。要求学生认真听讲，不仅要关注老师的讲解，也要关注同学的发言，在听中思考、做笔记，提升注意力。（2）阅读指导。引导学生认真阅读教材和课堂投影，抓住重点和难点，增强理解力。（3）笔记指导。鼓励学生在阅读时随手记录重要知识点，以便于复习。（4）讨论指导。鼓励学生参与讨论和辩论，促进思维碰撞，形成开放交流的学习氛围。（5）总结指导。每节课结束后，要求学生总结重点，提出疑问，帮助他们建立总结习惯，提高总结能力，带来明显的学习成效。

6、积极参与教研活动，取长补短，提升教学水平。为提升自己的教学能力，我常翻阅书籍、查阅相关资料，与经验丰厚的教师交换意见，并利用机会多听课，学习他们的长处，领悟教学艺术。

二、今后努力的方向：

1、将教研与教学紧密结合，针对自身教学实践进行研究，以解决具体教学问题为目标，真正实现教研促进教学，教学反哺教研。

2、增强与学生的沟通与互动，倡导多样的交流形式，重视建立良好的师生关系，确保课堂上师生互动和谐，人人都能愉快地学习。

3、加强对学生学习方法的指导，培养他们的语言表达能力和问题分析能力，帮助他们将所学知识运用到实践中，养成良好的学习习惯。

4、真正关心学生，树立以生为本的教育理念，深入细致地做好学生的思想工作，一旦达成共识，其他问题便迎刃而解。

5、深入研究教材，认真备课，越是细致的课前准备，课堂教学就越能够顺畅进行，学生的学习效果也会显著提升。

教学既是一门科学，也是一门艺术。教有法而无定法。努力提升自身素质，探索教学规律，不断改进教学方法，帮助学生掌握学习方法，将教学视作一种创造性和艺术性的劳动，持续探索和相信一切问题都能迎刃而解，所有的努力终将得到回报！

思想品德工作总结 第5篇

许多教师发现初中思想品德课程充满挑战，学生的学习热情低落，教学效果不尽如人意。学生们普遍反映这一课程缺乏生动性和趣味性，严重影响了思想品德的教育效果，也使得智育和德育的双重目标难以实现。作为一名思想品德课堂的教师，我认为有必要在新课改的背景下，从教学方式、教学理念及教育观念等方面进行深入反思，寻找出应对之策。针对当前思想品德课程所面临的新情况，我提出以下几点工作总结。

一、通过激发学生兴趣来培育创造意识。

心理学家皮亚杰曾说过：“所有智力活动都依赖于兴趣。”例如，达尔文小时候并不出众，但他对自然界的浓厚兴趣最终使他成为了杰出的生物学家；微软创始人比尔·盖茨正是因对计算机的热爱而获得成功；著名物理学家杨振宁也认为：“兴趣是成功的重要因素。”可见，兴趣不仅仅是创造的源泉，更是实现成功的重要前提。兴趣可以激发注意力、思维和想象力，使学生心甘情愿地投入到创造性的活动中，去主动探索和实现自我价值。

二、运用自身知识和智慧来激发学生的学习兴趣。

在思想品德课程的教学中，教师要创造生动的教学情境，吸引学生积极参与思考和创造。教师应多方积累丰富的教学素材，善于设计问题和情境，以及巧妙运用语言技巧，通过寓教于乐的方式，将引人入胜的故事、幽默的例子、生动的趣事等融入课堂。这种情境的创设既能感染学生，又能激励他们以乐观的心态去面对学习中的挑战。鼓励学生提出独特的见解，尊重他们的个性化发展，对于不合理的问题持宽容态度，这种教学的民主氛围有助于激发学生的创造性。在这方面，教师应积极动脑，用心致力于课堂教学改革，采用有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，提升课堂的活跃度，改善师生关系，最终提高学生的学习成绩。

三、通过设疑来促进学生的创造性思维。

兴趣是最佳的老师，学生在学习中有了兴趣，自然会伴随而生的创造意识。在教学过程中，教师应巧妙地提出问题，激发学生的思考。教学实质上是提出问题、质疑和解答的过程。通过引导学生思考如何克服困难，教师承担起授业解惑的重任。在课堂上，老师应鼓励学生质疑，主动提问，创造一种活跃的学习氛围，让学生积极参与到知识的探讨中来。这不仅能增强学习的效果，也使学生在解决问题的过程中提升了理解能力和创造性思维能力。

四、重视实践与理论的结合。

目前，许多学生认为思想品德课程与实际生活脱节，学习仅仅是为了考试。教师需更加注重课程的目的性教育和重要性阐释，努力将理论与实际相结合，向学生展示当前国际国内的热点问题，传达党的方针政策、改革开放的新材料和新观点。教师还应积极引入社会生活中的趣事，拓宽学生的视野，激发他们的求知欲，正如教育家赞可夫所言，要将“活生生的生活”带入课堂，促进学生在实践中加深对知识的理解，丰富情感体验。

初中思想品德课堂虽然没有固定的教学模式，但改变现状需要一个长期的过程。教师应深刻认识到其中的利弊，对课堂进行认真反思，分析教学中的得失，才能为今后的思想品德教学积累宝贵的经验。

思想品德工作总结 第6篇

在过去的一年中，我县在思想品德课程的改革与实践方面取得了一定成效，尤其在品性堂论坛的开展中，我们认识到新课程的最大亮点在于：教学内容不再是以往空洞的政治理论，而是更加注重“以人为本”的教育理念。我们强调教育教学的一切活动都应围绕学生，并服务于他们的学习、成长和发展，力求让学生更好地学会共处、做事和做人。这样的“以人为本”的理念是贯穿我们思想品德课程改革的重要主线。作为教师，我们必须更新教育理念，改进教学方法，不再仅仅是“教教材”，而应引导学生主动“学教材”，帮助他们学会如何利用教材这一工具，走向自主学习的道路。

一、自主分享，激发兴趣

一堂课的成功与否，关键在于学生的学习兴趣是否被调动起来。教师在课堂上的组织只是外因，而学生的浓厚兴趣才是内因。我们在品性堂论坛上，首先给予学生一些时间进行自由发言，时间大约为一至三分钟。学生围绕即将学习的内容进行分享，讲述他们印象深刻的人或事，并阐述原因。例如，在讲授“做一个有尊严的人”这一课时，我们鼓励学生上台分享自己知晓的具有尊严的人物或故事。由于他们讲述的是自己熟悉的内容，表达自然、生动，课堂气氛因此变得非常活跃，为新课的导入奠定了良好的基础。学生的积极参与使得课堂导学初见成效，课堂气氛高涨，这对我们的教学工作而言是非常重要的。

二、自我提问，深入探讨

在思想品德课程中，教师需要认真思考：课程应当让学生学习哪些知识，明确哪些道理，解决哪些实际问题。在我们的教学实践中发现，让学生自己从教材中提出问题，比教师直接告知他们“今天我们学习什么”要更为有效。因为教师直接给出的提问往往使学生处于被动状态，而主动提问则能激发他们的思考与探索。人们常说，提出一个“好问题”比解决一个问题更具价值，那么为什么不让学生自主发现问题呢？这一切的根本在于教师教育理念的转变与教学方式的创新。否则新课程的实施仍将陷入“穿新鞋走老路”的困境。通过支持学生自主提问，我们体现了“以人为本”的教育思想，这不仅是学生自主学习的关键，也是教学改革的重要体现。

三、成果分享，深化理解

在课堂中，学生提出问题并探讨答案后，教师接下来要引导学生交流学习成果，分享获得的喜悦。大家都明白，解决难题后的成就感是无与伦比的，学生的体验也是如此。我们鼓励学生分享学习成果，这一过程不仅是对学生探究学习的进一步深化，也是培养学生合作精神的良机。通过分享，学生不仅能增强彼此之间的友谊，还能借鉴他人的解决方法，找出自身的不足，进而激发再次探究的动力。这样的课堂导学，帮助学生提升思维能力，开发智力，培养各项能力。

四、情境创设，促进成长

课堂教学的最终目标是帮助学生学会如何学习、生活、做人、做事及共处。我们在思想品德课堂中，注重创设情境，让学生身临其境，体验真实的道德选择与价值判断。通过这样的情境教学，学生可以有效辨别善恶美丑，形成正确的人生观、世界观和价值观。例如，在教授《礼仪美化生活》时，我们可以通过角色扮演，让学生体验家庭中的亲情关系。在这样真实的情境中，学生不仅能感受到家庭的真、善、美，也能够深入理解父母的辛 labor，培养感恩的情怀。这种体验式学习，使学生在情感上得到了洗礼，从而促进了他们的全面发展和心理成长。

思想品德课堂导学应依循：自主分享激发兴趣为前提；自我提问深入探讨为关键；成果分享深化理解为核心；情境创设促进成长为目标。课堂导学应该具备丰富的多样性，根据具体的教学对象与情境调整方法。我们所讨论的只是新课程改革中实践的一部分，后续工作还需在实践中不断总结和提高。

思想品德工作总结 第7篇

在本学年，我担任了九年级两个班的思想品德教师。这学期，我在各位领导和老师的支持下，认真负责地开展教学工作，努力完成学校安排的各项任务。为了更好地反思和总结过去的经验，以便于今后的工作，我将本学年的工作做以下

一、思想工作方面：正如古语所说：“活到老，学到老”，我始终保持对自己的高标准要求，不断提升自己的综合素质，以适应教育教学改革的进程。通过阅读一些道德修养方面的书籍，勇于反省分析自己的不足，从而提高自身的道德修养。

二、教育工作方面

本学年，我担任九年级的思想品德教师，班级人数较多，并且面临新课程的挑战。虽然我已有多年教授九年级的经验，但每年的教材都有所不同。在教育教学过程中，我遇到了不少困扰。为此，我积极向经验丰富的教师请教，并参与校内的教研活动，认真记录听课笔记。依照《初中思想品德课程标准》，我努力让学生掌握科学知识。在教学中，我还关注品德教育，结合生活中的实际案例，引导学生树立良好的品德和高尚的人格。对待个别学习有困难的学生，我利用课间时间与他们交流，鼓励他们树立正确的学习态度，积极面对生活。对于学习优秀的学生，我则引导他们保持谦虚，继续努力，争取更好的成绩。在教学中，我努力让学生树立全面发展的观念，激励他们设立崇高的理想。在每堂课中，我认真研究新教材，把握教学的重点和难点，探索更多的教学方法，运用现代教学手段，致力于培养学生的合作交流、自主探究和创新能力。我还在教学之余，注重阅读教育教学相关的书籍，并写下心得体会，促进自身的成长。

三、遵守纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，并主动请假。在工作中，我尊重领导、团结同事，能够妥善处理与同事之间的关系。我始终坚持勤俭节约、任劳任怨的原则，真诚对待学生，与同事间建立和谐关系，始终以一名人民教师的标准来要求自己，不懈地提高自身的综合素质和能力。

四、业务进修方面

1、备课细致入微。我认真研究教材，努力把握难点与重点，参考相关的教育杂志，设计符合学生认知规律的教学方案，注重重点内容的讲解，确保教案的编写严谨。我也努力调动学生学习的兴趣与积极性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务。备课是课堂教学的重要环节，只有充分备课，才能激发学生的学习状态。我每天都投入大量时间用以备课，认真钻研教材与教学方法，确保质量。

2、认真上好每一节课。在课堂中，我注重激发学生的主动性，鼓励他们进行思维的发散，并培养他们的综合素质，努力提高他们的思维能力，保证每堂课的教学质量。

3、及时批改作业，关注学生的反馈，及时了解他们的学习情况，针对性地进行辅导，努力保证优秀学生“吃得饱”，后进生“吃得了”。

4、坚持参加听课，借鉴其他老师的教学经验，不断探索适合自己的教学模式。在这一学年中，我坚持听课，听课总数达到24节，这大大促进了我的教学水平。我也配合学校承担外校的听课任务，不断提高自己的业务能力。

5、运用现代教学手段，如多媒体教学，激发学生的学习兴趣。我还不断提升自己的电脑技能和业务水平，注重教育理论的学习，并将先进的教育理论应用于实践。作为教师，只有不断充实自己，才能更好地为学生提供知识。在教学之余，我除了参加学校的业务学习外，还抽出时间进行函授学习，以达到教育教学的要求。

在这一学期中，我认真执行学校的各项规章制度，注重提高教学质量，努力践行教学“五认真”的要求。在此基础上，我还将不断提升自身的专业素养，继续给自己“充电”和“洗礼”。通过这段时间的努力，我在教学和工作方面都有了较大进步，但仍存在不足之处，需要我不断学习与提升。相信只要努力，就一定能看到成果！

思想品德工作总结 第8篇

“时光悄然流逝，生活意义何在。繁星点缀夜空，月光洒下温暖。只要你对知识保持热爱，勇于探索，宇宙间奥秘你全都能理解。”伴随着这动人的旋律，一个学期就这样在我们的忙碌中极速流逝。为确保未来的工作更具针对性，更具效率，现将我校这一学期思想品德教学工作的总结如下：

一、基本情况概述

我校是一所乡镇完全小学，坐落在便捷的交通要道旁，信息传递迅速。学校管理规范，发展迅速，已成为省级示范学校以及中小学教师继续教育培训基地。随着学校的不断进步，前来我校学习、交流的领导及社会各界人士日益增多，极大地促进了教师队伍的发展，尤其是思想品德教师，扮演着学生成长道路上的引路人角色。我校现有一支教学能力强、思想觉悟高、工作踏实、方法灵活且具备创新精神的教师团队。学生人数超过五百，来自周边的多个村庄，家庭环境各异，部分学生因父母溺爱而养成了一些不良习惯，缺乏理想和目标，态度消极，缺乏上进心。本学期，我校思想品德教师共10名，教学班级11个，期待通过共同努力，为学校的发展增添新的光彩。

二、取得的成绩及经验

1. 树立正确的教育理念，建立和谐的师生关系，创新教学方法，优化课堂结构，提高教学质量。

2. 每位教师以《课程标准》为依据，参照现行教材，圆满完成各年级的教学目标。

3. 培养学生良好的行为习惯，通过教材中的实例和道理进行规范。

4. 结合实际，提高学生的道德意识。

5. 积极配合教导处及其他教研团队，做好本教研组的各项工作。

6. 注重教师业务素质与能力的提升，定期进行培训。

三、采取的方法措施

1. 加强对常规教学的管理，确保教学过程的规范化。

2. 激发教师和学生的学习兴趣，多种形式调动他们的积极性。

3. 加强学生管理，确保思想与行为的一致性。

4. 不定期对学生的不良习惯进行调查，了解并纠正。

5. 组织活动和小测验，督促学生的学习与行为。

6. 结合学生的年龄特点，组织实地社会实践，让他们获取生活体验。

四、不足及今后努力的方向

在本学期的教研工作中，存在以下不足之处：

对工作不够细致、认真，标准设定不高；对教师在思想品德教学中的监督力度不足；对学生的教育和管理不够到位。未来的工作中，我们将务实求真，提高标准，严格要求，用自己的标准去衡量和规范其他教师的授课。在学生中广泛开展思想教育活动，提高他们的思想道德素养。

思想品德工作总结 第9篇

时间如白驹过隙，转瞬即逝，紧张而充实的一个学期已经顺利结束。为总结本学期的工作，我们品性堂论坛团队对此项工作的开展做如下反思：

一、在思想层面：

我们的团队成员均能严格遵守教师的职业道德和学校的各项规章制度，认真履行课堂常规，关心和尊重每一位学生，努力成为学生的良师益友。

二、在教育教学层面：

我们注重集体备课的实际效果，全力以赴地完成教学常规工作。

1、坚持集体备课，深入研究教材

我们认真研读课程标准和教材，力求精心备好每一堂课。由于班级数量较多，教学任务较重，我们充分利用每一次集体备课的机会，实现了16次集体备课。在备课时，我们明确中心发言人，集中分析每个单元的重点和难点，通过各自的想法、教学方法的分享和相互间的建议，逐步形成共识，最终确定具体的课堂授课方式，从而提效增能。我们的经验丰富的老师，总是乐于分享，这极大地减少了我们的教学风险。

2、增强团队合作精神，重视互相学习

在工作中，我们始终坚持协作与互助的原则。通过网络或其他途径获得的有价值的教学资料，大家都会进行共享，这极大提升了备课效率。在复习阶段，我们将往年中考的复习要点发放给每个学生，减轻了他们的复习压力。我们强调掌握关键词和中心句，帮助学生理解考点，针对性地进行练习。

本学期，我们的教师们积极参与教科研活动，听取组内老师的示范课，及时发现他人的优点，改进自己的不足，不断学习，稳步进步。

3、强化课堂教学管理

在课堂教学中，我们严抓纪律，努力增强课堂的实效性和高效性。始终秉持以学生为本的教育理念，注重培养学生的理解能力、分析能力和运用知识解决实际问题的能力，使其从“会学”转变为“主动学习”。在期中考试后，我们加强了对优秀学生的关注，并对试卷进行了详尽的分析和讲解，帮助学生识别问题与不足，并有效提供解决方案。

课堂上，我们积极调动学生的参与感，充分发挥他们的主体作用，加强师生之间的互动交流。教师的讲解清晰有序，内容简洁明了，确保课堂质量，做到“学生会的让学生讲，学生不会的引导他们说，引导失败后再进行讲解”。在教学中，我们既重视知识技能的掌握，又关注学生的情感、态度与价值观的培养。

三、面临的问题：

1. 参与教科研活动的深度尚待加强，特别是在听课后的评课与教学反思、心得体会的撰写方面。

2. 在教学过程中对品德题目的训练及学法教法的指导尚不够，学生对思想品德的关注度不高，分析和解决问题的能力仍需提升。

3. 与学生的沟通还不够充分，尤其是对后进生的关注不足。这需要我们在今后的教学中进一步改善。

通过团队成员的共同努力，本学期我们顺利完成了各项教育教学任务。我们将继续努力，力求在教育教学及科研方面取得更大的进步。

思想品德工作总结 第10篇

在xxxx-xxxx学年度第二学期，我承担了九年级（3、5、6、7）四个班的思想品德课教学工作。在这一过程中，我严格按照学校的教育教学计划开展工作，始终保持勤奋敬业的态度，认真负责，以确保教学活动的顺利进行。为了在今后的工作中取得更大的成绩，我对本学期的教育教学工作进行了总结。

一、深入研读教材，制定科学的复习计划

本学期初，我们已经基本完成了新课程的教学，因此很快就进入了全面复习备考的阶段。为了提高教学质量，我首先深入研究教材和《课程标准》，为复习准备打下坚实的基础。在第一轮复习中，我们实施全面复习，覆盖所有重要考点，以帮助学生建立整体的知识结构，加深印象，并结合以往的经验，适当补充和扩展部分考点。第二轮复习则更加精细，借助学校提供的多套试卷进行针对性辅导，对各类题型进行归纳提高学生的解题速度和效率，同时确保每个学生都能得到关注和帮助。在综合复习阶段，我要求学生整理错题，重点分析错误原因，并提出个性化的改进措施，以提高复习效率。

在复习备考的每个阶段，我为每位学生设定了明确的目标，使他们能够客观评估自己的复习效果，并在此基础上给予改进建议，以进一步提升学习效果。

二、深入了解学生情况，调整教学策略

通过与学生的交流，我努力了解他们的特点和心理需求，掌握九年级学生的成长状态，从而在备课中综合考虑各种因素，优化教学设计。针对九年级学生面临的压力，我积极参与集体备课和听课，从他人身上学习优点，努力转变自己的教学观念和行为。我力求在教学中做到简洁高效，关注知识的实际应用，让学生认识到这门课程在他们人生中的意义，从而激发学习的动力。我坚持理论与实际相结合的原则，确保教学过程中的每个环节都不疏忽。

三、积极参与教研活动

本学期，我积极参与校内的教科研活动，通过调课及时听取本组和其他年级的公开课，以促进自身的成长。这些活动使我能够及时发现自身不足，学习到他人的长处。尤其在青年教师的展示课中，新教师积极运用新知识和理论，更新教学模式，提高了教学效率，给我带来了深刻的启示，认识到终身学习的重要性。面对日新月异的社会发展，我深感有必要不断学习，以适应教育的需求。

四、指导考试方法、技巧以及心理调节

尽管复习工作紧张而有序，但中考是学生人生中的一次重要转折，面对许多不确定因素，因此考试方法和心理指导至关重要。在考前，我指导学生合理安排复习、适当休息，保持适度紧张；在考中，建议他们先做简单题，合理分配答题时间，确保不遗漏每个题目；考后则强调认真检查。这样，有助于学生以轻松自信的状态进入考场，争取取得理想成绩。

本学期的教育教学效果将在中考中得到检验。虽然成绩重要，但过程同样重要。我将继续努力提高自我，改进教学中的不足，力争在专业素养方面不断进步。

思想品德工作总结 第11篇

为了培养孩子良好的品德，作为负责思想品德教育的机构，品性堂论坛在注重智力发展的始终把德育教育放在重要位置。古人云：“三岁看大，七岁看老”，这句话深刻揭示了德育工作在儿童成长过程中的关键作用。品性堂论坛对此高度重视，具体措施如下：

一、转变观念，顺应时代发展。

青少年应具备宽广的视野，了解世界事务，树立高尚的道德观。在幼儿教育中，德育教育不仅仅是教导孩子爱国、爱家、爱集体，更是帮助他们学会如何与他人相处、如何表达同情、如何关心他人、如何竞争和分辨是非，正确处理矛盾，培养良好的合作意识、纪律意识和集体主义精神。唯有如此，才能更好地适应新时代的发展需求。

二、有机结合，提高教育效果。

1、实现德育与物质环境创设的结合。

人与环境之间存在着密切的联系。正如马克思所说：“人创造环境，环境也创造人。”幼儿园是孩子们学习和探索知识的地方，环境的优劣直接影响教育效果。我们致力于打造高雅美观的物质环境，促进幼儿健康向上的品德。在每学期的环境布置中，我们都会精心设计，确保环境对幼儿的教育意义深远。

为此，我们在园内的走廊、教室等处展示团结友爱、关心集体、爱国敬业等主题图画，各班级也因应教育主题设计富有童趣的环境，比如：“温暖的家”、“美丽的乡村”等。这些生动有趣的画面以其鲜艳的色彩吸引着孩子们，潜移默化中影响他们的心灵。

2、实现德育与精神环境创设的结合。

和谐、充满爱的精神环境对于孩子情感的培养、积极情绪的引导和健康心理的形成至关重要。由于幼儿年纪较小，他们在离开家庭和父母时常会感到不安，教师在此时就成为他们的依靠。教师需要如母亲般关心每位孩子，消除他们的恐惧感。

我们努力营造一种宽松和谐、民主平等、团结进取的精神环境，以爱心温暖每个孩子的心。在爱与关怀的氛围中，孩子们不仅学习了如何关心他人，也在潜移默化中形成了良好的行为习惯，如小班的孩子在得知同班小朋友因病请假时，会主动打电话进行问候。

3、实现德育与随机教育的结合。

思想品德教育需要贯穿于日常活动中，随机教育即是在生活中进行的教育，教育者要密切关注幼儿的表现，及时抓住教育机会。幼儿在日常生活中会遇到争执或错误行为，此时教师要及时处理，循循善诱，帮助孩子辨明是非，利用这些情境进行德育教育。教师不应对此漠不关心，而应化解矛盾，指导孩子们从中学习。

4、实现德育与主题教育的结合。

我们每周设定教育主题，并将科学、体育、语言等多学科有机融合。在主题引导下，我们精心挑选教育材料，确定教学目标，使德育教育融入各个学科，比如《我们的祖国》、《帮助他人》、《探索宇宙》、《快乐的童年》等主题都是德育教育的良好载体。

5、实现礼仪教育与日常规范教育的结合。

礼仪是中华民族的优良传统，幼儿园的礼仪教育主要针对孩子日常生活中的行为规范。基于如今独生子女普遍遇到的娇惯问题，幼儿园制定了一系列文明礼仪规范，并将其融入各类活动中，确保孩子们在生活的每个环节都有规范可循，逐步培养他们的礼仪意识。

三、方法得当，效果明显。

考虑到幼儿的思维特点是以形象性为主，因此在进行德育教育时，必须遵循幼儿身心发展的规律，避免简单的说教。应采用直观且多样的方式，使孩子自然而然地养成良好的行为习惯。

1、加强家园联系，步调一致。家长是孩子的第一任老师，在启蒙教育中起着关键作用，因此家园教育的一致性对孩子良好行为习惯的养成至关重要。我们通过建立家园联系册、定期召开家长会及走访家庭等方式，确保家园教育的紧密结合。

2、采用新颖的手段，丰富教育形式。为了使德育教育深入孩子心中，我们通过外出参观、观看演出、幼儿自主表演等形式激发他们的学习兴趣。每个月我们都会组织一次外出活动，让孩子通过实践增进对社会的了解，培养他们的情感。

3、结合游戏活动，增强竞赛意识。游戏是孩子们的天性，借助游戏进行品德教育，可以帮助孩子们在愉悦的环境中学习如何与他人合作和礼貌待人。在竞赛的氛围中，更能激励幼儿不断进步，强化良好的行为习惯。

四、以身作则，乐于奉献。

作为一名德育教育者，深知言教不如身教的重要性。教师的言行会显著影响孩子们，因此要始终以良好的行为示范他们。我们要对照职业道德规范，提升自身素质，努力更新教育观念，以适应新时代的发展需求。

热爱教育事业，关心每位幼儿，保持对家长的热情，严于律己，关怀同事，踏实负责，精益求精，只有这样，我们的德育工作才能真正发挥出教书育人的作用，培养涵养之才；只有这样，才能为我们的民族与国家的繁荣发展打下坚实的基础。

思想品德工作总结 第12篇

在思想品德教育中，我们必须将德育、智育、体育、美育等要素进行有机整合，使其在各个教学环节中形成合力。教育是一种艺术的展现，若能在适当的时候和适宜的学生群体中将不同学科的知识巧妙结合，教与学便如同美的交融，从而在另一种层面上，教与学便成为了一种美的享受和熏陶。

那么，如何更好地落实这一理念呢？以下是一些个人浅见：

教师的角色需清晰定位，不仅要具备新的教学观念，更应具备传播美的能力，成为美的使者。

思想品德教师理应认同课程中的美感，因为美使得视野开阔、心情愉悦、情感升华、思维活跃，只有这样，才能在教学艺术上实现创新。如何激发学生内心“我想学、我想要学”的兴趣，关键在于理解人的心理，激发他们的美感，让“美”照亮他们的心灵。教师首先应该培养审美能力，树立美的观念。

教学过程中，需渗透美的元素，紧握美的特性，并将这些特性转化为教学艺术的高度。思想品德课程在坚持科学性和思想性的基础上，更应注重美的形象性，把知识与形象、感性与理性有机结合；同时也要坚持美的情感性，以情动人，以情引导实践；坚持美的愉悦性，创造独特的教学过程和方法，形成具有个性的教学艺术，让课堂生动活泼，趣味横生，使学生愿意学习、乐于学习。

细致观察生活，善于创造美，充分运用相关学科的特点，使之在教学中产生结合之美，熏陶学生的心灵。青少年喜爱的艺术作品，如诗歌、绘画、寓言及其他文学艺术形式，蕴藏着深邃的哲理和宝贵的生活经验，能够给予人智慧和美感。在教学中适时挖掘这些内容的美感，可以使课堂充满乐趣，增加说服力和吸引力。比如，教师可以组织一次关于生命的讨论，师生共同欣赏自己栽培的植物，分享培育的经历，感受生命的生长过程。在成功与失败中，引导学生体悟生命的顽强与脆弱，以及生命的美丽，使他们明白世界因生命而精彩。接着，可以让学生展现他们眼中的美丽生命，互相微笑交流，欣赏人与人之间的真、善、美。此后，展示一段剪纸拼图，不需多言，但学生能够直观地感受到生命如花的美。接下来的环节，可以让一位学生朗诵关于夏雨后的夜晚，其他同学闭上眼睛静静聆听，从听觉上感受生命的活力，有生命的存在，世界才不会沉寂。随后，展示自然灾害的片段，让学生在声光影的震撼中感受到生命受侵害的沉重，强调保护生命的关键在于人类自身。以青藏铁路开通的绿色通道为背景，展现人与自然和谐共处的生动场面，当疾行的藏羚羊伴随着激昂的音乐穿过桥洞的瞬间，学生对生命的理解得以升华，生命是什么？是一幅极致的画，是一首激昂的歌，万物皆蕴含着无形的美。

谁说思想品德就没有美？或许在于思维方式和理解角度的不同。我认为，思想品德教育本身就蕴含着无穷的美，充满了亲和力。

思想品德工作总结 第13篇

在为期两年的思想品德课堂教学中，回望这段经历，我深感荣幸能够得到学生的认可、同事的赞赏和学校的肯定，这些都是我最大的动力与安慰。这段时间我也在不断成长，无论是在教育理念、教学实践上都获得了丰厚的收获。我十分钦佩那些优秀同事们无私奉献的精神与专注认真的态度，她们是我学习的典范。在学校领导的支持与同事的帮助下，我顺利完成了这两年的教学工作，以下是我的

　一、遵循原则，做品德教育的引导者。

自从走进课堂的那一刻起，我便承载着对学生的责任感，在每个平凡的教学日子里，竭尽所能，不辞辛劳。

服从学校安排。我严格遵循学校的规章制度，按时到达课堂，从不迟到，也不缺席，若有事需请假，确保提前通知，始终坚持准时完成领导交代的各项任务。

融入集体，与同事和谐相处。我利用课余时间与同事们交流，分享生活琐事与教学心得，努力建立良好的团队氛围。生活中，尽量减少对学校的个人要求，尽量依照学校的安排与规定行事。

第三，始终保持服务意识。每当涉及到学生或学校整体利益的问题时，我始终从学校的角度出发，认真思考与协调，努力维护学校的良好形象。

　二、认真担任班主任角色。

在担任班主任期间，我根据班级情况及学生的心理特点，注重如下方面的工作：

（1）加强学生的行为规范教育。通过班会课，引导学生学习《小学生行为规范》和《小学生守则》，逐步培养他们良好的习惯。

（2）培养学生的自觉性。我从纪律、卫生、学习态度等多个方面对学生进行规范教育，使他们明确该做哪些事情，不该做哪些事情。

（3）重视主题班会和社会实践的开展。我组织学生参与各种活动，拓展他们的视野，增强集体合作意识。

（4）努力建设团结友爱的班集体。我组织班级学习优秀集体的事例，并借助影视中的教育故事开展班会，使学生在潜移默化中受到激励。

　三、认真听课、备课，精心组织教学。

（1）是“听”，我按照学校安排，认真参与各类示范课的听课，通过观察优秀教师的授课方式积累经验。

（2）是“写”，结合教学大纲与个人对课程的理解，撰写切合实际的教案，确保每个学生都能得到适合的指导。

（3）是“教”，面对农村教育的特殊情况，我积极探索教学改革，将书本知识与学生的实际情况相结合，灵活调整教学内容，根据学生的作业情况与测试反馈来调整教学策略。

　四、关心学生，传递关爱。

在与学生的互动中，我用心投入，努力把每一位学生当作我的朋友。我用执着的工作态度与无私的爱心，很快与学生、家长、领导和同事们建立起了融洽的关系。我十分注重学生的行为习惯与生活状况，帮助他们养成良好的自我管理能力。我时常与学生交流，了解他们的生活情况，尤其对于家庭经济困难的学生，主动组织同学们献爱心，共同关心照顾他们。

这两年的品德教育工作虽然短暂，但却充实而富有意义。在这段经历中，我不仅成长了许多，也感受到教育的快乐与价值。未来，我希望继续在教育事业中探索与努力，让我的热情不断激励学生成长。

思想品德工作总结 第14篇

本学期我所代的学科是五年级《思想品德》，现就五年级《思想品德》的教学工作总结如下：

思想品德教学应以学生的生活实际为基础，帮助学生参与社会，学习为人处世，追求教育的有效性与基础性。开放性的思想品德教学旨在从多元化的角度改进传统教学方式，使思想品德课堂变得生动活泼，富有思辨精神。我们的教学理念是大思想品德，以宽松的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以实践活动为主要渠道，强调学生的主体参与，并以提升思想品德教学的实效性为根本目标，最终帮助学生养成良好的道德行为习惯。本学期五年级的思想品德教学总结如下：

　一、广阔的教学天地。

开放式教学应打破教室的限制，除了在课堂上进行教学外，还可根据课程内容，组织学生到校园外进行更为丰富的学习活动。考虑到部分学生的学习兴趣不高与身体素质的差异，我组织了部分学生进行户外的思想品德素质拓展活动，让他们在身体和心理上都有所成长。

　二、互动式的讨论交流。

在日常生活中，学生已经具备了一定的品德观念和行为习惯，累积了丰富的社会经验。在教学中要有效调动和利用学生已有的经验，借助他们日常生活中的实际问题，共同探讨学习主题，从而不断丰富和发展他们的生活经验，帮助学生在体验中形成符合社会规范的价值观。

通过开放式的互动讨论和小组合作，充分发挥学生的主体性，让他们全身心地投入到学习中，有助于提升他们的兴趣及专注力，尤其是在解决实际问题的过程中，能够让学生在更真实的情感体验中，使道德认识逐渐内化为自我行为，同时也培养了他们的合作意识，增强了可持续发展的能力。

　三、丰富多样的情境表演。

结合课程内容，我们可以采用讲故事、音乐欣赏、情感朗读、角色扮演、话剧表演等多种形式进行情境表演。在教学中，通过让学生参与角色扮演，深化他们对课文内容的理解，使他们更好地体会故事的内涵。在学生形成了一定的道德认知之后，此时更应为他们创设必要的情境。

情境表演对于学生而言更为真实和亲切，这使他们能够积极参与，展示自我，并自然地融入课堂学习，从而深化道德认识并内化道德情感，达到事半功倍的效果。

　四、设计开放式的实践活动。

《课程标准》指出“教师应关注学生的生活实际，加强课程内容与学生生活之间的联系，教学方不能局限于学校和课堂，应创设条件向社会延伸。”优化思想品德教学，就是要有意识地挖掘教材中的社会相关内容，将课堂学习延伸至课外，依托教材，紧密结合社会实际，将校园、家庭和社会的所有有利于学生明理、导行的场景都视为课堂，“创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，积累经验，逐步提升他们的社会认知、参与能力和适应能力。”切实提高思想品德教育的成效。

1、与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要突破传统的封闭模式，向课外拓展，结合生活实际，开展一些生动有趣的社会实践活动，使学习变得更加活泼、生动。

2、与少先队活动紧密结合。

学生天生乐于探索，喜爱游戏和活动，课堂上的讲解再精彩也难以取代实践的形象性和参与性。少先队活动将思想性、趣味性、艺术性与知识性巧妙融合。作为教师，我们要积极将思想品德教学与班队活动结合起来，从中深化思想品德教育。

良好的行为习惯并非一堂课就能解决，为了配合思想品德课堂的教学，应设立一定的规范训练，结合思想品德教学制定每周和每月的规范目标，使课堂上激发的热情延续至课外。通过不断的课后引导与巩固，才能帮助学生将所学知识转化为自觉行为，逐步养成良好的习惯。

3、运用开放式的评价与考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，从而促进学生的发展。

思想品德教育的开放化将促使教学结构、形式和方法的不断变革。只有真正打破过去封闭单一的教学模式，从多方面、多角度加强思想品德教育，才能显著提升教学效果，提升学生的道德素养。

4、在复习阶段教授学生一些有效的记忆方法，帮助他们高效掌握知识的形成能力。

联想记忆法、速读法、图形识记法、数字排列法、陈述记忆法、问题整理法、概括法、逐条攻克法与事件对照法等，都能帮助学生节省时间，积极参与复习。

在课堂上营造“趣味”，在教学中突出“精髓”，是我一贯贯彻的教学理念，我始终践行这一理念，使师生关系更加紧密，在教学与生活中构建起和谐的氛围。

思想品德工作总结 第15篇

在本学期，我担任了九年级四个班的思想品德课教学工作。过去的一段时间里，我始终秉持认真严谨的态度，勤勉不辍地投身于教学，圆满完成了各项教学任务。本学期的教学工作总结如下：

一、教学任务的基本情况

（一）作为政治课的科任教师，我认真制定教学计划，深入研究中学思想品德教学理论，做好备课工作，积极参与教研活动，定期听取其他老师的课，学习借鉴他们的教学经验，以提高自己的教学水平。在每节课中，我都以最佳的精神状态出现在课堂上，依据《初中思想政治课程标准》进行教学，确保学生掌握必要的科学知识。我也强调品德教育，结合现实生活中发生的事情，引导学生多角度思考，努力培养他们良好的品德和高尚的人格。

（二）教育事业是一项充满爱心的工作。为了培养高素质的下一代，我始终关注学生的身心健康，结合他们的个性特点进行引导。对于一些学习困难的学生，我利用课间时间进行沟通，激励他们树立正确的学习态度，勇敢面对人生。而对于优秀学生，则引导他们保持谦逊，进一步努力，追求更高的成就。通过现实生活中的模范事例，引导学生全面发展，树立崇高的理想。

（三）作为初三思想品德课的教师，我深知教学工作的重要性，因此在备课时尤为用心，广泛收集各种相关资料。为提高课堂效果，我注重教材研究，把握重点和难点，同时采用多种教学手段和形式，激发学生学习政治的兴趣，调动他们的积极性，努力提升课堂教学质量，确保按时完成教学任务。

（四）积极参加听课和评课活动。在本学期，我参与了学校组织的30节听课与评课。也积极参加上级教育部门的各类教研活动，这些经历大大提升了我的教学能力和专业水平，让我吸收了其他老师的先进教学经验与方法。

（五）充分利用学科特点，融入环保知识和法律意识教育。通过加强环保知识的宣传，提高学生的环保意识；结合青少年违法犯罪的实际案例，加强法律知识的普及，增强学生的法律意识和安全观念。

二、存在的问题与改进措施

尽管本学期我克服了一些困难，努力工作，但仍然存在不少不足之处，比如对学生的辅导工作不够到位，个人业务水平提升有限，部分学生对政治课的兴趣不足等。我将会在今后的工作中不断加以改进。

三、今后的努力方向

从这学期的教学经验中汲取教训，今后我会更加重视营造生动活泼的课堂氛围，让思想品德课充满活力，充分体现素质教育的要求，助力学生的全面发展。

（一）因材施教，分层次要求。在教学设计中，我会依据学生的变化，设计不同的方案和练习，以针对性提出不同的要求，确保每位学生都能有所收获，全面提升学习成绩。

（二）定期组织时政评论活动，让学生广泛收集当前的时政热点新闻，培养他们理论联系实际的思维习惯，提高对时事的敏感性，增加学习的积极性与主动性。

（三）重视学生综合能力的提升，特别是增强他们的应考能力。通过训练审题、提取有效信息、组织答案等技巧，选取具有代表性的题目进行详细讲解，鼓励学生表达个人观点，展现他们的个性和发散思维能力。

（四）注重发挥思想品德课的德育功能，培养学生正确的情感、态度和价值观，敏锐把握课堂机会进行理想和道德教育，培养热爱祖国、热爱社会主义的情感。

我将从学生的实际出发，结合社会实际，紧跟时代的脉搏，灵活运用教科书和时事热点，让思想品德课充满活力，激发学生的参与感与学习兴趣。