教导处十三至十五年度工作回顾与总结(通用15篇)

教导处在过去一年中，围绕提升教育教学质量，积极推进各项工作，取得显著成效。团队强化教师的教育观念，严格管理教学常规，确保课程完整性与教学效率。通过组织多次理论学习和教研活动，鼓励教师更新教学方法，注重课堂改革与学生个性发展，特别是在德育与素质教育方面取得良好成果。教导处实施了“培优补短”策略，帮助不同层次学生提升学习效果。尽管取得了许多成绩，但在教师责任意识、课堂管理等方面仍需改进。未来，教导处将继续探索教学改革，强化师资建设，进一步提升教育质量。

教导处年度工作总结 1

在过去的一年中，我担任教导处的工作，感慨良多，对自己的职责和成长有了更深的理解。在这一年里，我不仅参与了多项重要的工作，感受到了团队的力量，也在各个方面都有了显著的提升。随着新学期的到来，我对过去一年的工作进行总结如下：

一、思想上，积极进取，严格自律

本年度，我所在学校的管理团队经历了重大调整，新任的校长们带来了新的思路与活力。作为教导处的副主任，我深感荣幸能与这些优秀的领导并肩作战，也清楚肩上的责任愈加沉重。我始终牢记自己的党员身份，要求自己始终以优秀党员的标准来规范自己的一言一行。通过不断学习反腐倡廉的相关知识，我力求在工作中做到公正廉明。

这一年里，我从未因私事请假，尽管家离学校较远，但我克服重重困难，努力做到早到校。在任何情况下，我都主动参与学校的各项事务，尤其是在非典时期和假期，积极进行各种加班工作。我深知，作为一名教师，自己的表率作用不仅关系到个人的职业发展，更影响着年轻教师的成长和信心。

二、教学工作中，努力学习，追求卓越

在这一学期，我的工作安排比较紧张，除了担任班主任，还负责一些教导处的工作。在此过程中，我不仅教授数学和语文，还积极参与了英语教学，与同事们紧密合作，互相帮助。在大家的共同努力下，五年级的各项工作不仅顺利进行了，而且我们之间的默契和支持也增进了同事间的情谊。

除了常规的教学任务，我还参与了学校的小班化教育实验的实施。由于没有相关的指导经验，我向校长们请教，学习如何进行科学课的研讨。面对接连发生的多项活动，我努力调整自己的时间表，尽力研究和设计相关课程。经过不懈的努力，我参与的《科学》研讨课于4月17日成功展示，得到了与会领导的认可。这一过程让我深刻意识到，一个好的机会总是需要准备与努力。

我还参与了市心理评优课活动，不仅表现优异，甚至代表学校参加了省级评优，对于自己的成长，我深知是离不开领导和老师们的支持和帮助。特别是校长们的不断鼓励和指导，让我在工作中更加坚定信心。

三、着眼实践，勇于探索，推进小班化教育

小班化教育作为一项创新的教学模式，已经在全国范围内逐步推广。我校刚刚开始实施这一项目，面临许多挑战。在这一年里，为了更好地推进小班化教育的实施，校长们带领我们学习相关的成功经验，并结合实际情况，制定了详细的实施方案。作为负责人之一，我深入研究各种资料，力求从中获得启发，提高对实验班的管理水平。

1、完善制度，提升管理

在推进小班化教育的过程中，我积极与校长沟通，制定了一系列的管理制度，旨在提高工作的有效性。这些制度如：家长开放日、阶段性评价等，帮助我们及时获取家长的反馈，提高与家长的沟通，得到家长们的认可和支持。

2、借助外力，增强科研意识

为提高实验教师和家长的整体素质，我们邀请了多位教育专家参与小班化教育的探讨。这使得教师们不仅在教学方法上有所突破，也激发了大家的科研意识。通过专家的指导，我们每个人都在不断反思和这大大推动了教育的质量提升。

回顾这一年的工作，尽管挑战多多，但我依然充满信心。在接下来的日子里，我将继续努力，关注学生的成长，提升自己的业务水平。我将牢记党员的使命，以身作则，助力学校的各项工作不断向前发展。

教导处年度工作总结 2

在过去的一年中，教导处依据年度工作计划，结合学校实际情况，深入推进素质教育，立足于育人宗旨，力求全面提升学校的教育教学质量。我们积极开展课程改革，充分发挥“组织、协调、管理、检查”的作用，深化课堂教学改革，着力加强各学科的教学研究和专业指导，努力提升课堂教学的效率，促进学校各项工作的全面发展。我们也重视教育科研的作用，推动教学科研迈上一个新台阶。

一、加强理论学习，以新课程理念引导教学改革

本年度，教导处组织教师进行多次集体备课，探讨教学中的问题，深入学习新课程标准的理念，逐步改变教师的教学观念。在教育教学实践中，逐步落实新理念，取代传统的经验性教学方式，规范我们的工作，为提升学校教育教学水平打下坚实基础。

二、加强对教学工作的指导与检查，规范教学过程

教师的工作态度和能力是评估教学质量的基本标准，也直接反映学生的学习责任。教导处与教研组保持紧密联系，定期对教师进行教学检查，并及时反馈结果，填写检查记录。重心集中在备课和课堂教学上，力求引导教师重视备课，通过精心准备在课堂上展示其教学能力。

1、备课：教师在小组内进行交流和集体备课，由教研组组长指导，确保每位教师都能有效备课。本学年，备课改革着重放在备学生的基本上，提高了备课的针对性。期中考试后进行综合评估，从考试反馈来看，备课质量普遍较好。在工作分析会上，教导处积极指出不足之处，并表扬优秀教师，分享教学经验。

2、课堂教学：在教师充分备课的基础上，提高课堂教学质量，注重训练，多做练习，改变以往重知识传授而轻能力培养的现状，让学生积极参与学习，教学效果显著。教务处每周尽量到课堂听课，以了解教师的教学情况，并给予针对性的指导。学校积极组织公开课活动，为教师提供展示与学习的机会，进一步提升教师的教学水准。

3、作业布置与批改：通过随机检查和学生反馈，及时掌握学生的作业情况，帮助教师及时总结与改进，提高作业质量。

4、加强教研组建设，落实组长负责制，组长需做好规划，组织新教材的学习与研究，探索多样化的教学模式，积极开展各类活动，提升教师专业水平。

5、对新教师进行系统培训，强化考核机制，提供更多的教学机会，以全面提升其教学能力。

6、注重骨干教师的培训与培养，通过示范课等形式，促进其快速成长与进步。

四、丰富学生活动

1、组织论文与报纸写作活动，提升学生的写作与绘画能力，丰富校园文化生活。

2、通过有趣的体育比赛与文艺表演，提升学生的学习兴致。这学期6月1日举行的活动受到了学生的积极参与，极大地丰富了他们的课外生活。

3、严格控制上课时间，杜绝体罚，减轻学生心理负担，促进身心健康发展。

4、关注学生的优劣，尤其是在毕业班，需提前进行针对性辅导，定期与教师探讨提高教学质量的方案，及时总结经验。

五、家校联系

1、通过家长会等形式，及时交流学校与家庭教育经验，受到家长的好评，家长们认为学校在学生发展方面的思考更具深度和理性。

2、鼓励教师主动与家长沟通，建立良好的家校共育机制。

教导处年度工作总结 3

在刚刚结束的一学期中，教导处按照年初制定的工作方案积极开展各项工作，始终坚持“立足新起点，采取新举措”的工作理念，贯彻教育和教学的各项措施，严格执行国家课程与课时安排，加强教学管理的各个环节，全力为教学服务。在全体教师的共同努力下，各项工作顺利推进，现总结如下：

一、夯实基础工作，推进规范管理：

1、严格落实新课标，确保各项课程的开设与落实，在充分听取教师们意见的基础上，具体实施教代会提案，进一步优化课程表的安排；

2、在开学前的准备阶段，根据新课标要求合理安排教学人员，并合理分配各学科的课时，确保教材与教学用具的及时发放。平时及时进行临时调课、代课的登记及考勤统计，确保教学活动规范有序进行；

3、严格遵守教体局的意见，加强教材与资料的统一征订与管理，杜绝使用任何非正规渠道的书籍和资料。教师复印资料需先登记后复印，有效减轻学生的课业及经济负担；

4、进一步完善学籍管理，规范学生转学手续，严格审批制度；完善学生档案的建设，如制作学生学籍情况统计表、成绩统计表，实现中考报名电子化及电子采像，逐步向电子档案过渡；

5、细化各类考试安排，包括体育考试、理化实验考试及中考送考工作；组织七、八年级的体育素质测试；进一步加强期中、期末考试的管理，进行交叉命题与改卷，确保命题审查及改卷评价、分析与反思，科学与客观地评估教学质量，提高考试的信度与效度；

6、认真组织七、八年级的三次月考，强调考试纪律，尽可能遏制作弊行为；妥善安排各学科的阅卷工作。在考试过程中，校长室给予了积极支持，认真巡视，维护考试秩序。在全体教师的辛勤工作下，学校的教学质量取得了较大提升。

7、加强对毕业班的管理：组织初三年级的两轮联考，并及时召开联考成绩分析会，肯定成绩，找出不足，制定新的目标；安排部分学科进行中考复习辅导讲座；召开初三教师会议及考前动员大会，同时召开初三家长会，通报中考及春招的相关政策。

8、认真组织各年级学生参加各类竞赛活动，成立数学、物理、生物等兴趣小组。

二、强化教学管理：

通过加强期中、期末考试的管理，使教师们更加关注学生的考试成绩，同时重视考试后的分析与关注学期末的回顾与展望，提升自身专业素养；组织教学常规检查，确保有记录有反馈，利用教职工大会公布检查结果。本学期我们进行了教师教学情况调查，尤其对教风进行了检验；组织了五次教学月查，包括作业批改、备课、听课情况的检查；同时进行教师校本培训的自查。

三、增强对外宣传，寻求多方联系：

1、加强与学生家长之间的沟通，定期或不定期召开各年级家长会，充分发挥学生家长的宣传作用，让家庭和社会共同参与学生的教育，努力营造良好的校外环境，形成学校、家庭、社会齐抓共育的局面，共同关注学生的成长；

2、加强与重点生源小学的联系，互通信息，相互支持，积极做好20xx年的招生宣传，吸引更多学生到我校就读；

3、加强与兄弟学校的联系，进行资料交换和经验互学，定期组织大型联考以促进教学水平的共同提升；

4、组织教师赴外地进行教学交流，拓宽视野，提高教学水平；

5、以良好的精神状态和规范的程序安排各类考试，在服务考生的维护学校的形象，通过联考、地生会考（尤其在有外校教师来校监考时），以及承担市区片的联考与期末阅卷工作，大力宣传学校的品牌。

四、在学习中进行改革与创新：

1、组织教师通过校本培训深入领会新课程标准的理念，贯彻新课程对各年级段知识和能力的要求，使教师明确本学科总体目标和阶段任务，开展集体备课及教研组的相互听课，研究并改进教学方法。语文、数学、政史地教研组本学期多次开展集体备课，针对教学中的新问题，力求及时解决。本学期共有23位教师进行了公开授课；提倡教师每学期撰写至少一篇教学论文，从而提升个人素养与研究能力。

2、改革教学组织形式，以教导处为核心，年级组、教研组为引领，实行统一调配，分组管理，充分调动年级组、教研组及每位教师的积极性，团结合作，共同成长；组织教师探索与新课程相适应的教学方法，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识和实践能力，树立开放教育的理念，增强师生之间的互动。

3、改革考试制度：在期中和期末考试以外，新学期之初进行摸底考试，学期中每月进行月考；期中期末考试由教导处统一进行交叉命题、阅卷与登记，确保考前准备充分，考中安排详尽，考后进行系统的分析与总结；

4、借助学校农远项目建设的契机，加快教育信息化进程，充分利用多媒体教室；成立“农远项目建设”领导小组，制定教师培训计划，为“网络支持下的课堂教学”创造条件。

教导处年度工作总结 4

在过去的一学期中，在校长室的指导与支持下，xx中心校教导处依据学期初制定的工作计划，始终坚持教育教学是中心，教学质量是生命的理念，扎实推动各项工作。教导处积极发挥对学校教学的研究、指导和服务功能，重视教学过程的检查与监督，以提升备课组和教研组工作的有效性。反思促使进步，总结助力提升。现将本学期教导处的工作总结如下：

一、主要工作

(一) 继续推动教师教育观念转变

本学期教导处组织了多次理论学习和研讨活动，鼓励中青年教师积极使用现代化教学工具，如多媒体与班班通，推动教育教学与现代化接轨。

(二) 严格执行课程计划，确保课程开齐开满

按照要求，学科安排保持不变，综合实践课程和校本课程的安排切实落实，确保各科教学任务高质量完成。

(三) 加强常规管理，提高教学效益

1、本学期教导处继续完善常规检查工作，对教师的教学计划、备课、课堂教学、教案、课后反思、听评课、作业批改、学生辅导及考试等环节提出了明确要求，并确保措施落到实处。

2、教导处本学期进行5次教学检查，采取不定期方式，并将专项检查与期末评比相结合。检查重点放在备课、听课和作业上，确保有记录、有反馈，注重实效性。整体上，各教研组及老师的任务完成情况良好，但仍存在部分教师教案书写不规范、听课次数不真实、作业批改不细致等问题。

3、为提高课堂教学各环节的规范性，以40分钟课堂效益为目标，备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。备课时需关注课程标准、教材、教学资料、学生特点、教学方法及练习题，鼓励备课组内进行集体备课，实现资源共享，共同进步。

4、强化考试管理。除了常规的期中和期末考试外，还在学区内成功组织了一次质量监测，增强了监督管理，加强了考风考纪教育以及考后分析和调整措施，提高了组织管理水平，同时也增加了考试对教师评价的有效性。

(四) 进一步优化课堂教学

1、各教研组活动注重教学活动的实际效益，避免重形式而轻内容的教研，优化课堂教学环节，提高教学效果，特别在备课、听课、辅导及作业批改环节加强检查与监督。

2、要求50周岁以下教师参加“一师一优课”录制参赛，学校安排专人协助磨课、录制、上报，每位教师都积极参与评论与研讨。通过此活动，33位教师在规定时间内上传了自己的课例，这次比赛显著提升了教师的课堂教学效果和信息技术应用水平。

3、为进一步提高班班通设备的使用率，推广电子白板教学，推动网络环境下的集体备课，我校积极参加全县电子白板课堂教学月赛活动，共提交了37件作品，并获得了5月份的优秀组织奖。

4、积极响应教育信息化战略和“互联网+”行动计划，推动优质数字教育资源的共建共享，组织11名县级骨干教师参加了安徽省首届中小学微课大赛，探索微课在教学中的有效应用模式。

(五) 提升组织管理水平

本学期，依据县教育局的安排，学校多次接受县督导室、教研室等相关职能部门的检查，教导处组织教师参加听课及材料查阅等活动，通过评估认为我校教师水平较高，教研教改意识强，获得了高度评价。在大家共同努力下，综合评价、教学管理和教学质量均获县二等奖。

(六) 加强教研组建设

各教研组积极制定学期教学研究计划，明确研究重点与任务，开展教学研究活动，切磋教法与学法，认真上好常态课和研讨课，积极开展评课交流，不断总结提升。引导教师自觉学习教育刊物中的教改经验，指导课堂教学，并关注新教师的成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优的意识。

(七) 组建“青蓝结对工程”帮助新教师

在本学期的教研活动中，xx中心校举行了“青蓝工程”结对仪式，6位青年教师成功找到学科导师。县市级骨干教师言传身教，率先垂范，做好“三带”：带师魂—敬业爱岗，无私奉献；带师能—掌握教育教学基础知识与技能；带师德—为人师表，德才兼备。以此引导青年教师快速成长，携手共进。

(八) 继续规范教导处工作，加强自身建设

充分认识教导处的职责，提升工作的主动性与计划性，努力发挥对教学工作的研究、指导和服务功能。扎实开展各类教研活动，大力推进课堂教学研究，努力提升课堂教学效果，关注学生学习能力、探索能力和创新能力的提升，促进其情感态度与价值观的发展。

(九) 加强课题研究过程管理

坚持开展以教研活动为形式，以课题研究为内容的科研活动，并将研究成果汇编，建立教师的教科研档案，作为考核与评优的重要依据，本学期申报了4个县级课题，其中1个语文课题被推荐参加市级评选。

(十) 组织师生参加比赛，取得优异成绩

今年，在县教育局的安排下，我校语文教师积极参与全县“语文教研共同体”的五次校际研讨活动，极大增强了教师的使命感，同时与柿树岗中心校教师结对开展活动，进行校际研讨与线上线下实时交流，获得了专家的好评与指导。

二、工作中的反思

本学期教导处的工作虽有改进，并在一定程度上提升了教学效益，促进了教育教学的发展，但不可否认仍存在一些亟待解决的问题。

1、教师教育教学观念需要进一步转变

实践中，我们发现教师教育教学观念的转变仍需时日，需付出更多努力，消除急躁情绪，改革课堂教学艺术，更加关注学生及其管理。

2、教师队伍建设的难度加大

提高青年教师素质是我们努力的方向，在提升教师技能的加强师德建设同样重要。

3、加强教学常规检查结果的评价

在本学期的教学检查中，发现个别老师未按要求完成任务，导致补教案、抄补听课记录等现象，产生了消极的影响。

4、考试阅卷工作依然需完善

在期末考试中，部分教师的阅卷粗糙，缺少对步骤分的认定，不利于学生的学习与解题过程培养，作文阅卷仍然存在浏览式批改的问题。

三、问题及未来工作设想

(一) 教学检查对教学工作的实际推动效果需改善。

1、部分教师工作敷衍、作业批改马虎，上课时未能尽责。

2、在备课上堂、课后突击应付检查的现象时有发生，对教学工作造成负面影响。分析原因，我们认为教学检查需深入课堂，及时掌握实际情况，从源头抓起，确保教学检查的有效性。

3、教学检查形式应多样化，结合专项检查、针对性检查、向学生调查等，增加课堂教学的检查力度，落实教师随堂听课和领导听课制度。

(二) 校本研修需实质性进展。

本学期，各教研组普遍高度重视校本培训，注重实效，学校的经费支持为教师创造了更多参与教研活动的条件。重视对教研活动的技术指导，发挥专业引领作用，在全县校本培训评比中荣获第一。

(三) 校园文化建设成绩显著。

校园文化建设有助于营造浓厚的校园文化氛围，提升学校的办学底蕴，潜移默化地育人；发展特色教育有助于提升学校的办学品味，符合素质教育理念，尤其在迎接义务教育均衡发展验收中，成绩显著。

教导处年度工作总结 5

本学期以来，我校积极践行教研室的工作安排，结合本学期特点，紧紧围绕以育人为核心的目标，全力提升教育教学质量，努力推动课程改革，充分发挥“协调、组织、检查、管理”等职能，深入课堂教学改革，切实加强各学科的教学研究和指导，提升课堂教学的有效性，推动我校在教学水平上取得了显著进步。教导处在教科研方面的努力，也将我校的教育科研推向了更高的层次。

一、加强理论学习，推动高效课堂的建设。

本学期初，我校成立了高效课堂研究小组，教导处每周组织教师进行集体备课，共同探讨高效课堂实施中的问题，并学习新课程标准的理念，潜移默化中改变教师的教学观念，逐步落实到实际教学中，打破了传统的教学模式，以新课标为指导，夯实我校教育教学质量提升的基础。

二、加强教学工作的指导与监督，规范教学流程。

认真负责的工作态度和工作能力是教师应有的基本素养，也是对学生负责任的体现。

我校教导处与各教研组密切沟通，定期对教师进行教学检查，并及时反馈信息，填写工作检查表。在此过程中，重点关注备课和授课两个环节，努力引导教师投入更多精力到备课中，将教学的成果显现于课堂。

(一)备课：教师之间进行交流和共同研究集体备课，各教研组长把关，彻底杜绝不备课上课的现象，并根据教师实际情况确定有效的备课策略。本学期进行了备课改革，着重转向以学生为中心，增强备课的针对性。

(二)课堂教学：在教师们认真备课的基础上，把握授课质量，力求在40分钟内实现最佳效益，做到精讲多练，改变了以往重视知识传授而忽视能力培养的做法，使学生积极主动地参与学习，整体效果显著，各学科的教学质量都有了明显提升。教导处会及时了解每位教师的课堂情况，进行针对性的指导和帮助。积极组织多种形式的公开课，每月一次的公开课既为青年教师提供了展示的平台，也为全体教师指明了课改的方向，并组织有效的评课活动，不断提升教师的教学水平。

(三)作业布置与批改：通过随机抽查和召开学生座谈会，了解学生的作业完成情况，并及时总结反馈给任课教师，真正掌握一手材料。在期中阶段，组织部分学生进行访谈，了解他们的作业负担。

(四)素质培养活动：本学期我们组织了汉字听写大赛、数学竞赛等活动，学校依然坚持每学期一次的班级文化建设评比、优秀作业和教案展览活动，以及大课间比赛活动。

(五)期中和期末的各项检测工作：及时统计和分析成绩，并要求每位任课教师写出失分原因，以此调整教学方法，促进学生成绩的提升。

三、加强师资队伍建设，提高整体教学能力

(一)强化教研组建设，实行组长负责制，组长需制定计划，组织学习各学科的教育丛书和新教材调整意见，积极探索“346”教学模式，开展各项活动，提升全体教师的业务水平。

(二)关注新教师的成长，做好新教师的考核与指导工作，为他们提供更多的上课机会，促进其教育教学能力的提高。

(三)加强对骨干教师的培养，明确任务，提供成长平台，鼓励他们在科组活动中上示范课，以供其他老师学习，取得了较好的效果。

四、强化教学管理，深化素质教育

我校教导处认真编排课表，保障各类学科的课程安排，尤其对一些小科目的课程执行进行严格管理，确保课程计划的落实。

过去一学期，我校教导处的各项工作取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。我们将继续树立信心，理清思路，突出重点，认真工作，追求实效，努力创造我校教育发展的新局面！

教导处年度工作总结 6

教导处在上级领导的指导下，始终围绕学期初提出的学校发展规划和具体教学目标，科学有序地安排各项工作，深入开展实际的教学改革，充分发挥教导处的指导、监督与整合推进作用，提升服务意识，进一步加强师资队伍建设，加大教学检查力度，规范教师的教学行为，圆满完成了学期初设定的各项工作计划，及时、准确地向学校领导提供教学信息。

一、教学检查常态化，切实推动教学质量提升

1、注重教学“五认真”。过去一年中，教导处严格遵循扬中市的教学规范，对全校教师的导学案审核、听课笔记、作业批改、辅导及上课情况进行定期与不定期的检查，并进行及时的总结反馈。针对存在的问题，教导处通过个别交流给予指导，或者通过年级组及教研组进行集体研讨并限期整改，这有效促进了年轻教师的业务成长。我们一直将教学“五认真”作为日常教学工作的标准和目标，务求每个环节都能产出效益，为提升教学质量打下坚实基础。在过去一年中，我们尝试实施高效课堂，取得了显著成绩。

2、为更好落实教学常规，过去一年内我处严格安排了新课程实施方案，并增强课堂教学改革力度，对课前准备、教师拖堂、上课不准时、随意调课、早读课等常规进行检查，以表扬优秀和纠正不足为原则。教学常规的规范实施促使广大教师更加重视课堂教学技能的研究，激励教学改革，提升课堂教学效益。课堂教学素质化、教学过程优质化已成为我校教师的共同追求目标。

3、全面收集信息，及时开展教学总结。

教导处在过去一年召开了多次教师教研座谈会和几次送课下乡活动，充分发挥了小学语文名师工作室的示范引领作用，通过名师送课与课后研讨交流，教师间互相取长补短，促进教材处理、教学安排、备课教研、课堂驾驭及应对课堂突发事件等专业水平的共同提升。同时借助这些机会，加快提升教师队伍的教学和教研能力，整体提高教师专业水平，积极听取教师之间的听课评课及对教学的反馈意见，定期进行家访，认真落实沟通与反馈，以更好改善和完善我们的教学工作。

4、加大督导力度

过去一年，专门对各备课组的电子备课教学方案及个人教案进行了检查，并对学生作业进行了抽查。每次检查情况都进行了详细登记，对发现的问题及时与相关人员沟通，督促整改，取得了明显的效果。对表现优秀的备课组和个人进行及时通报和表扬。

二、深化教学改革，增强师资队伍建设

教学改革是学校发展的动力，师资队伍建设关系到学校的未来与发展。我们在加强常规管理的采取多种措施，为提高教师业务水平和教改能力搭建学习与展示平台。

1、校本培训与外出轮训相结合。在学期初，学校统一进行了教学人员的新课标培训，并组织全体教师参与“新课程、新动向、新标准”的课堂教学比赛，鼓励教师参与教学反思、案例、论文和课件评选活动，合理安排教师外出学习与进修。这些活动有效促进了教师教学水平的提升，显著推进了我校教育教学质量。

2、“青蓝工程”深入推进，青年教师加速发展。

“青蓝工程”正由点到面、由表层向纵深推进，老教师带新教师的工作扎实开展。过去一年，我们开展了一次骨干教师公开课活动，期中又进行了青年教师能力测试，这在很大程度上锻炼了年轻教师，有效深化了教学改革，掀起了教改教研的高潮，促进了师资队伍快速发展。“青蓝工程”为年轻教师的成长创造了良好平台，为我校的可持续发展提供了源源不断的动力。

3、在学期初对各教研组的工作规范进行了要求，强化了教导处对教研工作的指导意见，并对各教研组及教师参与的教研活动作出明确规定。通过定期的教研，我们及时掌握最新的权威教学信息，同时在校内加强集体备课，促进教师相互交流与学习，改进教学方法，优化教学结构，提高教学效果。目前，参与校内外教研活动已逐步从学校要求转变为教师自觉行为。

4、为了营造浓厚的教学研究氛围，促进年轻教师的快速成长，我们鼓励35岁以下的教师撰写教学论文，并积极参与全市及省级的论文评比。在过去一年中，我们组织了数十篇论文参加省蓝天杯论文大赛，近一半的论文获得了奖项，大大激励了年轻教师参与教学研究的积极性。还开展了教师基本功比赛。

三、重视文体工作，保障“两课、两操”的安全与高效

过去一年，我们加强对文体组的领导和管理，规范音乐、美术、体育及劳技教师的课堂教学行为，确保活动课的有效时间；加大对课间操、眼保健操和课外活动的管理力度。

四、狠抓师德建设，提高教师师德素养

教师的能力固然重要，但师德更为关键。作为人类灵魂的工程师，教师不仅要教好书，更要育好人，处处都要为人师表。教师是学生知识增长和思想进步的引导者，必须在政治思想、道德品质和学识风范上以身作则，自觉做到率先垂范。在教学工作中，这体现在每位教师的一言一行，体现在具体的教育教学实践中。过去一年，教导处通过班主任例会、校本培训等方式积极开展师德教育，引导全体教师加强自身修养，树立教育民主思想，提高法制意识，倡导建立积极互动、共生发展的新型师生关系。

五、存在的问题与不足

1、“老带新”工作还有待进一步增强实效性。

2、备课组活动的效率需进一步提高，部分教师的合作意识与教学行为尚需引导与规范。

3、组内研讨课在现有基础上仍需挖掘潜力，以提升其效果。

即将过去的一年，我们总结经验、查找不足。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在新的学期里我们将更为努力，以求使教导处的工作更上一个台阶，为将我校建设成为名校作出更大贡献！

教导处年度工作总结 7

20xx年又在忙碌与成就中悄然结束。本年度我校教导处在县研训中心和校领导的指导下，以“专注主业 提升质量，克服困难 落实责任”为工作重心，围绕教研训一体化的“点”、“线”、“网”校本教研特色建设，致力于构建“绿色课堂”，提高教学有效性，推动教师专业水平提升，深入到教学一线，服务全校师生，圆满完成了本学期的教务任务，获得了可喜的成绩，现将工作汇报如下：

一、学校亮点工作

（一）教研训一体化校本研修模式常态化

教研训一体化“点”、“线”、“网”校本教研模式在这一年中已成为我校教研的常态，并有效促进了校本教研的完善、教师的成长、课堂的转型和学生素质的提升。

1、学校“教研训一体化”校本研修模式的完善。以教师的课堂教学为切入点，从教师自身的研修“点”出发，调动了教师自我反思和自学的积极性，有效克服职业倦怠情绪；充分发挥学校“育麟”名师工作室的骨干教师示范作用；利用各教研组的特长，语文、数学和综合三条“线”相互支撑和促进，实现了农村学校教、研、训一体化，形成一张整体性的“网”。实现了教中有研、研中有训、训促教研，初步构建了农村学校“教研训一体化”的校本研修模式。

2、教师迅速成长。随着“教研训一体化”的校本研修，我校教师经历了显著的蜕变。通过自我学习、同伴互助和交流，教师的能力有了显著的提升，工作热情高涨。一部分骨干教师已经从传统的“教书匠”向专业型教师和学科名师转变。过去一年中，我校新增了两名县学科带头人和一名县名师，还有十多名教师获得了教学能手的称号。

3、学生快乐学习。“教研训一体化”的校本研修有效促进了课堂教学模式的改革，使课堂成为学生自主学习的平台。设计精良的预学单使课堂前置，确保学生在“少教多学”的高效语文课堂中阅读感悟、交流讨论，真正成为课堂的主人；在数学课堂上，学生的问题意识和探究能力得到了极大培养；在各类活动中，学生个性得到发展，能力得到培养，梦想得以放飞。自课题实施以来，学校的教学质量稳步提升，各项艺术抽测和比赛中取得了优异成绩。

（二）落实小学“生活力”课程实施方案

为全面落实党的教育方针，落实立德树人的根本任务，帮助每位学生实现全面而有个性的发展，结合我校“给每一位孩子一种生活力”的办学理念，全面提升每个学生的综合素质和个性特长。我校围绕“人际交往能力、自我保护能力、劳动发展能力和闲暇休闲能力”四个方面，开设了拓展性课程，并组织编写了校本教材。这些拓展性课程包括知识拓展、体艺特长和实践活动三类。

知识拓展课程由基础课程延伸而来，旨在扩展学生的知识面，激发学习兴趣。例如，朱晨薇老师的《童心飞扬共写作》和李xx老师的《数学故事与思维训练》等。体艺特长课程包括体育、艺术、健康教育等，旨在帮助学生培养兴趣爱好和良好的生活习惯，如黄其荣老师的《象棋启蒙》和徐正耀老师的《五子棋攻防技巧》等。实践活动课程涵盖信息技术、劳动技能、科技活动等，如吴妙怡老师的《环保宣传教材》和郭瑜老师的《多彩的剪纸艺术》等。

在全校教师的共同努力下，我校已成功编写30余本校本教材，为每位学生创造了潜能发展的空间，打下了坚实的基础。

二、教学常规工作

（一）学校的发展基于教师队伍的建设

爱岗敬业是成为一名优秀教师的前提。学校高度重视教师的职业思想建设。在开学工作会议上，王校长再次强调教师的职业道德和行为规范。平时的周前会议也常常提醒教师坚守道德底线。经过一年的努力，我校教师遵守职业道德，未出现任何违纪违规现象，家庭教育现象也得到有效控制。

教育教学工作是全体教师共同努力的结果。在这一年中，教师各司其职，教导处明确职责并工作到位，开学前根据教师的特长和能力进行合理排课，优化教师资源；定期组织县教研活动，积极推动校本教研的创新与提升，确保教务安排的落实。

青年教师是团队的新生力量，学校重视他们的发展，制定了相关培养规划。每位新教师都会配有校级导师进行指导，每学期师徒间开展不少于8节的示范课和汇报课，因此近三年的新教师普遍能够迅速适应讲台，逐渐成熟并形成自己的教学特色。在三年的时间里，表现优异的教师不断涌现，得到各方面的认可。

教师素养需要不断提升，每年都需参加培训。学校及时更新教师培训管理平台的数据，为教师培训申报提供建议，鼓励多学习。借助学校名师工作室等平台，教师间积极交流，共同进步。今年我校的县名师和学科带头人数量较去年有所增加，在各种教学比武中也取得了显著成绩，市级二等奖1人，县级一等奖2人，二等奖3人，三等奖7人。

（二）校本教研为教师快速成长打下坚实基础

校本教研工作是常规与系统性相结合的，现有的校本研训工作得益于教导处的统筹安排。每学期开学前，教导处制定详细的工作计划，明确工作重点，并在期中和期末总结工作经验，及时调整以便为下次工作积累经验并形成书面材料归档。

我校的校本研训工作做到四个“确定”：确定时间、地点、主题及主讲。每周一上午，各教研组长向教导处上报本周的研训活动内容，下午由教导处统一安排。集体备课中实施“五步法”：“备”“说”“评”“改”“上”，确保备课组活动扎实有效。继续开展“绿色课堂”的校级公开课活动，由校级教学能手的示范课、流动教师的展示课、青年教师的汇报课和中青年教师的研讨课等组成。除开学初和学期末外，每周安排2至4节公开课，确保每周都有公开课。

在学期中进行的两次教学常规检查中，教师们认真对待备课、听课及反馈、作业布置和批改等工作。通过教导处的统筹安排，教师能够广泛参加各种针对性的研训活动，收获颇丰。今年我校承办了市级朱德江特级教师工作室及刘晶特级教师工作室的送课下乡活动，我校的范林伟老师和钱奉励老师在活动中表现优秀，受到了领导和同行的好评。我校教师在各级研训活动中也承担了6节公开课和示范课的展示。

（三）科研工作是学校提高教学效率的有效途径

随着我校对课堂教学改革研究的深入，在教导处的组织下，定期进行课堂教学转型的研讨活动。从多方面入手，包括上课、磨课、论课、问课和学课，我校初步形成稳定的课堂转型教学模式，学生的提问意识也有了相应增强。

在课堂教学的改革过程中，教师们有针对性地进行各类课题研究。在本年度，有2项市级课题和1项县级课题获批，县课题成果评比中2个课题获得一等奖，1个课题获二等奖，3个课题获三等奖。

经过对课堂教学的深入研讨，教师们整理了自己的疑惑与见解，形成了许多书面体会和论文。其中，钱奉励老师的《三年一回眸——我与教科研的故事》一文在浙江省人民出版社的《创新的愉悦》上发表，教师们撰写的论文也在市级和县级评比中获得了多项奖励，包括市级二等奖3篇、三等奖3篇，以及县级一等奖2篇，其他奖项众多，成绩在县乡学校中名列前茅。

作为学校，我们根据自身特点和时代需求，每年都会形成自己的校本教育。今年，教导处根据xx特色和学校发展，开发了新的校本课程，并整理成册。在xx县第二届“课博会”精品课程暨第四届精品校本课程评比中，我校的《数学文化与思想》获评精品课程，《种植绿色，播撒文化》和《情系家乡》荣获入围奖。

三、学校在教学改革中成绩突出，成果显著

在县研训中心的指导下，在校长室的领导下，以及全体教师的共同努力下，我校的教学质量有了显著提升。20xx年度xx县学生学业发展专项奖励考核结果中，我校荣获“卓越奖”。在20xx年6月的六年级教学质量抽测中，我校的六年级均量值达到3.36，在26所公办学校中名列第5，创下历史新高。

教导处年度工作总结 8

新学期的脚步声渐渐临近，教导处围绕提升教学质量和优化管理，开展了一系列的工作，虽然取得了一定的成绩，但也存在需要进一步改进的地方。现将本学期的工作总结如下：

一、学校以提升教学质量为核心，制定切实可行的措施，确保落实工作，取得了显著的成效。

成绩稳步提升。新学期伊始，我们在暑假结束后深化了“三横两纵一体化”的管理模式，增强了竞争意识。在学校的统一管理之下，将三个年级重新进行了分班，形成了东西两个学部，教师也经过了重新选拔。在新的分班模式下，学生和教师均衡分布，形成了良好的竞争机制，极大地激发了教职员工的积极性。

二、积极推进创新教育，进一步优化课堂教学。

教导处通过各种渠道学习和引进外地的优秀经验，近期派出多批领导和教师前往全国知名的实验学校——江苏洋思中学考察学习。经过近一年的观察和实践，我们结合学校实际需求进行了大胆的创新，提炼出符合我校特色的教学方法，促进了课堂教学改革。

在新学期，学校更加重视课堂教学，认识到素质教育的主阵地就在于课堂。为此，我们致力于减轻学生的课业负担，优化课堂教学成为重点工作之一。当河北衡水中学的先进教学经验被广泛传阅时，我校立即召开校委会，研究制定切实可行的学习计划及推广措施：

一是将先进经验的连载资料复印分发到每个办公室，确保教师们及时掌握；

二是明确规定学习时间，每周二与周五的课外活动时间专门用作学习；

三是要求学习笔记字数不少于一万字；

四是各办公室设立学习宣传栏，进行经验分享；

五是鼓励教师撰写论文和心得体会，更重要的是通过学习和讨论，将这些经验应用于实践中。为了推动课堂教学改革，学校组织全校公开课评选活动，评出20名学习先进经验的优秀教师，参与听课的教师达90%以上，通过这一系列活动，课堂教学效果显著提升。

三、教学常规工作有序进行。

在本学期内，教学常规工作井然有序，学校加强了监管力度，教师们也积极配合。教导处对学生的作业进行了全批全改，改进了以往应付检查的态度，推广洋思的教学经验后，大部分作业转为课堂作业，当堂完成，极大提高了教学效果。在乡教委的常规检查中，我校受到好评。

四、不断强化考试纪律和考风。

学校在新学期认真制定了关于考试纪律的相关规定，并在每次考试前组织教师学习，同时召开全校学生大会，使每位学生都明确纪律的重要性，营造了重视学习、反对作弊的良好氛围，学生的学习积极性相比上学期有了显著提升。

五、调整教师考核方案，激励教师的积极性。

学校领导积极学习外地的成功经验，转变思维方式，从“精英”教育向“大众”教育转变，在教师考核方面将以往20%的学生考核比例提升到80%，促使教师关注每一位学生的成长，取得了良好的效果。

六、落实教学研究和改革课题，以教改提升教学质量。

教导处在保留“作文、阅读”教学改革的积极推广洋思教学法，实行分层教学，对不同层次的学生进行相应的作业布置，确保不让任何一个学生掉队。重视优生的培养，实施常规量化，统一发放作业卡，层层落实优生培养计划，取得了县级视导工作中的良好评价。

七、围绕提高学生学习成绩的目标，强化学生学习意识。

在上课、作业和考试等方面，严格把控学习时间，确保课堂学习的质量，对缺勤学生进行登记并实施补课。学校还召开了初一优秀学生座谈会，鼓励他们保持优良的学习状态，了解他们的学习和生活情况。经过半年的努力，学校的学习氛围已逐渐转变，受到社会各界的普遍好评。

尽管在本学期的工作中取得了一定的进展，但仍有许多不足之处，期待在下学期的工作中继续完善、充实和改进，如有不妥之处，请领导给予指导。

教导处年度工作总结 9

在过去一学年中，教导处在县教育局和校长室的正确指导下，紧密结合学校的工作计划，以学生为中心，着眼于实践教学的有效性，力求在提升教育教学质量方面取得实质性进展。我们注重教师的专业素质提升，加大了常规教学管理力度，从而全面提升教学质量，促进师生的共同成长。

一、强化教师的业务学习，提升教师综合素质。

教育教学理论不仅可以指引实践，还能更新教师的教育观念，提升其理论水平和专业素养。通过加强业务学习，我们有效促进了教师的专业发展。

1. 积极组织教师深入学习各科课程标准及教育法规，认真做好学习笔记。领会新课程改革的精神与理念，转变教育教学观念。各教研组根据实际情况收集相关教学理论，组织教师进行学习，以理论指导教育实践。教导处还联合学校教科研部门，邀请市教科研的专家为教师们开展讲座，提升教师的科研理论水平，帮助他们用理论知识解决实际教学问题。

2. 积极开展教研活动。

我们组织教师参加校内外的教研活动，确保各个环节从听课、备课到课后的评课和总结都做好。在教研活动中，教导处精心筹备，努力提升每位教师的教学水平。每月定期举办一次针对性的教学研讨会，由教导处和教研组长共同主持，围绕教学中的难点问题展开学习讨论，如低年级识字认字、二年级写话训练、三年级作文起步等，激发教师参与教研的积极性，鼓励合作与交流，提高理论知识和实践能力。

3. 理论指导实践。学校对教研组的教学活动、备课、听课及教学反思等提出了具体要求，以确保理论能有效应用于教学实践。

二、加强教学管理，全力提升教学质量

教学常规是教师日常教学的根本遵循，良好的管理机制是顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保障。我们重点做好以下工作：

1. 规范管理，促进常规落实。

本学期，我们严格执行课程计划，加强教师的教学法规意识，强化课程管理，使学生全面发展。我们加大了查课力度，确保教学常规的管理与考核落实到位。

(1) 抓备课。备课是优质课堂的关键，我们要求教师手写备课，依据课程标准，创造性地使用教材，合理选择教学方法，提升课堂效率。本学期教导处对教师教案进行了四次检查，并认真反馈，促使教师改正不足，发扬优点。

(2) 抓上课。上课是教学的核心环节，我们继续强调随堂听课制度，旨在提升教师的教学观念，给学生更多的学习时间，进而提高课堂效率。

(3) 抓作业批改。针对作业批改存在的问题，我们制定了新的考评办法，提高了批改要求，并加大激励措施，确保教师能认真、及时地批改学生作业。

(4) 抓课后辅导。为了提高教学效果，我们加强了对学生的思想教育和课后辅导，帮助学生增强学习责任感。

(5) 抓教后反思。我们要求教师在课后及时进行反思，以促进学生的全面发展，并通过书面或小组形式进行提升教师的教学水平。

2. 强化质量监控力度。本学期初，教导处对不同年级进行了摸底，针对发现的问题召开教师会议，共同讨论解决方案。特别是在期中考试后，我们发现在数学学科中普遍存在计算率低的问题，经过集体讨论和研究，大家各抒己见，最终在期末考试中取得了显著的进步。

三、存在问题及改进思考

教导处的核心任务是提高教学质量，而不是口号化的宣言。当前也还存在一些问题，如教师业务水平提升的力度、如何有效转化“问题班级”、以及如何实现分层次递进的教学等。下学期，我们计划进一步扎实日常教学工作，增强创新意识，继续稳步提升教师素质和教育教学质量。

教导处年度工作总结 10

20xx年是充实而忙碌的一年。在上半年，由于工作需要，我兼任多职，除了负责教导处的日常工作外，还承担了六年级四班的语文教学任务。每一次的角色调整，我都积极适应，并全力以赴去做好。正如我曾读到的一句名言：教导处主任的职责有时就像是填空，随时准备为需要而服务。

工作内容的变化，为我带来了新的挑战与压力。工作量的增加也让我承受了更大的心理负担。为了迅速适应新的工作节奏，提高效率，本学期我积极请教他人，边实践边反思，持续改进，基本完成了年度的工作任务。回首这一年，除了完成任务的喜悦外，我更深刻地理解到“木以绳直，金以淬刚”的深意。紧张的工作让我得到了磨炼与精神的成长。现将今年主要工作做个梳理

一、主要成绩：

教导处的工作无疑复杂多变，但它也具有一定的规律性。掌握这些规律，往往可以事半功倍。在这份工作中，我始终用心去做，即便是一些小事，也能够发挥出显著的作用，减少工作重复，提高工作效率。

1. 設定目标，服务教师，提高工作效率。教导处的工作繁杂，信息需要上传下达。我每天的首要任务就是确保教师们了解工作的重点。我校的大屏幕位于一楼门厅，我每日马上向全体教师通报当天的任务和日常事项，使他们及时掌握学校的动态。然而，由于教学楼有两个，不在主楼的老师如果不到主楼，就无法及时得到信息。了解到这个情况后，我立刻采取措施，除了在大屏幕上发布信息外，还在一块小黑板上写下内容，送到侧楼。虽然这是一件小事，但却极大地方便了教师，也提高了工作效率。

在传达会议精神和上级要求时，我也努力让工作更便捷。在这方面，我确立了一个目标：我的服务对象是教师，而我的职责就是确保信息有效传达。通过保持这一目标，我相信任何工作都能够高效完成。

2. 优化工作内容，提高工作效率。针对本学期工作量大的情况，我采用了优化组合的方法。当教育局、进修学校和教科所同时下达任务时，我并不是逐条逐项去完成，而是先了解这些工作的内容，将可以合并的部分合并，将可以沿用的进行整理。这样就节省了大量时间，提高了效率。例如，在年终统计学校和教师的荣誉时，尽管格式不同，但内容大致相同，我在完成每项统计后会将相关内容整理合并，迅速完成所有任务。在其他工作中，我也采用这样的策略，优化日常事务，使工作变得更清晰简洁。

3. 事无大小，扎实深入地完成工作。有些工作需要仔细落实。本学期，在教学常规管理中，我配合教学校长定期进行督查，内容详细，及时发现优点和不足。比如在减负工作中，我除了进行常规检查外，还制定了调查表，了解家长对学生作业的反馈，以及他们对减负工作的满意度。这项措施虽小，但在XX区小学中独具一格，得到了上级领导的认可。

同时在校本教研工作上，我总结了之前的经验，与教学校长共同商定了三级一体的教研模式，形成年组教研、课题教研、校级教研的整体框架，使每位教师都有课题可研。

二、存在不足：

1. 缺乏创新意识，工作思路较为陈旧，教研活动效果不明显，未能针对教学实际问题进行有效研讨。教研活动形式老套，许多教师在参与时态度消极，抱着完成任务的心态。

2. 课堂听课和深入班级观察的频次不足，未能全面掌握教师的教学情况，教学管理水平有待提升，无法对教师的教学问题提供有效指导。

3. 工作细致性不足，考虑问题不全面，缺乏前瞻性和经验的积累。

过去一年取得的成绩离不开领导的指导和教师们的支持。不足之处是我未来需要努力的方向，相信在校领导和全体教师的帮助下，我会不断克服这些问题，为学校的持续发展贡献自己的力量。

教导处年度工作总结 11

今年，教导处在学校工作的重心中，教学始终是我们不可忽视的重要任务。在校长及分管副校长的指导下，我们积极推进各项工作，尽力激发教师们的工作热情，全体教职工团结一致，共同努力，推动了教学工作的不断进步。为在新的一年里更进一步，现将本学期工作总结如下，如有不足之处，恳请领导批评指正。

1、教导处制定了切实可行的教学工作计划以及教研和教改方案，各科任课教师也分别编制了详尽的教学计划。全体教师严格遵守办学规范，认真执行课程安排，确保课程的全面开设和课时的充分落实，以促进学生的全面发展。

2、教导处积极根据教改与教研的要求，组织开展各类教研活动。

⑴我们组织教师学习各科教学大纲和教学常规，以及新课程改革所需的教育理论，努力探索教学改革的新形式。鼓励教师进行集体备课和互相听课。在开学第二周，我们组织了集中听课和评课的活动。

⑵根据镇教办制定的教学常规，结合我校实际情况，我们编制了《宋王庄小学教学常规》。我们坚持每月进行一次常规检查，认真记录教师的备课和作业批改情况。

每次检查的结果都会公示，并记入教师的绩效考核档案。教师们都积极备课，确保有完善的教材、教法和学生准备，精心设计教案，步骤严谨，体现出新的教学模式。

在课堂上，老师们能够明确重点，灵活运用讲练结合的教学策略。努力争取在四十分钟内提供高质量的教学，严格遵守作息安排，营造轻松愉快的学习氛围。

⑶我们持续推进语文主题学习实验，鼓励学生在课内外积极阅读语文主体实验丛书，并认真完成读书笔记和读书卡，取得了良好成效。

3、我们全力以赴推进素质教育。依据素质教育的理念，组织学生开展多样化的课外活动，各科教师根据学生的兴趣组建了多个兴趣小组。

我们积极拓展第二课堂，展开四项基本技能的训练，开阔学生视野，丰富他们的知识储备。我们组织了書写比赛、手抄报比赛、春季运动会、广播体操比赛、绘画展览以及拔河比赛，庆祝“六一”艺术节文艺汇演和冬季越野长跑赛等活动。

4、积极组织教师外出参加新课程的培训和远程研修，先后派出了多位教师前往镇县市组织的培训班。教师们回来后进行二次培训，并举行公开课，缩短了与新教学模式之间的距离。参加研修的教师们克服重重困难，努力学习，认真完成作业，扎实磨课，圆满完成研修任务。

5、积极开展说课、赛课及研说教材活动，取得了一定的成绩。

6、我校申请的国家级综合实践课题，目前正在积极实施中。

工作成绩：

1、在20__—20__学年上学期期末检测中，我校的第一、二、三年级数学和三年级英语均获全镇第一名，第一、二、三年级语文和四年级英语分别荣获全镇第二名，全校总分也名列全镇第二，镇教办督导评比中获得第一名。在镇教办组织的20__—20__学年上学期期中四年级检测中，我校四年级数学获得全镇第二名。而在期末检测中，20__年级数学、五年级语文及六年级英语均获得全镇第二名，三年级数学和20__年级科学则荣获第一名。

2、孙延生、刘玉亮等老师的论文在省级以上刊物上发表了四篇，孙延生、陈永强老师的数学课件获得全国一等奖，陈永强老师获县级骨干教师称号，宋作爱、宋秀华、刘玉亮老师在县级研说教材中分别获得一、二等奖，刘玉亮老师获得优质课奖。宋作爱、刘玉亮老师被评为县级教学能手，宋光利、董京刚、宋作爱、宋秀华老师在远程研修中表现突出，均被评为省“优秀学员”。

3、在20__年全镇运动会上，我校的赵金涛同学获得800米第一名、400米第二名，宋晓青同学获得跳高第一名、跳远第二名，宋欣艳获得400米第二名，宋文雪在100米比赛中获得第二名，女子4×100接力获得第二名，两名同学还参加了县春运会，宋晓青获跳高第一名、跳远第九名，赵金涛获得800米第四名。

4、六年级二班的宋俊同学在临朐县“我说主题故事”大赛中荣获三等奖。在第二届“临朐人民医院杯”书信大赛中，荣获一等奖。宋梅、王丽娜、宋俊、陈静参加了县英语口语大赛，均获得低年级组和高年级组的二等奖，宋梅参赛县故事大王比赛并获得二等奖。

5、周艳玲同学的美术作品《爸爸请吃个苹果》和宋俊同学的征文《永记父母爱》参加了“潍坊农行杯”感恩父母系列活动作品大赛。

6、在今年全镇庆六一大会上，我校演出的节目《四个老汉去捐款》和《夸夸新校园》得到了领导的认可。

7、校本教材《弥河源》被评为了精品课程。

8、《关爱农村留守儿童，促进教育和谐发展》获得临朐县政府教学成果二等奖。学校针对留守儿童的关爱举措，得到了潍坊电视台、中央电视台等多家媒体的报道。

9、在20__年全县教育教学督导中，我校取得全县一般小学成绩第一名和幼儿园全县第三名的优异成绩。

教导处年度工作总结 12

本学期教导处的工作继续以国家的教育方针和政策为依据，结合学校整体发展规划和教研理念，聚焦课堂教学，通过“质量为本、科研驱动、特色发展”的方向，努力提升教学质量，营造积极向上的教风与学风，积极探索素质教育的新路径，促进教育教学质量的稳步提升，从而彰显我校落实“实、活、轻、高”教学理念的良好形象。

一、强化教学常规管理

重视教学常规管理，注重制度的执行，确保教学活动的规范与科学化。

1、加强领导，完善管理机制，发挥示范与监督作用。学校建立了教导处—教研组—备课组—教师的四级管理体系，加强对教学和课程改革实验的研究与指导。

2、定期拟定计划与总结。学期初，在充分吸纳各备课组意见的基础上，及时制定《张桥中学20xx-20xx学年度第一学期教学工作计划》及《张桥中学20xx-20xx学年度第一学期教科研工作计划》，各教研组也随之制定相应计划。每月底进行教学工作及课程改革的总结汇报，定期向校长室反馈工作进度与情况。

3、建立完整的工作方案。

针对我校实际情况，完善了一系列制度和要求，包括：

（1）张桥中学教学工作基本要求；

（2）教研活动和备课活动制度；

（3）课堂评价组工作规范；

（4）教导处工作要求等。

根据各学科特性，科学制定学科计划和教研组计划，确保教学工作有序进行。对计划内容及时进行审批、装订，并定期和不定期检查教师的执行情况，提出整改意见和措施，从而确保课程改革实验工作的有序推进。目前，理论学习、校本培训、听课研讨等活动每周有序开展。

4、强化“教学常规”的程序管理。在组织教师学习《中小学教学常规管理要求》的基础上，本学期又对各科教师从备课、授课、作业批改、学生辅导、课外活动组织、成绩测试等方面提出了切实可行的基本要求，为日常教学提供依据。

（1）严格执行课程计划，保证课程的全面开设。国家颁布的《课程计划》是教育政策的体现，具有制度性和权威性。但在应试教育的影响下，部分学校存在随意增加或减少课程的现象，导致学生知识的碎片化。我校在执行《课程计划》时，严守规定，确保学科分布合理，专职任课，考核统一化，正确处理必修、选修、活动课程的关系，做到合理安排，全面提高。

（2）本学期在减轻学生负担方面做了大量工作，严格执行教育局的相关规定，控制学生在校时间，确保周六不补课。

（3）严格控制学生的作业量，定期对教师的作业批改情况进行检查和评比。各学科严格按照规定布置作业，主科作业分层布置，针对学习困难生不布置拓展性题目，做到一课一作，及时批改。家庭作业仅限于规定的辅导用书，进行每周2-3次的检查与评阅，对作业中的难题教师需提前准备，练习册与讲义的评阅内容必须独立完成。为了减轻学生的课业负担，防止讲义超标，印刷讲义需凭票进行，确保发给学生的作业是经过教师认真挑选的，杜绝乱印讲义现象，从而有效提高家庭作业的质量。

（4）加强优补辅导。课后辅导是课堂教学的重要补充，实施因材施教。对学生的辅导，我们采取“抓两头，促中间”的策略，要求每班班主任建立互帮小组，针对学习困难生进行个别辅导，努力将“差生”转化到最低限度。优秀生也要加强跟踪与指导，尤其是在期中和期末考试中，教导处将进行跟踪调研。对于初一、二年级的学习困难生，学校还设立了周周清活动，确保他们复习巩固每周学习内容，任课教师负责提供及时指导。还成立了数学、物理、外语和化学兴趣小组，由教导处统一安排时间与场地，各兴趣小组制定辅导计划，明确辅导对象和教师，并做好资料的建设，积极组织学生参与各类竞赛，及时表彰表现突出的教师。

（5）严格考试管理，重视质量分析。考试是评估师生教学质量的重要手段。每学期的期末考试均采用教研室试卷，按照单人单桌的形式进行，考前集中培训，考试过程中教导处至少进行两次巡查，确保考试的顺利与真实性。每次考试后，针对各班考试数据进行详细分析，班主任与任课教师召开会议，进行全面的评估与考核，建立台账作为备查。

二、加强课堂教学研究

1、狠抓备课工作。要求教师在熟悉课程标准与教材的基础上，科学设定教学目标，并关注目标的多维性，同时充分研究学生的实际情况，根据其特点设计教学方法，特别要强调引导学生自主学习的方法。

2、改进课堂教学方法，要求全体教师借助新课程理念指导课堂教学，突出自主、合作、探究学习的特性，同时强调在课堂教学方法改革中，将传统教学中的优点与新课程教学理念进行融合，灵活运用。

3、以教学反思作为校本研究的起点。教师需认真做好教学反思与教学将反思的成果与同行之间互相交流，以推动共同进步。为执行这一工作，我校强化了集体备课制度，对集体备课实施“个人思考—集体讨论—反思修改”的流程，特别重视反思工作，检查备课时是否包含反思修改内容。

三、继续加强教研组和备课组建设，为教师提供成长平台。

集体备课制度的落实。学校为每个教研组、备课组指定专用教研活动场所，将集体备课视为基本教研制度，做到时间、人员和内容的统一，充分发挥教师集体智慧，互相学习、取长补短。

启动青年教师个人成长规划活动。针对我校青年教师众多、成长需求突出，学校制定了青年教师培养计划，开设青年教师研修班，邀请相关专家进行指导与授课。

良师益友结对活动的推进。为每位年轻教师特别是新入职教师安排一名经验丰富的指导教师，进行悉心指导，促进其快速成长，帮助他们适应工作岗位的要求，不断提升业务水平和科研能力。

四、下学期工作思路：

1、加强和优化教学管理，进一步推动课堂教学改革。

2、将集体备课活动的开展和实施制度化，进行专题研究。

3、加强毕业班管理，确保20xx年中考取得优异成绩。

教导处年度工作总结 13

又一个学年在忙碌中悄然结束，教导处在学校领导的指导下，围绕“聚焦课堂，提升教学质量；关注个性，彰显学校特色；规范管理，推动持续发展”的核心工作，积极开展教学任务。通过校本教研为依托，加强教研组特色建设，以提升课堂教学效率为中心，致力于促进教师的专业发展。以下是教导处本年度工作

本学期教务工作顺利完成，达到预期目标并取得了一系列令人满意的成绩：县级德育课题成功结题，五年级数学抽测指标名列县内第一，六年级毕业综合质量检测中我校人均分也继续保持领先，师生各类获奖人数已超过300人次。现将教导处本年度的工作回顾如下：

一、加强校本研训，提升教师专业素养。

1. 拓宽学习视野

为提升教师的专业素养与业务能力，我校坚持每两周开展一次校内业务学习，并有计划地组织部分教师外出培训。本学年，我们安排全体教师学习了《人民教育》中的多篇文章，开展了“观摩优秀教学案例光盘”、“听取专家讲座”等活动。学校安排了二十余名教师参加国省级培训和观摩活动，暑假期间全体教师参与了市师训部的网上“评好课”培训和英特尔未来教育的相关项目。

2. 有效教研促职业成长

通过定期的教研活动与校内培训，我校注重教师的成长与提升。教导处积极组织教师围绕教学实践进行深入的反思与探讨，使教师们在教学中不断探索与创新。通过这样的努力，提升了教师的课堂教学能力。

3. 课题研究见成效

学校以省级德育课题为重点，积极鼓励教师开展相关研究，争取取得阶段性成果，将理论研究与教学实践紧密结合，从而提升教学效率，促进学生的全面发展。以《学生良好行为习惯与个性品质养成机制的研究》为例，该课题在研究过程中取得了显著的成果，得到了广泛的认可和社会效益。

该课题主要面向一年级的多个班级，融合了学校教育、家庭教育和社会教育的内容。参与研究的教师和部门广泛覆盖学校管理层，确保了研究的全面性。课题历时六年，每两年进行一次阶段成果的验收与推广，形成了良好的研究与实践循环，成果在校内及周边学校得到了有效的推广。

特别值得一提的是，该课题构建的德育特色成果包括：

(1) 制定了《“我能行”学生一周学习生活评价表》，为学生评价提供标准。

(2) 推行“学生素质发展报告单”，实现多元化的评价。

(3) 系统开展德育实践活动，如亲子运动会、消防队科普参观等，丰富学生的实践体验。

(4) 编写了多本德育校本教材，形成较为完善的德育体系。

省级课题鉴定组认为该课题研究达到预期目标，建议进一步推进学校德育工作的深入研究与实践。

二、丰富多样的活动，助力学生成长

1. 经典书香润泽心灵

2. 品牌活动提升能力

通过丰富多彩的德育活动，不仅提升了学生的知识水平，更进行了良好的教育引导。我校每年利用重大节日和纪念日来开展主题活动，如读书节、数学节、英语节、体育艺术节等，鼓励师生全员参与，为他们提供自我展示的机会，增强自信心。过去一年，我们举办了教师读书沙龙和经典朗诵比赛、校园数学节和英语节等活动，吸引了众多学生参与，激发了他们的学习热情。

学校仍设有多项年级常规活动，如一、二年级的亲子运动会，三年级的消防队参观和四年级的烈士陵园祭扫等，这些活动不仅增强了学生的身体素质，还锤炼了他们的意志，提升了国防意识和社会责任感。

在各类竞赛活动中，学生的获奖情况广泛，学校获得多项优秀组织奖，进一步激励了学生的学习动力。

三、细化教学管理，提升教学质量

1. 严格课程管理

本年度，学校继续执行《青阳县实验小学教师一日常规》，对课程实施情况进行细致监查，确保各学科正常开展。我们制定了完善的请假和调课制度，确保课程教学不受影响。

2. 实施日常业务检查

教导处注重对教师教学工作的日常检查与指导，确保工作落实到位。我们采取“检查 —反馈—改进—复查”模式，推动教师在日常教学中不断进步与优化。

3. 规范常规教学

教导处持续强化对教学“六认真”的监督与落实，对教师的备课、课堂教学、作业布置等各方面提出严格要求，努力向课堂40分钟要质量，向课外辅导要效益，提升整体教学效果。

4. 强化教学管理，提升教学质量

通过实施教学管理方式的创新，学校加强课堂质量监控，及时发现问题，开展反馈与确保教学质量的不断提升。

5. 学生评教促进发展

学生评教作为教学质量监控的重要环节，收到积极反馈，能够引导教师改进教学，提高教学水平，营造良好的学习氛围。

四、围绕工作反思与改进

教导处的工作虽然繁杂，但通过努力，我们取得了一定的成果。然而，依然存在一些不足之处，比如部分教师的责任意识还有待提升，个别班级的管理需要更加细致。我们意识到，良好的班级管理与教学工作应齐头并进。同样，我们需要加大课堂教学质量的检测力度，以促进整体教学的提升。

面对成绩我们感到鼓舞，但不能掉以轻心，未来工作中，我们将继续以新课程改革为契机，不断探索与完善教导处的各项工作，勇攀高峰！

教导处年度工作总结 14

在过去的一学期中，在校长的支持下，教导处根据年初制定的工作计划，始终将教育教学作为核心，将教学质量视为生命，扎实推进教导处的各项工作。教导处充分发挥其在学校教学研究、指导与服务方面的作用，注重教学过程的监控与监督，以提升备课组和教研组的工作效率。反思与总结是进步的驱动力。现将本学期教导处工作总结如下：

一、主要工作

1、持续推动教师教育观念的更新

这一学期，教导处组织多次理论学习与研讨活动，鼓励年轻教师积极融入多媒体教学，推动与现代教育的接轨。

2、严格执行教学法规，确保课程完整，课时充足

确保学科安排规范，综合实践课程和校本课程的顺利进行，高质量完成各科的教育教学任务。

3、加强日常管理，提升教学效率

（1）本学期，教导处继续完善日常检查制度，明确教师在教学计划、备课、上课、教案、课后反思、教学日记、听课、作业批改、辅导、考试等环节的要求及检查方法，确保措施落实。

（2）进行了两轮教学检查，采用不定期的方式，通过专项检查与综合检查相结合，重点关注备课与听课，确保检查结果具有实效性。整体来说，教研组和教师表现良好，但仍存在教案书写不规范、青年教师教案过于简略、听课次数不足、作业批改不细致等问题。

（3）关注课堂教学的规范性，提升45分钟的课堂效益，强调教学案一体化，要求教师备课充分，做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。备课时需关注课程标准、教材、资料、学生、教学方法及练习，鼓励备课组内的协作和资源共享。

（4）加强考试管理。除了常规的期中和期末考试，还成功组织了九年级的第二次月考，强化考风考纪教育，并加强考后分析与改进措施，提高了管理水平和教师评价的实效性。

4、优化课堂教学质量

（1）各教研组在活动中注重教学效果，摒弃重形式而轻内容的教研模式，优化课堂教学流程，以提高教学效果，特别是在备课、听课、辅导及作业批改上加强监督。

（2）要求已立项的省级和市级课题老师进行示范课，政治学科在组长的带领下，每位教师均走上讲台，认真参与评价与研讨，提升了教师的课堂教学效果和教学能力。针对其他任课教师进行的听课评课活动也达到了预期效果。

5、提升组织管理水平

根据教育局的安排，教导处组织了县督导室和教研室等职能部门的多次检查活动，得到了与会专家的一致好评，认为我校教师素质高、教研意识强，为学校形象加分。

6、持续加强教研组建设

各教研组制定了学期教学研究计划，明确研究重点，积极开展教学研究活动，推进教学法研究与教学交流，形成良好的学习氛围，促进教师的持续发展与进步，增强争先创优意识。

7、不断规范教导处工作，加强自身建设

充分认识教导处的职责，提高工作的主动性与计划性，发挥对教学工作的研究、指导与服务功能。

9、坚持课堂教学实践，把课改理念落实到具体教学中

扎实开展各类教研活动，着力提升课堂教学效果。开展“清晰课堂，有效作业设计”的高效课堂改革，关注学生的学习能力、探索能力与创新能力，同时关注学生的知识、能力、方法与情感态度的全面发展，努力培养学生良好的学习习惯。

10、加强课改过程管理

有计划地开展以备课、上课、听课、说课、评课为核心的课改研讨活动，鼓励反思与优化教学实践。本学期继续开展随堂课活动，培养了一批骨干教师，提升了学校的随堂课教学质量，从而全面提升课堂教学水平。

11、注重教师业务水平提升

本学期，各组教师参加了多次教研会议，学校还组织理化教师前往石化学习，邀请安庆五中校长作学术报告，破凉初中和剑桥英语学校来校交流，这些活动扩宽了教师的视野，提高了综合素质。

12、重视“培优补短”，服务全体学生

我们学校的生源广泛，个体差异显著，这意味着教师要从每个学生的个性出发来考虑其发展。今年，九年级广泛开展了“培优补短”工作，精心组织了32堂专题课，语文、数学、英语、理化、政史老师认真备课，课堂效果获得学生和家长的一致好评，针对临界生和偏科学生的辅导也取得了良好的效果。

13、强化课题研究过程管理

坚持以教研活动为形式，以课题研究为核心开展科研活动，将研究成果汇编，建立教师教科研档案，作为考核和评优的重要依据。

本学期，我校的省级课题《初中思品课教学师生互动有效性的策略研究》与市级课题《班级管理中弱势学生心理健康实施的策略研究》及《数学课堂教学中如何激发学生质疑问难的研究》均已顺利开题并实施，得到了专家的高度评价与指导。

二、工作中的反思

本学期教导处工作有所改进，一定程度上提升了教学效率，推动了教育教学的发展，然而也存在许多亟待解决的问题。

1、教师教育观念转变仍需加速

在实践中发现，教师的教育教学观念变化需要一个过程，仍需付出更多努力以消除急躁情绪，提升课堂教学艺术与关注学生的能力。

2、教师队伍建设难度增加

提升年轻教师素质仍为我们努力的目标，同时在提升技能的同时也要加强师德建设。

3、教学常规检查结果的评价有待加强

在本学期的检查中，仍发现个别教师为应付检查而临时填补教案、抄写听课记录或教案的现象，影响了教学效果。

4、考试阅卷工作需进一步完善

在期末考试中，初二数学试卷出现了混装、倒装等问题，监考与考务人员未按要求整理与检查，导致阅卷过程粗糙，难以充分反映学生学习过程与能力。

教导处年度工作总结 15

在校长的正确领导下，教导处在全体师生的共同努力下，始终秉持“德育为先、质量为重、以人为本、和谐发展、创建家长放心的学校、提供人民满意的教育”的办学宗旨。我们以教师为主导，学生为中心，重点加强“校风、教风、班风及考风”的建设；以提升教育质量为核心，积极开展多元、积极向上的校园文化活动；服务师生，致力于打造“文明、和谐、安全”的校园环境。

一、明确教学质量目标，落实责任分工。

新学年伊始，我校及时召开教研组、年级组及班主任会议，明确我校的教学质量发展目标，同时根据上级要求实施学校领导包抓制度，全体教师增强质量意识，明确目标，积极投入。

二、推动质量管理走向标准化、精细化和科学化。

学期初，修订并完善各类教学质量管理制度，尤其是《教师绩效工资实施方案》和《年度考核方案》，对常规教学的每一环节进行量化，充分体现以人为本的理念。

我们坚持科学管理，让学校走上民主与科学的轨道，各项制度在教师的认同下实施，教导处负责制度落实，针对存在问题及时提供改进建议。

三、深化课堂改革，充分发挥各部门作用，全面提升教育质量。

通过组织教师开展汇报课、示范课和优质课活动，培养了一批教学骨干教师和学科带头人，刘小平、张佳萍、倪玉峰老师被评为“教学能手”。

我们还紧抓教学质量不放松，实施单元过关和月考制度，成功培养了常康等35名学生进入更高一级学校学习。

开展教研活动，转变教学方法，促进质量提升，姜瑛、宋军峰老师的教具制作获得县级表彰，闫婷、吴淑芳等9位老师的学科教学在县上质量评比中取得优异成绩，受到了学校的表彰和奖励。

四、重视教师的培养与学历提升，鼓励教师参加省级和县级培训，郑雪丽、郭任婷、闫婷等3位教师参加了培训，夏玉、赵冬梅2位老师获得本科学历；刘玉柱、王宏亮、寇亚丽老师的教学论文在各级刊物上发表。

五、积极开展特长生培养，开设体育、音乐、美术课程，组建了体育锻炼队、音乐培养组和美术训练组，定期举办春季运动会和文艺汇演，使学生的特长得到锻炼和提升。

六、实施“差生转化”和“学困生帮扶”工作，七、八、九年级教师分别确定了30名帮扶对象，责任明确，效果显著。

七、重视期中考试和质量分析，及时召开家长会，了解学生的全面情况。

八、加强学生学习习惯和方法的培养，激发他们的学习兴趣。

九、关注远教工作，发挥远教资源的作用，远教教师认真负责，及时下载和整理教育资源，确保全体教师使用；并积极鼓励教师利用多媒体丰富课堂内容，提高教学水平。

十、充分发挥实验教学的作用，开展分组实验、演示实验和自制教具实验，让学生在实验中体验发现的乐趣，培养良好的道德情操和学习兴趣。

十一、规范图书管理，克服困难，尽可能开放图书室，为学生提供知识和视野的拓宽，促进学科学习。

十二、加强安全教育，按照上级要求开设安全课程，及时检查安全教案，并充分利用班团活动开展安全教育，收效显著。