七年级上册班主任第一学期工作总结（实用2篇）

在20xx学年初一上学期，班主任总结了自己的工作，强调了尊重和关爱每位学生的重要性。他通过真诚的关心和积极的引导，帮助优等生和后进生各自克服学习和心理上的障碍，促进班级整体进步。在班级管理方面，班主任注重学生的思想教育和道德品质培养，通过强化纪律和卫生管理，提高班级氛围和学习成绩。他也重视与家长的沟通，建立合作关系，共同促进学生成长。经过一学期的努力，班级形成了良好的学风，优生的成绩显著提升，后进生也在关注和帮助下有所改善。班主任意识到未来需加强心理辅导和家访，以便更好地理解学生，提升管理水平。整体来看，该总结体现了班主任在教育中对学生成长的责任与关注。

20xx初一上学期班主任个人工作总结 1篇

在20xx学年初一上学期，我担任七年级(1)班的班主任工作。转眼间，一个学期已经结束。得益于学校领导和各位老师的支持和帮助，我顺利地完成了本学期的各项工作。现将我的工作情况总结如下：

一. 尊重每位学生，满足他们的基本需求。学生需要被认可、尊重和关爱。作为班主任，我努力克服自己的偏见和固执，为学生创造一个温馨愉快的成长环境，让每个孩子的个性都能得到发展。

二. 用真诚的爱心对待每位学生。针对优等生，我不会掩盖他们的缺点，而是积极引导他们发挥优势，改正不足。我班的李明同学表现优秀，但在课堂上缺乏自信，发言较少。为此，我与他进行了深入交谈，帮助他找出原因并鼓励他在课堂上多发言。通过这样的方式，他逐渐变得更加积极。相反，张强同学在学期初表现不佳，经常迟到和上课捣乱，甚至厌学。虽然大部分同学对他有偏见，但我始终相信他有进步的潜力。在经过耐心引导和同学们的积极帮助后，他也改善了很多，受到大家的认可。

在班级管理方面，我主要做了以下几项工作：

一、加强学生的思想教育，培养良好的道德品质。

对于初一的新生，首先要引导他们规范行为，提高素养。我和其他班主任一样，经常对学生进行晚自习、晨读、卫生等工作的督促和检查，随时关注他们的学习和纪律状况，及时了解和解决他们的学习生活中的问题，帮助他们养成良好的习惯。

二、强化班级管理，营造积极的学风和班风，鼓励学生参与各种活动。

三、注重后进生的转化工作。

每个班级总有一些后进生，他们可能在思想上落后，学习上有困难。对于这部分学生，我采取正确的态度，深入了解他们的状况，因材施教。我真诚对待他们，耐心帮助，及时进行心理疏导，让他们认知到自己的价值。在教育中，我不歧视他们，注重感情上的交流与理智上的引导，增强他们的自信心。通常我利用课余时间与他们单独谈心，帮助他们认识自身的不足。在批评时，我会先表扬他们的优点，遵循“退三进一”的原则，以此鼓励他们的自信。每个学生都有自己的闪光点，作为班主任，我必须善于挖掘他们的潜力。教育家马卡连科曾说过：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点”，我努力做到从学生的角度出发，给予适时的关心。

四、充分发挥班会课的作用，树立良好的班级舆论导向。

我重视班会课的教育作用，实施有计划的道德素质教育，通过树立榜样，提升班级的集体荣誉感。在日常教学和活动中，及时捕捉学生的情绪变化，解决问题。对于值得肯定的表现及时给予奖励，对于不当行为应当果断制止。在班级中形成一种能扶持正气、伸张正义的舆论氛围。这种舆论不是单向的灌输，而是全班同学共同的认知。在实施过程中，我会借助集体的力量，例如针对逃课和顶撞老师的行为进行公开讨论，让学生在自由发言中认识到对与错。在日常学习生活中，我也会对不遵守纪律的行为进行“换位”思考，并积极教育，让他们在反省中成长。

五、教育学生明确学习目标，端正学习态度。每周日晚自习至周五，我会安排各科代表分享学习方法，鼓励他们养成每天十分钟的优质早晚读书习惯，提高学习自觉性，促进良好的学习习惯和提升学习成绩，为将来的发展打下良好基础。

六、重视与家长的沟通，共同促进学生的成长。

学生的进步离不开老师和家长的共同努力。我通过多种形式与家长保持联系，建立良好的关系，赢得他们的信任和支持，同时也希望家长能够为孩子创造良好的学习环境。

七、积极与任课教师沟通，协调各方教育力量，发挥好班主任的桥梁作用。

在与其他教师的交流中，我始终尊重他们的意见，注重培养学生的礼貌和对老师的尊重，增进师生间的情谊。

当然，在班主任工作中我也发现了一些不足之处，未来会加以改进。

1.期末复习阶段，尽管多数学生都投入到了紧张的复习中，但部分后进生状态不佳，今后我会多关注他们的心理辅导和思想教育。

2.由于本学期时间短，加上班级事务繁多，未能进行家访，接下来我会尽量安排时间进行家访，以更好地了解学生。

班主任工作是一项复杂且需要耐心的责任，做好一名班主任需要倾注细心、耐心、爱心和责任感。希望更注重学生的思想动态，提升班级凝聚力，通过向其他班主任学习，进一步提升班级管理的水平。

20xx初一上学期班主任个人工作总结 2篇

一、强化班级管理，树立良好班风

在上学期的军训中，孟校长强调了“练其形，铸其魂”的重要性，初一的学生首先要规范自己的外在形象，然后才能规范他们的内心。本学期我制定了一系列新的班规。在班级管理方面，我从纪律和卫生两个方面入手，实现两手抓。在纪律方面，我要求学生严格遵循校规校纪；在卫生方面，我实施了“专人负责制”，将教室和分担区的卫生责任落实到每个学生，谁出问题、谁就负责，并与学期末的操行评定挂钩。我还制定了一套全面的班规班纪，要求学生既要遵守学校的规章制度，也要遵循班级的规章制度，通过这些制度来规范学生的日常行为。在晨检和班会时间，我会讲解德育处的相关规定，重温“十要、十不准”，进行思想和纪律教育，让学生认识到他们作为初一学生的责任，教会他们如何度过初中的第一年，打下良好的基础，并营造一个良好的学习环境以提升学习成绩。经过一学期的努力，整个班级形成了一个人人守纪律、个个爱学习的良好班风，班级氛围向好，学习成绩也随之提升。

二、激励进取精神，提升教学质量

一个班级的学习成绩是其生命线，是教师荣誉的体现，也是班级管理水平的有力证明。对于初一的学生而言，虽然差生不算很多，但如果不加以重视，差生的人数可能会逐渐增多。随着科目的增多和难度的加深，有些本已承受不住的学生可能会陷入困境，最终对学习失去信心和兴趣，导致成绩下滑，成为班级的差生，有的甚至在品德上也表现不佳，严重影响班级的学习氛围。作为班主任，该如何应对这一现象，抓好班级的学习风气，提高学习成绩呢？我认为，作为班主任，不仅要重视某一学科，更重要的是要平衡各个学科的教学，关注每一个教学环节。在开学初，我明确提出本班的学风是：“松而不散，严而不死，勤奋上进，严谨踏实”。我采取了以下具体措施：

1、关注差生转化工作。我将差生分为不同类型，采取不同的对策。今年的差生中不乏双差生：学习差、品德也差，这对班级的气氛产生了负面影响。我采用隔离和逐个击破的方式，既从思想上进行引导，也从学习上给予支持，帮助他们找回学习的兴趣，并树立奋斗目标，坚定不移地追求目标。消除他们的厌学情绪和自卑心理。这对于班级的纪律和学风培养大有裨益。在生活中，我也会经常关心他们，找机会与他们谈心，帮助他们解决困惑，鼓励他们成为自信的人。经过努力，许多学生都在不同程度上发生了变化，不少人取得了显著的学业进步。

2、注重优生的培养工作。优等生面对中考，是学校对外形象的重要窗口，也是衡量我校教学成效的关键。优秀学生通常在学习上表现突出，思想上也进步明显，但并不是一成不变的。他们在学习中也可能遇到困惑和挫折，因此需要班主任和任课教师共同关注和引导。我几乎在每次考试后，开学伊始和学期末都会与他们进行个别谈话，分析他们的情况，指出不足之处并设定奋斗目标。如果他们在思想上有负担，我会尽量帮助他们减轻，同时经常给予鼓励，制定一套完整的班级奖励制度，对进入年级前10名、前30名、前50名的同学给予不同的物质奖励，增强他们的学习信心，激励他们不懈努力。通过这一学期的坚持，优等生的成绩明显提升，进入年级前50名的人数也大幅增加，相对名次逐渐提高。

3、以优带差，实现共同进步。班级中开展“一对一”的帮扶活动，优生帮助差生，促进共同进步，逐步提高班级的整体均分。我也利用晨会时间，向全班学生提供学习方法指导，提高学习效率，让他们直面形势，把握机会，珍惜时间，奋发向上，并且在每次考试中给予进步明显的两名同学物质奖励。经过这些努力，班级逐渐形成了一种你追我赶的学习氛围。本学期期中和期末的两次统考中，我班的总均分均名列年级第一。

三、信任学生，挖掘潜能

优良的班级氛围并不是个别学生的优秀，而是“大家一起优秀”。后进生并非天生就差，他们只是尚未挖掘自己的潜力。每个学生都有优点。若老师只知道批评差生，他们的自信心会受到伤害，导致他们变得消极，更难以进步。如果我们试着去发现他们的优点并加以肯定，他们的自信会随之增强，并积极改正不足，朝着优秀学生的方向努力，赢得老师和同学的认可与赞赏。只要每个孩子都有上进心，都愿意拼搏，班级的学习氛围定会越来越浓厚，他们也不再需要老师时刻督促，形成自我管理、自我教育的良好习惯。这正是我们共同追求的目标。