生物教研组年度工作回顾与总结(通用7篇)

生物教研组在过去一个学期中，围绕提升教学质量与落实新课程标准，积极开展各项教研活动。组内教师精心备课，注重教材分析，结合学生实际情况优化教学策略，探索新的教学模式。在教研活动中，强化了教师间的合作与学习，通过听课、评课等方式促进教师专业成长。组织了多样化的专题研究，着重研究小组合作学习、自主学习模式及复习策略，提升了教学效果。教研组还注重教师的业务进修与心理辅导，帮助学生在知识与心理素质上全面发展。尽管取得了一定成果，但仍需改进活动频次与深化交流，以进一步提升教学质量。

生物教研组工作总结 1

　一、强化常规，落实教学策略。

本组在教学工作中，依照教务处的安排，确立了以下教学原则：

1、精心备课，确保每节课的质量（无论是手写或电子教案）。深入分析教材，结合学生的实际情况，依据其年龄特征和知识背景选择适宜的教学方法，促进学习方法的训练。

2、每节课要认真授课，探索教学改革的新模式。

3、作业反馈：课后的习题和练习册要及时批改，针对学生的个性化需求进行辅导，并据此快速调整教学策略和进度。

4、复习环节：重视知识的整理与分类，加强知识的检查和落实。

5、评价环节：实行综合素质评价，以确保给予学生公平公正的机会。

　二、积极推进校本教研活动

1、树立终身学习的意识，不断更新教育理念，加强理论学习，掌握现代教育思想，树立科学的教育观、学生观和教学观，并做好业务学习的笔记与工作总结《下学期生物教研组工作总结》。

2、深入开展专题研究。

七年级课题（在生物教学中如何有效推进小组合作学习）

八年级课题（生物教学中的自主学习模式探讨）

九年级课题（提升初中生物会考复习的有效性研究）

3、积极开展听课和评课活动，倡导组内和校内的随堂听课。形成“听课、评课”的良好氛围，使每位教师能够不断成长，提高教学水平。

4、合理整合教育资源，实现资源共享，每月进行一次网上教研活动。部分教师自主制作教学课件，撰写电子教案，进一步丰富了我组的网页内容。

5、提升专业素养，乐于写作，取长补短。适时总结经验与教训，每位教师撰写教育叙事或教学反思，持续丰富自己的教学内涵，转化为教学的动力。

6、积极参与培训，深入学习与研讨，组织本组教师观看杜郎口中学的高效课堂教学视频，研究教学方法与学习策略，共同提升。

生物教研组工作总结 2

一个学期悄然过去，我们生物教研组始终秉持着团结协作的信念，努力完成了各项教学任务。本学期的教研组主题为“新课程背景下的生物教学创新”，我们充分开展了多样化的活动，得到了老师们的积极配合，取得了良好的成效。下面是本学期生物教研组的工作

　一、组织生物教师进行新课程理念的学习。

随着新课程标准的逐步推行，我校生物教师的教育理念正不断更新，新的教学价值观也正在逐渐建立。许多老师积极探索新型课堂教学方法，部分中老年教师也在努力尝试。尽管如此，依旧存在一些不足之处，特别是传统价值观对课堂教学的影响仍然较为明显，许多老师在运用新方法时容易回归到旧的思维模式，往往只停留在形式的更新，而未能触及教学的核心。教研组专门组织了两次新课程理念的学习活动。通过学习，教师们的教学观念得到了显著转变，为新课程标准的顺利实施奠定了坚实的理论基础。

　二、开展丰富多样的教研活动。

本学期，我校启动了新的“三级教研”模式，其中“一级教研”是我们组的重要工作。我们组举行了一次全镇生物教师参与的一级教研活动，由王老师执教七年级的生物课《细胞的结构与功能》。在课前，执教教师与生物专职教师进行了充分的讨论，并得到了校长的指导，经过试教和不断的修改，最终完成了教研活动，组织全镇的生物教师进行听课和评课。

教师“自由交流课”的教研活动也在积极开展中，由生物专职教师李老师执教的《植物的光合作用》一课，教师们通过充分的准备，渗透新课程理念，进行探究活动，并在课后积极撰写说课稿，与教学指导老师进行了深入讨论，成功地完成了此次教研活动。

　三、科研活动的深入推进。

为了更好地实施新课程标准，我们的课题组成立了专门的科研小组，启动了课题《中学生物实践性作业的探索与研究》，该课题被立为校级研究项目，教研组长担任课题负责人，组织生物骨干教师参与研究。目前，研究工作已进入中期，课题组完成了阶段性成员们撰写了2份教学案例、1份案例分析、2份说课稿以及1篇研究论文，并已收集了部分学生的作品，为下学期的课题结题做好了充分准备。

本学期，教研组还联系学校的科技社团，在自愿的基础上，共有30名学生订阅了《科学探究》杂志，计划于明年组织这些学生参加由该杂志主办的科学实践活动，以培养学生的科学探究兴趣。

　四、存在的不足。

尽管本学期教研活动取得了一定的成效，仍然存在一些不足之处，主要问题包括：

1、教研活动的频次较少，教师之间缺乏充分的交流与学习机会。

2、生物新课程任教教师还需兼顾其他主课，教学负担较重，对教材的深入研究和备课的重视程度不足。

我们将在今后的教研活动中努力改进上述不足，使教研活动发挥其真正的作用，促进教学质量的提升。

生物教研组工作总结 3

在学校领导的指导下，在教务处、教科室等相关职能部门的支持下，生物教研组全体教师齐心协力、共同探索教学，努力工作，在同伴互助、提升教师素质、强化常规管理、提高教学效果以及开展教学研究、推动课程改革等方面，圆满完成了一系列既定工作，并取得了良好成绩。现将本年度的主要工作总结如下：

1. 提升教学质量，达成学业水平考试目标。上半年，围绕提升教学质量、实现学业水平考试目标，全组教师积极开展教学研究，深入研究教材，认真搜集备课资料，充分挖掘教育教学资源，精心设计教学方案。在课时紧凑、任务繁重、各班学生学习水平差异较大的情况下，我们深入探讨课堂教学，力求在40分钟内提升课堂质量。高三年级确保课外没有生物作业。经过全体教师的共同努力，我们如期完成了所有教学任务，达到了预期的教学目标，高二年级的学生也基本通过了学业水平考试，取得了优异的A率。

2. 有计划地组织教研活动。每学期伊始，我们制定详尽的教研组工作计划，确立了明确的教学研究目标。教研活动和集体备课已成为常态，基本上每周保持教研活动，并确保活动具有计划性、主题性和有效成果，每次活动都有纪录。教研活动形式多样，涵盖业务学习、教学讨论、集体备课、相互听课和评课等，内容包括学校教学常规学习、课程目标讨论、“同课异构”研讨、知识网络构建及复习策略研究、必修班复习方法研究、考纲学习与解读等，注重教研的实效性。各备课组根据自身特点，分别制定了详细的工作计划，落实到位，成效显著。在课堂教学中，各备课组严格按照学校要求，确保重点、难点和进度统一；在备课活动中，以充分发挥学生主体性与激发学生积极性为标准，进行比较分析；并对人教版和苏教版教材进行比较，找出异同点，提升教学效果；坚持“资料搜集——集体讨论——主备方案——个性化备课”的备课模式，努力提高课堂教学效果。

3. 课程基地引领教学方式的转变。20xx年6、7月，生物组在学校安排下，认真学习，结合本校实际条件，积极准备“生物多样性课程基地”的申报材料，最终成功获批，使木渎中学的“生物多样性课程基地”成为全省首批31个课程基地之一。为建设好课程基地，生物组全体教师将全力配合学校各部门，策划、提出创意，分阶段地将基地建设成为省内标杆性课程基地。

4. 学科竞赛成绩显著。当然，在工作中也存在一些不足之处。虽然各备课组内部形成了相互听课学习的氛围，但上课教师数量较少，本学期每人每周仅开设3节课；有些活动仅停留在口头交流层面，内容缺乏详细记录；资料建设还有待加强；基地建设的推进速度也需要提升等。借助学校领导的关心指导与全体教师的共同努力，我相信生物教研组在下学期的工作一定会更加深入、有效。

生物教研组工作总结 4

一、生物教研组工作总结

在过去的一个学期中，我们生物教研组围绕教学大纲，扎实开展各项教学工作。复习与巩固的重点依然是教学大纲中所要求的基本知识、实验技能以及理论应用。我们发现，学生的学习习惯直接影响着他们的成绩，因此我们在高考复习中，主要关注课本中的经典例题与习题，而非过多依赖课外资料。

在整个学期的工作中，我们要求每位老师：

⑴阅读：在组内讨论的基础上，针对性地阅读相关教材和参考书籍，补充自身知识短板。

⑵鼓励老师们对学生的解题思路进行归纳及时发现问题并纠正，增强学生心理素质，提升他们的综合能力。

我们的教研组在期中及期末的反馈中，重点分析研究近几年的高考试题及模拟考卷，广泛收集高考相关信息，以便精准把握考纲和学生的学习心理。

二、课堂教学的精细化管理

我们在教学中坚持“精讲、精练、精评”的原则，做到讲解与练习的紧密结合。教师的授课要针对学生的实际水平，重点突出高考中的难点与易错点，而非泛泛而谈。

①精讲。我们着重讲解学生普遍存在的问题与高考中的重点难点，确保学生能够真正理解和掌握知识。

②精练。通过有针对性的练习，反复巩固重点内容，规范解题步骤，做到有的放矢，避免无意义的题海战术。

③精选。我们不盲从材料，而是根据教研组的实际情况，结合学生的特点，取其精华，去其糟粕，制定出更具针对性的复习计划。

④精评。教师在讲评时，要突出重点，强调知识的整合与延展。通过多样化的评价方式，鼓励学生参与，培养他们的思维能力。

这一系列措施促使我们转变观念，尊重学生的主体地位，鼓励他们的积极主动性和创造性，进一步提升教学质量。

三、课外辅导的个性化

针对不同学生的情况，我们进行个性化的辅导。通过分析每位学生的学习曲线图，诊断出知识上的薄弱环节，给予相应的帮助。我们的目标是帮助学生厘清知识脉络，强化核心概念，构建科学的知识体系。

四、考前心理辅导的重要性

心理辅导在提升学生高考成绩方面有着不可忽视的作用。我们深知高考不仅是知识的比拼，更是心理素质的较量。通过心理辅导，帮助学生调整心态，降低焦虑，增强自信，确保他们在考试中保持最佳状态。

我们认为，知识的积累固然重要，但在学习过程中所形成的思维方式、情感态度同样不可或缺。教育的最终目标是培养全面发展的学生，促进他们的自主学习能力。

五、新学期的规划：

进入新学期后，生物教研组将继续秉持“以学生为中心”的教学理念，围绕课堂教学这一核心，不断探索和改进教学方法，以提升教师的专业水平。我们将注重培养学生的创新意识和实践能力，使他们在学习中获得知识、方法和乐趣。教研组的建设也将以争创优秀教研组为目标，汇聚全组教师的智慧，推动我们的工作向更高水平迈进。

1、通过主题研讨，解决教学中的疑难问题。

2、通过理论引领，提升教学质量，确保完成学校的各项任务。

3、聚焦课堂，努力提高教学效益，让学生在轻松愉快中学习生物。

4、深化生物教研课题，提升教师的理论水平和专业素养，增强教学艺术。

5、激励全组成员反思教学，积累经验，促进专业成长。

生物教研组工作总结 5

一、生物教研组的工作促进教师专业成长

在这个学期，我们围绕生物学科的教研组为核心，参与学校组织的相关培训和学习活动，取得了显著成效。

1、开学伊始，教研组制定了明确的生物教学计划，要求教师加深对教育理论和实践经验的理解，使新课程的理念深入到每位教师的心中。通过自主学习，每位教师的教学观念和实践能力都得到了提升。

2、积极开展教研活动，利用教研时间组织有效的学习讨论，用现代生物教育理念推动传统教学模式的变革。在学习、交流和实践的过程中，教师们将新的教学理念融入课堂，尤其关注培养学生的合作意识和创新能力，同时尊重学生的个体发展，促进其自学能力的提升。

二、积极参与各级教研部门的活动，提高教师的教学能力与水平

1、校内的听课活动一直是我们提升教师集体教学水平的传统。本学期，我们继续进行了互听互评活动，鼓励教师之间相互学习，共同讨论，携手参与，发挥了传帮带的作用。每次活动中，我们都会认真把握以下环节：组织听课、评课与总结。大家集思广益，热烈发言，共同探讨日常教学中的难题，提出了有益的建议，从而提高了教师的课堂教学质量。教师们的教育科研能力也在交流中得到了锻炼。

2、结合学校各阶段工作的进展，开展教研活动，促进教师之间的相互交流与合作，达到互相学习、共同成长的目标。例如，在第七周的科组中进行的教学技能比赛，推动了教师业务水平的提升。

3、加强与其他学校的听课交流，以提升自身的教学能力。本学期，我们组织教师们去兄弟学校如一中、白驹和十中进行听课。

三、坚持教学常规，落实教学工作

为了确保教学工作的规范化、制度化和科学化，配合教研室，我们每月进行常规检查，通过督促和检查使教师们逐渐养成了良好的工作习惯，确保每到月底都能按时完成各项任务。

四、教研组工作中存在的问题

1、部分教研活动开展得不够扎实，具体工作环节中缺乏创意，导致活动效率不高，未能充分发挥教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动的重视程度不足，认识不够到位，参与集体活动的热情和积极性较低。

3、学生活动较少，未能有效培养学生的实践能力。本学期由于实验室的拆迁，许多实验活动未能正常开展。

生物教研组工作总结 6

在过去的半个学期内，在学校各级领导的支持和帮助下，在生物教研组全体教师的共同努力下，我们较为顺利地完成了学校安排的各项工作，现将总结如下：

　一、团结互助、主动奉献

我们的生物教研组由经验丰富的教师和充满活力的年轻教师共同组成，形成了良好的“老带新”氛围。尽管组内教师来自不同学科背景，但我们彼此协作、齐心协力，充分展现了团队的力量。在公开课的听评活动中，每位教师都积极参与，充分发挥自己的特长，互相支持，形成了良好的助教氛围。

开学初，我们根据教学系列制定的工作计划，明确了以备课组为单位的教学目标。通过教研组活动的时间，我们深入学习和落实教学常规，采用分散听课和集中评课的方式进行相互督促与促进，增强了各备课组之间的交流与合作。为帮助两位新教师尽快提升业务水平，我们还开展了一对一的结对辅导活动，由经验丰富的教师指导年轻教师，如王娜和张宝俊等。通过共同备课、相互听课及解题技巧的指导，这些年轻教师在老教师的耐心帮助下，迅速成长，业务能力显著提升，值得一提的是，年轻教师取得的成绩背后，凝聚了老教师们的心血，以及他们自己的努力与汗水。

　二、持续学习、更新理念

我们将学习理论放在首位。在组织的各类学习活动中，教师们都认真参与，详尽记录，先后参加了市里的中研班活动，加深了对课程改革的理解。在此基础上，教研组组织全体教师深入学习了《生物课程标准》，并进行了“课程改革精神”、“课程理念”、“课程目标”和“实施意见”等专题讨论。通过学习，我们逐步明确了课程改革中新的教学理念。

在教研中积极转变教学理念。如何将课程改革的理念落实到课堂是我们每位教师迫切希望解决的问题。教研组采取了一系列措施，例如组织全组教师进行学科集体备课、相互听课，并对重点章节内容进行公开教学和评课等。这类教研活动气氛热烈，效果显著，教师的教学理念和实践能力得到了明显提升。教师们的热情也感染了学生，很多学生积极参与课前准备和课后讨论，对课程改革教材的学习表现出浓厚兴趣，这也让我们深刻认识到了“教、学相长”的重要性。

　三、潜心研究，科研成果丰硕

在学校教学与教研系列的精心组织下，本学期的教育科研工作有效激发了每位教师的科研积极性。在竞争激烈的环境下，教师们主动研究的意识普遍增强，组内的研究论文获得省级奖励的数量明显增加，两位教师也获得了骨干教师称号。在年度生物竞赛中，我们取得了团体一等奖，以及省、市个人奖项和优秀辅导教师奖等。

　四、问题与反思

由于教师人数相对较少，交流的机会相对不足，如何做好学科知识的整合是我们需要认真思考的问题。评价机制还比较模糊，某种程度上影响了教学研究的深入开展。

　五、未来措施

我们将积极收集反馈意见，加强备课检查力度，持续开展听评课活动，深入推进教学改革，尝试分层教学，让每个学生都能获得积极的学习体验。我们还将继续拓宽学生的视野，开展更多的课外活动，提高学生的创新意识和知识应用能力，并利用网络资源整合教学素材，以推动教研组建设和课程改革迈上新台阶。

生物教研组工作总结 7

自开学以来，我组依据学校的工作安排，团结协作，充分发挥各自的特长，认真负责地完成了各项教学与教研任务。对这一段时间的工作进行我们组展现出了如下几方面的特点。

一、建立完善的教学教研制度，规范课堂教学

在学期伊始，我们制定了详尽的教研组计划，明确了教育教学目标，使每位教师都清楚自己的职责，做到有章可循。

在教育教学过程中，我们不断修正和完善计划与目标，充分利用集体与个人的多重作用，取得了良好的教学效果。尽管13位老师任教班级较多，但仍能认真备课并开展每一节生物课，同时关注个别学生，细致辅导，从不敷衍。在大家的共同努力下，生物学的单科考试与综合考试均取得了令人满意的成绩。

1. 坚持开展教研活动

本学期，生物教研组强化了制度建设，强调教研活动的实际效果，并重视教研活动对教师专业发展的引导作用，力求将教研活动打造成解决教学中实际问题的平台。每次活动都明确人员、时间和主题，事先做好准备，活动中进行讲解和点评，相互讨论，取长补短。我们认真执行“六个一”制度，即每学期开展一个专题研究，每人上一节公开课，全员参与教学比武，每月进行常规检查（包括备课、教学、辅导、修改、考试、评价），每人撰写一篇论文或反思，每双周举行一次教研组活动，每单周进行一次备课组活动，学期初制定《教研组工作计划》、《课程教学计划》和《兴趣小组活动计划》等，确保每次活动都有记录，如《教研组活动记录》、《兴趣小组活动总结》和《备课组活动记录》等。

2. 集体备课的认真开展

在教学中，我组教师始终保持“五个认真”，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考核。在备课中，定期开展集体备课，确保我们备齐教材、学生情况、教学法、学习法、作业及实验的准备。无论是教研组的听课、评课，还是备课组的出卷和评卷，我们都认真对待。在活动中，强调借鉴他人的长处，以补自己的不足，力求每节课都能令学生和老师都满意。教师间会不定期进行讨论，及时交流教学中的问题和学生的现状，以减少教学过程中的绕路。在教学过程中，对于发放的每份练习，备课组长进行严格把关，力求统一备课、统一进度和统一练习，同时鼓励“特色”教学，努力发展每位教师独特的教学风格。结合学生特征与学科内容，我们运用多种教学方法和手段，调动学生学习的主动性；通过作业、考核和辅导的结合，获取准确的反馈信息，及时调整教学的深度和广度，从而全面提升教学质量。在学校的多次常规教学检查中，我组的教师大多赢得了好评。

二、加强业务进修，推进课堂改革，提升教学水平

生物学作为21世纪的重要学科，知识更新迅速，因此教师在知识更新方面面临挑战。在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，积极查阅资料，充分进行讨论，更新教学理念。为了紧跟时代步伐，我们在认真研读教材及教参的常常利用互联网获取生物学领域的新成果和新观念，并结合教学内容传授给学生，提高他们对社会和生物学热点的关注，广泛使用多媒体课件来激发学生的学习兴趣，深受学生喜爱。各位老师积极参与各类国家组织的培训，参与课堂改革，收效显著。

本组教师还积极参与公共课、电脑、现代教育技术和普通话等培训，除了按时参加市、区组织的各类科研活动外，我们还利用业余时间进行学历进修，不断提高自身的业务水平。

三、教学成果丰硕

本学期，生物教研组在各方面取得了显著的成绩。教学效果优秀，学生成绩稳步提升。在12月份的高考总结中，李和平、姚海波、向长伟与张轶四位老师被评为高考优秀教师。在局组织的实验操作比赛中，李和平与李江老师分别获得一等奖和二等奖，李和平老师将代表安化参加明年的市级实验操作大赛。谌文昌与夏启明等老师的论文获得省市级奖励，生物奥赛方面，有五名学生获得国家级与省级奖励，数十名获得市级奖励。夏启明老师在安化名师考核中再次顺利通过。

我们生物组在过去的几个月中，在教育教学及学校其他工作中取得了显著成果。作为教育工作者，我们在理想与现实的夹缝中努力前行，一边引导学生在激烈的竞争中找到升学之路，一边帮助他们在多彩的生活中实现自我价值。这需要耐心、智慧和持之以恒的努力。未来，我们会继续努力，做好本职工作，争取在各方面取得更大的成绩。