一年级上学期数学教学总结(精选15篇)

本学期一年级上册数学教学总结中，教师通过深入了解教材和学生实际，制定详细的教学计划，以提升课堂教学质量为重点。教师注重调动学生的积极性，采用生动有趣的教具和实际材料进行直观教学，使学生在轻松氛围中掌握基础知识。通过个性化辅导，关注不同能力学生的需求，提高整体学习效能。教师通过虚心向同事学习和认真批改作业，持续改进教学策略。在反思中，教师认识到自身需要激发学生的学习兴趣和加大对学困生的辅导力度，增强学习习惯的培养，最终目标是让学生在数学学习中获得真正的能力提升和乐趣。

一年级上册数学工作总结 第1篇

本学期，在进行一年级上册数学的教学工作中，我始终保持学习的态度，认真研究教材和教法，结合学生的实际情况，努力提升自己的教学能力。在工作中，我力求有计划、有步骤地推进教学，并保持立足当前、放眼未来的理念。为了提高今后的工作水平，现将本学期的工作总结如下：

1、深入了解教材。在备课过程中，我不仅关注学生的学习情况，同时也注重教材的内容和教学方法，精心设计每一堂课，根据教学的要求和学生的需求，做好详细的教学计划与时间安排，做到“有备而来”。我还制作了一些生动有趣的教具，并在每节课后进行记录知识要点并整理成册。

2、提升课堂教学质量。在授课时，我注重讲解的清晰性和条理性，力求让知识传递准确、情感真挚、生动形象。课堂中，我积极调动学生的参与度，加强师生之间的互动，注重学生的主动性，使他们在学习中感受到乐趣。在课堂上，我尽量减少自己的发言，让学生多进行口头表达和动手实践，关注不同层次学生的学习需求，确保每一位学生都能有所提高。

3、虚心向同事学习。在教学中，我时常向其他教师请教，遇到不懂的问题及时咨询，积极收集他们的教学建议。我也参加其他老师的课堂，做到边听边思考，学习借鉴他们的优点，努力克服自身存在的不足。

4、认真批改作业。作业布置时，我力求做到精简、有针对性和分层，使学生在巩固知识的同时提升能力。我常常收集和筛选相关资料，并按照课后作业的情况进行及时评价，分析学生的习作，以便有效改进教学策略，做到有的放矢。

5、精心安排课后辅导，关注分层教学。课后，我根据学生的不同学习能力提供相应的辅导，致力于满足每个学生的需求。我特别注重对学习困难的学生进行思想辅导，帮助他们意识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣，促使他们自觉投入学习。通过各种方法提高他们的求知欲和上进心，使学习成为他们生活中的一部分。

6、强化学风建设。我所教的班级大多数学生在上课时能够认真听讲，课后也能完成作业，但仍有少数学生存在学习问题，不敢向老师请教，导致成绩不理想。我在班级中提倡互相学习、共同进步的氛围，期望通过这种方式提升整体学风，尽管本学期的成绩有所提高，仍需注意学生知识结构的完整性与提高。

回顾这个充实而忙碌的学期，快乐与困惑让我成长不少。作为教师，不能仅仅满足于课堂教学的完成，还应反思自己的教育教学行为，记录过程中的得失与感悟，以实现自我不断创新与完善，提高教育教学水平。在反思中，以下几个方面尤为重要：

1、总结课堂中精彩的瞬间，反思失败的地方。在每节课堂中，总会出现一些不足之处，比如语言表达不当、内容处理不妥、教学方法不当等等。教师需要在课后冷静分析，引导自己思考学生难以掌握知识的原因，并根据情况制定相应改进措施，以促进今后的教学提升。

2、思考教学是否促进了学生的不同发展。教师常说要因材施教，但在实际操作中，往往用同一标准衡量所有学生。对待不同能力的学生，我会根据他们的实际情况，进行个性化的作业布置，鼓励优秀学生更进一步，同时帮助学习困难的学生达到基本要求。

3、反思教学目标是否真正实现。《数学课程标准》明确了数学教学的总目标，教师应关注知识与技能、思考能力与情感态度等方面。在实践中，我会通过灵活多样的教学方法，加强学生的参与感与兴趣，在促进知识掌握的激发学生对数学的热爱，从而实现真正的成长。

只有在教学工作中不断反思和改正自身的不足，才能不断进步，从而成为一名优秀的人民教师。

一年级上册数学工作总结 第2篇

在这个学期，我负责一(3)班的数学教学作为新入职的一年级老师，深感责任重大。由于我在低年级的教学经验尚且不足，我对每一堂课都保持着高度的重视，努力学习和研究教学方法，虚心向资深的教师请教。在此基础上，我将总结本学期的教学工作，期望能够发挥优点，改进不足，通过反思和总结不断推进我的工作。

备课是我教学工作的重中之重。我不仅关注教材内容和教学方法，还重视学生的实际情况。在备教材时，我深入理解编者的意图，明确教学目标；在备学生时，我注重了解他们的已有知识和生活经验，以便为学生营造熟悉的学习环境，使他们能够在实际生活中体会到数学的价值，从而更容易地掌握数学知识；在备教法方面，我根据教材和学生的特点，设计课堂类型，选择合适的教学方法，并详细记录教学过程的安排，认真撰写教案。每一节课我都做到充分准备，努力制作各种吸引学生注意力的教具，并在课后及时撰写教学反思。

由于数学知识的抽象性较强，而一年级的小学生主要以形象思维为主，因此在教学新知识时，我尽量利用生活中的实际材料进行直观教学，帮助学生理解与掌握。例如，在教学“长方体和正方体的认识”时，我先展示教室里的书柜、粉笔盒、墨水瓶等常见物品，并询问学生这些物品的形状。在此过程中，学生积极参与讨论，探索长方体和正方体的特征，我鼓励学生动手摸一摸实物，这样使他们对抽象的数学概念有了直观的认识，容易记忆和分类。

在课堂教学中，我注重营造合作交流的氛围，同时也重视学生的自主探索，引导每个孩子以自己独特的方式学习数学。通过教学“有几瓶牛奶”的“凑十”方法，学生可以选择不同的算式进行解答，比如“4+5+1”或“9+1”等。对于能够回答出结果的学生，我都给予及时的肯定和鼓励，增强他们对数学学习的信心。

提高教学质量，还需要注重课后辅导。有些孩子由于好动与缺乏自制力，可能无法按时完成作业。面对这样的孩子，我会从友好入手，通过握手、抚摸头或整理衣服等小动作让他们在潜移默化中感受到我的关心，逐步引导他们与我建立信任。在处理智力水平差异大的学生时，我避免强制学习，更注重激励他们的求知欲，让他们认识到学习并不只是任务，而是有趣的探索，随后再教授他们学习的方法，帮助他们提高技能。

我深知：教育是一项需要不断学习与进步的事业。为此，我在教学中虚心向其他老师请教，积极寻求建议，在教学过程中坚持“有疑必问”。我会定期向其他老师请教不同章节的教学方法，同时多听听他们的课，做到边听边学习，灵活运用。

转眼间，这个学期已经过去。作为一名执教在教学第一线的教师，我总结如下：我认真学习新教育理论，及时更新教育观念。当今教育形式不允许我们在课堂上重复讲授，我们必须具备领先的教育理念，以适应不断发展的教育需求。我不仅注重团队学习，还在书本中汲取养分，深入理解如何成为一名优秀的教师。

我努力将实际情境融入教学。数学是现代科学技术的重要基础，广泛应用于生活、生产和研究中。我思考如何让学生在学习数学时能与实际生活紧密结合，从而有效运用所学知识去解决实际问题。在第一单元“数一数”中，我引导学生数一数身边的各种事物，从课堂到户外，帮助他们建立起数字的基本概念。

我关注课堂教学的组织和信息反馈，努力调动每个学生的积极性，创造一个愉快的课堂气氛，让每个孩子在轻松的环境中学习数学。我调整课堂语言，使其简明扼要，鼓励全体学生参与提问，克服过去课堂上习惯重复的毛病，让学生在讲练结合中，轻松理解知识，布置较少而精炼的作业，减轻学生的负担。

第三，我重视培养学生对数学的学习兴趣和提高教学质量。在教学中，我允许学生使用不同的解法进行思考，比如在“9+5”的教学中，让他们自由选择解法，鼓励他们找到自己最擅长的方式，提升他们的学习兴趣和创新能力。

我热爱教育工作，并对所从事的事业充满热情，每天都在不断探索和改进自己的教学，以更好地适应教育前线的需要。在本学期的学业考核中，学生的成绩和通过率都达到了预期目标。

在今后的教学工作中，我将更严格地要求自己，全面提高自己的专业素养，努力工作，为教育贡献自己的力量，巩固优点，改正缺点，勇于开拓进取，为孩子们的美好未来贡献我的力量。

一年级上册数学工作总结 第3篇

转眼间，一年级上册的数学学习已悄然结束。在这段时间里，课堂中充满了欢声笑语，经历了许多的成功与挑战。每一次的探索都让我感受到学生们在数学世界里成长的喜悦，现在，我将这些体会整理如下。

随着新课标的不断深入实施，小学数学教学越来越注重学生的学习方式转变以及情感态度的培育。怎样营造一个生动活泼的课堂氛围，让孩子们愿意投入更多精力进行数学探索呢？在我的课堂实践中，有这样的尝试。

《数学课程标准》明确指出，数学教学应与学生的生活环境紧密结合。基于学生的已有经验和知识，我们要创造出能够引导他们自主学习的情境，这些情境要与他们的生活息息相关，并且富有趣味，让学生在观察、动手、讨论和反思等过程中感知数学知识的形成与演变，获得积极的情感体验，充分感受到数学的魅力，并掌握必要的基础知识和基本技能。

动手实践、自主探索和合作交流是学习数学的重要途径。由于文化背景、家庭环境和个人思维方式的差异，学生的数学学习活动应当是一个充满生气、积极主动且具有挑战性的过程。我在课堂上尽量鼓励学生自主学习，共同探讨。

数学是一种独特的人类文化，它的内容、思想和语言是现代文明的重要组成部分。在小学数学教学中，我们应尽量发挥数学的形象性、趣味性和艺术性，营造生动的问题情境，丰富课堂氛围，激发学生的学习兴趣，引导他们进行自主探索。

一年级上册数学工作总结 第4篇

转眼间，一年级上册的数学学习已经结束，这段时间对于我来说充满了挑战与收获，既紧张又充实。在这一学期里，我努力探索，力求把每一节课都讲得生动而有效，让学生们在学习中感受到乐趣与成就。以下是我对本学期工作的

一、重视学生良好习惯的培养

一年级的学生刚从幼儿园过渡而来，很多学习和生活的基本习惯尚未形成。我从开学初开始，就特别关注学生良好习惯的养成。我召开了家长会，向家长们阐述了小学阶段的学习重要性，以及一年级学生的培养目标和方向。为此，我制定了一系列有效措施，鼓励学生们养成良好的学习习惯。我详细讲解了学习的重要性和学习的方法，激发了他们的学习热情。在课堂上，我及时表扬表现好的学生，给完成作业出色的学生打“优”作为鼓励。这样的措施让学生们意识到努力的重要性，同时也激励那些还需提高的同学。为了促进作业的规范性，我还鼓励学生保持作业本的整洁，做到字迹清晰、格式美观。在作业批改中，我积极采取面批制度，确保有问题的学生能够及时得到反馈，帮助他们更好地掌握知识。经过一学期的努力，学生们普遍养成了良好的学习习惯，学习氛围也变得积极向上。

二、注重能力的提高

本学期我们学习了基础的数学知识，关键在于如何提升学生的学习能力，为今后的学习打下良好基础。我积极引导学生进行自主学习和合作探究。在课堂上，我鼓励学生们互相交流，提出问题并尝试解决问题，以此提高他们的数学能力。对于同一题目，我引导学生从不同角度思考，尝试多种解决方法，培养他们的创新意识和实践能力。

考虑到小学生以形象思维为主，我充分利用生活中的实例进行直观教学。例如，在讲解“原来有多少”这个问题时，我使用实际的苹果进行示范，让学生理解题目的含义，随后引导他们用语言描述我的操作，帮助他们理清思路，列出算式4+5=9。

我还引导学生进行数形结合的学习，帮助他们掌握分析问题的方法，提高解决问题的能力。在讲授“图形”这一节时，我利用生活中的物品引入了几何概念，让学生对这些形状产生深刻印象，从而为以后的学习打下坚实的基础。我鼓励学生动手制作立体图形，增强他们的动手能力和创新意识。经过一学期的学习，学生们的学习能力、动手能力及自主探究能力都有了显著的提升。

三、关注学困生的辅导

班级中的部分学生由于家庭教育的缺失和语言沟通的障碍，学习上存在困难。为此，我时刻关注这些学困生，适当调整教学内容和节奏，对他们进行个别辅导，逐步培养他们的学习兴趣和信心。通过耐心的引导和细致的帮助，学困生的学习情况有了明显改善。

四、做好测试与评估

考试不仅仅是对学生成绩的评判，更重要的是通过考试了解学生的心理素质和学习态度，并分析他们的进步和不足。对于错题较多的内容，我会在课堂上进行特别讲解，帮助他们从不同的角度理解和应用知识。通过这样的方式，学生能够更清楚地认识到自己的不足，从而找到有效的改进方法。

当然，在工作中也存在一些不足之处，例如由于是第一次教授一年级，我在教学方法和知识掌握的深度上仍有待提高。未来，我将更加严格要求自己，努力改进教学方法，让学生在数学的学习中收获更多的快乐与成长。

一年级上册数学工作总结 第5篇

一年级上册数学工作总结

本学期我负责一年级的数学教学，经过一段时间的教学实践，我对学生的学习情况以及课堂管理有了更深入的了解。以下是我在教学过程中得到的一些体会与收获：

一、强化基础，注重实践：

1.认真备课。对于一年级的学生，基础知识的扎实尤为重要。因此在备课时，我特别关注每一课的知识点设计，确保内容简单易懂。我引入了多种有趣的教学活动，让学生在轻松的氛围中学习，做到课堂准备充分，课后及时总结。

2.提升课堂互动。通过丰富的课堂活动，鼓励学生积极发言与参与。例如，利用小组合作的方式，让学生在讨论中互相学习。在讲解新知识时，我会适当放慢语速，给学生更多的思考与练习时间，让他们在实践中掌握数学概念。

3.请教经验丰富的老师。在教学过程中，我遇到了一些困惑，特别是在如何激发学生的学习兴趣方面。我积极向资深教师请教，从他们的教学经验中获益良多。参与观摩他们的课堂教学，学习他们的优秀方法，及时调整自己的教学策略。

4.认真批改作业，注重反馈。我在布置作业时，量力而行，确保每一位学生都有适合他们的练习。课后及时批改学生的作业，关注他们在作业中遇到的问题，并进行针对性的指导和反馈。这种方法不仅帮助学生巩固了知识，也提高了他们的学习兴趣。

二、因材施教，灵活应对：对于一年级的学生，由于他们的学习能力差异较大，我采用了灵活的教学模式。一方面，我会针对基础较好的学生，给予他们一些挑战性的题目，鼓励他们主动探索；另一方面，对于基础相对薄弱的学生，我则会进行更加细致的引导，帮助他们逐步掌握数学基础。

初一年级是学生学习的起始阶段，打下良好的基础至关重要。经过一学期的努力，我对自己的教学能力有了更深的认识，也期待在以后的教学中不断成长与进步。

一年级上册数学工作总结 第6篇

在这一学期的教学中，我负责了一年级的数学课程。经过几个月的努力，教学任务基本完成，大部分学生掌握了所学的基本知识，例如：熟练进行20以内的加减法；认识各种物体和图形，了解钟表、分类等知识。然而，仍有个别学生由于基础较弱，作业未能完成，学习习惯不佳，导致成绩不理想。为了更好地总结经验与教训，推动未来的教学工作，再攀新高，现将本学期的工作总结如下：

一、知识的掌握：

1、数学知识的引导：结合学生的日常生活，通过数铅笔、数书本、数桌椅、数同学与老师等，循序渐进地让学生认识1到10的数字，初步建立数的概念。

2、通过观察和分析，让学生在实践操作中掌握大小、多少、长短、高矮、轻重等概念，学会比较物体，培养学生用对比的眼光看问题。

3、在加减法的教学中，通过使用小棒、红花及其他教具，帮助学生理解数的大小比较，以一一对应的方法进行加减法计算。在此过程中，我设计了一次数学活动，鼓励学生运用加减法解决实际问题，从而增强学习兴趣。在连加、连减的教学中，指导学生通过实际情境提取数学问题，使他们更直观地理解连加连减的意义并掌握其计算顺序。

4、分类教学方面，学生能够根据给定标准对物体进行分类，并理解不同标准下分类结果的多样性，从而体验到分类的乐趣。

5、通过位置与顺序的教学，学生在实际活动中体验前后、上下、左右的相关位置关系，初步形成空间观念，并逐步养成有序观察的良好习惯。在“你说我摆”的活动中，学生能够确定物体的相对位置，并用语言准确表达，情感体验也得到了提升。

6、在物体和图形的认识中，学生通过观察和操作学习了长方体、正方体、圆柱体和球体的基本特征，初步建立空间概念。在平面图形的认识中，学生逐步熟悉长方形、正方形和圆形，但对于立体图形与平面图形的区分仍有部分同学存在困难。

7、关于钟表的学习，主要围绕整时和半时的内容。通过观察、思考和讨论，让学生初步认识时针和分针，学会读整时与半时的钟面，并引导他们珍惜时间，养成良好的作息习惯，以提高学习的自觉性和积极性。

8、在统计方面，我培养了学生从生活中提出数学问题的能力，初步接触数据整理和简单统计图的内容。

二、能力的培养：

1、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让他们感受到数学在日常生活中的重要性。

2、通过数学训练，提高学生的问题解决能力，鼓励他们综合运用所学知识，快速判断计算方法，并准确得出结果。

3、在现实生活中，鼓励学生与同伴交流，发现并提出问题，培养他们的应用意识，让他们认识到同一问题可以有多种解决方法，从而逐步形成创新意识和实践能力。通过他人的鼓励和支持，激发他们对数学的好奇心，增强学习的兴趣和信心。

我分享一些我的具体做法。

一）、培养良好习惯：

由于一年级的学生刚从幼儿园过渡而来，学习习惯和课堂纪律相对薄弱。刚开始的时候我对此有所疏忽，后来发现学生的坐姿不正、课堂插话频繁、书写不整洁等问题，若不改善，学生就会在学习中落后。我采取了一系列有效措施，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的习惯。每周开展一次“遵守纪律小明星”活动，表扬表现突出的学生，给予小奖励，激励全体学生共同努力，逐渐改善课堂纪律；在书写方面，我通过画笑脸、贴小花等方式奖励认真书写的学生，促使他们追求整洁和美观，帮助他们养成良好的书写习惯。

二）、认真备课：

我不仅备学生，也注重备教材和教法。根据教材内容与学生实际，设计适合的课型，并拟定教学方法，认真准备教案，确保每节课都能“有备而来”。课堂上，我使用各种有趣的教具吸引学生注意力，并在课后及时总结与反思，继续改进教学方法。

三）、提升课堂技能，提高教学质量：

我努力使讲解清晰、条理分明，深入浅出。由于班上学生的智力水平存在差异，我注重采用多样化的算法，允许学生以不同方式学习数学。在讲授时，我鼓励学生使用自己喜欢的算法进行计算，对于能够答对的学生给予积极反馈，让他们体验学习的乐趣，增强学习信心。课堂上我尽量让学生多动手动脑，减少教师讲解的时间，确保各层次的学生都能得到充分提高。

三、教学反思：

在这一学期的教学过程中，我始终以学生为本，坚持“数学来自生活，服务于生活”的原则，对优秀学生提出更高要求，对学困学生提供及时的辅导，以促进每个学生在数学领域的不同发展。经过本学期的教学反思，我认为在今后的教学中还有以下几个方面需要改进：

1、针对一年级学生的心理特点，应当创造生动有趣的教学情景，引导学生自主探索，帮助他们理解知识、掌握技能，体会数学的思想与方法。

2、在课堂教学评价方面仍需加强，调整教师提问方式，努力调动学生的积极性。

3、应积极开发课程资源，适当扩展教材内容，加强学生的思维训练，并注重过程性评价，让评价贯穿于教学的全过程，以提高学生学习数学的兴趣与积极性。以上是我对本学期工作的虽然仍有不足之处， 我会更加严格要求自己，不断努力，开拓创新，改进教学方法，让学生在数学的世界中走得更远，收获更多的快乐！

一年级上册数学工作总结 第7篇

本学期，我继续担任一年级上册的数学教学工作。我们在数学教学中秉持的指导思想是贯彻落实教育方针，注重学生的素质教育，以促进他们的全面发展。我们力求培养学生的基础数学能力，特别是逻辑思维、观察能力和解决问题的能力。通过让学生了解数学的实际应用，鼓励他们积极探索，形成良好的学习习惯。在教学实践中，我意识到班级中部分学生的学习基础较薄弱，上课时思维活跃性不足，参与度不高，成绩也不尽如人意。许多学生作业完成质量不佳，思维速度和书写速度较慢，对新知识的理解也显得迟缓。针对班级学生的实际情况和新课标的要求，我对本学期的教学工作进行了以下思考和

一、充分利用课堂40分钟，提升教学质量。

每节新课前我都会做好充分的准备，仔细研究教材与教参，理解其编排逻辑和编写意图，理清每个知识点在整套教材中的定位及其相互联系。我观看了许多优秀的教学案例，并积极与同事交流，向他们学习。在此基础上，根据学生的年龄特点和已有知识结构，明确每节课的重点与难点，设计适合的教学方式和学习活动，力求教学预案的周全性。我注重提升自己的教学技能，使每节课的线索清晰、层次分明、语言简洁易懂。在课堂上积极引导学生参与讨论，充分考虑不同学生的学习需求，让每位学生都能轻松愉快地学习。我努力营造良好的课堂氛围，提高学生的参与意识，以保证每节课都留出时间用于练习与反馈，从而及时发现并解决问题。

二、单元巩固与定期复习相结合。

每节课的新知识都会在当天及时进行巩固，第二天适当复习，定期进行多次复习，以提高复习效果。本册教材共有7个小单元，重点内容是数与代数基础知识。为了提升孩子们的计算速度，我要求学生每天花3—5分钟诵读乘法口诀，并进行少量的口算练习。经过一个学期的坚持，效果十分明显。

三、作业布置与批改。

在作业布置上，我坚持有针对性与层次性，尽力使每一次练习都能达到最佳效果。对学生的每一份作业我都会认真及时地批改，并记录和分析错误，针对不同的错误采取个别辅导和集体讲评的方式进行补救，并制定阶段性的复习计划和期末复习策略，以确保针对性。

四、关注每一位学生，兼顾学优生的提升与学困生的辅导。

新课标明确要求教学应面向全体学生。在我们的大班教学中，最具挑战性的是兼顾学优生的提升和学困生的辅导。为此，我在课堂上设计不同层次的问题，满足各层面学生的学习需求，为学困生提供成功的机会，同时也要让学优生有更深入的思考空间。在课堂练习中，对学优生提出具有挑战性的要求的给予学困生更多的关注与支持。

在课后辅导方面，我加大对后进生的指导，不仅关注知识的补充，更注重学习思路和方法的引导。要提升学困生的成绩，首先要激发他们的学习兴趣和上进心，让他们了解学习的重要性；要教授他们有效的学习方法，如观察和思考，增强自信心，体验学习的乐趣。有句话说得好：“教是为了不教。”

五、边教边研，提升教学效果。

本学期，班级的数学作业一般情况下中等学生在10到15分钟内能完成，成功独立完成作业，且集体性错误明显减少。在课后辅导中，我发现一些学困生的学习能力逐渐提升，以前他们在学习中遇到困难时总是很难理解，而现在大部分问题能在短时间内顺利解决。

六、自我反思，追求专业成长。

我会继续坚持并优化本学期有效的教学方法，确保学生在课堂上能解决大多数学习问题，课后只进行必要的巩固，合理控制作业量。我也会加强与家长的沟通，争取他们的支持，以帮助孩子培养学习兴趣，提升学习能力。

一年级上册数学工作总结 第8篇

在这一学期的数学教学中，回顾所经历的种种，我意识到了不少值得反思的地方：我对学生的学习基础估计不足，竟然有一部分孩子对简单的4+7=11这样的题目感到困惑，这让我十分意外；班级的纪律管理并不理想，面对46名孩子，课堂一旦热闹起来，简直像炸开了锅，耳膜受到不小的冲击；还有，部分家长对孩子的过于溺爱，让我感受到了困扰。

本册内容涵盖了：数数、比比、10以内的数的认识和加减法、图形认识、分类、11～20的数的概念、钟表认知、20以内的进位加法、以及数学实践活动等。重点主要在10以内的数的认识与加减法，以及20以内进位加法的掌握。根据教师用书的说明，“一位数的加法与相应的减法是小学数学的基础，学生终生学习和发展的重要基础知识与基本技能，必须要让学生扎实掌握。”于是，在学期初，我循序渐进，务求让学生扎实理解和巩固。经过期末复习，发现这部分内容学生们掌握得还不错，考虑到有些孩子在幼儿园已有接触。但对于“20以内的进位加法”，学生们却显得生疏，心算速度缓慢，个别孩子甚至要用手指来计算。为此，我鼓励学生们尽量避免使用手指，并对能心算或者运用“凑十法”的孩子进行表扬，渐渐让学生们感到用手指计算是一种羞耻，这导致一些中下水平的学生不敢进行计算，考试时口算部分出现空白。对此，我在复习时进行纠正：“在考试等关键时刻，可以用不同的方法，只要能算对都是好方法！”这部分内容成为了本学期的一个难点。

在这一学期，我采取了一些措施来促进教学效果：

一、坚持书写教学反思。

每节课后，我都会认真记录教学反思，不断改进教学方法，提高课堂效率。

二、坚持对学生作业进行批改记录。

本学期我一直在进行作业批改记录，原本期望能在积累后整理出一篇“典型错例分析”，然而由于时间的限制，我总是忙于数量的赶工，根本没有时间去做一些更有深度的工作。尽管我认为比赛固然重要，但积累实用的材料更为关键。改进之处在于，我没有详细记录下错题学生的姓名，未来需要在这方面更加细致。

三、坚持对试卷进行分析。

本学期的每个单元考试我都进行了试卷分析，但分析的深度仍有不足。

四、坚持一对一的作业订正。

一年级的小朋友注意力集中能力有限，如果课堂上逐个分析错题并不能确保每个孩子都能认真听并进行订正。我选择在课间逐个叫学生进行面对面的订正，我认为这样的效果会更好。

五、坚持对学生的激励评价。

一年级的孩子们非常喜欢表现，且容易获得成就感，如果老师给予一些赞扬，他们会特别开心，也更加听话。在课堂上对于表现优异的孩子给予红花奖励，而没有参与的儿童则给予言语上的激励；考试中取得满分或有显著进步的学生，则带上喜报与家长共同表扬！随着学期的结束，感觉时间紧凑而又充实，收获颇丰。

一年级上册数学工作总结 第9篇

这一学期我教授的是一年级上册的数学课程，经过几个月的教学过程，我感触颇深，也总结出了一些经验与不足。在学生的学习基础上，我高估了他们的理解能力，像简单的加法题6+5=11，居然有一部分学生无法解答，这让我感到非常意外。在课堂管理上，我的策略并没有达到预期的效果，41名学生在课堂上相互交谈，常常让整个教室嘈杂不堪。面对如此庞大的班级，我发现自己仍有许多需要改进的地方。这一学期我只教授一个班，无法将教学中遇到的问题进行及时调整，只能通过撰写反思来总结经验……

这一学期的教学内容涵盖了：数一数、比一比、10以内的数字认知与加减法、图形识别、分类、11到20的数字认识、认识钟表以及20以内的进位加法，此外还包括数学实践活动。其中，10以内的认知和加减法是重点，教师教学用书上指出“一位数的加法和减法是小学数学的基础内容，对于学生今后的学习与发展至关重要，务必让学生真正掌握。”在开学初我小心翼翼地进行教学，逐步引导学生理解与巩固。结果到期末复习时，发现学生对这一部分内容掌握得相当扎实，可能与他们之前的学习经历有关。然而，面对“20以内的进位加法”，学生显得相对陌生，心算速度也较慢，个别学生甚至需要用手指来辅助计算。为了提升学生的心算能力，我平时鼓励不使用手指计算的学生，久而久之，一些学生开始觉得用手指计算是一种耻辱，这反而让中下水平的学生在考试时产生了畏惧心理，最终导致口算空白。这是我在平时教育中未能妥善引导所造成的。在复习时，我提醒他们：“在关键时刻，比如考试的时候，使用不同的计算方法，只要能够得出正确答案都是值得肯定的。”这部分内容成为了本学期的教学难点。

在这一学期中，我采取了一些措施，促进了教学效果：

　一、坚持撰写教学反思

这一学期我写了20篇教学反思，在某些时候我将其变成了教学日记。例如在12月30日的早晨，我正在复习时钟的相关内容时，林光磊小朋友突然指着我的一根长头发，兴奋地喊：“老师，你的一根头发！”这确实让人忍俊不禁！还有一次在12月25日的课堂上，董益韩小朋友捏着鼻子，举着一只臭袜子大喊老师！关于一年级的小朋友，有人说他们在课堂上是“小魔鬼”，下课后又变成“小天使”，这句话真是形象生动。

　二、坚持记录学生作业批改情况

我一直在做作业批改记录，原本打算总结成“典型错例分析”参加比赛，但由于时间紧迫，我发现自己根本无法抽出时间进行深入的整理。比赛虽然重要，但真正的关键在于积累有用的材料。遗憾的是我并没有记录下错误学生的名字，下学期我会努力改进，做到更为细致。

　三、坚持进行试卷分析

这个学期我对每次单元考试进行了试卷分析，但分析的深度仍有待加强。

　四、坚持面对面、一对一的作业订正

一年级的小朋友在课堂上的注意力较难集中，如果在课堂上每道错题都进行分析，很难保证每个孩子都能认真听取并纠正。我决定利用课间时间，一个个叫到面前进行订正，觉得这样的效果会更好。

　五、坚持对学生的激励与评价

七岁左右的孩子最渴望表现，也最容易获得成就感。只要老师给予一点点表扬，他们就会感到快乐，非常愿意听话。在课堂中我会对表现突出的学生给予红花奖励，而对于没有参与的学生，我则采用言语激励的方式；对于考试满分或有进步的学生，给予喜报，并联合家长共同表扬。

这一学期即将结束，虽然忙碌，但收获颇丰。

一年级上册数学工作总结 第10篇

新学期伊始，我接手了一年级的数学教学工作。在这半年的教学过程中，积累了一些经验，也面临了一些挑战。现将一学期的数学教学工作总结如下。

注重学生的思想教育。为了帮助学生树立良好的学习意识，我通过班会时间组织学生学习《小学生守则》和相关的行为规范，帮助他们在心中明确应该遵循的规则。我利用生动的故事和有趣的互动，教导学生们礼貌待人、互助友爱、爱护公物等基本行为规范。通过这样的方式，学生们不仅容易理解，而且能在日常生活中主动应用。

一年级的学生对新环境充满好奇，但他们在课堂纪律和学习习惯方面往往较为薄弱，刚入学时很多学生对于课堂规定了解不多。为了帮助孩子们尽快适应学校生活，我采取了一些措施，例如在课堂上通过游戏和活动来培养他们的专注力以及积极参与的意识。我发现及时的表扬能够激励学生，鼓励他们保持良好的表现，比如通过贴小红花、发小礼物等方式，增强他们的自信心和学习兴趣。

在数学教学方面，学生刚入学，许多同学对于课堂纪律和学习习惯并不熟悉，因此我在课堂中强调正确的坐姿、认真听讲以及不随便插话。我也逐步引导学生养成书写工整的习惯，通过给作业评星级或贴图标的方式来激励他们保持良好的书写状态。

本学期的数学知识内容主要以简单的加减法为主，关键在于培养学生的思维能力和解决问题的能力。我尽量将数学与生活相结合，通过实际情境让学生能够感知到数学的应用。例如，在教学加法时，我用学生手中的苹果做示范，让他们通过操作理解加法的意义，当学生能够用自己的话描述出算式时，课堂的氛围变得更加活跃。

在教室中，我还根据年级特点引导学生进行小组合作，让他们在互相交流中培养团队意识。例如，我让学生们一起做关于立体图形的小手工，通过动手实践加强对形状的理解。我鼓励学生们在课后与家长一起做亲子作业，以进一步巩固他们在课堂上所学的知识。

对于学习能力相对弱一些的学生，我在教学时采取了灵活的策略，降低难度和节奏，鼓励他们用自己的方式学习，帮助他们树立信心，并在学习中逐步提升自己的能力。

经过这个学期的努力，学生们的表现有了显著的进步，我也收获了许多感动和思考。虽然教学过程中有些许不足，但我会继续努力，以真心与耐心去呵护每位学生的成长。

一年级上册数学工作总结 第11篇

本学期我担任的是一年级上册数学教学工作，这一学期中既取得了一些成果，也暴露出一些问题，现总结如下：

一、教学过程

1、重视基础知识的掌握。我强调数字的认知与基本运算，帮助学生们牢牢掌握加减法的概念。在课堂上，我鼓励学生通过游戏和活动进行练习，激发他们的学习兴趣。

2、注重数学思维的培养。通过有趣的问题引导学生思考，培养他们的逻辑推理能力。我使用了一些情境数学题，让学生在解决问题的过程中，感受到数学的实际应用。

3、加强口算能力的训练。每节课我都会安排一些快问快答的口算环节，帮助学生提高计算速度，同时增强他们的自信心。

4、开展丰富的实践活动。通过组织一些数学游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，促进他们之间的合作与交流。

5、关注每个单元的知识检测，特别是基础较弱的学生，及时进行针对性的辅导，确保每位学生都能跟上进度。

6、认真批改作业，要求学生书写规范、整洁，及时反馈，帮助他们改正错误，巩固所学知识。

二、主要成绩

通过师生的共同努力，本学期的数学教学取得了一定的进展。我坚持认真备课、上课和批改作业，确保每一节课都能有效传达知识。我也设计了许多趣味数学卡片，用于课堂互动，增强学生的参与感。课后，我对学生进行耐心的辅导，尤其是对学困生，帮助他们逐步提高。我始终尊重每位学生的个体差异，努力使他们在数学学习中获得成就感，从而提高自己的教学水平。

三、存在问题

1、教学方法待创新，课堂吸引力有待提升。低年级学生的注意力容易分散，我需要在以后的教学中，尝试更多新颖的教学手段，确保学生能保持良好的课堂专注度。

2、对学困生的关注不足。尽管我已对部分学困生进行了关注，但仍有一些学生在基础知识上存在较大缺口，这需要在下学期给予更多的帮助和支持。

一年级上册数学工作总结 第12篇

在过去的一学期中，我一直努力扮演一位让学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。为此，我始终以“认真、专注、务实”为原则，扎实地推进每一天的教学工作。

“热爱教育、关爱学生”是我始终坚守的理念。我始终认为“对每一个学生负责”是作为教师的基本职责，并努力与学生建立良好的师生关系。通过我的实际行动，我希望能激励他们，影响他们，让他们不仅能掌握知识，更能学会做一个有担当的人。

1、每堂课的准备都是经过深思熟虑与周密安排的。作为教育工作者，我们的一举一动都会对学生产生影响，因此我十分注重教材的深入研究，理解其核心思想与结构，掌握重点与难点，确保知识的逻辑性。我还会适当补充相关的扩展资料，以帮助学生在课堂中获取更全面的知识。

2、了解学生原有的知识水平和技能是至关重要的。我关注他们的兴趣、需求和学习习惯，识别他们在学习新知识时可能遇到的困难，提前做好相关的准备。在课堂上，若发现某些知识点掌握得不牢固，我便会适时进行复习，以帮助学生重新巩固基础，并在此基础上拓展新知识。

3、多媒体教学的运用让我能够更好地吸引学生的注意力。因为一年级的学生更倾向于形象思维，我在课堂中注重创设有趣的情境，提升他们的学习兴趣，以便在轻松的氛围中突破教学的重点和难点。

1、班级里的学生普遍对数学有一定的兴趣，但有部分孩子在课堂上表现得不够积极。我在教学中非常注重营造良好的课堂氛围，通过设计他们喜爱的学习情境，使他们更容易理解和吸收知识。

2、我鼓励学生养成良好的作业书写习惯，注重作业的开放性，提出一些能够激发学生思维的问题，提升他们解决问题的能力，鼓励他们在思考中主动探索。

3、我强调学科间的整合。如在教学列式解题时，引导学生运用语文中的缩句技巧，帮助他们更好地理解题意，进行正确的解题。

4、与学生进行情感交流十分重要。建立师生间的理解与信任是我工作的重点。我用真诚的态度感染学生，给予他们鼓励和支持，让他们感受到老师的关怀与付出。

5、我特别关注学生的基础知识教学。在低年级阶段，计算能力的培养至关重要，因此我在每节课前都会安排2分钟的口算训练，形式多样，定期举行口算比赛，显著提高了学生的计算能力。

班级中的部分孩子活泼好动、自控能力不足，有时无法按时完成学习任务，导致学习成绩不理想。针对这一问题，我注重思想教育，并将其落实到学习中，提供个性化辅导，并通过“一对一”结对子的方法，让学生互相学习、相互影响，从而激发他们对数学的热爱。

为了提高自己的教学水平，我积极参加学校组织的各种课堂教学研究活动，参与听课评课。我定期查阅相关资料，扩展自己的知识面，并与同事交流经验，以不断提升自己的教育教学能力，更好地适应学生的学习需求。

1、在课堂上，部分学生注意力不够集中。他们在阅读、理解题目、抄写和计算时，常常急于求成，忽视细节，导致粗心错误的发生。比如，有的学生在竖式计算时是正确的，但在横式上抄错了，或者忘记写结果。还有一些学生注意力容易受到干扰，导致学习任务没有完成。

2、在学习过程中，部分学生未能意识到计算的重要性，导致了一些不良的计算习惯。他们常会出现粗心留错、书写潦草、随意打草稿等情况，甚至缺乏检验的习惯，对自己过于自信，而不去检查作业的正确性。

在学校的安排下，我担任了一年级数学教研组长的角色。虽然自己能力尚显不足，但在同事们的支持下，我顺利完成了学校的各项任务，包括业务检查和能力测试的组织工作。

点滴成绩只是过去的证明，教育教学是一项无止境的追求。责任在肩，作为教师，我不仅要传授知识和技能，更要培养学生的观察力、思考能力与探索精神，以塑造他们健全的人格，使每个孩子的学习生活更加丰富多彩，让他们真正理解生活的意义。

一年级上册数学工作总结 第13篇

本学期我承担一年级上册的数学教学任务，作为一名新任教师，深感责任重大。由于我在低年级教学方面的经验尚在积累中，因此我在日常工作中始终保持谨慎，努力学习，认真研究教学方法，并虚心向其他资深教师请教。我希望通过这次能对我今后的教学工作有所助益，扬长避短，及时反思，从而推动自己的教学能力不断提升。随着学期的结束，我对本学期的教学工作进行如下以便更好地迎接下学期的挑战。

在教学过程中，学生们能够正确地认读、书写20以内的数字，并了解“个”、“十”的记数单位，认识到20以内数的组成关系和顺序，同时学会比较这些数字的大小。在实际情境中，他们逐步理解加减法的含义，能够进行20以内的加减法运算，并尝试进行估算。通过具体的生活案例，学生初步掌握了整时、半时、和接近某个时刻的概念。这样的实践培训不仅提高了学生的观察能力、分析能力和抽象概括能力，也奠定了他们独立思考和探索的基础，并初步培养了估算的意识。在学习几何图形的过程中，学生的观察力、想象力和动手操作能力得到了发展，他们对空间的认识也在不断加强。

在课堂上，我努力做到讲解清晰、逻辑严谨，情感丰富、生动有趣，注重激发学生的学习积极性，强化师生间的互动。通过引入有趣的知识点、设定巧妙的问题情境，使学生对新知识产生渴望，从而有效激发他们的学习热情和主动性。

为了进一步提升教学质量，我也非常重视课后的辅导。对于一年级的孩子来说，适当的表扬可以起到很好的激励效果。我会努力找出每个孩子的闪光点，及时给予认可与鼓励。除了增强他们的学习兴趣，我还注重传授学习方法，做好课后补习，帮助学生巩固课堂所学。通过提问、鼓励和表扬，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，进步自然也会加快。针对不同层次的学生，我进行了有针对性的课后辅导，确保每个学生的需求都得到满足，避免了统一化教学的弊端，特别加强对后进生的关注。对后进生的辅导，不仅限于知识层面，更注重培养他们的学习态度，让他们认识到学习的重要性和乐趣，最大限度地激发他们的求知欲和进取心，让他们从被动学习转变为主动学习。

在作业布置方面，我坚持精简和有针对性，确保每次训练都能达到预期效果。我会及时、认真地批改学生的作业，分析出现的问题，进行系统的总结和指导，施行切实可行的教学调整。特别是，认真书写不仅提高了作业的准确性，也帮助学生端正学习态度，培养他们认真书写的好习惯。在数学作业中，我要求学生遵循规范的格式，确保数字及符号书写的准确性，通过示范和表扬来促进他们的良好书写习惯。

一学期的教学工作已经结束，我在这段时间获得了许多经验，同时也意识到自身存在的不足。对于遇到的问题，我将积极寻找解决方案，时刻努力提升自己的教学水平。相信只要坚持“勤学、善思、实干”的原则，定能在总结教训的基础上，继续前进，努力把下学期的工作做得更好。

一年级上册数学工作总结 第14篇

转眼间，一学期的时间悄然流逝，在一年级上册数学的教学工作中，收获颇丰，喜悦与挑战并存。

一、精心备课，提升教学效果。

期末测试的优秀率相比期中提升了6%，及格率也增加了7.5%。

1、课前准备：全面备课。

（1）认真研读教材，确保对每一个知识点、每一个概念都能掌握透彻，了解教材的整体结构、重点和难点，熟悉知识的内在逻辑，能够灵活运用，并思考补充的教学资料。在与同事的交流中，针对教学方法和学习指导进行了深入探讨，明确了学习要求，减少了知识的重复现象，通过认真备课，达到了良好的合作效果。

（2）了解学生的特点，包括他们的知识基础、兴趣爱好、学习方法和习惯，预估他们在学习新知识时可能面临的困难，并提前制定应对措施。

（3）规划教学方法，思考如何将教材内容有效传达给学生，包括教材的组织形式和每节课活动的安排。

2、课堂教学状况。通过小组合作学习的方式组织课堂教学，鼓励学生积极参与，让每位学生都能得到关注，并及时反馈信息，保持学生的专注度。激发学生的情感，使他们在课堂上感到愉悦，创造良好的学习氛围，课堂语言要简洁明了，克服以前的重复问题，课堂交流和展示面向全体学生，努力引发学生对数学的兴趣，布置的家庭作业量不多但精致，以减轻学生的负担。

二、加强辅导工作。

一些学生在自控能力上较弱，经常无法按时完成作业，部分学生还存在抄袭现象。针对这些问题，我始终抓住思想教育不放松，并将其贯穿到学生的学习指导中，尤其是在后进生的转化上，我始终从友好的态度开始，先从赞美入手，深刻理解和尊重他们的处境与想法。

三、认真批改作业，积极给予激励性评价，使学生作业质量显著提升。

四、积极参与听课和评课，虚心向同事学习，取长补短，提升自己的教学水平。

五、努力的方向

1、持续加强自身教学基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重学生能力的培养。面对时间紧、任务重的情况，要确保“精讲”，引导学生消化概念、定理、公式、规律，针对学生的知识盲点进行重点讲解，比较新旧知识，将复杂的问题简化，探索解题的规律，研究一题多解的策略，关注富有思考性的问题，与学生共同研究。

2、做好“练”是今后工作的重点，确保每节课有30分钟以上的练习时间，练习题要经过精心挑选，确保其接近中考标准，具有代表性，包括基础题、应用题、思维题、易错题和综合分析题等。通过系列强化练习，提升学生的解题能力和应变能力。

3、对学习困难的学生给予更多关心与耐心，帮助他们在数学方面取得更大进步。

4、针对大多数学生基础较弱的情况，利用多种方法进行训练，帮助学生集中注意力。

经过一学期的努力，我所教授的班级在期末测试中取得了优秀的成绩。未来的教育教学工作中，我将继续严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，开拓进取。我们必须不断面对和解决存在的问题，切实遵循教育教学的方针进行工作。

一年级上册数学工作总结 第15篇

时光荏苒，转眼间我们又迎来了期末复习的时刻。在这一学期中，我认真学习新课程标准，深入研究教材，制定了切实可行的教学计划，细心备课，精心设计教学方法，并在课后积极辅导学习相对薄弱的学生，认真批改作业，努力提高教学质量。

一年级的学生对于学习的兴趣特别重要，因为兴趣是培养求知欲的关键。在传授知识的过程中，我注重使用适合孩子们的生动形象的语言，组织有趣而富有吸引力的教学活动。我采用灵活多样的教学方法来吸引他们的视线，从而集中他们的注意力，使他们能够全神贯注地听课，收获知识。通过这样的引导，他们不仅能学到知识，而且在学习的过程中感受到乐趣，逐渐对数学产生了浓厚的兴趣。

学生要有收获，才会更加热爱学习，学习的积极性也会随之提高。在课堂上，我严格要求学生遵守课堂纪律，只有把课堂纪律管理好，学生才能更好地集中注意力听讲。我也注重提升教学的质量，力求扩大合格率。当然，任何一个班级中难免会存在不同程度的学生。在教学过程中，我会采取针对性的教学策略，根据学生的学习情况采用不同的方法。我在课堂上给予更多指导，课后进行针对性辅导，尤其是对学习有困难的孩子，我会给予更多的支持，帮助他们打好基础。经过一学期的努力，全班同学都有了明显的进步，尤其是那些基础较弱的学生，从最初对5以内加减法的无从下手，到现在能够准确地计算20以内的加减法，进步的体现让我们教师倍感欣慰。

作业是检验课堂教学效果的重要途径，教师通过批改作业能够发现问题，有针对性地进行知识的补漏与个别指导。在平时的工作中，一旦发现某位学生的作业错误较多，我会利用课间时间进行有针对性的辅导，帮助他及时纠正错误。

当然，也有些学生对学习的重视程度不够，有时在课堂上表现得不够认真，频频需要老师的提醒；还有个别学生常常未能按时完成作业，未养成良好的学习习惯；部分后进生的基础知识掌握得还不够扎实。

1、确保学生能够熟练地数出20以内物体的数量，分辨“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，以及10以内各数的组成，能够正确读写1至20的数字。

2、使学生初步理解加法和减法的含义，掌握算式各部分的名称，初步认识加法与减法的关系，能够比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。

数学知识源于生活，将数学学习与实际生活相结合至关重要。脱离实际的计算往往只会成为纸上谈兵，因此在数学教学中培养孩子的实践能力同样不可或缺。在教学“长方体和正方体的认识”时，我首先展示常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物，并询问学生它们的形状。在这个过程中，学生们积极讨论，探索长方体与正方体的特征，踊跃分享，最后我让他们用硬纸制作一个正方体和一个长方体，从而增强他们对这些抽象概念的直观理解，为后续学习它们的表面积打下了良好的基础，也将学习与生活有机结合起来。

由于数学知识的抽象性较强，而小学生主要依赖形象思维。在讲授新知识时，我尽量运用生活中的实际材料进行直观教学，使学生更容易理解和掌握。例如，在教学“简单减法应用题”时，我先拿出5块糖，给其中2块送给一位同学，然后请学生根据我的行为用两句话表达其含义。此时，学生能够说出：“一共有5块糖，送给x同学2块，还剩3块。”在这个基础上，我鼓励学生利用自己喜欢的物品自由编写题目，学生们很快就想出了许多，借此机会向他们介绍这样的题目在数学中被称为应用题，让他们初步了解应用题的概念，并感受到数学的魅力。