多彩安同语文教学组工作总结(精选15篇)

初一语文备课组通过团结协作与集体备课，提升了教学效果与质量。团队成员制定了详实的教学计划，明确教学目标，积极参与教研活动，注重基础知识的巩固与实践能力的培养。备课组还关注学生写作能力的提升，探索多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。定期的反思与评课活动促进教师的共同成长。尽管取得了一定成效，团队仍需进一步加强理论学习和学生实践能力的培养，以提升教育教学质量，面对未来的挑战。

初一语文备课组工作总结 1篇

我们初一语文备课组共由7位教师组成，这是一个团结互助的团队，这是一个勤勉向上的团队，也是一个积极创新的团队。在刚刚过去的一个学期中，我们倾注了大量的心血和努力，虽然取得了一些成绩，但也面临着一些挑战。

一、精心规划，确保教学与复习的有效性。

计划是行动的起点。我们的备课组充分认识到规划的重要性，在开学初，由全体教师共同研讨，制定了一套切实可行的教学计划，涵盖了每个单元、每节课的具体安排，以及相应的单元测试与反馈。在实际教学中，我们严格按照这一计划进行，同时也根据一些非教学因素适时作出调整；在期中和期末，我们也精心设计了详细的复习方案，从单元复习到主题再到方法指导，确保质量。

在严密的计划引导下，教学过程与复习活动得以顺利开展，且具备了针对性。特别是在使用人教版教材时，由于其知识点丰富，我们在每个单元结束后进行及时的检测与评估，最终形成了有效的复习和专题讨论，有助于提升学生的理解与掌握。

二、明确分工，提升教学与复习的效率。

作为一个相对庞大的备课组，我们充分调动每位教师的积极性，确保每位老师都参与到教案、课件以及复习材料的编写中。每位老师不是孤立工作的，我们充分利用大备课组的优势，审查已编写的教学材料，通过集体备课时间确定最有效的教学方案，力求让每一个环节扎实有效，显著提升学生的学习效率。

我们特别重视预习环节的学案编写，因为预习对于学生与语文学科来说至关重要。我们关注学生的兴趣需求，提炼课堂中出现的重难点与疑点，通过学案帮助学生更有针对性地学习。同时在课堂上，我们精心设计一些互动活动，以提升学生的学习动机，进一步提高课堂教学的效率。

通过合理的分工与合作，我们的备课效率显著提高，学生的参与积极性也随之上升，课堂效率得到了明显改善。

三、创新改革，探索高效的课堂教学模式。

在潍坊“三四五”高效课堂模式的引领下，结合我校“学展点练”四步高效课堂的实施，我们初一语文组积极进行改革，探寻适合初一学生发展的语文教学模式。学，就是自主学习，明确学习目标。我们在课前熟悉教材，分析学生情况，设计符合教学目标与学生认知特点的导学案，同时考虑不同学生的个体需求，体现分层教学的理念。展，即展示与交流，在课堂中鼓励学生大胆发言，积极参与，培养沟通能力，通过展示实现“学生教学生”的互动氛围，让每位学生都能体验成功的喜悦。

点，即针对重难点进行精讲与深化。在学生自主学习与交流的基础上，教师的引导显得尤为重要，特别是在课堂的难点问题上，我们落实“三讲三不讲”的原则，以激发学生学习的积极性。

练，就是有效训练与知识的巩固。我们根据学生的学习情况，结合重难点设计相应的练习，以进行即时检测和反馈，确保“堂堂清”的落实。

我们初一语文组的课堂教学模式设计如下：课前进行预习检测，主要确认学生对重点词汇与文学知识的掌握；展示学习目标，使学生明确本节课的学习重点，增强针对性；课堂学习环节分为：学生结合学案自主学习、探究重难点、交流展示学习成果、教师点评与总结、课堂训练及拓展延伸。

四、关注细节，培养良好的学习习惯。

考虑到我们学校学生的基础普遍较好，因此我们特别注重培养学生的学习习惯。

我们通过与学生的个别沟通，倾听他们的想法，及时鼓励表现优秀的学生，对作业未完成或学习有困难的学生进行指导，帮助他们树立信心。

其次注重书写习惯的培养。我们每天安排一定时间让学生进行练字，重视书写规范的养成。

古诗文的诵读也是我们一项重要的日常活动，每天早晨我们都会安排20分钟的时间，首先让学生熟记课本中重要的古诗词，再拓展到其他内容，结合学校的德育教育，帮助学生养成古诗文诵读的好习惯，提高他们的文学素养。

培养“有错必改”的好习惯。我们的教师始终关注学生的学习反馈，无论是学案还是默写，出现错误时都会给予及时反馈，并要求学生进行改正，以此帮助他们保持良好的学习习惯。

五、学以致用，积极参与听评课活动。

我们初一语文组的教师积极参与学校组织的听评课活动，学习借鉴其他教师的优秀经验，将其应用于自身教学，不断提升自身的专业素养和能力。在过去一个学期中，我们共参与校级及市级听课活动20多节，汲取了很多优秀的教学思路与方法；同时组内也举行了多次公开课，得到了同行的高度评价，并收获了许多具有参考价值的反馈，这都对我们的个人成长及备课组的整体发展起到了积极促进作用。

当然，回顾过去的一个学期，我们在某些方面仍存在不足之处，需要认真反思并积极改进。例如复习课学案及课件的实效性有待深入探讨；作文教学的系统设计尚未落实，仍有一定的随意性；集体备课的有效性与互助协作的针对性尚需提高；在教学成绩上，与其它年级相比仍有差距。

但我坚信，只要我们齐心协力，勇于创新与尝试，定能持续提升教学效果和课堂掌控能力。

初一语文备课组工作总结 2篇

本备课组决定每周周三上午第三节召开定期研讨会，会议地点设在年级办公室。参会教师按照顺序发言，内容主要围绕单元要点展开，同时关注20xx版新课程标准的更新内容及最新的初中语文教研成果。我们十分重视校本教研对学生成长的积极影响，因此要求每位发言者都能善于发现问题并提出解决方案，利用创新意识与效率意识深入分析当前亟需解决的教学问题，并明确下一阶段的教学目标与策略，特别是要面向临界生制定相应的奋斗目标，确保我们在教学中做到心中有数、胸有成竹。

值得欣慰的是，组内教师都能灵活运用多媒体进行具体教学。初一学生的形象思维活跃，具有较强的好奇心，借助多媒体手段可大大激发他们的学习热情与主动性，丰富多彩的课件内容使课堂生动有趣。我们努力处理好文本解读与屏幕展示之间的关系，避免因多媒体展示而导致的注意力分散。我们都会在引导学生整体把握文本、理清作者思路、抓住文章要点的基础上，再通过多媒体辅助学生深入理解文章，确保多媒体在语文教学中发挥应有的作用。蔡老师和李老师代表我们参加了学校的公开教学活动，赢得了组员的广泛好评。

我们在授课过程中始终关注学生的反馈信息。从教学进度安排到课堂提问与回答的细节，无不体现出我们对学生知识掌握与能力培养的重视。我们一致认为，今年的学生学习习惯和基础知识较为薄弱，非智力因素几乎未参与，语文学习的任务必须通过适当的方式加以落实。教师在课堂组织教学中的角色显得尤为重要，这也成为了我们教学常规中需要重点关注的任务。我们都在努力落实这一点，至于效果如何，还需通过期末考来加以检验。

本备课组成员积极参与市区内各级别的初一语文教研活动，活动中表现热情主动，参与到片区的教学课题研讨中，能够畅所欲言，与他人进行互动交流，业务水平也在不同程度上得到了提升。我们通过“走出去、请进来”的方式，不断丰富自身的教学经验，提升语文教学的整体能力。

为了丰富学生的语文学习体验，我们还积极开展各类课外活动。例如，我们组织学生在课堂上进行自由阅读，参与班级和年级的诗词朗诵比赛，以及区级的写字比赛和学校的专题征文比赛，这些活动都为学生的书写与写作能力提供了锻炼的机会。

我们的备课组在作业布置上保持基本一致，单元测试和期中期末的考试时间也做到完全统一，评卷工作采取流水作业的方式，以确保评分的公平、公正和公开。大家齐心协力，合作愉快，任务的完成也力求及时高效，确保不会拖后腿。

不过，我们也发现了一些不足之处，整个年级的学生在汉字的认知和书写能力上普遍较弱，考试中出现错别字的现象十分普遍，语文阅读能力也亟待提升，部分学生甚至对题目的理解不到位，导致作答偏差。写作能力不高，部分学生难以写出规定的500字，这与他们的思维水平还有待提高密切相关。这些问题在下个学期需要通过课堂训练来逐步改善。

初一语文备课组工作总结 3篇

在本学期的教学工作中，我们初一语文备课组始终秉承“团结、自主、合作、探究”的理念，致力于提升教学效果，确保教育质量稳步提升，现将工作总结如下：

一、深入开展集体教研活动，提升教师专业素养。

1. 认真研究新教材，制定学期教学进度计划。今年初中语文更换了全新的教材，保留了原教材的约三分之二，并在旧有教学目标的基础上提出了新的思路。我们备课组细致研读整套教材，明确本学期教学目标，并结合学校行事历，制定了切实可行的教学计划，以指导具体的教学活动。

2. 本学期，备课组成员积极参与每周的教研活动。大家齐心协力，畅所欲言，共同确定单元教学的进度与目标，研究每个单元的重点与难点内容，显著提高了单元教学的针对性与有效性。对于新增的课文，组内进行了多次深入探讨，有效缩小了班级间的差距。

3. 积极开展听课与评课活动。本学期，我们初一语文组加强了推门听课的活动，并在听课后认真进行评析，深入分析课堂教学的优缺点。

4. 继续实施“师徒结对”帮扶制度，帮助年轻教师提升业务能力。通过互听互评的方式，我们为年轻教师提供了专业指导，助力其成长。

二、注重常规教学，提高学生的语文能力。

1. 精心布置每课的预习任务。课前的预习是提高课堂学习效率的重要环节，因此我们备课组非常重视这一部分。每次课前一天都会布置预习任务，要求学生完成三项必做的准备：一是阅读课文两遍并标注段落；二是抄写课后生词一次；三是填完《全品》听课手册中的“课前预习”内容。

2. 加强文言文知识的积累。文言文内容相对零碎，需要在平时积累。每当学习完一篇文言文，我们都会要求学生整理翻译和相关知识，并利用早读时间进行默写和听写，以巩固记忆。

3. 继续实施专题训练。本学期我们针对连词成段、病句和附加题等专项进行强化训练，将相关内容分散到每周作业中，帮助学生更快速地适应这些题型。

三、面临的问题及改进措施：

1. 语文实践活动开展较少，影响学生语文素养的提升。目前学生课外知识相对匮乏，因此我们应该通过组织各类活动，拓宽他们的知识面，提升语文素养。

2. 尽管注重知识拓展，基础知识的训练仍需加强。由于这一届学生的语文基础较弱，前半学期我们注重课外阅读与名著导读的培养，但同时在基础知识的落实上欠缺跟进。期中考试显露出基础薄弱的问题，针对这一情况，我们将在后半学期加强基础知识的巩固，如寻找更有效的方法落实课后生词的记忆，以及古诗词的默写等，帮助学生打好基础。

3. 作文教学需进一步系统化与分层化。本学期我们坚持中学作文训练的起步练习，经过观察各班作文中集中出现的问题，我们将统一教学模式，让学生明确自己的作文问题。但缺乏系统的写作指导，使得学生无法形成完整的写作知识。下学期我们将在此基础上，对作文教学进行版块化和系统化的设计，帮助学生进一步提升写作能力。

初一年级的语文备课组气氛活跃，学习热情高涨，大家积极完成各项教育教学任务，形成了团结、和谐、奋进的团队。坚信在接下来的学期中将再创佳绩。

初一语文备课组工作总结 4篇

一.指导思想

打造高效课堂的关键在于学生的积极参与，课堂要保持活力与生动，同时也需具备探索与创造的精神，遵循严谨的教学要求。本学期，我们初一语文备课组在学校教导室的指导下，全体老师齐心协力，积极实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，我们共同努力，资源共享，顺利推进了学期初制定的各项计划，现将工作总结如下：

二.主要工作

1.加强学习，提升教学的针对性与实效性。

开学伊始，我们组织组内成员深入学习了人民教育出版社中学语文室关于《人教版初中语文课本七年级上册修订概述》的相关内容，使老师们对新修订的语文教材有了新的认识，从而能更有针对性地进行教学。

2.培养良好的语文学习习惯。

七年级是学生语文学习的起始阶段，因此养成良好的学习习惯显得尤为重要。本学期我们主要关注以下几个习惯的养成：

1）规范书写的习惯。

2）正确朗读的习惯。

3）广泛阅读的习惯。

3.团结协作，积极探索与实践“四主”健康高效课堂模式。

开学初，我们全组成员共同制定了《20xx年秋初一语文组“四主”健康高效课堂的基本构想》，并与班主任紧密配合，为每个班级组建了学习兴趣小组。大家秉持“团结、合作、分享、共成长”的团队精神，探索并践行了语文课堂“六步法”：即第一步：明确学习目标；第二步：讨论学习过程和任务；第三步：师生互动以落实目标及任务；第四步：精读课文，突破难点；第五步：课堂小结，感悟收获；第六步：当堂检测和评价。本组充分发挥集体备课的优势，所有成员既分工合作，又紧密配合，要求备课老师提前完成备课任务，并制作出实用性强的课件，课件需经李永前老师审核合格后方可使用。针对新教材对写作提出的更高要求，我们还特别安排李吉书老师专门备作文课，为初一的作文教学提供了有力的指导。

4.有条不紊地开展教研活动，做好教研课的讲课、听课和评课工作。我们积极参与学校教导室组织的各项语文教研活动。

三.存在的不足

1.集体备课的智慧尚未充分发挥，备课质量亟待提升。

2.学生在语文学习中的习惯还需加强，特别是书写和阅读能力有待提高。

3.目前课堂上，“先学后教，当堂训练”已逐渐得到学生的积极参与，但我们发现，因兼顾全体学生，讨论交流有时显得时间不足，学生提出质疑的时间有限。如何进一步完善这一过程，还需在后续实践中继续探索。

通过这一学期的工作，我们认识到，只有充分发挥集体的智慧，才能实现共同成长。但教学的道路依然任重而道远，我们将继续努力，扬长避短，不断提升学生的语文素养。

初一语文备课组工作总结 5篇

为了让初一年级的同学在紧张的语文学习中能找到乐趣，提升他们的语文素养。我组全体教师制定了本学期的工作总结。现将初一语文备课组的工作情况做如下梳理：

本学期，我们开展了如“课外读物分享会”；“古诗词朗读比赛”；“语文学习方法交流会”；“语文基础知识挑战赛”等多项活动。这些活动旨在拓展学生的语文视野，增加他们的语言积累，提升整体的语文能力。每一项活动都有专门的策划老师，其他教师积极配合，共同推动活动的顺利进行。

“课外读物分享会”由王悦、周伟老师主策划，其他老师负责各班级的辅导。此活动意在培养学生的阅读兴趣，增强他们的理解能力和表达能力。“语文学习方法交流会”由陈静、李明老师主负责，在学校多功能厅举行的全体活动，主要目的是帮助学生掌握有效的学习方法，提升他们的学习效率。

“语文基础知识挑战赛”由张莉、刘强老师负责，主要目的是巩固课堂上学习的基础知识，并引导学生进行进一步探索。通过竞赛的形式，激发学生的学习热情。

“古诗词朗读比赛”由赵莹、钱亮老师主负责，旨在加强学生对古诗词的理解和记忆，提高他们的表达能力和审美情趣。

初一语文备课组工作总结 6篇

本期初一年级语文备课组在校长、教务处及年级组长的指导下，认真执行各项工作任务，积极进取。

一、运用多样化的教学方式，激活课堂气氛。

在这个学期，初一年级语文备课组始终坚持整体感知、合作探究、反思质疑和拓展延伸的教学模式。针对不同的教学内容，精心设计问题，组织课堂教学。课堂秉持亲切、和谐和活跃的氛围，教师与学生之间的关系更为亲密，教室化身为学生们的学习天地，使学生不再是僵硬呆板的听众，而是课堂的真正主人。师生之间的互动、生生之间的交流以及组际之间的配合，共同促进了每位学生充分锻炼与展示的机会。在轻松的互动中，学生不仅掌握了知识，也在潜移默化中提升了能力，语文课堂的活力得到了充分展现。

二、借助先进的教学工具，提升学习效率。

在信息化时代，丰富的媒体资源和广泛的网络为我们开阔了教学视野，拓展了学习途径，使我们能够提升学生的信息素养，激发探究能力、学习能力、合作能力和创造能力。本学期，语文教学不再过于强调知识的单向传授，而是注重根据教材内容设计教学环节，让学生“解放”出来，充分利用学校的网络资源，促进他们在自主探究与交流的过程中不断挑战自我，拓宽思维。

三、通过丰富多元的训练，培养学生语文实践能力。

新课程改革对教师教学理念提出了挑战。教师的角色应由知识的占有者转变为知识的组织者和学习的促进者。通过多样化的训练形式，全面提升学生的语文素养，努力培养他们的实践能力。本期我们根据不同的知识模块，采用不同的训练策略：基础巩固上，设置每日硬笔书法练习和字词听写；积累丰富上，要求课外阅读和每日写作；能力训练方面，系统指导阅读理解的解题技巧；作文训练上，循序渐进，安排课文相关的小作文和紧扣标准的大作文，体现章法与创新。

四、积极开展丰富多彩的语文课外活动。

在本学期，我们初一年级语文备课组组织了多种竞赛和活动，帮助学生发掘多方面的潜力，提高他们的语文素养，丰富校园文化生活。除了参与县镇的相关活动，我们还策划了缅怀先烈的清明扫墓活动、观看中央电视台的抗震救灾募捐活动并撰写观后感、古诗文背诵默写竞赛等。我们希望将每次活动视为学生锻炼和培养兴趣的机会，激发对语文学科的热爱，提高学生的审美素养及综合素质。

五、将培优辅差工作落实到位。

本期初一年级语文备课组教师一致认为，通过培优辅差可以大幅提高语文教学质量。各位教师制定了详细的培优辅差计划，明确时间、地点、人员和内容，确保工作的落实。我们不仅解答学生的疑问，还常与学生深入交流，进行心理疏导。这些看似普通的小事，能够缩短师生之间的距离，让学生将对老师的情感转化为学习的动力。

六、以公开课为平台，提升教师的教学水平。

本学期，初一年级语文备课组的教师均承担了校级公开课，教师们互相观课并进行反馈，指出不足，促进教师对教学的反思。这种互助合作为提升教学质量起到了积极的作用。有些教师甚至多次上公开课，如郑老师参加县优质课竞赛，上遍所有班级，借此机会取得了显著进步，并获得了二等奖。王主任带头为年轻教师示范，课堂上总是开放，始终追求优质教学。在这次的“同课异教”活动中，各位老师展现了各自的特色，如向老师的课堂激情洋溢、温馨亲切；而宋老师则展示了自如舒展、洒脱奔放的风格，每位老师的认真付出都给大家留下了深刻印象。

七、加强备课组活动，保证足够的时间进行组内研讨与集体备课。

本期初一年级语文备课组以集体备课和教学展示为载体，积极开展教学研究活动，以提高课堂教学质量。每周一的第六、七节课，我们七年级的教师聚在一起，确立单元目标，讨论课文主旨，研究教学方法和学生学习策略，深入探讨课文的难点，通过明确时间、地点、人员以及内容，有效开展集体备课，显著提高了课堂效率。

八、继续实施“三清”策略，切实提高学生学习效率。

借鉴“堂堂清、日日清、周周清”的经验，强调对教师的要求，即课堂能掌握的知识不留到课后，落实到“今日事，今日毕”。这种策略有效提升了课堂教学的效率，让教师在课堂上不断忙碌，确保每位学生都能收到应有的关注和支持。

我们是一个团结一致的备课组，在统一的教学进度和方案下，各具特色地执教，使不同程度的学生均能在原有基础上有所提升。我们的语文教师们尽心尽责，认真踏实，默默奉献，务求为每位学生的成长贡献一份力量。

初一语文备课组工作总结 7篇

在初一语文备课组的共同努力下，我们本学期围绕“多彩安同”的理念，充分发扬“自主、互动、合作、探究”的教学思想，努力推动有效教学，较好地完成了各项教学任务，提升了教育教学质量。现将工作总结如下：

一、本学期所开展的工作

1．制定详细的备课组教学计划。新学期伊始，备课组成员共同探讨教材内容，明确本学期的教学目标，并结合学校的校历，制定出切实可行的教学计划，以此指导日常教学工作。

2．实施教学一体化，明确分工，各司其职。在备课前进行充分的研讨，备课中相互切磋，在备课组活动中进行交流与讨论，确保统一思想（保持同一进度、同一内容、同一练习）。在平时的教学过程中，我们及时调整、互通有无，以提高教学效率。具体做法为：

在课文阅读教学中，实行分工合作集体备课。由于新教材需要查找的资料较多，因此充分调动教师团队的力量，实现分工合作显得尤为重要。备课教师进行说课，组内开展评课与研讨，以求达到更好的教学效果。这种备课方式不仅能够调动每位教师的思维和创造力，增强集体意识，还强化了教师间的合作与交流，提升了整个备课组的实力。在作文教学方面，我们采用两种方法提升学生的写作能力。一是大作文，整个学期安排8篇；二是日记、读后感、续写等小作文的训练，学生的写作能力取得了一定提升。

3．积极开展组内听课活动、互听互评，相互交流、取长补短。落实师徒结对活动，师傅进行示范课，徒弟展示汇报课；徒弟听取师傅的超前课，进行评课讨论。本学期我们还尝试开展了一单元的语文主题教学活动，得到了校领导的认可。

4．组织丰富多彩的学生语文活动。为进一步落实素质教育，我们在全年级范围内开展了多样化的第二课堂活动，如古诗文及经典语段的朗诵、写字活动、课外名著阅读及手抄报等，这些活动深受学生的喜爱。通过富有趣味的活动，不仅增强了学生的学习能力，还培养了他们对语文学习的兴趣，陶冶了情操，使学生在活动中感受到美的熏陶。

5．积累的经验：集体备课的方式能够有效发挥教师的主观能动性，提高整体教学效率和水平。我们备课组一直秉持团结协作、相互尊重、不断磨砺的理念。在备课过程中，大家各抒己见，提出问题并共同研究。在工作中，大家都能服从安排，做到不计个人得失。我们不仅在学校安排的教研时间进行集体备课，也会在其他时段进行深入探讨，因此不同班级之间的差距逐渐缩小。

紧凑有序的工作节奏是我们备课组的另一大特色。每位教师的课堂教学风格各有特色，即使是在相同的教学内容下，每个班级的效果也会有所不同。在新学期的备课组活动中，我们统一了教学思想。无论是新授课还是复习课，我们都努力做到教学进度、内容、要求以及作业练习的统一。

我们的语文组致力于赏识教学，契合初一语文课堂的特点。因此在教学过程中，我们力求运用赏识的语言，重视学生能力的培养，关注教学方法与艺术的运用，以提高教学的有效性，激发学生的学习兴趣。

二、需要改进的问题及措施：

1、继续学习的必要性。我们组内教师年龄层次差异较大，今后需要挤出时间多读书，不断更新知识储备，提升自身的语文素养，以适应新时期对教师的高标准要求。

2、青年教师应加快成长，积极承担各项工作，抓住机会展示自己，尽快独立承担教学任务。

3、作文教学的备课需要系统化、阶梯化，立足当前，展望未来，使之既有序又高效。

在共同努力下，本备课组已完成了各项教学任务和工作。下学期我们将继续携手共进，努力提升工作质量。

初一语文备课组工作总结 8篇

一、通过生动灵活的教学方式，激发课堂活力。

在这个学期的初一语文备课组，我们始终坚持整体感知、合作探究、反思质疑和拓展延伸的教学模式。针对不同的教学内容，我们精心设计问题，积极组织课堂活动。课堂上呈现出一种温馨、和谐而生动的氛围，教师与学生的关系更加亲密，教室也转变为学生们的学习殿堂，学生们不再是死板的聆听者，而是积极参与的学习者。课堂互动充分，师生之间、生生之间以及组际之间的交流频繁，使每位学生在有限的时间内都有机会锻炼与展示，真正成为课堂的主人。在这种互动中，师生的情感与个性交融，现实生活的内容融入课堂，学生们通过互动求知，在活动中探索，轻松地掌握知识的也潜移默化地培养了自己的能力，整体素质得到了显著提升，语文课堂真正焕发出应有的活力。

二、加强备课组活动，每周开展教学研讨，实现资源共享。

备课组通过集体备课和教学展示的方式，开展课堂教学研究活动，以提高课堂教学的质量。通过集体智慧的凝聚，实现优势互补和资源共享，优化课堂教学效果。每周一，我们初一语文组的老师们都会在第六、七节课聚在一起，共同确定单元目标、探讨课文主旨、研究教学法和学习方法，解决课文中的难点问题。我们以定时间、定地点、定人员、定内容的方式扎实开展集体备课，有效提高了语文课堂的效率。

三、通过扎实多样的训练，提升学生的语文实践能力。

新课程改革对教师的教学观念提出了新的挑战。教师应由知识的传授者转变为知识的组织者和学习的促进者。我们通过扎实且多样的训练，全方位提升学生的语文素养，努力培养他们的实践能力，使学生具备终身学习的能力。本学期，我们针对不同知识板块采取不同的训练方法。例如，基础训练方面，每日进行硬笔书法练习、字词听写；拓展积累方面，安排课外阅读和读书笔记；能力训练方面，系统指导阅读理解，从总体策略到解题技巧的反复锤炼；作文训练方面，循序渐进，小作文根据课文内容布置，大作文紧密结合课标，既有章法又具创新性。

四、积极开展丰富的语文课外活动。

本学期，初一语文备课组积极组织各类竞赛活动，挖掘学生的多方面潜力，通过活动和比赛全面提升他们的语文素养，丰富校园文化生活。除了参加市级作文比赛和汉字大赛外，我们还举办了课外阅读小报比赛、古诗文背诵默写比赛等活动。每次活动都成为学生学习、锻炼和培养兴趣的机会，进一步增强他们对语文学科的兴趣，提高审美水平和综合素质。

五、以公开课为平台，提升教师的教学水平。

本学期，初一语文备课组的几位教师承担了校级公开课，教师们互相听课并进行及时点评，指出不足之处，从而引起大家的重视，并促使教师们进行反思。这对提升语文教学质量起到了积极的推动作用。多位老师甚至上了多节公开课，如小陈和小陆老师为了准备公开课，进行了多次磨练，每次上课都有明显的提升，最终他们的公开课得到了全组老师的好评。组内的老教师们在备课上也十分用心，不仅备教材、教法，还备学生，从字、词到阅读，从课内到拓展，每个环节都认真对待。课堂上充满激情，下课后也落实得非常到位，大家的工作态度认真负责，令人钦佩。

我们是团结一致的备课组。在统一教学进度和方案的指导下，各班的教学各具特色，使不同层次的学生都在原有基础上有所提升。在本学期期中和期末考试中，我们的语文老师以勤勉和认真获得了优异的成绩。我们将继续努力，争取取得更好的成绩。

初一语文备课组工作总结 9篇

在本学期的初一语文教学工作中，我们备课组在教务处的指导下，团结协作，充分发挥集体备课的优势，持续提升教学质量。

我们的备课组活动体现了团结、尊重与互动的特点。组内教师对于各类教学难题的探讨，不仅在每周的会议中进行，平时也常常进行深入的交流和探讨。

紧凑而有序的工作节奏与科研导向是我们备课组的又一大特色。尽管每位教师都承担着两个班的教学任务，部分教师还兼任班主任，但我们从不缺席备课组的活动。针对学校及教导处下达的各项任务，备课组始终按时完成，不论是补差、提优、竞赛评比，还是阅卷工作，我们都做到百分百达标。在教学进度、重点突破、练习、测验等方面，全组教师齐心协力，确保一致性。我们积极投身于研究课、公开课和教科研活动之中。

特色的合作、竞争与交流机制使我们的教学质量迅速提升，避免了重复性劳动，提高了工作效率。我们在合作方面达成了共识，建立了以下几个体制：

① 课堂教学资源的共享。

② 单元练习分配负责。备课组制定每个单元的考卷、练习题出题责任人，明确时间、人员与数量，确保每位成员按时完成任务。

③ 期末复习的主题制。期末复习以知识模块为主题，每一主题明确时间、人员与数量。经过一个学期的实施，大家普遍感受到，合作让我们工作更高效，带来更多快乐。这样的合作不仅提升了我们的工作效率，也让我们能更好地研究学生，从而提高他们的学习成绩。通过频繁的交流，我们能够互相学习、取长补短，每位教师都有机会尝试新的教学方法，并分享经验。

为了更好地落实素质教育，备课组还积极开展多种第二课堂活动，包括课文朗诵、书写比赛与古诗朗诵等，深受学生们的喜爱。在这些寓教于乐的活动中，学生们得到了情感上的陶冶与教育。

备课组活动在提升年级语文教学质量方面发挥了至关重要的作用，我们这一小组是利用集体智慧，及时发现与解决问题的基本单位，推动着学科教科研的发展。我们备课组还需在研究教学难点和教科研工作方面更深入地交流与探索。我们坚信，有效的备课组活动是提升教学质量的基础保障。

虽然前方的教学之路依然漫长和艰巨，但我们备课组的成员将不断努力，争取取得更加优异的成绩。

初一语文备课组工作总结 10篇

在过去的一个学期中，我们初一语文备课组始终秉持“自主、互动、合作、探究”的教育理念，致力于“打造高效课堂、提升教学质量”的目标，积极推行学教案的教学模式，凝心聚力，圆满完成了本学期的教学任务，确保了教育教学质量的稳步提升。现将我们的工作总结如下：

一、本学期所做工作的回顾

1、制定切实可行的备课组教学计划。在新学期开始之际，我们备课组进行了深入的教材研讨，明确了本学期的教学目标和应达成的教学效果，结合学校的行事历制定了实际可行的教学计划，以此指导整个学期的教学工作。

2、团结一致，明确分工，各司其职。我们始终坚持“备课前的讨论、备课中的切磋、备课后的交流”，力求通过二次备课来提升教学质量；通过备课组的活动，全年级的语文教学不仅保持同一进度、同一学教案、同一练习，同时也在日常教学中展现个性化，保持信息互通，及时调整，从而节约时间，提高效率。具体做法包括：

1）在课文阅读教学中，实施分工合作的集体备课。由于备课所需的资料繁多，充分调动每位教师的资源和智慧，实现分工合作显得尤为重要且有效。

2）主备教师进行说课，组内开展研讨交流，争取达到更好的教学效果。这种备课方式不仅能激发每位教师的创新思维，增强集体意识，还能够加强教师间的合作与讨论，从而提升备课组的整体实力。

3）在作文教学方面，采取两条路径提升学生写作水平。一是每学期要求学生写作8篇大作文，大多数教师甚至超额完成；二是进行日记、应用文、读后感、续写等小作文的训练，每个班级在这方面也纷纷超额完成，显著提升了学生的写作能力。

4）积极开展组内听课活动。通过互相听课与评价，老师们实现了经验的交流与长处的互补，使得每位教师的教学水平和能力都得到了提升，且对学教案的理解、编制和运用有了更深刻全面的认识。本学期里，初一语文组每位教师都进行了精心准备的公开课，有效提升了各自的教学水准，增强了全组的备课能力。

5）成功承办教学研讨活动，获得了良好的反馈与评价。本学期，我们组作为区语文教学科研基地，圆满完成了集体备课的成果展示活动，全体教师为全区上了一堂精彩的示范课，得到了专家和区教研室领导的认可与赞誉。

6）组织丰富多彩的语文活动，提升学生的语文素养，激发学习兴趣。为进一步落实素质教育，我们在整个年级范围内开展了形式多样的第二课堂活动，例如古诗文朗诵、写字活动、课外名著阅读和手抄报设计等，这些活动深受学生喜爱，不仅增强了他们的学习能力，也培养了对语文学习的兴趣，同时陶冶了情操，让学生的情感在活动中得到升华。

二、所积累的经验

1、集体备课的方式有效激发了教师的主动性，提高了教学效率和整体教学水平。我们备课组的一大特色是团结协作与相互尊重、切磋不断，大家在备课时相互讨论，积极提出和研究问题，工作中也都服从安排，不计个人得失。我们不仅利用学校安排的教研时间进行集体备课，还常常在其他时间积极探讨，因此我们10个班级能够协同进步，班级差距逐渐缩小。

2、我们工作的另一个特色是紧张有序的步调一致。每位老师在课堂教学中的方法和艺术各有不同，尽管教学内容相同，各班的教学效果也会略有差异。在新学期的备课组活动中，我们统一了思想，无论是新授课还是复习课，都努力做到教学进度、内容、要求、重点难点和作业练习的统一，以便让学教案模式更符合学生的发展规律和初一语文课堂的特点。

3、在教学过程中，我们注重使用赏识用语，重视学生能力的培养，讲究教学方法和艺术，力求提高教学的有效性，增强学生的学习兴趣。

三、存在的问题及改进措施

1、需要继续学习，进一步提升学教案编制与使用的水平。我们组的10位教师的教学经历差异较大，今后需要挤出更多时间进行研讨，不断更新知识储备，提升自身的语文素养，以适应新时期对教师的高标准要求。

2、要使每位教师都能成为名师，具备独当一面的能力和水平。

3、作文教学的备课需要更加系统化、阶梯化，立足于当前，注重中考目标，确保其有序而有效。

在一个学期的共同努力下，我们备课组顺利而出色地完成了各项教学任务。未来的学习生活中，我们将继续团结一致，努力工作，把各项工作做得更加出色。

初一语文备课组工作总结 11篇

为了高效地推进教学任务，充分发挥集体备课的优势，我们初一语文组以《语文新课程标准》为指导，结合我校民主高效课堂教学改革的实际需求，力求在每一堂语文课中渗透语文知识。现将初一语文备课组的集体备课工作总结如下：

　一、基本情况分析

初一语文备课组共有成员7人，年轻教师为主，虽然缺乏丰富的教学经验，但他们都表现出良好的学习热情和积极进取的态度；团队中还有汪菊花老师和袁月红老师两位经验丰富的中年教师，他们工作踏实，乐于帮助年轻教师成长，增强了学科团队的凝聚力。这样青年教师与老教师的搭配，有助于我们在集体教研中充分发挥优势，使得备课工作在稳定与创新中得以顺利进行。

　二、集体备课的目的

备课组的每位教师都围绕初一年级的语文知识点，关注中考方向。在初一开学的第一次全员备课中，教研组长汪菊花老师对每位组员提出了明确的要求：希望每位组员，特别是年轻教师，深入研究教材，落实教学常规，集思广益，以提高备课组教师的授课水平，合理安排教学进度和内容，确保初一语文教学的平稳与教学质量的提升。

　三、集体备课的时间与地点

集体备课活动定于每周二下午的第5、6、7节课；地点：高中三楼教工阅览室。

　四、参加人员

本组全体语文教师：汪菊花、袁月红、谢亮、陈晓玲、曹楷、王薇、熊晓璇，共7名教师。

　五、备课要求

1、每次集体备课前定好地点、主题及中心发言人，积极准备材料并做好会议记录。

2、确保每周进行一次集体备课，主讲教师需做好说课准备，备课组教师应在思想上重视，确保集体备课不流于形式。

3、集体备课时要做到分工与合作相结合，确保讨论中涵盖知识点、能力点、重难点以及教育渗透点。

4、备课中需准备教材、学生情况、教学法、学习方法、重点难点和作业练习，并进行难点的研究和教学方法的探讨。

5、确保备课时统一教学目标、教学进度、备课内容和测试内容。

6、坚持每月一次两校区的集体备课，并保证每周育华初一的三位老师参与集体备课，使其真正发挥效果，避免流于形式。

7、备课组长需制定工作安排表，全面统筹，确保各项工作落实到位。

8、备课活动不限于每周二下午，利用课间或教师课后时间，大家坐下来讨论课堂问题和练习中遇到的难题，进行共同探讨和解决。

9、对于资料征订工作，年级组统一管理，确保不收取额外费用。

10、充分利用期中和期末的统一改卷，两个校区实行“大流水”改卷，每位教师负责一道题目。尽管时间紧、任务重，我们依然坚持在改卷后进行集体备课，讨论改卷中遇到的问题，提出改进措施，以保证教师在试卷讲评时能做到有的放矢，取得更好的效果。

经过一年的共同努力，初一备课组的七位老师之间相互默契，共同研究和分享好的教学建议，借鉴优秀的做法。初一语文组这个团结、温暖、创新、进取的团队，正在不断成长壮大。我们坚信：团结的力量将会在未来创造辉煌！

以上是初一语文备课组的一些初步做法，如有不足之处，欢迎各位领导和同仁提出宝贵意见！

初一语文备课组工作总结 12篇

一.指导思想

本学期，我们初一语文备课组在学校教务处的指导下，依据学期开端的工作安排，全体成员积极学习教育教学理论，讨论语文课程改革，团结协作，较好地完成了学期初制订的计划，现将相关情况总结如下：

二.主要工作情况

一）、团队合作、相互支持、持续交流是我们备课组活动的重要特点。

全组共有8位教师，其中7位女士和1位男士。在工作与生活中，组内始终保持高度的和谐，未曾出现争论。在教育管理和语文教学的事务中，老师们互助互勉，积极合作，老中青教师之间共同成长，关系融洽。年轻教师对资深教师非常尊重，主动请教；资深教师也乐于解答年轻教师的疑问，毫无保留地给予指导和支持。每位教师都有自己的特长，年轻教师活力四射，承担了很多如印试卷、查资料、联系学生等的工作；我们的马老师则是团队的沟通桥梁，负责年级组间的交流、意见反馈及工作汇报等。相对年长的教师则专注于练习题设计、课堂组织和教学问题的研究。备课组活动始终高效、有序、和谐地进行。关于如何攻克教学难题，老师们不仅在每周的备课组活动上深入探讨，日常中也常常交流。这使得十四个班级，两个宏志班与十二个平行班级在整体水平上持续提升。

1.积极开展集体备课，提升教师备课质量与教学效果。

本学期，备课组成员能主动参加每周周一的集体备课活动，活动中大家都能群策群力，各抒己见，详细规划每节课的教案框架，主讲教师还需准备课件和周考试卷，确保提前备课，做到准备充分。授课教师在课后认真反思教学过程，及时记录教学中的感受，深入思考自己的教学工作，写出高质量的教学反思，从而不断提升课堂授课水平。结合初一年级的实际情况，组织全体教师学习和讨论学生的现状，使教学更加有针对性。

2.有效落实学校教务处要求的周考工作。在一周的教学中，我们基本步调一致，不仅每日交流课堂体验，还设计了不同形式的巩固作业，如字词默写、课文背诵、名句积累等，以通过周考加强本周的基础知识掌握。

3.有序开展课堂教学研究活动，认真做好教研课的讲课、听课与评课工作。本学期虽然时间紧、任务重，但我们依然有序地进行了两轮公开课的听评课活动，若课堂准备不足或课堂把控不到位时，我们会相约进入其他教师的课堂观察和讨论，然后再将所学应用到自己的教学中。在学校举行的高效课堂听评课活动中，所有组员均积极参与，没有一人请假或缺席。

二）、紧凑有序、步调一致是我们备课组工作的另一大特色。

我们的8位成员中有4位是班主任，虽然工作繁忙，但未因此影响到集体备课、出卷、阅卷及集体分析等事务。无论是从备课、教案撰写到作业批改，大家都一丝不苟地完成。教学进度、重点和难点突破、练习和测验等主要工作全组步调一致。高效课堂、公开课、听评课等各项教研活动，我们都积极参与，从未缺席。特别是位老师和马老师，在学校举行的高效课堂活动中积极参与，争先报名，其他年轻教师如石嫚、王文慧、韩阳阳和张菲菲也踊跃申请，他们将每一项活动视为成长的机会，展现出教师应有的积极向上素养，并发挥出高水平。

三）、合作、竞争、交流，迅速提升教学质量。通过避免重复性劳动，提升工作效率已成为我们备课组的共识。在合作方面，我们建立了以下机制：①课堂教学资料共享。②单元练习分工制。学期初，备课组会议上确定了每个单元的备课中心发言人和出题者，规定时间、人数、质量和题量，所有成员都会认真完成。③大考复习主题制，以知识点为主题，明确时间、人员和量。经过一学期的合作，组员们均感到：“合作，让我收获颇丰。”合作让我们的工作事半功倍，给予我们更多时间、精力去关注学生，提升学生的成绩。事实上，备课组成员均为积极向上的人，而激烈的竞争也促使每位成员齐心协力、不断奋发。“这个问题你是如何处理的？”“这是我找到的资料，你看看。”这样的对话在我们备课组中时常可以听到。因为经常的交流，我们能够互相学习、取长补短，共同提升教学水平。只要哪位老师有了新方法，备课组的成员都会争先尝试，回过头再分享经验，因此年轻教师的成长尤为迅速。

四）、不满足于现状，追求卓越，锐意进取是我们工作的动力。

备课组活动对年级学科教学质量起着至关重要的作用，它是发挥集体优势的基本单元，能在第一时间发现并解决问题，真实有效地进行学科教研活动。我们备课组还需在原有基础上，深入开展教科研工作，进一步探讨教学难点的解决方案。我们坚信，抓好备课组活动是提升教学质量的基础工作。

初一语文备课组工作总结 13篇

人们可能认为我是小学语文教学的专家，然而我并不是天生就具备这样的能力；至今我只能说我的教学还不错。经过多年的摸索与实践，我才逐渐领悟到一些教学的方法和技巧。

在各级领导的指导和支持下，我们初一年级的语文组在本学期里，顺利完成了预定的工作计划，并在多个方面取得了显著的进步。

我们严格遵守理论学习、集体备课、课堂教学及评课研讨等流程，及时归档教学资料，确保教学内容循序渐进、层层递进，力求在教学上有所突破。

我们积极开展读书与书法练习活动，为营造书香校园不遗余力。

　一、加强理论学习，更新教学理念

我们认真钻研新课程的指导理论，努力转变教学思维，参加各类培训，紧跟教学动态，以此来指导实际教学。

在实践中，我们开展了一系列新的尝试，比如每天下午的书写练习，挑选合适的字帖来提升书写能力，既能练字又能积累优美句子。

我们通过“三分钟演讲”锻炼学生的口才，帮助他们在理解中结合实际。我们还乐于从实际出发总结经验，撰写了多篇有深度的论文，如《经典作品的新解》、《作文问题的思考》等，这些在各类论文评比中都获得了可喜的成绩。

　二、强化备课组的团队合作

我们的备课组共有4位教师，每周定时召开备课组会议，集中进行备课和教学的讨论。

我们以课堂教学的常规与研究为重点，实行中心发言人制度，确保备课内容和教学方法的统一，使教学行为规范有序，着重突破重难点。

在这个过程中，充分发挥集体备课的优势，老师们畅所欲言，提出建议，有效减少了教学的盲目性与随意性，使我们的教学更具指导性和实效性。

集体备课是提升教师教学水平和拓宽教学思路的重要途径，通过这样的合作，不仅能够备出内容丰富、教学方法创新的课程，还能促进教师之间的相互学习与成长。

虽然每位教师都承担着两个班的教学任务，还有三位老师是班主任，工作负担相对较重，但大家都积极参与集体研讨，课前讨论，课后共同营造了浓厚的教学研究氛围。

每位老师都开设了一节面向全校的公开课；本学期备课组的教师们也超额完成了听课任务。

　三、夯实基础，提升效率

我们注重教材的深度和难度，在培养学生活动能力的扎实抓好语文基础知识的积累，努力保护学生的学习积极性，不搞破坏性题海战术，精选练习题。

重视教学方法的探讨，力求在45分钟的课堂上获取更多的教学质量。

虽然语文在三大主科中往往被忽视，甚至在印刷练习量上也显示出语文的占比最低，但我们依然坚守语文教学的重要性。

我们为学生提供了合理设计的语文作业本，并在市级语文教研活动中作为范本进行交流；学生的语文水平稳中有升，校长在质量分析会上甚至夸赞我们的语文教学。

　四、组织丰富多彩的语文活动

我们参与了市教研室的多项活动，如“弘扬传统美德读书征文”和“中学生与社会”的征文比赛，获奖人数和奖次均超出许多知名公办学校。

在增华阁作文竞赛中，八年级组有30人次获奖，周春梅和印松老师更是获得了优秀指导教师奖，为学校赢得了良好的声誉。

我们还协助学校组织了书法和手抄报比赛，为校园文化的建设添砖加瓦；在以“我和学校共成长”为主题的作文竞赛中，学生们在表达中得到了思想教育，效果显著。

多家媒体也对此进行了报道，展现了我们学生的优秀成果。

　五、未来努力方向

1、理念方面

对于学生学习情况的分析、学习方案的设计和能力提升训练等方面的研究还需进一步加深，特别是在新课程标准下，如何真正以学生为中心，掌握好课堂节奏和氛围。

尽量调动学生的学习主动性和自觉性，留出足够的时间让学生进行思考和笔记，以最大限度提高课堂教学的质量。

2、备课方面

探索如何进一步发挥团队的智慧和优势，提升集体备课的质量。

3、加强对课堂宽松环境下部分自觉性不强的学生的管理。

4、加强学生语文基本技能的训练，探讨在教学中如何有效开展书写训练，系统拓展阅读量，强化文章格式和文体特点的训练。

尽管新课程教学的前景非常美好，但我们要走的路依然漫长，我们将继续努力，携手共致力于课程改革的进一步深化。

初一语文备课组工作总结 14篇

时光飞逝，一年的工作转瞬即逝。在这一学年里，我们初一年级语文备课组的几位教师，认真践行学校的教育教学计划，扎实推进各项教育教学工作，顺利完成了既定的教学任务，并取得了一定的成绩。以下是本学年的主要工作

一、设定明确的教学目标

学年伊始，我们首先制定了本学期的整体教学计划和发展目标，以确保教学工作的有序开展，避免盲目性，增强教师的责任感与主动性，为今后的持续发展奠定坚实基础。教师们在实际教学中，都能做到以身作则，耐心指导，整个教学过程较为顺利，教师们在实施教育过程中不断总结经验，积累了丰富的教学案例。

二、重视集体备课活动

严格按照学校的要求，我们每周定期举行一次集体备课。每次备课时，都会有中心发言人出示首份教案，经过师生共同讨论，明确了课文的重点、难点，制定出合理的学习目标，并确定教学流程，制作相应的课件。在此基础上，老师们根据班级特点设计第二份教案，坚守新课程标准，运用新的教学理念指导课堂。

三、针对考点，逐一攻克

1. 打牢基础知识。针对字音、字形、标点符号、扩写、缩写、修辞等基础内容，采取稳扎稳打的策略，强化学生的记忆和训练，使他们在理解的基础上能够灵活运用。加强古诗词的背诵与默写，强化文言文的阅读理解，采用每课一考、人人过关及不定期检测的方式，提升学生的文言文阅读能力。

2. 加强阅读指导。我们选择典型篇章，配合相应练习，通过反复演练，使学生掌握阅读的基本特征，并结合考点，引导学生总结习题的回答模型，向中考标准靠近。课堂内外阅读相结合，深入研究中考试卷，注意课外阅读的题型和考点，以此在课堂教学中培养学生的阅读能力，锻炼他们的信息筛选能力、词语赏析能力、理解主旨的能力及文章写作手法的分析能力。

3. 丰富学生词汇，强化写作指导。

我们鼓励学生收集课内外的美好词句、经典名言、谚语和优美段落，定期安排时间让他们朗读和分享所收集的材料，互相交流优秀表达，给学生们展示自我的机会，从而丰富他们的表达能力。在学年初，我们专门针对话题作文、命题作文及半命题作文进行专题讲座，帮助学生在作文的命题、立意和构思等方面有显著提高，并坚持每周撰写一次读书笔记，隔两周进行一次大作文的练习，同时加强作文的纠错纠偏。

四、提升教学质量

我们认真分析教学质量，并提出针对性的改进措施。每次月考、单元测试、统考后，四位教师都会及时汇总各班得分情况及学生对知识点的掌握情况，并在此基础上，提出个性化的补救措施，帮助需要帮助的学生及时填补知识缺口。

五、积极参与教科研活动

我们踊跃参与教育科研活动和各类培训，虚心向同行学习，吸收他人的优点，并不断反思自身的教学行为。利用业余时间，不断学习教育教学的方法和现代教育理论，用先进的理论指导自己的教学实践。本组多次在学校进行公开课，积极参与评课活动，还撰写了相关论文，取得了一定的成效。

六、开展丰富的语文活动，激发学生兴趣

为了进一步提升学生的文化素养，我们开展了多种多样的第二课堂活动，如古诗词背诵比赛、故事大王评选以及名著知识竞赛等。这些活动深受学生喜爱，不仅增强了他们的学习能力，同时也培养了他们对语文学习的兴趣，陶冶了情操，提高了语文素养。

七、取得的成果

高雅楠：

20xx年开展校级示范课《伤仲永》

20xx年开展校级示范课《安塞腰鼓》

20xx年在余映潮培训活动中讲授《老王》一课。

20xx年获评为区级学科带头人。

20xx年在第15届语文报杯全国中学生作文大赛中获得辅导一等奖。

20xx年论文《初中语文教学中培养学生口语表达能力的实践与思考》获得天津市基础教育“教育创新”论文三等奖，并获得市级认定。

20xx年论文《解读初中语文课堂中的师生对话》获得区教研教改论文三等奖。

20xx年教学小现象获得校二等奖。

20xx年获校硬笔书法大赛二等奖。

孙颖：

20xx年开展校级展示课《皇帝的新装》

20xx年开展校级展示课《夸父逐日》

20xx年开展区级公开课《写作技巧训练》

20xx年在第15届语文报杯全国中学生作文大赛中获得辅导特等奖。

20xx年教学小现象获得校一等奖。

安同君：

20xx年在第15届语文报杯全国中学生作文大赛中获得辅导一等奖。

屈建树：

20xx年在第15届语文报杯全国中学生作文大赛中获得辅导一等奖。

在过去的一年中，经过全组教师的共同努力，语文教学成绩整体上有所提升，但我们清醒地认识到工作中仍然存在不足之处。未来，我们将持续克服缺陷，发扬优点，争取将语文教学工作再上一个新台阶。

初一年级语文备课组长：高雅楠

初一语文备课组工作总结 15篇

时光飞逝，转眼间我们又迎来了一个新的学期。在过去的这段时间里，回顾我们初一语文备课组的工作，我们无比欣慰。每位组员都以认真负责的态度，积极响应新课程改革的号召，紧跟课程理念的步伐，努力转变教学理念，改善教学方式，全面提升语文教学的水平与质量。学期已近尾声，我对本组的工作进行总结与反思，从中总结经验，找出不足，以期在未来更好地开展工作。

　一.团结协作的团队

现代教育对语文教学提出了新的挑战与要求。在新学期伊始，我们进行了“重温《新课标》”的活动，让每位老师明确新课程标准的核心理念、教学框架、目标设定及教材修订的意图，确保在教学开始时能够把握全局，有的放矢。

备课组是学校教科研活动的基础组成部分，也是实施校本培训、加强教师队伍建设的重要平台。我们年级组共有八位语文教师，周主任有着多年的教学经验，在备课组活动中起到了良好的引导作用。在这个学期中，组内教师的公开课，无论是校级的展示课还是组内的研讨课，执教教师总是虚心向其他老师请教，大家在试讲的过程中悉心听课，认真交流。平时，我们也重视自我反思，有时在结束一节课后，大家会就课堂教学中的成功与不足进行讨论，积极寻找解决方案，让其他教师进行实践。大家不仅乐于反思自己的课堂教学，还善于交流自己的体会和反思，取长补短。

　二.务实创新的团队

面对新教材，如何准确把握，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一直是我们思考和探索的课题。

本学期，备课组成员积极参与每周三的集体备课活动。每周的中心发言人根据备课内容，提前研究教材，分析重点和难点，并收集名师教案和教学反思等资料。在活动中，大家各抒己见，共同讨论，形成一份共案。接下来由一位老师试教，其他人听课并反馈，明确提出优化方案，依此类推，直到所有教师都上完该课，取得了良好的效果。例如，在为迎接教学视导时，我们选择了《夜莺与玫瑰》一课进行展示，主备老师张老师认真准备，大家共同探讨细节，最终在视导中获得了优秀评价。课后，我们认真反思教学过程，将每个细节记录下来，为提升教学质量奠定基础。

　三.不断进步的团队

通过一次次的教学实践，我们认识到课堂不仅仅是教师的表演舞台，更是师生互动交流的地方；课堂不仅是知识的传授，而是探索与发展的场所。备课和教案设计的目标就是为了让课活跃并精彩，这也是我们共同追求的方向，我们一直在不断努力，未曾停歇。

初一是承上启下的重要阶段，面对学生写作基础薄弱的现实，教师们对此高度重视。我们根据教材的要求，通过多种形式的写作实践引导学生，帮助他们逐渐消除对写作的陌生感，从而顺利开始写作。

本学期，我们探索了以下方法：综合运用多种形式，激发学生写作兴趣；通过课堂教学和课外活动提升学生观察能力；加强优秀写作案例的积累等。

　四.存在的挑战与改进措施：

本学期备课组开展的活动取得了一定成效，但仍存在一些不足之处。我们在理论学习上有所欠缺，活动更多集中在课堂教学策略的操作上，而相关的教育教学理论知识学习还有待加强。未来我们计划定期开展专题讲座，从而提升备课组活动的整体效率。

在今后的教学中，要增强学生的动手实践能力。因为在多次的“综合性学习”中，能够完成任务的学生寥寥无几。我们应为学生创造质疑、调查和实验的机会，提供时间和空间进行课内外的研究性学习。让学生更好地学习语文，运用语文。

教学工作虽然辛苦且细致，但正是在这份共同的努力中，我们学会了与同事和谐相处，深入开展教学研究，彼此取长补短，真正团结合作，共同承担挑战，共同提升，享受工作的乐趣，携手创造更加美好的未来！