培训项目计划方案15篇

本培训活动方案旨在提升教师的专业素养与教学能力，围绕教师在教育教学中面临的问题，开展系统化的书写、课程标准与班主任工作等多方面的培训。通过分组培训、时间安排、培训内容以及考核与反馈机制，帮助教师掌握基本的书写技巧、理解新课程标准、提升班主任的管理能力和德育工作水平。培训对象包括全体教师，内容涵盖书写技能、教育心理、团队建设、现代教育理念以及班级管理等。方案强调校本培训的重要性，鼓励教师自主学习与交流，持续推动教育质量的提升，以适应教育改革的需求。

培训活动方案 第1篇

一、指导思想

教师的书写水平既关乎个人形象，也直接影响到学生的学习兴趣与书写能力。良好的书写不仅是教师的基本功，更是其专业素养的体现。整洁规范的板书能够有效引导学生，形成良好的学习氛围。教师的字迹清晰优美，能够激发学生对书写的热情，提升他们的写作水平，进而培养出优秀的书写习惯。在此背景下，教师理应加强书写练习，通过规范的楷书和流畅的行书提升自身书写水平，给学生树立榜样。有必要对教师的书写技能进行系统的培训，由专业书法教师进行指导。

二、培训方案

1、人员分组

全体教师将被分为四个小组，由书法教师进行分组培训。

第一组：一、二年级语言教师，由李老师负责。

第二组：三、四、五年级语言教师，由王老师负责。

第三组：数学及其他科任教师，由赵老师负责。

第四组：跟班教师，由孙老师负责。

2、时间与地点安排

培训将安排在每月的第一周周三下午3：00——4：00。第一组在五年级一班教室，第二组在五年级二班教室，第三组在五年级三班教室，第四组在专用教室（时间为中午12：00——1：00）。

3、培训内容

培训内容主要涵盖钢笔字与粉笔字的书写技巧，具体包括：

（1）基本笔法（包括八种基本笔画及其衍生的形态和书写方法）。

（2）60个常用偏旁部首的书写方式及其灵活运用。

（3）字形结构的组合技巧（独体字与合体字的特征、书写技巧及具体应用）。

（4）书写布局与章法的技巧。

4、书写材料

（1）钢笔字书写采用统一硬笔书法专用书写纸。

（2）粉笔字书写使用的小黑板由学校统一配备，教师需妥善保管。

5、培训目标

（1）掌握正确的握笔姿势与书写坐姿。

（2）能依据笔顺规则书写，出字形端正、大小适中且结构协调的规范楷书或行楷。

（3）书写整齐美观，行款规范，纸面（板面）干净，并逐步提高书写速度。

三、考核与反馈

培训将在每月末的最后一周周三下午3：00——4：00进行成果展示，教师将以现场书写的方式展示个人书写水平。书法教师将对每位教师的书写成果进行评分，所获得的平均分将在教师考核档案中留存，以此促进教师书写能力的提升。

本次书写培训活动旨在以实际行动不断传承与发展书法艺术，帮助教师提升技能，为学生创造更好的书写榜样。

培训活动方案 第2篇

为确保全镇教师准确理解新修订的XX版义务教育课程标准（新课标），并有效实施新课程与课堂教学改革，根据市、区教研室的相关文件要求，经研究决定，开展暑期培训活动，具体安排如下：

一、培训内容：

1、新课程标准（语文、数学、英语、科学、艺术）。

2、课堂教学改革（教案编写的基本要求与内容、小组合作学习的实施标准）。

二、培训对象：

全体教师。

三、组织方式：

1、新课程标准培训：按学校联络组为单位组织全体教师。

2、课堂教学改革培训：以中心校为单位统一进行培训。

四、培训时间：

1、新课程标准：XX年8月21日至22日（8月21日进行数学学科培训，其余学科培训将根据培训光盘到位后另行安排）。

2、课堂教学改革：XX年8月23日至24日。

五、培训地点：

河底中心小学

六、培训要求：

1、各中心校需在8月22日下午4：00前将课堂教学改革培训方案提交联校备案，培训结束后撰写详细总结并报送联校。

2、所有学科教师必须按时参加新课程标准培训（培训时间为上午8:30—11:30；下午2:30—5:30），并认真做好学习笔记（在专用稿纸上书写），培训结束后将笔记上交给联校教研室。

3、河底小学需提前准备好新课标培训所需的设施与设备，确保培训活动顺利进行。

4、各单位要特别注意提醒参训教师保持安全意识。

河底联校

XX年8月20日

培训活动方案 第3篇

一、活动目的

为了提升教职工的专业素养和服务意识，加强团队协作精神，我园决定开展以“携手共进，提升我们的专业力”为主题的培训活动。活动具体安排如下：

二、参与对象

各组室推荐优秀代表，共计选拔10名教职工参与此次培训。

三、时间地点

活动将于xxxx年10月25日（星期三）上午9：00在xxx会议室举行。参与者请提前10分钟到场，做好准备。

四、培训内容与安排：

培训内容包括教育理念更新、教学方法革新及团队协作提升三个模块，每个模块的培训时间为40分钟，期间将设置互动环节，以增强参与感。

五、参与方式：

参与者需事先报名，名额有限，报名截止日期为xxxx年10月20日。请各组室汇总名单后于截止日期前提交。

六、奖励机制：

针对参与培训的教职工，表现优异者将获得奖励证书，并优先参与后续的进修学习机会。

七、具体工作分配：

培训资料准备：xxx

场地布置：xxx

摄像与记录：xxx

培训活动方案 第4篇

为落实全市教育系统“提升服务质量、增强教学效果”工作部署，进一步提升全市教师的专业素养和服务水平，结合实际情况，制定如下教师培训活动方案。

一、培训目的

围绕“提高教育服务质量”目标，坚持“系统培训、专业培训、重点培训”原则，通过在全市范围内组织开展教师系列专题培训，进一步增强教师的教学技能，规范教学行为，提升教育教学质量，为推动全市教育事业的发展提供有力保障。

二、培训对象

全市各中小学、幼儿园及教育培训机构在职教师和教育管理人员。

三、培训时间

20xx年9月至12月

四、培训内容

专题培训包括教学法培训、教育心理培训和团队建设培训三大类，具体内容如下：

（一）教学法培训

教学法培训主要围绕现代教育理论与方法展开，包括课堂教学设计、课堂管理、学科知识教学等多个专题。

1、课堂教学设计：针对不同学科的教学目标、教学内容和学生特点，制定科学合理的教学计划与活动安排。

2、课堂管理：有效的课堂管理策略，培养良好的学习氛围，提升学生参与度，增强课堂互动。

3、学科知识教学：深入了解各学科的核心知识点、教学方法与评估标准，以提高教学效果。

（二）教育心理培训

教育心理培训主要针对教师的心理素质与学生心理疏导，包括心理健康知识、情绪管理与压力调节等。

1、心理健康知识：教师要了解学生心理发展的各个阶段及常见心理问题，提升察觉和处理能力。

2、情绪管理：教师的情绪对课堂氛围和教育效果有直接影响，需掌握自我调节情绪的方法。

3、压力调节：有效的压力管理技巧，帮助教师在高强度工作下保持心理健康。

（三）团队建设培训

通过团队建设活动，促进教师之间的沟通与协作，增强团队凝聚力与协同工作能力。

五、培训安排

（一）培训准备阶段（9月）

1、明确培训分工。各培训内容负责部门需根据培训任务进行合理分工，确保各类培训的责任落实。

2、确定培训教材。教材内容应包括教学理论、心理疏导技巧和团队建设活动的指导方案，形成书面教材及相关课件。

3、制定知识题库。结合培训内容，形成针对不同专题的知识题库，为后续考核和评估做准备。

（二）培训实施阶段（10月）

各责任部门应做好培训组织工作，具体包括：

1、明确授课教师及授课方式;

2、明确授课对象、人数和培训时长;

3、明确授课计划及时间安排。

（三）培训验收阶段（11—12月）

1、开展技能测试。各部门需做好培训效果评估工作，采用测验、理论考试及教学演示等形式，检验受训人员的学习成效。

2、组织知识竞赛。全市范围内举办知识竞赛活动，通过竞猜、模拟教学等环节进行技能比拼，检验培训成果，评选优秀教师。

六、工作要求

1、统一思想，加强领导。全市各级教育机构要充分认识到开展教师培训活动的重要性，按照市教育局的统一要求协同推进培训实施。

2、广泛动员，营造氛围。各责任部门需积极宣传培训活动，鼓励教师主动参与，营造良好的学习氛围。

3、形成机制，注重实效。应建立教育培训活动的长效机制，丰富培训方式，注重培训效果，培养高素质的教育人才。

培训活动方案 第5篇

一、指导思想：

提高中小学教师的专业素质已成为迫切而重要的任务。根据上级教育部门的政策方针和我校的实际情况，我们将以教师在教育教学中面临的突出问题作为切入点，专注于新课程教材的学习与研究，以提升教师的创新意识和能力为核心，倡导教师参与研究和培训，以培养教师持续发展的能力为根本目标。通过分层次、多角度的培训，全面提升教师实施新课程的能力与教育创新能力，致力于培养一批专业型和创新型教师，从而助力学校实现名师、名校建设的目标，培养优秀的人才。

二、培训目标：

通过系统的校本培训，促进广大教师更新教育理念，提升教育教学及科研能力，全面提高我校教师队伍的整体素质，从而推动教师的专业化发展，适应基础教育改革与发展的需求，打造一支师德高尚、结构合理、业务精湛、能够胜任新课程教学，符合素质教育要求的活力教师队伍。

三、培训内容

1、师德培训。依据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，通过丰富多样的活动，对教师进行政治思想、心理健康、法律法规和职业道德教育，帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观及职业观，建立新型师生关系，提升自我修养，塑造良好的教师形象。

2、新课程培训。新课程培训分为通识性培训和学科教师培训。通识培训在市区部门的集中培训基础上，组织教师进行自学，深入理解新的教育理论及新课程改革的指导思想和政策。学校将成立教研组，组织讨论和交流，确保理论与教学实践相结合，促进教师将先进理念内化于教学。学科培训则重点在教材的通读和理解，探索有效的教学方法。学校在培训机构的指导下，通过示范教学、集中研讨和独立自学等多种形式，帮助教师掌握实施新课程的有效手段。

3、教育教学能力培训。该培训围绕教师的基本教学能力和技能展开，包括学科知识和现代教育技术的培训，以及教育学、心理学等基础理论。根据中青年教师的不同需求，采用多样化的培训方式，确保教师掌握扎实的教育教学技能，提升教育教学水平。

4、教育科研能力培训。教育科研能力的培养是校本培训的重要内容，强调教科研意识的建立，将培训与教育科研紧密结合，通过围绕新课程实施的实际问题，确定研究课题，指导教师在教学中不断总结经验，提升教育科研的专业技能，并以理论指导实践，推动课程改革。

5、创新意识和能力培训。通过学习学科创新的理论及要求，探索将学科创新融入具体教学实践，完善课题教学，推动德育工作创新，更新传统观念，改革德育内容和方法，建立新的评价体系，促进学科教学与德育工作的协调发展。

四、培训形式与方法

多渠道、多形式地开展培训，具体措施如下：

1、自主学习：教师通过阅读推荐书目和交流讨论，养成自学习惯，提升个人学习的积极性。

2、外派参训：创造机会，派教师外出参加各级的培训，返校后负责将所学知识传授给全体教师。

3、全员培训：根据上级要求，定期组织全校教师进行集中培训。

4、专题培训：开展多项课堂教学技能的专项培训，结合“新课程与学校发展”等议题进行讲座，提高教师对新课程的理解与应用。

5、网络与资源共享：利用网络技术，实施灵活多样的培训模式，满足教师的个性化需求。

五、保障措施

(一) 建立健全培训管理制度

1、明确责任，强化培训管理

为确保校本培训的有效实施，学校需成立以校长为组长的领导小组，负责培训的规划、管理与评估，制定详细的培训计划和考核标准，确保每位教师参与其中并有所提升。

2、完善评价机制

建立系统的培训工作流程，包括实施、考核和奖惩机制，确保培训高效、透明。

3、人性化管理

在培训过程中，鼓励教师自主选择学习内容和进度，营造平等、合作的管理氛围，避免不必要的压力，使教师在轻松愉快的环境中成长。

4、设置梯次目标

将教师分为不同发展阶段，依据校级、县级和市级目标，帮助教师明确发展方向，实现自我超越。

(二) 加大经费投入

确保外派教师的培训费用得到合理报销，激励教师参加培训，并对优秀的培训参与者给予奖励。

(三) 加强硬件建设

提供良好的培训环境和资源，例如购买相关书籍和资料，满足教师在培训过程中的实际需求。

培训活动方案 第6篇

一、总目标：通过本次培训活动，致力于培养一批师德优良、学历较高、业务水平精湛、综合素质突出的复合型教师队伍。

二、具体措施：启动教师专业发展年活动，采取切实有效的措施，全方位提升教师的专业素养。

1、强化思想政治学习，完善学习制度，营造良好的学习氛围，通过集中学习和小组讨论等形式，提升教职工的政治思想素质，从而更好地指导自身的行为。

2、加强新《教学大纲》的学习与培训，通过组织班级环境创设和教具材料的检查评比活动，更新教师的教育理念，深化教学改革，优化幼儿日常活动，全面提升保教质量。

3、结合教师的个人特点，为教师创造发展空间与条件，使教师在共性中彰显个性，在全面发展的过程中突出个人特长，充分展示其教育才能。

4、扩展教师的文化视野，丰富教师的文化内涵，持续积累文化底蕴，鼓励教师阅读经典名著和专业著作，注重吸收各行业的信息，使教师具备广阔的视野。

5、通过走出去和请进来的多种方法，加强教师在教育技能、专业技能和特色课程方面的培训，同时利用园内教育资源，开展园本培训。

6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养1-3名园内骨干教师，力图在州、县幼教队伍中涌现出更多有影响力的教师。

7、创造机会组织教师外出实地考察与学习，增强教师在实践活动中的操作能力。

8、参加上级主管部门组织的各类专业培训。

9、加强对省编教材、多元智能及建构课程的学习和研究，深入探讨其内容、组织形式、实施与评价等，鼓励教师全面研读新教材，提高灵活使用新教材的能力。

10、继续发挥教研活动这一提升教师教学能力的基本平台，由被动接受转变为主动参与，积极发表观点，通过发言等多种形式开展研讨活动，切实提升教师的教育教学水平。

11、增强教师生成新课程的能力，在课程理念的指导下，根据幼儿的发展水平和兴趣生成新的课程内容，并能较好地把握课程的内涵，更好地体现以幼儿发展为核心的思想。

12、持续推进课题研究，加快幼儿园教师专业化的步伐，按照计划扎实有效地开展课题研究，并做好资料的收集、分类和整理，力争取得阶段性成果。

13、各教研组开展园内观摩研讨、外出观摩学习及听取讲座等活动，并组织优质课评选，做好对周边幼儿园的实地指导和支持。

14、充分发挥行政领导、骨干教师及教研组长的作用，确保行政领导参与每次教研活动，骨干教师至少完成一次园级以上的讲座与教学活动，教研组长引导组员逐步提高，通过各层次的学习，促进教师的全面进步，营造浓厚的研究氛围。

15、建立教师成长档案，促进其专业成长。

16、鼓励教师撰写论文、随笔、经验总结等理论文章，争取在县级以上刊物上发表或获奖。

三、具体安排培训计划方案

三月份

1、组织安排第一期培训、汇报工作及园本培训。

2、选派园内青年教师前往周边幼儿园进行实地指导和支持。

四月份

1、园内信息技术员开展信息技术培训。

2、教务主任及两名教师到幼儿园学习档案管理。

3、园长、副园长、教务主任对园内教师进行艺术类培训。

五月份

1、组织好园本培训工作及个人成长记录。

2、开展园内信息技术教育培训。

六月份

1、进行省编教材的培训。

2、安排信息技术教育培训。

3、组织园内教师职业技能大赛。

七月份

1、参加20xx年度总结会。

2、开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动。

八月份

1、组织园内教师参加信息技术教育等级检测考试。

2、安排园内教师到其他幼儿园进行观摩学习。

九月份

1、选派教师到市幼儿园观摩学习。

2、参加全市教师教玩具制作大赛。

3、举办全园活动设计方案的评选活动。

十月份

1、在教管办领导下，继续做好对全镇幼儿园的示范指导作用，邀请其他幼儿园参与我园教研活动。

2、开展关于如何构建园本课程的培训活动。

十一月份

1、组织安排第二期培训工作及园本培训。

2、联合其他幼儿园开展教研活动，相互学习、共同进步，根据第一任期优化幼儿一日活动的经验，进一步探索适合本园的教材。

培训活动方案 第7篇

为进一步提升新进教师的职业素养和综合素质，确保他们能够尽快适应角色并履行岗位职责，我校特制定本次培训活动方案。根据相关政策和文件要求，本方案遵循“先培训、后聘任;不培训、不聘任”的原则，以帮助新员工快速融入学校环境，了解校史校情和相关的管理制度。

一、培训对象

本次培训活动旨在针对20xx年xx月——20xx年xx月期间新入职的教师、辅导员及新加入实验和行政管理岗位的人员。

二、培训内容及时间安排

此次培训活动分为校内培训与教育厅统一组织的课程培训两个模块。校内培训由我校教师发展中心负责组织，所有新入职教师需参与其中，而第二个模块则由教育厅进行统一安排，仅限于教师岗位人员。

第一模块包含以下五个培训内容：

第一部分：校情解读。主要涵盖校史、学校现状分析、师德师风建设及相关政策法规的学习。

第二部分：职业发展启示。内容包括青年教师职业生涯规划、高等教育质量保障体系的解读，以及廉政教育等。

第三部分：团队合作培养。此部分通过团队协作活动增强团队精神。

第四部分：教育教学能力提升。包括教学实践的培训与技巧演练。

第五部分：法规政策学习。学习《教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《高等学校教师职业道德规范》等法律法规，采用自学与小组讨论相结合的方式进行，相关学习资料可于教师发展中心网站下载。

第二模块：教师资格教育基础理论课程培训与考试，包括《教育政策法规》、《教师职业道德》、《高等教育学》和《教育心理学》四门课程，通常安排在10至11月份，具体安排请待陕西省高等学校师资培训中心通知。

三、培训考核

各单位需高度重视新入职教师的培训工作，并协调相关的教学安排。

1、校内培训期间将进行严格的考勤管理，未经特殊理由不得请假，若需请假，需提交书面申请并经所在单位负责人同意并盖章。

2、学校将根据考勤和培训总结情况作出考核评定，考核结果分为合格和不合格。

3、只有经过校内培训考核合格的教师，才可参加本期教育厅组织的课程培训和教师资格证申请，对于培训未合格的教师，需与下一年度的新进教师共同完成培训后，方可申请高校教师资格证书。

培训活动方案 第8篇

一、指导思想

为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提升我校班主任的业务能力和思想素养，构建高效能的班主任团队，进一步提升学校德育工作的有效性和针对性，全面推动未成年人思想道德建设，促进我校教育质量的提升，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神，结合我校具体情况，特制定本培训活动方案。

二、目标任务

1、建立班主任培训的长效机制。今后，新聘教师须先参加培训，经过一年的见习，并在考核合格后获得“班主任任职资格证书”，方可正式上岗。已持证的教师需每年参加班主任培训，每三年参加一次由区教育局组织的集中培训，培训合格后方可继续担任班主任工作。

2、实施“优秀班主任”培训项目。对表现突出的班主任进行集中提高培训，力争使他们成为区内外知名的班主任。

三、培训对象

1、现任班主任；

2、后备班主任；

3、区级优秀班主任。

四、培训内容

1、班主任工作基本规程及相关政策法规；

2、班级活动的设计、组织及管理；

3、学生心理健康教育指导；

4、未成年人的思想道德教育；

5、经验分享与案例分析。

五、培训原则和方式

1、分类培训。根据不同培训对象，划分上岗培训、提升培训、优秀班主任培训和班主任资格培训。

2、以校本培训为主。每年学校组织培训32小时，个人自学不少于20小时。

3、结合面授辅导与自学研讨，以个人自学为主。

4、理论学习与经验交流、案例分析相结合。

六、培训步骤

（一）准备阶段（20XX年2月）。

学校根据上级文件精神与实际情况，制定班主任培训实施方案，广泛征求教职工意见，积极修改完善，做好培训的各项准备工作。

（二）组织实施阶段（20XX年3月）。

召开全体教职工会议，学习上级关于班主任培训的相关文件及本方案，部署培训的具体事宜。

（三）初始培训阶段（20XX年3月）。

对全体教师进行一周的初始培训。

（四）优秀班主任培训阶段（20XX年3月）。

对校级以上的三好班主任进行一周的集中培训。

（五）新上岗班主任岗前培训（20XX年3月）。

学校对20XX年新上岗班主任进行为期一周的集中培训。

（六）现任班主任培训（20XX年3月——20XX年6月）。

学校进行不少于32学时的集中培训，个人自学不少于20学时。

七、考核与管理

学校将认真组织班主任培训工作，实行考勤制度，确保培训的学习时间、内容及效果。受训人员须按要求完成培训任务，并在期末进行交流汇报。

八、组织领导

学校成立“班主任培训工作小组”，具体负责班主任的培训事务。工作小组下设办公室，设在德育处，负责全校班主任培训的规划与实施。

班主任培训工作小组

组长：

副组长：

成员：

培训活动方案 第9篇

一、指导思想：

深入贯彻《教师培训与考核要求》精神，结合我校的实际情况，积极探索以学校为主要培训平台，充分发挥校内培训的优势。着力转变教师的教育观念，提升教师的教育教学能力、创新能力与科研能力，全面提升教师整体素质，促进教师的专业化发展，以适应基础教育改革与发展的需求，为提高教育教学质量奠定坚实的基础。

二、培训目标：

1、构建一个主动参与、高效开放和满足教师自主选择学习需求的培训体系，使校本培训更加科学、规范和系列化。

2、围绕学科教学中实际问题的深入研究，依据课程标准的要求，针对课程实施中可能遇到的问题进行解决。

3、将理论与实践结合，探索新课程实施的有效途径，在理念与操作上实现统一。

4、更新教育观念，建设一支师德高尚、专业素养精良、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革理论与实践方面具有一定研究能力的教师。

三、培训对象：

全体在职教师均需参加培训和考核。

四、培训时间：

1、集中培训——科学安排暑假或周末的培训日程，为培训的具体事项提供充足时间。

2、学科组研讨——合理安排课程，每周安排一个半天的空课时间，专门用于进行校本培训（做到“四个一”：即听一节课，评一节课，学习一篇相关的课改理论文章，研究下周的教材和教案）。

3、课题组研讨——根据承担的课题，按时间节点进行研讨。

4、大组培训——教务处及教科室针对发现的问题开展“问题攻关”，每月至少进行一次集体活动。

五、培训内容：

1、师德培训：

以邓小平“三个面向”教育思想为指导，依据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规，对教师进行政治思想、心理健康、法制及职业道德教育，树立正确的世界观和职业观，提高教师的思想道德水平和心理素质，促进新型师生关系的建立。

2、现代教育理论培训：

本学期将继续开展每位教师自选自读一本教育专著的活动，提供丰富的教育教学“杂志”供教师参考，并要求撰写教育笔记和心得体会，及时了解教改动态，研究高效教学方法。

3、教育教学技能培训：

通过网上学习、录像学习、专著学习和专家讲座等形式，提供现代教学技能培训，包括个案研究、教学设计、教学评价、师生沟通以及问题解决能力等。

4、现代信息技术知识的培训：

利用网络平台，培训教师进行资料下载、幻灯及课件制作，以及电子课堂的网上备课等。

5、青年教师的专业培训：

①建立教师反思文化，要求每位教师在备课教案中进行教学反思；

②推动课堂教学改革，深化“一、三、五”课堂模式，提高教育教学质量；

③老教师示范授课，助力青年教师成长，储备学校发展力量；

④组织优秀教研组、备课组评比活动，并颁发奖牌，表彰先进，发挥引领作用；

⑤鼓励青年教师积极参加各类培训，并在培训后进行公开课汇报，促进经验分享。

6、课题研究。开展校本课题研究，解决实际问题，提升教师的教科研能力。

六、培训形式：

根据学校实际，采取以教师自我反思为主的多样化培训形式，如专题培训、主题研讨、小组交流、案例分析、教学观摩等，探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式。

七、保障措施：

（一）组织机构

1、成立校本培训工作领导小组：

组长：z

副组长：z

组员：zz

2、主要职责：

了解教师的教育教学水平现状；明确教师队伍建设目标；制订校本培训方案；落实培训活动；评估参与培训的效果。

3、明确分工：组长为校本培训的主要负责人；副组长负责宏观调控，定期组织汇总情况；成员负责方案制订与组织。

（二）规章制度

制定有效的校本培训管理制度，确保培训工作的顺利开展，培训及考核结果在校园网公示。

（三）培训规划和内容

结合长期与短期的培训规划，按照时间表开展工作，涵盖师德培训与新课程改革的教学内容。

八、管理与考核：

每学期结束，由考核领导小组对教师进行考评，并将结果纳入岗位考核。

九、校本培训活动安排表

三月

1、制定全年校本培训及考核计划。

2、初三备课组长参与复习研讨会。（6学时）

3、开展九年级英语口语和实验教研活动。（4学时）

4、验收洋思课堂模式。（10学时）

5、完成三月份继续教育考核。

四月

1、组织教师业务学习及师德教育。（5学时）

2、参加市初中教师命题比赛。（10学时）

3、初中历史优秀教案评比活动。（10学时）

4、参与县农村初中语文优质课评选活动。（10学时）

5、现代教学技能在线培训。（20学时）

6、完成四月份继续教育考核。

五月

1、准备接受教学常规检查。

2、数学、物理、化学等科目优秀教案设计活动。（10学时）

3、地理优秀多媒体课件评选活动。（5学时）

4、组织语文教师基本功培训。（10学时）

6、完成五月份继续教育考核。

六月

1、教师业务与师德学习。（2学时）

2、现代教育技术培训。（6学时）

3、各教研组专业理论学习。（集中一次）（2学时）

4、完成六月继续教育考核。

5、整理资料，存档。

七月

参与省市县各类教学培训。（30-50学时）

八月

集中培训（师德师风建设、教学业务、研究课题等）（20-30学时）

九月

1、制定培训计划，教师根据自身情况拟定自学计划。

2、进行业务与师德学习。（6学时）

3、参加市教学基本功考核。（10学时）

4、对新教师进行岗位培训。（20学时）

5、完成九月份继续教育考核。

十月

1、教研组课程改革研讨会，解决新课程中的疑难问题。（4学时）

2、组织七八年级语、数、外教师听评研究课活动。（10学时）

3、全体教师现代教学技能培训（在线学习）。（20学时）

4、教师现代信息技术培训。（20学时）

5、完成十月份继续教育考核。

6、持续支持新教师的帮扶活动。

十一月

1、七年级语、数学课教学评比活动。（8学时）

2、教师师德与业务学习。（10学时）

3、开展新教师培训汇报展示活动。（6学时）

4、完成十一月份继续教育考核。

5、各教研组开展专业理论学习（集中两次）（8学时）

十二月

1、八年级语、数学科教学评比活动。（10学时）

2、教师案例分析与叙事撰写学习。（5学时）

3、完成十二月份继续教育考核。

4、评选校本培训优秀科组及个人。

5、整理资料并分类存档。

培训活动方案 第10篇

　一、活动时间：

20_年2月1日10：00——12：00

　二、活动地点：

多功能教室

　三、物品准备及人员分工：

1、会场布置人员：

培训部全体老师。

2、会场布置时间：

2月1日上午8：00——9：00点，31日下午2：00——4：00点。

3、准备项目：

桌椅安排；投影仪调试；茶水、点心等食品准备；宣传材料准备；会场装饰。（31日下午采购，负责人：王老师）

4、主持人：

赵老师。

5、奖项设置及奖品：

（1）凡参加活动和完成培训任务的学员，可以获得小礼品（文具等）；

（2）凡在最后考核中表现优异的学员，可以获得精美奖品和证书。（待定）

6、证书颁发人员：赵老师、王老师、李老师。

7、礼品发放人员：刘老师。

8、会场秩序维护人员：全体老师。

9、摄影师：张老师。

10、道具管理：李老师。

　四、活动流程及提示

1、请参加培训活动的学员在到场后到前台签到，并领取活动材料，以便后续抽取幸运奖。（负责人：孙老师）

2、为了让活动更有序，请大家准时到达教室，依照接下来的培训内容进行。未参与的老师请协助维护现场秩序，确保活动顺利进行。

3、最后进行集体合影，记录此次培训活动的美好时刻。（多功能教室前面背景墙）

　五、培训内容及时间安排：

（一）开场致辞：赵老师

颁奖：优秀学员，得奖者：初三班，王老师颁奖

（二）培训课程：现代教育理念分享

时长：1小时。

（培训准备：课件及资料，负责人：孙老师）分享者应提前准备相关案例，以便于互动。

颁奖：先进奖，得奖者：初二班，李老师颁奖

（三）技能实践：分组互动练习

时间：30分钟。

（道具准备：分组道具，负责人：王老师）每组选择代表进行成果展示，促进交流。

颁奖：活力奖，得奖者：初一第一名，张老师颁奖

（四）团队建设游戏

活动描述及游戏规则：

进行2轮，每轮3组，每组4人。

（道具准备：适合团队合作的道具，负责人：刘老师。）

1、各组派出成员，合作完成指定任务；

2、展示小组成果，评选出最佳团队。

3、每轮设定评委进行打分，由老师集体评选优秀团队。

颁奖：最佳团队奖，得奖者：初一班，赵老师颁奖

（五）总结分享：各组代表发言

颁奖：参与奖，所有参与者都将获得一份小礼品。

（六）自由交流时间，集体合影留念（活动结束后）

道具准备：活动背景、相机。

培训活动方案 第11篇

面对时代发展的新挑战和社会变革的趋势，我们在不断地探索改革与发展的新路径。在这个过程中，我们将培训活动视为提高教师素质的机会，营造积极向上的学习环境，努力实现教师与幼儿园的共同发展。本学期，我们围绕教师的专业成长，开展了一系列的培训活动，以促进教师教育教学能力的提升，现将活动情况总结如下：

一、调整认知明确方向（指导思想）

我们坚持以提升教师职业道德为核心，目标是全面提高教师的综合素养，借助现代教育理念，积极响应《幼儿园教育指导纲要》的精神。我们注重教师教育观念的更新与转变，通过实践活动增强教师对创新精神和实践能力的理解，营造一个既真实又充满活力的教学氛围。

二、系统培养注重实效（工作思路）

幼儿教师是落实素质教育的核心力量，而课堂教学是素质教育的主渠道。我们的培训策略集中在强化教师的职业伦理教育、深化课堂教学改革及积极推进教育科研工作，以全方位提升教师的专业素质和课堂教学效果。

三、积极探索寻找新方法（培训过程与成效）

教师是教育实施中的重要主体，班级则是幼儿学习的主要环境。基于这两点，我们在教科研方面推出了一系列培训活动。

(一) 开展特色课程的培训活动。

本学期，我们重新组建了特色课程的教研组，专注于课程理论和实践的结合。在培训中，教师们深入了解了特色课程的核心理念，积极分享教学中的疑问与经验，促进了彼此的成长与发展。

(二) 实施一课多研，提升教学能力。

针对教师的特长和兴趣，我们将其活动领域划分为不同组别，开展一课多研的讨论和实践。通过互相学习和讨论，教师们不仅提高了课堂反思的深度，也在实践中获得了更清晰的认识和成长。

(三) 创建特色班级，推动园级课题研究。

为全面推动特色班级的建设，我们对各班级的特色进行了深入研究。每个班级结合自身特色开展了创造性的活动，积极设计符合幼儿特点的教育方案，并通过展示和研讨，不断完善班级特色的实施。

(四) 实施班级常规调研，增强幼儿生活质量。

幼儿园的常规教育是保教工作的重中之重。为促使常规管理的提升，我们开展了班级常规调研，涵盖户外活动、早操、进餐等多个环节，以提升幼儿在园的生活质量，规范教育行为。

(五) 师徒结对，促进新教师成长。

本学期，我们继续实施“师徒结对”机制，以便新教师能够在资深教师的指导下迅速成长。通过制定具体的结对计划，促进教师间的相互学习与经验分享，帮助新教师在实践中提升自身的教育教学水平。

围绕培训活动的实施，我们将不断探索与创新，以确保教师的专业成长和幼儿园的整体发展。每位教师都要树立终身学习的理念，以适应教育发展的新时代。

培训活动方案 第12篇

　【活动背景】

培训活动是提升个人技能、增强团队协作的重要方式。它不仅能促进知识的传播，更能帮助参与者提升综合素质。培训文化在我国发展已久，随着时代的进步，企业与个人对培训的需求愈加迫切。正如知名学者所言：“培训是个人成长与职场发展的重要助推器。”

个人认为，培训这一概念，虽然在各个行业广泛提及，但能够让组织者与参与者深切体会到培训的实际价值，实属不易。尤其在当下，生活节奏快，工作压力大，大家对培训活动往往是“走过场”，能让参与者真切感受到学习的乐趣与益处，才是活动成功的关键。我们的目的无非是两个：有趣和有益。无论是创造有趣的氛围，还是提供实用的信息，这都将有助于提升参与者的满意度。

　【活动意义】

本次培训活动旨在帮助参与者深入了解专业知识，提升实用技能，并培养团队合作精神。通过这样的活动，大家能够更好地认识自己，提升自我价值，收获成长。

　【活动目的】

1、希望通过讲座和互动形式，让参与者对专业知识有更深入的理解，能够在实际工作中有所应用；

2、为参与者提供一个学习交流的平台，增进同事间的沟通与理解；

3、鼓励个人不断学习，从而促进团队整体素质的提高。

第一条就已经不易，毕竟一场培训活动要激发参与者的热情和兴趣，实属挑战。第二条提供一个交流的平台，应该更注重构建积极的氛围，让大家能够自由地分享自己的经验和见解。对于一些对培训不太感兴趣的参与者，如何引导他们参与讨论，进而产生共鸣，这才是真正的难点。

　【活动目标】

增进参与者对专业知识的了解，提高工作效率；

为新成员进行专业培训，搭建一个良好的学习基础；

为参与者们提供一个信息交流的平台，促进相互学习；

通过此次活动，提升培训机构的知名度与影响力。

影响力的提升，最终还是要看培训内容的质量与效果。而活动的成效如何，也取决于参与者的反馈与体验。

　【活动内容】

※活动前期※

1、制定详尽的活动策划书，明确活动流程、所需材料及人力安排；

在策划过程中，团队应该充分挖掘每个人的专长，结合大家的智慧制定出最优方案。大学的资源丰富，善加利用，能碰撞出更多的火花。

想象一下，如果活动能持续几天，每天都有不同的主题，就能更好地吸引大家参与。比如，设置多个小组讨论环节，邀请业界嘉宾分享经验。

2、宣传：通过海报、微信公众号等多种形式宣传（由宣传组负责）；

3、准备活动内容、场地布置及所需物品（由策划组负责）；

4、安排活动主持人，负责引导活动进程（由主持组负责）；

5、活动前提前通知全体参与者（由秘书组负责）；

6、摄影记录活动过程（由摄影组负责）；

7、现场秩序维护及突发情况处理（由机动组负责）；

※活动流程※

1、相关人员提前到场进行布置；

2、礼仪接待，并安排来宾就坐；

3、主持人进行开场介绍，宣布活动开始（5分钟）；

4、专业知识讲解，由讲师分享相关内容（20分钟）；

5、互动环节，让参与者提问并交流（10分钟）；

6、团队协作活动，通过游戏增强团队意识（15分钟）；

7、总结与反馈，参与者分享自己的收获（时间机动）；

8、主持人宣布活动结束。

※活动后期※

1、活动结束后，团队召开总结会议，评估活动效果；

2、清理现场（由机动组负责）；

3、整理活动照片上传至平台（由摄影组负责）；

4、秘书整理活动记录，及时反馈给所有参与者。

　【注意事项】

保持活动现场秩序，确保现场设备安全；

活动前进行一次彩排，确保活动顺利进行；

确保场地提前预定，避免临时调整；

如有参与者中途需要离场，务必保持安静，不扰乱活动进程。

　【活动需要】

所需教材、道具等由负责组准备；

音响设备由技术组负责，确保活动顺利进行。

　【活动预算】

关于此次培训活动的策划，我表达了一些个人的看法，虽然经验不足，但我相信只要用心策划，定能达到预期效果。活动的形式可能多种多样，关键在于如何去实施，适合的方案才是最优解。希望大家能踊跃发言，提出自己的建议，让活动更具创造性与吸引力。

未来如有需要，可以借用我们的场地、设备等资源，助力活动的开展。

希望通过此次活动，能够让更多的人认识到培训的重要性，真正将学习融入到生活中，激发每个人的潜能与热情。

培训活动方案 第13篇

　一、培训项目名称

《农村资源融入课堂教学提升教师专业水平》

　二、教师队伍现状分析

经过三年的课程培训与实践探索，我园教师在教材使用、活动策划、随机教育及班级管理等方面的能力有了显著提升，尤其是在民间游戏的推广上，老师们通过不断学习与交流，已能有效实施。然而，在教育教学的某些方面，教师仍面临一系列问题。例如，如何识别和制定孩子们真正需要的生成活动？教师又该如何在生成活动中进行有效的筛选与整合？尽管教师能够意识到生成活动的潜在价值，但如何有效利用教学资源却仍是一个挑战。这表明教师在教学活动探索中缺乏主动性与深入性。教师的课程意识相对薄弱，往往将课程资料的选取局限于教材，认为教学活动必须“围绕教材”，从而忽视了课程目标、幼儿兴趣以及身心发展等在课程资料确定中应有的重要性。

基于以上现状，我园计划开展有针对性的培训活动，以促进教师的专业成长和工作发展，实现师资队伍建设与幼儿园进步的同步，形成具有我园特色的培训工作，已经成为我们园本培训的重点。

　三、问题的提出

大自然是活生生的教育场所，丰富的自然资源一直以来都被农村幼儿园广泛运用。孩子们通过泥土构建和塑造；利用石头、豆类进行装饰；用树叶、麦秆进行操作；通过种植和饲养进行实践等。如何将这些充满自然气息的乡土资源与现代有效教育相结合，是摆在我们教师面前的重要课题。这需要教师走进周围的大自然，去发现并探索其中蕴含的教育价值与智慧，并不断深化相关理论学习，以此为基础，将身边的自然资源引入课堂教学。

我园的园本培训将专注于“农村资源融入课堂教学，提升教师专业水平”，引导教师将“农村资源”融入到实际教学活动中，在总结和反思主题活动的过程中寻求专业引导和理论支持；这将极大促进教师自我修养、基本技能和知识结构的更新提升。

　四、培训目标

1、以“农村资源融入课堂教学，提升教师专业水平”为主题，指导教师有效开展教学实践，逐渐增强教师对农村资源的开发与利用、创造性应用教材及有效生成活动的能力。

2、让教师成为“农村资源融入课堂教学”研究的核心，而非旁观者，成为真正的研究者和实践者，从而激发教师对教育教学理论的热情，提升其理论水平。

3、在“农村资源融入课堂教学”的研究框架下，重视挖掘教师的实践智慧和团队协作精神，发挥教师的集体教育合力，在设计、实施和反思活动的过程中促进教师的专业化发展。

　五、培训对象与形式

培训对象：全体在职教师

培训形式：采用集中参与式和教师自我反思相结合的多种培训方式，包括专题学习、主题研讨、案例分析、教学观摩及协作交流等。

　六、培训内容

（一）教育理论学习

1、学习《幼儿园教育指导纲要》。教师通过自主学习和集体讨论，了解教育目标、内容要求、活动组织与实施及评价等关键要点。

2、关于预设理论的学习：“什么是农村资源？”“农村资源的开发与利用”、“如何将农村资源融入课堂教学中。”以上理论根据实际情况采用自学和交流相结合的方式进行。

3、教师自学并摘录相关的理论文章，组织两次理论交流活动。

（二）专题讲座：邀请园长就“教材分析与应用”进行讲座。

（三）经验分享：“目标的有效落实”（按年龄段和领域分组）

（四）课堂教学设计评比

（五）现场观摩与讨论

围绕“农村资源融入课堂教学”，通过活动思路讨论——观摩实践——自我评价——集体研讨——优化方案——重返课堂——总结经验——分享智慧的模式进行一课两研活动。

　七、主要措施

1、理论学习支撑园本培训

（1）持续学习与贯彻新《纲要》和新的课程理念为核心，组织教师重温幼教专业理论，吸收前沿理论，以不断更新知识储备，拓宽知识结构，转变传统的课程观念，逐步提升自身专业素养，以适应素质教育的趋势。

（2）利用现代多媒体技术和网络资源，围绕“农村资源融入课堂教学”的主题学习相关资料，为研讨活动做好基础准备。

（3）延续“读书活动”的优良传统，自主学习与“农村资源”相关的知识，及时做好笔记、摘录，利用自我充电的过程不断增强此方面的理论知识。

2、将经验分析作为动力源

通过教研活动平台，汇集教师在学习、发现和探索过程中的经验，运用这些经验观察、分析决策对象及环境，从而提出有效的建议和方案。

3、碰撞思维，形成观点交集

在园本培训活动中，教师提出的观点相互讨论、交流、选取一些具有教育意义的观点，并根据这些观点收集相关材料，深入开展课堂教学，利用讨论的结果作为实践教学的理论基础，通过材料的收集与教学设计将农村资源有效融入课堂教学中。

培训活动方案 第14篇

为使教育理念和政策有效实施，从而提升幼儿教育质量，教师需要树立科学的儿童观和教育观，同时掌握相关的专业知识和技能。当前，一些培训活动对教师的实操指导不足，导致教师在学习中处于被动，缺乏内在的主动性。显然，只有建立“园本培训”的机制，将理论与实践紧密结合，才能实现“学习—实践—反思，再学习—再实践—再反思”的有效循环，进而促使教师在儿童观、教育观上取得显著转变。通过这一过程，教师在活动设计、写作、组织活动、教育评估及即时教育等方面的能力都有了明显提升。鉴于当前教师专业发展仍存在一些问题，如教育理念落实不到位，结合我园的实际情况，制定针对性的培训方案显得尤为重要。

一、指导思想：

本培训方案依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园的实际工作和教师队伍状况，秉持继承、发展、创新的思路，致力于提升教师的整体素质，加快建立规范化、专业化及特色化的教师团队，以提高教师的教育管理和专业技能。

二、工作思路——全面培养，注重实效

幼儿教师是幼儿园教学的主力军，是素质教育的主要推动者。为提升教师的素质，我园将采取的策略是：强化教师的职业道德教育，深化课堂教学改革，积极开展教育科学研究，全面提高课堂教学的效果。

三、培训内容：

（一）以学习和贯彻《幼儿园教育指导纲要》为活动核心，通过多种方式鼓励教师运用《纲要》的精神来指导教育实践，推动教育质量的整体提升。

1. 自主学习为基础，主动获取新知识和新观念。主要通过理论摘录和教学笔记的方式，教师结合实际进行有针对性的摘录和思考。每学期，教师需完成笔记字数的要求，以确保对新观念的理解与转化。

2. 通过教学研讨更新观念，展现自我。建立自主管理模式，让教师在讨论中分享和交流，激发其创造性思维。针对教学中存在的困难问题开展研讨，通过观摩学习，促进教师的相互学习和成长。

（二）教育技能培训，促进教育规范化和多元化的发展。

我园在教学难点和方法上开展了相应的培训。数学教育因其高度逻辑性，常常成为教师培训的重点。我们将采用“走出去、请进来”的形式，帮助教师掌握必要的教育技巧。将游戏作为教学的基本方法，开展与游戏相关的培训，以提升教师在实际教学中的应用能力。

3. 园本课程的建设是我们课程改革的重要部分。课程的设计应依据本园幼儿的发展特点，强调对个体差异的关注，实现因材施教，从而促进幼儿的全面发展。

四、培训过程与成效——不断探索，开辟新路

应对21世纪教育发展需求，培养高素质的幼儿教师应追求全面的提升。我们提前制定了详尽的培训计划，确保教师能够在培训中获得全面的素质提高。

1. 加强师德教育，提升教师的道德素养。定期组织学习与讨论，强化教师的责任感和安全意识，确保教师能够树立良好的职业形象。

2. 通过各项评比活动，充分发挥骨干教师和青年教师的示范作用，鼓励教师之间的协作与交流。

3. 围绕“培养幼儿关心他人”的主题开展课题研究，确保每位教师在培训中都能有所收获，共同推动幼儿教育的发展。

培训活动方案 第15篇

一、指导理念

教师的专业发展是教育工作的核心，为更好地贯彻市教育局关于推动校本培训的相关指导意见，我校将教育部发布的《中小学教师继续教育规定》《基础教育课程改革纲要（试行）》作为指导方针，积极探索以学校为中心、校长为首要责任人的培训模式，充分发挥培训的作用，提升教师专业水平，努力营造终身学习与可持续发展的教育环境。

二、培训目标

围绕基础教育课程改革的要求，实施素质教育，培训旨在帮助教师转变教育观念，提高教学能力、创新能力和研究能力，全面提升教师队伍的整体素养，适应教育改革的发展需求，以此为提升我校教育质量奠定坚实基础，同时推动教师向现代化方向发展。

1、建立鼓励参与、自主选择、开放高效的教师培训机制，满足教师个性化学习需求。

2、更新教育理念，打造一支符合课程改革需要的现代教师队伍，培养一批在课程与教材改革领域具备研究和实践能力的教师，实现职业向事业、经验向研究、高学历向高能力、书匠型向学者型的转变。

3、掌握现代教育技术，提升教师获取、处理和应用教育信息的能力，逐步形成上网查找教育资料的习惯，并具备现代信息技术在课堂上的应用能力和撰写教学反思博客的能力。

三、培训对象与内容

（一）培训对象：全体教学岗位教师。

（二）培训内容：

1、以教育法规为基础的师德培训

以“三个面向”的教育理念为指引，依据《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》，对教师进行政治理论、心理健康、法治教育及职业道德教育，促使教师树立正确的价值观、世界观和人生观，提高思想道德修养，加强自身素质，建立新型师生关系，树立良好师德形象。

2、以新课程为核心的现代教育理论培训

深入学习新教育理论，掌握新课程改革的指导思想、目标和相关政策，重点学习《基础教育课程改革纲要》《学科课程标准》《学科教材》及学校组织的读书活动，收集和整理课改信息，促进理论结合实际，推动先进理念在教学中的实际应用。

3、以信息技术为主的教学技能培训

随着办学条件的现代化，开展信息技术为主的现代教学技能培训，包含信息技术基础知识和设备操作，及其在教学中的应用。全体教师需掌握基本的电子办公技能、计算机与网络管理、博客和电子白板的使用，引导教师在这一平台上进行思想交流，从而改变教育观念。

4、以教育科研课题为主的科研培训

强化教师的科研意识，围绕新课程实施结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。关注教师教学科研能力的提升，依据学校及教师个体的实际情况，针对当前教学中的问题，围绕教育教学科研课题开展有效实验，引导教师总结经验，不断提高科研技能。

5、以教学组织、班级管理和活动为主的组织能力培训

教师作为课堂教学和班级管理的负责人，其组织管理能力至关重要。提供交流平台，及时解决教师组织管理中出现的问题，推广优秀经验，从而提升教师的组织教学水平和班级管理能力。

四、培训方式与方法

（一）基于网络的开放式培训方式。

利用网络资源，鼓励教师主动寻找学习资料，促进自主学习。教师可以随时在自己博客上发布学习成果，丰富和共享培训资源。定期由学校推荐一个具有代表性的教育教学问题，在此主题下进行学习讨论。

（二）基于校园的培训方式。

通过专题讲座、论坛、示范课、研讨会、观摩、案例分析等多种形式，探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导形成学习型团队，开展自主学习、合作学习和研究性学习等多样化学习方式，使教师在实践中学习和反思。

采用三级培训机制：

1、校级培训：根据教师的普遍需求，组织全校性的校本培训活动。

2、教研组培训：依据各教研组特点，开展专业相关性强的培训内容。

3、自我培训：教师制定个人发展计划，并设计个性化培训方案，经过校本培训工作小组审核后实施，并进行效果评估。

（三）校际合作培训形式

与其他学校举办合作培训活动，共享优秀资源，促进共同发展，给教师提供更多的培训机会，同时提升学校的整体形象。

五、落实措施：

（一）增强对校本培训重要性的认识，结合教师专业发展与学校特色，切实推进培训工作。

（二）加强校本培训的组织与管理，确保过程监控与评估落实。

（三）深化交流活动，与兄弟学校每学期进行定期互动，如交流教育观念、观摩教学和进行研讨。

（四）发挥骨干教师的引领作用，承担校本培训的设计和实施，促进其成长为研究型教师。

（五）将校本培训与课题研究相结合，教师根据其任教学科加入课题小组，共同开展活动。

（六）开展师徒结对，利用青蓝工程，使新教师在老教师的指导下快速成长。

（七）依据课题和业务需求，以读书活动为载体，购买相关教育书籍，教师需完成自学笔记和心得。

（八）为每位教师建立成长档案，定期收集与成果相关的资料。

（九）加强培训过程管理，关注培训效果，确保培训活动的各项记录完备。

（十）强化档案管理，指定专人负责，确保培训资料的详尽与规范。

六、管理与考核：

（一）管理

教师培训将实行学时学分制，学校负责组织实施，记录教师的培训情况，学期末进行学时与学分的统计。

培训记录需包括培训时间、内容、参加人员及形式等信息。

合理安排各项培训，确保培训对象、内容、时间和形式清晰可知，以顺利推进培训工作，考核结果将纳入教师的综合考评中。每次培训后需进行专题汇报。

（二）考核。

每学期末将对教师参与培训活动的情况进行考评，考评结果将纳入综合考核，采用记分制，相应细则如下：

1、按时参加培训活动记6分，缺席一次扣2分；

2、参加校外培训活动每次记2分；

3、按时递交材料每份记1分；

4、主持培训活动记3分。

七、组织领导

成立校本培训领导小组，深入了解教师教育教学实际，明确教师队伍建设目标，制定校本培训方案，落实具体培训活动，并评估效果。