校本培训活动实施方案10篇

学校校本培训活动方案旨在提高教师的专业素养和教育教学能力，促进教师的持续发展。培训内容涵盖师德、教育理论、新课程实施、教学能力及科研能力等方面，强调理论与实践相结合。培训形式多样，包括集中培训、自主学习、教学观摩及经验交流等，以满足教师的不同需求。通过建立系统的管理机制和考核评估，确保培训的有效性，最终培养出一支高素质、专业化的教师队伍，从而推动学校教育质量的提升。

学校校本培训活动方案 篇1

一、指导思想：

在新课程改革的背景下，提高中小学教师的专业素养是当前一项非常重要的任务。依据上级教育部门的相关文件精神，以及我校的实际情况，我们将突出当前存在的问题，以研究新课程和新教材为重点，提升教师的创新意识和能力，将教师参与研究与培训作为主要形式，最终目标是提高教师的持续发展能力。这一过程旨在提升教师在新课程实施中的能力与教育创新能力，从而培养出一批专业性和创新性兼具的教师，全面提高我校教师的素质，以实现名师、名校的办学目标，培养出卓越的人才。

二、培训目标：

通过校本培训，我校希望帮助教师转变教育观念，增强教育教学能力、教育创新能力及教育科研能力，全面提升教师的整体素质，促进其专业化发展，适应教育改革与发展的需求。建立一支师德高尚、结构合理、业务精湛、能够胜任新课程教学的教师队伍，满足素质教育的要求，活力充沛。

三、培训内容：

1、师德培训。根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，通过活动载体对教师进行政治思想、心理健康、法治及职业道德教育，帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观，建立和谐的新型师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、新课程培训。新课程培训分为通识培训和学科教师培训。通识培训应在市、区培训机构的基础上，组织教师自学新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、目标及相关政策。学校将以教研组为单位，进行学习讨论、交流与考核，确保理论知识与教学实践相结合，促进教师将先进理念内化为教学行为。学科培训则侧重于教材的深入研究和解读，并探索有效的教学方法。学校将在培训机构和教研部门的指导下，运用多种形式促进教师在新课程实施中的有效教学方法和手段的掌握。

3、教育教学能力培训。围绕提高教师的教学基本功和技能，开展综合能力训练，涵盖信息技术现代技能培训和教育学、心理学基础理论培训，针对中青年教师的特点采用不同的培训方式，确保教师掌握扎实的教育教学基本技能，提升教育教学水平。

4、教育科研能力培训。教育科研是校本培训的重中之重，通过提高教师的教研意识，将培训与教育科研紧密结合，针对新课程实施中的实际问题设定研究课题，让教师在日常教学中总结经验，不断提高教学能力和教育科研的专业技能水平，从而用教育理论指导实践，促进课程改革。

5、创新意识和能力培训。通过学习学科创新的基本理论与要求，研究如何将这些理念转化为具体的教学行为，探索有效的课程实践活动方法，形成教学风格，创造性地实施新课程。积极探索德育工作的内容与方法，更新传统观念，改革德育内容与评价体系，实现学科教学与德育工作的创新融合。

四、培训形式与方法：

我们将采取多样化的措施，以实现多渠道、多形式的培训，具体如下：

1、自主学习：教师通过自学、做读书笔记，学校每学期推荐书目，组织教师进行学习与交流，让读书成为教师的自觉行为，培养学习的兴趣。

2、创造条件，鼓励教师参加各级培训，外派培训的教师需在培训后向全校分享学习心得。

3、按上级要求组织全员培训。

4、定期开展专题培训，例如课堂教学技能培训以及围绕新课程理念的专题讲座，确保深度学习与实践相结合。

5、利用网络和资源共享，实施菜单式培训，满足教师的不同需求，实现自我学习与相互帮助的结合。

五、保障措施：

（一）建立健全制度，强化教师培训管理。

1、责任明确，德才兼备的领导小组负责制定和管理校本培训工作。

2、建立考核与评价机制，确保校本培训工作有章可循，定期总结和反馈。

3、实施人性化管理，鼓励教师自主选择培训内容和进度，营造和谐的培训氛围。

4、设置分层次的目标，帮助教师明确成长方向，逐步实现自我超越。

（一）加大经费投入，激励教师的参与积极性。

（二）加强硬件建设，提供更好的培训条件，购置相关书籍与资料，以满足教师的培训需求。

学校校本培训活动方案 篇2

一、指导思想

随着校本培训工作的不断深入，我校致力于通过多样化的继续教育活动提升教师的专业素养与教学能力。根据教师进修学校的整体安排，本学期我校将重点开展针对教师基本功的培训及展示，以增强教师的综合素质并提高教学质量。

二、培训对象：

全体教师

三、培训内容

1. 知识

① 基本知识：涵盖教育心理学及相关法律法规。

② 学科知识：包括课程标准及教参教材。

2. 能力

① 教学能力：涉及教学设计、说课技巧、案例分析及教学反思等。

② 教师技能训练（如现场撰写教案、粉笔字比赛等）。

③ 课堂评价语言的运用。

四、培训目标

1. 通过全面的知识培训和考核，确保教师在教育心理学、法律法规及课程标准等方面掌握扎实，目标是考试成绩达到80分以上。

2. 通过教学能力的培训和展示，显著提升教师在教学设计、课程讲解及现代教育技术应用等方面的能力。

3. 选派优秀教师参加县级的基本功比赛及各类评比活动。

4. 提升全体教师实施新课程的能力，进而推动教育质量的提升。

五、培训原则

全员参与，注重实践，提升整体素质，力求成果显著。

六、培训方式

结合分学科、分阶段的集中培训与自我研修，专家指导与自主学习相结合，校本研修与自我提升相结合，以确保培训的高效性。

七、培训过程及安排

xx年9月：宣传推广阶段。

xx年10月—xx年6月：具体实施阶段。

xx年10月：邀请县教研员指导培训工作。

xx年11月：开展校内教师基本功（粉笔字比赛）培训。

xx年11月：再次邀请县首席学科带头人进行指导。

xx年12月：心理健康指导培训。

xx年12月：校内教学技能培训（现场撰写教案评比）。

xx年3月：教师信息技术应用培训。

xx年4月：邀请名校校长进行专业指导。

xx年4月：开展课堂评价研究活动。

xx年5月：德育工作能力培训。

xx年6月：分享校先进教师经验交流活动。

xx年6月：总结交流阶段。

八、培训要求

1. 培训工作应扎实有效，循序渐进，紧密结合教师的实际教学需求。

2. 在培训过程中，为教师创造学习与交流的平台，通过校本研修与展示活动，促进教师的专业发展。

九、考核评估

1. 每次考核需将试卷、设计及成绩等资料存入教师业务档案，考核结果（2学分）纳入教师继续教育学分管理。

2. 学校将颁发校级基本功培训证书，持有此证书将成为评职、评先及聘任的重要依据。

学校校本培训活动方案 篇3

　一、指导思想：

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，依据《江苏省教育厅关于推进中等职业学校教师素质提升的实施意见》和我校《教师继续教育管理办法》等相关文件，结合我校专业发展、教师队伍建设及教育教学工作的实际需求，重视教师综合素质与专业能力的提升，努力培养一支教师道德修养高、业务素质出色、教学技能全面、具备教育科研能力并适应新时代教育改革的教师团队。为我校教师的持续发展和自主成长奠定坚实基础，推动终身学习和教育创新。

　二、培训目标：

本年度我校的校本培训将围绕以下五个方面展开：

⑴现代教学理念、教育思想及职业道德的培训；

⑵专业发展水平，开展专业构建与课程设计的培训；

⑶现代教学方法、教学模式及教学风格的培训；

⑷现代教育技术，提升教师科学应用现代教育技术的能力；

⑸实践能力，组织专业教师参与企业实践锻炼。

　三、培训方式：

我校的校本培训分为校级培训、教研室培训和个人自学三个层次。

1、校级培训形式：

（1）学校组织专题讲座、报告会或培训班；

（2）组织各类教学评比活动；

（3）定期对全校教师的校本培训情况进行评估。

2、教研室培训形式：

（1）备课、说课、上课、听课及评课等活动；

（2）以教研室为单位，每两周开展一次专题研究与学习交流；

（3）研究校本课程的开发与实施。

3、个人自学主要内容：

（1）根据学校的统一安排，学习现代教育教学理论及相关法律法规，并做好读书笔记；

（2）撰写教学反思，每学期末每位教师需撰写一篇教学反思及若干相关文章。学校将在期末进行检查，并根据实际情况认定培训学时。

　四、培训对象：

全校在职教师（包括专任教师和兼职教师），每位教师都需按照学校的培训计划参与各项培训活动。

　五、组织机构与保障措施：

1、成立校本培训领导小组，负责全校校本培训的组织与协调工作。

组长：张明

副组长：李华

组员：教务处、教科研室、人事处负责人

2、建立学校的继续教育校本培训管理网络，确保每项培训活动有专人负责，做到系统安排统一协调，及时公布培训对象、内容、时间和形式。

3、建立健全学校校本培训档案，资料包括校本培训方案、自主培训活动材料、教师个人档案及认定材料等，教师参与培训情况将作为职称评定、职务晋升及各类评优的重要依据。

4、培训人员需加强学习，不断提升教学水平。培训前应制定详细计划，并提交教科研室审核存档，计划内容应包括培训目标、措施、时间安排及具体内容。

5、建立考核与奖惩制度，激励教师的积极性，实施过程监控与结果考核，考核结果将纳入教师的年度考核依据。

学校校本培训活动方案 篇4

为推动我校教育质量的提升，促进教师专业发展的有效途径，加快校本培训的实施，特制定此方案。

　一、明确校本培训的目标

通过建立系统化、规范化的校本培训机制，培养出一支理念先进、专业素养高、教育教学能力强的教师团队，致力于提高教师的教育教学水平和科研能力，全面提升我校的教育质量。

　二、校本培训的选拔标准

1. 热爱教育事业，具备良好的职业道德，关心学生成长，积极参与和推动学校各项工作。

2. 教育观念先进，能坚持以学生为中心，关注学生的全面发展，具有较强的教学反思能力。

3. 具备扎实的学科知识基础，拥有丰富的教学经验，能够灵活运用多种教学方法，提升课堂教学效果。

4. 拥有较强的科研意识和能力，能进行教育教学课题研究，并能撰写有指导意义的研究报告和论文。

5. 能够承担公开课、示范课等教学任务，作为学科教学的榜样，发挥带头作用。

6. 具备运用现代教育技术手段的能力，能够在教学中有效利用多媒体教学资源。

　三、校本培训的实施方式

坚持理论与实践相结合、校内培训与外出学习相结合、集中培训与自主学习相结合的原则，重点提升教师的实践能力和科研能力，以实践为导向，推动教育教学理论的有效应用。

1. 有计划地组织教师开展系统的校本培训，并鼓励教师参加各类专业培训。

2. 发挥学校作为培训主体的作用，积极开展常规教学活动、集体备课、教研活动等，锻炼教师的实践能力。

3. 强调研训结合，鼓励教师在教育科研和教研活动中相互学习、相互提高，形成良好的学习氛围。

4. 鼓励教师通过进修、参加各类竞赛等方式自我提升，不断更新知识和技能。

5. 在培训过程中，强调理论学习与实践运用的结合，确保培训效果的有效性。

　四、管理与监督措施

1. 学校教学管理部门负责监督校本培训的实施，对教师的培训状况进行定期评估，确保培训效果。

2. 每位教师需在每学期末提交培训心得、体会和案例分析等材料，便于总结与反思。

3. 鼓励每位教师指导新入职教师或非骨干教师，形成“一带一”的培养机制，新教师需提交培养过程反馈，作为考核依据。

学校校本培训活动方案 篇5

一、指导思想

随着我校校本培训工作的逐步深入与发展，校本培训已成为教师专业发展的重要途径。本学年，我校结合实际情况与教师进修学校的整体安排，确定培训主题为教学反思与课堂管理的有效落实。

二、培训对象：

全体教师

三、培训内容

1、教学反思。

2、课堂管理技巧。

3、教学反思与课堂管理的结合。

四、培训目标

1.通过对教师应掌握的教育教学理论的系统培训与考核，确保每位教师在教学内容与方法的理解与应用上达到要求，从而全面提升教育教学质量。

2.通过针对课堂管理能力的培训与展示活动，提升教师在课堂互动与学生管理方面的效率和技巧。

3.鼓励并选派教师参加县级教学技能比赛和各类专业评比活动。

4.提高全体教师的教学能力，促进教师的专业成长，切实增强教学质量。

五、培训原则

全员参与，致力于专业发展；注重实效，强调过程；整体提升，培养优秀团队。

六、培训方式

采用分学科、分阶段的集中培训与自我研修相结合的方式；专家引导与自主学习相结合；校本教研与实地实践相结合，提升培训质量。

七、培训要求

1.培训工作要务实有效，循序渐进，紧密结合教师的实际教学工作。

2.搭建教师交流与学习的平台，通过培训与实践结合，促进教师的专业发展。

八、考核评估

1.每次培训考核的成绩及相关材料需存入教师业务档案，同时将考核结果纳入“教师继续教育学分管理”中。

2.学校将颁发校级培训证书，持有合格证的教师将作为评审职称、评先和聘任的重要依据。

学校校本培训活动方案 篇6

为了全面提升我校教师的专业素养和教育创新能力，加强教育理念、教学能力、科研意识及科研水平，建立健全教师职业发展的机制，推动教师专业化发展。构建适应新时期基础教育改革要求的灵活开放的教师队伍，全面促进素质教育发展。基于学校的实际情况，特制定校本培训活动实施方案。

一、指导思想

以科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以更新教育理念为切入点，针对学校教育教学过程中存在的主要问题，以学习新课程为关键，提升教师的创新意识与能力为主线，强调教师参与研究和培训的方式，聚焦于教师的可持续发展，旨在培养一批专业化、创新型的教师，从而全面提升教师队伍的综合素质。

二、培训目标

1、组织教师学习《教师职业道德》和新课程理论等，使全体教师更新教育理念，树立现代教育观，提升实施素质教育和新课程的能力与水平。

2、加强理论学习与实践的结合，促进每位教师的专业成长，力求“新教师合格，青年教师出色，骨干教师有特长，资深教师能适应”的目标。

3、顺应教学改革与课程改革的需要，建立良好的基于学校的教学研究机制。

三、工作要点：

1、提升理论学习，增强师德修养，更新教育观念。提升教师的理论水平，培养高尚的师德，使教师热爱教育、专注工作，打造一支踏实奉献的教师队伍是校本培训的重要内容。

2、丰富业务学习方式。业务学习要讲求实效，与实际相结合，学习形式可以采用集中学习、邀请专家讲座、观看优秀教学视频、集体备课、教师博客论坛等，确保每位教师都能有所收获，学以致用。

3、积极组织教师参与读书和网络学习。每位教师在两种形式中任选，其它具备网络条件的教师应优先选择网络学习。同时要求每学期完成5000字的读书笔记，积极参加读书交流活动，每位教师需撰写一篇读书心得。

4、加强教师基本功训练。全体教师应坚持练习“三笔字、朗读等”，提升自身的教学基本功。

5、开展课题研究，每位课题组成员需做好研究记录，期末提交个人或小组的研究报告，学校适时组织课题组进行专题研究，总结成果。

6、组织教师参加各类培训。及时通知参加教师，并为培训提供经费保障。参与培训的教师应保证学习时间、记录完整、领会透彻、能够应用，如未达要求将实施考核。一旦条件允许，应尽可能多派骨干教师参与省市范围内的专题培训，拓宽视野，提升课堂教学效率。

7、总结与考核校本培训工作。及时总结校本培训所取得的成绩及存在的问题，做好学习学分登记和电子档案管理。

四、培训形式

1、自主学习：教师自行选择书目进行学习，并记读书笔记，积极参与交流研讨，从而让阅读成为教师的自觉行为，使学习成为教师的内在追求。

2、专题讲座：围绕教育热点与教学实际，针对学校普遍性问题，特别邀请校内骨干教师开展专题讲座。

3、小组研讨：以教研组、年级组为单位，利用教研活动时间讨论学习体会、教学经验、课堂管理等问题。

4、教学观摩：开展教研课、展示课等活动进行课堂教学研究，并进行评课活动；教师之间要经常互相听课，组织教师外出观摩课堂教学，观看优秀教师的录像。

5、师徒结对：继续以师徒结对形式，定期开展活动，加强业务指导，帮助年轻教师成长。

五、主要措施

1、组建领导小组。成立校本培训领导小组，以保障校本培训的顺利开展。

2、建立管理制度。确保最大程度地落实各项要求，注重实际效果，避免流于形式。建立考评激励机制，将教师参与校本培训的情况作为教师工作考核的重要依据，与职务晋升及评优挂钩。

3、开展丰富多样的活动。通过教学观摩、博客论坛、集体研讨等形式，提升校本培训的整体质量。

学校校本培训活动方案 篇7

　一、指导思想

为全面贯彻教育部的《中小学教师继续教育规定》及《基础教育课程改革纲要（试行）》，我们学校将积极响应市教育局的要求，深入探索以校本为核心的培训策略，秉承“为教学改革服务，为教师成长服务”的指导方针，进一步健全校本培训机制，专注提高教师的专业素养，充分发挥学校的培训优势，致力于实现培训内容与方式的本土化，从而促进教师的专业发展与活力，努力营造教师终身学习与可持续发展的良好氛围。

　二、工作目标及主要措施:

1、师德培训

教师的职业道德是教育活动的基石，我校将通过观看师德标兵的先进事迹录像，激励教师学习师德规范，以榜样力量促进进步，充分调动教师热爱教育的责任感与使命感，不断提升师德修养。我们将学习相关教育政策法规，增强法律意识，开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题活动，进一步提升教师队伍的职业道德水平，争做学生喜爱、家长信赖的好教师。

2、教育理论与专业知识培训

根据新课程改革的要求，我们将加强教育学、心理学等基础理论及学科发展前沿理论的学习，围绕新课程改革进行多样的通识与学科专业培训，确保教师具备较高的教育理论修养与先进的教育理念，能自觉将新课程理念转化为具体的教学实践，不断提升课程实施能力。

3、教学能力与教育行为培训

通过开展主题教学研讨与技能培训，帮助教师提升教学技能、现代教育技术与课堂教学的整合能力，鼓励教师依据新课程理念开展教育教学活动，对教学中的问题进行实践、分析、反思与从而促进教师综合素质提升与专业成长。我们将通过课题研究开展教育科研基础理论与方法的培训，引导教师有效开展教育科研工作，将其融入日常教学之中，逐步提升教师的科研能力。

　三、教师培训形式

1、集中培训、自我学习与反思

集中培训将结合学校的校本培训现状与教师的实际需要，开展3-4次针对性的专题讲座，覆盖全体教师。自学环节将在学校的规划与指导下进行，教师根据个人需求开展自我培训，主要包括上网查阅教育文献、系统学习教育专著、阅读学校博客推荐的文章，进而结合自身教学实践进行自主反思和撰写读书笔记。

2、实践与交流形式

（1）开展互听互评活动，促进教师间的交流与共同成长。

（2）定期举办“听课议课”的活动，以提升教师独立处理教材的能力，不断增强课堂教学效果。

（3）进行教师基本功的专项培训，保持钢笔字、粉笔字等基本技能的练习。

（4）围绕科研课题开展深入探讨，力求每节课都围绕课题精心设计。

3、经验交流

（1）定期邀请校内拥有丰富理论与实践经验的教师开展专题讲座，如师德修养、班主任工作、课题研究等。

（2）积极参加教育主管部门组织的各类培训活动，如讲座、听课与专题学习等。

（3）定期组织经验交流会，分享学习心得，取长补短，以共同提高。

4、以会代训

以会代训是一种高效的校本培训方式，我们将对其进行深入总结与完善，使其制度化、规范化。

　四、主要培训活动安排

1、召开教材分析会议。

2、开展师徒结对活动。

3、进行课堂教学大比拼。

4、邀请学校骨干教师进行知识讲座。

5、各学年组及学科组围绕案例与反思开展校本研修活动。

6、优秀教案评比活动。

7、教师书写技能竞赛。

学校校本培训活动方案 篇8

一、指导思想

为进一步推动校本培训的有效实施，提升我校教师的专业技能，依照《学校校本培训工作实施方案》的相关要求，我们将围绕教育教学中教师所面临的实际问题，开展校本培训活动。通过系统的培训形式，整合线上线下资源，鼓励教师自主学习，实现个人与团队的共同成长，从而提升教师的综合素质和教学水平。

二、培训目标

1、通过《提升教师专业素养与教学能力》的专题分享，帮助教师更深入了解自身发展方向，激发教师的学习热情，增强教师职业的使命感和责任感。

2、通过分科目、分层次的专业培训，特别是课堂教学方法与策略的提升，促进教师在教育教学实践中的创新与应用，助力学生全面发展。

3、通过教育研究与实践案例分析的结合，探索可持续的教师成长机制，提升学校在教师培训及课程建设方面的整体效能。

4、通过校际合作与资源共享，促进各学校间的交流与协作，增强教育改革的协同作战能力，共同应对教育教学中的各类挑战。

三、培训时间及内容

预计于20xx年暑期开展，具体安排另行通知。

四、培训对象

全体在职教师将一并参与此次校本培训活动。

五、组织保障

1、建立推进机制

校长为培训的第一责任人，学校成立以校长为组长的领导小组，并设立由教务主任负责的专项工作小组，以确保校本培训方案的有效实施。

（1）校本培训领导小组

组长：张伟

副组长：李娜

组员：王刚、赵云、陈婷、林敏

（2）校本培训工作小组

组长：李娜

副组长：陈婷

组员：黄伟、刘海、郭鹏、钱雪

2、完善运行机制

为保障培训工作的顺利进行，各相关部门需加强沟通，协调培训前的准备工作及培训后的反馈确保培训内容紧贴教师的实际需求。

3、严格培训要求

所有参训教师需遵循培训纪律，积极参与，确保完成各项学习任务和作业。

4、加强经费保障

培训期间的餐饮费用将按每人每天25元标准予以保障，外聘专家的授课费用由学校负责。

5、建立考评机制

本次培训的学时将计入教师专业发展学分，教师的出勤率与参与度将纳入年度考核。

6、做好后勤工作

确保培训期间的交通安排及在校教师的用餐服务，保持网络畅通，并负责培训资料的整理和统计工作。

学校校本培训活动方案 篇9

根据《xx省“xx”中小学教师培训工作实施意见》《xx省教育厅关于20xx-20xx学年度中小学幼儿园教师全员培训的通知》《关于20xx年度合肥市中小学幼儿园教师及教育管理干部培训工作安排的通知》等文件要求，为提升培训的针对性和实效性，保障我校教师全员培训的高质量开展，特制定本校本培训活动方案。

一、机构设置

1、培训工作领导小组

组长：张兴国

副组长：李俊杰、张光胜

成员：唐小军、朱仁强、沈桂玲、宋晓静、骆政群、杨世斌

2、职责分工

培训工作领导小组组长负责整个培训工作的组织和实施，制定具体的培训方案，并对培训过程进行监控。

组内其他成员则负责对培训工作进行指导和支持。

学校主要负责人是培训工作的首要责任人，全面负责培训工作的落实，确保培训活动切实有效地进行。

二、培训对象

全体在职教师。

三、培训目标

以“立足课程、聚焦课堂，提升专业技能，引导教师职业发展”为目标，以“有效学习与评价”为主题，主要围绕提升教师的师德修养、专业标准、信息素养、有效学习评价、专业技能和推动阅读活动等进行培训，强调培训的有效性，创新培训方式，优化管理机制，以保障教育教学质量的提升。

四、培训内容

第一板块：师德专题培训（集中3学时，自学3学时）

1、目标：引导教师树立职业理想，践行师德规范，弘扬社会主义核心价值观，成为“四有好老师”，做青少年成长的引路人。

2、内容：实施“中国好老师”行动计划，鼓励教师将“四有好老师”的要求融入日常教学，提升师德水平和专业素养。

3、形式：自我反思和剖析等形式。

4、成果：撰写个人师德反思报告和教育反思。

第二板块：教师专业标准研究（集中3学时，自学9学时）

1、目标：学习教师专业标准，助力教师专业发展。

2、内容：分科目研读《教师专业标准》的各个维度，进行专项技能培训。

3、形式：专题讨论、教育叙事撰写、试卷测评等。

4、成果：制定个人三年专业发展规划。

第三板块：班主任专题研修（集中3学时，自学3学时）

1、目标：提升班主任班级管理能力和综合素质。

2、内容：包括德育理论与实践、班主任的专业素养与职业幸福、班级建设与活动创新等。

3、形式：专题研讨和优秀班主任论坛交流等。

4、成果：撰写班级管理总结报告和研修报告。

第四板块：有效学习评价研修（集中15学时，自学9学时）

1、目标：提升教师的学习评价能力。

2、内容：研究课程标准的评价建议，明确评价的理念、内容与方法，组织教师进行观课议课活动，学习名师的多元评价策略。

3、形式：研读课标、课例讨论、专家讲座与观课等形式。

4、成果：录制或分析一节优秀课程，所录制的课程或案例报告需经教导处审核并上传至教育资源平台。

第五板块：信息素养提升（集中3学时，自学3学时）

1、目标：提升教师的信息技术应用能力，实现信息技术与教学的深度融合。

2、内容：学习多媒体课件制作和微课制作，研究如何利用信息技术解决教学中的难点。

3、形式：专家讲座和个人自学结合。

4、成果：教师需撰写教学设计并制作相关课件，或制作微课（任选其一），成果统一上传至云资源中心。

第六板块：读书活动推进（集中3学时，自学3学时）

1、目标：通过读书沙龙形式进行交流，树立现代教育观。

2、内容：选择书籍涵盖教师专业发展和课堂管理等方面，灵活安排读书活动。

3、形式：举办读书沙龙，分享阅读收获和经验。

4、成果：鼓励教师撰写读书心得，并于规定时间内上传至教育信息网。

五、管理与考核

为确保暑期培训工作的有效开展，暑期培训将作为校本培训的重点内容，纳入继续教育管理。参加培训的教师按60学时记入继续教育学时。

学校校本培训活动方案 篇10

为了增强我校教师的教育思想、提升教师的专业能力，并更好地满足教师们的需求，我校特制定校本培训活动方案。

　一、指导思想：

以培养一支品德优良、业务精湛的教师队伍为目标; 以提升教师的整体素养为核心; 以多样化、层次化、学以致用、重在实效为原则，搭建我校整体的教育培训框架，努力开创我校教师培训的新局面。

　二、培训对象：

全体教师

　三、培训要求：

1、培训内容以学分形式记录。每参加一次培训，教师就能获得相应的学分。学期结束时，将统计总学分，60分为及格，70分、80分为良好，90分为优秀，这将作为学期末校本培训考核的依据。教师可根据学校的要求和自身情况选择合适的培训内容。

2、参与培训时，需到教导主任处进行签到，以签到为准，代签行为严禁; 严禁迟到或提前离开。

3、虽然培训是自愿参加的，但希望各位老师根据自己的时间安排和需求进行选择，培训期间请勿进行与培训无关的事情。

　四、培训安排：

时间地点培训讲师或负责人培训内容培训对象学分

10月17日 xx:55、xx:30 四13教室 王传钧 粉笔字书写技巧 自愿参加者 10分;

10月22日 xx:10、17:00 报告厅 何传兰 班级管理与小干部培养 自愿参加者 10分;

10月31日 13:10、13:50 机房 胡安兵 PPT及视频制作 自愿参加者 10分;

11月5日 xx:10、17:00 报告厅 童培 教师专业发展指导 各相关学科教师 10分;

11月19日 xx:10、17:00 待定 教研组长 观看学科名师课堂教学光盘 自愿参加者 10分;

11月21日 13:20、14:00 美术教室 周文 如何画好简笔画 自愿参加者 10分;

11月26日 xx:10、17:00 报告厅 胡昕 小学语文教学艺术 自愿参加者 10分;

12月10日 xx:10、17:00 报告厅 许金芝 情绪管理与自我减压 自愿参加者 10分;

12月12日 13:00、14:00 报告厅 卢淑娟 观看教育电影《地球上的星星》 自愿参加者 10分。