教研活动开展计划（实用15篇）

教研活动实施方案旨在结合教师专业发展与学校教育理念，通过精心设计的教研活动，实现教育理论与实践的有效融合，提升教师间的合作与互助。活动目标包括促进教师形成自我学习机制、激发学习热情、提高教学质量。实施方案将围绕学校实际情况，突出教师的主体地位，重点解决教学过程中遇到的问题，并强调团队合作与终身学习的重要性。具体措施包括建立学习型教研组、制定科学有效的活动组织与制度、加强教师间的交流与反思，确保教研活动的顺利开展。教研活动的效果将通过记录与评估来保障，以推动教师的专业成长，实现更高的教育目标。

教研活动实施方案 篇1

教研活动方案是促进教师专业发展与学校教育理念相结合的重要平台。通过精心设计教研活动，能够实现教育理论与实践的有效融合，增强教师之间的互助与合作，形成良好的教研文化和团队氛围。教研活动不仅是推动教学质量提升的有效途径，更是培养优秀教师的重要机制。在这个过程中，构建学习型教研组织，激发教师的学习热情与创新能力，成为我们应当追求的目标。为了深入探索新形势下的教研活动实施方案，全面提升教研活动的效果，我们特拟定以下方案。

一、实施背景：

1. 教育改革在理念、实践及管理等方面取得了一定的成效，但仍面临师资建设和教研机制不健全等问题。对此，我们必须进行深入思考，寻求新的解决方案，提升教师的专业素养，朝着“培养高素质学生”的目标迈进。

2. 如何充分发挥和发展已有的优势，成为我们新的课题。为了科学引导和整合教研工作，提高教学效率，我们必须加强教研活动的建设，让教师在教研中不断成长，提升其专业能力。

3. 学习与提升是教师的迫切需求，但由于缺乏有效的组织与引导，面临诸多困难。而学习型教研活动的设立恰好契合这一需求，能够有效引领教师的专业成长，营造积极的教学氛围。

二、研究思路：

（一）实施目标：

通过加强教研活动的组织与管理，探索新时期教研活动实施的有效途径，促进教师形成自我学习机制。团队学习的理念将贯穿教研活动，提升整体教研能力，推动教师的专业成长，助力形成优秀教师队伍。

（二）实施内容：

1. 学习型教研活动基础建设

教研组内务必营造一个和谐、民主的学习氛围，使教师能够安心学习、自由讨论。通过建立共同愿景，确保教研活动的目标一致，发掘教师的潜力，促进其专业化成长。

2. 学习型教研活动精神建设

强调终身学习，鼓励组内所有成员养成学习习惯，营造积极向上的学习氛围。全员参与学习，充分体现团队学习的重要性，通过合作提升整体教研效率。

3. 学习型教研活动组织建设

构建科学有效的教研活动组织，有助于吸引更多教师参与，增强整体教研的活力。无论学校规模大小，都需建立相应的教研组，选拔优秀教师担任组长，形成高效的教研团队。

4. 学习型教研活动队伍建设

需要建立一支乐于研究、勤于探索的教研队伍。教研组长需以身作则，带领组员积极参与各类教研活动，提高自身及团队的研究能力和教学能力。

5. 学习型教研活动制度建设

应建立完善的制度，以保障教研活动的有效开展。通过明确活动要求和评估标准，促进教师参与教研活动，并确保活动的质量和成效。

三、实施步骤：

分三个阶段实施：

第一阶段

组织全体教师学习教研活动实施方案，明确活动目标与内容，营造良好的教研氛围，确保每位教师理解活动的意义和价值。

第二阶段

围绕实施方案展开专题研究，依托教研骨干开展深入的教研活动，提升教学质量，积累实践资料。

第三阶段

总结实施过程中的经验与做法，提炼出适合本校的教研活动特色，加以推广，提高整体教研水平。

四、条件分析：

（一）组织保障

成立教研活动领导小组，负责整体方案的实施与监督，确保教研活动的正常开展。

（二）活动保障

各年级组需积极开展活动，确保参与率，活动安排做到“定时间、定地点、定要求、定内容、定人员”。活动形式要多样化，内容要丰富，确保活动质量，促进教师的成长和经验分享。

教研活动的效果要有记录，有有可视化的成果材料，保证活动的过程性与有效性。

通过持续的努力，我们将不断推动教研活动向前发展，营造良好的教研氛围，提升教师专业水平，以实现更高的教育目标。

教研活动实施方案 篇2

一、教研活动方案的意义

教研活动方案是以学校的教育发展为核心，重点关注教师作为研究主体，通过解决学校实际教学中遇到的问题，来提升整体教学质量的重要教学研究活动。这不仅是推动教育改革、实现优质教育的一个重要途径，也为教师的专业发展提供了机会。经过对多所学校教研活动的调查，我们发现许多学校虽然进行了相关规划与安排，但依然面临以下问题：

① 部分学校领导和教师对教研活动的重视程度不够，未能充分认识到其在提高教学质量、培养优秀学生方面的重要性。有些学校的管理者和教师甚至认为“进行教研、撰写优秀论文只是为了提升职称，对实际教学没有帮助。”

② 教研活动缺乏有效的引导。开展教研活动需要发挥教师个人、团队及专业人士的作用，其中专业的引领尤其关键。然而，很多学校仍然依赖于经验和权威，教研的内容和形式相对固定，往往局限于教材的讲解和教学方法的介绍，缺乏创新与多样性。对于新出现的教育课题，缺乏深度的研究与探索。

③ 教研与教学改革的氛围不够浓厚。有些学校的教研小组形式大于内容，教师参与度低，教研活动稀少，缺乏相关的专业书刊。在一些学校中，数年间没有教师进行过任何教研文章的撰写。某些教师依然满足于将教参直接应用于教学设计，缺乏对教研动态的关注与学习，导致教学方法一成不变。

④ 教研活动内容单一，普遍围绕提高考试成绩的策略进行。

⑤ 教研目标不明确，缺乏集中性和针对性，活动效果欠佳，导致教师参与的积极性下降。

⑥ 虽然部分教师对教研活动较为重视并取得了一些成果，但大多数研究缺乏现代科学理论的支持，研究方法显得陈旧，共享的研究成果缺乏系统性与整体性，难以推广应用。

⑦ 一些学校对教研活动的支持制度不健全，影响了教师参与教研活动的积极性。针对这些普遍存在的问题，我们确定以“农村小学有效开展教研活动方案的研究”为课题，选择具有代表性的小学作为试点，探索适合农村小学的教研活动模式，为更广泛的农村小学教研提供实用经验和理论依据。

二、研究的基本内容

本研究的主要内容是如何有效开展农村小学的教研活动。具体包括：

① 教研活动应围绕学校的发展需求展开，强调从学校实际出发，以学校面临的关键问题为导向，开展有针对性的教研，切实为学校发展服务。

② 教研活动必须以教师的专业成长为中心，确立教师在教研工作中的主体地位，让教师在教研中成为真正的主人，通过研究来提升自我，实现职业价值。

③ 教研活动应注重学生的全面发展。作为一种培养和发展人的事业，教研要深入研究学生，尊重学生的身心发展规律，特别是在学生成长过程中的各种问题，并针对性地提出解决方案，注重实效，反对形式主义。

三、重点与难点

教研的重点和难点在于如何有效开展教研活动，尤其针对农村小学的特有情况。

四、国内外相关研究现状

在国外，校本研究作为一种理念，兴起于20世纪60年代的“教师即研究者”运动之中。人们越来越认识到，教育研究必须依靠学校的参与和教师的实践，才能有效地转化为教育实践中的改进。斯腾毫斯提到：“如果没有教师对研究成果的实证检验，就难以看到教学改进的方向。”这种理念逐渐演变为焦点集中在学校实际问题，力求将教学实践与研究活动紧密结合，积极倡导教师参与校本研究。

五、课题实施及完成条件的论证

本课题选择位于天祝县华藏寺镇的岔口驿中心小学作为试点学校，旨在通过示范效应逐步推广教研活动。在实施过程中，将组织两次会议，期初进行教研组的计划推荐会，期末进行总结会。日常教研活动需遵循“七有、六保证、五个一、四上好、四组织”的基本要求。七有：教研活动要确保有组织、有计划、有总结、有记录、有摘抄、有收集、有评比。六保证：保障活动的时间、教师参与人数、内容、质量、经费和监督。五个一：进行一次公开课，撰写一篇教学设计，发表一篇教研论文，分享一次教学经验，力求在教学上实现新突破。四上好：围绕学校研究课题，每学年安排领导、骨干教师、高级教师和青年教师分别上好各自的示范课。四组织：学校及各教研组应高效组织每周的学科教研活动、每月的年级组活动，以及不定期的全校教研活动，并适时安排教师外出学习与交流。教研活动应紧密结合学校实际，以问题为导向，通过丰富多样的活动形式将问题转化为可推广的经验。

教研活动实施方案 篇3

　一、指导思想

依据xx市教育局20xx年关于深化课程改革的实施意见以及教师进修学校的艺体工作会议精神，将校本教研作为推动课程改革的核心策略。旨在加强非应试学科课程的实施成效，提高“2+1”特长培养课程的管理水平；促进区域内教研的均衡发展，增进各校之间的优势互补；构建解决学校及教师在课程建设中所遭遇的问题的交流与互动平台。

本学期区域教研工作的核心目标是创新工作内容与方法，以务实的工作流程为目标，开启学校教育教学的新局面。特制定xx市中片区域教研活动实施方案如下：

　二、活动目标

以区域教研为主要阵地，旨在激发全体教师的课程改革积极性，构建全员参与、互助互动、展现个性的教研平台。活动将围绕兴趣课堂教学与学校特色发展的策略进行深入讨论，力求解决兴趣课堂教学中的实际问题，最终实现优化教育资源，提高教研活动的效益，促进学校间的交流互动，促进师生共同成长，并推动具有特色的校本课程开发，逐步完善校本课程体系。

　三、活动主题

突出学生个性特长，彰显学校办学特色

　四、活动内容

以兴趣课堂为载体，根据各校教师与学生的特点及独特的教育资源，开展具有特色的音乐、体育、美术等校本课程，重点培养学生的“2+1”个性特长，深入探讨和研究兴趣课堂实施的有效策略，开发并实施体现本校特色的校本课程。

　五、活动形式

观课与议课，分组讨论研讨。

定课备课——执教教师先确定观课议课的主题，并与本校相关教师进行课前的集体备课。

观课议课——要求教师认真观课，积极参与议课，解决教学活动中遇到的问题，并探讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。

　六、活动时间

四月下旬（具体时间另行通知）

　七、活动地点

五常市时代小学

　八、承办方组织机构

组长：xxx

副组长：xxx

组员：xxx

　九、活动安排

1. 区域教研活动的组织与实施安排（略）。

2. 区域教研活动当日的日程安排。

　十、活动相关要求

1. 请各校观课的领导与教师按时到达时代小学报到。

2. 参与活动的教师需以具体教学案例为研究对象，通过讨论和反思，针对性地解决教学中出现的问题，研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。

3. 各校的主管领导及负责兴趣课堂教学的教师均需参与此次活动。

教研活动实施方案 篇4

一、指导思想

为进一步落实大安市教育局关于《全面深入开展教研活动的指导意见》和《大安市中小学课堂教学改革方案》的精神，我校积极推进课堂教学改革，以主题教研为核心，在教与研之间建立良性互动，促进教师的专业成长。

在教研活动中，我们致力于帮助教师解决课堂教学中普遍存在的问题，以及具有前瞻性的教学困惑。教师们要主动识别自身在职能发展上存在的缺陷，积极参与教研活动，做到人人都是研究者，人人都有研究主题和成果。这样，我们能够形成良好的合作和交流机制，促进教研活动的深入开展。

二、研究内容

1、以教学过程中产生的具有研究价值的问题为教研的主线，推动教学实践的深入。

2、通过课例的研究，提升教师的专业发展，增强其对课程改革的适应能力。

3、引导教师积极反思自己的教学实践，探索教学过程中的实际问题，不断提升教育教学能力。

工作目标

1、理论提升

以新课程改革为指导，组织教师深入学习现代教育理论，更新教育观念，转变教学方法，培养学生的自主学习与合作学习能力，为学生的终身发展打下良好基础。

2、关注学生

主题教研活动要面向所有学生，符合不同学生的学习需求，探索让每位学生都能充分发展的课堂教学方法，提高课堂教学的有效性。

3、能力提升

通过课堂教学实践，借助教师之间的互动与交流，提升教师的课堂教学能力与研究能力。

4、总结成果

通过主题教研解决新课程改革中的问题，总结课堂教学的成功经验，形成适合我校的有效教学模式。

三、实施策略

（一）加强领导，明确责任。

为确保我校的主题教研活动顺利开展，学校成立以校长为组长的主题教研工作领导小组。

1、主题教研工作领导小组。

组长：宫长河

副组长：肖吉彦、蔡爽、王广全、李佰祥

组员：各学科教研组长。

2、具体分工。

肖校长负责语文组及音体美组

蔡校长负责数学组及政史地组

王广全负责外语组

李佰祥负责理化生组

（二）强化管理，有效实施。

1、各教研组要制定可行的教研方案，教导处组织各组讨论确定教研主题和方案，并在领导小组的指导下落实。

2、各教研组负责人和教师必须遵循以下规定：

（1）按时完成教研主题及活动方案的制定。

（2）围绕主题开展听课评课活动，认真记录教研活动情况。

（3）组织教师集体备课、授课、评课、反思与交流，督促教师撰写整理教研资料。

（4）主题教研领导小组成员要深入教学一线，参与各项教研活动，确保工作落实。

实施步骤

1、确定主题和方案的制定，时间：20xx年2月27日——20xx年3月5日。围绕“教师指导下，学生学习方式的转变”为主题，各教研组长组织确定分主题并制定活动方案。

2、专题学习和课堂实践阶段，时间：20xx年3月6日——20xx年5月28日。

（1）各教研组开展“每人一节公开课”活动，提前安排公开课的具体信息，并报教务处备案。

（2）推荐一名教师参与校级公开课的教研。

3、阶段总结和成果汇报阶段，时间：20xx年6月1日——20xx年7月1日。

（1）总结教研成果，结合教育局的评比活动，组织汇报。

（2）继续深化主题研究，认真填写教研活动记录。

五、保障措施

1、组织领导到位。

为了确保主题教研活动的有序开展，学校建立了领导小组。

2、资金保障到位。

学校为教研活动提供必要的物质和资金支持，建立电子备课室，购买相关书籍和理论刊物。

3、过程管理到位。

学校将对教研组和教师的活动进行全程跟踪，确保各项工作落实。

4、奖惩措施到位。对表现突出的教研组给予奖励，并在职称评审中加分。

教研活动实施方案 篇5

为了进一步将有效教学的理论成果转化为我区小学音乐课堂上的实际教学行为，让学生在四十分钟的学习时间里真正获得知识并有所进步，我们将继续进行有效教学系列活动之二：“一课两讲”的活动。“一课两讲”即在同一年级的两个班级中使用两种不同的教学方法教授同一课题。这种尝试将帮助教师们体验不同教学方法带来的效果对比。通过反思日常教学行为和教育理念，教师们可以重新审视已然习惯的做法，从而探索改进教学的方式与思路，以期提高教学效果。我们诚邀各位老师积极报名参与，争取多一个学习机会，收获更多的展示平台。现将活动具体安排公布如下：

一、课题

分为两个年段（由执教者自行选择）选题：中年段《走进音乐世界》（三年级、第五册）《捕鱼歌》；高年段《走进音乐世界》（六年级、第十一册）《感受音乐中的不同色调》。每位执教者需展示二十分钟的精彩片段。

二、开展方法

（一）自由报名参加，截止日期为十一月七日（请分别在片负责人及蔡__老师处报名，以便统计人数）。

（二）各片负责人负责全过程组织各片活动（报名、主持、确定时间、场地等，活动须在十一月内完成），并于十一月十三日前在蔡__博客上反馈简单的活动方案（联系电话：______）。

（三）选出两节优秀课程（一等奖），于十二月十一日下午向全区公开展示，请专家进行现场点评。

三、评奖

将分别评出：一等奖、二等奖、三等奖。

四、各片负责人

第一片：刘__，电话：3139__ (__路小学)

第二片：张__，电话：1360974___ (__路小学)

第三片：许__，电话：1372988____ (__路小学)

第四片：何__，电话：136603____ (_ _ 小 学)

第五片：谢__，电话：1353546___3 (_ _小 学)

教研活动实施方案 篇6

一、指导思想：

依据学校《XX-XX年度教研工作实施方案》和教科研中心关于“教研活动周”的相关指导精神，结合学部研究课活动的安排，严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个环节，扎实开展教研活动的系列工作，突出在课堂中“讲课与练习相结合”的特色，深入探讨讲练结合的教学模式，通过专家指导、同伴支持和个人反思，构建符合我校学生特点的教研活动实施方案，提升教师的教学水平，全方位提升教学质量。

二、研究主题：

本次教研活动的主题为：教师讲练结合的教学模式研究

重点研究：在课堂教学中如何准确把握讲解与练习的平衡，真正实现精讲与多练的有机结合。

三、预期成果：

（1）通过“研究活动”作为载体，转变教师的教学观念，营造浓厚的教研氛围，提高教师的教科研能力；

（2）实现从传统经验型教师向研究型教师的转变，努力克服依赖经验教学的习惯；

（3）形成相对成熟的讲练结合教学模式，打造适合学生发展的优质课堂；

（4）通过此次活动探索优秀课堂的标准，初步建立我校教研活动的评价体系。

四、研究时间：XX年11月23日12月29日

五、主讲教师：杨文国

六、活动步骤：宣传发动选题确定备课教学实施评课反思—总结

1.选题、确定人员：11月23日—27日进行宣传，各年级备课组进行专题讨论，使每位教师明确教研活动的目的与形式。11月28日，教研组长与备课组长共同讨论，确定教研活动主题为“教师讲练结合的教学模式研究”，研究重点为：如何在课堂中准确把握讲与练的比例，由杨文国老师负责讲授，内容为高二“抛物线”一节。

2.备课：根据学校“结果重于过程”的指导思想，备课包括以下几个步骤：

（1）12月1日，全组教师首次集体备课，探讨研究主题和重点，统一认识，明确各自任务。

（2）12月3日—12月6日，杨文国老师编写教案与学案，其他教师各自撰写课堂教学设计，侧重于如何突破研究重点。

（3）12月7日，进行第二次集体备课，邀请校长及高中部领导参与指导。采用说课形式，由杨文国老师进行主题发言，其他老师分享课堂设计思路和讲练平衡的把握。

（4）12月8日—12月11日，杨文国老师编写教案与学案第二稿，制作课堂课件及准备足够的学案供听课时使用。

（5）12月11日，第三次集体备课，邀请区数学教研员刘会金老师进行专题指导。

（6）12月12日—14日，杨文国老师撰写最终的公开课教案与学案，其他老师各自准备一份学案，形成书面交流材料（电子稿）。

3.教学实施：公开课分为以下三个步骤：

（1）12月8日，进行第一次试讲，参与人员为高二备课组教师和教研组长，着重评估各环节的时间分配、教学材料的使用及语言表达的精准度。

（2）12月11日下午，第二次试讲，邀请所有高中数学教师参加，并特邀区数学教研员刘会金老师与学部领导旁听。

（3）12月14日，进行面向全校的公开教学，特别邀请区数学教研员和学校、学部领导参与，同时欢迎其他教师前来听课。

4.评课：在每次试讲与最终面向全校的公开课后，及时展开评课活动，评课讨论依托研究重点与预期成果，营造宽松的研究氛围。通过教师自评、同行评议及专家点评进一步深入研究内容，确保每位参与教师都有收获和启发。

5.反思：12月15日—22日进行集中反思，每位教师撰写书面课后总结。针对评议内容，归纳自己的教学设计、教学效果及通过此次活动的收获，进一步提升个人的科研与教学能力，做到“在反思中成长”。

6.12月25日—29日，全组对教研活动进行召开全组会议，全面回顾活动情况，明确“讲练结合的教学模式”的定位，初步确立数学优质课堂标准。教研组长及主讲教师分别总结工作，撰写“教研活动周”的反思总结报告，并在校园博客上进行分享，进一步推动组内教师的教学能力和教科研水平。

教研活动实施方案 篇7

一、活动主题

专题探讨“化学课程内容的必修与选修衔接”，深入理解必修教材中化学教学的重难点，打牢基础，为选修部分化学的学习做好铺垫。

二、活动目的

高中化学教材中必修与选修部分均涵盖化学基础内容，但其难度差异显著。必修部分讲解相对简单，而选修内容则更具挑战性。在必修部分的学习过程中，相关教辅书常常涉及选修部分的“超纲题”，使得许多学生在学习中感到迷茫，倍感压力。本次教研活动针对这一现象，明确化学部分必修与选修各自应掌握的重难点，妥善处理必修与选修教学的衔接，以帮助学生在学习时更加自如。

三、研究情况

1、我们对高一年级不同层次的班级进行了抽样调查，全面了解学生对必修部分化学的重难点掌握情况以及普遍存在的疑难点，并对收集到的数据进行整理和统计，明确教学过程中存在的不足之处，有针对性地加以改进。

2、重新明确了考试大纲对必修教材与选修教材中化学部分的具体要求，确保教学过程中既突出重难点，也不遗漏任何知识点。

3、我们开展了为期两周的组内教师相互听课活动，让年轻教师观摩组内的骨干教师授课，从中学习必修部分化学的教学方法，同时骨干教师也对年轻教师的授课进行评估指导，以促进年轻教师的快速成长。

四、预期目标

通过组内成员的集思广益、相互讨论，明确必修与选修化学部分学生应掌握的知识点，以及如何有效衔接两本教材中的化学知识，确保必修教学不“偏难怪”，扎实基础，为选修部分化学知识的学习打下良好基础，帮助学生在学习化学时减少障碍。

五、操作流程

活动将分为六个步骤。

第一步：由张老师介绍本次教研活动的主要目的。

第二步：李老师分享对学生抽样调查的结果，概述学生对化学部分知识的理解情况及存在的疑难点，其他教师进行补充。

第三步：王老师总结组内教师相互听课的情况，青年教师分享通过听课获得的有益经验，骨干教师也对青年教师的表现进行总结与指导。

第四步：大家共同讨论存在的问题，积极发言。有新问题可以及时提出并解决，有经验的教师分享以往的教学经历和优质资源，实现资源共享。

第五步：由赵老师和周老师总结讨论中提出的问题及解决方案，总结出化学学科的特点，以进一步规范该部分教学的结构与思路，提高课堂效率。

第六步：由孙老师作总结性及指导性发言。

六、活动实施的要求

1、全体教师需提前备课，准备好发言材料。

2、各位老师应认真对待，及时分享自己在化学教学中的经验与困惑，通过团队的力量共同解决问题，真正实现教研目的，确保此次活动能够产生实质性的探讨，切实解决实际问题。

教研活动实施方案 篇8

一、活动内容：

三年级课例研讨暨教学理念分享会

二、活动策划背景分析：

随着新教材的实施，教师们对三年级的教材内容仍感到生疏，尤其是对于“探究式学习”的理解和应用，许多教师对于如何在教学中有效渗透这一理念有疑惑。开展此次活动的目的是帮助教师们更深入地理解新教材，特别是探究式学习在小学教学中的具体运用。

三、活动目的：

《课程标准》强调，探究式学习能够激发学生的学习动机，并促使他们在解决问题时运用多种思维方式。本次活动旨在帮助教师们掌握探究式学习的基本理念，明确其在小学教学中的重要性，并指导教师们分享在教学中如何有效运用探究式学习的方法与策略。

四、活动时间：20xx年5月5日

五、活动地点：多媒体教室

六、活动过程：

1．X小学的XXX老师进行了一节三年级研讨课《有效的探究策略》（P45案例）。

2．市优秀教师XXX老师分享了观点《探究式学习在课堂教学中的实践与反思》。

3．参与观课的教师们结合课例讨论如何在三年级教学中融入探究式学习的方法和遇到的挑战。

4．各位观课教师进行互动交流，分享各自的教学经验与看法。

附件：

1．活动安排表：

2．具体分工：

摄像：XXX

摄影：XXX

活动报道：XXX

活动XXX

资料整理：XXX

3．活动准备：

（1）各参加活动的教师需提前查阅《课程标准》及相关教学资料，了解探究式学习的基本概念和应用方法。

（2）深入研读三年级P45教材及《教师用书》，思考在教学实践中如何有效融入探究式学习，并与本次活动课例结合，提出对授课老师的反馈与建议。

教研活动实施方案 篇9

近日，我校启动了以“教研活动”为主题的教研活动实施方案。根据教务处的工作要求，结合我校的实际情况，特制定以下实施方案。

一、指导思想

围绕“教研活动”这一主题，通过系统的教学研讨与经验交流，推动教师的专业成长和教学水平提升。我们将采取多种形式的活动，以丰富的内容与有效的措施，增强教师的教研意识和能力，促进学校教育教学质量的不断提高。

二、活动内容

1、组织教师参加区教育局的教研交流活动。x月上旬，组织教师代表前往区教育局参与集中教研，进行教学观摩和经验分享。

2、开展校内教研活动。x月xx日，校内各学科教师围绕“提升课堂教学质量”主题，进行小组讨论与教学设计分享，各组推选出优秀案例。

3、开展教师自我反思与教学评估活动。x月xx日，我校教导处组织教师根据教学反思指南，撰写个人教学反思报告，针对教学中的问题进行深入分析，并提出改善策略。

4、组织“走进课堂”活动。x月xx日至25日，鼓励教师互相走进课堂，进行教学观摩，学习借鉴优秀的教学方法和技巧，促进共同进步。

5、策划教研成果展示活动。美术组负责设计展板，展示教研活动中产生的优秀作品与教学实践成果，定于x月xx日进行展览。

三、活动要求

1、成立教研活动领导小组，强化组织保障。

学校成立由相关领导组成的教研活动领导小组，明确分工，落实责任，确保各项活动落到实处，并通过各种渠道加强宣传，提升活动的影响力。

2、制定详细实施方案，周密组织实施。我校根据《区教育局教研活动实施方案》的要求，结合学校实际情况，制定本校的教研活动实施方案，确保活动的有序开展。

3、精心组织各项活动，认真总结经验。我校将以“教研活动”为载体，密切联系实际，营造良好的教研氛围，开展形式多样的教研活动，并对活动开展情况进行总结与评估，形成专项报告。

教研活动实施方案 篇10

一、基本理念

教研活动实施方案旨在围绕新课程改革，以促进学生的全面发展为核心，关注教师在实践中遇到的各类问题，将教师视为教研的主体，强调理论指导下的应用研究。通过深入的教学探索，解决教学中的实际困难，提炼和提升教学经验，构建开放、协作、高效的教研机制，从而推动学生的健康成长和教师的专业发展，致力于将学校打造为学习型组织，确保课程改革目标的有效落实。

二、指导思想

1、树立教研意识。从学校的实际出发，针对教学实践进行有效改进，解决教师在教学中遇到的问题。无视学校的独特情况，再好的教育方针都将难以落地。应充分挖掘学校内部的潜力与资源，找准自身优势与短板，拒绝机械复制，强调“校本”的重要性，这应是一种立场、理念与视野。

2、完善机制，树立“以教师为本，科研推动学校”的办学理念。建立教学研究导向机制、激励机制与保障机制，整合各方力量，形成服务于教师的开放式教研网络。学校领导和教师需积极参与教研，通过听课、说课和评课等活动，持续发现问题、总结经验、反思教学、探索规律。减少评价性的听课，增强指导性听课，使教师能够解放思想、减轻心理负担，形成推动教育改革的合力，营造更具人性化和科学化的教研氛围，确保全体教职员工在研究中投入工作。

3、采取“请进来，走出去”的策略，通过与外界的持续沟通，搭建信息交流平台，将最新的教改信息和教育资源呈现给教师，提升教师教育教学研究的能力，促使教师从传统的“教书匠”向“专家型”转变，并适时将教师的研究成果推广至社会，树立品牌教师形象。

4、教研活动的主体是参与的教师。

5、教研活动要遵循明确的程序，具备三个特征：目的清晰；过程规范；方法得当。

三、教研目标

(一) 总体目标

1、使学生具备良好的交流能力，在合作中学习，培育自信心与坚持不懈的品质；学生在探究过程中，至少能学习一门综合性或探索性课程，树立崇高的理想。

2、构建合理的师资队伍结构，加强教师的职业道德和专业技能，提升教师整体水平；着重培养具备新课程实施与推广能力的教师以及教育管理人员，助力基础教育课程改革的顺利推进。

(二) 具体目标

1、更新教育观念，树立适应时代要求的人才观、质量观、学生观。

2、以新一轮课程改革为指导，深化教师培训工作，着重提升基于学校实际的教研与培训效能，借助培训增强后劲，利用教研推动发展。

3、紧密跟踪基础教育课程改革及学科发展动态，加强理论学习与课堂实践的结合，持续探索学科改革的突破点，助力教师的专业成长，提升灵活运用教材的能力，以适应教学改革的需求。

4、及时了解国内教育科学研究的新成果，具备独立开展研究的能力，提升自我反思与自主发展的能力，成为当地素质教育的示范者。

5、通过学习、借鉴与交流，持续探索适合学生特点的教学方法，推动学生全面发展，提升教学质量。

6、建立以校为本的教研与培训制度，促进教师的专业发展，提高教师素质，提升学校教育教学的整体水平。

7、解决教学实际中的困境和问题，总结并推广教学经验，探索教学规律，进一步深化学校教育教学改革的实施。

8、探索适合本校特点的教研与培训的实施策略和技术，形成成功案例。

四、主要形式

建立围绕“自我反思、同伴互助、专业引领”的教研活动机制，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究等形式为基本内容，创造条件促进教师参与校本教研。灵活运用开放式、促进式及针对式教研活动，通过“问题——计划——行动——反思”的工作模式，提升教研活动的针对性与实效性。

1、自我反思。教师透过自我对话，反思与审视自身的教学行为。结合个人发展需求，制定自我提高和教研学习的计划，并在学校校本培训的框架内开展学习与实践。

2、同伴互助。以教研组为基础，促进教师间的互助交流，注重“以老带新”的传统。鼓励教师积极参与讨论，提出不同观点，围绕实际问题开展集体研究。

3、专业引领。一方面邀请外部专家进行指导，另一方面鼓励教师从专业期刊和网络上学习，汲取先进的教育理念，提升教师素质，形成学校的“专家群体”。

4、“问题——计划——行动——反思”工作流程。发现问题——教师在反思中识别教育教学中存在的困惑，选择共同感兴趣的主题作为教研内容；制定计划——通过搜集和分析相关文献，明确研究问题的关键，制定解决方案；实践行动——依据计划分工开展实践，并维持团队的互助；反思调整——根据实践中遇到的问题，反思并调整最初方案，以更好地适应实际情况；再次实践——依据新的方案进行第二轮实践，保持反思过程的连贯性；总结反馈——教师将每次教研活动中的经验、案例与组内分享，并总结教研成果。

五、具体制度：

1、全面制定教研活动计划，号召全体教师参与，并对活动开展情况进行督促和评价。

2、领导带头学习教研理论并参与研究，开展专题讲座，指导各部门的教研活动。校长每月至少深入课堂，教导主任每周听课不少于2节。

3、定期学习与研讨，举办信息交流会。

4、支持优秀教师的高层次进修，做好骨干教师的选送与培训工作，组织教师分批参与上级的业务培训，制定校本培训方案，推动教师的自我学习。

5、根据课程改革与教学中的实际问题，形成学校的教研课题，并逐级落实。

6、鼓励教师从实践出发，深入学习教育理论，紧密联系实际，重视实践成果的总结。

7、负责教研活动的管理与指导，组织课题的申报和论证工作，及时检查各项工作的进展，形成奖罚分明的机制。

8、挖掘校内资源，整合各类教研力量，构建教学、科研与培训相结合的校本教研体系。

9、建立教研活动记录与教师专业成长档案。

二级——教研组(长)教研工作制度

教研组是学校教学工作的落实与研究的重要组成部分，组长应在教导处的指导下，负责组织和领导本学科的教学研究工作。

1、组织教师学习课程标准，明确学科目标与任务，并制定教研计划。

2、推动教学常规建设，实现各教学环节的规范化、制度化。

3、积极开展研究活动，围绕学校课题设立小组课题，及时总结与交流教学经验。

4、每周组织一次教学研究活动。

5、鼓励教师进行互评与交流，探讨学生学习状况与改进措施。

6、结合学科特点与学生实际，确定组内教研重点与研究课题。

7、做好老教师的带教工作，加速新教师的成长。

8、定期提交经验论文与教学改革报告。

三级——备课组(长)教研工作制度

备课组长在教研组长的指导下，负责年级备课与教学研究工作。

1、组织学习课程标准与教材，贯彻教研组的计划。

2、制定年级教学进度计划和教研计划，并组织实施。

3、每周开展一次集体备课，促进教师间的协作。

4、组织听课与研讨等活动。

5、积极开展教研，落实本组课题的研究，提升教学质量。

四级——教师教研工作制度

教师是教研活动的参与者与受益者，在教研活动中的主动参与至关重要。

1、认真参加各级教研活动，并积极完成任务。

2、每月至少听取5节课并做好记录。

4、坚持每年进行“一课一研”与“一文一案”的创作。

5、熟悉课程标准及教参资料，并制定授课计划。

6、每位教师每学期至少进行一节校级以上的研讨课。

六、校本培训

(一)、培训内容

1、师德培训，以法律法规为依据，开展教师思想政治教育，强化自我修养，树立正确的价值观与职业观。

2、更新教师的现代教育理论知识，提供基础理论与现代教育发展的前沿理论。

3、提升课堂教学能力，开展教学实践与技能培训，优化课堂教学结构，以提高课堂教学效果。

(二)、培训形式

依据学校实际情况制定灵活的培训方案。

七、保障措施

1、健全组织结构，确保教研与培训有效开展。

2、建立管理网络，增强教研与培训效果。

3、组织学习文献，明确教研与培训内涵。

4、执行有效管理，发挥教研与培训优势。

5、建立教师“个人档案”，记录成长历程。

6、整合资源，争取专业引领与合作。

7、制定考评奖励制度。

8、鼓励教研员与教师的互动，促进共同发展。

八、实施要求

1、教研活动的目的是推动新课程和提升教师素质，需围绕实际问题展开。

2、加强新课程教学研究的领导，建立分层管理机制。

3、强化积极参与与合作的态度，提高团队的整体研究能力。

教研活动实施方案 篇11

一、教研活动主题：

教研活动作为教师专业发展的重要环节，对于提升教育教学质量和促进教师成长具有不可替代的作用。1、通过集体研讨，巩固和深化教师对教学理论的理解，提高教学实践的能力，增强教育教学的针对性；2、激发教师的学习热情，增进相互之间的交流与合作，促进教学理念的更新与提升；3、帮助教师形成科学的教学观念，掌握有效的教学方法，优化课堂教学的整体效果；4、发现和培养优秀的教育人才，推动教育事业的可持续发展。

二、教研学科：语文

三、活动时间：4月15日至4月25日。

四、参与对象：全体语文教师

五、活动安排：

1、主题研讨会：由张老师主持，邀请王老师分享其教学经验。

2、课堂观摩：各年级进行模课展示，参与教师进行评议。

3、交流地点：学校多功能教室

活动要求：

1、全体参与教师须积极交流，分享自身的教学体验，促进彼此间的学习与借鉴。

2、模课教师需认真准备，确保课堂教学的创新性与实效性。

3、活动结束后，各年级需总结反馈，形成书面报告。

六、活动注意事项：

1、各教师要充分认识到教研活动对于提升个人教学水平的重要性，积极参与讨论与分享，注重反思与总结。

2、团队成员之间要密切合作，做好活动安排，确保教研活动正常顺利进行。

教研活动实施方案 篇12

一、指导思想：

本园根据《全区幼儿园园本教研制度建设实施方案》的要求，遵循“提升幼儿园教育教学质量，促进教师专业发展”的核心理念，全面落实《幼儿园教育指导纲要》的各项任务。在此过程中，我们将重视过程管理，强调教师之间的合作与知识共享，结合本园具体情况，特制定此实施方案。

二、园本教研的需求：

我园保教质量持续稳步提升，对地方幼儿教育的发展起到了积极的推动作用。虽然我们拥有一支优秀的教师团队与良好的教学设施，但随着幼儿教育的不断进步，在教学实践中我们也面临着新的挑战。这些挑战有教材方面的、教学方法的、来自幼儿的、家长的反馈，甚至是传统观念的制约等各种问题。面对这些层出不穷的新困惑，如何有效应对，明确责任人，成为了我们迫切需要解决的问题。通过实践，我们认识到幼儿园的发展必须依靠自身力量，教师在贯彻新《纲要》的过程中遇到的问题，需要根据本园的实际情况和幼儿的特点自行解决，教师的专业成长也必然依赖于持续的学习与实践。开展园本教研显得尤为重要。只有建立以园为本的教研机制，深入开展针对本园的教学研究，才能有效解决教学改革带来的问题。在这一过程中，教师作为主体，积极参与教研活动，将有助于其个人职业成长，进而推动幼儿园的整体发展。

三、园本教研的工作思路：

我们将采用多样化、多层次的教研活动形式，以落实专题内容为支撑，以学科带头人作为引领，同时鼓励教师的个体学习与合作交流。通过园本教研作为路径，行动研究作为载体，聚焦幼儿发展与教师专业成长，以此构建以园为本的教研运行机制。赋予教研组长更多自主权，采用开放式的工作方式，发现并推广优秀教师与有效教育策略。

四、园本教研的目标：

1、探索适合幼儿园实现多样化教研活动内容与形式，激发教师参与教研的积极性与主动性。

2、以行动研究为主要方式，解决课程实施过程中出现的问题与困惑，探寻有效的解决途径与方法，以提升教学经验。

3、探讨能促进不同层次教师专业成长的有效策略，为教师个体发展提供支持。

4、通过园本教研，建立适合本园发展的教研制度与运作机制，营造浓厚的学习氛围及教研文化，形成独特的园本特色。

五、专题研究的目标：

研究在幼儿日常生活中有效培养幼儿语言表达能力的途径与方法。（涵盖生活环节、集体教育活动、家庭教育等）

六、专题研究的具体内容：

1、为幼儿营造良好的语言表达氛围与物质环境。

2、以多元化的方式丰富幼儿的语言经验。

a、通过日常活动的各个环节来组织幼儿的语言学习。

b、开展正式的语言活动（如早期阅读、语言及其他领域的学习）。

c、在日常生活环节中注重幼儿语言表达能力的培养。

3、关注个体差异，给予针对性的指导。

4、创造多样化、生活化的学习环境（如讲述活动、谈话活动、听说游戏）。

七、园本教研的任务：

1、结合本园实际，制定具有可行性与操作性的实施方案。

2、根据实际情况有计划地开展园本培训，提升教师的理论与实践能力。

3、使教师成为研究的主体，努力建设一支科研能力强、教育教学水平高的教师队伍。

八、园本教研遵循的原则：

1、以园为本、以教师为本的原则：教研活动紧紧围绕幼儿园发展，旨在解决幼儿、教师、以及园自身的问题。

2、人人参与的原则：为教师提供更多机会，让每位教师都能参与到教研活动中。

3、脚踏实地、求真务实的原则：整合各方资源，有计划地开展教研活动，注重针对性与实效性。

4、传承与创新的原则：在教研中保留有价值的经验，对活动内容、形式、手段进行探索与创新。

九、园本教研的工作要求：

1、深入学习《自治区园本教研制度建设方案》的核心理念。

2、根据实际情况建立相关的保障机制与奖励机制，推动教研工作的健康发展。

3、教学管理人员应深入一线，充分发挥其指导、支持、合作与分享的作用，为教研活动提供良好的环境。

4、有目标地组织全园的协作研究，针对教学实践中的问题进行深入讨论。

5、及时收集和整理教研过程中产生的经验，充分发挥其价值。

十、园本教研的途径与保障：

1、加强教师的理论学习与培训，提供参加各层次培训的机会，鼓励教师提升学历与技术。

2、做好常规教研工作，充分发挥教研组长的作用，将研究活动与日常教学相结合。

3、教研活动需定期安排，清晰记载活动内容与效果。

4、促进教师间的互动与合作，营造良好的工作氛围。

5、积极争取地区、城市及县级专业人员的指导与支持，及时回应教师的困惑。

6、鼓励教师申报研究课题，及时总结与分享课题经验，撰写实践论文。

十一、园本教研落实的措施与策略：

1、明确教研制度，分层落实，确保园长亲自参与，形成人人参与的研究氛围，并成立园本教研领导小组：

2、改善评估方法，建立有效的教研评价与奖励机制。

3、根据各教研组的活动情况拨发一定的预算，以确保园本教研的顺利进行。

4、以专题研究为园本教研的核心内容。

(1) 关注教师的问题意识，建立问题库供各年龄组使用，每月进行反思，提出疑惑，团队协作解决问题，强化反馈机制。

(2) 活动类型：

a、全体教职工参与

b、小组讨论

c、个别教师研究

(3) 具体活动形式：

(a) 课堂教学（包括授课、评课、研课等）

(b) 文书工作（撰写计划、反思、案例分析）

(c) 集体备课——个人实践——问题研讨——再实践——成果推广

(d) 网络平台：定期分享反馈，开展共同研讨。

十二、实施的过程：

第一阶段：（20xx年4月20xx年7月）

1、加大对《自治区园本教研制度建设方案》精神的宣传力度，确保教师理解其核心思想。

2、调查并分析园本教研现状及教师专业发展需求，制定切实可行的教研活动方案。

3、通过多种形式提升教师的专业理论水平，开展分层次、针对性的培训。

第二阶段：（20xx年9月20xx年7月）

1、继续开展针对教师专业发展的培训，探索有效的园本教研活动方法与策略。

2、深入研究幼儿语言发展的有效途径与方法。

第三阶段：（20xx年9月--20xx年9月）

1、初步建立具有我园特色的园本教研制度与运作机制。

2、总结并确定我园教研制度建设的评价标准。

3、收集与整理园本教研过程中的研究成果，继续进行深入研究与探索。

教研活动实施方案 篇13

一、活动时间与地点

时间：20xx年6月15日

地点：阳光小学

二、活动组织 组织机构：

1、 领导小组： 组长：李明

副组长：张华 王伟 刘芳 陈晓玲

2、 工作小组： 组长：王静

副组长：赵强 孙丽 段雨彤 李晓春

3、 学科小组： 组长：陈勇

副组长：刘云 王珊 张丽 向伟

三、活动内容及形式

1、先进行听课活动，随后展开深度讨论；

2、班级管理的实践观摩与反馈；

3、教师文体活动的交流与展示。

四、活动规模

参与学校：阳光、月亮、星辰和风之谷各10人，阳光小学全体教师（40人），共计80人。

五、活动要求

1、严格遵守活动时间安排，按时参加各项活动。

2、确保活动的安全与顺利进行。

六、活动议程:

教研活动实施方案议程

20xx年5月 30日

教研协会活动安排表

听课活动具体安排：

注：

1、每个参与班级人数为35人。

2、听课教师可自主选择听课内容。

3、课后交流活动将在综合楼多功能厅进行。

教研活动实施方案 篇14

为深入贯彻落实教育局《关于开展“教研活动质量提升工程”的通知》及《教研活动实施方案的指导意见》，切实提升我片区教师的教研能力，推动教育教学质量的提高，结合片区实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

以教育局《教研活动质量提升工程实施方案》为指导，围绕“强化学校特色，提升教育质量”为核心，以“推动教师专业成长，促进教学策略创新”为目标，通过校本研修与片区教研相结合，秉持“同谋发展，经验共建，教学共研，质量共进”的宗旨，全力营造“以研促教、以研提效”的教研氛围，全面推动片区教研活动的发展，提高共同体的整体教育质量，促进各单位的协调发展。

二、活动目标

1、建立典型引路的发展模式。通过组织现场会等形式，积极开展教研活动，利用典型示范的方式，推进片区内各校共同做好“教师成长”“阅读推广”“特色创新”的研究。

2、构建高效教研活动模式。实施教研活动质量提升工程，明确高效教研理念，转变教师的教研思维与角色；认真探讨影响教研效益提升的多种因素，积极寻找解决方案；努力构建轻负担、高效率、低成本的高效教研活动模式，以教师自主学习、师生互动和成果共享为特征。

3、培养优秀教研名师队伍。围绕培养一支全区知名的教研骨干，通过示范课、公开课、教学研讨等多种形式，持续提升教研活动效益，提高教师整体素质。

4、探索高效教研模式。结合新课程标准和教研室的各学科教学要求，研究制定符合片区特点的教研活动方案，探索一条适合片区特色的高效教研活动之路。

5、推动片区整体进步。各单位要充分利用各种资源，组织片区学校参与高层次、高水平的教研活动、培训、讲座等，提升管理与办学水平，全面促进我们共同体片区的发展。

三、主要活动内容

1、总结分析，工作交流。（二月份）

各单位需总结上学期片区活动的开展情况，分析经验与不足，探讨新学期的教研思路与方向。

2、制定方案，全面安排。（二月份）

在充分研究全区的教研活动方案基础上，由片区统一制定教研活动实施方案，各单位制定各自的教研实施方案，并附上详细的每月活动计划。

3、以点带面，示范引领。（三、四月份）

通过片区现场交流会，由片区内教研活动开展较为成功的单位承办，分享其在教研活动中的先进经验，各单位派相关教师参与，学习并推广这些经验。

4、课堂展示，研讨交流。（五、六月份）

在高效教研模式研讨活动中，各小组需确定主讲教师，并采用同课异构的方式进行课堂展示，邀请片区同学科教师观摩，集中研讨并修正教学模式。提炼出符合共同体片区教育实际的高效教研模式，供全片区教师学习借鉴。

四、工作措施

1、重视思想，明确责任。各单位的联络员为小组活动的负责人，必须高度重视教研活动的实施，提升片区的教研活动效益和教师的教学水平。

2、制定计划，周密安排。各学科单位负责制定本学科的教研活动方案，负责人要认真规划，确保教研活动的顺利进行。

3、关注过程，完善档案。各小组在活动中，应注意材料的整理工作，确保过程材料完整、规范，以迎接区域检查。

4、总结经验，广泛推广。在组织活动的基础上，及时总结并推广典型经验，力争探索出适合片区的教研活动实施路径。

5、以典型引路，促进发展。以优秀学校为带动，充分发挥资源优势，引领片区内其他单位参与高水平的教研活动，推动共同体的整体提升。

附：具体活动安排

二月份（片区启动月）

确定片区教研活动方案和各学科教研活动实施方案

三月份（教研活动研讨月）

1、语文教师专业能力提升培训（）

2、各单位交流三大教研活动的实施情况（）

3、片区师生故事分享大赛（岳峰）

四月份（教研活动展示月）

1、阅读推广成果展示（）

2、学校特色发展经验分享（）

3、片区学生故事分享比赛（）

4、师生故事创作比赛（）

五月份（教研活动深化月）

1、数学教研活动（）

2、语文教研活动（）

六月份（高效教研研讨月）

1、品科教研活动（）

2、外语学科教研活动（）

七月份（质量效益提升月）

1、各学科复习研讨

2、统一模拟测试及数据交流

3、下学期集体备课研讨

因目标一致，我们携手同行；因彼此相连，共同成长；因共同参与，实现卓越；因倾力奉献，和谐共融；因为你的出色，所以我们精彩！愿与您共同书写辉煌！

教研活动实施方案 篇15

为落实教育改革的要求，提升教师的教育理念、专业素养与教学实践能力，促进教师间的合作与交流，针对教学中出现的实际问题进行探讨与解决，并总结和推广先进的教学经验，全面提升教学质量，特制定教研活动实施方案。

一、指导思想

以推动课程改革和提升教育教学质量为核心，深化教育研究，强化教学管理，通过研究促进教学，为广大教师提供自我展示的机会，最终实现资源的共享。

二、活动原则

提升教育教学质量是教研活动的根本目标，充分体现全面性、导向性、可操作性、发展性和激励性。

三、活动形式

1、结合个人备课与集体备课。

2、开展示范课、优质课及研究课等教学观摩活动。

3、举办教师专题讲座。

4、开展教学研讨、经验以及撰写教学案例反思等活动。

5、具体安排：单周（一个专题讲座、集体观摩一个课例） 双周（集体备课一节课、进行一节课的授课、对一节课进行评议）

四、具体措施

1、加强理论学习，深入理解新课程的核心思想，树立与新课程相匹配的课程观、教学观和质量观。

2、建立学科备课组，实行集体备课制度，教师在个人备课基础上进行集体备课。个人备课需做到“六备”：备大纲、备教具、备学生、备教材、备教法、备学法，并要求超前备课，确保课堂上有教案可依。

3、以教研组为单位，计划性地开展教研活动。每次活动需明确时间、主题，并做好过程、参与人数、具体内容的记录和资料，教导处参与指导，起到引领作用。

4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题发表个人见解，展示自身的教学理念和实践经验。

5、教研活动结束后，及时整理活动资料并提交给乡教导处。

五、活动主题（见附表）

各村完小根据自身实际情况选择教研活动主题进行实施。

教 研 活 动 主题

一、语文教研活动主题

1、如何提升低、中、高年级的阅读教学效果。

2、如何抓住重点词句，深入理解文章的思想感情。

3、如何提高学生的识字效率。

4、如何有效开展习作修改课。

5、如何帮助学生顺利完成背诵任务。

6、如何增强低年级学生的书写能力。

二、数学教研活动主题

1、如何提高学生的计算能力。

2、如何增强学生分析数量关系的意识与能力。

3、如何提升学生实际解决问题的能力。

4、如何提高课堂整理与复习的有效性。