教学活动策划方案(通用21篇)

教学活动设计方案旨在提升学生的学习兴趣和实践能力，教师通过多样化的活动形式，激发学生思维与创造力。具体目标包括让学生理解有效教学活动的特点、培养团队合作能力以及激发创造性思维。活动实施分为准备、实施和整理三个阶段，涉及小组讨论、实践记录、资料收集和成果分享等步骤。通过此次活动，学生将能更深入理解教学活动设计的要素，提升分析、倾听能力，实现资源共享与互相提高。教师也能够通过这一过程反思自己的教学方法，为今后的教学活动优化提供依据。

教学活动设计方案 1篇

　一、活动主题的确定

教学活动的设计是为了提升学生的学习兴趣，增强他们的实践能力。通过不同的活动形式，教师不仅能够教授知识，还能够激发学生的思维和创造力。随着教育理念的不断更新，教学活动的设计也越来越受到重视。我们决定开展一个名为“教学活动设计方案”的主题活动。

　二、活动的具体目标

1. 通过讨论和分享，让学生了解有效教学活动的特点。

2. 通过小组合作和实践，培养学生的团队协作能力。

3. 鼓励学生主动探索，激发他们的创造性思维。

　三、活动实施的具体步骤及方法

1. 准备阶段

1）主题的选择：

我们选择了“教学活动设计方案”作为活动主题，邀请同学们分组讨论他们希望了解的相关知识以及感兴趣的具体方面。经过交流，我们确定了以下一些子课题。

（1）教学活动的历史与发展

（2）不良教学现象的调查小组

（3）教学活动的利与弊

（4）设计有效的教学方案

（5）我最喜欢的教学活动

（6）教学趣闻

（7）我的教学梦想——教学活动演绎小组

2）制定活动计划

引导学生根据自己的兴趣和特长，自由组成小组，选定组长并分配任务。各小组围绕活动的具体内容、时间和地点制定详细的计划，并撰写实施方案。每个组评选出最合理可行的计划，落实到实际的活动中。

3）准备必要的器材（如电子设备、文具等）

各小组根据研究的主题，准备所需的器材和材料，比如：投影仪、白板、笔记本等。

2. 实施阶段

1）小组讨论与活动实施（鼓励学生以拍照、录音等形式记录活动过程）

（1）各小组在教室或校园内进行讨论与实践活动。

（2）收集同学们对教学活动的看法与建议，并做好记录。

2）资料收集

指导学生查阅书籍及网络，获取关于教学活动设计的相关资料和案例，了解其历史、特征及操作方法。

3. 整理与交流

1）教师教授如何撰写活动总结的技巧。

2）学生根据所收集到的资料，撰写个人的研究报告，整理活动过程。

4. 汇报与分享

各小组分享他们在活动中收集到的资料、整理的方法及所思考的问题，可以通过不同的形式展示成果，如幻灯片、海报、视频、小品等。经过各组的汇报，大家可以互相学习，交流收获和疑惑，提出改进建议，进一步促进学生的分析能力和倾听能力的发展，达到资源共享与互相提高的目标。

教学活动设计方案 2篇

一、教学活动设计意图

“教育是一条溪流，知识是一片沃土，溪流滋养着沃土，沃土孕育出丰硕的果实。”教学活动应当紧紧围绕学生的实际，激发他们的学习兴趣，让他们在探索中成长，积极表达自己的想法。本次活动旨在通过丰富多彩的形式引导学生认识和体验教学内容，让他们在讨论与实践中，自然而然地表达出自己的见解与感受。通过此次活动，我想传达给学生的理念是：知识来源于生活，观察和体验是学习的重要途径，创作的灵感可以源源不断。

二、教学目标

1．推动学生以小组为单位，展示他们的学习成果，共享成就感。

2．激励学生进行思维扩展，从实践活动中发掘素材，促进联想与想象，以多元化的文体进行表达。

三、教学时间：

活动设计与讲解：30分钟

学生创作：30分钟

四、教学过程：

1．引入话题，明确目的。

（1）通过提问引导，营造互动氛围。

同学们，有哪些方式可以帮助我们更好地理解学习内容呢？比如，我们可以通过观察、讨论，甚至是角色扮演。我想让大家想一想，在这次活动中，你最喜欢的是什么？

（2）在这次活动中，我们参与了不同的学习环节，探索了丰富的知识，也体验了合作的快乐。上周我们的综合实践活动中，我们小组合作，深入探讨了各种主题，今天，让我们一起分享这些精彩时刻，记录我们的收获。（板书课题）

2．拓宽思路，激励表达。

（1）现在请大家回想一下你们在活动中的所见所闻，有什么想法跟大家分享吗？（小组讨论）

（2）各小组汇报讨论内容。（展示活动中收集的相关材料）

例如：

角色表演小组可以展示他们的演出，分享自己理解的角色。

创意设计小组：学生展示自己创作的海报或设计，讲述灵感来源。

体验感悟小组：学生分享他们在活动中的真实感受及反馈。

3．明确要求，自由设题。

请以“实践活动”为主题，写一篇400字左右的文章，大家可以从活动中选取素材，描述发生的趣事，表达自己的感受或看法，文体不限，题目自定。

4．独立拟题。

5．分享题目，选出佳作。

（1）学生汇报拟定的题目，例如：《那次难忘的活动》、《我最喜欢的角色》、《一次特别的体验》、《团队的力量》、《活动的启示》、《快乐的学习时光》等等。

（2）同学们互相评议，选出最具创意的题目给予鼓励。

五、学生创作

在刚才的讨论中，大家的思维得到了充分的激发，希望大家在轻松愉快的氛围中尽情表达，完成自己的作品。

教学活动设计方案 3篇

　教学活动设计思路：

根据《纲要》精神，数学教育的目标是让学生在生活和游戏中体验数量关系，感受到数学的重要性和趣味性。借助简单的数学方法解决生活中的实际问题。我选择从幼儿熟悉的“动物园”场景切入，鼓励他们在活动中提出和解决问题，通过实践巩固数学知识，深化对数学的理解，使他们体会到数学的真实意义。整个活动旨在将数学与幼儿的日常生活紧密结合，给予他们广阔的思维迁移与应用机会，提升他们思维的灵活性和创造性，展现数学作为思维工具的魅力。

　活动目标：

1、激发幼儿对数学学习的兴趣；

2、在实际情境中理解数学与生活的联系，运用所学的加法解决实际问题；

3、培养幼儿的观察力和分析能力，发展他们的语言表达能力；

4、进一步理解加法的意义，掌握6以内的加法计算，复习加法的交换律。

　活动重难点：

体会加法的真实意义，感受数学与生活的紧密联系，运用加法解决简单的实际问题。

　活动准备：

幼儿用具：数字卡片1——6、+、=，6元纸币

教具：多种数字卡片、算式卡片、价格标签、音乐

环境创设：动物园一角：动物专柜

　活动过程：

一、布置“动物专柜”——创设情境，引入活动：

1、展示各种动物卡片，引导幼儿观察并讨论它们；

2、引导幼儿对动物进行分类，并请他们分享分类的标准。

二、统计动物数量——引导幼儿运用加法解决问题，复习加法的交换律，体会加法的意义；

1、引导幼儿提出相关问题；

2、引导幼儿分析并解决问题；

(1) 按颜色分类列算式

a。发现不同颜色的动物（如黄色和绿色）

b。记录各颜色的数量

c。引导幼儿列出加法算式，说明列式原因；

2+4=6

4+2=6

(2) 按大小不同列出算式

1+5=6

5+1=6

(3) 按名字不同列出算式

3+3=6

(4) 观察各组算式，引导幼儿复习加法的交换律；

a。发现算式的异同；

b。用手势表示。

三、看算式口述应用题——深入理解加法的真实意义；

引导结合生活经验，口述简单的加法应用题，发展幼儿的想象力和语言表达能力；

四、动物购物游戏——学以致用，体验数学的乐趣：

1、展示动物的价格，帮助幼儿了解不同动物的价值；

2、讨论6元钱可以购买哪些动物，鼓励幼儿进行更广泛的思维：可以购买2种、3种动物，甚至更多（突破2步加法的限制，灵活运用加法）。

3、分配游戏角色，讲解规则：

所购动物的总价必须为6元，若超过或不足6元需及时调整，否则不能结账（同时渗透排队交费的社会知识）。

4、师幼共同参与游戏，提供个别指导。

　活动延伸：

区域活动：小动物园

教学活动设计方案 4篇

活动流程：

一、入场、秩序安排：

背景音乐：舒缓的旋律

活动过程：在活动开始前的10分钟，由教师协助家长和小朋友进入场地，安排座位，并协助主持人确保现场秩序井然。

二、集体舞蹈表演《亲爱的妈妈》

活动音乐：《妈妈是最美的》

活动准备：统一舞蹈服装

活动过程：教师提前组织排练，由三至五名教师上台表演。

三、寄语时刻：

今天是一个充满爱的日子，我们和最亲爱的妈妈一起庆祝，非常开心!今天是母亲节，让我们借此机会对妈妈表达我们的爱，感谢她的辛劳与付出。请大家在心里默默对妈妈说一句：我爱您。

主持人将邀请小朋友轻声对妈妈耳语，并给予妈妈一个温暖的拥抱。

主持人致辞时，将轻声播放《妈妈是最美的》的背景音乐。

四、童话故事启发活动

活动名称：《小灰雀的爱》

活动准备：两名教师准备黑色布料，作为小灰雀的装扮，其他孩子则扮演森林中的小动物。

活动过程：一位老师作为叙述者，边讲故事边进行角色表演。

故事：在一片美丽的森林里，小灰雀发现妈妈生病了，它决定要出门寻找食物来照顾妈妈。同伴们都邀请它一同玩耍，但小灰雀心里挂念着妈妈，因此它飞出去，迅速找到了虫子带回家，喂给生病的妈妈。

小灰雀的故事告诉我们，要懂得关心和照顾妈妈，老师希望每位小朋友回家后也能为妈妈做一件力所能及的事情。

五、介绍妈妈的问答环节

背景音乐：温馨的旋律

活动准备：请宝宝提前回家询问妈妈的喜好，并准备话筒。

活动过程：

(1) 老师扮演主持人，请每个小朋友依次上前介绍自己的妈妈;

(2) 根据准备的问题进行提问，或自创问题。

示例问题：

宝宝好!你的妈妈叫什么名字?

你知道妈妈从事什么工作吗?

妈妈最喜欢吃的食物是什么?

在家里，你平时喜欢和妈妈玩什么游戏?

妈妈为你做过哪些事情呢?

你有帮助妈妈做过什么吗?

你想对妈妈说什么悄悄话呢?

妈妈有给你讲过故事吗?

你注意到妈妈什么时候会流泪吗?

妈妈最漂亮的时候是什么时候呢?

你和妈妈一起出游，最快乐的一次是哪次?

六、时装秀环节

背景音乐：

活动准备：每位妈妈需带一件容易穿脱的衣服，教师准备梳子和欢快的音乐。

活动过程：妈妈们坐在教室一侧，放置自己的衣物和梳子。游戏开始时，孩子们从教室另一侧跑到妈妈身边，帮助妈妈穿衣、扣上扣子、梳理头发，之后再跑回起点，谁最快获胜。过程中，妈妈不能协助，必须由宝宝独立完成。

七、趣味智力游戏

1、反应力小游戏

活动准备：准备不同颜色的色卡，如红色、绿色、蓝色、黄色。

活动过程：

(1) 两位老师示范给小朋友看，宝宝及家长要模仿相应的动作。

(例如：举起红色卡--宝宝和家长拍腿、举起绿色卡--跺脚、举起蓝色卡--拍手、举起黄色卡--发出“啦啦啦”的声音);

(2) 老师进行动作指导，请宝宝和家长多加练习;

(3) 将小朋友和家长分成两组，由老师带领进行动作反应游戏。

引导语：小朋友们表现得非常好，家长的反应也很快。这类活动能有效提升孩子的反应和判断能力，希望在家也能够多进行此类互动。

2、智力拼图游戏

活动准备：使用《智力2+1》P28的材料，以及剪刀和胶水。

活动过程：

(1) 以家庭为单位进行活动;

(2) 请宝宝找出P28中缺失的动物，并进行剪贴;

(3) 教师在旁给予指导，帮助宝宝独立完成任务。

引导语：尽量让孩子自己尝试，必要时可提供帮助，此活动训练宝宝的记忆和观察能力，增进动手能力。

3、艺术墙规律游戏

活动准备：给每个家庭准备大白纸和动物图案。

活动过程：

(1) 老师请宝宝与家长剪下动物图案;

(2) 在墙上展示已剪好的动物图案，请宝宝按顺序进行接龙;

引导语：找规律的活动能够很好地锻炼孩子的逻辑思维与观察能力，增加趣味性，带动孩子更好地参与。

八、母子合作创意比赛

背景音乐：《我的风格》

活动名称：《创意时装秀》

活动准备：动感音效CD，各种布料、羽毛、发饰和废纸。

活动过程：每班选出5组母子进行表演，音乐播放时其他家长与小朋友为其装扮，随后在园内进行走秀。

九、给妈妈的爱心护理

活动准备：播放《天下的妈妈都是一样的》音乐。

活动过程：小朋友们为辛苦的妈妈做一些简单的放松，如捶肩、揉腿，让妈妈感受到放松和关爱。

十、祝福妈妈的特别时刻

活动音乐：轻柔、舒缓的旋律

活动准备：气球、祝福语、鲜花和相机。

活动过程：

(1) 给每个宝宝发一个气球，气球中装有写着祝福的话;

(2) 宝宝踩破气球，取出纸条，与妈妈一起念出祝福;

(3) 每个宝宝将康乃馨送给妈妈，表达感激和爱意，随后与妈妈一起合影留念。

十一、快乐的结束时刻

活动音乐：《我的好心情》。

活动准备：音响、音乐CD。

活动过程：邀请所有小朋友和家长与老师一起动手指舞，活动在欢乐中圆满结束。

教学活动设计方案 5篇

　【活动目标】

1、提升幼儿的身体灵活性与协调性，培养他们的团队协作精神及竞争意识。

2、让幼儿在游戏中体会到快乐与成就感。

　【活动准备】

若干只小兔子头饰，球若干。

活动玩法：

将幼儿分为两队，前面的两个小朋友为一组，其中一人模仿小兔子的姿势，背靠背夹住球。两人手臂如同兔子耳朵一般互相勾住，共同向前走，走到指定地点后再返回，将球放入篮筐中，随后排到队尾等待下一轮。下一组小朋友只有在前一组成功将球放入篮筐后才能出发。小兔子们必须团结合作，确保球不掉落，若不慎掉落则需从头开始，行进时也要注意安全。

中班游戏教案：抓小鸭

　【活动目标】

1、锻炼幼儿的反应速度和灵活性，学习正确的躲避技巧。

2、促进幼儿之间的合作。

　【活动准备】

1、若干小鸭子头饰，两个渔网头饰。

2、一个呼啦圈放在地上作为鸭窝。

3、音乐CD《小鸭子游水》

　【活动玩法】

将全班幼儿分为两组，两个幼儿扮演捕鸭网，其余幼儿则作为成群的小鸭子。扮演网的幼儿双手相握，举过头顶，然后展开，形成捕鸭网的样式，小鸭子们排成一列，准备穿越。

游戏开始时，所有幼儿齐声唱童谣：“小鸭子游水，游水，小鸭子游水，游水，快快抓住！”扮演小鸭子的幼儿低头弯腰迅速从捕鸭网下方通过。扮演网的幼儿在听到“抓住”后迅速放下网，捕捉那些未能成功通过的小鸭子，将其放入鸭窝中。未被捕获的小鸭子继续参与游戏。当捕获3-5只小鸭子后，捕获的小鸭子可以表演一个节目。

第二轮游戏时，幼儿将换角色进行。

　【活动反思】

大多数幼儿能够顺利完成游戏目标，教师应时刻提醒扮演捕鸭网的幼儿不要提前放网，必须等到听到“抓住”后方可迅速放下。扮演小鸭子的幼儿应保持队形，依次通过，避免拥挤。

教学活动设计方案 6篇

　一、活动背景

为进一步提升教师的教学能力和专业素养，围绕课程内容、教材理解与教学方法的研究，结合县教研室的集体备课活动主题，特举办本次教师教学活动设计评比活动。

　二、活动目标

旨在加强教师的教学基本功训练，引导教师深入学习现代教育理念，认真研究课程标准与教材，积极探索教学法的创新，有效促进教师整体业务水平的提升。

　三、参与对象

全体一年级语文教师

　四、参与要求

1、选题要求：根据县教研室集体备课的安排，参赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课《比尾巴》。

2、内容要求

一般应包括以下基本内容：

第一、教材分析。分析所选教材的基本情况及特点；阐述选择该教材的依据及实际教学效果；明确教材的重点、难点及其结构体系；说明本课时在教材中的位置。

第二、本课时教学目标。应涵盖知识与技能、过程与方法、情感与态度三个维度。

第三、本课时教学的重点与难点。明确并分析本课时的教学重点、难点，并提供依据。

第四、教学方法与学习方法。说明所选择的教学策略、工具，以及学生的学习方法及其依据。

第五、教学过程安排。

第六、板书设计。

3、其他要求

(1)在设计教学过程中，需阐述每个教学环节的意图及其理论基础。

(2)教学设计中应尽可能体现现代教育的先进理念，融入教师自己的教学理念与观点。

4、截止时间

教学活动设计方案 7篇

　一、活动目标：

1.提高幼儿的团队协作能力。

2.通过趣味游戏增强身体协调性。

　二、活动准备：一些小球或沙包作为“果实”。

　三、活动过程：

1.请幼儿分成两人一组，分别扮演小松鼠和果实。(第一个幼儿为小松鼠，双手抱住自己的肚子;第二个幼儿则模仿果实，坐在地上，保持不动)

2.请小松鼠在场地中自由活动，注意避开障碍物，寻找“果实”。

3.设置一个起点和终点，终点放置一些“果实”。请小松鼠从起点出发，收集尽可能多的“果实”并安全返回，看看哪组最先完成任务。

教学活动设计方案 8篇

　一、活动目标：

1.激励幼儿勇敢地参与户外体育活动，克服寒冷的挑战。

2.通过听到信号进行走、跑、跳的练习，提高幼儿的灵活性和反应能力。

　二、活动准备：提前检查幼儿的服装，确保适合运动。

　三、活动过程：

1.幼儿们分散在场地内，自由进行走、跑、跳等各种活动。当教师从1数到10时，数到10时教师喊道：“结冰”，所有幼儿随即停下动作，保持原地不动。

2.教师接着说：“冰化了”，幼儿们再继续自由活动，如此反复进行游戏。

3.当幼儿对游戏规则熟悉后，教师可以更改指令，例如“两人结冰”或“三人结冰”，此时幼儿需确保两人或三人的某个身体部位触碰，表示“冻结”在一起。

规则：

当教师喊出“结冰”时，幼儿必须立即停止所有动作，保持静止状态。若有幼儿动了，则暂停游戏一次。

教学活动设计方案 9篇

　一、活动目标

1.观察和欣赏不同形态的鸟类图片，尝试用纸张和其他辅助材料表现出各种鸟的姿态。

2.乐于用语言表达自己在活动中的见解和发现。

　二、活动准备

经验准备：观看动画片《小鸟飞翔》，了解鸟的外形特征及生活习性。

物质准备：投影仪、PPT展示资料。

幼儿操作所需的纸张、辅助材料（眼睛、翅膀等）、剪刀、胶水、彩笔、画纸等。

　三、活动过程

(一)观察欣赏鸟类的图片，了解鸟的不同姿态。

1.教师提问关于鸟类的小谜语，引导幼儿思考。

“小朋友们，我有一个谜语，你们听好，猜猜它是谁?”

“是什么呢?”

2.展示多幅鸟类图片，鼓励幼儿观察鸟的动作和表情。

“看，老师带来了几幅鸟的图片，你们发现它们有哪些不同的地方?”

A. “没错，是小鸟。你们能描述一下它们的动作和表情吗?”

B. “你们从哪里看出来的?有谁可以为大家表演一下鸟的样子?”

3.出示纸张，介绍活动内容，邀请大家一起制作各种可爱的鸟。

“看，这些纸张我们今天就用来制作可爱的鸟，大家想想，怎么做呢?”

(二)探索用纸张和辅助材料表现不同姿态的鸟的方法。

1.个别尝试制作鸟。

“谁想来试试制作一只鸟?”(发现幼儿能迅速制作，接下来请幼儿分享制作的方法，进入到下一环节)

2.展示半成品，引导幼儿观察纸张变成鸟的方法。

A. “老师把纸变成了什么?哪里像是鸟的身体、头和翅膀？”(引导幼儿从多个角度观察半成品)

B. “我是怎么做到的?有没有小朋友愿意尝试?”(学习纸卷的方法)

C. “怎样让鸟的身体和头部更稳固呢?” 鼓励幼儿分享遇到的困难以及解决办法。(学习使用胶水固定)

D. “鸟的头上还缺少什么呢，谁能告诉我?”(请幼儿发表看法)

3.识别辅助材料，并借助这些材料表现小鸟的不同姿态。

A. “你们看还有哪些材料?这些材料能用来做什么呢?”(请幼儿讨论)

B. “你想为你的鸟制作眼睛、翅膀、尾巴吗？应该怎样粘贴呢?”

请幼儿表达，并适当请几位幼儿上前示范。

(三)鼓励幼儿大胆尝试制作各式各样的鸟。

1.鼓励幼儿展现自己的创意。

2.教师巡视并给予指导。

(四)鼓励幼儿与同伴交流自己的作品。

1.你的小鸟在做什么?它的表情是什么样的?在制作过程中有没有遇到什么困难?你是如何解决的?

2.讲述：刚才我们用聪明的脑袋和灵巧的双手把简单的纸张变成了美丽的小鸟，其实在我们的日常生活中，还有很多材料都可以再利用，通过我们的想象和灵巧的手将它们变成各种形态的鸟，看看老师还制作了哪些不同的小鸟!(播放PPT展示)。鼓励幼儿分享制作过程中的材料使用。

3.希望我们能够成为生活中的有心人，时常开动脑筋，尝试将废旧物品转变成有趣的玩具，做一个珍惜资源的好孩子。

教学活动设计方案 10篇

为确保教学活动的顺利进行，提高学生的学习效率和安全性，特制定本教学活动设计方案。

　一、责任单位：教务处 责任人：各科任教师

　二、工作要求

(一)课堂教学

1、责任人：各科任教师。

2、教师需提前做好教学内容的准备，确保教学资源的齐全和有效。

3、上课时，教师要准时到达，遵循课堂纪律，保持良好的教学秩序。

4、课堂上，教师要使用适合的教学方法，鼓励学生积极参与讨论与互动。

5、教学过程中，教师应及时检查学生的学习状态，给予必要的指导和帮助。

6、教师应注意学生的情绪变化，及时发现并解决问题，确保学生在课堂上的安全。

7、如遇到特殊情况需及时与班主任沟通，并妥善处理。

8、严禁体罚或以任何形式的惩罚影响学生的学习热情。

(二)课外活动

1、责任人：课外活动组织者及相关教师。

2、课外活动时，教师需对活动进行详细规划，确保活动内容的安全性和教育性。

3、学生在参与课外活动时，需严格遵守活动规则，听从组织者的指挥。

4、课外活动前，组织者要提前检查所用器材和场地的安全隐患，并进行必要的安全教育。

5、学生如在活动中出现意外情况，需立即寻求教师帮助，并及时处理。

6、活动期间，教师不得放松对活动的管理，确保学生的安全和活动的顺利进行。

7、未经教师同意，学生不得擅自进行任何高风险活动。

8、教师应定期对活动效果进行评估，提出改进意见，以提高活动整体质量。

教学活动设计方案 11篇

　教学活动设计

1、通过搜集和分析多种风格和功能的教学活动资料，了解教学活动设计的特点。

2、通过评估和讨论，感受不同类型的教学活动对学生学习的影响，提升教学设计的效果。

3、结合实际，分析和评估，增强教学实践的能力。

　重点与难点学习重点：

能够深入理解教学活动设计对学生学习效果的影响。

　学习难点：

能够提升教学实践的能力。

教学方法讲解、讨论、实践

　教学用具教具准备：教材、教具。

　课时安排1课时

　教学流程

（一）引导阶段

1、介绍教学活动设计的基本特点，展示多种教学活动的设计实例。选用不同类型的活动（如小组讨论或个人展示），以便进行对比和分析。

2、重点介绍教学活动设计的特点对学习效果的影响，引导学生在了解活动设计基本特点的进行有目的的欣赏和分析。

3、重点介绍教学活动设计的人文特色对学习氛围的影响，引导学生结合自身的体验进行有目的的分析和讨论。

（二）发展阶段

1、结合实例，引导学生讨论如何根据不同学习目标选择合适的活动设计。教师可以提供几种具有不同教学目标的实例，或让学生绘制自己的活动设计草图供大家分析、比较，并提出各自的建议。

2、结合实例，引导学生讨论如何根据学生的特点选择合适的活动设计。教师可提供不同年龄段学生的活动设计示例，或邀请学生分享自己的活动设计，以便进行分析和比较，教师给予指导，学生分组进行讨论。

教学活动设计方案 12篇

　活动目的：

通过设计一系列富有趣味的教学活动，帮助学生认识到学习的乐趣与意义，培养他们的自主学习能力和对知识的渴求。

　活动准备：

1、教师收集相关的教学资料与活动道具，让学生在活动中能够积极参与。

2、安排小组讨论，鼓励学生分享自己的学习经验和想法。

　活动过程：

1、主持人开场：同学们，今天我们将一起探索学习的乐趣。学习不仅是获取知识，更是发现自己、展现自己的过程。

2、进行小组活动《知识抢答赛》

参与角色：学生A、学生B、学生C、老师

由几个小组的学生进行回答问题的比拼。

通过这个环节，你们体会到了学习的快乐吗？

3、主持人：我们来听听关于“坚持学习”的故事。请学生张杰给大家分享《爱迪生的故事》。

4、主持人：现在，让我们一起欣赏《列夫·托尔斯泰的求知之路》。

由方琳同学为大家讲述。

5、主持人：请大家聆听《泰戈尔的学习之道》的精彩内容。

由李伟同学为大家分享。

6、学生们一起讨论，分享自己的感悟和学习方法。

7、班主任总结发言，对同学们的表现给予肯定，并鼓励大家不断追求知识。

教学活动设计方案 13篇

教学活动设计：

1、引导学生树立积极向上的心态，形成乐观、坚韧的性格，正确看待挫折。

2、帮助学生在遇到挫折时能够以积极态度应对，学会如何处理生活中的挑战和困境。通过正确认识挫折，培养勇于面对困难的精神，增强心理素质。

3、让学生明白挫折是生活中普遍存在的一部分，学习有效的应对策略，从而走向更大的成功。

教学重点：

正确面对个人遭遇的挫折，学习有效的应对方法。

教学难点：

正确认识挫折，鼓励学生勇于面对困难，培养出能够承受考验的健康心理。

教学对象：四、五年级学生

教学时长：一课时

教学过程：

一、热身活动，导入挫折的概念

活动：进化的游戏

1、师引导：“同学们，今天我们将通过一个有趣的游戏来体验从小鸟成长到凤凰的过程。”

2、展示游戏规则：全班同学先蹲下代表“蛋”，然后通过“剪刀、石头、布”的方式进行比拼。胜者进化为“小鸟”，并找其他“小鸟”再进行比拼，依此类推，最终有同学进化为“凤凰”，输者则退回为“蛋”。

3、全班开始游戏，结束后记住自己的角色。

4、师采访进化成功的“凤凰”：“在这个游戏中你的感受如何?”

5、师询问还在“蛋”、“小鸟”或者“大鸟”的同学：“你们感觉怎样?”

6、总结导入：在这个游戏中，虽然有同学成功进化，但也有许多同学未能成功。这就像我们生活和学习中，也会遇到成功与失败、顺境与逆境。这些挫折正是我们所面临的挑战。（板书：挫折）

二、主题活动，深入理解挫折

1、师问：在学习和生活中，我们可能会遇到挫折，这些挫折是坏事吗?来看小明、小刚、小红的故事。(展示课件：挫折是坏事?)

小明因为期中考试退步而感到失落；

小刚竞选班长失败后变得消极；

小红因奶奶去世无法面对，选择了逃避。

2、我们曾经看到挫折的负面影响，但挫折也可以是机遇。请看这个案例（展示课件：挫折也是好事）

乐圣贝多芬虽遭受耳聋之苦，却创作了不朽的《命运交响曲》。

3、贝多芬的例子告诉我们，面对挫折他选择了前行。美国总统林肯也是经历了许多失败才最终走向成功。大家能数出他经历了多少次挫折吗?（展示课件：林肯的挫折）

4、总结得出：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。强者面对挫折时，不会消沉，而是总结经验教训。我们是强者，我们不会畏惧挫折。（板书：我们不怕）

三、行为指导，学会战胜挫折

1、请学生分享自己的经历

师说：人生路途不可能一帆风顺，每个人都会经历挑战和挫折。

让我们回想一下：

A、你曾遇到什么困难？经历过哪些失败？感受如何？你是怎么应对的？

B、将这些写在纸条上。

2、从同学们的分享中，我们发现面对挫折的多种有效方法，来讨论一下吧。

老师根据学生反馈进行展示应对挫折的好方法：

A、倾诉给信赖的人

B、适当发泄，比如运动、打沙袋等

C、做些能够转移注意力的活动，如听音乐、绘画等

D、用幽默的方式看待自己和发生的事情

E、努力升华自己，战胜挫折

师说：对于遇到的挫折，我们有能力去面对。现在让我们把写满挫折的纸条贴到气球上并踩爆，释放这些负能量。全班一起倒数：三，二，一，踩!

四、总结提升，微笑面对挫折

1、师说：面对挫折，强者站起来，而弱者则被击倒。（展示课件）挫折的不同结果完全取决于面对挫折的态度。

2、欣赏诗歌《笑对挫折》。（展示课件）

面对困难与失败，乐观以对是一种勇气；面对误解与仇恨，宽容以待是一种境界；面对赞美与激励，谦逊前行是一种力量；面对烦忧与忧愁，保持平和是一种智慧。

3、同学们，失败与挫折只是暂时的。只要我们勇敢微笑，笑对挫折，就能驱散悲伤的阴霾，重拾快乐。让我们来欣赏《学会快乐》。展示课件《学会快乐》。

五、师

同学们，当我们面对挫折时，要将其转化为前进的动力，做生活中的强者。在漫长的生命道路上，没有人能够永远成功。没有风雨，怎能见彩虹？只要用积极健康的心态去迎接挑战与挫折，我们就能做到“不在失败中倒下，而是在挫折中奋起”。

(播放歌曲《阳光总在风雨后》)

课后延伸：

1、收集名人和伟人克服挫折、取得成就的故事。

2、整理关于抗挫的名人名言，读一读，牢记心中。

教学活动设计方案 14篇

　活动目标：

1、欣赏绘本故事，感受故事中小兔子团结友爱的情感。

2、理解故事内容，明白只有勇敢和坚持才能战胜困难。

　活动准备：

1、挂图（小兔子和狼的故事）

2、故事书

　活动过程：

1、师幼互动，激发兴趣。

教师：你们见过哪些动物？（如小兔子、小狗、小猫等）

教师：你们觉得哪种动物最聪明？

教师：今天我们要听一个关于小兔子的故事，它们遇到了什么困难呢？让我们一起来听听这个故事。

2、教师结合挂图讲述故事的第一遍，帮助幼儿初步了解情节。

教师：小兔子们为什么要逃跑？

教师：小兔子们分别遇到了哪些困难？（例如：遇到大灰狼、掉进陷阱等）

教师：那么，它们是怎么解决这些问题的？让我们继续听故事。

3、教师讲述故事的第二遍，帮助幼儿更深入理解。

教师：那些小兔子是如何团结起来对抗狼的？

教师：小兔子们有没有勇气？你是如何知道的？

教师：小兔子们最终是如何逃脱的？（通过合作和智慧）

教师：在这个故事中，你觉得哪只兔子最聪明？为什么？

教师：你想对小兔子们说些什么呢？（如：你们很勇敢，希望你们继续团结合作。）教师根据幼儿的反馈进行总结。

教学活动设计方案 15篇

　一、主题

教学活动设计方案要求：充分展现学科特性，贯彻新课程理念，体现教师的引导与学生主体的有效互动，具有实践性和说服力。

　二、具体要求

教学活动设计方案必须为本人独立完成的真实作品。设计中应做到《标准》及课程内容的有效整合，符合学生的实际需求与课程教学要求，体现新课程改革的精神，强调学生综合素质的提升。

1. 教学活动设计应以实际课堂活动为依据，紧密结合学生的实际，有可行性。

2. 教学活动设计应详细描述课堂活动，体现教学理念、教学观点、教学原则和独特的教育技能。

3. 所有提交的教学活动设计方案，文责自负，严禁抄袭，若被举报或查实抄袭，将取消资格并进行通报处理。

4. 教学设计封面页需提供以下信息：课题、年级、作者姓名、工作单位。

5. 内容格式不作统一要求，但一般应包括:

(1) 教材分析

(2) 教学目标

(3) 教学准备

(4) 教学过程与设计意图等。

教学活动设计方案 16篇

　一、活动目标：

1、通过音乐感受活动，增强对欢快节奏的体验，愿意用身体动作来表现音乐的变化。

2、掌握传递物品的游戏，通过逐渐加快的音乐节奏来学习传递的技巧。

3、强调团队合作的重要性，通过游戏展现集体活动的乐趣。

　二、活动准备：

1、准备若干个传递物品（如小帽子）

2、节奏乐器（如小鼓）

　三、活动过程：

(一)幼儿通过身体动作体会音乐的旋律与节奏。

1、和教师打招呼。

2、参与传递物品的游戏，以身体动作来感受音乐的节拍。

3、引导幼儿分辨渐快与渐慢的音乐节奏。

4、听儿歌并进行游戏，学习如何围成一个亲密的小圆圈。

5、随着音乐寻找伙伴一起跳舞，能够感知并适应渐慢的音乐节奏。

6、学习如何进行传递物品的游戏。

7、在渐快的音乐中进行传递物品的游戏。

8、完整地进行一次传递物品的游戏。

9、邀请教师参与传递物品的游戏。

10、今天我们学会了什么游戏呢？回去后可以教爸爸妈妈和弟弟妹妹们玩。现在我们可以去外面玩游戏了，跟老师说再见吧。

教学活动设计方案 17篇

　教学目标：

1、认读8个生字，正确书写“梦”“花”两个字。

2、能流利、有感情地朗读课文，理解文中小朋友的创造力。

3、认识到事物之间的相互关联，面对问题时要善于思考，积极寻求解决方法。

　教学重难点：

重点：流利有感情地朗读课文，理解小朋友的创造力。

难点：理解事物之间的联系。

　教学准备：

课件、教学图片、生字卡片

教学课时：第一课时

　教学过程：

一、导入：

1、谜语：你们猜猜它是什么？白天它消失，晚上它出现，有时闪烁，有时静默。（板书出示：星星）

2、星星我们能看见吗？（能），我们能感觉到星星的存在吗？（能），那么，星星能被画出来吗？今天，我们一起来描绘星星的美丽。板书课题，齐读。

二、初读课文，学习生字

1、今天老师请来了几位小朋友，我们来认识一下他们（PPT出示），知道他们的名字吗？试着带拼音自己读一遍。

2、去掉拼音，全班齐读。

3、与这些小朋友打招呼。

4、出示生字，进行接龙式朗读。

注意：在读生字的时候，及时纠正读得不准确的地方。

三、理解课文，朗读指导

1、指名分段朗读（朗读后学生进行评价，并引导学生总结文章讲述的内容：小朋友们在一起描绘星星）。

2、默读课文（他们是如何描绘星星的呢？请大家默读课文，找出小朋友们描绘星星的句子并圈出来）。

3、（1）小华（板书：星星闪烁）

师：他是如何描绘星星的？（在闪烁的星星中）你能读读这几句话吗？（指名读）

课件出示句子：“她在夜空中画了一颗闪亮的星星”，“她画了几颗在天空中闪烁的星星。”

师：自己读读这些句子，感受星星的闪烁。指名读，互相评价，从中你感受到星星的美丽了吗？哪些词让你感受到呢？（闪亮、闪烁）嗯，星星的光芒多迷人啊！（分男女生读）

（2）师：小华最先想到描绘星星的方法，她的心情是什么？（兴奋、开心）

师：对啊，多么兴奋，真是开心！一起来读读这段话，不仅要把星星的感觉读出来，还要读出兴奋和开心的情绪。（齐读）

（3）今天老师带来一首小诗，想不想听？出示：星星闪烁，照亮夜空，星光闪烁，梦在其中。（齐读）

4、（1）小明和小红他们是怎么描绘星星的呢？从中感受到星星的美丽？请大家在课文中找相关词句，圈一圈，再读一读，然后可以选择你喜欢的小朋友，分享你如何描绘星星的。

同样的问题，通过角色的变化，学生的表达能力得到了提升，能更自然地将课文内容转化为自己的话。

小红：（板书：星星亮）

师：你是？你画了？告诉大家你是怎样画的？（通过亮晶晶的星星告诉我们星星的美丽，点击星星）这时你是怎样的心情？是的，闪亮的星星真令人陶醉，大家一起来读这句话吧！

（课件出示句子：小红说：“我也会画星星了。”说着，她在黑夜中画了几颗闪烁的星星。）

（2）为小华的画写首诗，给小红的画作诗。

4、小明（板书：夜空阔）

师：你是怎样画星星的呢？你也能描绘星星，你的感受是什么？请喜欢小明的同学一起读读这句话，看看星星的感觉是否在你们的朗读中（男女生读）

课件出示句子：小明想着，画中的星星在闪烁，他用心描绘了几颗明亮的星星，说：“夜空中，星星在闪烁。”

5、师：小华、小明、小红用各自的方法描绘出了美丽的星星。你们喜欢这三个小朋友吗？为什么呢？

6、师：你们的分享真棒，看来你们真的很喜欢这三个小朋友。现在，请你们分角色有感情地朗读整篇课文，好吗？（师读旁白，三小组分别扮演角色）

四、学写“梦”“花”两个字

1、观察字形结构。

2、生汇报哪些字容易写错。

3、教师示范书写。

5、生练习书写生字，教师进行指导。

6、评议与展示。

五、板书设计

描绘星星

小华星星闪烁

小红星光亮

小明夜空阔

六、作业设计

自己描绘一颗星星，并用我们今天学到的诗歌形式，描述你心中的星星。

教学活动设计方案 18篇

　活动目标

1、培养学生观察和表现动态的能力。

2、激发创意思维，体验创作的快乐。

　活动准备

1、图片-各种动态姿势的运动员

2、画纸，蜡笔，能活动的纸偶。

3、运动员的姿势示例图一张。

　活动过程

一、导入活动

1、引入游戏场景

在一个充满活力的运动场上，运动员们正在热情地训练，随着音乐的节拍，他们开心地舞动。

当音乐停止的时候，他们立刻变成展示各自招牌动作的运动员，展现出强健的体魄。

2、引导学生想象自己是“运动员”，伴随音乐进行自由舞动。

当音乐响起时，学生们随之做出一个运动姿势；

音乐再次响起时，继续进行随意舞动。

二、观察运动姿势

1、音乐停止时，教师模仿几个经典的运动姿势，请学生猜测这个运动员在做什么。

2、展示示例图

请学生用纸偶模仿示例图上运动员的动作，并讨论这些运动员应当出现在什么样的场合。

3、观察身体

引导学生思考自己的身体各部分的活动性，了解关节灵活性与动作表现的关系。

三、设计运动员形象

1、鼓励学生发挥想象，为运动场设计更多独特的运动员形象。

2、在轻松的音乐背景下，学生可以一边画出运动员形象，一边模仿动作或者摆弄纸偶。

四、展示作品

1、将学生设计的运动员形象布置在教室中，供大家观察和模仿。

2、让学生相互介绍各自的设计，并讨论这些运动员形象适合放在哪里比较合适。

教学活动设计方案 19篇

　活动准备：

白纸若干、颜料、画笔、彩带和礼物小盒。

　活动重点：

体验创作的乐趣，感受节日气氛带来的快乐。

　活动难点：

能够运用不同颜色的颜料进行自由组合，并且使用各种工具表现创意。

礼仪教育要点：

学会分享与互助，增强团队意识。

　活动过程：

一、复习数字的顺序，引出主题。

师：今天我们来进行一个有趣的数字游戏，大家准备好了吗？我说出一个数字，小朋友们跟着数出来。

二、创设情景，激发幼儿的创造欲望，理解活动主题。

1、师：你们知道节日是如何庆祝的吗？请告诉我你们参加过的庆祝活动！(幼儿分享)

(1)师：今天我们来猜一个谜语，看谁来得快！

(2)师：它在空中一瞬间绽放，五光十色令人心醉，大家都喜欢它。你们知道这是什么吗？

2.通过表演庆祝活动的方式，观看相关视频，引导幼儿感受节日的欢乐。

(1)师：你们猜得真不错！那我们来看看视频，里面有什么样的庆祝活动？

(2)师：大家注意观察，视频中出现了哪些有趣的元素？它们给你怎样的感觉？

(3)师：有没有小朋友在家里见过类似的庆典？分享一下你看到的精彩瞬间！

教师通过这些精彩的庆祝活动，大家感受到了节日带来的欢愉与美好，真是令人难忘的时刻。

3.引导幼儿欣赏节日装饰的图片和示范作品。

(1)师：如此绚丽的节日装饰，你们想尝试画吗？

(2)师：节日装饰是怎么呈现的呢？我们一起去观察展览，看看这些装饰如何运用颜色和形状？(教师观察指导颜色的运用等)

(3)谁能说说你看到的装饰，它们是用什么材料做的？又是如何展现样式的？

4.指导幼儿理解创作节日装饰的方法。

(1)师：我们先用颜料为装饰打底，接下来使用彩带来增添层次，如何表现出节日的氛围呢？(请小朋友大胆尝试)

(2)用什么样的颜色来表现节日的喜庆呢？

(3)很好，下一个环节请大家试试自己喜爱的颜色哦！

(4)怎样执行呢？(使用画笔和颜料进行涂抹，可以做出丰富的效果，这种方法叫做层叠创作。)

5.幼儿创作，教师巡回指导。

师：想一想你自己要制作怎样的节日装饰，做好准备后开始创作吧！(教师走动指导，鼓励幼儿运用不同形状和颜色进行创作)

(引导幼儿在作品中融入自己的想法和情感。)

活动延伸：找时间将孩子们的作品展示出来，让每个小朋友分享自己的创作过程和灵感来源，把作品贴在一起，形成一个美丽的节日装饰墙。

教学活动设计方案 20篇

活动目标：

1、在了解基本乐理的基础上，学习简单的节奏模式，能够准确无误地伴奏。

2、利用已有的音乐知识来引导新技能的学习，帮助幼儿快速掌握。

3、在演奏中保持良好的合作意识，避免干扰其他小朋友。

活动准备：

木琴、打击乐器、音响设备

活动过程：

一、热身活动

1、幼儿围成一圈，大家一起用打击乐器进行简单的节奏练习。

2、通过模仿，学习不同的节奏型，增强对节奏的感知。

二、学习新节奏

1、教师示范新的节奏模式。

2、幼儿在教师的引导下，尝试演奏新节奏模式。

3、分组练习，在小组内讨论如何协作演奏。

4、全班一起练习新节奏，寻找不同乐器的搭配。

三、完整演奏

1、全体幼儿跟随音乐进行完整的演奏。

2、注意节奏的统一和演奏的协调，体验合作的乐趣。

活动二：手指操《小星星》

活动目标：

1、通过手指操的练习，增强对节奏和旋律的感知。

2、根据歌词的内容进行表演，理解歌曲主题。

3、在合作中感受到团队的力量。

活动过程：

一、听音乐，理解歌词

1、播放《小星星》，引导幼儿感受旋律。

2、教师提问，帮助幼儿理解歌曲意境。

二、学习手指操，配合歌曲

1、教师示范手指操，幼儿模仿练习。

2、逐步加入歌词，完整演绎手指操。

3、教师和幼儿共同调整手势，确保动作的流畅。

三、合作演绎歌曲

1、分小组进行合作演绎。

2、总结合作中发现的问题，提升表现效果。

活动三：节奏游戏《叮叮当当》

活动目标：

1、通过游戏的形式学习简单的节奏。

2、在互动中体会音乐的快乐。

3、增强与小伙伴的互动意识，形成良好的团队协作。

活动过程：

一、引入游戏

1、教师介绍游戏规则，激发幼儿兴趣。

2、分小组进行热身活动，增进合作默契。

二、节奏演练

1、教师带领幼儿进行节奏练习，逐步加入变化。

2、让幼儿尝试自由发挥，鼓励创造性演出。

三、总结与体验

1、邀请小朋友分享游戏体验，讨论收获。

2、鼓励幼儿在活动中保持积极主动，体验音乐的乐趣。

教学活动设计方案 21篇

　一、教材概述

本主题围绕《教学活动设计》开展研究性学习活动。

本主题的内容起源于教材，并在其基础上进行了深化，专注于学生在学习中常见的问题与解决策略，设置了两个任务：教学目标的制定与实施效果分析，教学活动的评价与反馈机制。学生需通过调研与分析，撰写教学活动设计报告，并提出切实可行的改进建议。

　二、学习目标分析

1. 理解有效教学活动的构建要素与目标设定的重要性;

2. 熟悉教学活动设计的基本步骤及相关理论，掌握有效方法与策略;

3. 能够在实际教学中灵活运用所学知识，提升教学效果和学生参与度;

4. 能够反思与评估自身教学活动，提出改进思路和设计建议。

　三、学习者特征分析

1. 学生对教学设计有初步认识，但对于统一性与系统性有待深入理解;

2. 学生的参与意识逐渐增强，愿意探索创新的教学活动;

3. 学生受团队合作与平等交流的影响，能够积极提出建议与反馈。

　四、教学策略选择与设计

本次教学活动采取自主探究与小组合作相结合的策略，学生通过课前准备、调研及团队讨论，发挥自主学习的积极性，教师则充当引导者和支持者; 在活动前设定明确的问题与目标; 提供适当的评价标准以便于学生自我监控及反思。

　五、教学资源与工具设计

1. 人教版《教学活动设计》教材。

专门为本单元学习设计的主题探究课件。

问题引导：

根据教育研究显示，教学设计的质量直接影响学生的学习体验与成效，设计有效的教学活动是教师的重要职责。有效的教学活动不仅仅是知识的传递，更是学生能力、素养的全面提升。

教师需要理解学法与教法的结合，使每个学生都能在参与中获得成长与发展。

基于上述问题，制定了《优化教学活动设计》的主题探究活动。

任务动员（需一课时）：

1. 说明本主题探究活动的目的与内容。

2. 明确任务与要求：

任务（1）：

查阅资料，了解当前教学活动设计的普遍问题与应对策略，罗列出常见的教学活动类型及实施方式。

调查本班同学在参与教学活动中的反馈与体验，深入分析影响其积极性的因素，并提出优化建议。

撰写调查报告。

制作汇报课件。

任务（2）：

从班级角度出发，调查学生在教学活动中表现出的参与态度与情感反应。

设计调查问卷，收集同学们对教学活动的意见与建议。

分析学生在参与活动中遇到的困难，并总结出针对性改善措施。

撰写调查报告。

制作汇报课件。

3. 教师提供相关视频资源及与本探究活动相关的链接。

4. 教师指导调研的方法与技巧。

技巧包括：合适的提问时机与场合选择，提问方式要求，积极倾听与观察，注意信息的真实性。

方法包括：问卷调查、班级讨论、个别访谈等。

5. 教师指导报告撰写的方法。

6. 学生分为两组，分别负责两项任务中的一项，组内讨论如何高效完成任务。

调研研究：

教师活动：

1. 教师查阅教育网站，收集相关资料。

2. 教师制定学习评价标准与量规框架。

3. 预测教学过程中可能遇到的问题，提前准备解决方案。

4. 与学生保持密切联系，适时提供指导。

学生活动：

1. 学生利用互联网与其他渠道，搜集关于教学设计与优化的相关资料与案例，尤其关注成功的教学活动实例。

2. 调查班级同学的参与情况时，先与班主任沟通了解基本情况，再选取典型案例进行深入访问。

3. 设计问卷前需先了解班级的需求和问题，以确保问卷的有效性与针对性。

4. 完成调研后，根据记录撰写报告，确保数据与事例真实可靠。各组应对收集到的数据进行分析与思考，提出具体的改进建议。

交流汇报（于两周后进行，需二课时）

1. 教师讲解汇报要求与注意事项，包括时间限制（每组汇报不得超过20分钟，提问环节每组不得超过5分钟）。

2. 汇报主持人可由学生担任。

3. 学生分组进行汇报，简要介绍调查报告的主要内容，并配合课件展示，回答师生提出的问题。

4. 各组根据汇报内容向评委提交调查报告，评委将根据材料、数据、观点等多方面进行评估。

5. 教师对每组的表现给予总结与评价，随后进行全局性以帮助学生理清思路。

　六、教学评价设计

各组根据交流会的反馈，完善调查报告，并在班级内发布，以引起广泛关注。

评价维度：学生在材料搜集中的投入程度；探究水平与小组合作能力；表达交流能力；调查报告的完成质量；情感态度的变化。

小组成员分工表:

组别探究任务

组长小组成员

分工情况：

成员调查情况说明：

进度安排：（请小组讨论确定时间规划）

成员收获自评：（请小组讨论初步整合反思）

推荐资源：（请推荐在探究过程中发现的更佳资源）

小组汇报量化评分表

项目1分、2分、3分、4分、5分

信息收集情况未收集与主题相关的信息。收集了少量相关信息。收集了一部分相关信息。收集了较多相关信息。收集了丰富的相关信息。

调查情况范围小且深度不足。范围较小，深度一般。范围适中，深度尚可。范围广泛，深度较好。范围广泛且深入。

报告条理性差，数据与事例不足，观点不明确，解决方案不具可行性。条理较清晰，数据与事例相对翔实，观点有待明确，解决方案可行性不足。条理清晰，数据与事例翔实，观点初步明确，解决方案具备一定可行性。条理清晰，数据与事例翔实，观点明确，解决方案具备可行性。

工作完成情况未按时完成。大部分完成。按时完成。提前完成且质量较高。

注：计算总分时，可按以下比例：成员评分占20%，评委会评分占80%。

　七、总结与反思

通过本次主题活动的开展，学生不仅学习到教学活动设计的相关知识，还收获了宝贵的实践经验。大家纷纷表示将在今后的教学中践行所学，不断优化自己的教学活动，推动自身专业发展。