新老教师 mentoring 活动实施方案(通用5篇)

活动策划5小时前

本方案旨在通过“老带新”活动促进新教师的成长，充分利用优秀教师的指导作用，增强教师间的专业交流，提升教育教学质量。活动围绕建立师徒关系，强调自愿与学校安排结合，力争在三年内使新教师掌握关键教学能力，成为骨干教师。具体内容包括思想道德教育、备课指导、课堂教学、作业批改与反馈，以及教育理论学习。活动要求包括帮扶教师需积极关心新教师，提供经验分享与指导，而新教师则需主动学习与反馈。方案还设定评估与考核机制，确保活动的有效实施以及对教师成长的促进。

教师老带新活动方案

教师老带新活动方案 1篇

教师老带新活动方案

实施方案

为加快新教师的成长过程，充分发挥学校优秀教师的指导作用，增强教师之间的专业交流，促进相互借鉴学习，提高学校整体教育教学水平，逐步构建“优秀教师带动新教师、经验丰富教师带学生、优秀促新、互学互动”的专业成长机制，提升教育质量。本学期将继续开展教师结对帮扶活动，具体方案如下：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，依据科学发展观统筹学校工作，围绕提高教育教学质量和实现学校发展目标，开展“老带新”活动，确保一批新教师快速成长为教学骨干，从而推动学校的稳步发展。

二、培养原则与目标

在“老带新”活动中，建立师徒关系应遵循自愿与学校安排相结合的原则，做到需求与实际相符。通过此活动，力争在三年内，使新教师在教育教学专业能力方面，顺利度过“四个关”（课程标准、教学方法、学生管理、教学质量），争取成为具有个性的骨干教师。

三、“老带新”活动内容

“老带新”活动旨在通过资深教师对新教师的具体指导，帮助其在多个方面迅速成长，具体包括：

（一）思想认识与职业道德

通过老教师的言传身教，使新教师了解义务教育的特点与规律，明确学校的教育理念与目标，掌握教育教学改革的方向，增强服务意识与责任感，并加强对教育法、师德师风、安全知识等的宣传与教育。

（二）备课指导

在教材研究、教法分析、教案编写及学期教学计划制定等方面进行指导。确保新教师的教案规范化，学期计划强调实践性，将学校培养目标体现在教学中，并培养其进行科学的教学反思能力。

（三）课堂教学

在课堂教学的组织、板书设计、教学方法的运用及课堂突发事件处理等基本功方面给予指导，确保新教师的课堂教学符合教学规律，突出实用技能，并受到学生好评。

（四）作业批改与反馈

指导新教师规范化作业批改，妥善处理作业中的“共性”与“个性”问题，并利用来自学生的反馈意见进行教学改进。

（五）教育教学理论的学习与运用

结合校本培训，帮助新教师掌握基本的教育理论及基础教育相关知识，并要求其撰写读书心得。

四、活动要求

1、帮扶教师：

（1）全面关心受帮扶教师的各方面，了解其日常教学工作，帮助其及时调整工作目标与方法，每学期指导时间不少于20小时。

（2）分享个人教学经验及相关信息，推荐学习材料，帮助新教师树立正确的教育观念。

（3）精心指导新教师备课，查阅教案并提出建设性意见，每学期审阅不少于10节教案。

（4）每月听新教师的课不少于两节，并认真记录，根据教学评价标准进行评课，提出改进意见。

（5）每学期指导新教师上公开课或汇报课。

（6）指导新教师完成一篇高质量的论文或制作一个教学课件。

（7）每学期末对新教师进行书面综合评价。

2、受帮扶教师：

（1）在帮扶教师的指导下，认真分析自身教学状况，设定提升方向和目标。

（2）制定师徒结对工作计划，并在学期开始第三周提交教务处。

（3）认真备课，主动请教，并进行不少于10次的交流记录。

（4）每学期听帮扶教师的课至少5节，认真记录并撰写反思。

（5）每学期不少于1次在组内或校级开公开课，虚心接受意见并撰写教后记。

（6）定期与帮扶教师汇报工作及学习情况，积极参与各类竞赛活动。

（7）持续学习并积累资料，写好学习笔记，学期末提交师徒结对工作总结。

五、效果评估

通过老带新活动，指导教师应对被指导教师进行客观评价，而被指导教师需总结所获成果与体会，找出不足。

六、管理与考核

1、定期检查帮扶教师与新教师的落实责任情况；

2、不定期抽查听课记录，了解听课情况；

3、每学期召开2次座谈会，听取双方意见，及时改进；

4、每学年举办一次课堂教学比赛，表彰获奖教师。

教师老带新活动方案 2篇

20xx—20xx年度教师老带新活动方案

新教师：王云老教师：李明

（20xx-3-13）

在20xx年，我有幸与王云老师建立了老带新教师合作组，双方共同努力下，王云老师在教学方面积累了丰厚的经验。展望20xx年，我们希望能在新学期取得更大的进步，因此制定以下活动方案：

一、老带新活动的主要内容：

1、新老教师共同研究教学大纲。明确教学大纲的重点和难点，确保每节课学生需要掌握的知识清晰明确。新教师在初接触教材时，往往会感到迷茫，这就需要老教师的引导与支持。待新老师熟练掌握教材后，再鼓励其独立进行大纲和教材的研读。

2、定期开展互听课活动。通过听课提升教学水平是一种有效的方法。老教师在听新教师的课时，能够及时发现并纠正教学中的问题，而新教师也要借此机会观察老教师的授课技巧。每周安排一至两节课的听课活动，并及时进行听课反馈，帮助新教师改进教学。

3、新教师需跨年级听课。优秀的教学往往来自不同年级的老师，每位教师在教学中都有值得学习的地方。通过跨年级的听课，新教师能够发现自身的不足，并在今后的教学中有所改进。

4、新教师应主动与指导老师沟通。在教学中难免会遇到问题，新教师应随时向指导老师请教，积累更多的教学经验。例如，如何激发学生的学习兴趣，可以向老教师请教，以更好地适应教学和学生的需求。

二、新学期新气象，希望新教师能做到以下几点：

（一）提升课堂教学的有效性：

1、每节课前都要做好充分的准备，根据新的课程标准设定清晰的教学目标。

2、提高课堂的教学效率，针对教学的重难点进行重点讲解，帮助学生轻松理解。

3、强调知识的整体结构，让学生掌握完整的知识体系。

4、精心设计练习题，采取分层教学，因材施教，并设计不同难度的练习题。

5、合理掌控课堂节奏，确保知识点之间的连贯性，及时批改作业，给予学生必要的辅导。

（二）帮助学习困难的学生：

1、培养良好的学习习惯，如审题、修改和完成作业的习惯。

2、上课时给予学习困难生更多回答简单问题的机会，及时表扬他们的进步。

3、关注他们基础知识的掌握，及时进行查漏补缺，做好课前预习。

4、建立他们的学习信心，采用激励措施提升他们的学习积极性。

（三）培养学生的学习兴趣：

1、将地理教学与生活实际相结合，适当调整教材内容。

2、给予学生更多的鼓励与信任，增强他们的学习自信。

3、组织小型知识竞赛，培养学生的竞争意识。

4、在作业批改中，对于表现优秀的学生给予奖励，对有困难的学生提供帮助。

5、在授课过程中设计一些有趣的活动，以提高学生的学习热情。

（四）关注学生的学习习惯：

1、明确上课、作业、复习等要求，并督促学生认真完成。

2、对学生的表现进行及时评估，给予表扬和必要的批评。

（五）其他：

1、认真记录教学中的成功案例，分析并及时进行教学反思。

2、利用课余时间多与学生交流，拉近与学生的距离，成为他们喜爱的老师。

3、对每次单元考试进行分析，整理成绩，找出不足。

教师老带新活动方案 3篇

教师培训中心

“老带新”活动实施方案

一、指导思想

以教育部关于教师培训的相关政策和新课程标准为指导，充分发挥资深教师的传帮带作用，提升新教师的专业素养，加速新教师从知识学习到教学实践的转变。为确保这一活动有效、顺利开展，特制定以下实施方案，以帮助新教师快速适应教育教学的环境与要求。

二、工作目标

1、助力新教师迅速融入教育教学环境；

2、提升新教师的专业发展水平；

3、增强新教师的教学能力及科研管理水平。

三、具体工作措施

1、指导教师需持有中学高级或一级教师资格，帮带对象为应届本科毕业生及少数其他新入职教师。

2、帮带方式：以指导为主，内容包括教学技巧、教学常规的传授；帮带期限设定为三年，从签订协议之日起计算。

3、具体要求：

(1)指导教师应向新教师传递学校的优秀传统及行为规范，帮助其树立以学生为中心的教育理念。

(2)指导教师需在教学常规方面给予新教师必要的支持，力求在开学后的半个学期内使新教师熟悉教学各个环节。

(3)指导教师要注重对新教师备课能力的提升，帮助其熟悉教学大纲和教材，指导如何撰写教案，确保其明确教案的主要构成及使用方式。新教师所备每份教案需经过指导教师审核并签字确认后方可使用。

(4)指导教师应促进新教师提高课堂教学的艺术性，每周至少听新教师的两节课，新教师也应参加指导教师的课堂教学。

(5)指导教师可利用期中和期末考试的机会，教导新教师进行规范的试题命制与考试卷的编制。

四、管理与考核

1、培养周期一般为一年，带教导师需根据新教师的特点制定详细的培养计划，并每半年进行一次总结。

2、为每位新教师建立个人档案，认真记录师徒之间的听课、评课及自我评价，考核部门将定期对这些记录进行检查。

3、考评内容：

① 阅读一本教育教学理论书籍并撰写读书笔记。

② 提交一份作业（包括读书感悟、教学体会、课堂教学评析及案例分析等）。

③ 开设一堂教学研讨课（包括教案设计及说课）。

4、考核办法：每月进行一次考核，由教研组与教务处共同负责，分管副校长进行审查。

(1)、组织与对象：由分管教学校长、教务处、科研处及教研组组成新教师培训考核小组，负责对新教师的管理与考评。与优秀骨干教师结成师徒关系，签订带教协议。

(2)、内容与途径：
a) 培养内容：学习基础教育理论及最新课程改革理念，了解教育教学研究的新成果，掌握现代信息技术，熟悉教学学科的目标与特点，逐步实现独立处理教材和研究教学策略的能力，提升教育教学质量。
b) 途径：通过师徒共同学习讨论、个人自学教育理论，运用先进教育理论指导实践。共同备课、听课、评课，分享教学经验，撰写心得与反思记录，以科研推动课程改革，提高教学能力。

每学期依据师徒在教育教学和教科研等方面的表现，对新教师进行一次全面考核，并填写考核表。

教师培训中心

20xx年8月20日

教师老带新活动方案 4篇

“老带新”活动方案

为更好地促进新教师的成长，我校在本学期计划实施“老带新”活动。这一活动旨在利用经验丰富的教师对新入职教师进行指导和培养，以提高他们的教学能力和职业素养。以下是活动的具体方案：

一、建立定期培训机制

我们将定期举办教师培训活动，邀请经验丰富的教师以公开课的形式进行示范教学。新教师将借此机会学习老教师的教学策略和课堂管理技巧。

二、实施双向听课制度

鼓励新教师与老教师互相听课，增强教学交流。年轻教师可以从老教师身上学习到课堂呈现的艺术和教学经验，老教师在听新教师的课后也能及时给予反馈，帮助他们识别并改进不足之处。

三、组织教学法研讨

要求新教师在每学期结束时撰写教学特别是对教学方法的反思和体会。在教研组内分享并讨论，借助老教师的指导，力求每年撰写1-2篇相关研究文章。

四、强化专业知识学习

针对新教师在教学中遇到的挑战，在老教师的协助下，制定学习计划，系统掌握相关专业理论，提升自身素质，以便更好地完成教学任务。

五、建立教学效果记录

对新教师的教学效果进行综合记录并保存，以便老教师进行评估和反馈，使新教师能够清晰地了解到自己的成长轨迹。

“老带新”活动方案

20xx年11月

教师老带新活动方案 5篇

XX小学“老带新”活动实施方案

一、指导思想

为顺应教育教学改革的持续发展，聚焦学校当下及未来的发展需求，延续我校的优良传统，进一步加强教师队伍的建设，学校决定开展“老带新”活动，旨在帮助新任教师更快适应学校的教育教学要求与管理制度。为此，我们将从校内挑选一批师德高尚、具备先进教育理念和丰富教学经验的老教师作为新任教师的指导教师，协助他们提升教育教学理论水平与实践能力，促进新任教师的快速成长。

二、指导教师的资格与责任

（一）资格：

被选为指导教师的教师需在我校工作至少两年，并具备一级教师及以上职称，德才兼备，在年度考核中表现中上。

（二）责任：

1. 指导教师应以高度的责任感和使命感，通过共同参与、互相交流的方式在教育教学的各个环节中指导和培训新任教师。

2. 指导教师需从教育理念、专业思想和教学技巧三个方面为新任教师提供支持与培训。

3. 指导教师应帮助新任教师迅速适应工作环境，了解工作性质，以及学校的教育教学工作特色与制度要求。

4. 每位指导教师每学期需观摩新任教师课程不少于3节。

三、新任教师的认定范围与任务要求

（一）认定范围

1. 在现职岗位上工作不满一年的教师。

2. 其他有意愿参加“老带新”活动的教师。