校本培训活动实施计划(精选9篇)

学校校本培训活动方案旨在提升教师的专业素养和教学能力。培训对象为全体教师，内容包括教育理论学习、创新教学方法探讨、课堂管理与学生引导技巧。通过系统培训，教师将更好理解课程标准，增强课堂教学的有效性，并积极参与校际交流与评比。培训方式结合集中培训、自主学习、专家指导与团队讨论，确保培训质量。考核评估将纳入教师专业档案，合格者可获得相应培训证书。学校将建立培训领导小组，完善管理机制，确保培训扎实有效，推动教师的职业发展与教育质量提升。

学校校本培训活动方案 1

一、指导思想

随着我校校本培训工作的不断推进，提升教师专业素养和教学能力已成为重要目标。本学年，我校根据教师培训的整体要求，特制定以“教育理论与实践相结合的教学方法”为核心的培训项目，旨在提高教师的教学水平和课堂效果。

二、培训对象：

全体教师

三、培训内容

1、教育理论的学习与应用。

2、创新教学方法的探讨。

3、课堂管理与学生引导技巧。

四、培训目标

1.通过系统的教育理论知识培训，确保教师对课程标准和教学要求有清晰的理解，从而提升教育教学理论水平。

2.通过实际案例分享与教学方法培训，增强教师课堂教学的有效性，提高学生的学习积极性。

3.鼓励教师积极参与校际交流与评比活动，提升个人专业发展空间。

4.致力于提升全体教师的课程实施能力，最终实现教育质量的全面提升。

五、培训原则

全体教师共同参与；注重实践，强调成效；协同提升，打造优质培训。

六、培训方式

采取集中培训与自主学习相结合；专家指导与团队讨论相结合；校内教研与实践探索相结合，确保培训质量的全面提升。

七、培训要求

1.培训工作必须扎实开展，循序渐进，紧密结合教师实际教学需求。

2.需为教师提供一个互动交流与知识分享的平台，通过培训与展示，促进教师的个体成长与专业发展。

八、考核评估

1.每次培训后的考核结果，包括考卷和成绩，将纳入教师专业档案，并计入“继续教育学分管理”中。

2.学校将颁发相应的培训证书，培训合格证书将作为教师评优、晋升的重要依据。

学校校本培训活动方案 2

一、指导思想：

以党的教育方针为指导，依据《中等职业学校教师继续教育实施方案》和我校的相关文件精神，结合学校专业发展和教师队伍的现状，着眼于提升教师的综合素质和专业能力，培养一支师德高尚、业务精湛、教学技能全面、具备教育科研能力、适应新时代教育改革与职业发展的教师团队，为教师长期发展和自主创新奠定坚实基础。

二、培训目标：

本年度我校的校本培训将围绕以下五个方面展开：

⑴现代教育理念、职业道德及教育思想的提升；

⑵专业建设及课程改革的相关培训；

⑶创新的教学方法、模式和风格的探索；

⑷运用现代教育技术能力的提升；

⑸专业实践能力的增强，通过组织教师到相关企业进行实践锻炼。

三、培训方式：

我校校本培训将分为校级培训、教研组培训及个人自学三个层次进行。

1、校级培训形式：

（1）定期组织专题讲座、报告及培训班。

（2）开展多种形式的教学竞赛与评比。

（3）定期评估全校教师的校本培训情况。

2、教研组培训形式：

（1）备课、说课、听课、评课等环节的实践。

（2）教研组内部，定期开展专题讨论与学习活动，每两周进行一次研讨。

（3）进行校本课程开发的研究与实践。

3、个人自学主要包括：

（1）根据学校安排，学习现代教育理论及相关法律法规，并做好笔记。

（2）每学期每位教师需撰写一篇教学反思和若干篇教学日志，学校将组织检查并认可相应的培训时数。

四、培训对象：

全校在职教师（包括专任与兼职教师），所有教师需按计划积极参与各项培训活动。

五、组织机构与保障措施：

1、成立校本培训领导小组，负责全校培训工作的组织与协调。

组长：张伟

副组长：李华

组员：教务处、教科研室、人事处负责人

2、建立学校继续教育和培训管理网络，确保每项培训都有专人负责，并统筹安排培训对象、材料、时间和形式，提前通知相关人员。

3、完善校本培训档案，记录培训方案、活动材料及教师个人培训情况，将培训结果作为职称评定与职务晋升的重要依据。

4、培训人员需加强学习，不断提升自身教学水平。培训前应提交培训计划，内容包含目标、措施、时间安排及具体内容等。

5、建立考核与激励机制，激发教师的参与热情，对培训过程进行监控，考核结果将纳入年度绩效考核中。

学校校本培训活动方案 3

为深入推动我校教师的专业发展和教育创新能力，增强教育理念、提升教学水平和科研能力，构建教师岗位成长机制，推进教师的专业化进程。结合学校实际情况，特制定校本培训实施方案，以适应教育改革的需要。

　一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以更新教育观念为核心，以解决我校教育教学中突出的实际问题为切入点，重视新课程的学习与研究，以提升教师创新意识和能力为主线，鼓励教师参与研究与培训，培养教师的可持续发展能力，旨在建设一支专业化、创新型的教师队伍，全面提升我校教师的综合素养。

　二、培训目标

1、组织教师学习《教师职业道德》《新课程标准》等理论资料，促使全体教师转变教育观念，树立新的课程理念和现代教育价值观，从而大幅提升教师实施素质教育的能力和水平。

2、强化理论学习与教学实践的结合，推动教师的专业成长，确保“新教师要合格，青年教师要优秀，骨干教师有特色，老教师要适应”的目标达成。

3、满足教学改革与课程改革的需求，形成良好的校本教学研究机制。

　三、工作要点：

1、加强理论学习，提升师德修养，更新教育观念。提升教师的理论水平，培养教师的崇高师德，促进教师勤奋、敬业、精益求精，从而形成一支踏实工作的教师队伍是校本培训的重点。

2、业务学习形式多元化。业务学习必须注重效果，结合实际情境开展，学习形式可以包括集中学习、专家讲座、观看示范课视频、集体备课和教师博客交流等，确保每位教师都有所收获，能学以致用。

3、认真组织教师参与读书学习和网络学习。每位教师可在读书活动和网络学习中选择其一，具备上网条件的教师应优先选择网络学习。同时要求每位教师每学期撰写5000字的读书笔记，积极参与读书研讨交流，每学期需提交一篇读书心得。

4、加强教师基本功训练。全体教师应坚持练习书写、朗读等基本功，以提升教学能力。

5、积极开展课题研究，课题组成员需做好相关的研究记录，学期结束时提交个人或小组的研究报告，学校适时组织课题组进行专题研究，总结研究成果。

6、认真组织教师参加各类培训。及时通知教师进修学校的各类培训信息，确保经费到位。参训教师应做到出勤率高、记录完整、理解透彻、能够运用。对于未达到要求的教师，实施考核评优一票否决。条件允许的情况下，尽可能多地派遣骨干教师参加省市级的专题培训，拓宽视野，提高课堂教学质量。

7、做好校本培训的总结与考核。及时总结校本培训中取得的成效与不足，进行学分登记和电子档案管理。

　四、培训形式

1、自主学习：教师自主选择书目，认真开展读书学习并进行交流研讨，使读书成为教师的自觉行为，学习成为教师的深厚爱好。

2、专题讲座：围绕教育热点与教学实际，针对学生学习中的共性问题，充分发挥校内骨干教师的作用，举办专题讲座。

3、小组研讨：以教研组、年级组为单位，利用教研活动时间讨论学习体会、教学经验和管理方法。

4、教学观摩：通过教研课、示范课等课堂教学活动进行研究，开展优质课堂评比；促进教师之间的听课交流，以及组织教师外出观摩学习。

5、师徒结对：继续实施师徒结对活动，定期开展相关活动，通过业务上的指导，帮助年轻教师快速成长。

　五、主要措施

1、成立项目领导小组。设立校本培训领导小组，保障校本培训工作的顺利开展。

2、建立管理制度。定期检查各项工作的落实情况，确保培训不流于形式，落实实际效果。同时建立考评激励机制，将教师参与校本培训的情况纳入工作考核，与职务晋升和评优挂钩。

3、开展多项活动。通过课堂观摩、博客讨论和集体研讨等多种形式，提高校本培训的质量。

学校校本培训活动方案 4

　一、指导思想

我们将深入贯彻教育部《中小学教师继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》中的要求，依据市教育局的统一部署，积极探索以学校为核心的校本培训模式。我们坚持“为教学改革服务，为教师成长服务”的原则，进一步完善校本培训的工作体系，致力于提升教师的专业水平，充分发挥学校内部的培训资源，确保培训内容和形式的本土化，以促进教师的专业成长和终身学习，努力形成良好的教师发展生态。

　二、工作目标及主要措施:

1、师德培训

教师的职业道德是教育教学活动的基础。我校将通过观看纪录片、学习榜样的事迹，来提升师德意识。我们会以先进的师德规范为引领，激励教师热爱并奉献于教育事业，增强责任感和使命感，不断提升师德修养。结合对教育政策法规的学习，开展“爱生敬业、爱岗尽责、乐于奉献”的主题活动，进一步提升教师队伍的职业道德水平，争做学生喜爱、家长信任的好老师。

2、教育理论与专业知识培训

根据基础教育新课程的要求，我们会加强教育学、心理学等基础理论以及学科前沿理论的学习。围绕新课程实验，开展多种形式的通识与学科专业培训，使教师具备较高的教育理论素养与先进的教育理念，自觉将新课程理念转化为实际教学行为，不断提升实施新课程的能力。

3、教学能力与教育行为培训

我们将开展以主题为导向的教学研讨和技能培训，帮助教师提升现代教育技术应用与课堂教学整合的能力。通过新课程理念引导教育教学行为，鼓励教师对教学实践进行分析、反思和以促进教师综合素质和专业化成长。利用课题研究作为载体，开展教育科研的基本理论和方法培训，引导教师有效开展教育科研，并将其融入新课程的教学过程中，逐步提高教育科研能力。

　三、教师培训形式

1、集中培训、自主学习、反思

集中培训将结合我校的实际情况，开展3至4次有针对性的专题讲座，面向全体教师。自主学习是在学校的指导下，教师根据自身需求开展的学习活动，主要通过浏览教育文献、阅读教育专著、访问学校博客等方式进行，并结合自身教学实际进行反思和以不断提升。

2、实践与交流形式

（1）开展互相听课和评课活动，促进教师共同进步。

（2）积极开展“听课议课”活动，提升教师独立分析和处理教材的能力，从而增强课堂教学的吸引力。

（3）进行教师基本技能培训，持续进行书写练习。

（4）围绕课题研究开展实践，确保每节课的质量。

3、经验交流

（1）定期邀请学校内具备较高理论水平和实践经验的教师进行专题讲座，分享在师德修养、班主任工作、课题研究等方面的经验。

（2）积极参加上级部门组织的各种培训活动，包括讲座和学习班。

（3）定期组织经验交流会，分享学习心得，互相借鉴和提高。

4、以会代训

以会代训是一种有效的校本培训方式，我们将进一步完善这一机制，使其制度化与规范化。

　四、主要培训活动安排

1、召开教材分析与讨论会。

2、开展师徒结对活动。

3、举办课堂教学技能大赛。

4、邀请学校骨干教师进行相关知识的讲座。

5、各年级组、学科组开展以案例交流和反思为主题的校本研修。

6、组织教师教学设计优秀教案的评比活动。

7、举办教师“三笔字”竞赛。

学校校本培训活动方案 5

　一、指导思想

为进一步推动校园内部教师能力的提升，落实《校本培训实施方案》的相关要求，围绕当前教师课堂实践、教育管理及心理健康等热点问题，开展校本培训活动。通过全员参与、分项开展、分类推进，结合线上线下的多样培训形式，着力解决教师在教学中所面临的挑战，提高教师的课程与课堂教学能力，促进教师的职业发展，提升整体专业素养。

　二、培训目标

1、通过《提升教师专业发展，深化校本培训实践》的主题报告，使广大教师更加全面地了解学校教育改革的方向，激发教师自主学习的热情，增强自我发展的动力，提高对教育事业的认同感和责任感。

2、通过作业设计、学科知识等“1+5”专业能力的培训，强化教师的教育教学能力，推动教师的专业成长，优化课堂教学，提高学生的学习兴趣和成长体验。

3、通过教育科研、教师培训管理、特色阅读项目的实施，建立可持续发展的学习机制，促进教师培训和课程建设的全面提升。

4、通过各校之间的交流与校本研修，增强学校间的协作能力，提高学校在教育改革中的应对能力与创新能力。

　三、培训时间及内容

　四、培训对象

20xx年度全体在岗教师

　五、组织保障

1、建立实施机制

校长办公室作为暑期培训的第一责任单位，成立以校长为组长的培训领导小组和以副校长为组长的培训工作小组，负责整个校本培训的组织和落实。

（1）校本培训领导小组

组长：张伟

副组长：李霞

组员：赵琳、陈强、王华、刘梅、张亮

（2）校本培训工作小组

组长：李霞

副组长：王华

组员：陈颖、刘杰、张勇、王雪、李静、陈辉

2、完善运行机制

为确保培训工作的顺利进行，各部门需加强沟通与协作，做好培训前的准备工作、培训中的管理，以及培训后的数据记录与深入学习相关培训材料。

3、严格培训要求

参训教师需遵守培训纪律，积极参与各项活动，按时完成培训任务。

4、加强经费保障

培训期间教师的餐饮安排在培训学校进行，每人每日标准为25元，外聘专家的授课费用由学校承担。

5、建立考核机制

培训将按学时计算学分，并纳入教师培训考核，培训出勤率及参与情况也将作为考核依据。

6、做好后勤保障

妥善安排交通工具，组织教师的培训与用餐，确保网络畅通，并安排专人负责培训记录与资料整理。

学校校本培训活动方案 6

根据《xx省中小学校本培训实施意见》《xx省教育厅关于开展20xx-20xx学年度中小学教师校本培训的通知》《关于xx年度合肥市中小学教师校本培训工作安排的通知》等文件精神，为了提高校本培训的针对性，增强培训的有效性，切实提升我校教师的校本培训质量，特制定以下方案。

　一、组织机构

1、校本培训领导小组

组长：张兴国

副组长：李俊杰、张光胜

成员：唐小军、朱仁强、沈桂玲、宋晓静、骆政群、杨世斌

2、职责分工

培训领导小组组长负责本校校本培训的组织与管理，制定培训实施方案，并对培训过程进行监督和评估。

培训领导小组成员则负责对培训工作的指导与支持。

学校校长为校本培训的第一责任人，全面负责培训工作的实施，确保培训活动扎实有效展开。

　二、培训对象

全体在职教师。

　三、培训目标

以“立足课程、聚焦课堂，提升技能，引领教师专业发展”为目标，以“有效学习评价”为主题，通过提升师德水平、研习教师专业标准、增强教师信息素养、推进有效学习评价和促进读书活动等方面，提升校本培训的实效性，创新培训模式和管理机制，为提高教育教学质量提供有力的师资支持。

　四、培训内容

第一板块：师德研修（集中3学时，自学3学时）

1、目的：引导教师树立职业理想，践行师德规范，弘扬社会主义核心价值观，努力成为有理想、有道德、有知识、有关爱的“四有好老师”，培养学生健康成长。

2、内容：实施“中国好老师”行动计划，要求教师在日常工作中融入“四有好老师”的标准，结合“师德师风提升工程”提升教师的师德素养和专业水平。

3、形式：进行自我反思和讨论等活动。

4、成果：撰写个人师德反思报告和教育反思材料。

第二板块：教师专业标准研习（集中3学时，自学9学时）

1、目的：深入理解教师专业标准，促进教师的专业成长。

2、内容：教程包括对《教师专业标准》中涉及的三个维度、十四个领域和六十多个专业要点的学习，按学科开展专项技能培训。

3、形式：通过专题研讨、撰写教育叙事、试卷测评等方式进行。

4、成果：制定个人三年专业发展规划。

第三板块：班主任培训（集中3学时，自学3学时）

1、目的：提升班主任的班级管理能力及综合素质。

2、内容：涵盖学校德育理论与实践、班主任专业素养及班集体建设等方面。

3、形式：进行专题研讨及优秀班主任经验交流等。

4、成果：撰写班级管理总结及专题研修报告。

第四板块：有效学习评价研修（集中15学时，自学9学时）

1、目的：提升教师在有效学习评价方面的能力。

2、内容：研修课程标准中关于“评价建议”的内容，明确学习评价的指导思想、内容与方法，结合名师的优秀课例，组织观课议课活动，学习多元化的有效学习评价策略，并撰写相关案例分析报告。

3、形式：通过研读课标、课例讨论、专家讲座等多样形式进行。

4、成果：录制一节优秀课或撰写有效学习评价案例分析，成果需在指定时间上传至区教育资源平台。

第五板块：信息素养提升（集中3学时，自学3学时）

1、目的：提升教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教学的深度融合。

2、内容：基于信息技术的基础与提高学习，如多媒体课件及微课制作，研究如何利用信息技术突破教学重难点等。

3、形式：专家讲座与个体自修相结合。

4、成果：撰写教学设计并制作相关课件或微课，由学校统一在规定时间上传相关成果。

第六板块：读书活动推进（集中3学时，自学3学时）

1、目的：通过读书沙龙形式，促进教师的专业发展和教育观念更新。

2、内容：书籍涵盖教师专业发展及课堂教学相关主题，活动可根据教师兴趣灵活安排。

3、形式：举办读书沙龙，分享阅读心得和经验，增强阅读乐趣。

4、成果：鼓励教师撰写读书心得，统一在规定日期上传至教育信息网的相关栏目。

　五、管理与考核

为确保校本培训的有效实施，将暑期培训纳入校本培训的重要内容，作为继续教育管理的组成部分，参与培训的教师将按60学时计入继续教育学时。

学校校本培训活动方案 7

一、指导思想：

在新时期教育发展的背景下，提升中小学教师的专业能力已成为当务之急。根据上级教育主管部门的相关文件以及我校的具体情况，我们将以学校现存的突出问题为切入点，重点关注新课程教材的学习和研究，提升教师的创新意识与能力，以教师参与的研究培训为主要实施形式，着力培养教师的可持续发展能力，旨在提高教师实施新课程的能力和教育创新的水平，培养一批高素质、具创新精神的教师。我们将通过分层次、全方位的培训，全面提高全体教师的综合素质，以实现创名师、创名校，培养人才的目标。

二、培训目标：

通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、创新能力和科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，以适应当前基础教育改革的需要，建设一支师德高尚、结构合理、业务精湛的教师队伍，使其能够胜任新课程教学，符合素质教育的要求。

三、培训内容：

1、师德培训。以《教育法》、《义务教育法》和《教师法》为依据，通过活动形式增强教师的思想政治素养、心理健康意识、法律知识和职业道德，帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观，建立新型师生关系，提升教师的自我修养，塑造良好的职业形象。

2、新课程培训。新课程培训包含通识培训与学科教师培训。通识培训将在市、区县培训机构进行集中培训的基础上，组织教师自学新的教育理论，深入理解新课程改革的指导思想、目标及相关政策。学校以教研组为单位开展讨论与交流，确保理论与教学实际相结合，促进教师将先进理念融入教学实践中。学科培训则关注教材解析、课标解读与教学方法探索，结合示范教学、集中研讨和自主学习等多种形式，提高教师实施新课程的能力。

3、教育教学能力培训。重点围绕教师的教学基本功与技能展开，开展通用基本功、学科教学基本功和综合能力培训；信息技术培训将成为现代教师必备技能；结合教育学、心理学等基础理论，对中青年教师采取个性化培训方式，确保每位教师掌握扎实的教学技能，提升教育教学水平。

4、教育科研能力培训。将教育科研能力提升作为校本培训的重要内容，培养教师的科研意识，将培训与教育科研紧密结合，围绕新课程实施、课堂教学等开展相关方法培训，确定研究课题，鼓励教师在教学中不断总结和提升，通过教育理论指导实践，推进教育改革。

5、创新意识与能力培训。通过学习学科创新的理论和要求，研究将创新理念转化为具体教学行为，探索有效的教学策略，形成教学风格，创造性地实施新课程。在德育工作方面，积极探索内容、途径和方法的创新，推动德育与学科教学的结合。

四、培训形式与方法：

采用多种方式开展培训，具体如下：

1、自主学习：鼓励教师自学，记录学习笔记，学校每学期提供推荐书目，组织教师进行阅读和研讨，让阅读成为教师的常态，学习成为自觉行动。

2、外出学习：为教师创造条件，参加各级别的培训，外派教师回校进行分享培训。

3、全员培训：按照上级主管部门的要求，组织教师进行全员培训。

4、定期专题培训：如课堂教学技能的多项训练，以及以“新课程与学校发展”、“新课程与教师角色转变”等方面为主题的讲座。

5、网络资源共享：通过网络与资源共享实施菜单式培训，使自我学习与合作学习相结合，满足教师多样化的需求。

五、保障措施：

（一）规范管理，提升培训质量

1、责任落实：为确保校本培训工作的顺利进行，学校将成立以校长为组长的工作领导小组，定期研究培训工作，制定相应的培训规划和考核细则，确保教师全员参与，持续提高。

2、制度建设：为提高培训工作的规范性，建立校本培训实施、考核与管理制度，严格按照制度执行，确保培训计划的实施和总结。

3、人性化管理：在培训过程中，鼓励教师自主选择学习内容和形式，促进管理者与教师之间的合作与交流，营造轻松愉快的学习环境。

4、设置明确目标：将教师分为成长期、发展期、成熟期，设置阶梯式目标，帮助教师明确发展方向，逐步达成自我提升的目标。

（二）经费投入，激励教师参与

为确保校本培训的实施，采用实消费实报销制，激励教师参加外部培训，设立奖惩制度，对表现优秀的教师给予物质和精神奖励。

（三）改善条件，提高培训环境

为教师提供良好的学习环境，学校将加强网络管理，购置培训书籍和资料，满足教师学习与研究的需求。

学校校本培训活动方案 8

为了提高教师的教育理念与专业技能，更好地满足教师的实际需求，特制定我校校本培训活动方案。

　一、指导思想：

以培养一支德才兼备、业务精良的教师团队为目标，重点提升教师的整体素养；坚持多元化和层次化的培训模式，兼顾实际效果，以此构建合理有效的校本培训体系，努力开启我校教师培训的新篇章。

　二、培训对象：

全体教职员工

　三、培训要求：

1、培训内容以学分形式进行评定。每参加一次培训都会获得相应的学分，学期末将汇总培训总分，60分为合格，70分、80分为良好，90分为优秀，此为学期末校本培训考核的依据。每位教师需根据学校要求及自身情况选择合适的培训内容。

2、参加培训时，必须在教导主任处签到，签到为准，不得代签；严禁迟到早退。

3、培训对象大多为自愿参与，请老师们根据自己的时间安排和需求做出选择，培训期间不得从事与培训无关的活动。

　四、培训菜单：

时间地点培训人或负责人培训内容培训对象分值。

10月15日09:00、10:30三号教室李明书写技巧与粉笔字练习自愿参加者10分;

10月20日14:00、16:00大报告厅张华班级管理实践与学生干部培养自愿参加者10分;

10月29日10:00、11:30计算机室陈伟PPT制作与视频处理自愿参加者10分;

11月7日13:00、15:00大报告厅王静教师职业发展与指导各学科教师10分;

11月15日09:00、11:30待通知教研组长带领观摩名师课堂教学录像自愿参加者10分;

11月18日13:30、15:00美术教室赵雪简笔画技巧自愿参加者10分;

11月25日09:00、11:30大报告厅刘强小学语文教学艺术自愿参加者10分;

12月5日14:00、16:00大报告厅许静情绪管理与自我减压自愿参加者10分;

12月12日10:00、11:30大报告厅黄丽观看教育影片《地球上的星星》自愿参加者10分。

学校校本培训活动方案 9

一、指导思想

在我校持续推进校本培训工作的背景下，校本研修已成为教师继续教育的重要形式。本学期，我校结合自身特点及教师进修学校的整体安排，设定了培训项目，主要聚焦于教师基本能力的提升与展示活动，旨在全面提升教师的综合素质和教育教学质量。

二、培训对象：

全体教师

三、培训内容

1.知识

①基础知识：涵盖教育心理学、有关教育教学的法律法规。

②学科知识：包括课程标准及相关教参教材。

2.能力

①教学能力：包括教学设计、说课技巧、案例分析、教学反思及信息技术应用。

②教师技能培训（现场撰写教案、笔试等）。

③课堂评估语言。

四、培训目标

1.通过系统培训和层层考核，使全体教师在教育心理学、教育教学法律法规、课程标准等方面均能达标（考试成绩达到80分以上），从而全面提升专业素养。

2.通过教学能力的培训和活动展示，显著提升教师在教学设计、说课、案例分析及现代教育技术应用等方面的能力。

3.组织教师参加县级基础功比赛及各类评比活动。

4.提升教师实施新课程的能力，增强专业化水平，以此来提高教育教学质量。

五、培训原则

确保全员参与，强调过程和实际效果，通过整体提升打造优质课程。

六、培训方式

结合分学科、分阶段集中培训与自我研修，专家指导与自我学习相结合，校本教研与自我反思相结合，力求提高培训质量。

七、培训过程及安排

xx年9月：宣传准备阶段。

xx年10月—xx年6月：具体实施阶段。

xx年10月：邀请县教研员进行指导。

xx年11月：开展教师基本功（粉笔字比赛）培训。

xx年11月：邀请县首席学科带头人进行指导。

xx年12月：进行心理健康指导培训。

xx年12月：进行教学技能培训（现场撰写教案评比）。

xx年3月：开展信息技术培训。

xx年4月：邀请名校长进行指导。

xx年4月：开展课堂评价研究活动。

xx年5月：进行德育工作培训。

xx年6月：开展教师经验交流与总结。

八、培训要求

1.培训工作需扎实有效、循序渐进，要从实际教学出发。

2.为教师提供一个学习、交流与研讨的平台，利用培训与展示活动促进教师的专业发展。

九、考核评估

1.每次培训后，考核试卷及成绩将存入教师业务档案，培训考核结果（2学分）纳入教师继续教育学分管理中。

2.学校将颁发校级教师基本功培训证书，获得此证书的教师将在评职、评优及聘任中享有重要条件。