小学三年级语文教学研究与发展计划

本班有25名小学三年级学生，正处于语文学习的初期阶段。面对学习习惯不足及信心减弱的问题，老师们将通过教学改革促进学生全面发展。教改措施包括引导学生多读书、提高思考能力，帮助他们掌握工具书使用，结合生活实际进行练笔，重视朗读教学，增强学生的语感和口语交际能力，以及系统全面的写作指导。强调自主学习与互助学习的重要性，课堂教学应转变为“学堂”，提升教育质量的关键在于教师。通过合作学习、自主学习等方式，激发学生的学习兴趣与自信，确保他们在学习中体验成功，进而实现高效学习与全面发展。这一系列措施将为小学语文教学的改革提供方向。

本班共有学生25人，他们当前正处在小学三年级语文学习的初期阶段。学生们需要在老师的指导下，迅速适应新学期的学习内容，树立正确的学习态度，明确自己的学习目标，找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，营造积极向上的学习氛围，积累丰富的知识经验。然而，部分学生在学习习惯上存在不足，字迹不够工整，作业完成不及时，平时缺乏预习的习惯，阅读课外书的时间较少，写日记时常常只是几句简单的流水账等。这些问题给他们的学习发展带来了障碍，也让他们对学习的信心有所减弱。如何有效辅导后进生，提高他们的学习动力和成绩，成为了我们的重点工作。

在本学期的教学工作中，我们将针对班级中存在的问题，加强教学改革的深度和广度，促进学生的全面发展。

教改措施：

1．引导学生多读书、善思考，逐步让他们懂得在阅读过程中如何进行思考，培养他们良好的阅读习惯。

2．帮助学生提高使用工具书和资料库的意识与能力，鼓励他们独立思考，探索解决问题的途径。

3．将教学内容与学生的生活实际紧密结合，开展与课文相关的小练笔，增强阅读与写作之间的联系。引导学生运用语文中的表达方式和写作技巧。

4．重视朗读教学，通过示范、录音等多种形式，确保学生有足够的时间朗读每篇课文，培养他们的语感。可结合插图和生活实际，帮助学生在具体语言环境中理解词语和句子的含义。

5．在开展口语交际训练时，要贴近学生的生活实际，提高他们的交际自信，注意循序渐进，逐步提升口语交际的要求。

6．对学生的写作指导要做到系统全面、循序渐进。

教研专题构思：

小学语文教学中的自主学习与互助学习

叶圣陶先生曾说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”这说明自主学习的重要性。随着语文教学改革的不断深入，课堂教学的快速、高效已成为当前语文教学研究的一项重要任务。

一、实践理念促发展，形成层级，为课程改革提供方向

通过课程改革，引导学生正确应对学习中的困难与挫折，培养他们积极的归因方式，并提供机会使学生尽可能多地体验学习成功所带来的愉悦，从而激发他们的兴趣，增强自信，相信自己是天生的学习者，使学习的兴趣和自信转化为主动学习的行为。

二、立足课堂，追求高效，深化改革，转变“讲堂”为“学堂”

提高教育教学质量的核心在于课堂，而提升教学质量的关键在于教师。课堂的高效性取决于学生的发展。可以设置“两大载体，四大环节”。“两大载体”是合作学习和备课。“四大环节”则包括自主学习、明确目标、展示交流及巩固训练。

“自主、互助、学习型”课堂教学模式，有效地保障了学生的自主学习、互助学习、快乐学习和高效学习，充分发挥了学生在学习中的主体作用，实现了“讲堂”向“学堂”的真正转变。