西师版四年级下册数学教学规划8篇

本教学计划旨在提升四年级学生的数学能力，分析班级情况显示学生基础水平参差不齐，部分学生学习主动性不足。教材内容主要涵盖四则运算、小数的意义与性质、三角形及统计等，教学目标侧重于理解数学应用、提升计算能力及培养解决问题的能力。教学措施包括创造良好的学习氛围、注重实践活动、个性化辅导，特别关注后进生，强化学习习惯。课堂教学中需重视互动与反馈，以激励学生的学习热情。整体目标是在确保学生掌握基础知识的增强其数学思维能力与实际应用能力。

四年级下册数学教学计划 第1篇

　一、班级情况分析：

从班级的整体情况来看，学生的数学基础水平较为一般，大部分学生能够掌握所学内容，然而仍有少数学生由于反应较慢、学习方法比较固定而难以取得进展。缺乏学习的主动性和辅导支持使得这些学生在学习过程中遇到困难。能跟上的学生在课堂上积极发言，专注听讲，作业完成也非常认真，表现出较强的学习主动性，课后的自觉性更是与家长的监督密不可分。有些学生解题能力突出，面对问题时能够迅速找到解决方法，甚至有些方法十分简捷。然而，部分学生只能依赖老师传授的方法，对于稍有变化的问题则显得无从下手，个别学生则是如何教授也无法理解。

　二、教材分析：

本册教材涵盖以下内容：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、统计、数学广角等。

本册教材的教学目标如下：

1、使学生理解小数的意义和性质，感受小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位移对小数大小的影响，掌握小数的加法和减法。

2、熟练掌握四混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法和乘法的运算定律，能够进行一些简便运算，进一步提升计算能力。

3、认识三角形的特性，能够根据边和角的特征对三角形进行分类；了解三角形的任意两边之和大于第三边以及内角和为180度的关系。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离来确定物体的位置，并能够描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，理解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步感受统计在生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步培养运用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解植树问题的思维方法，形成从生活中发现数学问题的意识，逐步培养观察、分析和推理的能力。

8、感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，自信心也随之提升。

　三、教学要求：

1、使学生认识生活中的小数，用线段图形象地表示数量关系，提升运用所学知识解决实际问题的能力。

2、使学生理解和认识图形，在前三年半所学的基础上进行复习、概括、整理和提升，学习三角形和四边形的边长与面积。

3、使学生掌握小数乘法，系统性教学小数的意义与性质及乘法运算定律，并进行简便运算，提高口算与笔算的熟练度。

4、使学生理解小数的意义与性质，能比较熟练地进行小数乘法的笔算和简单口算。

5、帮助学生迅速掌握和理解新计算方法，关注给予学生多种计算方式，培养灵活多样的计算能力。

6、进一步加深对直线、线段、角、三角形和平行四边形的认识，使学生对平面图形的一些基本概念有清晰理解，并学习简单图形的作图方法，促进学生空间观念的发展。

7、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，实施爱国主义、社会主义教育和唯物辩证思维的启蒙教育。

　四、教学重难点：

1、小数乘法与小数除法的混合运算及应用题的教学重点在于掌握混合运算的运算顺序，以及文字叙述题的三步计算解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，能够理解和分析简单的统计图与统计表，明白平均数的含义并学会其求解方法。难点则在于正确计算混合运算，能列出综合算式解答文字叙述题，掌握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，理解平均数的意义和求取方法。

2、小数的意义与性质。重点在于学习小数的意义、单位，能够读写小数，掌握其基本性质，以及应用之前学习的方法求得近似数。难点是正确理解小数的意义及性质的应用，按要求得出近似数。

3、小数的乘法与除法。重点在于掌握计数方法，明白小数乘除法也可以通过整数的简算方法进行计算。难点则在于理解小数的意义并准确进行简算。

4、三角形、平行四边形与梯形。教学重点在于掌握这些图形的特征，难点在于画三角形的垂线和平行线，以及应用各种图形特征。

　五、教学措施：

1、加强思想教育和学习目的性教育，引导学生端正学习态度。

2、以学生为中心，提倡启发式教学，重视尝试教学，激发学生的求知欲望。

3、注重课堂教学改革，采取多种方法调动学生积极性，要求在课堂内完成作业并及时反馈。

4、关注后进生的辅导，实施“课内补课”政策，开展互帮互学活动。

5、培养学生的分析、比较、综合能力、抽象与概括能力，以及迁移与类推能力和思维的灵活性。

6、认真备课，精心设计练习，努力提高课堂教学的质量。

7、加强与学生的交流，关注他们的内心世界，及时帮助他们解决在学习生活中遇到的各种问题，使他们在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。

8、及时表扬和鼓励每个层次学生的每个微小进步，增强他们的自信心，让他们体会学习的快乐。

四年级下册数学教学计划 第2篇

　一、班级情况分析

四（2）

1.习惯和兴趣：本班共有学生60人，其中男生32人，女生28人。经过一个学期的共同学习，大部分同学在学习习惯上有了明显的提升，作业完成率较高，同时对数学的学习充满了热情。然而，仍有少数同学在课堂上注意力不集中，需要持续关注和引导。部分基础较弱的同学，学习动力不足，本学期我计划开展“互助学习小组”活动，旨在促进这些同学的成长与进步。

2.基础知识和基本技能：

上学期期末考试成绩喜人，优秀率达到78%，及格率也高达90%。但由于一些后进生的进步十分有限，导致整体班级水平的提升受到了影响。

（1）绝大多数学生已经掌握了上学期的基本知识，并能够在一定程度上运用这些知识解决日常问题。

（2）部分同学展现出了较强的思维灵活性，能够识别知识的联系并探索规律。

（3）少数学生在将知识应用于实践时仍面临一定困难。

四（3）

我班共有62名学生，经过一学期的学习，绝大多数学生在数学方面都有了不同程度的提升，但个别同学的情况依旧不容乐观。部分学生基础较弱，成绩常常徘徊在及格线附近；而在平时表现优秀的学生也出现了成绩下滑的现象。我将根据班级的实际情况制定教学目标：强化思想教育，引导学生认真对待学习，明确学习的意义，让每位学生都能有所进步，争取提高班级的优秀率和及格率。

　二、教材分析

①教材为教学提供了真实且有价值的例子。一方面，要让学生意识到数学与现实生活的紧密联系，以此激发学习兴趣。例如，在讲解统计或解决实际问题时，选择学生熟悉的生活实例，以帮助他们拓宽视野，感受到数学的实际应用。另一方面，要激发学生已有的知识和经验，让他们主动获取新的知识，教学时可以运用水壶、杯子等实际容器来帮助学生理解容量的概念。

②教材为教师组织教学活动提供了有力的支持。例如，在教学“找规律”时，我们可以引导学生探索常见现象中的规律。通过实物操作，帮助学生在具体情境中进行形象思维，理解选配的多样性，进而引导他们抽象思考，了解知识的内在联系。

③教材根据不同内容设定了多样有效的学习活动。一方面鼓励学生自主探索，另一方面安排合作讨论、观察和操作，以便更好地领会数学知识，同时针对难点设计特定活动以帮助学生提升。

　三、教学目标及措施

除了达到课程标准的目标外，力争在学生数学能力的提升上实现如下目标：

（1）持续培养学生勤于学习、善于思考的好习惯。

（2）不断强化纪律意识，提升学生的自律性。

（3）增强学生分析和综合能力。

（4）在学习数学的引导学生树立爱国、爱科学的价值观。

（5）培养学生认真听讲、按时完成作业的习惯，确保作业整洁。

（6）重视学生在学习过程中的反思和自我检验。

2.教学措施

针对学生的年龄特点和教材重难点，提出以下教学措施：

（1）创造和谐的学习氛围，让学生成为学习的主动参与者，激发他们对数学的热情与兴趣，同时培养合作精神，使每位同学都能在各自的基础上得到提升。

（2）注重学生在学习过程中的经验积累，鼓励多种学习形式，如讨论、互动等，以培养学生从周围生活中发现数学问题并运用所学知识解决问题的能力。

（3）课内外结合，既要学好知识，也要提升技能，通过实际运用使学生掌握灵活的知识运用方式。

（4）坚持培养学生良好的学习习惯，注重分析与解决问题的能力，培养学生认真负责的学习态度，确保细心计算和及时验算。

（5）强调精讲多练，通过重复练习来巩固知识，帮助学生熟能生巧。

四年级下册数学教学计划 第3篇

　一、班级情况分析：

本班共有39名学生，其中男生19名，女生20名。经过一个学期的学习，大多数同学初步形成了良好的学习习惯，按时完成作业，数学学习的积极性较高。然而，班级整体学习情况不容乐观，很多学生的基础知识薄弱。部分同学自一年级起就出现了学习困难，比如李伟、陈诗颖、王俊、张晓宇等，考试成绩一直在三十分左右，令人感到困惑。部分学生的学习习惯欠佳，上课时注意力不集中，自我约束能力较差，作业存在马虎和粗心的情况，尤其是何明、周宇、杜佳慧、李雪等同学，本学期需要特别关注。部分家长对学习的重视程度不足，对于学生的学习行为引导不够，本学期要加强与这些家长的沟通与交流。

　二、教材分析：

本册教材涵盖的内容包括：四则运算，空间与图形，统计与数据分析，小数的性质与运算等。在数与计算方面，学生将系统学习小数的基本概念与运算、四则运算的运算顺序，为后续更复杂的数学题解决问题打下基础。

在空间与图形方面，教材中有位置与方向、几何图形等单元。这些内容是本课的重点之一，通过丰富的实践活动，学生将加深对图形特性的认识，提升空间想象能力和动手能力。

在统计部分，教材旨在让学生体会统计在实际生活中的重要性，培养基本的统计意识。

教材中安排了“数学广角”部分，引导学生进行观察、推理、实验等活动，感受数学的魅力。实践活动，如“我的小小管家”，让学生在真实情境中应用所学知识，提升问题解决能力。

　三、教学重点与难点：

重点内容：小数的性质与运算、四则运算的计算顺序、空间与图形的基本概念。

难点内容：复杂运算的理解、几何图形的变换及其性质、数据统计的分析。

　四、教学目标：

1. 理解小数的基本概念，掌握小数运算的方法，能在日常生活中灵活运用小数。

2. 理解四则混合运算的顺序，能够进行简单的计算，提升计算能力。

3. 认识和分类不同类型的几何图形，了解三角形的基本特性及其应用。

4. 熟练识别不同视角下的几何图形，并能够在方格纸上进行图形的补全。

5. 理解平均数的概念，能够求解简单数据的平均数，并认识条形图的基本形式。

6. 通过实践活动，提高发现问题和解决问题的能力，感受数学的实际应用。

7. 理解问题解决的多样性，培养逻辑推理能力，提升数学学习兴趣。

8. 学习期间养成良好的作业习惯，书写规范，注重细节。

　五、教学措施：

1. 营造民主和谐的课堂氛围，鼓励学生主动参与，提升学习兴趣，重视学习习惯的培养。

2. 加强计算能力的训练，帮助学生打下扎实的计算基础，以求在计算中做到细致、快速、准确。

3. 注意关注学生的学习参与度，特别是对于学习困难的学生，给予更多关心与帮助。

4. 确保学生掌握教材中的定义与概念，引导学生灵活应用所学知识进行计算。

5. 定期进行单元测试，通过检测及时发现问题，进行针对性补救。

6. 制定详细的复习计划，帮助学生准备期末复习，确保复习内容全面到位。

7. 鼓励学生独立思考与探究，通过实践活动激发学生的观察与实验兴趣。

8. 在日常教学中，培养学生认真审题和解题的好习惯，提升解题能力。

9. 针对班级学生的计算能力，要求每位学生每天完成口算练习，针对薄弱学生安排额外的笔算练习，并由家长进行检查，提升计算能力。每周进行一次笔算小测，安排口算和笔算竞赛活动。

10. 加强对优秀与后进学生的差异化指导。

　（一）优秀学生培养措施：

1. 保护优秀学生的学习积极性，激励他们继续进步。

　（二）后进生辅导措施：

1. 培养后进生的自信心，用爱心与耐心帮助他们克服困难。

2. 对后进生的作业进行及时批改，帮助他们及时纠正错误。

3. 组织结对辅导，给予更多的个性化关怀。

4. 建立家校联系，与家长共同关注后进生的成长。

四年级下册数学教学计划 第4篇

　一、基本情况分析：

（1）学情分析：

本学期我教授的是四年级（xx）班，共有学生xx人。大部分学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，并积极参与各类数学活动。然而，也有少数学生在学习习惯上较弱，上课时不够活跃。我在本学期需要特别关注学生已形成的基本技能，鼓励他们的创新意识，以进一步提升他们的创新能力。

（2）教材分析：

这一册教材内容涵盖了以下主题：平移、旋转与轴对称；了解多位数；三位数与两位数的乘法运算；用计算器进行计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形及梯形的认识；定位；整理与复习等。

（3）本册教材的主要特点：

本册教材内容丰富，重视学生的已有经验和生活体验，体现知识的形成过程，鼓励多种算法的探索，改变学生学习方式，展现开放性和灵活性的教学方法。教材体现了新的教学观念和学习观念，具有创新性、实用性与开放性。它既关注教育新理念，又注重传统数学教育的继承，使我们的实验教材具备基础性、丰富性和可发展性。

　二、教学目标：

1、知识与技能方面：

（1）让学生在联系已有知识与经验的基础上，经历从具体问题中抽象出数量关系，并探索算法与运算规律的过程，掌握相应的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的特征；基本理解用字母表示数字的意义及方法。

（2）让学生经历探索常见平面图形的特征以及简单变换的过程，了解三角形、平行四边形和梯形的特征，掌握图形的对称性以及简单的位置关系变换。

2、数学思考方面：

（1）在探索计算方法和发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳与验证等活动，发展合理推理的能力。

（2）在探索自然数的特征和学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析与综合，进一步提升抽象思维，增强符号的感知。

（3）在探讨平面图形特征、进行简单变换和设计图案的过程中，进一步发展形象思维及空间观念。

3、解决问题方面：

（1）能从实际情境中发现并提出简单的数学问题，运用所学数学知识和方法加以解决，进一步发展应用意识。

（2）在解决问题过程中，合理使用计算器进行运算，初步掌握通过画图整理和表达信息的策略，探索有效的问题解决方法。

（3）在解决问题的过程中，积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决过程的反思意识。

4、情感与态度方面：

（1）通过探索和发现数学知识及规律，获得成功体验，激发对数学事实及其内在联系的好奇心，树立学好数学的信心。

（2）在理解数学内容及运用相关知识解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，体验数学的价值与作用。

（3）能积极克服数学学习中的困难；热情参与数学问题讨论；发现错误后主动纠正。

（4）能主动、认真地阅读与数学相关的背景资料，感受数学在社会发展中的作用，从而形成对数学的积极情感。

　三、教学重点难点：

1、教学重点：混合运算、寻找规律、解决问题的策略。

2、教学难点：识别三角形、平行四边形与梯形以及用字母表示数字。

　四、教学措施：

1、认真备课，精心设计练习，力求上好每一节课，提升课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力构建互动式教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，实现“我要学”的转变。

3、与学生积极交流沟通，了解他们的内心世界，及时帮助他们解决在学习生活中遇到的问题，让他们在轻松愉快的氛围中体验学习的乐趣。

4、赞赏每位学生在各个层次上的微小进步，及时鼓励，表扬和肯定，增强他们的学习自信心，使他们感受到学习的快乐。

5、将学校教育与家庭教育有效结合，做好每一位学生的指导。

　五、教学进度表：

周次 日期 课时 教学单元

第 1 周 3月2日--3月6日 5 一、平移、旋转与轴对称

第 2、3周 3月9日3月20日 10 二、了解多位数

第 4、5周 3月23日--4月3日 10 三、三位数与两位数的乘法运算

第 6 周 4月6日--4月11日 5 四、用计算器进行计算

第 7 周 4月13日--4月17日 5 五、解决问题的策略

第8、10周 4月20日--5月8日 15 六、运算律

第11、13周 5月11日--5月29日 15 七、三角形、平行四边形与梯形

第 14 周 6月1日--6月5日 5 八、确定位置

第15--17周 6月8日--6月26日 15 九、整理与复习

四年级下册数学教学计划 第5篇

　一、指导思想

本教学计划重视学生现有的知识和生活经验，旨在通过具体实际情景帮助学生更好地理解数学概念。通过引入与现实生活紧密相关的内容，让学生体验到数学与日常生活的关联，进一步激发他们的学习兴趣。教学内容将选取富有趣味性和参与感的素材，培养学生自主探索与合作交流的能力，在互动的学习氛围中促进数学能力的发展。根据教学要求，适时调整评价学生的方法，提升教学效果。

　二、学情分析

1、大部分学生情况分析

本学期的四年级班级共86名学生。经过三年的学习，他们的数学基础知识和技能已基本成熟，整体对数学学习保持一定的兴趣，乐于参与各种学习活动，尤其是动手操作和合作学习内容。我们需要关注这一积极性，继续培养，使其在享受学习乐趣的逐步引导至思维探索与创新能力的提升，这是本学期的重要任务。

2、学困生基本情况分析

个别学生因基础薄弱存在知识断层，学习自主性不足，能力较弱。部分学生家庭对其学习支持不够，或过于溺爱，从而导致学习兴趣缺失。有些学生由于不良学习习惯影响学习成绩，形成了恶性循环。针对这些学困生的转化和支持，将成为本学期工作的重点之一。

　三、教材分析

1、教材内容

本册教材主要包含小数的意义与性质、小数的加减法、四则混合运算、三角形、位置与方向、折线统计图等内容。

2、本册教材主要特点

本册教材内容丰富，注重学生的实际体验与知识形成过程，强调算法多样化与开放性教学方法。教材不仅体现了新的教育理念，同时也继承了传统数学教育的精髓，具备基础性、丰富性和发展性的特点。

(1) 优化四则运算的教学安排，降低学习难度，以促进思维水平提升。

(2) 注重小数的教学，帮助学生深入理解小数的意义，提升数感。

(3) 提供多样的空间与图形教学内容，鼓励实践与探索，促进空间观念的发展。

(4) 加强统计知识的教学，提升学生的统计能力与观念。

(5) 渗透数学思维方法的培养，增强学生解决实际问题的能力。

(6) 在数学教学中融入情感态度的培养，激发学生对数学的热爱与内在动机。

3、教学目标

(1) 理解小数的意义与性质，感受小数在生活中的应用，增强数感，掌握小数的加减法。

(2) 掌握四则混合运算的顺序及简单的整数运算，探索加法与乘法的运算定律。

(3) 认识三角形的特征，根据边与角进行分类，理解三角形的边与角关系。

(4) 掌握基础的物体位置描述方法，并能根据方向与距离确定物体的位置。

(5) 理解折线统计图的特点，并能进行数据变化趋势的分析，认识统计在生活中的重要性。

(6) 初步接触与理解生活中的数学问题，培养观察、分析及推理能力。

　四、教学措施:

1. 用心备课，精心设计课堂练习，确保每节课的高质量教学。

2. 积极创造条件，提高学生学习数学的热情，借助互动教学模式促进知识的应用。

3. 加强基础计算训练，使学生掌握扎实的计算能力，确保计算的准确与迅速。

4. 注重学生基础知识的理解，确保他们掌握数学定义与概念，同时积极参与课堂活动，给予学困生更多关注与支持。

5. 定期进行单元测验，及时查漏补缺，制定复习计划，指导学生进行有效复习。

6. 培养学生认真审题的好习惯，引导他们独立思考和自主探索。

7. 将学校教育与家庭教育相结合，共同促进每位学生的全面发展。

　五、后进生辅导措施

1、了解学困生的学习状况，从实际出发帮助他们调整学习态度，给予鼓励以提升学习自信。

2、利用课余时间进行针对性辅导，结合优生的帮助提升学困生的学习效果。

3、加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和成长。

　六、优生的培养措施

1、关注优生的心理状态，鼓励他们设定更高的学习目标。

2、对学习能力强的学生，提供更具挑战性的题目，引导他们独立思考，掌握灵活的解题方法。

四年级下册数学教学计划 第6篇

　一、教学目标要求

1、使学生灵活运用乘法计算中乘数末尾为0的速算法，掌握几百乘几十、几百乘几十不进位以及几百几十乘几十不进位的口算技巧，并能够熟练进行口算训练。

2、让学生初步了解容量的测量方法，结合实际生活选择合适的容量单位进行交流，能够估算常见容器的容量，从而培养他们的估算意识和能力。

3、通过观察、动手操作、绘图和实验活动，让学生发现并认识三角形的相关特征，理解三角形的底和高的概念，辨识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形以及等腰三角形，并了解到三角形的内角和为180度。

4、使学生在解决实际问题的过程中理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号的用法，能够正确解答三步混合运算式的计算题。在这一过程中，进一步积累数学学习的经验，利用三步计算来解决实际问题，提升数学思维能力。

5、通过实践和动手操作，让学生认识平行四边形和梯形，了解它们的基本特征，能够正确判断一个平面图形是否为平行四边形或梯形；识别平行四边形和梯形的底和高，掌握如何测量或绘制它们的高。

6、让学生体验搭配和排列的过程，初步发现简单的搭配与排列规律，能够运用这些规律解决一些实际问题。

7、在实际问题的解决中，使学生认识并理解乘法分配律，学会运用乘法分配律简化一些计算。

8、通过折纸等方法，引导学生确定轴对称图形的对称轴，深入体验轴对称图形的特性；能够绘制一些简单轴对称图形的对称轴，并了解图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次，并将其旋转90度。

9、让学生经历探索自然数（非0自然数）特征的活动，掌握倍数和因数的概念；能够在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数；了解2、3和5的倍数特征，判断一个数是否为2、3或5的倍数；认识奇数和偶数、素数和合数。

10、借助计算器，探索并掌握积的变化规律及商不变的原理，能够将这些规律有效运用于实际计算，解决简单实际问题。

11、在解决实际问题的过程中，学会通过画图、线段图等方法整理相关信息，利用所绘制的图表分析实际问题中的数量关系，确定问题解决的思路。

12、通过具体的统计活动，认识简单的折线统计图，解读折线统计图的结构，体验折线统计图的特点，能够用简单的折线统计图表示数据；初步学会根据实际问题选择适当的条形统计图或折线统计图进行数据的直观表示，并能对这些统计图进行简单的分析。

13、初步理解并学会用字母表示数，能够用含有字母的表达式表示数量、数量关系和计算公式；逐步学会根据字母的取值，求解简单含字母的表达式的值；能够简化形如“ax±bx”的表达式。

　二、教学措施

1 创设生活情境，提升学生解决问题的能力。

数学教材中的问题往往经过简单处理或数学化，为了让学生更好地掌握数学思维方法，提升分析和解决问题的能力，教师应善于发掘生活中富有趣味性和开放性的问题。

2 结合生活实际，合理安排教材，提高学生用数学思维解决实际问题的能力。

数学教育应使学生获得作为公民所需的基本数学知识和技能，为其终身发展打下基础，因此教师应将生活中的新鲜事物引入课堂，将现代生活和科技相关的数学信息整合进教材内容。

3 注重实践活动，培养学生发现数学问题的能力。

在数学教学中，应加强实践活动，使学生有更多机会接触生活中实际的数学问题，认识现实问题与数学问题之间的联系与区别。

4 重视过程，激励参与。

数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教学不仅要传授知识，还要培养学生的能力，这些能力的形成必须依赖于教学过程，特别是学生积极参与解决问题的全过程。教师不应代替学生解决问题，也不应仅用优秀学生的理解代替其他学生的学习过程。

5 承认差异，注意教法，关注全体。

教学不能无视差异，应逐步缩小差异。我们要承认学生在学习层次上的不同，针对差异提出不同要求。在课堂教学中，要面向全体学生，努力调动每位学生的学习积极性，特别要关注中差生的学习，使他们参与课堂，课堂练习时要给予适当辅导。对优秀生应设计“思维题”、“深化题”来促进他们的发展。教师在备课时应结合学生实际，合理选择教学方法，精心设计每个教学环节。

6 善用评价语言，激励学生自主发展。

通过积极的鼓励，充分发挥评价的激励作用，在课堂上对出色表现的学生给予反馈，同时也要对答得不够准确的学生进行鼓励。教师在课堂上需要树立正确的评价观，巧妙运用评价语言，理解和尊重学生，进而让课堂充满活力。

四年级下册数学教学计划 第7篇

　一、学生情况分析

本学期我负责两个班的数学教学，一班共有28名学生，二班同样也是28人。整体来看，大多数学生的基础较为扎实，学习主动性强。一班在上学期市教育局的统一质量检测中表现突出，而二班的成绩相对较低，但总体仍在全市的优秀范围之内。然而，个别学生在学习习惯和基础知识上存在问题，例如宁浩、王鹏和马平等，学习速度较慢，缺少主动学习的意识，习惯不够理想。相对而言，张家旺、马鑫、马凯玉和罗依杰等同学的学习成绩优秀，思维灵活，常能用多种方法解决问题。但也存在部分同学如一班的王潇、王苗、宗文丽等，他们的理解能力稍显不足，解题速度较慢，而且在家庭环境的影响下，稍微严厉一些就可能找借口缺课，导致学习成绩始终徘徊在及格线附近，尚未养成良好的学习习惯。

　二、教学内容

本册教材在“数与代数”部分主要包括两个方面的内容：数的认识与运算以及式与方程。第一部分涵盖了三位数与两位数的乘法、整数的四则混合运算、倍数和因数的相关知识；第二部分则安排了一个单元——用字母表示数。

在“空间与图形”模块中，教材划分为四个单元，内容分为三大块进行教学。第一块：升与毫升的认识；第二块：三角形、平行四边形和梯形的认识；第三块：图形的对称、平移与旋转。

在“统计与概率”方面，教材安排了单式和复式统计表的学习，教学内容从方块图形到条形图的演示，逐步过渡到用单式条形统计图来描述数据，并在此基础上引入单式折线统计图的教学。

教材还安排了四次实践活动，分别为“美妙的杯琴”、“春游探究”、“图案欣赏与设计”和“探索我们的生存空间”。

四年级下册数学教学计划 第8篇

　一、学情分析：

在学生的学习习惯方面，部分学生尚未养成良好的学习习惯。做题时心态浮躁，常出现粗心错误，如丢失数字和抄错答案等；还有个别学生因自信心不足而影响学习效果。

　二、教材分析：

本册教材主要包括：小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学视野与综合应用活动等内容。其中小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点内容。

教材的编写特点有：

1、调整四则运算的编排，降低学习难度，以促进学生思维水平的提升。

2、在小数的认识教学中，注重学生对于小数意义的理解，培养学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生的空间观念发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和观念进一步提升。

5、系统渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度与价值观的培养渗透在数学教学过程中，利用数学的魅力和学习的成就感激发学生的学习兴趣和内在动机。

　三、教学重点难点：

1、小数的意义与性质，理解小数在生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置的移动对小数大小的影响，掌握小数的加法与减法。

2、熟练掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法与乘法的运算定律，并能够运用这些定律进行简便运算，以提高计算能力。

3、了解三角形的特性，能够依据三角形的边和角特征进行分类，知道任意两边之和大于第三边，并掌握三角形内角和等于180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离来确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

5、学习折线统计图，了解其特点，初步掌握根据统计图和数据分析数据变化趋势，从而体会统计在生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索有效解决问题的能力，以及观察、分析和推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，树立学习数学的信心。

9、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

10、在综合应用中，能够运用所学知识解决实际问题。

11、在实践活动中，初步了解分析研究问题的步骤和方法。

　四、教学措施：

1、深入研究教材，认真备课，制定好单元计划，提前一周做好准备。

2、重视新旧知识的衔接，注重培养学生的思维能力。

3、突出重点、难点，逐步突破各个环节。

4、重视学生的智力开发，注重素质教育，培养良好的学习习惯，把课堂40分钟的时间利用好，以提高教学成绩。

5、对学生要高标准和严要求，教授学生科学的学习方法，充分利用教科书，掌握例题与习题之间的联系，做到灵活学习，真正掌握知识。

6、精心设计作业，注重层次性、目的性与科学性。

7、做好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

　五、教学进度安排：

四则运算8课时

位置与方向--6课时

运算定律与简便运算14课时

小数意义与性质18课时

三角形--8课时

小数的加法与减法-10课时

统计4课时

数学视野-4课时

总复习4课时