人教版三年级语文上册课程教学安排（实用10篇）

部编版三年级语文上册教学计划旨在提高学生的语文能力，着重于识字、阅读、写作及口语交际能力的全面发展。教学目标包括认识和书写汉字、流利朗读课文、理解词句、积累知识和培养良好习惯。教材分为多个单元，涵盖丰富的课文和语文活动，促进学生的语言积累和表达能力。通过多种教学方法，如游戏化教学、读写结合和合作学习，激励学生积极参与。教师将关注学生的个体差异，针对不同能力的学生制定相应的辅导措施，以确保每位学生都能在语文学习中取得进步。

部编版三年级语文上册教学计划 第1篇

　一、指导思想：

立足于新课程理念，推动课程改革，旨在全面提升教学方法，保障教学质量，切实落实素质教育，培养学生的各项技能，优化学习方式，促使学生在知识、技能、过程、方法、情感及价值观等方面实现全面发展，从而使语文教育惠及每一位学生。为学生的终身发展打下坚实基础，培养他们成为社会所需的优秀人才。

坚持“每位学生在语文上都有不同的成长”的教育理念，帮助学生掌握语言、学会学习。注重学生的创新能力培养，使其在身心各方面全面进步。

　二、学生情况分析：

本班共有学生24人，大部分学生能够在已有的知识和经验基础上学习，思维能力已有所提高，基础知识也掌握较为扎实，具备了一定的语文学习能力。

大多数学生已形成良好的道德品质和学习习惯，在课堂上积极参与，能有效进行小组合作，互相支持，动口动手动脑，主动收集、交流和处理学习信息。勇于表达自己的观点，同时尊重他人的意见，能够独立思考，掌握学习方法，敢于实践，并进行自我评估与改正。

然而，个别学生的基础较差，对语文缺乏兴趣，学习态度消极，听课不专心，作业时常未能按时完成，学习上面临困难。另外，还有一些聪明的学生，虽然能力强，但学习不够勤奋，成绩未能如愿。

　三、教材分析：

本册教材共分为八个单元，每个单元组织一次语文活动，共计8个语文活动。共学习30篇课文、6个口语交际和8个习作片段；在第三和第七单元学习4首古诗。

教材最后附有生字表，全册要求认识的字共有317个，需要会写的字为244个。

　四、课时计划：

本学期课程从9月1日开始，到元月30日结束，预计5个月共21周，扣除中秋节、国庆节、元旦节及期末考试的时间，实际教学时间约为18周。每周安排7个课时，总计126课时。

　五、教学目标：

1、继续复习和巩固汉语拼音，通过汉语拼音进行识字与正音。

2、认识317个汉字，能够书写244个汉字。要求认识的字能正确读音，并结合词句理解其意思；而会写的字则要能正确书写，练习运用于口头与书面表达，养成自主识字的愿望，良好的书写习惯，书写规范整洁，感受汉字美。

3、掌握音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。

4、激发阅读兴趣，流利、准确、有感情地朗读课文，能背诵指定或喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声、不指读。

5、能结合上下文和实际生活理解课文词句的意思，在阅读中积累词汇。

6、能阅读简单的课外读物，与他人交流个人感受，养成爱护书籍的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，理解不同语气的表达。

8、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，积极进行口语交际，增强与人沟通的意识，认真听取他人发言，能理解主要内容，主动与他人交谈，分享简短的故事与见闻，态度自然大方，讲究礼貌，树立表达自信。

10、对习作持有兴趣，能够将所见所想记录下来，在写作中运用所学词汇，掌握逗号、句号、问号和感叹号的使用，进行习作练习。

11、对周围事物保持好奇心，乐于观察大自然，积极参与学校和社区活动，并能够表达个人感受。

　六、教学重难点：

1、持续规范读写姿势，养成爱护学习用品的好习惯，培养认真听讲与积极发言的习惯。增强朗读背诵和课外阅读的积极性，培养认真完成作业及查字典的习惯。

2、加强汉语拼音的掌握，利用汉语拼音进行识字和普通话的学习，认知隔音符号的使用。

3、能按照笔顺规范默写生字，并根据字的结构书写整齐、美观。

4、在观察图画或事物后，用普通话流利表达完整、通顺的句子。

5、提升正确、流利、有感情地朗读课文的能力，练习默读。

6、能结合语言环境和实际生活理解常用词汇，运用语言文字理解课文内容，想象文本情境，掌握课文大意，通过字典学习生字，初读课文，提出问题。

7、按照要求完成习作，掌握基本写作技巧，具备基本写作能力。

　七、教学措施：

让学生借助汉语拼音掌握字音，分析记忆字形，通过观察图画和上下文理解词义。运用丰富多样的教学方法，在游戏与活动中强化识字。

注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

部编版三年级语文上册教学计划 第2篇

　一、学生基本情况分析

本班共有学生46人，其中男生22人，女生24人。学生在识字能力上显著提高，记字速度明显加快，但因识字量增加，偶尔会出现同音字混淆的现象。

大多数学生对识字表现出强烈的主动性，已经基本形成了良好的书写习惯，字迹规范、清晰。孩子们热爱阅读，能够独立阅读简易的课外读物，并乐于与他人分享自己的感受和见解。

他们对周围事物充满好奇心，乐于观察身边的大自然，能够将见闻和想法用文字记录下来，表达较为连贯。

　二、教学目标

1、认识并书写汉字300个，利用拼音正确发音，分析字形，结合图画或上下文理解词义。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、鼓励学生积累自己喜爱的成语、古诗词、格言警句和优秀的段落。

3、能够流利且有感情地朗读课文，引导学生体会课文中的人物情感，从而更好地理解作者的写作意图。

4、继续培养学生的阅读兴趣，鼓励形成常态阅读的习惯。能够认真倾听他人的讲话，并理解主要内容。在表达方面，能主动与他人交流，简短叙述故事和见闻，态度自然大方，文明礼貌。

5、通过“语文活动”中设计的有趣项目，营造写作情境，激发学生的写作兴趣，给予他们写作的素材。

　三、教学重难点

1、加强已认识汉字的复习巩固，避免遗忘。

2、重视形近字和同音字的对比，加大边读边写的练习，通过默写自查进而巩固；重视字词句的训练，将字的教学融合在词和句的学习中，让学生在实际语言环境中掌握生字。

3、指导学生采用多种方式朗读课文，给学生充足的朗读时间，利用插图和生活实例交流阅读体验，激发学生的听说欲望。帮助学生在语言环境中理解词汇和句子的含义，感受文章的情感主题。

4、学生能够结合生活经验，写出真实流畅的文章。

　四、教学措施

1、注重语文与品德教育的综合教学，结合实际情况进行指导，使学生形成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教授学生有效的识字方法。在“自检”中，鼓励学生进行自查与互查。

3、在阅读教学中，帮助学生逐步掌握阅读技巧，培养他们的阅读能力。加强朗读训练，通过朗读来提升学生的语言表达和思维能力。开始训练默读，重视自然段的教学，为后续的段落和篇章训练奠定基础。

4、听说训练应在学生的实际语言运用中进行，创造多种听说机会，确保训练时间，及时纠正语言错误，让全体学生都有机会练习口语表达。

5、充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生深入思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动，使学生在日常生活中学习和运用语文。

6、利用作业展示的机会，进行语文基础知识的综合练习。

7、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，合作解决疑问，培养他们善于思考和提问、解决问题的能力。

　五、教材分析

本册教材共安排了28篇课文，教材采用专题组织单元的方式，内容整合成八个单元。

各部分内容相互关联，形成一个有机整体。识字形式多样，课文内容丰富多彩，体裁各异，富有趣味，语言规范，简易易懂，插图生动，方便进行朗读、背诵、复述和口语交际等训练。

从内容上来看，本册教材主要任务是识字、写字和课文的流利朗读、句子理解。从学生的长远发展角度，词汇的积累应用、口语表达能力的提高以及引导学生探索和解决问题也是教学重点。难点则在于识字、写字，以及课文的朗读理解。

部编版三年级语文上册教学计划 第3篇

　一、指导思想

以《部编版义务教育语文课程标准》为指导，践行以学生为中心的教学理念，促进课堂内的互动与创新。在教学中采用情境教学模式，以激发学生的学习兴趣和主动探究精神为主线，努力营造一个充满趣味与情感的学习环境，让每个学生都能够积极参与到学习中，真正成为学习的主人。

　二、班级情况分析：

本班共有学生45名。大部分学生在二年级的学习基础上，主动学习字词的意愿较为强烈，具备了一定的自学能力，并已逐步形成良好的书写习惯，字迹规范、清晰。孩子们对阅读表现出浓厚的兴趣，能够流畅并富有感情地朗读课文，同时也能阅读一些简单的课外书籍，并乐于分享自己的阅读感受。学生们在交流中表现活跃，能认真倾听他人的发言并理解主要信息。在口头表达方面，学生们能够主动与同伴交谈，叙述简单的故事和经历，且对周围事物充满好奇，愿意观察大自然，并能够将其观察用语句表达出来，写作时已无太大难度，为将来进行完整的写作奠定了良好的基础。

　三、本册教材分析：

本册教材共包含课文32篇，其中国精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还附有8篇选读课文。每个单元结构上包括导语、课例和语文园地三部分，课例则由三篇精读和一篇略读课文组成。精读课文后设置了认识和学习的字词以及课后练习，略读课文前有连接语，旨在连接相关课文并提示学习重点和方法。部分课文练习后附有“资料袋”，以增强学习的趣味性和实用性。第一单元和第五单元安排了综合性学习，主题分别为“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

教材按专题组织单元，设计了八个主题：丰富多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、奉献我们的爱。每个主题内容丰富，贴近儿童生活实际，体现了时代特色与教育价值。要求学生认识200个字，学会书写300个字，认识的字集中在横条中，会写的字分布在方格中，针对的字通常在精读课文后列出。教材在语文园地中也整合了部分要求认识的字，特别是在一、四、五、七等语文园地中有明确的归类安排。

每个语文园地设有五个栏目，其中四个固定栏目分别为“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五栏为机动栏目，内容可以是“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容在八个语文园地中交替安排。

教材特点：

（一）专题组织单元，增强教材整体性。

（二）结合专题设计综合性学习，落实课程标准倡导的教学理念与目标。

（三）更新课文内容，合理安排精读与略读课文的比例。

（四）改善课文及课后练习的安排，促进学生学习方式的转变。

（五）丰富“语文园地”内容，改进形式。

　四、教学目标

1.通过语文学习，让学生体会生活的丰富多彩，激发他们对生活的热爱；了解祖国的壮丽河山与丰富物产，培养热爱祖国的情感；认识中华传统文化的深厚博大，激励学生的民族自豪感；学习革命先辈和科学家的优秀品质，接受助人为乐的思想品德教育；在语言能力发展的启迪学生的思维，培养他们善于观察与思考的能力。

2.掌握200个字，学会书写300个字，累计认识2000个字，书写1300个字。

3.学会使用字典、词典，培养初步独立识字能力，开始练习用钢笔书写楷书，并描红练习毛笔字。

4.以标准普通话流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，对不理解的内容进行提问。

6.学习通过上下文、字典、词典和生活积累理解字词的意义；初步体验课文中关键词句的情感表达作用。

7.初步理解文章的主要内容，感受文章传达的情感。

8.开始学习略读，掌握文章大意。

9.积累课文中的优美词汇与精彩句段，背诵经典诗文10篇（段），练习复述课文。

10.培养阅读习惯，收集并与同学分享书籍资料，课外阅读总量不低于10万字。

11.尝试习作，愿意表达自己的见闻与感受，并与他人分享写作的乐趣。

12.在讲述故事时做到生动具体，使他人感动；在讲述见闻时力求明确，表述自己的感受和想法。

13.结合语文学习，观察自然与社会，并用书面和口头的形式表达观察感悟。

　五、教学措施：

1.转变观念，推动语文教学改革，落实素质教育目标。

2.重视汉语言教学的特点与规律，吸取传统教育经验，强调语文积累。

3.树立全员参与的综合语文教育观，关注学习方法，培养自学能力。

4.优先照顾后进生，在课堂提问和作业批改上给予更多关注。

5.教师加强自身学习，提升专业素养，从而提高教学质量。

6.课堂教学中创造宽松和谐的氛围，鼓励学生积极参与，重视学习过程，培养良好的阅读与写作习惯。

　六、教学时间安排：

本学期自20xx年9月1日至20xx年1月1日，其中节假日、集体活动及社会实践活动安排两周。实际授课时间为十五周，教学任务相对紧凑。每个单元的具体时间安排如下：

第一单元15～17课时

第二单元13～15课时

第三单元15～18课时

第四单元15～18课时

第五单元15～18课时

第六单元14～16课时

第七单元15～18课时

第八单元15～18课时

部编版三年级语文上册教学计划 第4篇

　一、学生情况分析

本班共有学生38名，其中男生18人，女生20人。班级整体氛围较为积极，绝大多数学生对学习有明确的目标和方向，然而仍有部分学生对学习缺乏明确的规划。大部分同学在学习中表现出强烈的上进心和探索精神，乐于迎接挑战，思维活跃，学习习惯较好，掌握了一定的有效学习方法。然而，也发现一些学生在学习方法上存在问题，或习惯不佳，导致他们的学习基础较为薄弱。男生在课堂上表现出较强的参与意愿，回答问题时比较积极，但在作业的完成质量和及时性上仍需改进，常有同学遗忘作业或递交质量较差的作业。而女生的作业完成情况相对较好，部分学生在接受新知识时速度较慢，且容易将新旧知识混淆，因此分析和理解能力仍需提升。课堂上气氛活跃，但部分学生在他人发言时缺乏倾听，个别同学的自控能力较差。

　二、教材分析

本册教材主要由“培养良好的学习习惯”以及“课文”和“习作”两大部分组成。课文内容分为8个单元，每单元包含3到4篇课文，共有24篇课文。在“习作”方面，新安排的内容共有8篇。课文内容丰富多样，既有传记类的历史人物和事件的描写，如《每逢佳节倍思亲》，也有描绘当代社会风貌的作品，例如《东方之珠》；其中既有颂扬我国革命领袖和英雄人物的优秀品质的课文，如《孙中山破陋习》，也有歌颂外国科学家和普通劳动者的优秀精神的作品，如《金子》。这些课文不仅能够帮助学生了解多元的知识，接受多方面的教育，同时还能够激发他们的阅读兴趣，拓宽他们的视野。

　三、教学目标

1. 学习习惯

培养学生正确的书写姿势，养成认真的写字习惯，确保能写好钢笔字和毛笔字；

2. 识字和写字

① 能够准确读出字音，理解字义，结合词语进行自主识字，学会311个生字，并认识200个生字；

② 学习使用硬笔正确书写规范的正楷字，确保书写端正、整洁，提高书写质量。

3. 阅读

① 继续用普通话流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的篇章；

② 初步学会默读，并能提出对课文中不理解的内容的疑问；

③ 联系实际生活和语言环境理解词句的意思，体会课文中关键词句的情感表达作用，利用字典、词典帮助理解生词，并能够运用；

④ 在理解句子时，感知不同标点符号的用法，包括句号、逗号的差异，以及冒号、引号、问号、感叹号的基本用法。

⑤ 培养学生积累文中优美词语和句段的习惯，在教学中加强语言的积累。

4. 习作

① 培养学生观察身边事物的能力和书面表达的兴趣，形成良好的习作态度；

② 能够清晰地表达自己所见所闻和想象；

③ 学会撰写留言条和请假条；

④ 根据需要，正确使用豆号和感叹号，初步掌握冒号和引号的使用。

5. 口语交际

① 在交谈中认真倾听，听清楚他人讲述的内容；

② 能生动具体地讲述故事，并表达个人的感受和想法；

③ 愿意与他人进行口语交流，态度自然大方，表达清晰，礼貌待人。

　四. 教学措施

在本学期的教学中，我将充分发挥教师的积极性和创造性，遵循学生的心理发展和语文学习的特点，培养学生正确的情感、态度及价值观。具体措施如下：

1. 注重学生良好学习习惯的培养。

在教学过程中，除了关注写钢笔字和毛笔字等新安排的习惯外，还要指导学生保持正确的读写姿势，培养爱惜学习用品、积极发言、认真倾听、勤于朗读和背诵的习惯。将良好习惯的培养落实到每一个教学环节中。

2. 认真指导学生的阅读。

在课堂教学中，注重阅读技巧的引导，通过朗读帮助学生将课本中的语言内化为自己的表达。重点解析关键词句，理解课文内容，做到精讲多读多练，同时合理处理阅读与讲授的关系。

3. 有机结合阅读与习作，合理处理读写关系，为学生的习作打下坚实基础。在教学中采用以说促读的方法，使学生在理解内容、把握重点、理清顺序后进行口头表达。

4. 充分利用课文配套的教学辅助材料，提高教学的有效性。

教师需提前熟悉和准备相关教辅材料，根据教学需要和班级实际情况合理使用。

5. 加强课外阅读指导，注重学生日常阅读和书写的正确姿势。

部编版三年级语文上册教学计划 第5篇

　一、学生情况分析

本班共有学生42名，男生27人，女生15人。绝大部分学生对学习充满热情，能够较为熟练地掌握汉语拼音，能够正确拼读音节，并借助拼音进行识字和阅读，学习普通话。学生们能够依据汉字的笔画、笔顺、偏旁及结构来分析记忆字形，并学习了一些字理的识记方法。初步学会结合词语来理解词义，并能够用所学词语进行造句和表达。能够正确朗读课文，认识自然段，并认知句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写规范的铅笔字，写字姿势基本正确。

经过一二年级的学习，班里大部分学生已经养成认真听课、积极发言的习惯，能够认真细致地完成家庭作业，并及时订正错误的题目，也能阅读课外书籍。然而，仍有少部分学生自我约束能力较差，有时上课注意力不集中，作业的整洁度不够，有时会出现丢三落四的小错误。

　二、教材分析

1、编写特点

本册教材主要以语文知识和能力的训练为主线进行编排。教材整体分为阅读训练、习作训练和听说训练三个方面，按照由易到难、由浅入深的原则组织单元。各单元之间具有横向联系，协调发展的特点。

2、编选课文和练习。

本册教材共设有8个单元，每单元包含3至4篇课文，1个习作训练和1个单元练习，全册共包含必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，单元练习8个。单元练习主要用于复习本单元所学内容的也适度扩展了语文知识和能力的训练。

　三、本册教学总目标要求：

1、复习并巩固汉语拼音，能够利用汉语拼音来帮助识字、阅读和学习普通话。初步学会识别同音字、形近字，并能认读学过的多音字。初步掌握按部首查找字典的方法，能够识别部首并检索汉字及其意义。初步掌握独立识字的能力。

2、能够读写约370个词语，理解其意思，并能在口头或书面中运用部分词语。能够为部分学过的词语找到近义词和反义词。

3、能够用钢笔正确、端正、整洁地书写，并做到行款整齐。开始学习毛笔字，能够正确握笔，掌握基本笔画的运笔方法，进行临摹练习。

4、能够听懂他人讲述一件事情，记住主要内容，能进行复述。学会打电话、问路等基本应对用语。

5、能够正确、流利地朗读本学期所学的课文，能富有感情地朗读部分课文，能背诵指定的课文。能够默读课文，理解每个自然段的主旨，理解课文内容。懂得冒号的用法，并了解按时间顺序、事情发展顺序、方位顺序进行段落的连贯。通过语言文字的训练，使学生更加了解中华民族的悠久文化传统，增强对祖国和家乡的热爱，培养学生的良好品德，如勤奋学习、遵守纪律、尊敬老师和团结友爱。初步认识到事物是发展变化的，进行实践启蒙教育，以培养辩证唯物主义的基础。

6、使用普通话，书写规范字。

　四、教学措施：

1、在教学时，重视学习方法的指导，培养学生的自主学习能力。

2、明确把握教学目标，不随意提高或降低教学标准。

3、注意听说读写的有机结合。让学生通过新闻记者的角色培养表达能力，从阅读中学习写作技巧。通过优秀范文的学习，鼓励学生写自己熟悉的事物，以提高语言表达能力。

4、扎实进行语言训练，着重进行段落的训练——理解一段话，写好一段话，持续关注学生的识字和写字能力，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂上要确保学生有充足的时间进行朗读、默读及各种练习。

5、继续做好培优补差工作，努力提升中等生的水平。

6、认真备课后再上课，力求在课堂40分钟内实现高质量的教学。

　五、奋斗目标:

本学期力争使本班学生的语文成绩在原有基础上集体提高一个台阶，期待成果。

部编版三年级语文上册教学计划 第6篇

三年级上学期的语文教学目标着重于在提高学生识字能力的基础上，进一步强化他们的阅读技能、简短写作能力、初步的语言感知能力以及书写汉字的规范性。为此，特制定以下计划，以确保学生在这些方面得到更好的发展。

一、指导思想：

以学生为核心，充分调动他们的主动性，激发学习兴趣；以教材为依托，鼓励学生举一反三，灵活运用语言；以习惯养成和能力提升为目标，切实强化语言实践，全面提升学生的听说读写能力。

二、班级情况分析：

本班共有39名学生，其中男生19人，女生20人。整体来看，同学们的语文基础较为一般，拼音学习存在一定困难，书写能力亟待提高。部分学生在课堂上举手发言不够积极，多数时候习惯于集体回答。口语表达能力有待增强，后进生数量较多，对课堂进程造成了一定影响。本学期应重点关注培养学生良好的书写习惯、叙述习惯和主动发言的习惯，特别是要加强对学习困难学生的辅导，提升他们对语文学习的兴趣。

三、全册教材分析：

本册教材共八个单元，每个单元包含3至4篇课文，1次作文练习和1次语文活动，合计课文30篇。每个单元的内容相对集中：第一单元为生活常识，第二单元涉及爱国与家庭，第三单元探讨古代文化，第四单元关注自然与资源，第五单元可初步掌握一些日常生活知识，第六单元传递真情，第七单元认识多样语言形式，第八单元探索科学知识。全册要求认字357个，书写284个。课后作业一般分为两类：一类为基础训练，包括朗读和词句练习；另一类为理解性练习，侧重让学生基于句子的整体意义理解具体的字词含义。口语交流安排了6次，重在训练学生思维清晰，表达简明、礼貌的沟通技巧。每个单元的语文活动旨在巩固所学内容，同时进行适当的思想品德教育延伸。

四、目的与要求：

（一）语文知识能力方面

1、巩固汉语拼音，能准确拼读音节，并根据音节写出相应的词语，区别多音字并造句。

2、掌握357个生字，书写284个生字，初步培养识字能力，并能用音序查字法和笔画、结构分析字形，结合上下文理解字义。书写姿势正确，字形端正、清晰。

3、能够正确读写300个常用词汇，理解其含义，并在口头或书面中灵活运用部分词汇。

4、初步了解词语搭配的恰当性，能够归类相同类别的词语，并比较哪些词句更为具体；能使用指定词语构成完整的句子。

5、具备默读课文的能力，能够流利地朗读课文。

6、能背诵指定课文，并进行部分课文的听写。

7、能够看图讲故事、续编故事，并理解儿童广播内容。

8、能够用简单的句子或段落表达思想。

9、初步掌握逗号和问号的用法。

10、能够按照要求写出文字片段，确保词句正确，围绕主题进行句子和段落的构造。

（二）思想品德教育方面

1、乐于助人，关心同学，能够主动关心残障人士，并为他们提供力所能及的帮助；感受师生之间的亲密关系，理解教师对学生的关爱，以及学生对教师的尊重。

2、初步树立爱国情感，感受自然之美，培养积极向上的情感。

3、明白学习和工作需要动脑筋，善于观察；理解要有广阔的视野，不应局限于狭小的世界；同时知道只要有恒心，终会获得成功。

五、主要措施：

1、激发学生对语文学习的兴趣；

2、培养学生良好的学习习惯；

3、课堂教学注重师生互动，调动学生的学习积极性；

4、多给鼓励和表扬，引导学生在生活中自觉学习语文；

5、加强写字教学，提高学生的书写水平；

6、关注课堂内的师生交流，培养学生的口语交际能力；

7、开展丰富多样的学习比赛，激发学生的学习兴趣，拓展视野；

8、在写作训练中采用师生互评的方式，提升学生写作能力；

9、通过启发式教学，增强学生的语言理解力和思维能力；

10、精细讲解与练习，提高课堂教学效果。

六、教学进度安排(略)

部编版三年级语文上册教学计划 第7篇

人教版三年级语文上册教学计划旨在提高学生的语言综合运用能力，帮助他们在认知世界、拓展思维及人格发展方面取得进步。在新学期中，我们将采用多元化的教学方法，着重培养学生的语文表达能力，提升阅读理解和写作水平，并丰富他们的词汇积累与语言知识。这份教学计划将详细列出授课内容与教学目标，以促进学生综合素养的全面提升。

　一、教学目标：

1、帮助学生熟练掌握字词知识，包括汉字、拼音和基础词汇等。

2、提升学生的阅读能力，增强其阅读理解和阅读速度。

3、发展学生的写作能力，培养规范的语言表达与写作技巧。

4、丰富学生的语文知识，开拓其视野，激发学习兴趣并养成良好的学习习惯。

　二、教学内容：

1、识字与拼音学习：

学习常见汉字的基本构成及书写方法。

掌握汉字的发音、书写及识别。

学习拼音及拼读的基本规则。

2、阅读与理解：

启蒙阅读，帮助学生逐步培养语感及良好阅读习惯。

通过多种渠道的阅读训练，提高学生的阅读速度与理解能力。

引导学生观察文本细节，提升他们的细节理解技巧。

3、写作能力培养：

学习作文的基本结构，如开头、段落和结尾，明确主题句等。

开展简单的作文训练，提高学生的语言表达及写作能力。

鼓励学生写日记、记叙文和小作文，能够用生动的语言表达个人思想和感受。

4、诗词鉴赏与背诵：

选择浅显易懂的古代诗词，让学生领略语言的艺术之美。

引导学生背诵短小古诗和优美句子，增加词汇量与语言感知。

　三、教学方法：

1、多媒体教学：运用图像、音频和视频等多媒体工具，激发学生的学习兴趣并增强课堂互动。

2、读写结合：通过阅读实例和相关教材，引导学生进行写作，并开展写作分享与讨论。

3、合作学习：组织分组或小组活动，培养学生的团队意识，提高表达能力和合作技巧。

4、游戏化教学：通过语文游戏，增强学生的参与感，有效巩固知识点。

　四、教学进度安排：

根据教学内容和目标，合理安排教学进度如下：

1、第一周：学习字母表和基本常见字的认读。

2、第二周：进行拼音及拼音规则的学习与巩固。

3、第三周：启动阅读启蒙和识字训练。

4、第四周：进行阅读理解训练。

5、第六周：开展写作能力培养和作文训练。

6、第六周：进行诗词鉴赏和背诵活动。

　五、教学评估：

1、通过每周的小测验，评估学生对基础知识的掌握程度及阅读理解能力。

2、进行作文评估，评价学生的写作能力与语言表达，给予适时的指导与建议。

3、通过听读考试评估学生的阅读速度与准确度。

本教学计划的详细安排将更好地引导学生的学习，提升他们的语文素养。在教学过程中，将着重培养学生的兴趣，引导他们积极参与，提高互动性与趣味性，从而增强教学效果。鼓励学生积极思考并勇于表达，培养良好的语言思维和学习习惯。相信经过大家的共同努力，学生的语文能力定能得到全面而强有力的提升。

部编版三年级语文上册教学计划 第8篇

一、教材分析

1、根据大纲要求，加强综合、突出重点，注重语言感悟与运用，强调基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养。本册共包含32篇课文，分为精读和略读两类，其中精读课文20篇，略读课文12篇。

2、本册学习要求学生认读305个字，书写已学的290个字。

3、通过语文学习，引导学生领悟生活的多样性，激发对生活的热爱，培养观察与思考的能力。

4、掌握使用字典和词典，培养初步的独立识字能力，并开始练习使用钢笔书写规范汉字。

5、能够用普通话流利且富有感情地朗读课文。

6、学习通过上下文和工具书理解词句的意思，初步体会关键词句在表达情感中的作用。

7、能够初步把握文章的主要内容，感知文章传达的思想感情。

8、积累课文中的优美词语和精彩句段，练习复述课文内容。

9、结合语文学习，观察大自然与社会，用书面与口头表达个人观察的所得。

10、开始进行习作训练，不拘泥于形式，写出自己的见闻和感受。

二、学生知识现状分析：

本班共有学生50余名，大部分学生学习态度端正，具备良好的学习习惯，能够按时完成作业。学生能够熟练使用拼音识字，学习普通话，并能运用字典理解生字新词的意思，能阅读适合自己水平的文章，流利、有感情地朗读课文，能够进行简单的看图作文，但在词汇运用、口头表达、合作交流及自主学习和习作方面仍有待提高。

三、教学重难点

1、学会250个生字，正确读音、形状认知，并理解字词在语言环境中的意义，同时具备独立书写的能力；认读80个生字，要求读音正确，无需抄写和默写。

2、通过上下文或借助字典理解词句的意思，能在口头或书面中使用部分已学词语，初步养成语言积累的习惯。

3、指导学生借助字典或相关资料，独立阅读适合的读物，了解大意，逐步养成课前预习、课后复习及课外阅读的习惯，课外阅读总字数不少于6万字。

4、培养勤于观察、乐于动笔的习惯，能够在观察基础上写出较具体的内容，学习写出自己想象中的事物，能自由表达见闻与想法，内容具体，情感真实，语句完整流畅。学习基本标点的使用。

5、用普通话准确流利地表达几句话或一个段落，做到语句通顺，礼貌交流。在双向互动的语言实践中提升口语交际的能力。

四、教学改进措施和方法

1、引导学生阅读与思考，帮助他们理解在阅读中需要关注的内容，逐步养成良好的阅读习惯。

2、指导学生广泛使用工具书和资料库，鼓励独立阅读与思考，培养自主解决问题的能力。

3、倡导自主学习、合作交流与探索式学习的教学方式。

4、结合学生的阅读生活实际，进行小练笔，以增强读写的联系，指导学生运用语文中的表达方式与写作技巧。

5、利用多媒体教学，丰富学生的学习体验。

6、逐步提高口语交际的要求，注意循序渐进。

7、对学生的习作指导要系统、循序渐进，注重理论与实践结合，激发习作兴趣，拓展写作思路。允许学生犯错，通过一个个问题逐步解决，切勿扼杀孩子的写作热情。

五、教学进度

第一周：开学教育、《我们的民族小学》。

第二周：《金色的草地》、《爬天都峰》。

第三周：《槐乡的孩子》、《语文园地一》、《灰雀》。

第四周：《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》。

第五周：语文园地二、《古诗两首》、《风筝》。

第六周：国庆放假。

第七周：《秋天的雨》、《听听秋的声音》、《语文园地三》。

第八周：《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》。

第九周：《找骆驼》、《语文园地四》、《孔子拜师》。

第十周：《盘古开天地》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》。

第十一周：语文园地五、《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》。

第十二周：《美丽的小兴安岭》、《香港，璀璨的明珠》、《语文园地六》。

第十三周：《矛和盾的集合》、《科利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》。

第十四周：《狮子和鹿》、《语文园地七》、《掌声》。

第十五周：《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》。

第十六周：语文园地八复习。

第十七周到二十周：期末复习与考试。

部编版三年级语文上册教学计划 第9篇

　一、教学指导思想

《部编版义务教育语文课程标准实验教科书三年级上册》依托《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，遵循语文教学的基本规律，符合学生的身心发展特点，致力于构建一个开放而充满活力的语文教材体系。我们倡导自主、合作、探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新意识和实践能力，促进每位学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

　二、教学目的和要求：

1、识字300个，能写字300个。

2、掌握字的基本结构及书写规范。

3、继续激发阅读兴趣，培养学生经常阅读的习惯。在自我检查环节，学生需进行自查与互查，分享阅读心得。

4、通过“语文天地”中的活动设计，创造写作情境，激励学生愿意动笔，有话可说。

　三、教材简析：

本册教材为20xx年秋季正式使用的新人教版教材，共设有课文24篇。教材以专题为基础组织单元，以整合的方式安排内容，共分为六个单元。“语文园地”包括五大栏目：识字加油站、字词句运用、写作、展示台、我爱阅读。

各部分之间相辅相成，形成一个有机整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁各异，生动有趣，语言规范，通俗易懂，插图精美，方便学生进行朗读、背诵、复述和口语交际等训练。

从内容来看，本册教材的主要任务是识字、写字以及课文的朗读和句子理解。从学生长远发展的角度，词汇的积累、口语表达能力的培养，以及引导学生发现、探究和解决问题同样是教学的重点。难点则在于字词的识记、书写以及课文的朗读。

　四、单元及课文内容分析

第一单元

1、本单元主题：

本单元的课文围绕“感受自然”的主题进行编排，包括《春天的故事》《小河流》和《勇敢的小鸟》3篇课文。旨在引导学生理解课文的核心内容，体验自然的美妙，培养热爱自然的情感。

2、本单元重点：

（1）在阅读时，关注那些生动形象的词语和句子。3篇课文中表达丰富，学习识别关键词句以理解文章。通过“勇敢的小鸟”的故事，感受勇气与坚持的重要性。教学中，教师应引导学生理解这些词句的含义，学会进行语言的积累和感受。

（2）学习书面表达，享受写作的乐趣。本单元安排了习作《我爱我家》，这是学生第一次接触到书面表达，初步了解习作的概念。教学中，鼓励学生从家庭成员的特点出发进行描述，学习习作的基本格式。

部编版三年级语文上册教学计划 第10篇

　一、班级情况分析

三年级四班共有学生xx人。经过x个学期的学习，我观察到大部分学生在语文学习上有了一定的进步，但在写作方面仍然存在一些问题，例如内容不够具体，语言表述不够规范，用词不准确，错别字频繁等。这些问题主要是由于平时训练不够扎实，因此在本学期的教学中，我需要加大力度，加强写作训练。

　二、教学内容分析

本册教材分为x组作文内容，涵盖了写人、写事、写景、写活动以及写物品等多方面的主题，以帮助学生进行全面的写作训练。在作文教学中，我将重点通过阅读示例和基础训练的习作要求，引导学生将阅读中学到的技巧运用到自己的写作实践中。

在三年级上册中安排了想象作文，我想提醒大家，写记实文章时，一定要引导学生如实表达，写真实的人与事，反映真实的生活，而非杜撰。对于想象类作文，我鼓励学生发挥想象力。三年级的孩子由于生活经验和知识水平的限制，想象可能会有些不合理，这时我们对于合理性的要求不必过高，学生只需敢于想象，并将其写下即可。

　三、教学目标

本册的作文安排了x次，具体为：写自己课余生活，写身边熟悉的人，描写一幅秋天的图画，撰写一则观察日记，记录生活中的传统文化，写自己去过的地方，编写一个童话故事，以及进行自由习作。习作的编排上，我会尽量为学生提供自主选择的空间，不会限制题目，一般只提出内容和范围，绝大多数学生都能找到可写的内容。题目由学生自行拟定。在语文园地八中的一项习作中，我会不设定任何范围，让学生自由表达，写他们感兴趣的内容，完全放开写作的形式。

　四、教学措施

1、制定激励机制，每次作文都会评选出x个等级，利用晨间谈话或课前的几分钟进行分享，促进同学之间的相互学习。我会充分利用教育技术手段，使作文课堂更加生动、直观和富有意义。对于学生的每一点进步，我都会给予肯定，并及时组织同学们进行分享与欣赏，让学生在获得精神满足的感受到写作是一项有意义的活动，而不是枯燥无味的事情。

2、充分利用“看图写话”的课程，上好看图写话课是十分必要的，这可以锻炼学生的观察能力和思维能力，帮助他们养成认真观察和思考的好习惯。

3、认真开展阅读课教学，在阅读教学中，重点教授学生写作的方法，让他们能够将所学的方法运用于自己的写作中。

4、充分利用晨读时间，让学生进行听说练习，教师要加强指导，并鼓励同学间互相评价与学习，帮助学生掌握听说的技巧，并多加练习。